• Natalia Szcześniak
• Lekcje dla klas 1-3, Lekcje zdalne
• 21 marca, 2020

Religia – Klasa 1

Drodzy Uczniowie.

Pozdrawiamy Was serdecznie i pamiętamy o Was w modlitwie 🙂

Małgorzata Głuszek: malgorzata.gluszek@sp2gk.onmicrosoft.com

Bożena Kołacz: bozena.kolacz@sp2gk.onmicrosoft.com

Tydzień obowiązywania: 22 – 26 czerwca 2020

Katecheza 22

Temat: Objawienia Matki Bożej w Polsce (wybrane)

Cel: uczeń poznaje, objawienia Matki Bożej w Polsce.

1. Objawienia w Gietrzwałdzie Warmińskim

Już w XVI weku w miejscowym kościele czczono obraz Matki Bożej Królowej Niebios i Pani Aniołów. W 1877r.Maryja objawiła się 13-letniej Justynie Szafrańskiej i 12-letniej Basi Samubowskiej.

Najświętsza Maryja Panna Niepokalanie Poczęta – jak sama się przedstawiła, ukazywała się 63 razy w ciągu 3 miesięcy.

Polecała codzienną modlitwę różańcową i prosiła o wystawienie kapliczki z Jej figurką oraz murowanego krzyża. Przypominała jednocześnie, że najważniejsza jest Msza święta.

2. Objawienia na Wiktorówkach (Zakopane)

W tatrach Maryja objawiła się Marysi Murańskiej w 1860 r. Kilkunastoletnia pasterka, która wypasała swoje owce na Rusinowej Polanie w poszukiwaniu zaginionego stada, zeszła do lasu należącego do Wiktorówek. Tam spotkała Piękną Panią, która obiecała jej odnalezienie owiec i poprosiła o przekazanie dorosłym zachęty do nawrócenia i pokuty.

Jeden z pasterzy, któremu Marysia opowiedziała o spotkaniu z Panią przybił na świerku obrazek Matki Bożej. Niedługo potem w miejscu objawień wybudowano małą kapliczkę. Przez pół wieku modlili się w niej drwale i pasterze. Z czasem zaczęli przybywać do Królowej Tatr pielgrzymi z całej Polski i z innych krajów.

3. Objawienia na Siekierkach (Warszawa)

W maju 1943 r. na warszawskich Siekierkach Maryja po raz pierwszy ukazała się 7 letniej wówczas Władzi. Objawienia trwały do roku 1945, również w czasie powstania warszawskiego, a później powtórzyły się dwukrotnie 1949 r.

Maryja nie tylko wzywała do modlitwy, ale i sama jej uczyła. Podała małej Władzi tekst koronki i litanii, a nawet uczyła ją śpiewać pieśni ku Jej czci.

Maryja szczególnie mocno wzywała do ufności Bogu i zawierzenia się Jej matczynej opiece.

Maryja pozwoliła się poznać jako czuła Matka zatroskana o każde ze swoich dzieci.

Katecheza 23

Temat: Wakacje z Bogiem

Wakacje to czas odpoczynku od pracy i nauki. Potrzebujemy zebrać nowe siły na następny rok.

Wielu z nas gdzieś wyjedzie – pamiętajmy o Mszy św. i modlitwie – Pan Jezus na nas czeka.

Życzę Wam wspaniałych wakacji – Do zobaczenia 🙂

Wersja do wydruku: K22i23

*******************************************************************************************************

Tydzień obowiązywania: 15 – 19 czerwca 2020

Katecheza 20

Temat: Jezus czyni cuda.

Cel: Utrwalenie wiadomości odnośnie wybranych ewangelicznych opisów cudów.

W Ewangelii są opisane cuda jakie Pan Jezus uczynił – oto niektóre z nich:

1. Cud w Kanie Galilejskiej – przemienienie wody w wino (J 2, 6 – 11)

Był to pierwszy z cudów, którego Jezus dokonał w Kanie .

Maryja i Jezus zostali zaproszeni na wesele, gdy zabrakło wina dla gości, Jezus kazał napełnić sługom siedem pustych naczyń przeznaczonych do wody i je napełnić. Następnie Jezus pomodlił się i kazał zanieść staroście weselnemu. Gdy starosta spróbował – woda  cudownie zamieniła się w wino.

2.Obfity połów – (Łk 5, 4 – 9)

Podczas połowu ryb razem z uczniami, Jezus nakazał Szymonowi wypłynąć na głębię i zarzucić sieć i choć wcześniej przez wiele godzin nie złowili nic, po słowach Jezusa sieć była całkowicie wypełniona rybami.

3.Wskrzeszenie syna wdowy (Mk 7, 12 – 16)

W miejscowości Naim Jezus zobaczył wynoszone ciało młodzieńca i idącą za nim płaczącą matkę. Zlitował się nad nią Jezus, dotknął ciało chłopca, a ten ożył. I Jezus oddał go matce.

4. Uciszenie burzy (Mt 8, 23 -26)

Jezus przebywał z uczniami na łodzi na jeziorze. Gdy zerwała się burza Jezus spał. Uczniowie budzili Go, krzycząc, że giną. On zarzucając im małą wiarę i nakazał wichurze i falom, by zamilkły i wszystko się uciszyło.

5. Chodzenie po wodzie – (Mt 14, 22 – 39)

Jezus nakazał uczniom, by płynęli przodem, on zaś modlił się w tym czasie. Gdy skończył modlitwę dołączył do nich krocząc po jeziorze.

Apostołowie byli świadkami działalności Jezusa, wiedzą, że słowo Jezusa zawsze się spełnia, że ma moc, bo jest słowem Boga. Cuda Jezusa umocniły wiarę apostołów i innych świadków.

Katecheza 21

Temat: Jezus uzdrawia.

Cel: Utrwalenie wiadomości odnośnie ewangelicznych opisów cudów Jezusa.

1. Uzdrowienie kobiety (Mt 9, 20 – 22)

Do Jezusa przyszła kobieta, która od 12 lat cierpiała na krwotok. Złapała frędzli płaszcza Nauczyciela, wierząc, że to przywróci jej zdrowie. Dzięki ufności Jezus uleczył ją.

2. Uzdrowienie głuchoniemego (Mt 7, 32 – 37)

Do Jezusa przyprowadzono człowieka, który nie słyszy i nie mówi. Wtedy Jezus włożył palce swoje do jego uszu i nakazał, by się otworzyły. Na słowa Jezusa otworzyły się jego uszy i język. Ten człowiek odzyskał słuch i głos.

3. Uzdrowienie córki kobiety kananejskiej (Mt 15, 22 – 28)

Pewna kobieta wezwała Jezusa do swojej bardzo chorej córeczki. Jezus początkowo nie chciał jej uzdrowić, lecz gdy usłyszał i zobaczył wielką wiarę kobiety – uleczył jej córeczkę.

4. Uzdrowienie 10 trędowatych (Łk 17, 11 – 19)

W drodze Jezus spotkał trędowatych, którzy prosili  o ratunek. Zostali oczyszczeni i uzdrowieni słowem Jezusa, ale tylko jeden z nich przyszedł podziękować Jezusowi za uzdrowienie.

5. Uzdrowienie paralityka (Mt 9, 2 – 8)

Do Jezusa przyniesiono paralityka – Syn Boży widząc wiarę przyjaciół, odpuścił mu grzechy i uzdrowił z choroby.

6. Liczne uzdrowienia w domu Piotra (Mt 8, 14 -16)

Jezus w domu Piotra uleczył z gorączki matkę jego żony oraz wyrzucił złe duchy.

Jezus kocha ludzi i pragnie naszego szczęścia. Pan Jezus pragnie, żebyśmy z wiarą i miłością zwracali się do Niego. Bóg ma otwarte serce na każdego człowieka i czeka na nas.

Wersja do wydruku: Klasa 1 – k20i21

********************************************************************************************************

Tydzień obowiązywania: 8 – 10 czerwca 2020

Katecheza 19

Temat: Jezus wzywa do modlitwy.

Cel: Przedstawienie prawdy o modlitwie, która jest spotkaniem z Bogiem.

Modlitwa jest mocno związana z życiem każdego człowieka. Uczy nas lepiej postępować, wycisza i uwrażliwia na drugiego człowieka.

Modlitwa jest spotkaniem z dobrym Bogiem. Jest rozmową, dialogiem, wołaniem do Niego, trwaniem przy Nim, myśleniem o Bogu, to tęsknota za Bogiem.

Ze względu na cel modlitwy wyróżniamy następujące jej rodzaje:

1. Modlitwa uwielbienia

– jej celem jest uwielbienie i oddawanie czci Bogu. Podczas takiej modlitwy człowiek wielbi Boga – robi to z samego faktu, że Bóg istnieje. np. uwielbiam Cię Boże w pięknej przyrodzie, którą stworzyłeś.

2. Modlitwa dziękczynienia

– dziękujemy Bogu za konkretne dary otrzymane przez człowieka. Modlący się składa dziękczynienie mając świadomość, że wszystko co posiada zostało mu podarowane przez Boga. np. dziękuję Ci Boże za życie, zdrowie, za rodzinę,…

3. Modlitwa przebłagalna

– jej celem jest przede wszystkim przeproszeniem Boga za popełnione grzechy. W modlitwie tej możemy wyrazić osobistą skruchę i żal za grzechy i zaniedbania. np. Przepraszam Cię Panie Jezu, za to, że okłamałam mamę, żałuję całym sercem.

4. Modlitwa prośby

– w tym rodzaju modlitwy prosimy Boga o łaski  i dary. np. proszę o łaskę zdrowia i dar radości.

Bardzo ważna podczas modlitwy są wiara, pokora oraz ufność pokładana w Bogu.

NIE PRZYSYŁAMY NIC DO SPRAWDZENIA

Wersja do wydruku: Klasa 1 – k19

********************************************************************************************************

Tydzień obowiązywania: 1 – 5 czerwca 2020

Katecheza 17

Nabożeństwo ku Czci Serca Pana Jezusa.

Cel: Motywowanie uczniów do wyrażania miłości i przyjaźni wobec Jezusa.

Czerwiec to miesiąc w sposób szczególny poświęcony czci Najświętszego Serca Pana  Jezusa.

Kościół widzi w nabożeństwie znak miłości Boga do ludzi.

Sam Jezus przez to nabożeństwo pragnie uwrażliwić nas na grzech, mobilizować do walki z nim oraz do wynagradzania za tych, którzy ranią Boże Serce. „ oto Serce, które tak umiłowało ludzi, a w zamian za to od większości z nich nic więcej nie otrzymało prócz obelg i niewdzięczności”.

Bóg jest Miłością

Z miłości tego Serca powstał Kościół, sakramenty święte, a  wśród nich sakrament Miłości – Eucharystia. Pan Jezus pragnie, aby ludzie rozważali głębie Jego miłości. Oczekuje należnego dziękczynienia i uwielbienia oraz przebłaganie za grzechy wszystkich ludzi, które ranią Jego Najświętsze Serce.

Bijące serce człowieka oznacza życie, także całego człowieka i to, co w nim najważniejsze. W czerwcu uczestniczymy w nabożeństwach ku czci Serca Jezusa. Litanię do Najświętszego Serca Pana Jezusa. Modlimy się o miłosierdzie dla siebie i dla innych ludzi. Chcemy trwać w przyjaźni z Panem Bogiem i Go naśladować.

NIE PRZESYŁAMY NIC DO SPRAWDZENIA

Katecheza 18

Temat: Św. Małgorzata – Maria  Alacogue [czyt. Alakok]

Cel: Poznanie historii św. Małgorzaty i pierwszych piątków miesiąca

Pan Jezus wybrał św. Małgorzatę na apostołkę kultu Bożego Serca. Dzięki skromnej zakonnicy nabożeństwo to rozpowszechniło się na cały świat, a ludzkość poznała Prawdę o wielkim skarbcu Miłości, jakim jest Serce Zbawiciela.

Małgorzata urodziła się 22 lipca 1647 r. w burgundzkiej miejscowości Lauthecor, jako piąte dziecko Klaudiusza i Filiberty. Została ochrzczona 3 dni po urodzeniu.

Gdy miała 4 lata, dowiedziała się od rodziców, że w tabernakulum mieszka Pan Jezus, często nawiedzała kaplicę lub kościół by się modlić. Małgorzata czuła wielki głód Boda, któremu pragnęła

poświęcić swoje życie.

W wieku 24 lat wstąpiła do zakonu wizytek. 25 sierpnia 1671 r. przywdziała habit zakonny.

W czasie adoracji 27 grudnia 1673r., objawił jej się Pan Jezus, Przytulił ją do swojej piersi i powiedział: „ Moje Boże Serce płonie tak silną miłością ku ludziom….”

2 lipca 1674 r. siostra Małgorzata miała widzenie – ujrzała tron, a na nim Serce Jezusa, otoczone koroną cierniową – to są zniewagi ludzi uczynione Mu przez grzechy ludzkie.

16 czerwca 1675 r. – ukazał się jej Jezus i powiedział: „Żądam, żeby pierwszy piątek po oktawie Bożego Ciała było odtąd świętem na uczczenie Mojego Serca i nabożeństwo do Najświętszego Serca Jezusa Zbawiciela.

Tym wszystkim, którzy przez 9 z rzędu pierwszych piątków miesiąca przystąpią do Komunii św. użyczę łaski ostatecznej wytrwałości w dobrym i szczęśliwej śmierci.”

Siostra Małgorzata zmarła 17.X.1690 r.   Ojciec święty Benedykt XV –  13 maja 1920 r. ogłosił Ją Świętą.

NIE PRZESYŁAMY NIC DO SPRAWDZENIA

Wersja do wydruku: Klasa 1 – k17i18

**********************************************************************************************************

Tydzień obowiązywania 25 – 29 maja 2020

Katecheza 15

Temat: Pismo Święte – to list Pana Boga do człowieka.

Cel: Ukazanie prawdy, że Bóg mówi do człowieka przez Pismo Święte i dlatego Biblia jest najważniejszą Księgą na świecie.

Pismo św. jest pięknym listem skierowanym do wszystkich ludzi, którzy chcą poznać i pokochać Pana Boga i zbliżyć się do Niego.

Był taki Ktoś, który wskazał nam drogę do naszego Ojca – Stwórcy całego wszechświata – Jezus Chrystus.

Jeśli przeraża Cię grubość tej świętej Księgi nie odkładaj jej, a zacznij ją czytać od Nowego Testamentu.

W Ewangelii  św. Mateusza w rozdziale 6 przeczytasz o modlitwie, która jest bardzo ważna i bardzo pomocna w kontakcie z Bogiem Ojcem. Jeśli zależy ci na miłości Bożej i na życiu wiecznym – módl się, czytaj Biblię, a odnajdziesz drogę do  Ojca: „Proście, a będzie wam dane, szukajcie, a znajdziecie… Każdy bowiem, kto prosi, otrzymuje, a kto szuka, znajduje…”

W Ewangelii św. Jana 6,47 czytamy: „Zaprawdę, zaprawdę powiadam wam, kto wierzy we Mnie, ma żywot wieczny”.

W tej księdze zapisane są słowa Pana Boga o Jego nieskończonej miłości do człowieka. Kiedy poznasz Pana Jezusa zrozumiesz, że to On jest twoim najlepszym Przyjacielem, to On pokazuje ci drogę ku Zbawieniu.

NIE PRZESYŁAMY NIC DO SPRAWDZENIA.

Katecheza 16

Temat: Święty o. Stanisław Papczyński – Święty z Góry Kalwarii

Cel: Zapoznanie z życiorysem św. Stanisława Papczyńskiego

Stanisław Papczyński urodził się 18. 05.1631r.w Podegrodziu. Był synem Tomasz Papki – kowala i Zofii. Ochrzczony został imieniem Jan, które później zmieni.

Od wczesnej młodości wyróżniał się wielkim nabożeństwem do Opatrzności Bożej, Męki Pańskiej, Najświętszego Sakramentu, Najświętszej Maryi Panny,  był też gorącym orędownikiem modlitwy za dusze czyśćcowe.

Po ukończeniu nauki wstąpił do zakonu pijarów z powodu maryjnego charakteru tego zgromadzenia. W 1656 r. złożył śluby zakonne, a 12 marca 1661r. Otrzymał święcenia kapłańskie z rąk biskupa Stanisława Tarnowskiego.

Pracował jako kaznodzieja, moderator bractwa Matki Bożej Łaskawej, prefekt w kolegium, był też cenionym spowiednikiem. 7 czerwca 1670 r. napisał do Stolicy

Apostolskiej o zwolnienie ze ślubów zakonnych. Stanisław Papczyński stał się kapłanem diecezjalnym.

Wkrótce za pozwoleniem biskupa poznańskiego Stefana Wierzbowskiego i za wiedzą nocjusza, przywdział biały habit zakonny przed cudownym obrazem Matki Bożej Niepokalanie Poczętej –  tworząc pierwszy męski zakon klerycki na ziemi polskiej – zakon marianów.

24. 10. 1673 r. zobowiązał zakonników do ścisłej reguły, poprzez przestrzegani milczenia, publicznego biczowania, zakaz posiadania pieniędzy i życie w klauzurze.

30.04.1677 r. założył drugi dom zakonny w Nowej Jerozolimie (Góra Kalwaria).

22. 11.1677 r. marianie otrzymali kościół Wieczerzy Pańskiej.

Niebawem przebywający  w Nowej Jerozolimie król Jan III Sobieski wystawił 2 czerwca 1679r. Dokument potwierdzający nadane wcześniej przywileje.

21 września 1699 r. zakon marianów uzyskał aprobatę od Stolicy Apostolskiej, po przyjęciu Reguły 10 Cnót Najświętszej Maryi Panny i agregacji do Zakonu Braci Mniejszych.

Ojciec Stanisław Papczyński zmarł 17 września 1701 r. – pochowany został pod podłogą kościoła Wieczerzy Pańskiej w Górze Kalwarii.

16 września 2007 r. o. Stanisław został ogłoszonym błogosławionym, a 5 czerwca 2016 został ogłoszony świętym.

NIE PRZESYŁAMY NIC DO SPRAWDZENIA.

Wersja do wydruku: Klasa 1 – k15i16

*********************************************************************************************************

Tydzień obowiązywania: 18 – 22 maja 2020

Katecheza 13

Temat: Małżeństwo i rodzina drogą do Pana Boga.

Cel: wyjaśnienie, dlaczego mężczyzna i kobieta zawierają małżeństwo.

Sakrament małżeństwa ustanowił Pan Jezus w czasie wesela w Kanie Galilejskiej. Sakrament małżeństwa zawierają kobieta i mężczyzna przed Bogiem i ten sakrament jest nierozerwalny. Taki jest zamysł Boga. Pan Bóg ustanowił małżeństwo, aby pomagać i wspierać ludzką miłość, aby uczyli się ofiarnej miłości, przebaczającej, aby na tej drodze pomagali sobie wzajemnie w wychowaniu dzieci i wspierali się w drodze do nieba.

Naszym powołaniem jest zbawienie, Zbawienie można osiągnąć nie tylko w kapłaństwie, w zakonie, ale również w małżeństwie, w rodzinie. Do nieba możemy się dostać z całą rodziną: rodzicami, rodzeństwem, dziadkami.

Dziękujemy Panu Bogu za każdą rodzinę i każde małżeństwo. Wiele wspaniałych małżeństw podąża drogą ku świętości. Małżonkowie oddają się całkowicie swojej rodzinie, wychowują dzieci, troszczą się o nie, spełniają codzienne obowiązki, uczą siebie nawzajem i swoje dzieci – ofiarnej miłości. To jest ich droga do nieba.

Proszę uzupełnić w ćwiczeniach katechezę  53 na str. 56 – nie przesyłamy pracy.

Katecheza 14

Temat : św. Stanisław Kostka – Patron dzieci i młodzieży.

Cel: Ukazanie św. Stanisława Kostki jako wzoru do naśladowania

Stanisław Kostka urodził się w 1550r. – dorastał na Mazowszu w Rostkowie około 4 km od Przasnysza. Przyszedł na świat w rodzinie dobrze znanej. Jego ojciec Stanisław Kostka piastował urząd kasztelana zakroczymskiego, mama miała na imię Małgorzata.

Stanisław nie był jedynakiem, miał 2 siostry i 3 braci. Odebrał w rodzinie wychowanie katolickie, w duchu skromności, pobożności i uczciwości.

W domu pobierał pierwsze nauki. Następnie rozpoczął studia w szkole jezuitów w Wiedniu.

W grudniu 1565r. Zapadł na zdrowiu i był pewien swej śmierci. Pewnego dnia miał widzenie Matki Bożej z Dzieciątkiem. Doznał nagłego uzdrowienia, z poleceniem by wstąpił do zakonu Towarzystwa Jezusowego. Po wielu trudnościach wstąpił do jezuitów na próbę. Sprzątał pokoje, pomagał w kuchni. Udał się do Rzymu gdzie wstąpił do nowicjatu. Rozkład zajęć: modlitwa, praca umysłowa – nauka, fizyczna, posługa w domu i szpitalu. Stanisław czuł się szczęśliwy, że wreszcie osiągnął swój cel. W 1568r. Złożył śluby zakonne. Stanisław zachorował i przeczuwał, że umrze, napisał list do Matki Bożej z prośbą, żeby zabrała go do siebie w święto Wniebowzięcia Maryi.

Matka Boża wysłuchała jego prośby i Stanisław umarł 15 sierpnia 1568r. – miał 17 lat.

Został ogłoszonym świętym 1726r. Przez papieża Benedykta XIII.

Wersja do wydruku: Klasa 1 – k13i14

**********************************************************************************************************

Tydzień obowiązywania 11- 15 maja 2020

Katecheza 11

Temat: Maryja – naszą Matką i Królową Polski.

Cel: zapoznanie z historią ogłoszenia Matki Bożej – Królową Polski,

14 sierpnia 1608 r. mieszkający w Neapolu włoski misjonarz – ojciec Juliusz Mancinelii z zakonu jezuitów – miał objawienie Matki Bożej. To sama Maryja poprosiła, żeby Ją obwołać Królową Polski -Maryja mówi: „Dlaczego nie nazywasz mnie Królową Polski? Ja to królestwo bardzo umiłowałam i wielkie rzeczy dla niego zamierzam, ponieważ osobliwą miłością do Mnie płoną Jego synowie. Jestem Matką tego narodu, który jest mi bardzo drogi.”

Ojciec Juliusz przekazał słowa Maryi kościołowi w Polsce, gdzie wywołały potężny odzew. W Wielkopolsce – Rokitnie zawisł obraz Matki Bożej z polskim orłem na piersi.

W 1642 r. zakon paulinów na Jasnej Górze – zaczęli nazywać Maryję – Królową Polski, Patronką naszą, Królową Jasnogórską.

1 kwietnia w 1656 r. król Jan Kazimierz w lwowskiej katedrze uroczyście uznał Matkę Bożą za Królową Polski i złożył śluby zawierzenia Maryi całego narodu polskiego. Ślubowanie Jana Kazimierza nie jest jedynym aktem tego typu w dziejach narodu.

Król Michał Korybut Wiśniowiecki w grudniu 1669 r. złożył na Jasnej Górze votum – (podziękowanie) w postaci złotego serca z diamentem. Ślubował wówczas; „ tak będę rządził, że i tron mój Tobie samej oddam i będę Cię uważał za Panią….”

W lipcu 1920 r. podczas wojny polsko – bolszewickiej, zebrali się biskupi polscy – i ponowili wybór Maryi na Królową Polski.

Prymas Polski – kardynał Stefan Wyszyński ponowił śluby na Jasnej Górze 26 sierpnia 1956 r. – oddając cały naród pod opiekę Maryi.

Maryja jest naszą Matką i Królową Narodu Polskiego, kocha nas i opiekuje się nami. Widzi nasze potrzeby i modli się do Pana Boga, wstawiając się za nami.

W maju szczególnie czcimy Maryję. To nasza Matka i Królowa. Ona kocha nas i opiekuje się nami. Widzi nasze potrzeby i modli się do Pana Boga, wstawiając się za nami. Obraz Królowej Polski znajduje się na Jasnej Górze w Częstochowie.

Zadanie do wykonania: Katecheza ze str.46 – w ćwiczeniach możesz zrobić 1 zadanie NIE PRZESYŁAMY PRACY DO SPRAWDZENIA

Katecheza 12 (Katecheza 52 str.54)

Temat: Święty Jan Paweł II

Cel: zapoznanie z najważniejszymi faktami z życia św. Jana Pawła II

Krótki życiorys Karola Wojtyły.

Przyszły papież urodził się 18 maja 1920 r., a pierwsze lata życia spędził w Wadowicach przy ulicy Kościelnej nr.7. Podczas chrztu otrzymał imię Karol – Józef. Szkołę podstawową ukończył w 1929 r., a 1938  średnią i przeniósł się do Krakowa.

Rozpoczął studia polonistyczne na Uniwersytecie Jagielońskim. Po wybuchu wojny w 1939 r., przerywa studia, a w latach 1940 – 1941 podjął pracę w kamieniołomach i zakładzie chemicznym.

Jesienią 1942 r. wstępuje do Krakowskiego Seminarium Duchownego. W 1 listopada 1946 r. otrzymuje święcenia kapłańskie z rąk biskupa Adama Sapiehy, a w następnych latach wyjeżdża do Rzymu na dalsze studia. W 1951 wraca do kraju i obejmuje pracę kapłańską i równolegle studiuje otrzymując tytuł doktora teologii moralnej.

Od 1951 r. jest wykładowcą etyki społecznej w seminarium i pracuje na Uniwersytecie Lubelskim.

4 lipca 1958 r. Karol Wojtyła zostaje biskupem, a 29 maja 1967 – kardynałem.

16. X. 1978 r. zostaje wybrany papieżem i przyjmuje imię Jan Paweł II.

Zmarł 2 kwietnia 2005 r. Ogłoszony Świętym został 27 kwietnia  2014 r.

Święty Jan Paweł II był bardzo dobrym papieżem, nieustannie modlił się i dużo podróżował. Chciał wszystkim ludziom powiedzieć, że Bóg ich kocha. Wiernie służył Kościołowi i ludziom. Zawsze wypełniał wolę Boga i oddał swoje życie Matce Bożej.

Wersja do wydruku: Klasa 1 – K11i12

**********************************************************************************************************

Tydzień obowiązywania: 4 – 8 maja 2020

Katecheza 9

Temat: Kochamy swoich rodziców i opiekunów.

Cel: uczeń poznaje Świętą Rodzinę oraz  potrafi wyjaśnić, w jaki sposób może okazać miłość rodzicom i opiekunom.

Pan Jezus zawsze wypełniał wolę swojego Ojca. Był też posłuszny swojej Mamie – Maryi i świętemu Józefowi, który był Jego opiekunem. Kochał Ich, pomagał Im w różnych pracach i okazywał szacunek. Nasi rodzice bardzo nas kochają, troszczą się o nas, dbają o nas, okazują nam miłość – poświęcają się dla nas. Ciężko pracują, żeby tobie niczego nie brakowało.

W jaki sposób mogę okazać miłość, dobroć i szacunek swoim rodzicom?

Okazuję miłość rodzicom, gdy:

– modlę za nich, – słucham ich,

– jestem posłuszny, – pomagam im,

– dobrze się uczę, – sprawiam im radość,

– mówię im, że ich kocham, – tulę się do nich.

Praca do wykonania: wybierz sobie dzień jaki chcesz – przytul się do Mamy i Taty i powiedz, że ich bardzo kochasz. A wieczorem pomódl się za nich.

Katecheza 10

Temat: Dzieci z Fatimy wypełniają prośbę Maryi.

Cel: uczeń wie, jakie było przesłanie Matki Bożej w Fatimie.

Matka Boża objawiła się po raz pierwszy w Fatimie – Portugalii 13 maja 1917 r. dzieciom: Łucji, Hiacyncie i Franciszkowi. Nagle zobaczyły błysk światła,  i Panią ubraną całkowicie na biało – świecącą bardziej niż słońce. Piękna Pani powiedziała: „nie bójcie się, Ja was nie skrzywdzę…”

Przyszłam z Raju, Ja przyszłam poprosić was, abyście przychodzili tu każdego 13-ego dnia miesiąca, przez 6 miesięcy, o tej samej porze”.

W kolejnych objawieniach Matka Boża wyjawia swe imię – jestem MATKĄ BOŻĄ RÓŻAŃCOWĄ. Poprosiła je, aby modlili się na różańcu o pokój na świecie i nawrócenie grzeszników.

Ukazuje im swoje Niepokalane Serce, mówi że Pan Jezus pragnie, aby kult Jej Serca się szerzył.

Pomimo wielu trudności dzieci wypełniły misję powierzoną im przez Matkę Bożą. Udowodniły, że dzieci też potrafią wypełniać poważne zadania.

Pytanie: O co poprosiła Matka Boża dzieci podczas objawień?

Wersja do wydruku: Klasa 1 – k9i10

************************************************************************************************************

Tydzień obowiązywania: 27 – 30 kwietnia 2020

Katecheza 7

Temat: Święta Faustyna orędowniczka Bożego Miłosierdzia

Cel: Zapoznanie z życiorysem św. siostry Faustyny Kowalskiej i genezą święta Bożego Miłosierdzia.

Helena Kowalska – siostra Faustyna (imię zakonne), urodziła się 25 sierpnia 1905 r., w Głogowcu. Pochodziła z ubogiej, rolniczej rodziny. Była 3 dzieckiem z dziesięciorga rodzeństwa. Do szkoły chodziła tylko 3 lata. Mając 16 lat zaczęła pracować w mieście jako służąca, by zarobić na własne utrzymanie i pomoc rodzicom.

W 1925 r. po czterech latach pracy, wstąpiła do zgromadzenia Sióstr Matki Bożej Miłosierdzia w Warszawie. Pełniła obowiązki kucharki, ogrodniczki i furtianki.

W tym czasie wielokrotnie objawił jej się Pan Jezus przekazując orędzie miłosierdzia, które Faustyna spisała w swoim „Dzienniczku”.

W ostatnich latach życia s. Faustyna bardzo cierpiała – chorowała przewlekle na gruźlicę płuc – zmarła 5 października 1938 r., w wieku 33 lat.

18 kwietnia 1993 roku została beatyfikowana, czyli błogosławiona, a 30 kwietnia 2000 r. papież Jan Paweł II – ogłosił ją Świętą.

2 Niedziela Wielkanocna – zgodnie z prośbą Pana Jezusa – została w całym Kościele ogłoszona Świętem Bożego Miłosierdzia

Największym darem jaki otrzymała było orędzie Bożego Miłosierdzia przekazane jej przez Jezusa dla całego świata, jak również przekazana została modlitwa – koronka do Miłosierdzia Bożego, która ma uśmierzać  gniew Boży.

Istotą orędzia jest manifestacja miłości Boga, która domaga się od człowieka ufności i wyznania grzechów.

Św. Faustyna otrzymała dar osobistego prowadzenia do świętości przez Jezusa i Maryję.

W tym tygodniu Waszym obowiązkiem jest zapoznanie się z treścią katechezy 🙂

Katecheza 8

Temat: Obraz Miłosierdzia Bożego.

Cel: zapoznanie się z historią powstania obrazu Miłosierdzia Bożego.

Pochodzenie obrazu wiąże się z wizją jaką siostra Faustyna miała w Płocku 22 lutego 1931 roku, w czasie której Pan Jezus wyraził życzenie, by namalować taki obraz i w podpisie umieścić słowa: „ Jezu, ufam Tobie”.

Obraz przedstawia Chrystusa zmartwychwstałego, który na rękach  i stopach nosi ślady ukrzyżowania. Z Serca wychodzą dwa promienie: czerwony i biały.

Pan Jezus, zapytany o ich znaczenie, wyjaśnił:

– biały promień oznacza wodę, która usprawiedliwia dusze,

– czerwony promień oznacza krew, która jest życiem dusz.

Te dwa promienie wyszły, z wnętrzności miłosierdzia Mojego wówczas, kiedy konające Serce Moje zostało włócznią otwarte na krzyżu.

Szczęśliwy, kto w ich cieniu żyć będzie – mówi Jezus – bo nie dosięgnie go sprawiedliwa ręka Boża.

Obraz – powiedział Pan Jezus – ma przypominać żądania Mojego Miłosierdzia, bo nawet wiara najsilniejsza nic nie pomoże bez uczynków. Podaję ludziom naczynie – powiedział Jezus do s. Faustyny – z którym mają przychodzić po łaski do źródła miłosierdzia; tym naczyniem jest obraz z podpisem: Jezu, ufam Tobie.

Obraz Miłosierdzia Bożego należy do najbardziej znanych i czczonych w Kościele na całym świecie. Pan Jezus powiedział: „ przez Obraz udzielę wiele łask duszom, obiecuję, że dusza, która czcić będzie ten obraz, nie zginie. Obiecuję także, już tu na ziemi, zwycięstwo nad nieprzyjaciółmi, a szczególnie w godzinę śmierci.

Obraz namalował malarz z Wilna Eugeniusz Kazimirowski w 1934 roku.

W tym tygodniu Waszym obowiązkiem jest zapoznanie się z treścią katechezy 🙂

Wersja do wydruku: K7i8 – Święta siostra Faustyna Kowalska i obraz Bożego Miłosierdzia

************************************************************************************************************

Tydzień obowiązywania: 20 – 24 kwietnia 2020

Katecheza 5

Temat: Pan Jezus posyła Ducha Świętego.

Cel: Przedstawienie prawdy, że Duch św. jest Bogiem i zstąpił  na Apostołów w Wieczerniku 50 dni po Zmartwychwstaniu.

Pan Jezus obiecał Apostołom, że ześle im Ducha św., aby nie byli sami. Gdy przebywali w Wieczerniku usłyszeli szum wiatru i zobaczyli płomienie ognia, które się rozdzieliły i spoczęły na nich i Maryi.

Duch św. jest trzecią Osobą Boską – podczas chrztu św. my też otrzymujemy Ducha św., który pomaga nam modlić się, prowadzi do świętości, pociesza nas, jednoczy nas, wyjaśnia nam naukę Pana Jezusa, pomaga być dobrym.

