Facebook Youtube
Muzyka klasa 5 Muzyka klasa 5
  • ul. Kalwaryjska 3
    05-530 Góra Kalwaria
  • 22 727 35 28
    sp2@sp2.mgk.pl
  • Aktualności
  • Szkoła
    • Dyrekcja
    • Patron
    • Hymn szkoły
    • Historia
    • Dokumenty do pobrania
    • Kalendarium
      • Kalendarz roku szkolnego 2024/2025
      • Kalendarz roku szkolnego 2023/2024
      • Kalendarz roku szkolnego 2022/2023
      • Kalendarz roku szkolnego 2021/2022
      • Kalendarz roku szkolnego 2020/2021
      • Kalendarz roku szkolnego 2019/2020
      • Kalendarz roku szkolnego 2018/2019
      • Kalendarz roku szkolnego 2017/2018
      • Kalendarz roku szkolnego 2016/2017
    • Archiwum
      • Archiwum 2023-2024
      • Archiwum 2022-2023
      • Archiwum 2021-2022
      • Archiwum 2020-2021
      • Archiwum 2019-2020
      • Archiwum 2018-2019
      • Archiwum 2017-2018
      • Archiwum 2016-2017
      • Archiwum 2015-2016
      • Archiwum 2014-2015
      • Archiwum 2013-2014
      • Archiwum 2012-2013
    • RODO
  • Nauczyciele
    • Nauczyciele szkoły
    • Pomoc psychologiczno-pedagogiczna
      • Dokumenty do pobrania
      • Pedagog
      • Psycholog
      • Logopeda
      • Terapeuta pedagogiczny
      • Artykuły
      • Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w naszej szkole
    • Biblioteka szkolna
      • Biblioteka – aktualności
      • Godziny pracy biblioteki
      • Katalog on-line
    • Świetlica
    • Informacje dla nauczycieli
    • Materiały dla nauczycieli
  • Uczniowie
    • Egzamin ósmoklasisty
    • Lekcje zdalne
      • Lekcje zdalne 2020/21
        • Informacje
        • Oddziały przedszkolne
      • Lekcje zdalne 2019/20
        • Lekcje dla klas 1-3
        • Lekcje dla klas 4
        • Lekcje dla klas 5
        • Lekcje dla klas 6
        • Oddziały przedszkolne
    • Wydarzenia w klasach
      • Oddziały przedszkolne
      • Klasy 1-3
      • Klasy 4-8
    • Wydarzenia sportowe
      • Sport 2022-2023
      • Sport 2020-2021
      • Sport 2019-2020
      • Sport 2018-2019
      • Sport 2017-2018
      • Sport 2016-2017
      • Sport 2015-2016
      • Sport 2014-2015
      • Sport 2013-2014
      • Sport 2012-2013
      • Sport 2011-2012
    • Samorząd Szkolny
    • Szkolny Klub Wolontariusza
    • Doradztwo zawodowe
    • Plany lekcji
    • Zajęcia dodatkowe
    • Konkursy
    • Podręczniki
    • Ciekawostki
      • Cudze chwalicie …
  • Rodzice
    • Zapisy do szkoły i przedszkola
    • Rada rodziców
      • Aktualności Rady Rodziców
      • Skład Rady Rodziców
      • Dokumenty Rady Rodziców
    • Grupa zadań OPP
    • Informacje dla rodziców
    • Materiały dla rodziców
    • Obiady
    • Gdzie szukać pomocy?
    • Szkoła Odpowiedzialna Cyfrowo
  • Kontakt
  • Office 365
  • E-dziennik
  • eduVULCAN
  • Aktualności
  • Szkoła
    • Dyrekcja
    • Patron
    • Hymn szkoły
    • Historia
    • Dokumenty do pobrania
    • Kalendarium
      • Kalendarz roku szkolnego 2024/2025
      • Kalendarz roku szkolnego 2023/2024
      • Kalendarz roku szkolnego 2022/2023
      • Kalendarz roku szkolnego 2021/2022
      • Kalendarz roku szkolnego 2020/2021
      • Kalendarz roku szkolnego 2019/2020
      • Kalendarz roku szkolnego 2018/2019
      • Kalendarz roku szkolnego 2017/2018
      • Kalendarz roku szkolnego 2016/2017
    • Archiwum
      • Archiwum 2023-2024
      • Archiwum 2022-2023
      • Archiwum 2021-2022
      • Archiwum 2020-2021
      • Archiwum 2019-2020
      • Archiwum 2018-2019
      • Archiwum 2017-2018
      • Archiwum 2016-2017
      • Archiwum 2015-2016
      • Archiwum 2014-2015
      • Archiwum 2013-2014
      • Archiwum 2012-2013
    • RODO
  • Nauczyciele
    • Nauczyciele szkoły
    • Pomoc psychologiczno-pedagogiczna
      • Dokumenty do pobrania
      • Pedagog
      • Psycholog
      • Logopeda
      • Terapeuta pedagogiczny
      • Artykuły
      • Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w naszej szkole
    • Biblioteka szkolna
      • Biblioteka – aktualności
      • Godziny pracy biblioteki
      • Katalog on-line
    • Świetlica
    • Informacje dla nauczycieli
    • Materiały dla nauczycieli
  • Uczniowie
    • Egzamin ósmoklasisty
    • Lekcje zdalne
      • Lekcje zdalne 2020/21
        • Informacje
        • Oddziały przedszkolne
      • Lekcje zdalne 2019/20
        • Lekcje dla klas 1-3
        • Lekcje dla klas 4
        • Lekcje dla klas 5
        • Lekcje dla klas 6
        • Oddziały przedszkolne
    • Wydarzenia w klasach
      • Oddziały przedszkolne
      • Klasy 1-3
      • Klasy 4-8
    • Wydarzenia sportowe
      • Sport 2022-2023
      • Sport 2020-2021
      • Sport 2019-2020
      • Sport 2018-2019
      • Sport 2017-2018
      • Sport 2016-2017
      • Sport 2015-2016
      • Sport 2014-2015
      • Sport 2013-2014
      • Sport 2012-2013
      • Sport 2011-2012
    • Samorząd Szkolny
    • Szkolny Klub Wolontariusza
    • Doradztwo zawodowe
    • Plany lekcji
    • Zajęcia dodatkowe
    • Konkursy
    • Podręczniki
    • Ciekawostki
      • Cudze chwalicie …
  • Rodzice
    • Zapisy do szkoły i przedszkola
    • Rada rodziców
      • Aktualności Rady Rodziców
      • Skład Rady Rodziców
      • Dokumenty Rady Rodziców
    • Grupa zadań OPP
    • Informacje dla rodziców
    • Materiały dla rodziców
    • Obiady
    • Gdzie szukać pomocy?
    • Szkoła Odpowiedzialna Cyfrowo
  • Kontakt
  • Office 365
  • E-dziennik
  • eduVULCAN
  • Jolanta Skolimowska
  • Lekcje dla klas 5, Lekcje zdalne
  • 7 czerwca, 2020