Od zmartwychwstania upłynęło 50 dni, kiedy Pan Jezus zesłał Ducha Świętego, żeby pomagał Apostołom w głoszeniu nauki Pana Jezusa i żeby ich umacniał.

Pytanie: Ile upłynęło dni od zmartwychwstania, kiedy Pan Jezus zesłał Ducha Świętego na Apostołów?

Zadanie do wykonania (obowiązkowe): Zapisz w zeszycie temat, a pod nim odpowiedź na pytanie i fotografię swojej pracy prześlij na email do kontaktu.

Katecheza 6

Temat: Uczestniczymy w Eucharystii.

Cel: Zaprezentowanie głównych części Mszy św.

W czasie Mszy św. Pan Jezus ofiarowuje się za nas, czyli umiera i zmartwychwstaje. Główne części Mszy św. to: Liturgia Słowa i Liturgia Eucharystyczna.

W liturgii Słowa – słuchamy czytań ze Starego i Nowego Testamentu, psalmu i Ewangelii.

Liturgia Eucharystyczna – przyjmujemy Pana Jezusa pod postaciami Chleba i Wina.

Pan Jezus powiedział ;” Ja jestem chlebem żywym, który zstąpił z nieba. Jeśli ktoś spożywa ten chleb, będzie żył na wieki.”

W liturgii Słowa – słuchamy Boga w Piśmie św.

W liturgii Eucharystycznej – przyjmujemy do serca Pana Jezusa.

Pytanie: Jak nazywają się główne części Mszy św.?

Zadanie do wykonania (obowiązkowe): Zapisz w zeszycie temat, a pod nim odpowiedź na pytanie i fotografię swojej pracy prześlij na email do kontaktu.

Wersja do wydruku: Klasa 1 – k5i6

***********************************************************************************************************

Wielkanocne tradycje i zwyczaje ludowe.

Wielki Czwartek  – w tym dniu w czasie Mszy św. księża obmywają stopy 12 mężczyzn na pamiątkę Ostatniej Wieczerzy.

Według tradycji ludowej – chłopcy wyganiali Wielki Post, hałasując kołatkami  (dzwony kościelne milczały, aż do Niedzieli Wielkanocnej). Dzieci robiły dobre uczynki.

Wielki Piątek – to dzień wyciszenia.

W kościele nie ma Mszy św. (to jedyny taki dzień w roku), natomiast wierni gromadzą się przy grobie Jezusa: czuwają i modlą się.

Dawniej piątkowe modlitwy były bardziej widowiskowe. Pojawiały się procesje grzeszników odzianych w worki żałobne, którzy kładli się krzyżem w kościele na podłodze i przepraszali za grzechy.

Wielka Sobota – to Wigilia Wielkanocy. Podczas nabożeństwa, w tym dniu święci się ogień, wodę i ciernie.  Ogień symbolicznie spala to, co stare, a woda daje życie.

Dawniej wodą skrapiano dom, by rok był spokojny. Podsycano ogień i wrzucano do niego leszczyny. Popiół rozrzucano w dniu pierwszej orki, co miało zapewnić szczęście i dostatek.

Niedziela Wielkanocna – świętujemy.

Wstajemy bardzo wcześnie by pójść na Mszę św. zwaną rezurekcją. Niedziela to najważniejsze święto chrześcijańskie, nazywane dawniej Paschą.

Według tradycji stół świąteczny powinien być przykryty białym obrusem i udekorowany liśćmi bukszpanu – a na środku stołu stawiamy figurkę baranka.

Poniedziałek Wielkanocny – (lany poniedziałek, śmigus – dyngus) – to czas radości i zabawy. W tym dniu polewamy się wodą.

Dawniej śmigus oznaczał tradycyjne smaganie wierzbowymi gałązkami dziewcząt po gołych łydkach  – oczywiście w formie zabawy.

Dyngus – to inaczej wykup. Chłopcy chodzili od domu do domu i w zamian za życzenia i śpiew domagali się wykupu w postaci pisanek, słodyczy, pieniędzy.

Dawniej chodzono po wsi z kogutem – symbolem sił witalnych i urodzaju.

W Wielkanocny Poniedziałek święci się pola. Gospodarze wyruszają w procesji na pola święcą je palmami nasączonymi wodą.

Święta Wielkanocne to wyjątkowy czas, w którym symboliczne obrzędy religijne, tradycja ludowa i świat przyrody splatają się w jedno.

Wersja do wydruku: Wielkanocne tradycje i zwyczaje ludowe

Czas obowiązywania 6-8 kwietnia  oraz 15-17 kwietnia 2020r. (dla klas, które nie przerabiały jeszcze poniższego tematu)

Dla klas, które już poniższy temat przerobiły powyżej jest zamieszczone krótkie rozszerzenie na temat tradycji związanych z Wielkanocą

Katecheza 4

Temat: Pan Jezus wstępuje do Nieba.

Gdy minęło 40 dni od zmartwychwstania Jezusa, wstąpił do nieba na oczach uczniów. W Niebie króluje z Ojcem i Duchem Świętym. Tam przygotował miejsce dla nas. Pan Jezus powróci jako Król i Sędzia. Chociaż nie widzimy Pana Jezusa, to On jest blisko nas i nigdy nie zostawi nas samych. Kto kocha Pana Jezusa i ludzi, i czyni dobro, ten na zawsze będzie z Nim przebywał w Niebie.

Pan Jezus polecił nam, co mamy czynić, aby zamieszkać z Nim w niebie.

Mamy kochać ludzi, pomagać sobie, dzielić się tym co mamy, przebaczać.

Wypełnimy to wszystko, jeśli będziemy modlić się i spotykać się z Panem Jezusem na Mszy św.

Pytanie: Ile upłynęło dni od zmartwychwstania Jezusa, do momentu gdy wstąpił do Nieba?

Wersja do wydruku: klasa 1 – k4

**********************************************************************************************************

Tydzień obowiązywania (30 marca – 3 kwietnia 2020 r.)

katecheza 2

Temat: Droga krzyżowa Pana Jezusa

cel: –  uczeń powinien wiedzieć, że Pan Jezus z miłości do nas  umarł na krzyżu.

–   przez swoją śmierć na krzyżu otworzył nam drogę do nieba.

Pan Jezus został skazany na śmierć krzyżową. Szedł na górę Golgotę, która znajdowała się poza miastem. Droga była długa i trudna. Krzyż,  który niósł na swoich ramionach, był bardzo ciężki. Na swojej drodze Jezus spotkał Weronikę, która otarła Jego twarz mokrą chustą. Na swojej drodze spotkał dobrych ludzi, którzy okazali mu miłość i współczucie.

Rozważając mękę i śmierć Jezusa, dowiadujemy się jak bardzo cierpiał. Poznajemy Jego miłość do nas. Pan Jezus dzięki cierpieniu i śmierci na krzyżu zbawił nas i otworzył drogę do nieba. Zgodził się bo bardzo kocha każdego z nas.

Pytanie : Dlaczego Pan Jezus umarł za nas na krzyżu?

kl.1 – katecheza 3

Temat: Pan Jezus Zmartwychwstał.

W niedzielę kobiety poszły do grobu Jezusa, żeby umyć i namaścić ciało.

Gdy doszły zobaczyły, że kamień od grobu jest odsunięty i jest pusty. Bardzo się zasmuciły i zaczęły płakać bo myślały, że ktoś ukradł ciało Jezusa. Ukazał im się anioł i powiedział, że Jezus żyje – Zmartwychwstał. Szybko pobiegły do uczniów oznajmić im, dobrą nowinę.

Niedziela Wielkanocna – to najważniejszy i najbardziej radosny dzień w roku chrześcijan. Tego dnia świętujemy  zmartwychwstanie Pana Jezusa, który zwyciężył śmierć i szatana – otworzył nam drogę do nieba.

Pytanie: Którego dnia Pan Jezus zmartwychwstał?

Wersja do wydruku: Klasa 1 – k2i3

***********************************************************************************************************

Tydzień obowiązywania (25 – 27 marca 2020 r.)

Katecheza Nr 1

Temat: Czy potrafię czuwać?

Cel lekcji:

Z tej katechezy dowiesz się, że Pan Jezus uczy nas  cierpliwości na modlitwie.

Gdy czuwamy, stajemy się cierpliwi i przygotowani do ważnych wydarzeń.

Pan Jezus przed swoją męką udał się z uczniami do Ogrodu Oliwnego – jest to miejsce, w którym odpoczywali po całym dniu pracy. Było już ciemno i wszyscy byli zmęczeni i senni. Jezus poprosił uczniów, aby z Nim czuwali i modlili się, Lecz uczniowie usnęli. Panu Jezusowi było bardzo smutno, ponieważ został sam. I zaczął modlić się do swojego Taty – Boga Ojca powierzając swoje cierpienie, samotność i ból. Bóg umocnił swojego Syna – Jezusa, pocieszył i dał Mu siły do dalszych wydarzeń.

Pan  Jezus uczy nas, że w czasie modlitwy umacnia nas i tuli do swojego serca.

Proszę pamiętaj o modlitwie – Pan Jezus czeka na Ciebie.

Wersja do wydruku: Jest tutaj 🙂

Drodzy uczniowie 🙂

Wszelkie zapytania przesyłajcie na skrzynkę mailową:

Małgorzata Głuszek: malgorzata.gluszek02@gmail.com

Bożena Kołacz: bozena64kolacz@gmail.com

Pozdrawiamy Was serdecznie i pamiętamy o Was w modlitwie 🙂

Proponujemy również odwiedzenie kanału na YouTube „mocni w Duchu”, na którym znajdziecie coś dla siebie… https://www.youtube.com/watch?v=y9edmC1I-Nc

************************************************************************************************************

Poniedziałek 23.03.2020

Pan Jezus przed swoją męką spożył ze swoimi uczniami Ostatnią Wieczerzę.

Zachęcam Cię do przeczytania poniższego fragmentu, który opisuje to wydarzenie.

„Następnie wziął chleb, odmówiwszy dziękczynienie połamał go i podał mówiąc:
«To jest Ciało moje, które za was będzie wydane: to czyńcie na moją pamiątkę!»”
Z Ewangelii wg św. Łukasza 22, 19

Jeśli chcesz możesz wykonać ilustrację Ostatniej Wieczerzy.

Jezus jest naszym Zbawicielem i ma dla życia każdego wspaniały Plan 🙂
Zapraszam do obejrzenia

• Natalia Szcześniak
• Lekcje dla klas 1-3, Lekcje zdalne
• 21 marca, 2020

Religia – Klasa 2

Drodzy Uczniowie.

Pozdrawiamy Was serdecznie i pamiętamy o Was w modlitwie 🙂

Małgorzata Głuszek: malgorzata.gluszek@sp2gk.onmicrosoft.com

Bożena Kołacz: bozena.kolacz@sp2gk.onmicrosoft.com

Tydzień obowiązywania: 22 – 26 czerwca 2020

Katecheza 22

Temat: Objawienia Matki Bożej w Polsce (wybrane)

Cel: uczeń poznaje, objawienia Matki Bożej w Polsce.

1. Objawienia w Gietrzwałdzie Warmińskim

Już w XVI weku w miejscowym kościele czczono obraz Matki Bożej Królowej Niebios i Pani Aniołów. W 1877r.Maryja objawiła się 13-letniej Justynie Szafrańskiej i 12-letniej Basi Samubowskiej.

Najświętsza Maryja Panna Niepokalanie Poczęta – jak sama się przedstawiła, ukazywała się 63 razy w ciągu 3 miesięcy.

Polecała codzienną modlitwę różańcową i prosiła o wystawienie kapliczki z Jej figurką oraz murowanego krzyża. Przypominała jednocześnie, że najważniejsza jest Msza święta.

2. Objawienia na Wiktorówkach (Zakopane)

W tatrach Maryja objawiła się Marysi Murańskiej w 1860 r. Kilkunastoletnia pasterka, która wypasała swoje owce na Rusinowej Polanie w poszukiwaniu zaginionego stada, zeszła do lasu należącego do Wiktorówek. Tam spotkała Piękną Panią, która obiecała jej odnalezienie owiec i poprosiła o przekazanie dorosłym zachęty do nawrócenia i pokuty.

Jeden z pasterzy, któremu Marysia opowiedziała o spotkaniu z Panią przybił na świerku obrazek Matki Bożej. Niedługo potem w miejscu objawień wybudowano małą kapliczkę. Przez pół wieku modlili się w niej drwale i pasterze. Z czasem zaczęli przybywać do Królowej Tatr pielgrzymi z całej Polski i z innych krajów.

3. Objawienia na Siekierkach (Warszawa)

W maju 1943 r. na warszawskich Siekierkach Maryja po raz pierwszy ukazała się 7 letniej wówczas Władzi. Objawienia trwały do roku 1945, również w czasie powstania warszawskiego, a później powtórzyły się dwukrotnie 1949 r.

Maryja nie tylko wzywała do modlitwy, ale i sama jej uczyła. Podała małej Władzi tekst koronki i litanii, a nawet uczyła ją śpiewać pieśni ku Jej czci.

Maryja szczególnie mocno wzywała do ufności Bogu i zawierzenia się Jej matczynej opiece.

Maryja pozwoliła się poznać jako czuła Matka zatroskana o każde ze swoich dzieci.

Katecheza 23

Temat: Wakacje z Bogiem

Wakacje to czas odpoczynku od pracy i nauki. Potrzebujemy zebrać nowe siły na następny rok.

Wielu z nas gdzieś wyjedzie – pamiętajmy o Mszy św. i modlitwie – Pan Jezus na nas czeka.

Życzę Wam wspaniałych wakacji – Do zobaczenia 🙂

Wersja do wydruku: K22i23

********************************************************************************************************

Tydzień obowiązywania: 15 – 19 czerwca 2020

Katecheza 20

Temat: Jezus czyni cuda.

Cel: Utrwalenie wiadomości odnośnie wybranych ewangelicznych opisów cudów.

W Ewangelii są opisane cuda jakie Pan Jezus uczynił – oto niektóre z nich:

1. Cud w Kanie Galilejskiej – przemienienie wody w wino (J 2, 6 – 11)

Był to pierwszy z cudów, którego Jezus dokonał w Kanie.

Maryja i Jezus zostali zaproszeni na wesele, gdy zabrakło wina dla gości, Jezus kazał napełnić sługom siedem pustych naczyń przeznaczonych do wody i je napełnić. Następnie Jezus pomodlił się i kazał zanieść staroście weselnemu. Gdy starosta spróbował – woda  cudownie zamieniła się w wino.

2.Obfity połów – (Łk 5, 4 – 9)

Podczas połowu ryb razem z uczniami, Jezus nakazał Szymonowi wypłynąć na głębię i zarzucić sieć i choć wcześniej przez wiele godzin nie złowili nic, po słowach Jezusa sieć była całkowicie wypełniona rybami.

3.Wskrzeszenie syna wdowy (Mk 7, 12 – 16)

W miejscowości Naim Jezus zobaczył wynoszone ciało młodzieńca i idącą za nim płaczącą matkę. Zlitował się nad nią Jezus, dotknął ciało chłopca, a ten ożył. I Jezus oddał go matce.

4. Uciszenie burzy (Mt 8, 23 -26)

Jezus przebywał z uczniami na łodzi na jeziorze. Gdy zerwała się burza Jezus spał. Uczniowie budzili Go, krzycząc, że giną. On zarzucając im małą wiarę i nakazał wichurze i falom, by zamilkły i wszystko się uciszyło.

5. Chodzenie po wodzie – (Mt 14, 22 – 39)

Jezus nakazał uczniom, by płynęli przodem, on zaś modlił się w tym czasie. Gdy skończył modlitwę dołączył do nich krocząc po jeziorze.

Apostołowie byli świadkami działalności Jezusa, wiedzą, że słowo Jezusa zawsze się spełnia, że ma moc, bo jest słowem Boga. Cuda Jezusa umocniły wiarę apostołów i innych świadków.

Katecheza 21

Temat: Jezus uzdrawia.

Cel: Utrwalenie wiadomości odnośnie ewangelicznych opisów cudów Jezusa.

1.Uzdrowienie kobiety (Mt 9, 20 – 22)

Do Jezusa przyszła kobieta, która od 12 lat cierpiała na krwotok. Złapała frędzli płaszcza Nauczyciela, wierząc, że to przywróci jej zdrowie. Dzięki ufności Jezus uleczył ją.

2.Uzdrowienie głuchoniemego (Mt 7, 32 – 37)

Do Jezusa przyprowadzono człowieka, który nie słyszy i nie mówi. Wtedy Jezus włożył palce swoje do jego uszu i nakazał, by się otworzyły. Na słowa Jezusa otworzyły się jego uszy i język. Ten człowiek odzyskał słuch i głos.

3. Uzdrowienie córki kobiety kananejskiej (Mt 15, 22 – 28)

Pewna kobieta wezwała Jezusa do swojej bardzo chorej córeczki. Jezus początkowo nie chciał jej uzdrowić, lecz gdy usłyszał i zobaczył wielką wiarę kobiety – uleczył jej córeczkę.

4. Uzdrowienie 10 trędowatych (Łk 17, 11 – 19)

W drodze Jezus spotkał trędowatych, którzy prosili  o ratunek. Zostali oczyszczeni i uzdrowieni słowem Jezusa, ale tylko jeden z nich przyszedł podziękować Jezusowi za uzdrowienie.

5. Uzdrowienie paralityka (Mt 9, 2 – 8)

Do Jezusa przyniesiono paralityka – Syn Boży widząc wiarę przyjaciół, odpuścił mu grzechy i uzdrowił z choroby.

6. Liczne uzdrowienia w domu Piotra (Mt 8, 14 -16)

Jezus w domu Piotra uleczył z gorączki matkę jego żony oraz wyrzucił złe duchy.

Jezus kocha ludzi i pragnie naszego szczęścia. Pan Jezus pragnie, żebyśmy z wiarą i miłością zwracali się do Niego. Bóg ma otwarte serce na każdego człowieka i czeka na nas.

Wersja do wydruku: Klasa 2 – k20i21

********************************************************************************************************

Tydzień obowiązywania: 8 – 10 czerwca 2020

Katecheza 19

Temat: Jezus wzywa do modlitwy.

Cel: Przedstawienie prawdy o modlitwie, która jest spotkaniem z Bogiem.

Modlitwa jest mocno związana z życiem każdego człowieka. Uczy nas lepiej postępować, wycisza i uwrażliwia na drugiego człowieka.

Modlitwa jest spotkaniem z dobrym Bogiem. Jest rozmową, dialogiem, wołaniem do Niego, trwaniem przy Nim, myśleniem o Bogu, to tęsknota za Bogiem.

Ze względu na cel modlitwy wyróżniamy następujące jej rodzaje:

1. Modlitwa uwielbienia

– jej celem jest uwielbienie i oddawanie czci Bogu. Podczas takiej modlitwy człowiek wielbi Boga – robi to z samego faktu, że Bóg istnieje. np. uwielbiam Cię Boże w pięknej przyrodzie, którą stworzyłeś.

2. Modlitwa dziękczynienia

– dziękujemy Bogu za konkretne dary otrzymane przez człowieka. Modlący się składa dziękczynienie mając świadomość, że wszystko co posiada zostało mu podarowane przez Boga. np. dziękuję Ci Boże za życie, zdrowie, za rodzinę,…

3. Modlitwa przebłagalna

– jej celem jest przede wszystkim przeproszeniem Boga za popełnione grzechy. W modlitwie tej możemy wyrazić osobistą skruchę i żal za grzechy i zaniedbania. np. Przepraszam Cię Panie Jezu, za to, że okłamałam mamę, żałuję całym sercem.

4. Modlitwa prośby

– w tym rodzaju modlitwy prosimy Boga o łaski  i dary. np. proszę o łaskę zdrowia i dar radości.

Bardzo ważna podczas modlitwy są wiara, pokora oraz ufność pokładana w Bogu.

NIE PRZYSYŁAMY NIC DO SPRAWDZENIA

Wersja do wydruku: Klasa 2 – k19

*********************************************************************************************************

Tydzień obowiązywania: 1 – 5 czerwca 2020

Katecheza 17

Temat: Nabożeństwo ku Czci Serca Pana Jezusa.

Cel: Motywowanie uczniów do wyrażania miłości i przyjaźni wobec Jezusa.

Czerwiec to miesiąc w sposób szczególny poświęcony czci Najświętszego Serca Pana  Jezusa.

Kościół widzi w nabożeństwie znak miłości Boga do ludzi.

Sam Jezus przez to nabożeństwo pragnie uwrażliwić nas na grzech, mobilizować do walki z nim oraz do wynagradzania za tych, którzy ranią Boże Serce. „ oto Serce, które tak umiłowało ludzi, a w zamian za to od większości z nich nic więcej nie otrzymało prócz obelg i niewdzięczności”.

Bóg jest Miłością

Z miłości tego Serca powstał Kościół, sakramenty święte, a  wśród nich sakrament Miłości – Eucharystia. Pan Jezus pragnie, aby ludzie rozważali głębie Jego miłości. Oczekuje należnego dziękczynienia i uwielbienia oraz przebłaganie za grzechy wszystkich ludzi, które ranią Jego Najświętsze Serce.

Bijące serce człowieka oznacza życie, także całego człowieka i to, co w nim najważniejsze. W czerwcu uczestniczymy w nabożeństwach ku czci Serca Jezusa. Litanię do Najświętszego Serca Pana Jezusa. Modlimy się o miłosierdzie dla siebie i dla innych ludzi. Chcemy trwać w przyjaźni z Panem Bogiem i Go naśladować.

NIE PRZESYŁAMY NIC DO SPRAWDZENIA

Katecheza 18

Temat: Św. Małgorzata – Maria  Alacogue [czyt. Alakok]

Cel: Poznanie historii św. Małgorzaty i pierwszych piątków miesiąca

Pan Jezus wybrał św. Małgorzatę na apostołkę kultu Bożego Serca. Dzięki skromnej zakonnicy nabożeństwo to rozpowszechniło się na cały świat, a ludzkość poznała Prawdę o wielkim skarbcu Miłości, jakim jest Serce Zbawiciela.

Małgorzata urodziła się 22 lipca 1647 r. w burgundzkiej miejscowości Lauthecor, jako piąte dziecko Klaudiusza i Filiberty. Została ochrzczona 3 dni po urodzeniu.

Gdy miała 4 lata, dowiedziała się od rodziców, że w tabernakulum mieszka Pan Jezus, często nawiedzała kaplicę lub kościół by się modlić. Małgorzata czuła wielki głód Boda, któremu pragnęła

poświęcić swoje życie.

W wieku 24 lat wstąpiła do zakonu wizytek. 25 sierpnia 1671 r. przywdziała habit zakonny.

W czasie adoracji 27 grudnia 1673r., objawił jej się Pan Jezus, Przytulił ją do swojej piersi i powiedział: „ Moje Boże Serce płonie tak silną miłością ku ludziom….”

2 lipca 1674 r. siostra Małgorzata miała widzenie – ujrzała tron, a na nim Serce Jezusa, otoczone koroną cierniową – to są zniewagi ludzi uczynione Mu przez grzechy ludzkie.

16 czerwca 1675 r. – ukazał się jej Jezus i powiedział: „Żądam, żeby pierwszy piątek po oktawie Bożego Ciała było odtąd świętem na uczczenie Mojego Serca i nabożeństwo do Najświętszego Serca Jezusa Zbawiciela.

Tym wszystkim, którzy przez 9 z rzędu pierwszych piątków miesiąca przystąpią do Komunii św. użyczę łaski ostatecznej wytrwałości w dobrym i szczęśliwej śmierci.”

Siostra Małgorzata zmarła 17.X.1690 r.   Ojciec święty Benedykt XV –  13 maja 1920 r. ogłosił Ją Świętą.

NIE PRZESYŁAMY NIC DO SPRAWDZENIA

Wersja do wydruku: Klasa 2 – k17i18

*********************************************************************************************************

Tydzień obowiązywania: 25 – 29 maja 2020

Katecheza 15

Temat: Boże Ciało – dziękujemy za obecność Jezusa w Eucharystii.

Cel: uczeń wyraża swoją wiarę i miłość do Boga poprzez udział we Mszy św., uroczystość Bożego Ciała, adorację Najświętszego Sakramentu.

W kościele wielokrotnie dziękujemy Bogu za dar Eucharystii. Czynimy to w sposób uroczysty w Wielki Czwartek oraz w uroczystość Najświętszego Ciała i Krwi Pańskiej, czyli w Boże Ciało.

Także w trakcie nabożeństw z wystawieniem Najświętszego Sakramentu czcimy Pana Jezusa ukrytego w białej Hostii.

Eucharystia jest naszym Pokarmem na życie wieczne. To Pan Jezus, który pozostał z nami. Dziękujemy Mu za tę szczególną obecność, gdy:

– uczestniczę we Mszy Świętej,

– modlimy się przed tabernakulum,

– bierzemy udział w procesjach eucharystycznych.

W Boże Ciało uczestniczymy we Mszy Świętej, a potem idziemy w procesji ulicami naszych miast, wiosek, osiedli, aby uwielbić Najświętszy Sakrament i wyznać publicznie naszą wiarę. Pan Jezus obecny e Eucharystii, odwiedza wtedy miejsca, w których codziennie przebywamy i nam błogosławi.

NIE PRZESYŁAMY NIC DO SPRAWDZENIA

Katecheza 16

Temat: Święty Stanisław Papczyński z Góry Kalwarii.

Cel: Zapoznanie z życiorysem św. Stanisława Papczyńskiego

Stanisław Papczyński urodził się 18. 05.1631r. w Podegrodziu. Był synem Tomasz Papki – kowala i Zofii. Ochrzczony został imieniem Jan, które później zmieni.

Od wczesnej młodości wyróżniał się wielkim nabożeństwem do Opatrzności Bożej, Męki Pańskiej, Najświętszego Sakramentu, Najświętszej Maryi Panny,  był też gorącym orędownikiem modlitwy za dusze czyśćcowe.

Po ukończeniu nauki wstąpił do zakonu pijarów z powodu maryjnego charakteru tego zgromadzenia. W 1656 r. złożył śluby zakonne, a 12 marca 1661r. Otrzymał święcenia kapłańskie z rąk biskupa Stanisława Tarnowskiego.

Pracował jako kaznodzieja, moderator bractwa Matki Bożej Łaskawej, prefekt w kolegium, był też cenionym spowiednikiem. 7 czerwca 1670r. napisał do Stolicy

Apostolskiej o zwolnienie ze ślubów zakonnych. Stanisław Papczyński stał się kapłanem diecezjalnym.

Wkrótce za pozwoleniem biskupa poznańskiego Stefana Wierzbowskiego i za wiedzą nocjusza, przywdział biały habit zakonny przed cudownym obrazem Matki Bożej Niepokalanie Poczętej –  tworząc pierwszy męski zakon klerycki na ziemi polskiej – zakon marianów.

24. 10. 1673r. zobowiązał zakonników do ścisłej reguły, poprzez przestrzegani milczenia, publicznego biczowania, zakaz posiadania pieniędzy i życie w klauzurze.

30.04.1677r. założył drugi dom zakonny w Nowej Jerozolimie (Góra Kalwaria).

22. 11.1677r. marianie otrzymali kościół Wieczerzy Pańskiej.

Niebawem przebywający  w Nowej Jerozolimie król Jan III Sobieski wystawił 2 czerwca 1679r. Dokument potwierdzający nadane wcześniej przywileje.

21 września 1699 r. zakon marianów uzyskał aprobatę od Stolicy Apostolskiej, po przyjęciu Reguły 10 Cnót Najświętszej Maryi Panny i agregacji do Zakonu Braci Mniejszych.

Ojciec Stanisław Papczyński zmarł 17 września 1701r. – pochowany został pod podłogą kościoła Wieczerzy Pańskiej w Górze Kalwarii.

16 września 2007r. o. Stanisław został ogłoszonym błogosławionym, a 5 czerwca 2016r. został ogłoszony świętym.

NIE PRZESYŁAMY NIC DO SPRAWDZENIA.

Wersja do wydruku: Klasa 2 – k15i16

*********************************************************************************************************

Tydzień obowiązywania: 18 – 22 maja 2020

Katecheza 13

Temat: Pan Jezus wstępuje do Nieba.

Cel: Zapoznanie z biblijnym opisem ostatniego spotkania Jezusa z apostołami i nakazem misyjnym.

W Ewangelii św. Mateusza jest opisane spotkanie Pana Jezusa  zmartwychwstałego z apostołami. Pan Jezus powiedział: ”Dana Mi jest wszelka władza w niebie i na ziemi. Idźcie więc i nauczajcie wszystkie narody, udzielając im chrztu w Imię Ojca i Syna, i Ducha Świętego. Uczcie je zachowywać wszystko, co wam przykazałem. A oto Ja jestem z wami przez wszystkie dni, aż do skończenia świata”.

W Ewangelii św. Łukasza jest opisane Wniebowstąpienie Pana Jezusa: ”Potem wyprowadził ich ku Betanii i podniósłszy ręce błogosławił ich. A kiedy ich błogosławił, rozstał się z nimi i został uniesiony do nieba. Oni zaś oddali Mu pokłon i z wielką radością wrócili di Jerozolimy”.

Nawet krótkie rozstania z tymi, których kochamy, są trudne. Pan Jezus po raz ostatni spotkał się z przyjaciółmi i zapewnił ich, że zawsze pozostanie z nami na ziemi, chociaż już nie będzie obecny wśród nas w swoim ludzkim ciele.

Pan Jezus jest obecny w swoim Kościele – w Komunii św., w Piśmie św., w sakramentach św.

W 7 niedzielę okresu wielkanocnego obchodzimy uroczystość Wniebowstąpienia Pana Jezusa.

My też kiedyś odejdziemy z tego świata. Pan Bóg chce, byśmy trafili do Nieba.

Katecheza 14

Temat: Jezus daje nam Ducha Świętego.

Cel: Zapoznanie z biblijnym opisem zesłania Ducha Świętego.

Dzieje Apostolskie – Zesłanie Ducha Świętego.

„Kiedy nadszedł wreszcie dzień Pięćdziesiątnicy, znajdowali się wszyscy razem na tym samym miejscu. Nagle dał się słyszeć z nieba szum, jakby uderzenie gwałtownego wichru, i napełnił cały dom, w którym przebywali. Ukazały się im też języki jakby z ognia, które się rozdzieliły, i na każdy z nich spoczął jeden. I wszyscy zostali napełnieni Duchem Świętym”.

Każdy z nas czasem czegoś się boi. Apostołowie też przeżywali lęk, zwłaszcza w czasie męki Pana Jezusa i po Jego odejściu do Nieba. Jezus poznał wszystkie ludzkie troski i lęki, dlatego nie pozostawił nas bez pomocy. 50 dni po zmartwychwstaniu i pójścia do Nieba zesłał na apostołów Ducha Świętego.

Duch Święty to Trzecia Osoba Trójcy Świętej. Dodaje nam odwagi, pociesza nas, pomaga nam czynić dobro, poznawać Pana Boga, jednoczy ludzi ze sobą.

Wersja do wydruku: Klasa 2 – k13i14

***********************************************************************************************************

Tydzień obowiązywania: 11 – 15 maja 2020

Katecheza 11 (Katecheza ze str. 58)

Temat: Maryja – naszą Matką i Królową Polski.

Cel: zapoznanie z historią ogłoszenia Matki Bożej – Królową Polski,

14 sierpnia 1608 r. mieszkający w Neapolu włoski misjonarz – ojciec Juliusz Mancinelii z zakonu jezuitów – miał objawienie Matki Bożej. To sama Maryja poprosiła, żeby Ją obwołać Królową Polski -Maryja mówi: „Dlaczego nie nazywasz mnie Królową Polski? Ja to królestwo bardzo umiłowałam i wielkie rzeczy dla niego zamierzam, ponieważ osobliwą miłością do Mnie płoną Jego synowie. Jestem Matką tego narodu, który jest mi bardzo drogi.”

Ojciec Juliusz przekazał słowa Maryi kościołowi w Polsce, gdzie wywołały potężny odzew. W wielkopolsce – Rokitnie zawisł obraz Matki Bożej z polskim orłem na piersi.

W 1642 r. zakon paulinów na Jasnej Górze – zaczęli nazywać Maryję – Królową Polski, Patronką naszą, Królową Jasnogórską.

1 kwietnia w 1656 r. król Jan Kazimierz w lwowskiej katedrze uroczyście uznał Matkę Bożą za Królową Polski i złożył śluby zawierzenia Maryi całego narodu polskiego. Ślubowanie Jana Kazimierza nie jest jedynym aktem tego typu w dziejach narodu.

Król Michał Korybut Wiśniowiecki w grudniu 1669 r. złożył na Jasnej Górze votum – / podziękowanie/ w postaci złotego serca z diamentem. Ślubował wówczas; „ tak będę rządził, że i tron mój Tobie samej oddam i będę Cię uważał za Panią….”

W lipcu 1920 r. podczas wojny polsko – bolszewickiej, zebrali się biskupi polscy – i ponowili wybór Maryi na Królową Polski.

Prymas Polski – kardynał Stefan Wyszyński ponowił śluby na Jasnej Górze 26 sierpnia 1956 r. – oddając cały naród pod opiekę Maryi.

Maryja jest naszą Matką i Królową Narodu Polskiego, kocha nas i opiekuje się nami. Widzi nasze potrzeby i modli się do Pana Boga, wstawiając się za nami.

W maju szczególnie czcimy Maryję. To nasza Matka i Królowa. Ona kocha nas i opiekuje się nami. Widzi nasze potrzeby i modli się do Pana Boga, wstawiając się za nami. Obraz Królowej Polski znajduje się na Jasnej Górze w Częstochowie.

W maju również odmawiamy albo śpiewamy Litanię Loretańską do Najświętszej Maryi Panny.

Ludzie gromadzą się na nabożeństwach majowych w kościele, a nawet wokół przydrożnych kaplic.