Muzyka klasa 5

Drodzy uczniowie,

wszystkie prace, które do tej pory zrobiliście i będziecie robić, możecie wysyłać do sprawdzenia na mojego maila: andrzej.kochanski@sp2gk.onmicrosoft.com

 

Tydzień obowiązywania 22- 25 czerwca 2020r.

Numer lekcji: 13
Temat: Słuchamy muzyki współczesnej. Tworzenie biblioteki ulubionych utworów muzycznych.

Cel: Wyszukam oraz stworzę listę swoich ulubionych piosenek.

Dzisiaj ostatnia lekcja w tym roku szkolnym. Chcę, żeby ona kojarzyła Ci się z czymś bardzo przyjemnym. Każdy z nas może i powinien mieć swój gust muzyczny, który z biegiem lat może się zmieniać. Warto słuchać muzyki, wczuwać się w rytm, przekaz słowny, melodię, nastrój piosenek. Warto mieć swoje ulubione utwory i do nich często wracać. Warto stworzyć swoją bibliotekę ulubionych utworów i stale ją powiększać, poszerzać horyzonty, odkrywać nowe gatunki muzyczne, które w dzisiejszych czasach powstają bardzo licznie. Warto znaleźć muzykę, z którą się utożsamiasz, która wywołuje w tobie pozytywne emocje😊 Warto mieć w swojej bibliotece utworów piosenki na każdy nasz nastrój.

 

Zadanie na dziś:

– stwórz listę swoich ulubionych piosenek ( mogą być bardzo różne, na różny nastrój) i wysłuchaj przynajmniej dwóch piosenek z tej listy – takich, które pasują do Twojego dzisiejszego nastroju 😊 Życzę przyjemnych chwil z muzyką…

*do wydruku:muzyka, lekcja 13

 

 

Tydzień obowiązywania 15-19 czerwca 2020r.

Numer lekcji: 12
Temat: Powtórzenie wiadomości na temat znaków chromatycznych.

 

Obejrzyj z uwagą filmik znajdujący się pod tym linkiem: https://www.youtube.com/watch?v=u8lK-4J5qJU – tu dokładnie jest wyczerpany temat znaków chromatycznych, a następnie rozwiąż rebusy

 

*do wydruku:muzyka kl 5 lekcja 12

Tydzień obowiązywania 08-10 czerwca 2020r.