Katecheza 12

Temat: Historia cudownego obrazu na Jasnej Górze.

Cel: zapoznanie z historią cudownego obrazu Matki Bożej

Największym skarbem Jasnej Góry jest Cudowny Wizerunek Matki Bożej. Dzięki niemu Jasna Góra stała się w XV wieku jednym z największych sanktuariów maryjnych w Polsce. Siłą i tajemnicą, które do stóp Pani Jasnogórskiej przyciągają pielgrzymów, jest Jej Cudowny Obraz.

Najstarszy opis wizerunku Matki Bożej podaje Jan Długosz – ukazuje Maryję jako Matkę Boga, ale też Matkę każdego człowieka.

Według tradycji, obraz Jasnogórskiej Pani miał malować św. Łukasz Ewangelista za życia Najświętszej Panienki. Ta sama tradycja podaje nawet, że Obraz jest malowany na płycie stołu używanego przez świętą Rodzinę z Nazaretu.

W IV wieku św. Helena, matka cesarza Konstantyna Wielkiego, miała przywieść ze sobą ten Obraz do Konstantynopol. Tam doznawał wiele czci i był pomocą w chwilach zwłaszcza wielkich nieszczęść: jak  wojny, choroby – epidemie.

W roku 1382 Władysław, książę Opola, w imieniu króla Ludwika Węgierskiego sprawował rządy na Rusi. Książę chcą ratować Obraz przed zniszczeniem przez Tatarów, postanowił przewieść do Opola na Śląsk. Kiedy w drodze zatrzymał się na krótki odpoczynek w Częstochowie u podnóża, kościoła na Jasnej Górze, Matka Boża miała mu dać poznać swoją wolę, iż chce tutaj pozostać. Książę Opolczyk pozostawił więc Obraz na Jasnej Górze, oddając go pod opiekę białym Ojcom Paulinom.

Jasnogórski Obraz od początku zasłynął cudami, które rozsławiły częstochowskie sanktuarium maryjne i sprawiły, że na Jasną Górę zaczęli przybywać pielgrzymi.

Do dzisiaj 6 sierpnia wyrusza piesza pielgrzymka na Jasną Górę z Polski i całej Europy.

Wersja do wydruku: Klasa 2 – k11i12

**********************************************************************************************************

Tydzień obowiązywania 4 – 8 maja 2020

Katecheza 9

Temat: Sakramenty uzdrowienia. Sakrament pokuty i pojednania. Sakrament namaszczenia chorych

Cel: uczeń opowiada, kto i kiedy może przyjąć te sakramenty.

Sakrament pokuty i pojednania to znak Bożej miłości. Gdy grzeszymy, choruje nasza dusza. Bóg nas nie odrzuca, szuka nas i pragnie uleczyć nasze serce. W sakramencie pokuty i pojednania, wyznaję swoje grzechy – żałuję za nie. Bóg z miłości do mnie przebacza mi grzechy i przytula mnie do swojego serca.

Do sakramentu pokuty i pojednania – dzieci przygotowują się w klasie 3

Poprzez sakrament namaszczenia chorych Pan Bóg chce umacniać ludzi chorych. Zapewnia ich o swojej obecności w tych trudnych chwilach życia – kiedy ludzie chorują albo boją się bólu i śmierci.

Sakrament namaszczenia chorych może przyjąć każdy człowiek, który poważnie choruje i może go  przyjąć wiele razy w życiu.

Pytanie: Kto i kiedy może przyjąć sakramenty pokuty i pojednania oraz namaszczenia chorych?

Katecheza 10

Temat: Małżeństwo i Kapłaństwo – Bóg troszczy się o nas.

Cel: uczeń opowiada kto, kiedy i w jakim celu może przyjąć sakrament kapłaństwa i małżeństwa.

Bóg od początku stworzył ludzi do życia we wspólnocie, w rodzinie, a niektórych do jeszcze innej służby.

Sakrament małżeństwa zawierają ludzie pełnoletni i odpowiedzialni. Ślubują przed Bogiem; miłość, wierność i uczciwość małżeńską oraz, że będą ze sobą do śmierci. Mąż i żona, tworzą małżeństwo, zgodnie z zamysłem Boga łączą się ze sobą, przekazują życie – na świat przychodzą dzieci.

Mąż i żona dbają o swoją wzajemną świętość, a także o świętość swoich dzieci.

Sakrament kapłaństwa przyjmują mężczyźni pełnoletni, którzy zostali wybrani przez Pana Jezusa. Oddają swoje życie w służbie Bogu i ludziom. Sprawują sakramenty święte: Mszę św., spowiadają, udzielają chrztu i błogosławią narzeczonych – udzielając ślubu, katechizują.

Celem sakramentów małżeństwa i kapłaństwa jest własne uświęcenie oraz pomoc w dojściu do świętości innym.

Pytanie: Jaki jest cel sakramentów małżeństwa i kapłaństwa?

Wersja do wydruku: Klasa 2 – k9i10

**********************************************************************************************************

Tydzień obowiązywania: 27 – 30 kwietnia 2020

Katecheza 7

Temat: Święta Faustyna orędowniczka Bożego Miłosierdzia

Cel: Zapoznanie z życiorysem św. siostry Faustyny Kowalskiej i genezą święta Bożego Miłosierdzia.

Helena Kowalska – siostra Faustyna (imię zakonne), urodziła się 25 sierpnia 1905 r., w Głogowcu. Pochodziła z ubogiej, rolniczej rodziny. Była 3 dzieckiem z dziesięciorga rodzeństwa. Do szkoły chodziła tylko 3 lata. Mając 16 lat zaczęła pracować w mieście jako służąca, by zarobić na własne utrzymanie i pomoc rodzicom.

W 1925 r. po czterech latach pracy, wstąpiła do zgromadzenia Sióstr Matki Bożej Miłosierdzia w Warszawie. Pełniła obowiązki kucharki, ogrodniczki i furtianki.

W tym czasie wielokrotnie objawił jej się Pan Jezus przekazując orędzie miłosierdzia, które Faustyna spisała w swoim „Dzienniczku”.

W ostatnich latach życia s. Faustyna bardzo cierpiała – chorowała przewlekle na gruźlicę płuc – zmarła 5 października 1938 r., w wieku 33 lat.

18 kwietnia 1993 roku została beatyfikowana, czyli błogosławiona, a 30 kwietnia 2000 r. papież Jan Paweł II – ogłosił ją Świętą.

2 Niedziela Wielkanocna – zgodnie z prośbą Pana Jezusa – została w całym Kościele ogłoszona Świętem Bożego Miłosierdzia

Największym darem jaki otrzymała było orędzie Bożego Miłosierdzia przekazane jej przez Jezusa dla całego świata, jak również przekazana została modlitwa – koronka do Miłosierdzia Bożego, która ma uśmierzać  gniew Boży.

Istotą orędzia jest manifestacja miłości Boga, która domaga się od człowieka ufności i wyznania grzechów.

Św. Faustyna otrzymała dar osobistego prowadzenia do świętości przez Jezusa i Maryję.

W tym tygodniu Waszym obowiązkiem jest zapoznanie się z treścią katechezy 🙂

Katecheza 8

Temat: Obraz Miłosierdzia Bożego.

Cel: zapoznanie się z historią powstania obrazu Miłosierdzia Bożego.

Pochodzenie obrazu wiąże się z wizją jaką siostra Faustyna miała w Płocku 22 lutego 1931 roku, w czasie której Pan Jezus wyraził życzenie, by namalować taki obraz i w podpisie umieścić słowa: „ Jezu, ufam Tobie”.

Obraz przedstawia Chrystusa zmartwychwstałego, który na rękach  i stopach nosi ślady ukrzyżowania. Z Serca wychodzą dwa promienie: czerwony i biały.

Pan Jezus, zapytany o ich znaczenie, wyjaśnił:

– biały promień oznacza wodę, która usprawiedliwia dusze,

– czerwony promień oznacza krew, która jest życiem dusz.

Te dwa promienie wyszły, z wnętrzności miłosierdzia Mojego wówczas, kiedy konające Serce Moje zostało włócznią otwarte na krzyżu.

Szczęśliwy, kto w ich cieniu żyć będzie – mówi Jezus – bo nie dosięgnie go sprawiedliwa ręka Boża.

Obraz – powiedział Pan Jezus – ma przypominać żądania Mojego Miłosierdzia, bo nawet wiara najsilniejsza nic nie pomoże bez uczynków. Podaję ludziom naczynie – powiedział Jezus do s. Faustyny – z którym mają przychodzić po łaski do źródła miłosierdzia; tym naczyniem jest obraz z podpisem: Jezu, ufam Tobie.

Obraz Miłosierdzia Bożego należy do najbardziej znanych i czczonych w Kościele na całym świecie. Pan Jezus powiedział: „ przez Obraz udzielę wiele łask duszom, obiecuję, że dusza, która czcić będzie ten obraz, nie zginie. Obiecuję także, już tu na ziemi, zwycięstwo nad nieprzyjaciółmi, a szczególnie w godzinę śmierci.

Obraz namalował malarz z Wilna Eugeniusz Kazimirowski w 1934 roku.

W tym tygodniu Waszym obowiązkiem jest zapoznanie się z treścią katechezy 🙂

Wersja do wydruku: K7i8 – Święta siostra Faustyna Kowalska i obraz Bożego Miłosierdzia

***********************************************************************************************************

Tydzień obowiązywania: 20 – 24 kwietnia 2020

Katecheza 5

Temat: Eucharystia pamiątką śmierci i zmartwychwstania Jezusa.

Cel: Wyjaśnienie znaczenia chleba w naszym życiu. Wyjaśnienie pojęcia „Przeistoczenie”

Podczas swojego ziemskiego życia Pan Jezus przygotowywał ludzi do przyjęcia daru, jakim jest On   sam. Nauczał, że chleb jest pokarmem ziemskim. Mówił też, że Jego Ciało – Chleb Żywy to pokarm na życie wieczne. Możemy przyjmować Go w czasie każdej Eucharystii, gdy mamy czyste serca. Pan Jezus powiedział:’’ Ja jestem chlebem żywym, który zstąpił z nieba. Jeśli ktoś spożywa ten chleb, będzie żył na wieki. Chlebem, który Ja dam, jest moje ciało, wydane na życie wieczne.”

Najważniejszą częścią Mszy Świętej jest liturgia eucharystyczna, a dokładnie PRZEISTOCZENIE, czyli KONSEKRACJA. To moment, w którym chleb i wino staje się Ciałem i Krwią Pana Jezusa. Potem przyjmujemy Je w Komunii Świętej.

W czasie Mszy św. Pan Jezus ofiarowuje się za nas Ojcu, w sposób bezkrwawy, pod postaciami chleba i wina.

Pytanie: wyjaśnij pojęcie – „ Przeistoczenie”

Zadanie do wykonania (obowiązkowe): Zapisz w zeszycie temat, a pod nim odpowiedź na pytanie i fotografię swojej pracy prześlij na email do kontaktu.

Katecheza 6

Temat: Eucharystia jest ucztą Jezusa.

Cel: Uświadomienie uczniowi jak nazywa się uczta, którą spożył Jezus wraz z Apostołami przed swoją śmiercią

Utrwalenie  w jakiej postawie należy przyjmować Komunię św.

Po zmartwychwstaniu, najczęściej w pierwszy dzień tygodnia, w niedzielę, Pan Jezus spotykał się ze swoimi uczniami. Miało to miejsce przy posiłku, tak samo jak przy Ostatniej  Wieczerzy – Jezus pragnął spożyć z Apostołami tę Paschę przed swoją śmiercią. W czasie wieczerzy wziął chleb i powiedział: „To jest Ciało moje, które za was będzie wydane: to czyńcie na moją pamiątkę,… Ten kielich to Nowe Przymierze we Krwi mojej, która za was będzie wylana”.

Niedziela jest pamiątką Zmartwychwstania Jezusa i dlatego zaprasza nas na ucztę – czyli na Mszę św. Pragnie żebyśmy przyjmowali Go w Komunii św. – daje nam siebie, wtedy jest najbliżej nas.

Komunię św. możemy przyjmować w postawie klęczącej lub w postawie stojącej, tak jak jest to przyjęte w parafii. Podczas przyjmowania Komunii św. ludzie wyrażają swój szacunek, miłość, wiarę, uwielbienie dla Jezusa.

Pytanie: Jak nazywa się uczta, którą spożył Pan Jezus z Apostołami przed swoją śmiercią?

Zadanie do wykonania (obowiązkowe): Zapisz w zeszycie temat, a pod nim odpowiedź na pytanie i fotografię swojej pracy prześlij na email do kontaktu.

Wersja do wydruku: Klasa 2 – k5i6

***********************************************************************************************************

Krótkie rozszerzenie ostatniego tematu

Wielkanocne tradycje i zwyczaje ludowe.

Wielki Czwartek  – w tym dniu w czasie Mszy św. księża obmywają stopy 12 mężczyzn na pamiątkę Ostatniej Wieczerzy.

Według tradycji ludowej – chłopcy wyganiali Wielki Post, hałasując kołatkami  (dzwony kościelne milczały, aż do Niedzieli Wielkanocnej). Dzieci robiły dobre uczynki.

Wielki Piątek – to dzień wyciszenia.

W kościele nie ma Mszy św. (to jedyny taki dzień w roku), natomiast wierni gromadzą się przy grobie Jezusa: czuwają i modlą się.

Dawniej piątkowe modlitwy były bardziej widowiskowe. Pojawiały się procesje grzeszników odzianych w worki żałobne, którzy kładli się krzyżem w kościele na podłodze i przepraszali za grzechy.

Wielka Sobota – to Wigilia Wielkanocy. Podczas nabożeństwa, w tym dniu święci się ogień, wodę i ciernie.  Ogień symbolicznie spala to, co stare, a woda daje życie.

Dawniej wodą skrapiano dom, by rok był spokojny. Podsycano ogień i wrzucano do niego leszczyny. Popiół rozrzucano w dniu pierwszej orki, co miało zapewnić szczęście i dostatek.

Niedziela Wielkanocna – świętujemy.

Wstajemy bardzo wcześnie by pójść na Mszę św. zwaną rezurekcją. Niedziela to najważniejsze święto chrześcijańskie, nazywane dawniej Paschą.

Według tradycji stół świąteczny powinien być przykryty białym obrusem i udekorowany liśćmi bukszpanu – a na środku stołu stawiamy figurkę baranka.

Poniedziałek Wielkanocny – (lany poniedziałek, śmigus – dyngus) – to czas radości i zabawy. W tym dniu polewamy się wodą.

Dawniej śmigus oznaczał tradycyjne smaganie wierzbowymi gałązkami dziewcząt po gołych łydkach  – oczywiście w formie zabawy.

Dyngus – to inaczej wykup. Chłopcy chodzili od domu do domu i w zamian za życzenia i śpiew domagali się wykupu w postaci pisanek, słodyczy, pieniędzy.

Dawniej chodzono po wsi z kogutem – symbolem sił witalnych i urodzaju.

W Wielkanocny Poniedziałek święci się pola. Gospodarze wyruszają w procesji na pola święcą je palmami nasączonymi wodą.

Święta Wielkanocne to wyjątkowy czas, w którym symboliczne obrzędy religijne, tradycja ludowa i świat przyrody splatają się w jedno.

Wersja do wydruku: Wielkanocne tradycje i zwyczaje ludowe

Czas obowiązywania 6-8 kwietnia  oraz 15-17 kwietnia 2020r. (dla klas, które nie przerabiały jeszcze poniższego tematu)

Dla klas, które już poniższy temat przerobiły powyżej jest zamieszczone krótkie rozszerzenie na temat tradycji związanych z Wielkanocą

katecheza 4

Temat: Dziękujemy za dar zmartwychwstania Jezusa.

Cel: – uczeń dowie, że Niedziela jest pamiątką Zmartwychwstania Jezusa.

– W sakramencie Eucharystii daje nam nowe życie.

Największym darem, jaki otrzymaliśmy od Pana Boga, jest nasze zbawienie. Ponieważ chcemy okazać wdzięczność i radość Bogu – święta okresu wielkanocnego trwają 50 dni.

Pamiątką zmartwychwstania Pana Jezusa w ciągu roku są NIEDZIELE.

Podczas każdej Mszy św. w Eucharystii daje nam nowe życie. Pan Jezus został z nami pod postaciami: chleba i wina. Gdy przyjmujemy Pana Jezusa do serca, otrzymujemy pokój, nadzieję i szczęście.

Uczestnictwo we Mszy św. umacnia naszą wiarę, jednoczymy się z Jezusem. On daj nam nowe życie.

Pytanie: Ile dni trwa okres wielkanocny?

Wersja do wydruku: klasa 2 – k4

************************************************************************************************************

Tydzień obowiązywania (30 marca – 3 kwietnia 2020 r.)

Katecheza 2

Temat: Wydarzenia w Wielką Sobotę  – czas ciszy, adoracji, oczekiwania.

Cel:- uczeń wie, że Pan Jezus jest obecny w Najświętszym Sakramencie

– uczeń zna znaczenie symboli znajdujących się w koszyczku wielkanocnym

Wielka Sobota – jest to czas ciszy, adoracji, oczekiwania. W ciągu dnia adorujemy Pana Jezusa złożonego w grobie, obecnego w Najświętszym Sakramencie. Dziękujemy Jezusowi, za to, że oddał swoje życie za nas na krzyżu i oczekujemy na Jego Zmartwychwstanie.

Również przynosimy do poświęcenia pokarmy. W koszyczku znajduje się:

chleb – na pamiątkę tego, że Jezus nakarmił tłumy na pustyni

mięso – na pamiątkę baranka paschalnego, którego Jezus spożył z uczniami w Wieczerniku

jajko – symbol życia

baranek – symbol Jezusa Zmartwychwstałego.

W każdej Mszy św. Pan Jezus został z nami pod postacią chleba i wina  –  jest obecny w Najświętszym Sakramencie.

Pytanie: Jakie znaczenie ma baranek w koszyczku wielkanocnym?

Katecheza 3

Temat: Jezus Zmartwychwstał – Alleluja

Trzeciego dnia po śmierci, w niedzielę rano, przyjaciele Pana Jezusa ujrzeli pusty grób – nie było w nim Jezusa, bo zmartwychwstał.

Swoją własną mocą Jezus pokonał śmierć, grzech, szatana. To najważniejsze wydarzenie świętujemy w Uroczystość Zmartwychwstania Pańskiego, przypomina o tym każda niedziela – szczególny dzień spotkania ze zmartwychwstałym Panem Jezusem.

Pytanie:  Którego dnia Pan Jezus Zmartwychwstał?

Wersja do wydruku: Klasa 2 – k2i3

***********************************************************************************************************

Tydzień obowiązywania (25 – 27 marca 2020 r.)

Katecheza Nr 1

Temat: Wielki Piątek – pamiątka męki i śmierci Jezusa

Cel: Z tej katechezy dowiesz się, że:

– Pan Jezus umierając na krzyżu, pokazał, że jest Synem Bożym

– Pan Jezus przez swoją śmierć na krzyżu, pokazał jak  bardzo nas kocha

Opowiem wam fragment z Pisma św.  -Ewangelii św. Mateusza – jak Pan Jezus  został skazany na śmierć na krzyżu.

Pan Jezus z uczniami przebywał w Ogrodzie Oliwnym i nadszedł Judasz jeden z 12 – który go zdradził. I wydał ludziom, którzy Go nie kochali. Przyszli z kijami i mieczami, rzucili się na Pana Jezusa i Go związali. Następnie zaprowadzili Go do ważnego człowieka o imieniu Kajfasz – był on kapłanem.

Wokół niego zebrali się uczeni w piśmie i starsi – stanął przed sądem. Znaleźli się ludzie, którzy zeznawali przeciw Jezusowi i mówili nieprawdę. Pan Jezus został skazany na ukrzyżowanie. I ukrzyżowali Jezusa na górze zwaną Golgota. Gdy umierał na krzyżu ziemia zadrżała i skały  zaczęły pękać – ludzie, którzy tam byli zlękli się i mówili: że prawdziwie, Pan Jezus jest Synem Bożym.

Pan Jezus  – umierając na krzyżu – ukazał swoją wielką miłość do każdego człowieka.

Zadanie do wykonania:

Proszę ułóż z rozsypanki 2 zdania  ze strony 34  i podziękuj dobremu Jezusowi za Jego miłość dowolną modlitwą.

Wersja do wydruku: Jest tutaj 🙂

Drodzy uczniowie 🙂

Wszelkie zapytania przesyłajcie na skrzynkę mailową:

Małgorzata Głuszek: malgorzata.gluszek02@gmail.com

Bożena Kołacz: bozena64kolacz@gmail.com

Pozdrawiamy Was serdecznie i pamiętamy o Was w modlitwie 🙂

Proponujemy również odwiedzenie kanału na YouTube „mocni w Duchu”, na którym znajdziecie coś dla siebie… https://www.youtube.com/watch?v=y9edmC1I-Nc

************************************************************************************************************

Poniedziałek 23.03.2020

Jezus jest naszym Zbawicielem i ma dla życia każdego wspaniały Plan 🙂
Zapraszam do obejrzenia

Zachęcam Cię również do przeczytania fragmentu o Niedzieli Palmowej.

„I przyprowadzili oślę do Jezusa, a zarzuciwszy na nie swe płaszcze, wsadzili na nie Jezusa.
Gdy jechał, słali swe płaszcze na drodze. Zbliżał się już do zboczy Góry Oliwnej, kiedy całe mnóstwo uczniów
poczęło wielbić radośnie Boga za wszystkie cuda, które widzieli. I wołali głośno:
«Błogosławiony Król,
który przychodzi w imię Pańskie.
Pokój w niebie
i chwała na wysokościach».”

Z Ewangelii wg św. Łukasza 19, 35-40

Jeśli chcesz narysuj palmę 🙂

• Natalia Szcześniak
• Lekcje dla klas 1-3, Lekcje zdalne
• 21 marca, 2020

Religia – Klasa 3

Drodzy Uczniowie.

Pozdrawiamy Was i pamiętamy o Was w modlitwie 🙂

Małgorzata Głuszek: malgorzata.gluszek@sp2gk.onmicrosoft.com

Bożena Kołacz: bozena.kolacz@sp2gk.onmicrosoft.com

Tydzień obowiązywania: 22 – 26 czerwca 2020

Katecheza 22

Temat: Objawienia Matki Bożej w Polsce (wybrane)

Cel: uczeń poznaje, objawienia Matki Bożej w Polsce.

1. Objawienia w Gietrzwałdzie Warmińskim

Już w XVI weku w miejscowym kościele czczono obraz Matki Bożej Królowej Niebios i Pani Aniołów. W 1877r.Maryja objawiła się 13-letniej Justynie Szafrańskiej i 12-letniej Basi Samubowskiej.

Najświętsza Maryja Panna Niepokalanie Poczęta – jak sama się przedstawiła, ukazywała się 63 razy w ciągu 3 miesięcy.

Polecała codzienną modlitwę różańcową i prosiła o wystawienie kapliczki z Jej figurką oraz murowanego krzyża. Przypominała jednocześnie, że najważniejsza jest Msza święta.

2. Objawienia na Wiktorówkach (Zakopane)

W tatrach Maryja objawiła się Marysi Murańskiej w 1860 r. Kilkunastoletnia pasterka, która wypasała swoje owce na Rusinowej Polanie w poszukiwaniu zaginionego stada, zeszła do lasu należącego do Wiktorówek. Tam spotkała Piękną Panią, która obiecała jej odnalezienie owiec i poprosiła o przekazanie dorosłym zachęty do nawrócenia i pokuty.

Jeden z pasterzy, któremu Marysia opowiedziała o spotkaniu z Panią przybił na świerku obrazek Matki Bożej. Niedługo potem w miejscu objawień wybudowano małą kapliczkę. Przez pół wieku modlili się w niej drwale i pasterze. Z czasem zaczęli przybywać do Królowej Tatr pielgrzymi z całej Polski i z innych krajów.

3. Objawienia na Siekierkach (Warszawa)

W maju 1943 r. na warszawskich Siekierkach Maryja po raz pierwszy ukazała się 7 letniej wówczas Władzi. Objawienia trwały do roku 1945, również w czasie powstania warszawskiego, a później powtórzyły się dwukrotnie 1949 r.

Maryja nie tylko wzywała do modlitwy, ale i sama jej uczyła. Podała małej Władzi tekst koronki i litanii, a nawet uczyła ją śpiewać pieśni ku Jej czci.

Maryja szczególnie mocno wzywała do ufności Bogu i zawierzenia się Jej matczynej opiece.

Maryja pozwoliła się poznać jako czuła Matka zatroskana o każde ze swoich dzieci.

Katecheza 23

Temat: Wakacje z Bogiem

Wakacje to czas odpoczynku od pracy i nauki. Potrzebujemy zebrać nowe siły na następny rok.

Wielu z nas gdzieś wyjedzie – pamiętajmy o Mszy św. i modlitwie – Pan Jezus na nas czeka.

Życzę Wam wspaniałych wakacji – Do zobaczenia 🙂

Wersja do wydruku: K22i23

*******************************************************************************************************

Tydzień obowiązywania: 15 – 19 czerwca 2020

Katecheza 20

Temat: Czcimy Pana Jezusa obecnego wśród nas-Boże Ciało (str. 92-94)

Cel: Poznanie prawdy, że udział w procesji Bożego Ciała jest publicznym wyznaniem wiary w obecność Pana Jezusa w Najświętszym sakramencie.

Dawno temu ludzie nie mogli często przyjmować Pana Jezusa do swojego serca w Komunii św. Bardzo tęsknili za Nim. W roku 1264 papież Urban IV wprowadził do Kościoła święto Bożego Ciała. W tym dniu ulice miast i wsi są pięknie ozdobione. Zbudowane są także specjalne ołtarze, przy których zatrzymuje się kapłan niosący Najświętszy Sakrament, w którym jest prawdziwy Pan Jezus pod postacią chleba. Najpierw uczestniczymy we Mszy św., a potem Pan Jezus odwiedza nasze domy, ulice, szkoły i błogosławi. Wszyscy, którzy idą za Panem Jezusem w procesji, dają świadectwo swojej wiary w Jego obecność po postacią chleba.

Zachęcam was dzieci do uczestnictwa w tym wielkim święcie, w którym miłosierny Jezus pragnie Was pokrzepić i wzmocnić w trudach życia.

Katecheza 21

Temat: Ile warte jest Królestwo Niebieskie? (str. 23-24)

Cel: Z dzisiejszej katechezy dowiesz się: Co dla chrześcijanina powinno być najcenniejszym skarbem?

Każdy z nas posiada coś cennego, co mu sprawia przyjemność, przy czym odpoczywa, uspakaja się. Jednak to, co Pan Jezus uczynił dla nas jest bardziej wartościowe niż wszystko co posiadamy. Otworzył nam ,,drzwi” do Królestwa Bożego, dla którego warto zaryzykować wszystko, bo to jest najcenniejszy skarb. O tej prawdzie opowiada w przypowieści o skarbie ukrytym w ziemi, którym jest miłość Pana Boga, a którą powinniśmy pielęgnować i pomnażać przez modlitwę i przyjmowanie sakramentów św. Diabeł nam bardzo zazdrości tego prezentu Bożego i chce nam go odebrać. Ale Jezus mu na to nie pozwoli jeśli będziemy z NIM w łączności.

Zachęcam do modlitwy, w której podziękujesz Jezusowi za skarb jaki nam dał.

Wersja do wydruku: Klasa 3 – k20i21

*******************************************************************************************************

Tydzień obowiązywania: 8 – 10 czerwca 2020

Katecheza 19

Temat: Czcimy Pana Jezusa obecnego wśród nas-Boże Ciało (str. 92-94)

Cel: Poznanie prawdy, że udział w procesji Bożego Ciała jest publicznym wyznaniem wiary w obecność Pana Jezusa w Najświętszym sakramencie.

Dawno temu ludzie nie mogli często przyjmować Pana Jezusa do swojego serca w Komunii św. Bardzo tęsknili za Nim. W roku 1264 papież Urban IV wprowadził do Kościoła święto Bożego Ciała. W tym dniu ulice miast i wsi są pięknie ozdobione. Zbudowane są także specjalne ołtarze, przy których zatrzymuje się kapłan niosący Najświętszy Sakrament, w którym jest prawdziwy Pan Jezus pod postacią chleba. Najpierw uczestniczymy we Mszy św., a potem Pan Jezus odwiedza nasze domy, ulice, szkoły i błogosławi. Wszyscy, którzy idą za Panem Jezusem w procesji, dają świadectwo swojej wiary w Jego obecność po postacią chleba.

Zachęcam was dzieci do uczestnictwa w tym wielkim święcie, w którym miłosierny Jezus pragnie Was pokrzepić i wzmocnić w trudach życia.

NIE WYSYŁAMY NIC DO SPRAWDZENIA

Wersja do wydruku: Klasa 3 – k19

********************************************************************************************************

Tydzień obowiązywania: 1 – 5 czerwca 2020

Katecheza  17

Temat: Jezus nam błogosławi i posyła na świat (str. 73-74).

Cel: Zapoznanie się z prawdą, że chrześcijanin jest posłany by życiem dawać świadectwo o Panu Jezusie

Pan Bóg, stworzyciel świata, jest zawsze z nami i cały czas zsyła na nas swoje błogosławieństwa (dary), bo nam dobrze życzy. Przez Jezusa dał nam sakramenty(widzialne znaki niewidzialnej łaski). Dwa z nich już niedługo przyjmiecie (Spowiedź i Komunia św.) Przez nie chce przemieniać nasze życie, pogłębiać wiarę i umacniać w trudach. Najwięcej tych łask otrzymujemy na Mszy św. Pod koniec Mszy św. kapłan wypowiada słowa błogosławieństwa: ,,Niech Was błogosławi Bóg wszechmogący, Ojciec i Syn, i Duch Święty”. Wówczas otrzymujemy obietnicę Bożej pomocy i wezwanie do wzajemnej miłości.

Zachęcam do regularnego uczestnictwa w niedzielnej Mszy św.

NIE PRZESYŁAMY NIC DO SPRAWDZENIA

Katecheza  18

Temat: Pan Jezus wyjaśnia, jak budować Jego Królestwo (str. 18-19).

Cel: Z dzisiejszej katechezy dowiesz się, co należy czynić, aby nasza wiara wzrastała?

Pan Jezus był wyjątkowym Nauczycielem, bo posłał GO sam Bóg Ojciec z nieba. Chodził i nauczał wszystkich, którzy chcieli GO słuchać. Często opowiadał o swoim Ojcu i o Królestwie Bożym. Tą naukę ujmował w krótkich historyjkach, tzw. przypowieściach. Np. w przypowieści o ziarnku gorczycy i zaczynie wyjaśnia jak budować to Królestwo. Na początku naszego życia przypomina ono małe ziarenko, które później wyrasta w duże drzewo. Podobnie jest ze wzrostem ciasta, do którego dołoży się zaczynu. Jak nie widać wzrostu gorczycy i ciasta, tak Królestwo Boga rozrasta się, niewidoczną dla oka ,tajemniczą mocą Boża. Bierze ono początek w naszych sercach, wypełnionych miłością. Im więcej dobra w nas, tym lepszy jest cały świat.

Zachęcam zrobienia rachunku sumienia i przeproszenia tych, których skrzywdziliśmy (myślą, mową, uczynkiem i zaniedbaniem).

NIE PRZESYŁAMY NIC DO SPRAWDZENIA

Wersja do wydruku: Klasa 3 – k17i18

**********************************************************************************************************

Tydzień obowiązywania: 22 – 29 maja 2020

Katecheza 15

Temat: Wniebowstąpienie Pańskie – otrzymaliśmy pokarm na drogę do domu Ojca(str.83-85).

Cel: Z dzisiejszej katechezy dowiesz się co jest najważniejszym celem naszego życia.

Pierwsze przyjście Pana Jezusa na świat było dawno-ponad 2000 lat temu. Żył, mieszkał, wychowywał się tak jak każdy z nas w rodzinie. Wypełnił swoje powołanie: powiedział ludziom o miłości Ojca, oddał za nas życie. Później po zmartwychwstaniu, wstąpił do nieba, ale pozostał z nami w sakramentach w osobie kapłana. Przyjdzie jeszcze raz na ziemię, aby dokonać sądu nad światem. Dobrzy ludzie pójdą do nieba(życie w szczęściu z Bogiem).To jest najważniejszy cel naszego życia, a pomaga nam w tym Pan Jezus, gdy GO przyjmujemy w Komunii św. i pracujemy nad sobą.

Zadanie do wykonania: Pomódl się o łaskę dobrego przygotowania do przyjęcia Pana Jezusa w Komunii św.

NIE PRZESYŁAMY NIC DO SPRAWDZENIA.

Katecheza 16

Temat: Zesłanie Ducha Świętego.

Cel: Z dzisiejszej katechezy dowiesz się jakimi łaskami obdarza Duch Święty chrześcijanina.

Po wniebowstąpieniu Pana Jezusa naukę Boga głosili Apostołowie. Aby tą trudną misję wykonać Bóg zesłał na nich dary Ducha Świętego, dzięki którym Kościół trwa do dzisiejszego dnia. Duch Święty to Trzecia Osoba Trójcy Świętej, która chce nam pomagać w czynieniu dobra i zbliża nas do Boga.

Nie widać Ducha Świętego, ale można zobaczyć to, czego dokonuje(np. po spowiedzi zmienia nasze serca i uzdalnia do miłości).

Zadanie do wykonania: Zapamiętaj słowa modlitwy przed spowiedzią: ,, Duchu Święty, Ty znasz moje serce i widzisz wszystkie moje grzechy. Daj, abym je sobie wszystkie przypomniał(ła), szczerze za nie żałował(ła), dobrze się z nich wyspowiadał(ła) i do nich więcej nie wracał(ła).

NIE PRZESYŁAMY NIC DO SPRAWDZENIA.

Wersja do wydruku: Klasa 3 – k15i16

***********************************************************************************************************

Tydzień obowiązywania: 18 – 22 maja 2020

Katecheza 13

Temat: Mój dzień Pierwszej Komunii św. (str. 67-69)

Cel: Uświadomienie prawdy, że Pan Jezus jest najważniejszym prezentem w dniu Pierwszej Komunii św.

Już od pierwszej klasy zaczął się proces formacyjny przygotowujący Cię do sakramentu Spowiedzi i Komunii św. Dobiega on już końca. Po nim nastąpi początek nowego doświadczenia, drogi życia w pełnej przyjaźni z Jezusem, pięknej łączności z NIM(dlatego nazywamy ten sakrament Komunią św.) . Jest to największy prezent Twojego życia.

To jest wyjątkowy Pokarm, dlatego trzeba GO przyjąć godnie(mieć czyste serce, zachować post eucharystyczny i podziękować, że jest w Twoim sercu).Wtedy Jezus będzie Cię ,,obsypywać” łaskami potrzebnymi do wzrostu wiary.

Zadanie: Naucz się modlitwy do Pana Jezusa po przyjęciu Komunii św. (np. str. 69) lub wymyśl swoją. – pracy nie przysyłamy do sprawdzenia.

Katecheza 14

Temat: Trwać przy Jezusie, aby żyć i owocować.

Cel: Uświadomienie prawdy, że trwanie przy Panu Jezusie jest bardzo ważne.

Komunia św. nie jest wydarzeniem jednorazowym, to dopiero początek ,,przygody” z Panem Jezusem. Tym Darem będziesz się cieszyć jeszcze w tygodniu po Komunii św. (Biały Tydzień), który jest przedłużeniem radości z pierwszego, pełnego spotkania z Jezusem. Potem możesz przyjmować GO nawet codziennie, jeśli będziesz tego pragnąć i mieć czyste serce (bez ciężkiego grzechu). Wtedy Jezus będzie Cię umacniać na trudnej drodze życia.

Zadanie do wykonania: Poproś w modlitwie Jezusa, aby Ci pomógł dobrze się przygotować do przyjęcia GO w Komunii św.

Wersja do wydruku: Kalsa 3 – k13i14

**********************************************************************************************************

Tydzień obowiązywania: 11 – 15 maja 2020

Katecheza 11

Temat: Jezus karmi nas swoim Ciałem (str. 60-61)

Cel: Ukazanie prawdy o Pokarmie jaki  zostawił nam Pan Jezus, który nas uświęca i daje siłę w pokonywaniu trudności?

Pan Bóg nas bardzo kocha, wysłał na ziemię swojego Syna Jezusa, który nam o tym powiedział i zostawił nam cudowny Pokarm. To Ciało Jezusa, pod postacią chleba, które nas uświęca i pomaga w trudnościach. Korzystajmy z tego DARU, abyśmy stawali się podobni do Miłosiernego Jezusa.

Zadanie do wykonania: Odpowiedz w zeszycie na pytanie: Jaki Pokarm zostawił nam Pan Jezus, który nas uświęca? NIE PRZESYŁAMY PRACY DO SPRAWDZENIA

Katecheza 12

Temat: W Eucharystii Jezus wzywa do dziękczynienia i niesienia innym miłości (str.64-65)

Cel:  Poznanie największego pragnienia Jezusa?

Najważniejszym tematem nauki Jezusa jest miłość Boga i ludzi. Jezus chce jednoczyć się z nami, aby tą miłość nam dawać. Czyni to gdy przychodzi do naszych serc w Komunii św. Jego największym pragnieniem jest, byśmy czynili dobro drugiemu człowiekowi. Częste przyjmowanie Komunii św. pomaga nam prawdziwie kochać(służyć, przebaczać, szanować innych).

Zadanie do wykonania: Odpowiedz w zeszycie na pytani: Co jest największym pragnieniem Jezusa? NIE PRZESYŁAMY PRACY DO SPRAWDZENIA

Wersja do wydruku: Klasa 3 – k11i12

**********************************************************************************************************

Tydzień obowiązywania: 4 – 8 maja 2020

Katecheza  9

Temat: Wielkanoc – zwycięstwo życia i miłości. Najważniejsza prawda naszej wiary.

Cel: Z dzisiejszej katechezy dowiesz się:

-Co oznacza zmartwychwstanie Pana Jezusa?

Niedawno przeżywaliśmy mękę, śmierć i zmartwychwstanie Pana Jezusa. Smutne i trudne przeżycia doprowadziły GO do zwycięstwa, czyli do pokonania śmierci, grzechu i szatana. Pamiątką tego cudownego wydarzenia jest każda niedziela.

Pamiętaj, Jezus żyje!!! Jest przy nas zawsze, zwłaszcza podczas Mszy św. pod postaciami chleba i wina. To, że Jezus zmartwychwstał oznacza, że pokonał grzech oraz  śmierć.

Zadanie do wykonania: Odpowiedz w zeszycie na pytanie: Co oznacza zmartwychwstanie Pana Jezusa?

Katecheza 10

Temat: Nabożeństwo majowe.

Cel: Z dzisiejszej katechezy dowiesz się.

-Jaka modlitwa odmawiana jest podczas nabożeństwa majowego?

Maryja jest Mamą Jezusa oraz wszystkich ludzi. Możemy do Niej zwracać się o pomoc. Dlatego należy się Jej szczególna cześć. W maju, na nabożeństwach, wychwalamy Maryję odmawiając Litanię Loretańską, jednocześnie prosimy o wstawiennictwo za nami do Boga.

Zadanie do wykonania: Odpowiedz w zeszycie na pytanie: Jaka modlitwa odmawiana jest podczas nabożeństwa majowego?

Wersja do wydruku: Klasa 3 – k9i10

***********************************************************************************************************

Tydzień obowiązywania: 27 – 30 kwietnia 2020

Katecheza 7

Temat: Święta Faustyna orędowniczka Bożego Miłosierdzia

Cel: Zapoznanie z życiorysem św. siostry Faustyny Kowalskiej i genezą święta Bożego Miłosierdzia.

Helena Kowalska – siostra Faustyna (imię zakonne), urodziła się 25 sierpnia 1905 r., w Głogowcu. Pochodziła z ubogiej, rolniczej rodziny. Była 3 dzieckiem z dziesięciorga rodzeństwa. Do szkoły chodziła tylko 3 lata. Mając 16 lat zaczęła pracować w mieście jako służąca, by zarobić na własne utrzymanie i pomoc rodzicom.

W 1925 r. po czterech latach pracy, wstąpiła do zgromadzenia Sióstr Matki Bożej Miłosierdzia w Warszawie. Pełniła obowiązki kucharki, ogrodniczki i furtianki.

W tym czasie wielokrotnie objawił jej się Pan Jezus przekazując orędzie miłosierdzia, które Faustyna spisała w swoim „Dzienniczku”.

W ostatnich latach życia s. Faustyna bardzo cierpiała – chorowała przewlekle na gruźlicę płuc – zmarła 5 października 1938 r., w wieku 33 lat.

18 kwietnia 1993 roku została beatyfikowana, czyli błogosławiona, a 30 kwietnia 2000 r. papież Jan Paweł II – ogłosił ją Świętą.

2 Niedziela Wielkanocna – zgodnie z prośbą Pana Jezusa – została w całym Kościele ogłoszona Świętem Bożego Miłosierdzia

Największym darem jaki otrzymała było orędzie Bożego Miłosierdzia przekazane jej przez Jezusa dla całego świata, jak również przekazana została modlitwa – koronka do Miłosierdzia Bożego, która ma uśmierzać  gniew Boży.

Istotą orędzia jest manifestacja miłości Boga, która domaga się od człowieka ufności i wyznania grzechów.

Św. Faustyna otrzymała dar osobistego prowadzenia do świętości przez Jezusa i Maryję.

W tym tygodniu Waszym obowiązkiem jest zapoznanie się z treścią katechezy 🙂

Katecheza 8

Temat: Obraz Miłosierdzia Bożego.

Cel: zapoznanie się z historią powstania obrazu Miłosierdzia Bożego.

Pochodzenie obrazu wiąże się z wizją jaką siostra Faustyna miała w Płocku 22 lutego 1931 roku, w czasie której Pan Jezus wyraził życzenie, by namalować taki obraz i w podpisie umieścić słowa: „ Jezu, ufam Tobie”.

Obraz przedstawia Chrystusa zmartwychwstałego, który na rękach  i stopach nosi ślady ukrzyżowania. Z Serca wychodzą dwa promienie: czerwony i biały.

Pan Jezus, zapytany o ich znaczenie, wyjaśnił:

– biały promień oznacza wodę, która usprawiedliwia dusze,

– czerwony promień oznacza krew, która jest życiem dusz.

Te dwa promienie wyszły, z wnętrzności miłosierdzia Mojego wówczas, kiedy konające Serce Moje zostało włócznią otwarte na krzyżu.

Szczęśliwy, kto w ich cieniu żyć będzie – mówi Jezus – bo nie dosięgnie go sprawiedliwa ręka Boża.

Obraz – powiedział Pan Jezus – ma przypominać żądania Mojego Miłosierdzia, bo nawet wiara najsilniejsza nic nie pomoże bez uczynków. Podaję ludziom naczynie – powiedział Jezus do s. Faustyny – z którym mają przychodzić po łaski do źródła miłosierdzia; tym naczyniem jest obraz z podpisem: Jezu, ufam Tobie.

Obraz Miłosierdzia Bożego należy do najbardziej znanych i czczonych w Kościele na całym świecie. Pan Jezus powiedział: „ przez Obraz udzielę wiele łask duszom, obiecuję, że dusza, która czcić będzie ten obraz, nie zginie. Obiecuję także, już tu na ziemi, zwycięstwo nad nieprzyjaciółmi, a szczególnie w godzinę śmierci.

Obraz namalował malarz z Wilna Eugeniusz Kazimirowski w 1934 roku.

W tym tygodniu Waszym obowiązkiem jest zapoznanie się z treścią katechezy 🙂

Wersja do wydruku: K7i8 – Święta siostra Faustyna Kowalska i obraz Bożego Miłosierdzia

***********************************************************************************************************

Tydzień obowiązywania: 20 – 24 kwietnia 2020

Katecheza 5

Temat: Jezus składa ofiarę za nasze grzechy. (s.52-55)

Cel: Z dzisiejszej katechezy dowiesz się co uobecnia Msza św. i z Kim spotykamy się na Mszy św.

Pan Bóg ma swoje tajemnice, jak każdy z nas. Jedną z nich ostatnio przeżywaliśmy (śmierć i zmartwychwstanie Jezusa). Te wydarzenia to dialog Boga z nami, poprzez które chce nam powiedzieć: ,,Bardzo Cię kocham i pragnę abyś Mi uwierzył. Potwierdził to Mój Syn Jezus, godząc się na haniebną śmierć, aby wymazać Twoje grzechy.’’

To nie jest koniec tego dialogu, on przedłuża się na każdej Mszy św. ,na której Jezus uobecnia swoją Ofiarę (ale już bezkrwawą). Ona pozwala nam spotkać się z miłosiernym Bogiem, a nawet przyjmować GO w Komunii św.

Zadanie do wykonania USTNIE:

1. Podziękuj Jezusowi za JEGO dary na Mszy św. i poproś, abyś w nich uczestniczył w każdą niedzielę i święta

Katecheza 6

Temat: Eucharystia spotkaniem z żywym Jezusem. (str.56-59)

Cel: Z dzisiejszej katechezy dowiesz się za co Panu Bogu dziękujemy w czasie Mszy św.

Na poprzedniej katechezie mówiliśmy o tajemnicy naszej wiary, jaka dokonuje się podczas Mszy św. Jest ona związana z Ofiarą Jezusa (dzisiaj bezkrwawa). Łączy ona niebo z ziemią i jest podziękowaniem (1) za dar zbawienia. Nazywamy ją Eucharystią – dziękczynieniem.

Zadanie do wykonania: Odpowiedz w zeszycie na pytanie:

1. Za co dziękujemy Bogu w czasie Mszy św.?

Zadanie do wykonania (obowiązkowe): Zapisz w zeszycie temat, a pod nim odpowiedzi na pytania i fotografię swojej pracy prześlij na email do kontaktu.

Wersja do wydruku: Klasa 3 – k5i6

***********************************************************************************************************

Wielkanocne tradycje i zwyczaje ludowe.

Wielki Czwartek  – w tym dniu w czasie Mszy św. księża obmywają stopy 12 mężczyzn na pamiątkę Ostatniej Wieczerzy.

Według tradycji ludowej – chłopcy wyganiali Wielki Post, hałasując kołatkami  (dzwony kościelne milczały, aż do Niedzieli Wielkanocnej). Dzieci robiły dobre uczynki.

Wielki Piątek – to dzień wyciszenia.

W kościele nie ma Mszy św. (to jedyny taki dzień w roku), natomiast wierni gromadzą się przy grobie Jezusa: czuwają i modlą się.

Dawniej piątkowe modlitwy były bardziej widowiskowe. Pojawiały się procesje grzeszników odzianych w worki żałobne, którzy kładli się krzyżem w kościele na podłodze i przepraszali za grzechy.

Wielka Sobota – to Wigilia Wielkanocy. Podczas nabożeństwa, w tym dniu święci się ogień, wodę i ciernie.  Ogień symbolicznie spala to, co stare, a woda daje życie.

Dawniej wodą skrapiano dom, by rok był spokojny. Podsycano ogień i wrzucano do niego leszczyny. Popiół rozrzucano w dniu pierwszej orki, co miało zapewnić szczęście i dostatek.

Niedziela Wielkanocna – świętujemy.

Wstajemy bardzo wcześnie by pójść na Mszę św. zwaną rezurekcją. Niedziela to najważniejsze święto chrześcijańskie, nazywane dawniej Paschą.

Według tradycji stół świąteczny powinien być przykryty białym obrusem i udekorowany liśćmi bukszpanu – a na środku stołu stawiamy figurkę baranka.

Poniedziałek Wielkanocny – (lany poniedziałek, śmigus – dyngus) – to czas radości i zabawy. W tym dniu polewamy się wodą.

Dawniej śmigus oznaczał tradycyjne smaganie wierzbowymi gałązkami dziewcząt po gołych łydkach  – oczywiście w formie zabawy.

Dyngus – to inaczej wykup. Chłopcy chodzili od domu do domu i w zamian za życzenia i śpiew domagali się wykupu w postaci pisanek, słodyczy, pieniędzy.

Dawniej chodzono po wsi z kogutem – symbolem sił witalnych i urodzaju.

W Wielkanocny Poniedziałek święci się pola. Gospodarze wyruszają w procesji na pola święcą je palmami nasączonymi wodą.

Święta Wielkanocne to wyjątkowy czas, w którym symboliczne obrzędy religijne, tradycja ludowa i świat przyrody splatają się w jedno.

Wersja do wydruku: Wielkanocne tradycje i zwyczaje ludowe

Czas obowiązywania 6-8 kwietnia  oraz 15-17 kwietnia 2020r. (dla klas, które nie przerabiały jeszcze poniższego tematu)

Dla klas, które już poniższy temat przerobiły powyżej jest zamieszczone krótkie rozszerzenie na temat tradycji związanych z Wielkanocą

Katecheza 4

Temat: Nie ma miłości bez ofiary (str. 49-51)

Cel: Przedstawienie prawdy o miłości i ofierze

Z dzisiejszej katechezy dowiesz się:

-Jakie ofiary są składane na Mszy św.?

-Jaki mają cel (co Bóg z nimi czyni)?

Jak mówiliśmy poprzednio, każda Msza św. jest pamiątka Ostatniej Wieczerzy. Na niej dziękujemy Bogu za jego Miłość do człowieka oraz wraz z Jezusem składamy Mu ofiary. Pod postacią chleba i wina Jezus składa bezkrwawą ofiarę, a my swoje smutki i radości. Bóg je przyjmuje, błogosławi i zamienia w dobro dla nas, tu na ziemi i w niebie.

Jezus zaprasza nas do wdzięczności Bogu i do uczestnictwa we Mszy św. w każdą niedzielę i święta.

Zadanie:  Zapamiętaj słowa z ramki (s.50)

Wersja do wydruku: Klasa 3 – k4

***********************************************************************************************************

Tydzień obowiązywania (30 marca – 3 kwietnia 2020 r.)

Katecheza 2

Temat: Jezus wydany za na nasze grzechy.

Cel: Z dzisiejszej katechezy dowiesz się:

Co przeżywamy w czasie Wielkiego Postu i czego uczy nas ten czas.

Wielki Post przenosi nas do smutnych wydarzeń, jakie przeżywał Jezus będąc tu na ziemi. Nic złego nie uczynił, wręcz przeciwnie. Okazywał dużo współczucia, miłości, litości. Dlatego uzdrawiał, przebaczał, ożywiał zmarłych.

Czas Wielkiego Postu uczy nas, że zło można pokonać tylko dobrem. Jezus zaprasza nas do okazywania miłości. W tym trudnym zadaniu ON nam pomoże.

Zadanie:

1.Przeczytaj z rodzicami fragment Pisma św.Mt.15,6-15 (masz w podręczniku)

2.Zapisz w zeszycie i zapamiętaj modlitwę: KTÓRYŚ ZA NAS CIERPIAŁ RANY, JEZU CHRYSTE ZMIŁUJ SIĘ NAD NAMI.   (Załóż zeszyt, jeśli go nie masz)

Katecheza 3

Temat: Pan Jezus zaprasza nas do Wieczernika.

Cel: Z dzisiejszej katechezy dowiesz się:

-Co Jezus uczynił niezwykłego na Ostatniej Wieczerzy, dzień przed swoją śmiercią

-Jaki pokarm nam zostawił, który pomaga nam w drodze do nieba

Jezus dzień przed śmiercią spotkał się ze swoimi przyjaciółmi-Apostołami (było ich 12) na kolacji zwanej Wieczerzą Paschalną(przeczytaj co to jest Pascha,str.podr.47). Na niej uczynił coś niezwykłego, ustanowił sakrament Eucharystii oraz Kapłaństwa. Wypowiedział przy tym słowa, które dzisiaj na każdej Mszy św. kapłani powtarzają i dzięki, którym dokonuje się tajemnicza przemiana chleba i wina w Ciało i Krew Jezusa(nazywamy ją konsekracją): (BIERZCIE I JEDZCIE Z TEGO WSZYSCY, TO JEST BOWIEM CIAŁO MOJE, KTÓRE ZA WAS BĘDZIE WYDANE. BIERZCIE I PIJCIE Z NIEGO WSZYSCY, TO JEST BOWIEM KIELICH KRWI MOJEJ, NOWEGO I WIECZNEGO PRZYMIERZA, KTÓRA ZA WAS BĘDZIE WYLANA NA ODPUSZCZENIE GRZECHÓW.TO CZYŃCIE NA MOJĄ PAMIĄTKĘ).

Nie jest łatwo nam tą tajemnicę zrozumieć, najważniejsze abyśmy w to wierzyli i przyjmowali Boga w tym Niezwykłym Chlebie. To inaczej Komunia św., czyli bliskość Boga w nas i przy nas. To Boże Ciało oddala szatana, chroni od grzechu i piekła, jest umocnieniem w trudach, siłą w drodze do Nieba.

Zadanie:

1.Zapisz w zeszycie i zapamiętaj słowa przemiany chleba i wina w Ciało i Krew Jezusa (słowa konsekracji)

2.Podziękuj Jezusowi za Jego obecność wśród nas i przeproś za swoje grzechy

Zad. Dla chętnych: Narysuj plakat, którym zachęcisz rówieśników do systematycznego udziału we Mszy św. W niedzielę i święta.

Wersja do wydruku: Klasa 3 – k2i3

***********************************************************************************************************

Tydzień obowiązywania (25 – 27 marca 2020 r.)

Katecheza Nr 1

Temat: Oddajemy chwałę Jezusowi, naszemu Królowi.

Cel: Zrozumienie prawdy, Jezus jest naszym Królem, któremu należy się największa chwała.

W dzisiejszej lekcji dowiemy się dlaczego Jezusowi powinniśmy być wdzięczni. Podczas Mszy św. wychwalamy Boga za Jego dary: śmierć i zmartwychwstanie Jezusa dla naszego zbawienia, śpiewając:,, Chwała n wysokości Bogu” oraz ,,Święty, Święty, Święty” .Te modlitwy przenoszą nas do Jerozolimy, aby przypomnieć sobie pewne wydarzenie z życia Jezusa, kiedy wjeżdżał do Jerozolimy i był witany jak Król. Ludzie cieszyli się, słali płaszcze pod Jego nogi, wielbili śpiewając: ,,Hosanna, Hosanna”.

Na Mszy św. też śpiewamy Jezusowi te same słowa uwielbienia: ,,Chwała na wysokości… i Święty…” i wyrażamy wdzięczność Bogu za miłość do nas.

Zadanie: Podziękuj w modlitwie Jezusowi za te ogromne dary dla nas.

Wersja do wydruku: Jets tutaj 🙂

Proponujemy również odwiedzenie kanału na YouTube „mocni w Duchu”, na którym znajdziecie coś dla siebie… https://www.youtube.com/watch?v=y9edmC1I-Nc

************************************************************************************************************

Poniedziałek 23.03.2020

Jezus jest naszym Zbawicielem i ma dla życia każdego wspaniały Plan 🙂
Zapraszam do obejrzenia

Zachęcam Cię również do przeczytania fragmentu o Niedzieli Palmowej i wykonania ilustracji tego wydarzenia.

„Gdy przyszedł w pobliże Betfage i Betanii, do góry zwanej Oliwną, wysłał dwóch spośród uczniów, mówiąc:
«Idźcie do wsi, która jest naprzeciwko, a wchodząc do niej, znajdziecie oślę uwiązane, którego jeszcze nikt
nie dosiadł. Odwiążcie je i przyprowadźcie tutaj! A gdyby was kto pytał: „Dlaczego odwiązujecie?”,
tak powiecie: „Pan go potrzebuje”». Wysłani poszli i znaleźli wszystko tak, jak im powiedział.
A gdy odwiązywali oślę, zapytali ich jego właściciele: «Czemu odwiązujecie oślę?» Odpowiedzieli:
«Pan go potrzebuje». I przyprowadzili je do Jezusa, a zarzuciwszy na nie swe płaszcze, wsadzili na nie Jezusa.
Gdy jechał, słali swe płaszcze na drodze. Zbliżał się już do zboczy Góry Oliwnej, kiedy całe mnóstwo uczniów
poczęło wielbić radośnie Boga za wszystkie cuda, które widzieli. I wołali głośno:
«Błogosławiony Król,
który przychodzi w imię Pańskie.
Pokój w niebie
i chwała na wysokościach».”

Z Ewangelii wg św. Łukasza 19, 29-40

• Jolanta Skolimowska
• Lekcje dla klas 1-3, Lekcje zdalne
• 13 marca, 2020

Język angielski klasy pierwsze

Tydzień obowiązywania 22 czerwca – 26 czerwca

Lesson 23

Subject: Body – Utrwalamy poznane słowa dotyczące części ciała.

Zad. 1 Na początku tej lekcji trochę się poruszajmy powtarzając jednocześnie słownictwo o ciele człowieka. Posłuchaj piosenki i wykonuj ruchy o których mowa w danej chwili:

shake and move song

Zad. 2 Dopasuj napisy do części ciała Buda:

Bud’s parts of the body

Zad. 3 Teraz będzie trochę trudniej. Popatrz na rysunki, zastanów się co to jest po angielsku i kolejno wybierz odpowiednie litery, by zapisać ten wyraz:

spelling exercise

Zad. 4. Na koniec zrób str 74 i  75 w zeszycie ćwiczeń.

Well done! Have a nice day!

*wersja do wydruku: Lesson 23

Lesson 24

Subject: Goodbye school, hello holidays – poznajemy słownictwo wakacyjne

Kochani Uczniowie, już za chwilę będą wakacje podczas których czeka na Was wiele przygód. Na pewno zobaczycie wiele wspaniałych miejsc. Przygotujmy się zatem na ten czas i poznajemy nowe, wakacyjne słówka.

Zad. 1 Posłuchajcie piosenki o lodach, słońcu i dobrej wakacyjnej zabawie.

summer song

Poznasz w niej nowe słowa:

• a summertime – wakacje
• a beach – plaża
• a park – park
• a countryside – wieś
• a chocolate – czekolada
• a vanilla – wanilia
• a strawberry – truskawka
• an ice-cream – lody
• a Flip-flops – klapki
• a bikini – kostium
• a shorts – krótkie spodenki
• a hat – kapelusz

Poznasz też nowe zwroty:

• Summertime is here again! – znów nastał czas wakacji!
• Goodbye school – żegnaj szkoło
• Hello holidays – witajcie wakacje
• Let’s go to play at the beach or the park – Chodźmy bawić się na plażę lub do parku
• Maybe you prefer the countryside – Może wolisz wiejską okolicę
• Chocolate, vanilla, strawberry cream – lody czekoladowe, waniliowe, truskawkowe
• Ice-cream is all I need – lody są wszystkim, czego mi trzeba
• I’m ready to jump – jestem gotowy do skoku
• The sun is up – słońce wschodzi
• I’m happy – jestem szczęśliwy

Zad. 2 Posłuchaj piosenki jeszcze raz. Może uda Ci się zaśpiewać drugą część samodzielnie?

Great! Have a nice holiday!

*wersja do wydruku: lesson 24

Tydzień obowiązywania 15 czerwca – 19 czerwca

Po oddaniu podręczników do biblioteki, pamiętajcie, że wersje pdf podręczników dostępne są na górze strony pod linkami.

Lesson 21

Subject: Body – poznajemy nowe słówka

Na dzisiejszej lekcji podejmiemy nowe wyzwanie, gdyż poznamy nowe, ciekawe słówka związane z ciałem człowieka. Gotowi? Zaczynamy

Zad. 1. Przyciśnij obrazki, by usłyszeć jak się je wymawia:

body names

a head – głowa

hands – dłonie

arms – ręce

a body –  ciało / tułów

legs – nogi

feet –  stopy

Zad. 2. Spróbujmy utrwalić nowe słówka. Dopasuj obrazki do nazw:

body names game

Zad. 3. Posłuchaj piosenki SPLASH SALSA. Może uda Ci się zaśpiewać, a może nawet zatańczyć razem z muzyką? Salsa to bardzo dynamiczny taniec. Zachęcam!

Splash salsa song

Zwroty które mogą się przydać:

splash – plusk

in the water – w wodzie

Zad. 4. Otwórz zeszyt ćwiczeń na stronie 67 i wykonaj ćwiczenie 1.

See you soon!

*wersja do wydruku: Lesson 21

Lesson 22

Subject: A new friend – wysłuchanie I zrozumienie opowiadania.

Na początku powtórzmy słownictwo z ostatniej lekcji, w tym celu otwórz link i powtarzaj to co słyszysz na filmiku:

revision of body parts

zad 1. Teraz posłuchamy historyjki o naszych bohaterach, to już ostatni odcinek losów Buda i Holly i ich przyjaciół. Od dzisiaj również wrona okaże się bardzo pomocna i uratuje wydrę. Zajrzyj do książki na str 69 i posłuchaj.

Słowniczek do historyjki:

Help! – pomocy!

Poor Otter – biedna wydra

Pull! – ciągnij!

Give me your hand – podaj mi swoją dłoń

My leg – moja noga

Zad 2. Teraz ty spróbuj przeczytać opowiadanie. Możesz też powtarzać za nagraniem.

Zad 3. Wykonaj zad 1 i 2 na str. 68 w ćwiczeniach

Zad 4. Poćwicz online:

body names game

Well done! See you next week!

*wersja do wydruku: Lesson 22

Tydzień obowiązywania 08 czerwca – 12 czerwca

Lesson 20

Subject: Let’s explore together!- poznajemy krajobraz poza miastem.

Dzień dobry! Drodzy Uczniowie, dzisiaj powtórzymy sobie jeszcze raz nazwy zwierząt i zwrot “There’s”. Nauczymy się też kilku nowych nazw i odwiedzimy miejsca poza miastem. Are you ready? – Jesteście gotowi?

Zad 1. Otwórz podręcznik na str 66, odtwórz dołączony link, w którym usłyszysz pięć nagrań. Do każdego z nich będzie pasował jeden obrazek. W trakcie nagrania wskaż odpowiednie zdjęcie:

Do pełnego zrozumienia nagrania zapoznaj się z nowym słownictwem:

• a tent – namiot
• a farm – farma
• a cow – krowa (dzisiaj już poznaliśmy to słówko, gdy słuchaliśmy piosenki)
• a river – rzeka
• a boat – łódka

Zad. 2.  A teraz usłyszysz piosenkę o odkrywaniu okolicy  „We’re explorers”

Let’s explore the mountains – odkrywajmy gory

Let’s explore the trees – odkrywajmy drzewa

Let’s explore together – odkrywajmy razem

Zachęcam do wspólnego śpiewania: Słowa piosenki znajdziesz poniżej:

Zad. 3. Następnie posłuchaj wiersza na stronie 67, w ćw 1. w podręczniku There’s a fish…..

Posłuchaj nagrania, następnie spróbuj przeczytać wiersz samodzielnie.

Zad 4. Na zakończenie lekcji otwórz zeszyt ćwiczeń na stronie 66. Jakie zwierzęta mają dzieci? Znajdź i napisz.

Have a nice week!

*wersja do wydruku: lesson 20

Tydzień obowiązywania 01 czerwca – 05 czerwca

Lesson 18

Subject: There’s a dog – zrozumienie i zastosowanie wyrażenia There’s…

Pierwszego czerwca świętujemy Dzień Dziecka z tej okazji życzymy wam wszystkiego najlepszego, dużo radości i miłych niespodzianek w tym wyjątkowym dniu.

Have a happy children’s day!

Zad 1. Na początku lekcji obejrzyjcie filmik „house pets” czyli zwierzęta domowe. Pojawią się też nowe nazwy zwierząt, o których się jeszcze nie uczyliśmy:

house pets film

Nowe nazwy to :

a hamster – chomik

a chameleon – kameleon

a turtle- żółw wodny

a parrot – papuga

a snake – wąż

a rabbit – królik

zad 2. Na chwilę wróćmy do historyjki „Yummy, honey!” Tam wystąpiło wyrażenie „ There’s a…” czyli tam jest. Jeżeli chcemy powiedzieć: Tam jest żaba mówimy – There’s a frog. Tam jest wąż – There’s a snake.

W podręczniku w ćw 1. na str. 63 posłuchajcie i wskażcie paluszkiem na właściwy obrazkiem.

Zad 2. W ćwiczeniu 2 na str 63 w podręczniku przeczytaj zdania i wybierz właściwe zwierzątko.

Zad 3. Teraz w ramach utrwalenia otwórz poniższy link przeczytaj wrażenie there’s a i połącz z odpowiednim zwierzęciem:

there’s exercise

zad 4. Na koniec z okazji Dnia Dziecka czeka na Ciebie surprise czyli niespodzianka. Obejrzyj filmik o Steve and Maggie 🙂 Enjoy watching! ( miłego oglądania)

Steve and Maggie

Well done!  Have a happy children’s day once again!

*wersja do wydruku: Lesson 18

Lesson 19

Subject: Utrwalenie konstrukcji „there’s a”

Zad 1. Na początek zaśpiewamy piosenkę “I have a dog”

Posłuchaj i powiedz jakie zwierzątka domowe (pets) ma chłopiec, a jakie dziewczynka?

I have a dog song

zad 2. Przejdziemy teraz do wyrażenia there’s czyli tam jest. W tym zadaniu musisz zakręcić kołem i dokończyć zdanie wylosowaną nazwą zwierzątka

there is exercise 1

zad 3. Teraz czeka na ciebie kolejne ćwiczenie gdzie musisz dopasować wyraźnie „there ‘s a…”do obrazka ze zwierzątkiem:

there’s exercise 2 

Tydzień obowiązywania 25 maja – 29 maja

Lesson 16

Subject: Animals – poznajemy nowe słowa związane ze zwierzętami.

Podczas dzisiejszej lekcji zaprzyjaźnimy się z kilkoma zwierzętami (animals). Będą to:

a bird – ptak

a bee – pszczoła

a cat – kot

a dog – pies

a fish – ryba

a frog – żaba

Zad. 1

Na początku otwórz poniższy link i naciśnij na każde zwierzątko. Dzięki temu usłyszysz jak się ono nazywa w języku angielskim:

animals names

Zad. 2

Teraz wysłuchaj nagrania. Powtórz nazwy zwierząt na głos. Każde zwierzątko zostanie powtórzone dwa razy:

Zad. 3

Dla utrwalenia wejdź w poniższy link. Dopasuj nagrania dźwiękowe nazw zwierząt z ich rysunkami.

animals game

zad. 4. Czy wiesz jakie dźwięki wydaje każde z naszych zwierząt: a bird (ptak), a bee (pszczoła), a cat (kot), a dog (pies), a fish (ryba), a frog (żaba)? Posłuchajmy piosenki, a wszystko się wyjaśni. Może uda Ci się ją zaśpiewać?

animals song

Zwroty które pojawiają się w piosence i mogą być niezrozumiałe to:

Down by the riverside – nad rzeką

Look at me – spójrz na mnie

Goes (the bee) all day – robi (pszczoła) przez cały dzień

In the river – w rzece

Zad. 5

Teraz otwórz zeszyt ćwiczeń na stronie 58. Napisz po śladzie nazwy zwierząt oraz ich kształty. Na pewno będą się cieszyć gdy dodasz im również trochę kolorów…

Well done! Thank you.

*wersja do wydruku: Lesson 16

Lesson 17

Subject: Yummy, honey- wysłuchanie i zrozumienie opowiadania.

Zad. 1

Na początek mam dla Ciebie małą zagadkę. Posłuchaj nagrania i zastanów się gdzie dziś będziemy:

Już na pewno się domyślasz, że dziś sprawdźmy co słychać u naszych przyjaciół z Treetrops. Wysłuchaj historyjki „Yummy, honey!”. Dzisiaj pojawi się tam nowy zwrot „There’s”. Czy wiesz co on oznacza? „There’s” oznacza „tam jest”. Mówimy na przykład „There’s a sunflower”, co oznacza „tam jest słonecznik”. Teraz posłuchaj (listen) i przeczytaj (read) historyjkę – podręcznik, strona 61.