Numer lekcji: 11
Temat: Agogika- rodzaje tempa w muzyce. Lekcja powtórzeniowa.
Cel i opis lekcji: Przypomnę sobie, co to jest agogika oraz jakie rodzaje tempa wyróżniamy.

Dzisiaj przypomnimy sobie informacje, które w tym roku szkolnym już przerabialiśmy, a mianowicie skupimy się na agogice. Przypomnę wam: agogika, to tempo oraz jego zmiany w muzyce. Wyróżniamy kilka włoskich określeń tempa, które przypomnicie sobie oglądając dwa poniższe filmiki.

Zadanie do wykonania:

Obejrzyj dwa filmiki dotyczące agogiki:

– https://www.youtube.com/watch?v=lx1fnC1Y3RA

– https://www.youtube.com/watch?v=YaBe5dxomLM

 

*do wydruku:muzyka kl 5 lekcja 11

 

 

Tydzień obowiązywania 01-05 czerwca 2020r.
Numer lekcji: 10
Temat: Muzykujemy wakacyjnie.

Cel i opis lekcji: Wykonam piosenkę „Lato, lato, lato czeka”.

Dzisiaj podczas lekcji nauczysz się śpiewać piosenki wzorując się na oryginalnym wykonaniu. Wysłuchaj melodii kilka razy a następnie spróbuj ją powtórzyć. Zapoznaj się z zasadami obowiązującymi podczas śpiewu – załącznik 1.

Zadania do wykonania:

  1. Zaśpiewaj piosenkę „ Lato, lato, lato czeka” wzorując się nagraniem https://www.youtube.com/watch?v=k64OblkglEg (słowa podręcznik str. 155)

Załącznik 1.

*do wydruku:muzyka kl 5 lekcja 10

 

Tydzień obowiązywania 25-29 maja 2020r.
Numer lekcji: 9
Temat: Wakacje! Kontynuacja lekcji.

Cel i opis lekcji: Utrwalimy wiedzę i umiejętności zdobyte w piątej klasie.

Dzisiaj będziemy kontynuować lekcję poprzednią. Ostatnio waszym zadaniem było udzielenie odpowiedzi na pierwsze pięć pytań „ Konkursu muzycznego”. Odpowiedzi, które od was otrzymałem w większości były bardzo dobre. Dzisiaj przyszła pora na pozostałe pytania.

Zadanie do wykonania:

  1. Posłuchaj swojej ulubionej piosenki takiej, która Cię zrelaksuje i doda siły i motywacji do pracy 😊 Poświęć na to kilka pierwszych minut lekcji. Muzyka to coś więcej niż wiedza- muzyka może nas przenosić w inny wymiar.
  2. (na ocenę- termin do następnej lekcji): odpowiedz na pytania od 6 do 10 ze strony 154. Odpowiedzi znajdziesz w podręczniku. Postaraj się odpowiadać swoimi słowami- unikaj kopiowania gotowych odpowiedzi z Internetu.

*do wydruku: muzyka kl 5 lekcja 9

 

Tydzień obowiązywania 18-22 maja 2020r.
Numer lekcji: 8
Temat: Wakacje!

Cel i opis lekcji: Powtórzymy wiadomości zdobyte w klasie piątej.

Dzisiaj lekcja, w której dobiegamy do końca podręcznika, ale tą lekcję będziemy kontynuować jeszcze w przyszłym tygodniu. Dzisiaj postaramy się odświeżyć wiedzę z całej klasy piątej, biegając po wszystkich stronach podręcznika 😊

Zadanie do wykonania (na ocenę- termin do następnej lekcji)

– Odpowiedz na pierwsze pięć pytań z „ Muzycznego konkursu”. Odpowiedzi do pytań zapisz w zeszycie. Wszystkie informacje potrzebne do udzielenia odpowiedzi na te pytania znajdziesz w podręczniku – część informacji będzie u was w zeszycie (notatki z lekcji).

Powodzenia😊

*do wydruku:muzyka kl. 5 lekcja 8

 

 

 

Tydzień obowiązywania 11-15 maja 2020r.

Numer lekcji: 7
Temat: Przy ognisku, czyli o akompaniamencie.

Cel i opis lekcji: Poznam funkcje i rodzaje akompaniamentu.

Czym jest akompaniament i jakie są jego rodzaje? To dwa główne pytania, na które postaramy się znaleźć odpowiedź. Słowo „ akompaniować” znaczy towarzyszyć czyli wszystko to, co towarzyszy głównej melodii możemy nazwać akompaniamentem, np. klaskanie, gra na gitarze, pianinie, inne gestodźwięki, lub jeden długi dźwięk. Mamy różne rodzaje akompaniamentu- wszystko dokładnie opisane jest w waszych podręcznikach.