Czy wszystko było zrozumiałe?

• Look, Bud – spójrz, Bud
• There’s a sunflower – tam jest słonecznik
• There’s crow – tam jest wrona
• Follow me – chodźcie za mną
• Let’s help – pomóżmy (komuś)
• Go away, crow – odejdź wrono

Zad. 2

Teraz zamknij książkę i otwórz zeszyt ćwiczeń na stronie 59. Przeczytaj zdania w dymkach i ponumeruj historyjkę zgodnie z kolejnością wydarzeń. Gdy skończysz, sprawdź w książce czy udało Ci się wykonać ćwiczenie poprawnie.

Zad. 3.

Zostańmy jeszcze przez chwilę na tej samej stronie w ćwiczeniach. Pokoloruj ptaka (the bird), słoneczniki (the sunflowers), pszczoły (the bees), miód (the honey).

Zad. 4.

Następnie zagraj w grę na utrwalenie nazw zwierząt. Good luck:

animals names game

Zad. 5. Na zakończenie zrób stronę 60 w zeszycie ćwiczeń.

Thank you! See you soon.

*wersja do wydruku: Lesson 17

Tydzień obowiązywania 18 maja – 22 maja

Lesson 14

Subject: What would you like to eat? – poszerzanie słownictwa związanego z jedzeniem.

Zad 1. Obejrzyj filmik przypominający wyrażenia I like / I don’t like

I like / I don’t like

zad 2 Wykonaj ćwiczenie utrwalające I like / I don’t like

I like \ I don’t like exercise

zad 3. A teraz wyobraźmy sobie że jesteśmy w restauracji w Anglii i podchodzi do nas kelner. Zwraca się do nas „ Can I take your order? ( czy mogę przyjąć zamówienie) i pyta nas „What would you like to eat/drink?” ( co chciałbyś zjeść/wypić) Na pytanie odpowiadamy I would like……… (kończymy według uznania)

posłuchajcie o tym piosenki:

Can I take your order song

zad 4. Powtórz jeszcze raz słownictwo, które wystąpiło w piosence:

Chicken sandwich – kanapka z kurczakiem

Egg – jajko

Onion ice cream  – cebulowe lody

soup – zupa

salad – sałatka

rice – ryż

broccoli cake – brokułowe ciasto

milk – mleko

lemonade – lemoniada

fish juice  – rybi sok

yum/ yummy – pycha

yuck/ yucky – okropny

zad 5. A ty co byś zamówił/ zamówiła? Dokończ zdanie i powiedz głośno

I would like …….

Zad 6. Dla utrwalenia nazw jedzenia zrób str 57 w zeszycie ćwiczeń

See you soon!

wersja do wydruku: Lesson 14

Lesson 15

Subject: Utrwalenie nazw jedzenia:

Znacie już dużo nazw jedzenia po angielsku i przyszedł czas na ich utrwalenie.

Zad 1. Na początek zaśpiewamy piosenkę „I like food”:

I like food song

zad 2. Uzupełnij stronę 53 w zeszycie ćwiczeń. Jeśli nie masz ćwiczeń w domu przepisz zdania do zeszytu.

Zad 3. Uwaga a teraz czeka Cię ćwiczenie na ocenę. Na początku wybierz link do swojej klasy. Wpisz imię, nazwisko i klasę, odpowiedz na pytania a na koniec , przyciśnij przycisk „prześlij”. Jeśli quiz nie poszedł Ci dobrze możesz go wykonać drugi raz ale pamiętaj masz maksymalnie dwie próby. Termin wykonania quizu mija 27 maja.

Klasa 1a: Quiz 1a

Klasa 1b: Quiz 1b

Klasa 1c: Quiz 1c

Klasa 1d: Quiz 1d

Zad 4. Na koniec wykonaj str 54 w zeszycie ćwiczeń. Jeśli nie masz ćwiczeń w domu narysuj w zeszycie  jedzenie które lubisz i obok niego dorysuj uśmiechnięta minę. Później narysuj  jedzenie którego nie lubisz a obok niego dorysuj smutną minę.

Well done!

Wersja do wydruku: Lesson 15

Tydzień obowiązywania 11 maja – 15 maja

Lesson 12

Subject: I like /I don’t like. Wyrażenia lubię / nie lubię

Z poprzedniej lekcji powinniście pamiętać następujące nazwy jedzenia:

water (woda),  cheese (ser) , sandwiches (kanapki), crisps (czipsy), orange juice (sok pomarańczowy), carrots (marchewki), cakes (babeczki), grapes (winogrona)

Zad 1. Posłuchajmy piosenki o stworkach, które są bardzo głodne: Na pytanie are you hungry? (Czy jesteś głodny?) Wszystkie odpowiadają: Yes I am. Zwróć uwagę co jedzą.

Are you hungry song

zad 2. Posłuchaj historyjki o naszych bohaterach, co tym razem im się przytrafiło?

Bud był tak samo głody jak nasze potworki z piosenki. Powiedział: I’m hungry. Powiedział również: I like crisps, I like sandwiches, I like water. Wiesz co to znaczy?  Ja lubię czipsy, kanapki i wodę.

Zapamiętaj jeśli coś lubisz to po angielsku mówisz I like…

A jeśli czego nie lubisz to mówisz I don’t like ….

Teraz ty powiedz jakie jedzenie lubisz a jakiego nie lubisz….

I like……..

I don’t like….

Zad 3. Ćwiczenie on line. Przeczytaj zdania i dopasuj obrazki.

I like / I don’t like

Zad 4 otwórz ćwiczenia na stronie 51, zrób ćw 1 oraz 2. Jeśli nie masz ćwiczeń napisz zdania w zeszycie a obok narysuj buźki według wzoru.

Lesson 13

Subject: Utrwalenie wyrażenia I like / I don’t like

Zad 1. Na rozgrzewkę zagramy w grę z balonami. Musisz przebić balon z odpowiednim jedzeniem tak żeby umieścić w odpowiednim wagonie.

food game

zad 2. Pamiętasz na ostatniej lekcji nauczyliśmy się zwrotu „I like” – to znaczy lubię i ”I don’t like”  – nie lubię. Teraz posłuchaj nagrania. Co lubi Holly a co lubi Bud? Czy lubią coś wspólnie?

Zad 3.  Spójrz na miny bohaterów, Czy mówią I like (lubię) czy I don’t like (nie lubię)? Dokończ zdania za nich….

Zad 4. Na koniec zrób ćwiczenie 1 oraz 2 na str 52 w zeszycie ćwiczeń. Jeśli nie masz zrób te ćwiczenia w zeszycie.

The end. See you next week!

Bye Bye!

*wersja do wydruku: Lesson 13

Lesson 10

Subject: Sprawdź jak dobrze umiesz zabawki w języku angielskim  – Toys quiz.

Drodzy uczniowie przyszedł czas na sprawdzenie wiadomości z rozdziału o zabawkach.

Na rozgrzewkę zrób ćwiczenie on – line, które polega na połączeniu par zabawek.

matching game

Uwaga! Teraz przechodzimy do quizu. Usiądź wygodnie i skup się. Twój wynik będzie podstawą do oceny.  Wybierz quiz dla swojej klasy, odpowiedz na wszystkie pytania a na koniec przyciśnij przycisk „wyślij”. Czas na rozwiązanie quizu upływa 15.05.2020.

Klasa 1a :  Quiz 1a

Klasa 1b : Quiz 1b

Klasa 1c : Quiz 1c

Klasa 1d : Quiz 1d

Super, cieszę się że rozwiązałeś quiz. Well done!

*wersja do wydruku: Lesson 12

Lesson 11

Subject : Food vocabulary. Poznanie nazw jedzenia.

Zad 1. Dzisiaj poznamy niektóre nazwy jedzenia. Kliknijcie na link i powtarzajcie nowe słówka. Żeby usłyszeć wymowę musisz nacisnąć konkretny obrazek z jedzeniem:

picture dictionary

zad 2. W zeszycie ćwiczeń na stronie 49 połączcie nazwy jedzenia z prawidłowym obrazkiem, jeśli nie masz  ćwiczeń narysuj carrots, grapes, orange juice, cheese, crisps, water, sandwiches, cakes i podpisz je w zeszycie.

Zad 3  Zagrajmy w grę memory. Musisz dopasować obrazki z nazwą jedzenia.

memory game

zad 4.  Posłuchaj piosenki  naszych bohaterów „Munch munch”. Wszystko im smakuje. Munch munch to mniam mniam a crunch crunch to chrup chrup.

Food song

Teraz spróbuj zaśpiewać z nimi.

That’s all for today (to wszystko na dzisiaj)

See you soon 🙂

*wersja do wydruku: Lesson 11

Lesson 8

Subject: Toys spelling  – ćwiczymy umiejętność pisania zabawek po angielsku.

Drodzy uczniowie dzisiaj poćwiczymy pisownię w języku angielskim tego czego się ostatnio uczyliśmy czyli nazwy zabawek. Wszystkie ćwiczenia z dzisiejszej lekcji pochodzą z zeszytu ćwiczeń Explore Treetops 1. Jeśli ktoś nie ma w domu zeszytu ćwiczeń a ma możliwość wydrukowania to proszę skorzystać z linku do ćwiczeń, który jest podany w zakładce język angielski klasy pierwsze na stronie szkoły. Można też skorzystać ze zdjęcia ćwiczenia i wykonać zadania na kartce.

Zad 1.  Otwórz ćwiczenie 1 na stronie 45.  Uzupełnij zdania za pomocą wyrazów wyciętych ze str 79 w zeszycie ćwiczeń. Jeśli nie masz ćwiczeń po prostu wpisz nazwę zabawki ołówkiem lub długopisem.

Zad 2. Uzupełnij ćwiczenie 1 i 2 na stronie 46 w zeszycie ćwiczeń.

Zad 3. Uzupełnij ćwiczenie 1 i 2 na stronie 47 w zeszycie ćwiczeń.

Zad 4. Chętni uczniowie mogą uzupełnić wszystkie pozostałe ćwiczenia w rozdziale 5 w zeszycie ćwiczeń.

*wersja do wydruku: Lesson 8

Lesson 9

Subject: Revision of toys – powtórzenie nazw zabawek

Zad 1.  Na początek zaśpiewamy piosenkę o małych misiach, z naszą wydrą Otter:

10 little teddy bears

Zad 2. Obejrzyj krótką historyjkę pt  „Dangerous toys – czyli niebezpieczne zabawki”

story of dangerous toys

zad. 3 Teraz będziesz mógł spróbować swoich sił w tongue twister. Tongue twister to łamaniec językowy. Posłuchaj nagrania:

Spójrz na tekst i spróbuj teraz ty. Good luck!

Have a nice weekend!

*wersja do wydruku: Lesson 9

Lesson 6

Subject: I’ve got a skateboard – utrwalenie wyrażenia „I have got”.

Zad 1. Na początek zapraszam Was do wysłuchania piosenki o zabawkach: What is it?  

niektórych zabawek jeszcze się nie uczyliśmy ale warto je poznać np:

a block – klocek

a dinosaur – dinosaur

a kite – latawiec

a plane – samolot

a train – pociąg

zad 2. Teraz zapraszam Was do gry, która sprawdzi czy umiesz już dobrze zabawki. Zakręć kołem i nazwij wylosowaną zabawkę po angielsku. Ciekawe czy pamiętasz jak jest hulajnoga ( a scooter).

Otwórz link i zagraj: toys game

zad 3. Spójrz na obrazek poniżej. Nasi bohaterowie z Treetops Wood mają przy sobie zabawki ale niektórzy zrobili nam psikusa i żartują sobie że mają inne zabawki. Posłuchaj nagrania, popatrz na obrazki i jeśli postać mówi prawdziwe zdanie powiedz yes jeśli nie powiedz no. Posłuchaj uważnie:

Zad 4. Praca domowa czyli homework. Narysuj trójkę bohaterów a przy nich zabawki i podpisz co mówią zaczynając I’ve got a …… . Wybrane zabawki nie muszą być z podręcznika mogą też być np. z piosenki albo z innego źródła. Swoją pracę wyślij do nauczyciela języka angielskiego poprzez mail podany na stronie.

Good luck!

*wersja do wydruku: lesson 6

Lesson one  25th March 

Subject: Aim: Toys – poznanie słownictwa z zakresu zabawek 

Zad. 1 Posłuchaj i powtórz nazwy zabawek  

https://tiny.pl/tzn3k 

1. a bike – rower 

1. a car – samochód  

1. a teddy bear – miś 

1. a skateboard – deskorolka  

1. a doll – lalka 

1. a guitar – gitara 

Zad. 2 Zaśpiewaj głośno piosenkę sing la-la- la –la- la 

https://tiny.pl/tzkhg

Zad. 3 Przepisz do zeszytu nazwy zabawek z zadania 1. 

*wersja do wydruku: kl1lesson1.pdf.

Śpiewamy, gramy i ćwiczymy! Podejmij wyzwanie: zrób wszystkie ćwiczenia na swoim poziomie do 25 marca! Powodzenia!

KLASY I

https://elt.oup.com/student/exploretreetops/level1/?cc=pl&selLanguage=pl

https://elt.oup.com/student/exploretreetops/natureclub?cc=pl&selLanguage=pl

https://elt.oup.com/student/exploretreetops/level1/songs/songs_su06?cc=pl&selLanguage=pl

https://elt.oup.com/student/exploretreetops/level1/songs/songs_w07?cc=pl&selLanguage=pl&mode=hub

https://elt.oup.com/student/exploretreetops/level1/songs/songs_su04b?cc=pl&selLanguage=pl&mode=hub

https://elt.oup.com/student/exploretreetops/level1/games/games_01_1?cc=pl&selLanguage=pl

https://elt.oup.com/student/exploretreetops/level1/games/games_02_2?cc=pl&selLanguage=pl&mode=hub

https://elt.oup.com/student/exploretreetops/level1/games/games_03_1?cc=pl&selLanguage=pl&mode=hub

https://elt.oup.com/student/exploretreetops/level1/games/games_04_2?cc=pl&selLanguage=pl&mode=hub

https://elt.oup.com/student/exploretreetops/level1/games/games_05_2?cc=pl&selLanguage=pl&mode=hub

• Jolanta Skolimowska
• Lekcje dla klas 1-3, Lekcje zdalne
• 13 marca, 2020

Język angielski klasy drugie

Tydzień obowiązywania 22 – 25 czerwca

Po oddaniu podręczników do biblioteki, pamiętajcie, że wersje pdf podręczników dostępne są na górze strony pod linkami.

Lesson 22

Topic: Cel: Let’s be friends – doskonalenie umiejętności rozumienia ze słuchu i czytania.

Zad. 1 Dzisiaj dowiemy się jak Gus i Arche zostali przyjaciółmi. Otwórz podręcznik na stronie 68. Patrz na rysunki i wysłuchaj nagrania.

Zad. 2 Teraz przeczytaj dialog na głos. Na pewno zwróciłeś uwagę na słówko CAN, o którym już mówiliśmy. Teraz widzimy jego zastosowanie w praktyce.

Zwroty pomocne w zrozumieniu historyjki (nie przepisuj ich):

• I’m bored – jestem znudzony / nudzi mi się
• I need a friend – potrzebuję przyjaciela
• You’re in goal – jesteś na bramce
• I’ve got a great idea – mam świetny pomysł
• Shoot! – Strzelaj!
• Let’s be friends – zostańmy przyjaciółmi

Zad. 3 Otwórz zeszyt ćwiczeń na stronie 67. Zapisz słowa z ramki w odpowiednie miejsca, a następnie połącz dialogi.

Good job!

*********************************************************

 Lesson 23

Topic: Cel: Summer is here – nadeszło lato.

Kochani, dziś nasza ostatnia lekcja przed wakacjami. Dlatego też zapraszamy do zabawy z angielskim. Dziś nic nie piszemy. Nie będą Wam potrzebne zeszyty ani książki. Do dzieła!

Zad.1 Wejdź na stronę: https://bit.ly/2Bvt52Y, kliknij w nagranie, słuchaj i wybieraj poprawny obrazek. Kiedy skończysz, kliknij Check answers, by sprawdzić swoje odpowiedzi.

Zad. 2 Czas na tongue twister, czyli łamacz języka. Wejdź na stronę: https://bit.ly/2BoGoCe. Posłuchaj nagrania: Red lory, yellow lory (czerwona ciężarówka, żółta ciężarówka). Staraj się powtarzać coraz szybciej. Czy udało Ci się nie połamać języka?

Zad. 3  Wejdź na stronę: https://bit.ly/2zRQ8o7, kliknij w głośniczek, posłuchaj i dopasuj nazwę koloru do obrazka.

Zad.4 Wejdź na stronę: https://bit.ly/2NkkS4d, kliknij play, słuchaj, wybieraj właściwą liczbę i pomóż potworkowi.

Zad. 5 Wejdź na stronę: https://bit.ly/2UAp7gb, kliknij w kostkę i wygraj starcie z groźnym piratem.

Zad. 6 Posłuchaj piosenki i przypomnij sobie angielski alfabet – uważaj, ta piosenka potrafi utkwić w głowie na cały dzień: https://bit.ly/2V8EnB8

Miłych wakacji Kochani. Do zobaczenia!

*wersja do wydruku: scenariusze dla kl 2, 22-26.06

Tydzień obowiązywania 15 – 19 czerwca

Po oddaniu podręczników do biblioteki, pamiętajcie, że wersje pdf podręczników dostępne są na górze strony pod linkami.

Lesson 20

Topic: Cel: Wprowadzenie słownictwa związanego ze sportem.

Przepisz lesson, topic do zeszytu.

Zad. 1 Posłuchaj i wskaż.

Popatrz na obrazek na stronie 66, słuchaj i wskazuj na kolejne, ponumerowane obrazki.

Zad. 2 Przepisz do zeszytu słowniczek do działu 8:

Ride a bike – jeździć na rowerze

Dance – tańczyć

Play football – grać w piłkę nożną

Roller skate – jeździć na rolkach

Run – biegać

Do gymnastic – uprawiać gimnastykę

Play basketball – grać w koszykówkę

Swim – pływać

Zad.3 Patrz na obrazki i powtarzaj głośno za nagraniem.

Zad. 4 Posłuchaj wyliczanki:

Zad. 5 Powtórzymy nazwy ubrań. Otwórz ćwiczenia na str. 60, wykonaj zadanie 2: Przeczytaj wyrazy w linijkach. Zakreśl wyraz, który nie pasuje do pozostałych.

Bye bye.

********************

Lesson 21

Topic: Cel: Czasownik „can” – opisujemy swoje umiejętności.

Przepisz lesson, topic do zeszytu.

Wyraz „can” oznacza móc, umieć, potrafić, natomiast „can’t” – nie móc, nie umieć, nie potrafić.

Zatem jeśli ja potrafię jeździć na rowerze powiem: „I can ride a bike”. Jeśli nie umiem jeździć na rolkach powiem: „I can’t roller skate”.

Zad. 1 Posłuchaj piosenki i zobacz, o potrafią, a czego nie potrafią robić zwierzęta.

https://bit.ly/2UEJPeE

Zad. 2 Teraz otwórz podręcznik na stronie 67, na zad. 1. Przyjrzyj się obrazkom i wskaż właściwy wyraz can (jeśli nasz bohater potrafi wykonać daną czynność) lub can’t (jeśli nie potrafi).

Zad. 3 Popatrz na tekst piosenki, która jest w zad.2/67 w podręczniku. Posłuchaj i zaśpiewaj.

Zad. 4 Otwórz ćwiczenia na stronie 65. Popatrz na obrazki, znajdź, zakreśl i wypisz nazwy dyscyplin sportowych.

See you next week.

*wersja do wydruku: kl.2.15-19.06

Tydzień obowiązywania 8 – 10 czerwca

Lesson 19

Topic: Cel: Nazwy ubrań i kolorów – ćwiczenia.

Przepiszcie lesson, topic do zeszytu.

Zad. 1 Zagraj w grę. Najpierw kliknij w głośniczek i powtarzaj nazwy ubrań za nagraniem: https://bit.ly/2MBzBav.

Zad. 2  Pozostajemy na stronie: https://bit.ly/2MBzBav. Teraz dopasuj obrazek do wyrazu. Po dopasowaniu wszystkich wyrazów, kliknij Finish, żeby sprawdzić poprawność swoich odpowiedzi. Możesz wykonać to zadanie ponownie klikając przycisk Try again.

Słowniczek do zadania:

Jumper – sweter

Shirt – koszula

Jeans – dżinsy

t-shirt – podkoszulek

socks- skarpetki

trousers – spodnie

jacket – kurtka

sandals – sandały

dress – sukienka

coat – płaszcz

skirt – spódnica

shoes – buty

Do zeszytu zapisz tylko te wyrazy ze słowniczka, których nie znasz.

Zad. 3 Przerysuj sznur z ubraniami. Pokoloruj je zgodnie z podpisami. Zadanie znajdziesz TU: https://bit.ly/2AQlBqY.

Zad. 4 Zagraj w piracką grę: https://bit.ly/2UAp7gb. Kilknij na kostkę do gry, wybieraj poprawne odpowiedzi i przesuwaj się na planszy ale uważaj na wulkany i czyhającego na Ciebie pirata, jeśli Ci dopadnie, zaczniesz grę od początku.

See you soon. – Do zobaczenia wkrótce.

*wersja do wydruku: kl.2.8-10 czerwca

Tydzień obowiązywanie 01 – 05 czerwca

Lesson 17

Wszystkiego najlepszego z okazji Dnia Dziecka! Spełnienia marzeń!

Dzisiejsza lekcja będzie wyjątkowa, ponieważ 1 czerwca wypada Dzień Dziecka i chcemy, by była to okazja do świętowania. Dziś nie zaglądamy do zeszytów ani książek.

Czas na gry i zabawy po angielsku. Chcemy być z Wami w dniu Waszego święta, zatem zabawę czas zacząć!

Zad. 1 Zaczniemy od zabawnej historyjki o Stevie i Maggie: https://www.youtube.com/watch?v=kqLHjcUTQ7k&loop=0 – miłego ogladania!

Zad. 2 Czas na wyliczankę-rymowankę o ubraniach. Znajdziesz ją TU: https://www.youtube.com/watch?v=taoCF1cKZSY&loop=0

Zad.3 Przyszła kolej na grę przebij balon: https://wordwall.net/pl/resource/2025733/explore-treetops-2-unit-7

Po prawej stronie znajdziesz zakładkę: MATERIAŁY INTERAKTYWNE, a w niej kolejne gry:

• połącz w pary
• znajdź parę
• test
• teleturniej

Mamy nadzieję, że dobrze się bawiliście. Jeszcze raz Wszystkiego najlepszego 🙂

*********************************************************************************

Lesson 18

Topic: Cel:  Put on your shoes – utrwalenie słownictwa związanego z ubraniem

Zad. 1

Wysłuchaj piosenki. Pojawią się w niej nowe zwroty:

put on – załóż

let’s go outside – wyjdźmy na zewnątrz

hurry up – pospiesz się

a scarf – szalik

a jacket – kurtka

a hat – kapelusz

https://www.youtube.com/watch?v=-jBfb33_KHU

Czego zapomniał założyć chłopiec przed wyjściem? Odpowiedzi zapisz w zeszycie.

Zad. 2

Połącz nagrania dźwiękowe z rysunkami.

https://elt.oup.com/student/exploretreetops/level2/games/games_07_2?cc=pl&selLanguage=pl

Zad. 3

Otwórz książkę na stronie 62 i wykonaj ćwiczenie 1. Posłuchaj nagrania i pokoloruj dziewczynki zgodnie z opisem ich ubrania.

Zad. 4 Zagraj w gry: https://wordwall.net/pl/resource/535796/angielski/clothes-explore-treetops-2

Po prawej stronie znajdziesz zakładkę: MATERIAŁY INTERAKTYWNE, a w niej kolejne gry:

• ruletka
• losowe karty
• znajdź słowo

Miłego dnia! – Have a nice day.

*wersja do wydruku: kl.2.1-5.06

Tydzień obowiązywanie 25 – 29 maja

Lesson 15

Topic: Cel: „A new dress” – historyjka obrazkowa.p.60

Zad. 1 Zamknij oczy, posłuchaj nagrania i odpowiedz na pytanie: Where’s the story? – Gdzie ma miejsce historyjka?

Zad. 2 Teraz przyjrzyj się obrazkom, przeczytaj tekst i posłuchaj historyjki.

Zad.3 Czas na przypomnienie nazw ubrań. Kliknij w głośniczek, posłuchaj i wybierz właściwy obrazek. Ćwiczenie znajdziesz TU: https://bit.ly/2ye4myD.

Zad. 4 Otwórz zeszyt ćwiczeń na str. 79. Na poprzedniej lekcji zajmowaliśmy się piosenką p.t. „Party clothes”. Posłuchaj jej ponownie i uzupełnij tekst piosenki wyrazami z ramki. Jeśli nie masz w domu ćwiczeń skorzystaj z wersji online, a wyrazy zapisz w zeszycie.

Have a great day.

**********************************************************

Lesson 16

Topic: Cel: I’ve got a grey dress – opisujemy ubiór.

Zad. 1 Na początek przypomnimy sobie historyjkę z poprzedniej lekcji. Otwórz zeszyt ćwiczeń na stronie 59, a podręcznik na stronie 60. Uzupełnij historyjkę, z ćw.1/59 w ćwiczeniach, wyrazami z ramki. Zaglądaj do podręcznika, żeby wykonać to zadanie poprawnie.

Zad.2 Sprawdźmy czy pamiętasz nazwy kolorów po angielsku. Kliknij w link, przyjrzyj się kolorom, ich nazwom, a następnie kliknij w głośniczek, żeby posłuchać wymowy. (nie musisz sprawdzać wszystkich z nich – wybierz te, które Cię interesują). Link znajdziesz TU: https://bit.ly/3e5D5xT.

Zad. 3 Wracamy do zeszytu ćwiczeń. Zajmiemy się zad.1/58. Trzeba przyjrzeć się dzieciom, sprawdzić po śladzie, jakie posiadają ubrania i uzupełnić zdania pod obrazkami.

Zad.4 Teraz poćwiczymy wymowę. Klikaj na obrazki i powtarzaj za nagraniem. Zadanie znajdziesz TU: https://bit.ly/2z1I3gf.

See you next week.

*wersja do wydruku: kl.2.25-29.05

Tydzień obowiązywania 18 maja – 22 maja

Lesson 13

Topic: Cel: My clothes – wprowadzenie nazw ubrań.p.58

Kochani dziś powtórzymy i poznamy nazwy ubrań po angielsku.

Zad. 1 Otwórz podręcznik na stronie 58 i przyjrzyj się ilustracji. Posłuchaj nagrania i wskazuj właściwe ubrania na obrazku (zwróć uwagę na to, że są ponumerowane).

Zad.2 A teraz powtarzaj za nagraniem i ćwicz wymowę.

Zad. 3 Przepisz słowniczek do zeszytu.

a T-shirt – podkoszulek

a tracksuit – dres sportowy

a skirt – spoódnica

trousers – spodnie

shorts – krótkie spodenki/ szorty

a dress – sukienka

trainers – buty sportowe/ trampki/adidasy

sandals – sandały

Zad. 4 Otwórz zeszyt ćwiczeń i wykonaj zadanie 1/57 – jest to zagadka z szyfrem. Popatrz na zaszyfrowany alfabet, podaj hasła i połącz je z właściwym obrazkiem. W przypadku braku ćwiczeń napisz hasła w zeszycie i obok dorysuj właściwy obrazek.

***************************************************

Lesson 14

Topic: Cel: Piosenka p.t. „Party clothes”.p.59

Zad. 1 Otwórz podręcznik na stronie 59 I popatrz na zad.1 . Dziewczynka mówi: „I’ve got a pink skirt” – ja mam różową spódnicę. Popatrz na chłopców obok. Przepisz to, co mówią chłopcy do zeszytu, uzupełnij zdania kolorami posiadanych przez dzieci rzeczy. (zwróć uwagę, że chłopiec po środku ma dwukolorowy podkoszulek, dlatego w środku jego wypowiedzi jest and – i).

Zad. 2 Posłuchaj i zaśpiewaj piosnkę p.t. „Party clothes”. Tekst piosenki znajdziesz w podręczniku w zad.2/59.

Zad.3 Teraz powtórzymy nazwy ubrań. Kliknij na obrazek, posłuchaj i powtórz. Zadanie znajdziesz TU: https://bit.ly/2zFju8F

Zad.4 Otwórz zeszyt ćwiczeń na stronie 63 i rozwiąż krzyżówkę. Jeśli nie masz ćwiczeń, wpisz wyrazy we właściwej kolejności do zeszytu.

Zad.5 Praca domowa na ocenę. Korzystaj ze swoich notatek, otwórz zeszyt, kliknij w link i wykonaj zadanie: https://bit.ly/3dWHsv6

Na wykonanie zadania masz 3 dni robocze od dnia, gdy wypada nasza lekcja.

******************************************

UWAGA – jeśli nie masz w domu podręcznika i ćwiczeń, skorzystaj z elektronicznych wersji podanych na samej górze strony.

*wersja do wydruku: kl.2.18-22maja

Tydzień obowiązywania 11 maja – 15 maja

Lesson 11                           

Topic: Cel: She’s got/ He’s got – ona ma/on ma – ćwiczenia.

Przepis lesson topic do zeszytu.

ZAPAMIĘTAJ

She’s got = She has got (ona ma)

He’s got = He has got (on ma)

Zad.1 Otwórz podręcznik na stronie 52, popatrz na tabelę w zadaniu 1. Posłuchaj nagrania i połóż znaczek/drobny przedmiot w odpowiednim miejscu, na przedmiotach, które posiada chłopiec i dziewczynka.

Posłuchaj nagrania jeszcze raz i sprawdź swoje odpowiedzi.

Zad.2 Popatrz na chłopca, dziewczynkę i na karty obrazkowe rozłożone przed nimi. Przepisz do zeszytu chmurkę, którą wypowiada Bud i uzupełnij ją w zeszycie.

He’s got a …………………..and a ………………………….

She’s got a ………………………..and a ………………………….

Zad. 3 UWAGA! Zadanie na ocenę. Czas na jego wykonanie jest do poniedziałku 18 maja ale prosimy nie zostawiajcie tego na ostatnią chwilę.

Kliknij w link i wykonaj quiz: https://bit.ly/2WlF9fa

Good luck! – Powodzenia!

******************************************************************

Lesson 12                           

Topic: Cel: Podsumowanie rozdziału 6: Play time.

Przepis lesson topic do zeszytu.

Zad.1 Przepisz zdania do zeszytu według schematu:

Bud’s got a bike/ He’s got a bike.

Holly’s got a Frisbee/ She’s got a Frisbee.

1. Tom’s got a bike/ ………………….a bike.
2. Robert’s got a racket/ …………………… a racket.
3. Kasia’s got a bracelet/ ……………………..a bracelet.
4. Zuzia’s got a poster/ ………………………..a poster.

Zad. 2 Otwórz podręcznik na stronie 53, popatrz na obrazek w zadaniu 2. Posłuchaj nagrania i połóż znaczek/drobny przedmiot w odpowiednim miejscu, na przedmiotach, które usłyszysz, a następnie napisz po angielsku nazwy tych przedmiotów do zeszytu.

Zad.3 Popatrz na obrazki, uzupełnij te cztery zdania i przepisz je do zeszytu. Użyj She’s got/ He’s got i nazwy przedmiotu z obrazka.

Zad. 4 Zagraj w grę: Słuchaj nagrania i wybieraj właściwy obrazek:

https://bit.ly/3ciPkqm

See you!

*wersja do wydruku: kl.2.lesson11-12

Tydzień obowiązywania 4 maja – 8 maja

Lesson 9

Topic: Cel: Gus and Archie: Do not disturb – historyjka obrazkowa. P.50

Dziś długo wyczekiwany odcinek naszej historyjki obrazkowej p.t. „Do not disturb” – czyli „Nie przeszkadzać”. Przepisz lesson, topic do zeszytu.

Zad. 1. Zanim jednak przejdziemy do historyjki, czas na małe powtórzenie słówek wprowadzonych w tym rozdziale. W tym zadaniu jest kilka podpunktów i zrobimy je kolejno:

– znajdź parę

– połącz w pary

– test

– teleturniej

W tym celu klikamy w link: https://bit.ly/35ieFOb  i zaczynamy od tego, co nam się wyświetla czyli znajdź parę. Po skończeniu zadania klikamy w kolejne zakładki po prawej stronie i robimy je po kolei, aż do teleturniej.

Zad.2. Teraz zajmiemy się historyjką. Otwórz podręcznik na stronie 50-51 i przyjrzyj się obrazkom, przeczytaj podpisy i posłuchaj nagrania i zastanów się dlaczego historyjka nosi tytuł: „Do not disturb” – czyli „Nie przeszkadzać”.

2.41

I jak widzicie nasz Archie znowu narozrabiał.

Zad. 3 Teraz przejdziemy do zeszytu ćwiczeń, na str. 49. Jest tam historyjka ale z lukami, trzeba przeczytać historyjkę i uzupełnić ją wyrazami z ramki. Możesz korzystać z podręcznika – będzie Ci łatwiej. Jeśli chcesz możesz ją pokolorować.

*****************************************************

Lesson 10

Topic: Cel: He’s got a skateboard. She’s got a bracelet. – On ma deskorolkę. Ona ma bransoletkę. P. 51

Do tej pory uczyliśmy się jak powiedzieć, że ja coś mam (I’ve got), np. ja mam plakat – I’ve got a poster.

Dziś, nauczymy się jak powiedzieć, że on lub ona coś ma.

Najpierw jednak, przepisz lesson, topic do zeszytu.