Zadania do wykonania

– przeczytaj z uwagą informacje ze strony 150 i 151 oraz słowniczek muzyczny ze str. 153.

– wykonaj akompaniament rytmiczny według wskazówek filmiku https://www.youtube.com/watch?v=XpieOqoqVjw

– zaśpiewaj piosenkę „Stokrotka”( słowa- podręcznik str. 149)  https://www.youtube.com/watch?v=WMbHZV0NPvA – jaki rodzaj akompaniamentu zastosowano w tym filmiku?

*do wydruku: muzyka kl 5 lekcja 7

 

 

Tydzień obowiązywania 04-08 maja 2020r.

Numer lekcji: 6
Temat: O rodzinie w rytmie rock and rolla.

Cel i opis lekcji: Poznam cechy oraz głównego przedstawiciela gatunku rock and rolla. Dowiem się, w jaki sposób muzyka towarzyszy nam każdego dnia.

Zadania do wykonania:

– zapoznaj się z informacjami z podręcznika na temat rock and rolla s. 145. Rock and roll to gatunek o bardzo charakterystycznej harmonii i powtarzającej się figurze basowej. Przykład muzyki rock and rolowej :

https://www.youtube.com/watch?v=xbYiGR0YAAk

https://www.youtube.com/watch?v=T1Ond-OwgU8 – Elvis Presley

Rock and roll to również taniec użytkowy: https://www.youtube.com/watch?v=sv7zw43cneM

– przeczytaj z uwagą informacje z podręcznika ze str. 147

 

Zadanie do sprawdzenia ( termin: do 15 maja):

Porozmawiaj z wybraną osobą z Twojej rodziny na temat muzyki. Zadaj podane pytania, a następnie zapisz odpowiedzi w zeszycie. Pracę wyślij do sprawdzenia

  1. Jaki rodzaj muzyki lubisz?
  2. Jakich zespołów słuchasz najchętniej?
  3. Czy potrafisz grać na jakimś instrumencie? Jeśli tak, to na jakim?
  4. Czy lubisz tańczyć? Jaki jest Twój ulubiony taniec? Dlaczego właśnie ten?

*do wydruku:muzyka kl.5 lekcja 6

 

 

 

Tydzień obowiązywania 27-30 kwietnia 2020r.

Numer lekcji: 5
Temat: Na majówkę.

Cel i opis lekcji: Zaśpiewam piosenkę „ Ja mam tylko jeden świat”.

Dzisiejsza muzyka zaprasza Cię do aktywności muzycznej, jaką jest śpiewanie. Majówka to czas kojarzący się z wędrówkami, wypadami rodzinnymi. Tegoroczna majówka pewnie będzie wyglądać nieco inaczej, ale zapraszam Cię do zaśpiewania piosenki o podróży.

Zadania do wykonania:

  1. Wysłuchaj piosenki „ Ja mam tylko jeden świat” a następnie spróbuj zaśpiewać ją razem z oryginalnym wykonaniem: https://www.youtube.com/watch?v=HDDgu3RVfA0

*do wydruku:muzyka kl 5 lekcja 5

 

Zadania rozszerzające ( dla chętnych):

  1. Zagraj na instrumencie dwie linijki „ Majówkowej poleczki” ze str. 143. Zwróć uwagę na to, że w całym utworze zamiast dźwięku „f” będziemy grali dźwięk „fis” ze względu na znak # przy kluczu wiolinowym

Tydzień obowiązywania 20-24 kwietnia 2020r.

Numer lekcji: 4
Temat: Muzyka i przyroda. Muzyka ilustracyjna i muzyka programowa.

Cel i opis lekcji: Wyjaśnię co to jest muzyka ilustracyjna i muzyka programowa oraz przedstawię przykłady takiej muzyki.

Drodzy uczniowie, dzisiejsza lekcja ma za zadanie uświadomić wam, że muzyką (nawet taką bez słów) można namalować pewne obrazy, tzn. w taki sposób ją skomponować, żeby słuchacz z łatwością mógł wyobrazić sobie obraz, który właśnie chciał przedstawić kompozytor.

Zadania do wykonania:

Notatka do zeszytu  ( można wkleić, lub przepisać):

Muzyka ilustracyjna- naśladuje dźwięki pochodzące z otaczającego nas świata, przede wszystkim odgłosy przyrody. Muzyka programowa- nawiązuje do literatury, malarstwa, wydarzeń historycznych lub zjawisk przyrody.

Do wysłuchania:

Przykład muzyki ilustracyjnej: https://www.youtube.com/watch?v=ucrKUO9FVfY

Przykład muzyki programowej wraz z zamieszczonym opisem (programem): https://ninateka.pl/audio/louis-claude-daquin-kukulka

 

Praca dla chętnych: (termin: do 29 kwietnia)

Przygotuj komiks opowiadający historię nawiązującą do fragmentu utworu: „ Noc na łysej górze”  https://www.youtube.com/watch?v=Im258Ea5FJA

*do wydruku: muzyka, kl5 lekcja 4

 

 

Tydzień obowiązywania: 15- 17 kwietnia 2020r.

Drodzy uczniowie klas piątych,

w tym tygodniu ponownie zajmujemy się lekcją 3:”Warsztat muzyczny”, ponieważ nie wszystkie klasy miały możliwość ją zrealizować ze względu na przerwę świąteczną. Klasy, które przerabiały już ten temat mogą poszerzyć swoją wiedzę, uzupełniając pozostałe ćwiczenia z zamieszczonej w temacie karty pracy.

Powodzenia!

Data publikacji: 06.04.2020 r.

Tydzień obowiązywania (06.04.2020 – 10.04. 2020 r.)

Klasa 5

Numer lekcji: 3

Temat: Warsztat muzyczny.

Cel i opis lekcji: Sprawdzimy, co już wiemy.

Na tej lekcji wykonacie kilka zadań podsumowujących kilka ostatnich tematów, m.in. folklor naszych sąsiadów, instrumenty strunowe, czy młodość F. Chopina.

 

Zadania do wykonania:

  1. Wykonaj trzy dowolne ćwiczenia z zamieszczonej poniżej karty pracy. Niech podręcznik będzie twoją pomocą. Ćwiczenia te nie będą oceniane, jednak gdyby ktoś chciałby je wysłać do sprawdzenia, to oczywiście może to zrobić.

Materiały: karta pracy: karta-pracy-warsztat-muzyczny-lekcja-25

*wersja do wydruku: Muzyka, kl.5 lekcja 3

 

 

Data publikacji: 30 marca 2020 r.

Tydzień obowiązywania (30.03.20204 – 04.04. 2020 r.)

Klasa 5

Numer lekcji: 2

Temat: Śpiewajmy razem- chór. Rodzaje chórów.

Cel i opis lekcji: Wymienię wykonawców muzyki wokalnej.

Na dzisiejszej lekcji poznasz szereg pojęć związanych ze śpiewem. Poznasz również różne rodzaje chórów i zespołów wokalnych. No właśnie: co to właściwie jest chór, a co to jest zespół wokalny?

Notatka do zeszytu ( przepisz lub wydrukuj i wklej)

Chór to duży zespół wokalny. Osoby wchodzące w skład chóru śpiewają muzykę wielogłosową. Mogą wykonywać ją na wiele sposobów, na przykład unisono (kiedy przynajmniej dwie osoby wykonują tę samą melodię) lub na różne głosy, z towarzyszeniem muzyki granej na instrumencie lub bez akompaniamentu, czyli a cappella. Chóry, podobnie jak głosy wokalne, dzielą się na żeńskie, męskie i dziecięce. Mogą występować również chóry mieszane.

 

Zadania do wykonania:

  1. Zapoznaj się z treścią z podręcznika str. 126-131. A następnie zapisz notatkę do zeszytu, znajdującą się powyżej. Jeśli chcesz możesz wysłuchać przykładów muzycznych zawartych w folderach: „ posłuchajmy”
  2. Obejrzyj prezentację multimedialną.

Materiały: – głosy

Praca do sprawdzenia przez nauczyciela: rozwiąż krzyżówkę, a następnie wyjaśnij znaczenie otrzymanego hasła.

 

  1. Grupa śpiewających lub grających artystów.
  2. Włoskie określenie oznaczające wykonywanie tej samej melodii przez co najmniej dwie osoby.
  3. Pojedynczy wykonawca muzyki.
  4. Najniższy głos męski.
  5. Najwyższy głos męski.
  6. Najwyższy głos kobiecy.
  7. Inaczej: piosenkarz.
  8. Najniższy głos kobiecy.

zrób zdjęcie uzupełnionej krzyżówki i wyślij ją do mnie na maila: andrzejkochanskisp2@gmail.com

*do wydruku: muzyka lekcja 2 kl.5

 

 

 

Data publikacji: 25 marca 2020 r.

Tydzień obowiązywania (25 – 27 marca 2020 r.)

Klasa 5

Numer lekcji: 1

Temat: Muzyka źródeł.

Cel: Poznam instrumenty prehistoryczne. Dowiem się, jakie funkcje pełniła muzyka w
dawnych czasach. Zaśpiewam afrykańską piosenkę.

Zadania do wykonania:
1. Przeczytaj uważnie wiadomości oraz obejrzyj ilustracje z podręcznika str. 120-121.
Zwróć uwagę na to:
– do czego ludzie kiedyś wykorzystywali muzykę i instrumenty,
– z czego wykonywano dawne instrumenty.