Zad. 1 Popatrz na obrazek w zad.1/51 w podręczniku. Na co patrzy przez lornetkę Gus? Napierw patrzy na Kitty i mówi: „She’s got a skateboard” – Ona ma deskorolkę. Potem patrzy na Gus’a i mówi: „He’s got a bike” – On ma rower. Dlaczego w przypadku Kitty jest she, a gdy mówi o Gusie jest he?

Otóż,

ONA – SHE                                                                 ON – HE

Ona ma – She’s got                                                    On ma – He’s go

Ona ma rower – She’s got a bike.                           On ma rower – He’s got a bike.

Teraz przepisz tę notatkę do zeszytu. Notatkę o she napisz różową kredką, notatkę o he napisz niebieską kredką.

Zad. 2 Jest to zadanie 2/51 z podręcznika. Popatrz na obrazek z poprzedniego zadania. Kitty i Archie bawili się na podwórku obok budy Gus’a. Popatrz na obrazek, na zabawki, a następnie przeczytaj punkty od 1 do 6. Kto ma daną zabawkę Kitty czy Archie?. W punkcie pierwszym jest napisane She’s got a skateboard. – Ona ma deskorolkę (ma ją Kitty). Teraz do zeszytu napisz zdania od 2 do 6. Zdanie zacznij od She’s got (jeśli tę zabawkę posiada Kittty) lub He’s got (jeśli tę zabawkę posiada Archie).

Zad. 3 Czas poćwiczyć budowanie zdań typu  I’ve got/She’s got/He’s got oraz słówka z tego działu. Zrób podpunkty:

– porządkowanie

– ruletka

– losowe kart

– znajdź słowo

– otwórz pudełko

Link znajdziesz TU: https://bit.ly/2Yk9Imx

Miłego dnia – Have a nice day!

*wersja do wydruku: kl.2l.9-10

Tydzień obowiązywania 27 kwietnia – 30 kwietnia

Lesson 7

Topic: Play time – wprowadzenie słownictwa związanego z zabawkami. p.48

Zad. 1 Przepisz lesson, topic i słowniczek do zeszytu.

SŁOWNICZEK DO ROZDZIAŁU 5

A poster – plakat

A racket – rakietka

A bike – rower

A bracelet – bransoletka

A kite – latawiec

A helmet – kask

A Frisbee – frisbee

A skateboard – deskorolka

Zad.2 Popatrz na obrazek, posłuchaj nagrania i wskazuj na właściwy element na obrazku.

Zad. 3 A teraz powtarzaj za nagraniem.

Zad. 4 Zagraj w grę. Kliknij w głośnik, a następnie wybierz poprawny obrazek. Grę znajdziesz TU: https://bit.ly/3aAhv27

Have a great day!

*************************************************************

Lesson 8

Topic: Piosenka pod tytułem „The skateboard song”. p.49

Przepis lesson, topic do zesytu.

Zad.1.Popatrz na obrazek w zadaniu 2 i posłuchaj piosenki.

Zad.2 Teraz przypomnimy sobie wyrazy, które poznaliśmy na poprzedniej lekcji. Zagrajmy w grę jeszcze raz: https://bit.ly/3aAhv27

Zad. 3 W zesłym roku, uczylismy się jak powiedzieć: „Ja mam”, np. Ja mam deskorolkę albo ja mam kask. Pamietacie?

Jeśli nie, czas na małe przypomnienie ja mam, to po angielsku „I’ve got”. Czyli:

Ja mam kota: I’ve got a cat.

Ja mam brata: I’ve got a brother.

Zad. 4 Przechodzimy do zad. 1 na stronie 49. Popatrz na obrazek i przeczytaj chmurkę do punktu 1, a następnie popatrz na obrazki 2 i 3, uzupełnij chmurki i przepisz do zeszytu całe zdania.

Zad.5. A teraz zaśpiewaj piosenkę

See you!

*wersja do wydruku: kl2.27-30.04

Śpiewamy, gramy i ćwiczymy! Podejmij wyzwanie: zrób wszystkie ćwiczenia na swoim poziomie do 25 marca! Powodzenia!

KLASY II

https://elt.oup.com/student/exploretreetops/level2/?cc=pl&selLanguage=pl

https://elt.oup.com/student/exploretreetops/natureclub?cc=pl&selLanguage=pl

https://elt.oup.com/student/exploretreetops/level2/songs/songs_a01?cc=pl&selLanguage=pl&mode=hub

https://elt.oup.com/student/exploretreetops/level2/songs/songs_sp01?cc=pl&selLanguage=pl&mode=hub

https://elt.oup.com/student/exploretreetops/level2/songs/songs_w03?cc=pl&selLanguage=pl&mode=hub

https://elt.oup.com/student/exploretreetops/level2/games/games_01_2?cc=pl&selLanguage=pl

https://elt.oup.com/student/exploretreetops/level2/games/games_02_1?cc=pl&selLanguage=pl&mode=hub

https://elt.oup.com/student/exploretreetops/level2/games/games_03_1?cc=pl&selLanguage=pl&mode=hub

https://elt.oup.com/student/exploretreetops/level2/games/games_04_1?cc=pl&selLanguage=pl&mode=hub

https://elt.oup.com/student/exploretreetops/level2/games/games_04_2?cc=pl&selLanguage=pl&mode=hub

• Jolanta Skolimowska
• Lekcje dla klas 1-3, Lekcje zdalne
• 13 marca, 2020

Język angielski klasy trzecie

Tydzień obowiązywania 22 – 25 czerwca

Po oddaniu podręczników do biblioteki, pamiętajcie, że wersje pdf podręczników dostępne są na górze strony pod linkami.

Lesson 23               22^nd/23^rd/24^th/25^th June (wybierz datę)

Topic: Count from 0 to 100

Zad.1 Dzisiaj powtórzymy sobie liczebniki od 0 do 100. Na początku posłuchaj piosenki.

https://www.youtube.com/watch?v=e0dJWfQHF8Y 

Zad. 2 Sprawdź swoje umiejętności. Wybierz poprawną odpowiedź

https://wordwall.net/pl/resource/718017/angielski/explore-treetops-2-unit-3-liczebniki-money

Zad. 3 Wysłuchaj nagrania i zaznacz poprawną odpowiedź

• https://www.helloangielski.pl/rozmowki/cwiczenie-ze-sluchu-liczby-od-jeden-do-dwadziescia/
• pl/rozmowki/cwiczenie-ze-sluchu-liczby-od-dziesieciu-do-stu-po-angielsku/

Zad. 4 Zapisz słownie podane liczby

http://e-angielski.net/l1/ 

******************************************************

Lesson 24            22^nd/23^rd/24^th/25^th June (wybierz datę)

Drodzy uczniowie, to nasza ostatnia lekcja w tym roku szkolnym. Wiemy, że był to niełatwy czas dla wielu z Was, ale poradziliście sobie bardzo dobrze.  Na koniec zaśpiewamy piosenkę o wakacjach.

Temat: Summer Song – uczymy się piosenki o wakacjach

Hello children! How are you today?

Znowu nadchodzą wakacje i czas się do nich dobrze przygotować (po angielsku wakacje to summertime lub holidays)! Czy macie już swoje wakacyjne plany? Może spędzicie czas nad jeziorem, w górach lub nad morzem?

Zad. 1 Posłuchajcie piosenki o lodach, słońcu i dobrej wakacyjnej zabawie.

https://www.youtube.com/watch?v=DyMQk_7NwVw 

Poznasz w niej nowe słowa:

• a summertime- wakacje
• a beach- plaża
• a park – park
• a countryside- wieś
• a chocolate- czekolada
• a vanilla- wanilia
• a strawberry- truskawka
• anice-cream – lody
• a Flip-flops- klapki
• a bikini – kostium
• a shorts- krótkie spodenki
• a hat- kapelusz

Poznasz też nowe zwroty:

• Summertimeis here again! – znów nastał czas wakacji!
• Goodbyeschool – żegnaj szkoło
• Hello holidays- witajcie wakacje
• Let’sgo to play at the beach or the park – Chodźmy bawić się na plażę lub do parku
• Maybeyou prefer the countryside – Może wolisz wiejską okolicę
• Chocolate, vanilla, strawberrycream – lody czekoladowe, waniliowe, truskawkowe
• Ice-creamis all I need – lody są wszystkim, czego mi trzeba
• I’mready to jump – jestem gotowy do skoku
• The sunis up – słońce wschodzi
• I’mhappy – jestem szczęśliwy

Zad. 2

Połącz w pary podpisy z obrazkami

  https://tiny.pl/7w3zk

Have a great holiday!

*wersja do wydruku: kl 3 22-25.06

Tydzień obowiązywania 15 – 19 czerwca

Po oddaniu podręczników do biblioteki, pamiętajcie, że wersje pdf podręczników dostępne są na górze strony pod linkami.

Drodzy trzecioklasiści! Na najbliższych lekcjach powtarzamy i utrwalamy wiadomości i umiejętności zdobyte w klasie 3. Proponowane ćwiczenia pomogą również Wam w lepszym starcie w klasie czwartej. Powtórki zaczniemy od dni tygodnia i miesięcy.

Lesson 21                   15th/16th/17th/18th/19th June

Topic: Days of the week

Zad.1

Przypomnijmy sobie nazwy dni tygodnia oglądając filmik

https://tiny.pl/7w5s7

Zad.2

Zapisz w zeszycie temat i nazwy dni tygodnia. Zapamiętaj, że nazwy dni tygodnia piszemy zawsze wielką literą

Monday

Tuesday

Wednesday

Thursday

Friday

Saturday

Sunday

A teraz dokończ zdania wpisując dzień tygodnia:

Today is ………………….. ( Dzisiaj jest ……………)

I like ……………………… ( Lubię……………..)

I don’t like ………………… ( Nie lubię……………..)

Zad.3 Zagraj w O rety! Krety! Kliknij w nazwę dnia tygodnia.

https://tiny.pl/7w5sd

Zad. 4 Ułóż dni w odpowiedniej kolejności

https://tiny.pl/7w5s1

Zad.5

Wpisz kolejno dni tygodnia zaczynając od niedzieli- zeszyt ćwiczeń s.70

Have a nice day!

******************************

Lesson  22                    15th/16th/17th/18th/19th June

Topic: Seasons and months.

Dzisiaj uczymy się o porach roku i miesiącach

Zad.1 Posłuchaj piosenki o porach roku

https://tiny.pl/79pcj

Zapisz w zeszycie temat i pory roku

Spring- wiosna

Summer- lato

Autumn- jesień

Winter- zima

Zapisz I dokończ zdania wpisując odpowiednią porę roku

I like……………… ( Lubię …………………)

I don’t like…………….. ( Nie lubię……………….)

My birthday is in …………………….( Moje urodziny są ………)

Zad.2 A teraz posłuchaj piosenki o miesiącach

https://tiny.pl/t1br1

Zad.3 Zapisz w zeszycie kolejne miesiące. Pamiętaj, że nazwy miesięcy piszemy zawsze wielką literą

January – styczeń

February- luty

March- marzec

April – kwiecień

May- maj

June- czerwiec

July- lipiec

August- sierpień

September- wrzesień

October- październik

November- listopad

December- grudzień

Zad.4 Rozwiąż krzyżówkę- wpisz nazwy miesięcy

https://tiny.pl/7w564

Zad.5 Ułóż miesiące w odpowiedniej kolejności

https://tiny.pl/7w562

Have a nice day!

*wersja do wydruku: Klasa 3 15-19.06

Tydzień obowiązywania (30 marca – 3 kwietnia 2020 r.) 

Lesson 2  

Temat: My day 

Cel: umiem opisać swój dzień 

Zad.1  Hello children! Ostatnio poznaliśmy nazwy czynności, które codziennie wykonujemy. Powtórzmy je. Wykonaj zadanie- połącz napisy z obrazkami. Możesz skorzystać z notatki z poprzedniej lekcji. Uwaga! W tym ćwiczeniu nauczymy się dodatkowo takich nazw czynności jak: 

wake up – budzić się 

 get dressed-ubierać się 

clean my teeth- myć zęby 

Zapisz w zeszycie temat: My day. Przepisz te nazwy czynności. 

A teraz kliknij na link, kliknij na głośniczek, aby posłuchać wymowy i połącz napisy z obrazkami. 

https://learnenglishkids.britishcouncil.org/word-games/daily-routines 

Zad.2 

Obejrzyj film o zwykłym dniu pewnego chłopca 

https://www.youtube.com/watch?v=qD1pnquN_DM’ 

Zad. 3 

Chłopiec z filmiku mówi: I get up at 7 o’clock   ( Wstaję o godzinie siódmej)          

Teraz ty powiedz i zapisz o której godzinie wykonujesz dane czynności.   

Zwróć uwagę, że przed godziną wstawiamy    at 

 Jeżeli jest to pełna godzina to dopisujemy  o’clock  np. at 5 o’clock. 

Jeżeli godzina jest niepełna zapisz ją za pomocą cyfr np. at 7.30, at 12.20 

        I have breakfast at 7.30 

Teraz ułóż zdania o swoim dniu. Przepisz zdania dopisując godzinę. Możesz wybrać dowolny dzień. 

I get up at …………………………. 

I have breakfast at …………………………… 

I go to school at ………………………………. 

I do my homework at ……………………………. 

I go to bed at ……………………………………….. 

Zad.4 

Na koniec lekcji posłuchaj piosenki 

https://www.youtube.com/watch?v=fOyoPF1dAfU 

Have a nice day! 

****************************************************************************** 

Lesson 3 

Temat: Historyjka obrazkowa pt „ A great knight” 

Cel: czytanie i słuchanie historyjki 

Zad.1 Hello children! Pobawimy się w pantomimę ( czyli pokazujemy, nie używamy mowy).Wykonaj te czynności ( jeżeli jest ktoś w pobliżu ciebie, poproś by odgadł, co pokazujesz) Jeżeli nie pamiętasz co znaczą, zajrzyj do zeszytu. 

1. a) go to school
2. b)have breakfast 
3. c) go to bed
4. d)get dressed 
5. e)get up 
6. f) do homework
7. g)watch TV 
8. h)have a shower 
9. i)clean teeth 

Zad.2 

Zapisz w zeszycie temat: A great knight 

Dzisiaj posłuchamy historyjki pt ” A great knight” czyli wielki, wspaniały rycerz (podręcznik s.60). W dzisiejszym odcinku dowiemy się co trzeba robić, by zostać wspaniałym rycerzem. 

Look and listen now. Obejrzyj i posłuchaj https://elt.oup.com/student/exploretreetops/level3/stories/songs_05?cc=pl&selLanguage=pl 

Zad.3 

Co to znaczy być wspaniałym rycerzem? Posłuchaj jeszcze raz lub zajrzyj do podręcznika i zupełnij zdania brakującymi wyrazami: cold ( zimny), big, six o’clock, five o’clock. 

He gets up at …………………….. 

He has a ……………….. shower. 

He has a …………. breakfast. 

He goes to school at ……………………. 

Zapisz te zdania w zeszycie. 

Have a nice day! 

*wersja do wydruku: kl3.lesson2.3

Lesson 1    25th March  

Temat:  My typical day – słownictwo związane z codziennymi czynnościami 

Cel:  poznam nazwy codziennych czynności  

1. Dzisiaj zajmiemy się nazwamicodziennych czynności, które każdy z nas wykonuje. Zapisz w zeszycie temat: My typical day i dzisiejszą datę 25th March 
2. 2.Najpierw dowiedzmy się jak wygląda dzień z życia Harry’ego. ( podręcznik s. 58)

Look, listen and read. Popatrz, posłuchaj i przeczytaj.( Płyta CD jest w Twojej książce, jeżeli nie masz płyty, przeczytaj). 

O jakich czynnościach opowiadał Harry? 

  Picture 1      I have breakfast – Jem śniadanie 

  Picture 2       I go to school– Idę do szkoły 

  Picture 3        I play computer games- Gram w gry komputerowe. 

  Picture 4        I watch TV – Oglądam telewizję. 

3. 3. Obejrzyj teraz jak wygląda dzień z życia smokaTindersa. Kliknij na obrazek, usłyszysz nazwy czynności.

https://elt.oup.com/student/exploretreetops/level3/games/games_05_1?cc=pl&selLanguage=pl 

Jak zapewne zauważyliście, kolejność tych czynności nie jest poprawna. Kliknij jeszcze raz, tym razem w odpowiedniej kolejności. 

4. 4. Powtórzmy wymowę. Klikaj kolejno na obrazki i powtarzaj.

https://elt.oup.com/student/exploretreetops/level3/picturedictionary/picturedictionary_05-3?cc=pl&selLanguage=pl 

4. Przepisz do zeszytu poznane słownictwo

get up– wstawać 

go to school– iść do szkoły 

have lunch- jeść lunch 

go home– iść do domu 

do homework– odrabiać lekcje 

watch TV- oglądać telewizję 

have a shower– brać prysznic 

go to bed – iść spać 

*wersja do wydruku: kl3lesson1

Śpiewamy, gramy i ćwiczymy! Podejmij wyzwanie: zrób wszystkie ćwiczenia na swoim poziomie do 25 marca! Powodzenia!

KLASY III

https://elt.oup.com/student/exploretreetops/level3/?cc=pl&selLanguage=pl

https://elt.oup.com/student/exploretreetops/natureclub?cc=pl&selLanguage=pl

https://elt.oup.com/student/exploretreetops/level3/songs/songs_01?cc=pl&selLanguage=pl

https://elt.oup.com/student/exploretreetops/level3/stories/songs_02?cc=pl&selLanguage=pl&mode=hub

https://elt.oup.com/student/exploretreetops/level3/songs/songs_03?cc=pl&selLanguage=pl&mode=hub

https://elt.oup.com/student/exploretreetops/level3/songs/songs_04?cc=pl&selLanguage=pl&mode=hub

https://elt.oup.com/student/exploretreetops/level3/games/games_00_2?cc=pl&selLanguage=pl

https://elt.oup.com/student/exploretreetops/level3/games/games_02_2?cc=pl&selLanguage=pl&mode=hub

https://elt.oup.com/student/exploretreetops/level3/games/games_03_1?cc=pl&selLanguage=pl&mode=hub

https://elt.oup.com/student/exploretreetops/level3/games/games_04_2?cc=pl&selLanguage=pl&mode=hub

• Jolanta Skolimowska
• Lekcje dla klas 1-3, Lekcje zdalne
• 13 marca, 2020

Edukacja wczesnoszkolna klasa 1

Drogi Pierwszoklasisto!

Nie wykonuj wszystkich zadań na raz – rozłóż je sobie w czasie.

Rób przerwy.

W ciągu jednego dnia rób zadania przypisane do jednego tematu, np. środa – temat 1.

Jeśli napotkasz jakieś trudności zawsze możesz liczyć na swoją Panią, Rodzice pomogą Ci się z nią skontaktować.

1a Agnieszka Wiśniewska agnieszka.wisniewska@sp2gk.onmicrosoft.com

1b Dorota Uścińska  dorota.uscinska@sp2gk.onmicrosoft.com

Nauczyciel Wspomagający Aneta Bielska aneta.bielska@sp2gk.onmicrosoft.com

1c Karolina Nowacka karolina.nowacka@sp2gk.onmicrosoft.com

1d Irena Dmowska irena.dmowska@sp2gk.onmicrosoft.com

Informujemy, że wersja PDF podręcznika, kart ćwiczeń oraz kart matematycznych jest dostępna pod linkiem:https://www.wsip.pl/edukacja-wczesnoszkolna-podreczniki-pdf/

Tydzień obowiązywania planu zajęć 22 – 25 czerwca 2020 r.

Temat 57 (22 czerwca): Krzysztof Kolumb – żeglarz i odkrywca.

Cel i opis lekcji:
Poznasz odkrywcę Ameryki Krzysztofa Kolumba.
Obejrzysz wierną kopię statku Santa Maria podczas wirtualnego spaceru.
Posłuchasz piosenki o tematyce żeglarskiej.
Napiszesz o swoich planach wakacyjnych.
Wykonasz zadania matematyczne na spostrzegawczość.

Zadania do wykonania:

1. Posłuchaj piosenki o Krzysztofie Kolumbie pt. „Na pokładzie Santa Marii”.

Link – https://youtu.be/hpLPzLtRcHE 

2. Wysłuchaj ze zrozumieniem czytany przez nauczyciela tekst i odpowiedz na pytania.

Link do nagrania –  https://sp2gk-my.sharepi=rP/Eb6qO3T9FZ

– Kim był Krzysztof Kolumb?
– O czym marzył żeglarz?
– Co uprawiano w Indiach?
– Gdzie dotarł Krzysztof Kolumb?
– Jak nazywamy mieszkańców Indii?
– Co przywieźli z dalekich wypraw żeglarze Kolumba?

3. Zobacz jak wyglądał statek Krzysztofa Kolumba podczas wirtualnego spaceru.

Link do strony  –   https://www.youtube.com/watch?v=V0wYQ6ewvZs  

Wierna kopia statku Santa Maria, którym Krzysztof Kolumb wraz z 39 osobową załogą dopłynął do Ameryki znajduje się w Muzeum – Pracowni Literackiej Arkadego Fiedlera w Puszczykowie w Ogrodzie Kultur i Tolerancji.

Możesz zwiedzić całe Muzeum Arkadego Fiedlera.

Link do strony –  https://www.youtube.com/watch?v=N-0eLdh6RII 

4. Na podstawie ilustracji i tekstu z Podręcznika s. 63, odpowiedz na pytania:

Podręcznik s.63

– Dokąd dzieci wybierają się na wakacje?
– Czy ich plany można zrealizować? Uzasadnij swoją odpowiedź.

5. Wykonaj w Kartach Matematycznych ćw. 1 s.60 i ćw. 2 s.61.
6. Napisz w zeszycie odpowiedź na pytanie:
   – Jakie są Twoje wakacyjne plany?
7. Na zakończenie posłuchaj wesołej, żeglarskiej piosenki.

Link – https://www.youtube.com/watch?v=wL9UWODX9Cs&feature=youtu.be

Materiały: Podręcznik cz. 5, Karty matematyczne cz. 5, zeszyt do jęz. polskiego, nagranie, piosenka, Internet.

*Wersja do wydruku Podręcznik s.63

Temat 57 Krzysztof Kolumb-żeglarz i odkrywca

Temat 58 (23 czerwca) : Serduszko dla mojego Taty.

Cel i opis zajęć:
Wyrazisz swoje uczucia.
Poćwiczysz umiejętności interpersonalne – dzielenie się i dawanie radości.
Ukształtujesz nowe umiejętności manualne.

 Zadania do wykonania:

1.Powiedz, co kojarzy Ci się ze słowem Tata.

 Każdy ma swojego tatę, choć nie zawsze jest tak, że wszystkie dzieci mają możliwość mieszkania razem z tatą, bywa, że taty nie ma w domu bo wyjechał, pracuje gdzieś daleko lub nie żyje. Niezależnie od tego, jakiego mamy tatę, każdy z nas zawdzięcza mu to, co najważniejsze – życie. Nie wszyscy ojcowie radzą sobie w wypełnianiu pewnych zadań i muszą się tego uczyć. Czasami rolę taty wypełnia w rodzinie ktoś inny – ojczym, wujek, dziadek.

2.Do wspólnego posłuchania piosenki pt. „Mój Tato” zaproś Tatę.

Link do strony –    https://www.youtube.com/watch?v=K4L7hvqBx-0

3.Zrób dla Taty serduszko na talerzu z wybranych owoców lub laurkę.

Instrukcję jak zrobić laurkę znajdziesz w filmiku: Link do strony – https://www.youtube.com/watch?v

Możesz nauczyć się wierszyka na pamięć i powiedzieć go Tacie, gdy będziesz wręczać serduszko lub napisać go na laurce:

Tato, Tato ukochany,
my życzenia Ci składamy.
Przesyłamy jakby z procy,
sto całusów z całej mocy.

Materiały: mapa mentalna,  film, piosenka, rebusy, owoce, materiały na laurkę.

Zadania rozszerzające (dla chętnych) :

1.Rozwiąż z tatą rebusy:

 *Wersja do wydruku  Temat 58 Serduszko dla mojego Taty

Temat 59 (24 czerwca): Jedziemy na wakacje.

Cel i opis lekcji:
Poznasz „Wakacyjny Kodeks”.
Zaadresujesz kopertę i napiszesz informację w formie SMS.
Przypomnisz sobie rodzaje zdań.
Posłuchasz piosenki „Idą wakacje”.
Poprawisz koordynację ruchową.

Zadania do wykonania:

1. Wysłuchaj ze zrozumieniem tekst „Wakacje” z cyklu „Listy od Hani i Henia”.

Odpowiedz ustnie na pytania:
– Jak Henio będzie spędzał wakacje?
– Jak Hania będzie spędzała wakacje?
– Jak tata Henia spędzał czas na obozach, gdy był młody?
– Jak myślisz, dlaczego Henio przestał się tak bardzo cieszyć z wyjazdu, gdy dowiedział się, że Hania nie jedzie?
– Dlaczego Hania przyniosła Heniowi Noni?
– Jak myślisz od czego zależy to, czy wakacje są udane?

2. Uzupełnij zdania odpowiednimi wyrazami – wykonaj ćw. 1 s. 58 w Kartach ćwiczeń.
3. Czas na gimnastykę – zobaczysz kilka prostych ćwiczeń na poprawę koordynacji ruchowej.

Link – https://www.youtube.com/watch?v=WN4DZ5XwGzo

4. Posłuchaj lub przeczytaj „Wakacyjny kodeks” i wykonaj ćw. 2 s. 59 w Kartach ćwiczeń.

„Wakacyjny kodeks”

• Dbamy o własne bezpieczeństwo i zdrowie.
• Słuchamy rodziców i opiekunów.
• Dbamy o środowisko naturalne. 
• Szanujemy przyrodę, zabytki i pracę ludzi.
• Nie oddalamy się bez pozwolenia opiekunów.
• Bawimy się w bezpiecznych miejscach.

Link do nagrania –  https://sp2gk-my.sharepoint.com

5. Zaadresuj kopertę i napisz krótką informację w formie SMS – a, ćw. 4 s. 61 w Kartach ćwiczeń.
6. Wstaw odpowiednie znaki na końcu zdań – ćw. 5 s. 61 w Kartach ćwiczeń.
7. Na zakończenie zajęć posłuchaj piosenki „Idą wakacje”.

Link – https://www.youtube.com/watch?v=BmbPAd4P93E 

Materiały: Podręcznik, Karty ćwiczeń cz. 5, piosenka, Internet 

Zadania rozszerzające ( dla chętnych):

1. W Kartach ćwiczeń wykonaj ćw. 11 s. 70.
2. Słowne zabawy:

Link – http://pisupisu.pl/klasa1/2-sylabowce-mieszanex5

*Wersja do wydruku  Temat 59 Jedziemy na wakacje

Temat 60 (25 czerwca) : Bezpieczne wakacje.

Cele i opis lekcji:
Przypomnisz sobie krajobrazy Polski.
Utrwalisz zasady bezpiecznego spędzania czasu w trakcie wakacji.
Poćwiczysz dodawanie i odejmowanie w zakresie 20.

Zadania do wykonania:

1.Obejrzyj filmik przedstawiający krajobrazy Polski.

Link do strony –  https://www.youtube.com/watch?v=RnxPLJXD17Q

Odpowiedz na pytania:
– Jakie krajobrazy widziałeś?
– Co można robić nad morzem, w górach czy  nad jeziorami?

2.Przeczytaj informacje zawarte w  prezentacji pt. „Bezpieczne wakacje”.

Link do strony –        https://tiny.pl/7cq2b

3.Ułóż puzzle pt. Bezpieczne wakacje”: Link do strony –    https://tiny.pl/7cxfn

4.Wybierz sobie 3 zadania ze stron 62 – 70 w Kartach Matematycznych i  wykonaj je.

Materiały:  Karty matematyczne cz.5,  Internet. 

*Wersja do wydruku  Temat 60 Bezpieczne wakacje

Tydzień obowiązywania planu zajęć 15 – 19 czerwca 2020 r.

Temat 52 ( 15 czerwca): Skąd się wzięły smoki?

Cel i opis zajęć:
Wysłuchasz tekstu pt. „Historia o ostatnim smoku na świecie”.
Dopasujesz czasowniki do rzeczowników.
Zapoznasz się z informacjami dotyczącymi smoków i dinozaurów.
Poćwiczysz czytanie i pisanie.
Utrwalisz pojęcia na lewo, na prawo.

Zadania do wykonania:

1. Wysłuchaj tekst pt. „Historia o ostatnim smoku na świecie” i odpowiesz ustnie na pytania dotyczące tekstu.
   

– Kto występuje w opowiadaniu?
– Z czego cieszył się Muminek?
– Dlaczego Muminek pogodził się z odejściem smoka?
– Jak postąpisz, gdy podczas spaceru znajdziesz jakieś zwierzątko?

2. Zapoznaj się z informacjami dotyczącymi smoków i dinozaurów, Podręcznik 52 i 53.
   Zwróć uwagę na znaczenie słowa PALEONTOLOG i zapamiętaj czym  się zajmuje.
   Podręcznik s. 52 i 53.
3. Połącz czasowniki z rzeczownikami w ćw. 1 s.48 w Kartach ćwiczeń.
4. Przeczytaj uważnie zdania i przepisz je starannie, wykonując ćw. 2 s. 48 w Kartach ćwiczeń.
5. Teraz czas na matematykę. Utrwalisz pojęcia na lewo, na prawo w zad. 1 i 2 s. 52 w Kartach matematycznych.

Materiały: Karty ćwiczeń cz. 5, Karty matematyczne cz. 5, Podręcznik cz. 5, nagranie.

Zadania rozszerzające (dla chętnych).

• Karty matematyczne ćw. 3, 4 i 5 s. 53.
• Karty ćwiczeń ćw. 3 i 4 s. 49.

*Wersja do wydruku  Temat 52 Skąd się wzięły smoki.
Podręcznik s. 52 i 53.

Temat 53 ( 16 czerwca): O dinozaurach słów kilka.

Cel i opis zajęć:
Poznasz nazwy i ciekawostki dotyczące dinozaurów.
Pobawisz się w rozkodowywanie.
Ułożysz zdania z rozsypanek wyrazowych.
Rozwiążesz zadania tekstowe.
Wykonasz pracę plastyczną.

Zadania do wykonania:

1. Przeczytaj tekst pt. „Dinozaury i nie tylko…..”, Podręcznik s. 54 i 55.
   Podręcznik s. 54 i 55.

Odpowiedz, w jaki sposób odżywiały się dinozaury? Zapamiętaj nazwy dinozaurów.

2. Pobaw się w detektywa i rozkoduj nazwy dinozaurów ćw. 1 s. 52 w Kartach ćwiczeń.
3. Teraz poćwicz układanie zdań z rozsypanki wyrazowej, pamiętaj o starannym zapisie zdań ćw. 2 s. 53 w Kartach ćwiczeń.
4. Ulep wybranego przez siebie dinozaura z plasteliny, jeśli masz duży zapas plasteliny możesz stworzyć całą rodzinę dinozaurów.
5. Teraz czas na matematykę, wykonaj zad. 1 s. 54 w Kartach matematycznych.

Materiały: Podręcznik cz. 5, Karty ćwiczeń cz. 5, Karty matematyczne cz. 5, plastelina.

Zadania rozszerzające ( dla chętnych).

• Karty matematyczne ćw. 2 i 3 s. 55.
• Karty ćwiczeń ćw. 3 s. 53.

*Wersja do wydruku Temat 53 O dinozaurach słów kilka.
Podręcznik s. 54 i 55.

Temat 54 ( 17 czerwca) : Smok Wawelski.

Cel i opis zajęć:
Wysłuchasz legendy o Smoku Wawelskim ze smoczej jamy.
Opowiesz legendę.
Dowiesz się, które wyrazy zawsze piszemy wielka literą.
Zrobisz Smoka z papieru.

Zadania do wykonania:

1. Wysłuchaj nagrania legendy o Smoku Wawelskim ze smoczej jamy autorstwa Wandy Chotomskiej i odpowiedz na pytania.

Link do nagrania – https://sp2gk-my.sharepoint.com/:u:/g/

– O jakim mieście jest mowa w legendzie?
– Jaki problem mieli mieszkańcy miasta?
– Kto próbował pokonać smoka?
– Jaki pomysł na pokonanie smoka miał szewczyk?
– Jakim człowiekiem okazał się szewczyk?

2. Obejrzyj historyjkę obrazkową w podręczniku na s. 56-57 i opowiedz własnymi słowami wysłuchaną legendę.
   Podręcznik s. 56 i 57
3. Z wierszyka R. Pisarskiego pt. „Litera” dowiesz się, które wyrazy zawsze piszemy wielką literą. Dla ułatwienia są podkreślone.

Ja, wielka litera                                Mają swe nazwiska miasta,
kłaniam ci się nisko.                         mają morza głębokie,
Napisz mnie,                                     kraje, maleńkie wioski,
gdy piszesz imię i nazwisko,            rzeki i góry wysokie,
napisz mnie w tytule,                        mają nazwy ulice, nawet zaułki ciasne
po kropce mnie napisz…                  pisane z wielkiej litery,
Bo, gdy nie napiszesz,                      bo to ich imię własne.
Powiem, że się gapisz.

Zapamiętaj!
Wielką literą zawsze piszemy: imiona, nazwiska, tytuły, początek zdania, nazwy miast, ulic, mórz i krajów.

4. Jeśli nauczysz się tego wierszyka na pamięć już zawsze będziesz wiedział, które wyrazy piszemy wielką literą.
5. Przekonaj się czy wiesz, które wyrazy należy pisać wielką literą, a które nie wykonując ćw. 1 i 2 s.54 w Kartach ćwiczeń.
6. A teraz „Poruszaj się Smyku”. Jak? Zobaczysz na filmiku: Link do strony – https://www.youtube.com/watch?v=prBKu8zN-jo
7. Zrób smoka z papieru według instrukcji znajdującej się w Kartach ćwiczeń na s.51.

Materiały: Podręcznik cz.5, Karty ćwiczeń cz.5, nagranie, rolka po ręczniku papierowym, farby, pędzel lub zielony papier, klej, flamastry.