2. Obejrzyj podany film: https://www.youtube.com/watch?v=dCzbM2JkBtg
Co najwyraźniej słychać w muzyce z filmu: melodię, czy rytm?

3. Otwórz podręcznik na stronie 122, tam znajdziesz nuty i słowa do afrykańskiej piosenki: „Bele mama”.

Słowa są banalne: „ Bele mama bele mama e….” Poniżej macie również
podane odpowiednie gesty i kroki, które należy wykonać śpiewając tę piosenkę☺. Poniżej
przesyłam link z wykonaniem tej piosenki – wystarczy śpiewać i pokazywać to , co na
filmie. Do dzieła☺
https://www.youtube.com/watch?v=k-JD_rbhsqM

4. Obejrzyj po fragmencie taniec i muzykę aborygenów:
https://www.youtube.com/watch?v=jJ8_tBwBE_A

Materiały:
https://www.youtube.com/watch?v=dCzbM2JkBtg
https://www.youtube.com/watch?v=k-JD_rbhsqM
https://www.youtube.com/watch?v=jJ8_tBwBE_A
https://www.youtube.com/watch?v=cNoOxbJnS_s
https://www.youtube.com/watch?v=J7bcfipaUpA

Praca domowa: Brak

Zadanie rozszerzające: ( tylko dla chętnych) Do obejrzenia/ wysłuchania
https://www.youtube.com/watch?v=cNoOxbJnS_s
https://www.youtube.com/watch?v=J7bcfipaUpA

muzyka lekcja 1


COŚ NOWEGO, PONIEDZIAŁEK 23.03.2020r.

Praca na temat:  Instrumenty strunowe (ponownie)

Zadanie 1.

Narysuj wymyślony przez siebie instrument strunowy. Następnie nadaj mu nazwę i określ, do której grupy instrumentów należy.

Zadanie 2.

Wstaw literę P obok zdań prawdziwych, a literę F- przy zdaniach fałszywych

– Każdy instrument smyczkowy ma 7 strun.

– Banjo należy do instrumentów strunowych szarpanych.

-Kontrabas to najmniejszy instrument smyczkowy.

– Na harfie gra się z wykorzystaniem pałeczek.

– Fortepian należy do grupy instrumentów uderzanych.

– Cymbały to instrument strunowy, na którym gra się za pomocą palcetek.

W wolnej chwili…

Obejrzyj instrumenty korzystając ze stron:

https://sites.google.com/site/instrumentymuzyczne123/

http://www.instrumenty.edu.pl/

https://www.youtube.com/watch?v=7PU-F10jPOQ&list=RD7PU-F10jPOQ&start_radio=1&t=25

*wersja do wydruku: muzyka_5_23_03

 

Nowe wyzwanie, czwartek 19.03.2020r.

Temat: Instrumenty strunowe

  1. Wysłuchaj uważnie piosenki: https://www.youtube.com/watch?v=zXWQX4bea08
  2. Wypisz instrumenty, o których mowa w piosence.
  3. Do każdego instrumentu dopisz, do jakiej grupy instrumentów strunowych należy ( szarpane, smyczkowe, uderzane).

*materiały do wydruku muzyka_4_19_03

Poniedziałek, 16.03.2020r.

Temat: „Młodość Fryderyka Chopina”

Wysłuchaj trzech dowolnie wybranych utworów Fryderyka Chopina.

  1. Napisz tytuły tych utworów.
  2. Napisz jaki nastrój ma każdy z nich (po kilka określeń, np.: spokojny, wesoły, smutny, szybki, skłaniający do zadumy, dynamiczny, tajemniczy itp.)

Możesz skorzystać z zasobów: Muzykoteka Szkolna

*Materiały w wersji do wydruku muzyka_5

 

Czytaj więcej
  • Jolanta Skolimowska
  • Lekcje dla klas 6, Lekcje zdalne
  • 7 czerwca, 2020

Muzyka klasa 6

Drodzy uczniowie,

wszystkie prace, które do tej pory zrobiliście i będziecie robić, możecie wysyłać do sprawdzenia na mojego maila: andrzej.kochanski@sp2gk.onmicrosoft.com

 

Tydzień obowiązywania 22- 25 czerwca 2020r.

Numer lekcji: 13
Temat: Słuchamy muzyki współczesnej. Tworzenie biblioteki ulubionych utworów muzycznych.

Cel: Wyszukam oraz stworzę listę swoich ulubionych piosenek.

Dzisiaj ostatnia lekcja w tym roku szkolnym. Chcę, żeby ona kojarzyła Ci się z czymś bardzo przyjemnym. Każdy z nas może i powinien mieć swój gust muzyczny, który z biegiem lat może się zmieniać. Warto słuchać muzyki, wczuwać się w rytm, przekaz słowny, melodię, nastrój piosenek. Warto mieć swoje ulubione utwory i do nich często wracać. Warto stworzyć swoją bibliotekę ulubionych utworów i stale ją powiększać, poszerzać horyzonty, odkrywać nowe gatunki muzyczne, które w dzisiejszych czasach powstają bardzo licznie. Warto znaleźć muzykę, z którą się utożsamiasz, która wywołuje w tobie pozytywne emocje😊 Warto mieć w swojej bibliotece utworów piosenki na każdy nasz nastrój.

 

Zadanie na dziś:

– stwórz listę swoich ulubionych piosenek ( mogą być bardzo różne, na różny nastrój) i wysłuchaj przynajmniej dwóch piosenek z tej listy – takich, które pasują do Twojego dzisiejszego nastroju 😊 Życzę przyjemnych chwil z muzyką…

*do wydruku:muzyka, lekcja 13

 

 

Tydzień obowiązywania 15-19 czerwca 2020r.

Numer lekcji: 12
Temat: Powtórzenie wiadomości na temat znaków chromatycznych.

 

Obejrzyj z uwagą filmik znajdujący się pod tym linkiem: https://www.youtube.com/watch?v=u8lK-4J5qJU – tu dokładnie jest wyczerpany temat znaków chromatycznych, a następnie rozwiąż rebusy

*do wydruku:muzyka kl 6 lekcja 12

 

Tydzień obowiązywania 08-10 czerwca 2020r.

Numer lekcji: 11
Temat: Elementy dzieła muzycznego. Lekcja powtórzeniowa.

Cel i opis lekcji: Dowiem się, jak elementy muzyki wpływają na wykonanie utworu.

Na tej lekcji zapraszam Cię do obejrzenia filmiku, który przypomni Ci elementy muzyki- będziesz mógł/mogła usłyszeć, jak w praktyce każdy element zmienia, urozmaica wykonywaną muzykę.

Zadanie do wykonania:

Obejrzę film znajdujący się pod podanym linkiem: https://www.youtube.com/watch?v=SHWoQrLnstU

 

*do wydruku:muzyka kl 6 lekcja 11

 

 

Tydzień obowiązywania 01-05 czerwca 2020r.

Numer lekcji: 10
Temat: Spotkajmy się na szlaku.

Cel i opis lekcji: Wykonam piosenkę „ Po drodze szukam przyjaciela” oraz piosenkę szanty „Gdzie ta keja?”

Przeczytaj tekst zamieszczony w podręczniku na stronie 167, a następnie….

Zadanie do wykonania:

Zaśpiewam piosenki ze stron 165 i 166 wzorując się na zamieszonych poniżej wykonaniach.

https://www.youtube.com/watch?v=K38TC_WMuNU

https://www.youtube.com/watch?v=wKPU-_QUTcA

*do wydruku:muzyka kl 6 lekcja 10

 

Tydzień obowiązywania 25-29 maja 2020r.
Numer lekcji: 9
Temat: Gra planszowa „Wędrujące tamburyny”.

Cel i opis lekcji: Utrwalimy wiedzę i umiejętności zdobyte w szóstej klasie.

Istotą tej lekcji- jednej z ostatnich podręcznikowych, jest przeanalizowanie zagadnień poruszanych w klasie szóstej. Dla was to możliwość sprawdzenia, na ile wiedza, którą powinniście zdobyć w tym roku szkolnym jest dla was prosta, a na ile wymaga od was powtórzenia. Chciałbym, żebyście dzisiaj przeczytali wszystkie polecenia i zadania ze stron 162-164 i sami sobie odpowiedzieli, czy to wszystko o czym czytacie jest w waszym zasięgu, czy to jest wam znane.

Zadanie do wykonania: ( do zeszytu – nie na ocenę): spośród wszystkich pytań ze strony 164, wybierz trzy dowolne i udziel na nie pisemnej odpowiedzi.

Zadanie dla chętnych (termin – do następnej lekcji): jedno- dowolne polecenie/zadanie ze strony 162/163.

*do wydruku:muzyka kl. 6 lekcja 9

 

Tydzień obowiązywania 18-22 maja 2020r.
Numer lekcji: 8
Temat: Z muzyką w tle.

Cel i opis lekcji: Dowiem się, jaką funkcję pełni muzyka w filmie i reklamie.