Zadania rozszerzające (dla chętnych) :

• Karty ćwiczeń ćw.4 s. 55.

*Wersja do wydruku    Temat 54 Smok Wawelski.
Podręcznik s. 56 i 57.

Temat 55 ( 18 czerwca) : W krainie „Ó”.

Cel i opis zajęć:
Rozwiążesz zagadki.
Dowiesz się, które wyrazy z „ó” są wymienne.
Wykonasz ćwiczenia równoważne.
Zagrasz w grę planszową.

 Zadania do wykonania:

1. Odczytaj samodzielnie i rozwiąż zagadki:

Gdy pod ziemią leżała                                    Żółty, słodki, w smaku miły,
była twarda jak skała.                                     Z kwiatów pszczółki go zrobiły.
Gdy jej w domu brak
Obiad traci smak.

2. Przeczytaj wierszyk – rymowankę, następnie wypisz z niego do zeszytu wyrazy z „ó”.
   Zaznacz na czerwono literkę „ó” w każdym wyrazie.

Córką króla jest królewna,
co do tego jestem pewna.
Piórnik domem jest ołówka,
mała głowa to jest główka.
Stół ma cztery długie nogi,
byk i krówka mają rogi.
A skąd ja to wszystko wiem?
W szkole dowiedziałam się.

         Zapamiętaj!
Piszemy „Ó”, gdy wymienia się na „O” np. główka– głowa, krówka– krowa.

3. Spróbuj dobrać pary wyrazów z „Ó” wymiennym w ćwiczeniu: Link do strony –https://learningapps.org/view732945
4. W miłym towarzystwie zrobisz jaskółkę i inne ćwiczenia na równowagę. Link do strony- https://www.youtube.com/watch
5. Zagraj w grę planszową „Paw”. Znajdziesz ją w Kartach matematycznych s.56-57. Potrzebne ci będą 3 kostki i 15 pionków dla każdego gracza. Jeśli nie masz tylu pionków, możesz wykorzystać guziczki, koraliki, kamyczki itp.

Materiały: Karty matematyczne cz.5, Karty ćwiczeń cz.5, zagadki, Internet, filmik, pionki, 3 kostki.

Zadania rozszerzające (dla chętnych) :

• Karty matematyczne ćw. 1 s.58 i ćw.2 s. 59.
• Karty ćwiczeń ćw. 5 s. 47.

*Wersja do wydruku  Temat 55 W krainie „Ó”.

Temat 56 (19 czerwca): Wakacyjne porady.

Cel i opis zajęć:       

Poznasz piosenkę pt. „Wakacje”.
Wysłuchasz wiersz J. Brzechwy pt. ”Przyjście lata”.
Ułożysz i zapiszesz wakacyjne rady.
Rozwiążesz zadania z treścią.
Wykonasz ćwiczenia gimnastyczne.

Zadania do wykonania :

1. Wysłuchaj piosenkę pt. „Niech żyją wakacje” i spróbuj ją zaśpiewać.
   Link – https://www.youtube.com/watch?v=BauTov9xmZY
2. Wysłuchaj wiersza Jana Brzechwy pt. „Przyjście lata”.

Link do nagrania – https://sp2gk-my.sharepoint.com/:
Podręcznik s. 58 i 59

Na podstawie ilustracji i wysłuchanego wiersza odpowiedz na pytania:
– Wymień nazwy zwierząt, które wystąpiły w wierszu.
– Jak zwierzęta wyobrażały sobie przyjście lata?
– Jaki jest nastrój wiersza?
– Jaką pogodę może przynieść polskie lato?
– Jakie ubrania i obuwie należy przygotować na przyjście lata?

3. Teraz poćwicz czytanie. Przeczytaj wakacyjne rady z Podręcznika s. 61. Następnie odpowiedz na pytanie 1, 2 i 3 s. 61 z Podręcznika.
   Podręcznik s. 61
4. W Kartach ćwiczeń wykonaj ćw. 3 i 4 s. 57.
5. Rozwiąż w Kartach matematycznych zadania ze s. 69.
6. Czas na gimnastykę. Wykonaj „Ćwiczenia na słońcu”: Link –https://www.youtube.com/watch

Materiały: Podręcznik, Karty ćwiczeń cz. 5, karty matematyczne cz.5, piosenka, zeszyt, Internet.

Zadania rozszerzające ( dla chętnych): 

• W Kartach ćwiczeń wykonaj ćw. 1 i 2 s. 56.
• Poćwicz czytanie z Noni, Podręcznik s. 60. Podręcznik s.60.
  

*Wersja do wydruku  Temat 56 Wakacyjne porady.
Podręcznik s. 58 i 59.
Podręcznik s. 61.
Podręcznik s. 60.

Tydzień obowiązywania planu zajęć 8 – 10 czerwca 2020 r.

Temat 49 (8 czerwca): To już potrafię!

Cel i opis zajęć:
Rozwiążesz quiz pt. „Na łące – zwierzęta i rośliny”.
Poćwiczysz czytanie.
Poćwiczysz układanie wyrazów z sylab i zdań z wyrazów.
Rozwiążesz zadania z treścią.

Zadania do wykonania :
Na dzisiejszych zajęciach sprawdzisz swoje wiadomości i umiejętności.

1. Rozwiąż quiz online pt. „Na łące – zwierzęta i rośliny”:
   Link – https://czasdzieci.pl/quizy/quiz,883efe-na_lace_zwierzeta.html
2. Poćwicz czytanie. W Kartach ćwiczeń wykonaj ćw. 6 s.79.
3. Ułóż wyrazy z rozsypanki sylabowej i zdania z rozsypanki wyrazowej. Wykonaj w Kartach ćwiczeń ćw. 3 i 4 s. 66.
4. Teraz troszkę się poruszaj: Link – https://www.youtube.com/watch?v=8fRedvlMh7A

5. Na koniec Poćwicz z Noni, sprawdź czy potrafisz rozwiązywać zadania z treścią. Rozwiąż w Kartach matematycznych zadania ze s. 50 i 51.

Materiały: Karty ćwiczeń cz. 5, Karty matematyczne cz.5, quiz online, filmik.

Zadania rozszerzające ( dla chętnych): 

• W Kartach ćwiczeń wykonaj ćw. 1 i 2 s.65.
• W Kartach matematycznych zad. 4, 5 i 6 s.49.

*Wersja do wydruku Temat 49 To już potrafię!

Temat 50 (9 czerwca): Można się różnić pozytywnie.

Cel i opis zajęć:
Dostrzeżesz różnice i podobieństwa między ludźmi.
Wykształcisz postawę szacunku dla  innych osób.
Poszerzysz wiedzę na temat odmienności.
Uświadomisz sobie, że inny kolor skóry to nie powód do wstydu.

Zadania do wykonania:

1. Posłuchaj piosenki: Link  – https://www.youtube.com/watch?v=UrBmQBMnayE
2. Obejrzyj filmik: Link  – https://www.youtube.com/watch?v=DL1Au8gOs9M
3. Wykonaj pracę plastyczną – wydrukuj lub narysuj dwie postacie o różnym kolorze skóry np. żółtym, czerwonym, brązowym, białym. Dorysuj do zarysu kształtu człowieka brakujące elementy: twarz, włosy i inne…
   Popatrz na swoje rysunki czym się różnią, a w czym są podobne narysowane postacie?

Kontur człowieka

4. Pomyśl teraz o naszej klasie znajdź 3 podobieństwa i 3 różnice pomiędzy Tobą a koleżanką lub kolegą z naszej klasy.
   Zapisz je w zeszycie.
5. Spróbuj odpowiedzieć na pytania:
   -Co jest dobrego w tym, że jesteśmy do siebie podobni?
   -W czym mogą pomóc różnice?
   -Czego możemy nauczyć się od siebie, przez to, że jesteśmy różni?

Każdy z nas jest inny – są ludzie dorośli wysocy i niscy, są grubi i chudzi, niektórzy mają piegi, a inni zeza albo zadarty nos. Są tacy, którzy od dzieciństwa nie widzą, inni nie słyszą, jeszcze inni poruszają się na wózkach inwalidzkich z powodu niepełnosprawności. Świat jest też pełen ludzi różnych ras – mieszkańcy krajów Afryki mają ciemną skórę, Europejczycy białą, niektórzy rodzą się ze skośnymi oczami. To, że różnimy się między sobą, bardzo nas wzbogaca.

Materiały: piosenka, filmik, zeszyt, ołówek, kredki, kartka papieru.

*Wersja do wydruku Temat 50 Można się różnić pozytywnie.
Kontur człowieka

Temat 51 (10 czerwca):  Niepełnosprawni są wśród nas.

Cel i opis zajęć:
Dowiesz się kim jest osoba niepełnosprawna.
Wykształcisz postawy szacunku dla innych osób.
Nauczysz się wcielać w rolę innych osób.

Zadania do wykonania:

1. Ułóż puzzle: https://puzzlefactory.pl/pl/puzzle/graj/ludzie/242477-inwalida

Pomyśl, co oznacza słowo niepełnosprawny?

Posłuchaj notatki głosowej.

2. Przeczytaj wiersz lub wysłuchaj nagrania.

„Spotkanie przyjaciół”

Na mojej drodze, w każdej chwili,

Mogę Was spotkać moi mili.

I chociaż różni nas tak wiele,

Zostanę waszym przyjacielem.

Bo jeśli któryś z Was nie chodzi,

To na spacerze to nie szkodzi.

Ja Cię zawiozę, gdzie będziesz chciał,

Bylebyś dobrą mapę miał…

A jeśli Twoje oczy szare,

Nie cieszą się widzenia darem,

To ja Ci będę dziś oczami,

Opiszę słońce i niebo nad nami…

Jeżeli żyjesz w ciągłej ciszy,

To moją radość i tak usłyszysz.

Będziemy biegać, skakać, mówić,

Aż się nam każda z rąk utrudzi!

Jeżeli zaś Twoje usta milczą stale,

Wyślę Ci dłonią znaki małe,

Które na zawsze Ci powiedzą,

Że przyjaciele wszystko wiedzą.

Bo wiem i dobrze to rozumiem,

Że Ty nie możesz być sam w tłumie!

Chociaż mam zdrowe nogi, oczy,

To z takim jak Ty mogę kroczyć.

I gdy się w życiu gdzieś spotkamy,

To wszystkim smutkom radę damy.

Odpowiedz na pytania:
– O jakich osobach jest mowa w wierszu?
– Jakie rodzaje niepełnosprawności mają osoby z wiersza?
– Jak myślisz, można przyjaźnić się z kimś niepełnosprawnym? Dlaczego?

3. Obejrzyj bajkę o współpracy:

Link –https://www.youtube.com/watch?v=y5AWDB3MVwY

4. Teraz czas na zabawę opierającą się na współpracy.

Przeczytaj polecenie lub odsłuchaj notatki głosowej.

Zaproś do wspólnej zabawy rodzeństwo lub rodziców. Spróbujcie wczuć się w rolę osoby z niepełnosprawnością. Jedna osoba ma przewiązane oczy, w tym czasie druga osoba chowa, np. duży klocek, który za chwilę dziecko z przewiązanymi oczami będzie musiało znaleźć. Za pierwszym razem dziecko szuka klocka bez pomocy przewodnika, a za drugim razem z przewodnikiem. Przewodnik kieruje “niewidomego” słowami “na prawo, na lewo, do przodu, do tyłu” i stara się doprowadzić do miejsca, gdzie jest schowany klocek.
Następnie spróbuj wczuć się w rolę osoby, która ma trudności w chodzeniu. Zegnij nogę dotykając stopą do pośladków. Poproś rodzica o zawiązanie nogi tak, aby się nie mogła wyprostować. Spróbuj się przemieszczać po mieszkaniu.
Teraz wciel się w rolę osoby niesłyszącej. Zakryj mocno uszy i spróbuj usłyszeć, co mówi do Ciebie mama, tata lub rodzeństwo, spróbuj czytać z ruchu ust.

Odpowiedz na pytania:
– Jakie są Twoje wrażenia po zabawie?
– Czy pomoc osoby widzącej ułatwia zadanie?
-Czy przemieszczanie się za pomocą jednej nogi jest trudne czy łatwe?
– Czy słuch jest potrzebny w rozmowie z drugą osobą?

Pamiętajcie: podobieństwa i różnice łączą wszystkich ludzi. Każdy z nas jest inny, wyjątkowy i zasługuje na przyjaźń. Jesteśmy różni, ale i równi.

 5. Na koniec jako podsumowanie tematów „Można się różnić pozytywnie” i „Niepełnosprawni są wśród nas” obejrzyj krótki filmik:
Link – https://www.youtube.com/watch?v=3i5VwheHszY

Materiały: puzzle online, wiersz filmiki, szalik, dowolna zabawka.

Zadania rozszerzające ( dla chętnych): 

• Wykonaj dowolny rysunek bez użycia rąk, możesz rysować buzią lub stopą (liczę na Waszą pomysłowość).

*Wersja do wydruku Temat 51 Niepełnosprawni są wśród nas.

Tydzień obowiązywania planu zajęć 1 – 5 czerwca 2020 r.

Temat 44 (1 czerwca): Dzień Dziecka

Cel i opis zajęć:
Obejrzysz prezentację.
Poznasz sposoby obchodzenia Dnia Dziecka w różnych państwach.
Obejrzysz film o Prawach Dziecka.
Napiszesz o przyczynach radości i smutku u dzieci.
Ułożysz puzzle.

Zadania do wykonania:

1. Na dobry początek dnia obejrzyj prezentację przygotowaną specjalnie dla Ciebie:
   Link – https://biteable.com/watch/dzie-dziecka-2020-25848351 czerwca – Międzynarodowy Dzień Dziecka! Dzień wszystkich dzieci, dzieci z całego świata! Oficjalnie jest ono obchodzone od ponad pół wieku i na zawsze wpisało się w kalendarz. Celebruje się go we wszystkich państwach, jako Dzień Praw Dziecka lub pod nazwą Powszechnego Dnia Dziecka. Różnicą jest tylko data, kiedy w danym państwie jest obchodzony.
2. Posłuchaj lub przeczytaj, jak obchodzony jest Dzień Dziecka w innych krajach:
   Link – https://sp2gk-my.sharepoint.com/:u:/Polska: Dzień Dziecka obchodzony jest 1 czerwca. Tego dnia w szkołach i przedszkolach organizowane są zabawy i konkursy dla dzieci, często nie ma lekcji. Organizuje się również festyny i pikniki, dzieci dostają zabawki i słodycze.
   Meksyk: Dzień Dziecka w Meksyku nazywa się Dniem Małych Mułów i jest obchodzony 30 kwietnia, podczas święta Bożego Ciała. Dzieci uczestniczą w procesji, przebrane w stroje ludowe. Tego dnia otrzymują słodycze i zabawki, biorą udział w specjalnie zorganizowanych festynach, na których główną częścią zabawy jest rozbijanie piniaty, czyli papierowej kuli wypełnionej słodyczami, owocami i zabawkami.
   Francja i Włochy: Dzień Dziecka jest tam obchodzony 6 stycznia i jest świętem bardzo rodzinnym. Tego dnia dzieci wraz ze swoimi rodzinami siadają do uroczystej kolacji, podczas której jedzą ciasto z wróżbą. Oprócz ciasta dzieci otrzymują prezenty i koronę króla lub królowej.
   Turcja: w Turcji Dzień Dziecka obchodzony jest 23 kwietnia, tego samego dnia, co Święto Niepodległości, ponieważ władca Turcji zadedykował ten dzień dzieciom, gdyż uważał, że są one bardzo ważne dla narodu. Tego dnia dzieci udają się do parlamentu, czyli miejsca, w którym przebywają osoby rządzące państwem.
3. Obejrzyj film o Prawach Dziecka.
   Link – https://www.youtube.com/watch?v=f4tbWJo02q4
4. Teraz chwila refleksji: zastanów się jakie są przyczyny smutku i radości u dzieci?
   Dalszą część zadania wykonaj według instrukcji:
   – Narysuj na dużym arkuszu papieru kontur dziecka.
   – Podziel narysowaną postać na pół, rysując pionową linię.
   – Jedną część twarzy narysuj wesołą, a drugą smutną.
   – Napisz po odpowiedniej stronie przyczyny smutku i radości u dzieci,
   – Pokaż swoją pracę rodzicom i jeżeli chcesz, swojej wychowawczyni.
5. Ułóż puzzle samodzielnie lub z rodzicami. Możecie zrobić z tego zabawę: Kto szybciej?
   Link –  https://puzzlefactory.pl/pl/tagi/Dzie%C5%84+Dziecka

6. Na zakończenie zajęć zaproś do tańca rodziców i rodzeństwo.
   Miłej zabawy!
   Link – https://www.youtube.com/watch?v=i2MqZyufMnk

Materiały: Filmik, nagranie, puzzle online, duża kartka białego lub szarego papieru, kredki, ołówek.

*Wersja do wydruku Temat 44 Dzień Dziecka

Temat 45 (2 czerwca): Kolorowy rok.

Cel i opis zajęć:
Utrwalisz nazwy pór roku oraz podasz cechy charakterystyczne dla każdej z pór.
Utrwalisz nazwy ludzi, zwierząt, roślin i rzeczy.
Rozwiążesz muzyczną krzyżówkę.
Poćwiczysz dodawanie kilku składników.

Zadania do wykonania :

1. Wysłuchaj piosenki o porach roku.
   Link – https://www.youtube.com/watch?v=69B_ZJ37PYw
   Przyjrzyj się zdjęciu.
   
2. Obejrzyj ilustracje w podręczniku s. 42 i 43.
   Odpowiedz ustnie na pytania:
   – Co przedstawiają zdjęcia w podręczniku?
   – Wymień pory roku?
   – Opisz zmiany zachodzące w przyrodzie w poszczególnych porach roku.

3. W Kartach ćwiczeń wykonaj ćw. 1 s. 40 oraz ćw. 2 i 3 s. 41.
4. Poćwicz troszkę z pluszakami.
   Link – https://www.youtube.com/watch?v=NVI36d634Ow
5. Teraz czas na muzyczną krzyżówkę. Wykonaj w Kartach ćwiczeń ćw. 9 s. 64. Jest to praca na ocenę. Prześlij zdjęcie krzyżówki do 4 czerwca.
6. W Kartach matematycznych zrób zadania ze s. 34 i 35. Poćwiczysz dodawanie kilku składników.

Obowiązkowa praca do sprawdzenia przez nauczyciela: Do 4 czerwca wyślij zdjęcie muzycznej krzyżówki. Jest ona w Kartach ćwiczeń ćw. 9 s.64.

Materiały: Podręcznik, Karty ćwiczeń cz. 5, Karty matematyczne cz. 5, piosenka, filmik.

Zadania rozszerzające ( dla chętnych): 

• Poćwicz z Noni – w Kartach matematycznych wykonaj zadania ze s. 36 i 37.

*Wersja do wydruku Temat 45 Kolorowy rok.

Temat 46  ( 3 czerwca): Różnobarwna działka.

Cel i opis zajęć:
Udzielisz odpowiedzi na pytania do tekstu „Różnobarwna działka”.
Poznasz budowę sadzonki truskawki.
Poćwiczysz liczenie głosek, liter i sylab w wyrazach.
Wykonasz proste obliczenia kalendarzowe.

Zadania do wykonania:

1. Przeczytaj tekst w Podręczniku s. 44 pt. „Różnobarwna działka” i udziel ustnej odpowiedzi na pytania:
   – Jakie zwierzęta można zobaczyć na działce lub łące?
   – Wyjaśnij, dlaczego chłopiec może czuć się jak olbrzym.

2. Wysłuchaj wiersza Małgorzaty Strzałkowskiej pt. „Ogród kwiatowy pana van Gogha” i wykonaj rysunek kwiatowego ogrodu na kartce z bloku.

3. Zapoznaj się z częściami budowy rośliny, pomoże Ci w tym rysunek w Kartach ćwiczeń s. 42 ćw. 1.
4. Wykonaj ćw. 2 s. 42 w Kartach ćwiczeń.
5. Teraz czas na matematykę, przypomnij i utrwal nazwy miesięcy i pór roku wykonaj zad. 1 s. 42 i zad. 2 s. 43 w Kartach matematycznych.

Materiały: nagranie, Podręcznik cz.5,  Karty ćwiczeń cz.5, Karty matematyczne cz.5, kredki, kartka.

Zadania rozszerzające ( dla chętnych):

• Karty matematyczne zad. 3 i 4 s. 43.
• Karty ćwiczeń ćw. 3 i 4 s. 43.

*Wersja do wydruku  Temat 46 Różnobarwna działka.

Temat 47 (4 czerwca): Mieszkańcy kolorowej łąki.

 Cel i opis zajęć:
Poznasz nazwy owadów  mieszkających na łące.
Poznasz etapy rozwoju motyla.
Zapoznasz się ze znaczeniem pojęcia SZKODNIK.
Rozwiążesz zadania tekstowe związane z obliczeniami czasowymi i kalendarzowymi.

Zadania do wykonania:

1. Przeczytaj informację o owadach ze s. 46 z Podręcznika. Zapamiętaj, że owady dzielimy na pożyteczne i szkodniki!!
2. Obejrzysz filmik o etapach rozwoju motyla.

Link – https://www.youtube.com/watch?v=cW47pgAevKM&feature=youtu.be

3. Poznaj znaczenie pojęcia SZKODNIKI.

SZKODNIKI –  nazwą tą określa się organizmy, które powodują straty w gospodarce człowieka. Do szkodników należą głównie niektóre owady i gryzonie niszczące rośliny uprawne oraz zbiory roślin przechowywane w magazynach. Szkodniki uszkadzają drzewa, książki, produkty spożywcze itp. Oprócz szkód, jakie wywołują, przenoszą czasem również szkodliwe wirusy, bakterie lub grzyby.

4. Wykonaj ćw. 1 i 2 s. 44 w Kartach ćwiczeń – poćwiczysz umiejętność uzupełniania zdań brakującymi wyrazami.
5. Zapoznasz się z nazwami owadów zamieszkujących łąki, wykonasz ćw. 3 i 4 s.45 w Kartach ćwiczeń.
   Ćw. 2 s. 44 i ćw. 3. 45 są na ocenę. Prześlij zdjęcie do 8 czerwca.
6. Poćwiczysz obliczenia czasowe i kalendarzowe, wykonaj zad.5 s.44 i zad. 1 i 2 s. 45 w Kartach matematycznych. Utrwal nazwy miesięcy.

Obowiązkowa praca do sprawdzenia przez nauczyciela: Do 8 czerwca prześlij zdjęcie ćw. 2 s.44 i 3 s. 45 w Kartach ćwiczeń.

Materiały: Podręcznik cz.5, Karty ćwiczeń cz.5, Karty matematyczne cz.5, filmik.

Zadania rozszerzające ( dla chętnych):

• Wykonaj z wydzieranki papierowej kolorowego motyla lub biedronkę.

*Wersja do wydruku  Temat 47 Mieszkańcy kolorowej łąki.

Temat 48 ( 5 czerwca): W barwach tęczy.

Cel i opis zajęć:
Rozwiążesz zagadkę.
Poznasz barwy tęczy i ich ułożenie.
Mieszając kolory farb, otrzymasz nowe barwy.
Dokonasz obliczeń zegarowych i pieniężnych.

 Zadania do wykonania:

1. Wysłuchaj wiersza pt.”Pejzaż” Bożeny Janusik.
   Link – https://sp2gk-my.sharepoint.com/:u:/g/
   Odpowiedz na pytania:
   – Co to jest pejzaż?
   – Co rozlało się po papierze?
   – Co przypominały farby: czarna, żółta, niebieska i biała ?
2. Rozwiąż zagadkę:
   Przysiada sobie na świata końcach
   Łuk kolorowy z deszczu i słońca.

TĘCZA  to barwny łuk widoczny na niebie podczas deszczu. Powstaje, gdy światło słońca przenika przez krople wody.

3. Powiedz jakie kolory ma tęcza, zaczynając od zewnątrz.
   Policz ile jest kolorów tęczy?

4. Które barwy są podstawowe, a które pochodne opowie Ci Konik polny w filmiku.
   Link –  http://scholaris.pl/resources/run/id/49568
5. Spróbuj sam pomieszać kolory farb podstawowe i uzyskać barwy pochodne.

Podpowiedź masz w Podręczniku s. 49.
Możesz też obejrzeć filmik „Jak mieszać kolory”  Link – https://www.youtube.com/watch?v=P_lMR5cceBk

6. Pomaluj własną tęczę w ćwiczeniu 1 s. 46 i uzupełnij zdania w ćw. 2 s. 46.
7. Zrobisz obliczenia zegarowe i odwiedzisz sklep z tęczowymi zabawkami w Kartach matematycznych wykonując zadanie 1 i 2 s.47.

Materiały:  Podręcznik cz.5, Karty ćwiczeń cz. 5, Karty matematyczne cz. 5, filmik, kredki, farby

Zadania rozszerzające (dla chętnych) :

• Karty matematyczne zad. 3 s. 48
• Karty ćwiczeń ćw. 3 i 4 s.47

*Wersja do wydruku  Temat 48 W barwach tęczy.

Tydzień obowiązywania planu zajęć 25 – 29 maja 2020 r.

Temat 39 (25 maja ): Jesteśmy uczniami.

Cel i opis zajęć:
Nauczysz się pięknie czytać.
Poznasz dwuznak „dż, Dż”.
Policzysz liczbę sylab, głosek i liter w wyrazach.
Odczytasz i obliczysz ilość płynu w różnych pojemnikach.

Zadania do wykonania:

1. Naucz się pięknie czytać tekst z podręcznika s. 34. Jest to praca obowiązkowa do 27 maja. (Możesz połączyć się ze swoją Panią i jej przeczytać lub wysłać filmik.)
2. Wyszukaj w nim wyrazy z dwuznakiem „dż” i uzupełnij w zeszycie tabelkę:
   

   Wyraz	Liczba liter	Liczba głosek	Liczba sylab
   dżemem

3. Poćwicz staranne pisanie dwuznaku „dż” w Zeszycie ćwiczeń – ćw. 4 s.33 i napisz jaki powinien być uczeń – ćw. 5 i 6 s. 33.
4. Wybierz sobie ćwiczenia:
   – z pustą butelką: Link do filmu – https://www.youtube.com/watch?v=HvW4UOhQo3U
   lub
   –z pełną wody butelką: Link do filmu – https://www.youtube.com/watch?v=NyZe5sDS7Ow&t=313s 
5. Przypomnij sobie, co kupujemy w litrach.
   Link do strony –https://wordwall.net/pl/resource/982577/matematyka/co-kupimy-w-litrach
6. Odczytaj ilość wody w ćw. 1 i 2 s.30 i ćw. 3 s. 31 w Kartach matematycznych.

Obowiązkowa praca do sprawdzenia przez nauczyciela: Do 27 maja naucz się pięknie czytać tekst z podręcznika s. 34. (Możesz połączyć się ze swoją Panią i jej przeczytać lub wysłać filmik.)

Materiały: Podręcznik cz. 5, Karty matematyczne cz.5, Karty ćwiczeń cz.5, Internet.

Zadania rozszerzające (dla chętnych) :

• • Wykonaj zadania i odpowiedz na pytanie: Gdzie jest jej więcej? , rozwiązując zadania na stronie: Link do strony – http://scholaris.pl/resources/run/id/105240
  • Zad. 4 s.31 w Kartach matematycznych

*Wersja do wydruku Temat 39 Jesteśmy uczniami.

Temat 40 (26 maja): Dzień Matki.

Cel i opis zajęć:
Utrwalisz nazwy ludzi, zwierząt, roślin i rzeczy.
Przygotujesz laurkę z okazji Dnia Mamy.
Ułożysz i zapiszesz życzenia dla Mamy.
Spędzisz miło czas ze swoją Rodziną.

Zadania do wykonania :

1. Czy pamiętasz jak mówimy ogólnie na nazwy ludzi (osób), zwierząt, roślin i rzeczy?
   Są to rzeczowniki
   .
   
2. Sprawdź, czy potrafisz rozpoznawać rzeczowniki. Wykonaj w Kartach ćwiczeń ćw. 14 s. 72.
3. 26 maja obchodzimy Dzień Matki.
   Dzień Matki to święto na cześć wszystkich matek obchodzone w wielu krajach świata. W Polsce święto to, wypadające 26 maja, obchodzono pierwszy raz w 1914 roku w Krakowie. W tym dniu dziękujemy Mamom, bądź bliskiej osobie, która ją zastępuje, za to, że nas kochają, otaczają opieką oraz wychowują.
4. Wykonaj laurkę dla swojej Mamy (bliskiej osoby) oraz spróbuj zapisać w niej życzenia.
   Możesz obejrzeć bajkę pt.: „Króliczek Alilo – Dzień Matki” ( dla chętnych). Opowiada o tym jak zwierzątka przygotowywały się do Dnia Matki, jakie prezenty wręczyły oraz jakie życzenia złożyły.
   Link – https://www.youtube.com/watch?v=5EDetnGiEqU
5. Przed Tobą ostatnie, ale bardzo ważne zadanie na dziś. Spędź mile czas ze swoja Mamą, całą Rodziną. Możecie razem, np.: obejrzeć Wasz ulubiony film/bajkę, zagrać w ulubioną grę, przygotować wspólnie posiłek, pójść na spacer.
   Możesz też pomóc przy codziennych obowiązkach. Pamiętaj Mama i Tata to nie są roboty 🙂

Materiały: Karty ćwiczeń cz. 5, filmik, kartka, papier kolorowy, kredki, flamastry, klej, nożyczki.

Zadania rozszerzające ( dla chętnych): Wybierz jedno z podanych zadań.

• Naucz się na pamięć wierszyka i powiedz go swojej Mamie.
  Mamo, mamo, coś ci dam,
  jedno serce, które mam,
  a w tym sercu róży kwiat,
  Mamo, mamo żyj sto lat.
  
• Naucz się refrenu piosenki. Wspólnie z Mamą obejrzyjcie filmik podczas, którego zaśpiewasz refren.
  Link – https://www.youtube.com/watch?v=IdxQW3jqYtA

Ref. Kocham cię, ti amo, je t’aime
i nie pytaj mnie dlaczego tak jest.
Ty jesteś mą mamą, wspaniałą, kochaną,
jedyną na zawsze i kochasz mnie też. (2x)

*Wersja do wydruku Temat 40 Dzień Matki.

Temat 41 (27 maja ) : Jesteśmy koleżeńscy.

Cel i opis zajęć:
Napiszesz sprawdzian z edukacji polonistycznej.
Wysłuchasz opowiadania pt. „Egoista”.
Dowiesz się co to jest empatia.
Poćwiczysz z mamą.

Zadania do wykonania:

1. Napisz sprawdzian z czytania ze zrozumieniem. Sprawdzian możesz wydrukować, rozwiązać w zeszycie lub w programie Word. Pamiętaj o poprawnej pisowni. Prześlij rozwiązany sprawdzian do 29 maja.
   Link Word- Sprawdzian z edukacji polonistycznej kl. I – czytanie ze zrozumieniem
   Link Pdf – Sprawdzian z edukacji polonistycznej kl. I – czytanie ze zrozumieniem
2. Wysłuchaj opowiadania pt. „Egoista” z cyklu Listy od Hani i Henia”.
3. Odpowiedz na pytania:
   – Kogo nazywamy egoistą?
   Egoista to osoba, która dba o własne dobro i nie interesuje się potrzebami innych.
   – Dlaczego dzieci nie chciały zanieść Paulinie lekcji?
   -Dlaczego Paulina zmieniła się, gdy dzieci zaczęły przychodzić do niej?
   – Co to znaczy, że wszyscy jesteśmy tak samo ważni?
4. Wyrazy opisujące empatię, czyli sposób zachowania Hani i Henia znajdziesz w ćw. 4 s. 35 w Kartach ćwiczeń.
   Empatyk rozumie uczucia i potrzeby innych osób.
   Empatyk to wyraz przeciwstawny do wyrazu Egoista.
5. Zapraszam do treningu z mamą:
   Link do filmu – https://www.youtube.com/watch?v=CLFyVB_I0YU
6. Zgadnij, co to za instrument:
   Link do zgadywanki- https://www.youtube.com/watch?v=g6oQHc6zPcY.

Obowiązkowa praca do sprawdzenia przez nauczyciela: Samodzielnie wykonaj sprawdzian z edukacji polonistycznej, prześlij go swojej Pani do 29 maja.

Materiały: nagranie, film, karta pracy – sprawdzian, Karty ćwiczeń cz.5.

Zadania rozszerzające (dla chętnych) :

• Wykonaj ćw. 5 s. 35.
• Obejrzyj film pt. „W głowie się nie mieści – empatia:
  Link do filmu – https://www.youtube.com/watch?v=hxiCmfFZmvs

*Wersja do wydruku Temat 41 Jesteśmy koleżeńscy.

Sprawdzian: Link Word- Sprawdzian z edukacji polonistycznej kl. I – czytanie ze zrozumieniem
Link Pdf – Sprawdzian z edukacji polonistycznej kl. I – czytanie ze zrozumieniem 

Temat 42 (28 maja ): Mali przedsiębiorcy.

Cel i opis zajęć:
Nauczysz się czytać tekst pt. „Mali przedsiębiorcy”.
Ułożysz pytania do zdań i je zapiszesz.
Obliczysz ile zapłacisz w sklepie za napoje.

Zadania do wykonania:

1. Naucz się czytać płynnie tekst ”Mali przedsiębiorcy” w podręczniku s. 38 i powiedz, kto to przedsiębiorca.
   Przedsiębiorca to osoba prowadząca działalność, która umożliwia zarabianie pieniędzy.
2. Ułóż pytania do zdań według wzoru:
   Aukcja to rodzaj sprzedaży rzeczy, które może kupić ten, kto zapłaci najwyższą cenę.
   Co to jest aukcja?-Na ścianie wiszą obrazy.
   Co… ….. … ?
   – Licytacja to proponowanie coraz wyższej kwoty zakupu rzeczy.
   Co .. … …… ?
   – Aukcję prowadzi Kasia.
   Kto ……… ……. ?
   – Kasia trzyma w ręku młotek aukcyjny.
   .. …….. ……… ……. ?
   – Dzieci zorganizowały aukcję po to, żeby kupić bilety do kina.
   .. .. …… ………. ……..?
3. Poćwicz pisownię wyrazów z „dż” w ćw. 1, 2 i 3 s. 34 w Kartach ćwiczeń.
4. Policz ile zapłacisz w sklepie za napoje w zadaniu 1 s. 32 i 33 w Kartach matematycznych.

Materiały: Podręcznik cz.5, Karty ćwiczeń cz.5, Karty matematyczne, film.

Zadania rozszerzające (dla chętnych) :

• Wykonaj zadania dla przedsiębiorczych :
  Link – https://learningapps.org/watch?v=pyfuonc7a01
• Rozwiąż rebus w Kartach ćwiczeń s. 35 ćw. 5.

*Wersja do wydruku Temat 42 Mali przedsiębiorcy.

Temat 43 ( 29 maja): Jacy jesteśmy.

Cel i opis zajęć:
Napiszesz sprawdzian z edukacji matematycznej.
Wysłuchasz wiersza pt. „Jesteśmy różni”.
Udoskonalisz technikę pisania w liniaturze.
Wykonasz swój autoportret.

Zadania do wykonania:

1. 1. Napisz sprawdzian z edukacji matematycznej. Zdjęcie swojej pracy prześlij do 2 czerwca. Sprawdzian możesz wydrukować, rozwiązać w zeszycie lub w programie Word.
      Link Word – Sprawdzian Matematyka kl.1
      Link Pdf –Sprawdzian Matematyka kl. 1
   2. Wysłuchaj wiersza Agnieszki Frączek i Katarzyny Glinki pt. „Jesteśmy różni”.
      

      Następnie odpowiedz ustnie na pytania:
      – Co przedstawia ilustracja?
      – Co dzieci przyniosły do klasy?
      – Co lubią robić dzieci?
      – Jak ty spędzasz wolny czas, co lubisz robić, czym się interesujesz?

   3. Poćwicz uzupełnianie zdań wyrazami określającymi cechy charakteru, dokonasz próby autoprezentacji pomogą ci w tym ćwiczenia w Kartach ćwiczeń ćw. 1 i 2 s. 38 oraz ćw 4 i 5 s. 39.
   4. Wykonaj ćw. 3 s. 38 w Kartach ćwiczeń.
      Zwróć uwagę na wyrazy o znaczeniu przeciwnym. Podaj ustnie wyrazy przeciwne do podanych wyrazów:
      – Ładny
      – Gruby
      – Grzeczny
      –Leniwy
   5. Na zakończenie dnia wykonaj swój autoportret na kartce kredkami i wyślij go do swojej pani do 2 czerwca.
      Autoportret – to portret artysty wykonany przez niego samego.

Obowiązkowa praca do sprawdzenia przez nauczyciela:

• Rozwiąż sprawdzian z matematyki i prześlij go do 2 czerwca.
• Narysuj swój autoportret i wyślij go do 2 czerwca.

Materiały: Podręcznik cz. 5, Karty ćwiczeń cz. 5, kredki, kartka papieru, zeszyt do języka polskiego, ołówek długopis.

Zadania rozszerzające( dla chętnych):

• W Kartach ćwiczeń wykonaj ćw. 21 s. 76
• Poćwicz znajomość wielkich liter: 
• Link do ćwiczenia on-line – http://pisupisu.pl/klasa1/znajdz-wielkie-litery

*Wersja do wydruku Temat 43 Jacy jesteśmy.
Sprawdzian: Link Word – Sprawdzian Matematyka kl.1
Link Pdf –Sprawdzian Matematyka kl. 1

Tydzień obowiązywania planu zajęć 18 – 22 maja 2020 r. 

Temat 34 ( 18 maja): Niesamowite muzea.

Cel i opis zajęć:

Napiszesz sprawdzian z edukacji przyrodniczej.
Wysłuchasz lub samodzielnie przeczytasz tekst pt. „Niesamowite muzea”.
Odpowiesz pisemnie na pytanie: Jak należy zachować się podczas wycieczki do muzeum?
Wskażesz i zapiszesz nazwy ludzi i rzeczy.
Rozwiążesz zadania z treścią.

Zadania do wykonania:

1. Napisz sprawdzian z edukacji przyrodniczej. Możesz go wydrukować lub udzielić odpowiedzi w zeszycie. Prześlij zdjęcie do swojej pani do 20 maja.
   Sprawdzian przyroda kl. 1
2. Wysłuchasz wiersz Danuty Wawiłow „ Na wystawie”

Link https://sp2gk-my.sharepoint.com/:u:/g/

2. Czy wiesz, co znaczy słowo muzeum i eksponat?

Muzeum – instytucja gromadząca, przechowująca i konserwująca zbiory z różnych dziedzin kultury, sztuki, nauki lub techniki i udostępniająca je publiczności w formie wystaw.

Eksponat – przedmiot wystawiony do oglądania w muzeum lub na wystawie.

3. Obejrzyj uważnie ilustracje – Podręcznik s. 22, 23. Przeczytaj samodzielnie tekst lub wysłuchaj nagrania. Odpowiedz ustnie na pytanie 1 s.22 oraz 3 s.23.

Link – https://sp2gk-my.sharepoint.com/:u:/g/

4. Napisz w zeszycie jak należy się zachowywać podczas wycieczki do muzeum. Zaproponuj 3 zasady, które są według Ciebie najważniejsze. Jest to obowiązkowa praca na ocenę, zdjęcie prześlij do 20 maja.
5. Wykonaj ćw. 2 s.22 oraz ćw. 3 s. 23 w Kartach ćwiczeń.
6. Teraz chwila przerwy na rytmiczną rozgrzewkę.
   Link – https://www.youtube.com/watch?v=Zg7pCZOtMXo
7. W Kartach matematycznych wykonaj zadanie 1 s.18 i zadanie 3, 4 s.21.
8. Obejrzyj film o Europejskim Centrum Bajki im. Koziołka Matołka w Pacanowie lub pospaceruj wirtualnie po Zamku w Malborku.
   Link do filmu – https://www.youtube.com/watch?v=9sc-DuQpb3k
   Link do muzeum – https://muzeumzamkowewmalborku.wkraj.pl/html5/index.ph

Obowiązkowa praca do sprawdzenia przez nauczyciela:

• Prześlij zdjęcie rozwiązanego sprawdzianu z edukacji przyrodniczej do 20 maja.
• Napisz w zeszycie jak należy się zachowywać podczas wycieczki do muzeum. Zaproponuj 3 zasady, które są według Ciebie najważniejsze. Jest to obowiązkowa praca na ocenę, zdjęcie prześlij do 20 maja.

Materiały: Podręcznik cz.5, Karty ćwiczeń cz.5, Karty matematyczne cz.5, nagranie,  filmiki, zeszyt do języka polskiego.

Zadania rozszerzające (dla chętnych):

• W Kartach matematycznych zrób zadanie 1 i 2 s.20.
• Wykonaj ćwiczenie 14 s.72 w Kartach ćwiczeń.

*Wersja do wydruku Sprawdzian przyroda kl. 1

Temat 34 Niesamowite muzea.

Temat 35 ( 19 maja): Ruch w mieście.

Cel i opis lekcji:.

Wysłuchasz wiersz Tadeusza Śliwiaka „Zielone światło”.
Przypomnisz sobie jak należy bezpiecznie poruszać się po drodze.
Odpowiesz pisemnie w zeszycie na pytanie dotyczące ilustracji.
Rozwiążesz zadania tekstowe na podstawie gry planszowej.

Zadania do wykonania:

1. Wysłuchaj wiersz Tadeusza Śliwiaka „Zielone światło”.

Link –https://sp2gk-my.sharepoint.com/:u:/g/pe

– O czym jest mowa w wierszu?
– Kto chodzi ulicami miasta?
– Kto kieruje ruchem? Co robią piesi, gdy zapala się zielone światło?
– Do czego autor porównuje miasto?

2. Przypomnij sobie jak należy bezpiecznie poruszać się po drodze.

Link – https://www.youtube.com/watch?v=FzpKLVYC7Ds

3. Obejrzyj ilustrację w Podręczniku s.24 i 25, i odpowiedz ustnie na pytania:
   – Co przedstawia ilustracja?
   – Na co w wielkim mieście muszą zwracać uwagę piesi, a na co – kierowca.

4. Odszukaj na ilustracji zaskakujące sytuacje. Napisz w zeszycie, co tu nie pasuje i dlaczego?
5. Wykonaj w Kartach Ćwiczeń ćw. 1, 2, 3 s. 24.
6. Zrób rytmiczną rozgrzewkę przed następnym zadaniem.
   Link – https://www.youtube.com/watch?v=ZNYBvHTGP1U
7. W Kartach matematycznych zrób zadanie 1 s. 24 i 3 s. 25.
8. Samodzielnie wykonaj pracę plastyczną „Miasto” techniką kolażu zgodnie z instrukcją na s. 25 w Kartach ćwiczeń. Praca obowiązkowa na ocenę, prześlij zdjęcie do swojej Pani do 22 maja.

Obowiązkowa praca do sprawdzenia przez nauczyciela: Samodzielnie wykonaj pracę plastyczną „Miasto” techniką kolażu zgodnie z instrukcją na s. 25 w Kartach ćwiczeń. Praca obowiązkowa na ocenę, prześlij zdjęcie do swojej Pani do 22 maja.

Materiały: Podręcznik cz. 5, Karty ćwiczeń cz. 5, Karty matematyczne cz. 5, zeszyt do jęz. polskiego, filmiki, nagranie.

Zadania rozszerzające (dla chętnych):

• W Kartach matematycznych zrób zadanie 4 s. 25.
• Zagraj z Rodzicami lub rodzeństwem w grę planszową „Wyprawa do zoo”.

*Wersja do wydruku Temat 35 Ruch w mieście.

Temat 36 (20 maja):  Jesteśmy pasażerami.

Cel i opis zajęć:

Poznasz dwuznak „ Dź, dź” i zmiękczenie dwuznaku „dz” przez i „Dzi, dzi” oraz poćwiczysz jego pisownię.
Poćwiczysz piękne czytanie.
Wykonasz ćwiczenia gimnastyczne.
Poćwiczysz dodawanie w zakresie 20.

Zadania do wykonania:

1. Poznasz dwuznak dź , Dź na podstawie wyrazu dźwig.

Dź jest dwuznakiem, składa się z literki „ d” i „ź”. Słyszymy jedną głoskę dź, a piszemy dwie litery „d” i „ź”.

Poznasz zmiękczenie dwuznaku „dz” przez „i” czyli „dzi” na podstawie wyrazu dziadek.

2. Przeczytaj czytankę z podręcznika na s. 26 i 27. Następnie odpowiedz ustnie na pytanie 1 i 2 s. 26 w Podręczniku.
3. Poznaj znaczenie słowa stocznia.

STOCZNIA – to zakład przemysłowy, w którym buduje się, remontuje, przebudowuje lub likwiduje statki wodne, okręty i ich wyposażenie. Najbardziej znana w Polsce stocznia znajduje się w Gdańsku.

4. Wykonaj ćw. 1 i 2 s. 26 oraz ćw. 3 i 4 s. 27 w Kartach ćwiczeń.
5. Wykonaj następujące ćwiczenia gimnastyczne: 10 podskoków, 10 pajacyków, 10 skłonów, 10 przysiadów na koniec połóż się na dywanie i zrób kołyskę.
6. Wykonaj ćw. 8, 9 i 10 s. 29 w Kartach ćwiczeń.
7. W środę 27 maja będzie sprawdzian z czytania ze zrozumieniem.

Materiały: Podręcznik cz.5, Karty ćwiczeń cz.5, ołówek, kredki.

Zadanie rozszerzające (dla chętnych).

• Ćw. 5 i 6 s.28 Karty ćwiczeń.
• Ułóż zdania z wyrazami: dźwig, niedźwiedź, dziadek, Jadzia i zapisz je w zeszycie.

*Wersja do wydruku Temat 36 Jesteśmy pasażerami.

Temat 37 ( 21 maja): Niedźwiadek Zdziś.

Cel i opis zajęć:        

Poznasz przygodę Niedźwiadka Zdzisia.
Wyszukasz w tekście wszystkie wyrazy z „dź” oraz „dzi”.
Wykonasz eksperymenty z wodą.
Przygotujesz według własnego pomysłu rozgrzewkę.

Zadania do wykonania :

1. Wysłuchaj lub samodzielnie przeczytaj tekst w Kartach ćwiczeń s. 83.
   Jest to historyjka ułożona przez wnuczki oraz dziadka.

Link – https://sp2gk-my.sharepoint.com/

Następnie odpowiedz ustnie na pytania:
– Jak nazywał się niedźwiedź?
– Do kogo należał Zdziś?
– Po co Zdziś się wspinał do dziupli?
– Do kogo należała dziupla?
– Na co spadł Zdziś?

2. W tekście o Niedźwiedziu Zdzisiu Karty ćwiczeń s. 83 podkreśl na zielono wszystkie wyrazy z „dź”, a na niebiesko z „dzi”. Których wyrazów jest więcej?
3. Wybierz po 2 wyrazy z „dź” i „dzi” i ułóż z nimi zdania. Zapisz je w zeszycie.
4. Czas na matematykę. Wykonaj  eksperymenty z wodą.

Sprawdź, które przedmioty toną, a które pływają.

• Przygotuj miskę, wlej do niej wodę. Sprawdź jej właściwości, bawiąc się: przelewaj między palcami, wzburzaj ją, przechylaj miskę i sprawdzaj, co dzieje się z wodą, próbują wywołać fale itp.
• Przygotuj: korek, kamyk, piórko, monetę, klocek drewniany, klocek plastikowy. Wrzucając te przedmioty kolejno do miski z wodą, sprawdzaj, które z nich toną, które unoszą się na powierzchni wody.

W jaki sposób odmierzamy wodę opowie Ci Myszka –https://www.youtube.com/watch?v=1P2r5XnaXtU

5. Praca do sprawdzenia: nagraj z pomocą rodziców kilka ćwiczeń gimnastycznych jako swoją propozycję rozgrzewki sportowej, jeśli nie chcesz nagrywać ćwiczeń możesz je zapisać i przesłać swojej pani do 25.05.2020r.

Obowiązkowa praca do sprawdzenia przez nauczyciela: Do 25 maja prześlij propozycję rozgrzewki sportowej, w formie nagrania lub spisanej listy ćwiczeń.

Materiały: Karty ćwiczeń cz. 5, zeszyt, filmik, woda, miska, korek, kamyk, piórko, klocki.

Zadania rozszerzające ( dla chętnych): 

„Poćwicz z Noni” – wykonaj ćwiczenia z Podręcznika s. 28.

Spróbuj ułożyć Swoja historyjkę i  zapisz ją w zeszycie.
Wskazówka! Historyjka jest formą opowiadania. Musi mieć wstęp, czyli początek. Następnie rozwinięcie, czyli najważniejsze wydarzenie. A potem zakończenie, czyli jak się, np. dana przygoda skończyła. Historyjki są krótkie, mają zaledwie kilka zdań.

Wstęp do historyjki już masz.  Trzeba teraz napisać rozwinięcie i zakończenie.

*Wersja do wydruku Temat 37 Niedźwiadek Zdziś.

Temat 38 ( 22 maja): Wspaniałych rodziców mam.

Cel i opis zajęć:

Wysłuchasz lub samodzielnie przeczytasz tekst pt. „Dzieci czwórka i laurka”.
Utrwalisz nazwy czynności.
Poznasz jednostki pojemności 1 litr.
Wykonasz eksperyment na odmierzanie pojemności płynów.

Zadania do wykonania:

1. Wysłuchaj lub samodzielnie przeczytaj tekst pt.” Dzieci czwórka i laurka” Podręcznik s. 30 i 31.
   

   Odpowiedz na pytania:
   – Ile dzieci miała mama?  Ilu synów, a ile córek?
   – O czym zapomniały dzieci?
   – Co dzieci postanowiły podarować mamie?

2. Wysłuchaj piosenkę o sprzątaniu domu. https://www.youtube.com/watch?v=
3. Wykonaj ćw. 1 s. 30 i ćw. 3, 4 i 5 s. 31 w Kartach ćwiczeń.
4. Poznaj jednostkę pojemności 1 litr:

Litr to miara pojemności.
1 litr można zapisać: 1 l.
Płyny mierzymy w litrach.

Przykład: Mama kupiła 2 litry soku jabłkowego i 2 litry soku gruszkowego. Ile litrów soku kupiła mama?
 2l + 2l = 4l
Odp. Mama kupiła 4 l soku.

5. Wykonaj kilka zadań praktycznych związanych z miarą pojemności.
   Poproś Rodziców o pomoc i przygotujcie naczynie ( może być butelka, dzbanek) o pojemności 1 litra, kilka naczyń ( miski, garnki) różnej wielkości. Będzie Ci potrzebna, także woda.

Do każdego z przygotowanych pojemników wlej po 1 litrze wody.

Odpowiedz na pytania:
– Które z naczyń pomieściły dokładnie 1 litr wody?
– Do których nie zmieścił się 1 litr wody?
– Które z naczyń pomieści więcej niż 1 litr wody? Sprawdź ile litrów wody się w nim zmieści?
Jakie inne (niż woda)  płyny możemy odmierzać w litrach? Podaj jak najwięcej przykładów.

6.  Policz, w których pojemnikach jest więcej płynów, wykonując zadania 1 s.28  i 3 s.29 w Kartach matematycznych.
7. W piątek 29 maja będzie sprawdzian z rozwiązywania zadań z treścią.

Materiały: nagranie, Podręcznik cz.5, Karty ćwiczeń cz.5, Karty matematyczne cz.5, ołówek, kredki, woda, różnej wielkości naczynia, butelka o pojemności 1 litra.

Zadanie rozszerzające ( dla chętnych).

• Podręcznik zadanie 3 s. 82.
• Jakie produkty kupujemy w litrach dowiesz się, gdy wykonasz ćwiczenie – https://wordwall.net/pl/resource/1059313/matematyka/produkty-kupowane-w-litrach

*Wersja do wydruku Temat 38 Wspaniałych rodziców mam.

Tydzień obowiązywania planu zajęć 11 – 15 maja 2020 r. 

Temat 29 ( 11 maja): Mój kraj – Polska.

Cel i opis zajęć:        

Odbędziesz wirtualną wycieczkę po Polsce.
Rozwiążesz Quiz.
Wykonasz ćwiczenia związane z odczytywaniem mapy.
Wykonasz pracę plastyczno – techniczną „Mój kraj – Polska”
Wykonasz ćwiczenia ruchowe.

Zadania do wykonania :

1. Obejrzyj filmik oraz przyjrzyj się ilustracji na s. 14 i 15 w Podręczniku.
   Link do filmiku – https://www.youtube.com/watch?v=JPB6tA0U214&t=272sNastępnie odpowiedz ustnie na pytania:
   -Dokąd wybierają się dzieci z ilustracji? A jakie miejsca odwiedziły dzieci z filmiku?
   – Które z wymienionych miejsc chcesz odwiedzić?
2. W Kartach ćwiczeń wykonaj ćw. 3 i 5 s. 17.
3. Przyjrzyj się mapce Polski z ćw. 4 s. 17 w Kartach ćwiczeń.
   Odpowiedz na pytania:
   –  Wskaż na mapce stolicę Polski? Jak nazywa się to miasto?
   – Jakim kolorem na mapie oznaczamy rzeki, jeziora i morza? Jak nazywa się najdłuższa polska rzeka?
   – Jak nazywa się morze, nad którym leży Polska? Wskaż je.
   – Jakim kolorem na mapie oznaczamy góry? Wskaż je.
   – Czy wiesz jak nazywają się najwyższe polskie góry?*
   – Wykonaj ćw. 4 s. 17 w Kartach ćwiczeń.
   Ważne Za tydzień 18 maja będzie sprawdzian z przyrody z mapy.
4. W ramach powtórzenia wykonaj ćw. 1 i 2 s. 16 w Kartach ćwiczeń.
5. Rozwiąż Quiz sprawdzający Twoją wiedzę o Polsce. Quiz jest na ocenę, wykonaj go do 13 maja. Za quiz otrzymasz ocenę z edukacji społecznej. Dodatkowo dostaniesz też ocenę z zajęć komputerowych za rozwiązywanie Quizów online.
   Link do Quizu – https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=51DxHTXDP0K888w70M6LQ0SunBg3IkJDuwPgFMhwpCdUMExCVTNDSDRISzk4Mjg5VVE5S1QwV1EyNi4u
6. Poćwicz troszkę – https://www.youtube.com/watch?v=gOLWLBuXQxU
7. Wykonaj pracę plastyczno-techniczną pt. „Mój kraj – Polska”. Technika pracy jest dowolna. Przesłane prace zostaną nagrodzone oceną.
   Wskazówka : Na swojej pracy możesz przedstawić miejsce bądź miejsca, które są według Ciebie warte odwiedzenia.

Obowiązkowa praca do sprawdzenia przez nauczyciela: Do 13 maja rozwiąż Quiz wiedzy o Polsce.

Materiały: Podręcznik, Karty ćwiczeń cz. 5, Quiz, filmik, kartka z bloku, przybory plastyczne.

Zadania rozszerzające ( dla chętnych):
Czytanie ze zrozumieniem. Na pytania odpowiedz pełnym zdaniem w zeszycie.

Biblioteczka  Leszka

Leszek założył własną biblioteczkę. Ma w niej już dużo ciekawych książek. Ostatnio przybyła mu nowa książeczka pod tytułem „ Brzechwa dzieciom”. Przywiozła mu ją ciocia Bożena ze Szczecina, gdy przyjechała  w odwiedziny. Leszek przeczytał ją już młodszemu braciszkowi. Leszek chciałby jeszcze zdobyć drugą i trzecią część tej przepięknej książeczki. W biblioteczce Leszka najwięcej jest książek przygodowych, przyrodniczych. Te zwłaszcza są bardzo pouczające. Jego tato dawniej lubił je czytać, teraz przekazał je wszystkie synowi. Chłopiec obłożył je szarym papierem i poukładał równiutko w rzędy, że aż przyjemnie jest popatrzeć.

1. Co założył Leszek?
2. Jaki tytuł ma jego nowa książka?
3. Skąd przyjechała ciocia Bożena?
4. Jakich książek Leszek ma najwięcej?
5. Czym Leszek obłożył swoje książki?

*Wersja do wydruku Temat 29 Mój kraj – Polska

Temat 30 (12 maja): Jesteśmy Europejczykami.

Cele i opis zajęć:
Wysłuchasz tekst Grzegorza Kasdepkego „Moje podwórko, mój wszechświat”.
Obejrzysz film pt. „Poznaj Unię Europejską”.
Wskażesz na mapie Europy Polskę.
Przypomnisz sobie nazwy dni tygodnia.
Wykonasz proste obliczenia kalendarzowe.

Zadania do wykonania:

1. Wysłuchaj lub samodzielnie przeczytaj tekst „Moje podwórko, mój świat!”. Podręcznik s.16,17.
   Link do nagrania – https://sp2gk-my.sharepoint.com/:u:/g
   Używaj strzałek do góry/do dołu aby zwiększyć lub zmniejszyć głośność.
2. Odpowiedz ustnie(pełnym zdaniem) na pytanie 1 i 2 s.16 oraz pytanie 3 s.17 z Podręcznika.
3. Odpowiedz w zeszycie na pytanie 4 s. 17 z Podręcznika.
4. Obejrzyj film pt.: „Poznaj Unię Europejską”.
   Link –  https://www.youtube.com/watch?v=h58YVP1Zvmw
5. Wykonaj ćwiczenie 1 i 2 s.18 w Kartach ćwiczeń.
6. Przypomnij sobie nazwy dni tygodnia z wesołym kosmitą Ubu.
   Link – https://www.youtube.com/watch?v=UzTuxynD6y8&vl=pl
7. Wykonaj proste obliczenia kalendarzowe w zadaniach: 1 i 2 s.14,15 w Kartach matematycznych.

Materiały: nagranie, filmy, Podręcznik, Karty ćwiczeń cz. 5, Karty matematyczne cz. 5.

Zadania rozszerzające ( dla chętnych):

1. Naucz się na pamięć nazw państw sąsiadujących z Polską.
2. Wykonaj flagę dowolnego państwa sąsiadującego z Polską.

*Wersja do wydruku Temat 30 Jesteśmy Europejczykami

Temat 31 (13 maja): Jesteśmy Europejczykami. (c.d.)

Cele i opis zajęć:
Wysłuchasz tekst „Consuela” (z cyklu Listy do Hani i Henia).
Napiszesz w zeszycie, co  różni i łączy ludzi pochodzących z różnych krajów.
Wysłuchasz utworu z cyklu „Cztery pory roku” Antonio Vivaldiego.
Utrwalisz nazwy dni tygodnia i ich przemienność.
Wykonasz samodzielnie test.

Zadania do wykonania:

1. Wysłuchaj lub samodzielnie przeczytaj tekst „Consuela”. Podręcznik s.18,19.
   
2. Odpowiedz ustnie (pełnym zdaniem) na pytania:
   -Do kogo należał pies, którego Henio spotkał na podwórku?
   -Dlaczego Consuela nie mówiła po polsku?
   – Jak myślisz, jak czuła się Consuela, gdy spotkała Henia?
   – Dlaczego Henio chciał się nauczyć języka hiszpańskiego?
   – Kto będzie uczył Henia języka hiszpańskiego?
   – Co Consuela miała w kieszeni?
   – W co Hania i Henio bawili się z Consuelą?
3. Odpowiedz w zeszycie na pytania:
   – Co może według Ciebie różnić i łączyć ludzi pochodzących z różnych krajów.
   -Jakie zabawy zaproponowałbyś komuś, kto mówi w innym języku niż twój?
4. Wykonaj ćwiczenie 3 i 4 s.19 w Kartach ćwiczeń.
5. Teraz trochę relaksu. Wysłuchaj utworu „Wiosna” z cyklu „Cztery pory roku” Antonio Vivaldiego.
   Link – https://www.youtube.com/watch?v=mFWQgxXM_b8
6. Wykonaj (ustnie) wszystkie zadania na s. 80 w Podręczniku.
7. Samodzielnie wykonaj test sprawdzający Twoją znajomość nazw dni tygodnia. Wynik prześlij do swojej Pani do 15 maja.
   Link do testu – https://www.matzoo.pl/klasa1/dni-tygodnia_6_340

Materiały: nagrania, Podręcznik, Karty ćwiczeń cz. 5, test.

Obowiązkowa praca do sprawdzenia przez nauczyciela: Samodzielnie wykonaj test sprawdzający Twoją znajomość nazw dni tygodnia.
Prześlij wynik lub poproś rodziców, aby przesłali wynik do Twojej Pani do 15 maja.

Zadania rozszerzające ( dla chętnych):

1. Wysłuchaj baśni Hansa Christiana Andersena „Brzydkie kaczątko”.
   Link – https://www.youtube.com/watch?v=BGrrABuZm1o
   Dokończ zdania w zeszycie:

• Najbardziej podobało mi się….
• Żal mi było brzydkiego kaczątka, gdy…
• Nie spodobało mi się…
• Gdybym był brzydkim kaczątkiem…

*Wersja do wydruku Temat 31 Jesteśmy Europejczykami (c.d.)

Temat 32 (14 maja): Niesamowite budowle.

Cel i opis zajęć:
Obejrzysz prezentację lub film o najpiękniejszych budowlach i budynkach w Europie:
Udoskonalisz technikę czytania na różnych poziomach.
Poznasz znaczenie słowa architekt.
Napiszesz wybrane zdanie z pamięci.
Zaprojektujesz własną budowlę.
Rozwiążesz zadanie tekstowe na obliczenia czasowe.

Zadania do wykonania :

1. Obejrzyj prezentację  – https://www.edukator.pl/najpiekniejsze-budynki-i-budowle-europy,presentation,d3caca0b4693b10ae02d0523c7deb3ef8e6a612e.html
   lub film o najpiękniejszych budowlach i budynkach w Europie: https://www.youtube.com/watch?v=zZOo-XaKMJY
2. Przeczytaj tekst w Podręczniku na str. 20 i 21. Jeśli tekst jest dla Ciebie za długi poproś o pomoc Rodzica i wspólnie przeczytajcie.
3. Odpowiedz ustnie na pytanie 1 i 2 str. 20 w Podręczniku.
4. Wykonaj w Kartach ćwiczeń ćw. 1  str. 20.
5. Poznaj znaczenie słowa „architekt”:
   Architekt – osoba, która wymyśla kształt i wygląd różnych budynków.
6. Wykonaj w Kartach ćwiczeń ćw. 3  str. 21.
7. Dzisiaj Ty będziesz architektem. Zaprojektuj według własnego pomysłu budynek, np. zamek, most, budynek jednorodzinny itp.
8. Teraz zostawimy książki i poćwiczymy z Panem Andrzejem:
   Link – https://www.youtube.com/watch?v=CEyba0BvBUE  
9. Ostatnie zadanie na dzisiaj: Rozwiąż zadanie 1 na str. 16,17 w Kartach matematycznych.

Materiały: prezentacja , film, Podręcznik, Karty ćwiczeń cz. 5, Karty matematyczne cz. 5, zeszyt do polskiego, biała kartka, materiały do zaprojektowania budynku (ołówek, nożyczki, klej, kredki, flamastry, papier kolorowy, folia itp.).

Zadania rozszerzające ( dla chętnych):

1. Odpowiedz pisemnie na pytania:
   – Jakie znasz słynne polskie budowle?
   – Jakie ciekawe budowle pokazałbyś turystom odwiedzającym Twoje miasto?
2. Wykonaj w Kartach ćwiczeń ćw. 4  str. 21.

*Wersja do wydruku Temat 32 Niesamowite budowle.

Temat 33 (15 maja) : Dzień z Królową Nauk.

Cel i opis zajęć:
Przeczytasz wiersz „Dlaczego matematyka”.
Obejrzysz prezentacje i dowiesz się w jakich dziedzinach życia codziennego wykorzystywana jest matematyka.
Rozwiążesz zadania.
Wykonasz obliczenia w teście online.

Zadania do wykonania:

1. Przeczytaj wiersz „Dlaczego matematyka”.
   Dlaczego matematyka?
   Ponieważ jest wszędzie,
   W domu, w urzędzie, na ulicy,
   W sklepie, w pralni i w lesie.
   I w kalendarzu, gdy mówimy „już wiosna”.
   W rozkładzie autobusów, w godzinach na zegarze,
   W dawnych i nowych wiekach i w cenach na bazarze.
   W Twoim wzroście i wadze, w wielkości słonia i mrówki, w długości rzeki
   i drogi do szkoły oraz w wartości złotówki.
2. Obejrzyj prezentację, z której dowiesz się w jakich dziedzinach życia codziennego wykorzystywana jest matematyka.
   Prezentacja  – gdzie-przydaje-sie-matematyka
3. Na podstawie wiersza i prezentacji napisz w zeszycie w jakich jeszcze dziedzinach życia, według Ciebie, wykorzystywana jest matematyka.
4. W Kartach matematycznych rozwiąż zadanie 2 s. 19 oraz całą s.62.
5. Sprawdź swoje umiejętności matematyczne w teście online.
   Link –   https://szaloneliczby.pl/dodawanie-i-odejmowanie-w-zakresie-20-dopasuj-wynik/

Materiały: wiersz, prezentacja, Karty matematyczne cz. 5, test online.

Zadania rozszerzające ( dla chętnych):

A teraz podejmij wyzwanie i sprawdź, czy jesteś KRÓLEM MATEMATYKI.

Rozwiąż zadania w zeszycie. Możesz wykonać do nich rysunki pomocnicze. Do obliczeń możesz wykorzystać dowolne liczmany.

Zadanie 1
 Kasia dostaje 10 zł kieszonkowego na tydzień.
Z każdego kieszonkowego postanowiła odłożyć do skarbonki po 3zł.
Ile zaoszczędzi Kasia po 5 tygodniach?

Zadanie 2
Janek ma 16 lat. Jego brat jest o 3 lata młodszy, a siostra o 4 lata starsza od Janka.
Ile lat ma brat Janka? Ile lat ma siostra Janka?

Zadanie 3
Do sklepu przywieziono w jednym worku 10 kg cukru, a w drugim 7 kg.
Sprzedano 11 kg cukru. Ile kilogramów cukru zostało w sklepie?

*Wersja do wydruku Temat 33 Dzień z Królową Nauk.
gdzie-przydaje-sie-matematyka

Tydzień obowiązywania planu zajęć 4 – 8 maja 2020 r. 

Temat: 24 ( 4 maja): Na majówkę.

Cel i opis zajęć:
Wysłuchasz lub samodzielnie przeczytasz tekst pt. „Maraton”.
Poznasz znaczenie słowa MARATON.
Uzupełnisz tekst wyrazami z ramki.
Poznasz pojęcie 1 kilometr.

Zadania do wykonania:

1. Wysłuchaj lub samodzielnie przeczytaj tekst w podręczniku s. 3 pt. „Maraton” i odpowiedz ustnie na pytania umieszczone pod tekstem.

2. Czy wiesz, co znaczy słowo maraton?

MARATON –  to bieg na dystansie 42 km 195 metrów. Ta dyscyplina sportowa została ustanowiona na pamiątkę legendarnego wyczynu posłańca greckiego, który przebiegł z miejscowości Maraton do Aten, aby poinformować o zwycięstwie nad Persami i ostrzec przed nadciągającymi okrętami wroga.

3. Obejrzyj filmik  – https://www.youtube.com/watch?v=Xv7DNwMDoAM
4. Wykonaj ćw. 1 i 2 s. 3 oraz ćw. 3, 4 s. 4. (ćw. 5 s. 4 dla chętnych) w Kartach ćwiczeń.
   Zwróć uwagę na pisownię wyrazów Polakami, Polska, polskim, Konstytucja.
5. Dowiesz się, co znaczy pojęcie kilometr.