Część z was miała już tę lekcję, ale nie wszystkie klasy, więc wracam do tego tematu. Myślę, że trudno by było wam wyobrazić sobie film, czy reklamę bez muzyki- muzyka nadaje koloru, stwarza odpowiedni nastrój poszczególnych scen, przedstawia emocje i przeżycia bohaterów. Pierwsze filmy nagrywane były bez dźwięków- nie było takich możliwości technicznych. Podczas filmów melodie były wykonywane na żywo na fortepianie lub organach przez muzyka nazywanego taperem- improwizował melodie starając się oddać nastrój odpowiedniej sceny. Dopiero pod koniec lat XX można było nagrać na jednej taśmie film i muzykę. Od tej pory kompozytorzy piszą utwory przeznaczone do konkretnego filmu- tzw. Muzyka filmowa. W reklamie muzyka ma za zadanie idealnie wpasować się w specyfikę produktu – twórcy reklam starannie dobierają muzykę do reklamy, żeby zapadała w pamięć- w reklamach można usłyszeć dzieła muzyki klasycznej i ludowej a także różnego rodzaju interpretacje znanych utworów popowych, czy rockowych. W latach sześćdziesiątych powstały również teledyski- filmy przedstawiające występy artystów, muzyków. Za pierwszy teledysk uważa się krótki film nakręcony w 1975 roku do piosenki Bohemian Rapsody (Queen).

Zadania do wykonania:

– Wysłuchaj po fragmencie kilku znanych utworów muzyki filmowej

https://www.youtube.com/watch?v=STUkbMPtDtk

https://www.youtube.com/watch?v=Cowy4-77uz4

https://www.youtube.com/watch?v=3gK_2XdjOdY

https://www.youtube.com/watch?v=ymMYzb2HBsg

https://www.youtube.com/watch?v=TGDXTZFleHQ

Zadanie na ocenę: termin: do następnej lekcji.

Odpowiedz na pytanie- kto należy do najsłynniejszych polskich kompozytorów muzyki filmowej? Odpowiedz na podstawie podręcznika.

Zadanie dla chętnych: napisz krótko, kim był Hans Zimmer oraz podaj tytuły kilku filmów, do których napisał muzykę.

*do wydruku:muzyka kl 6 lekcja 8

Tydzień obowiązywania 11-15 maja 2020r.

Numer lekcji: 7
Temat: Zaśpiewajmy, zagrajmy zatańczmy razem.

Cel i opis lekcji: Zaśpiewam piosenkę „ Tyle słońca w całym mieście”. Zagram na instrumencie fragment „ Belgijki”.

Zadania do wykonania:

  • Zaśpiewaj piosenkę ” Tyle słońca w całym mieście” ( link poniżej), oraz przeczytaj informacje z podręcznika str. 157

https://www.youtube.com/watch?v=z54f5S3SZjI

  • Obejrzyj jak tańczy się bardzo znany taniec ” Belgijkę”- zwróć uwagę na taneczny charakter muzyki

https://www.youtube.com/watch?v=xFAfNnsFumY

Zadanie do sprawdzenia: termin: do następnej lekcji.

Zagraj na instrumencie pierwszą linijkę Belgijki ( „t,Smidje”) str. 158 – nagraj filmik i wyślij na maila, lub przez folder zadania. Ułatwić Ci może filmik zamieszczony poniżej. Zwróć uwagę na znaki przy kluczu wiolinowym (dwa bemole)-  oznaczają, że w tym utworze nie ma dźwięku „h” , tylko dźwięk „b”- patrz tabela chwytów str. 190

https://www.youtube.com/watch?v=n1rvWmkRNM0 ( 16 sekund)

*do wydruku:muzyka kl 6 lekcja 7

 

 

Tydzień obowiązywania 04-08 maja 2020r.
Numer lekcji: 6
Temat: Warsztat muzyczny.

Cel i opis lekcji: Sprawdzimy co już wiemy i umiemy.

Dzisiaj zajmiemy się podsumowaniem wiadomości z ostatnich kilku lekcji, czyli przypomnimy to co z tych tematów najistotniejsze.

Zadania do wykonania: z tej lekcji nie trzeba wysyłać mi żadnej pracy do sprawdzenia- na ocenę jest jedynie zadanie dla chętnych znajdujące się poniżej.

– przeczytaj z podręcznika podsumowanie: „To już wiemy” ze strony 152, a następnie rozwiąż rebusy (ćw.1/152)

– zapoznaj się z folderem na temat Vivaldiego ze str. 118

– odszukaj na poniższym splocie liter nazwy 6 form muzycznych, które stosował w swojej twórczości Jan Sebastian Bach. Zapisz odnalezione wyrazy w zeszycie.

K A N T A T A B S B R Y H O J R F L U O N F U G A D Y H E J S Z M N I L T I W E P A S J A O R A T O R I U M Y K S U I T A D H L O S F K G N M W M S Z A L B R Y M

 

Zadanie rozszerzające- to samo co w ubiegłym tygodniu ( dla chętnych): termin wydłużony do 15 maja.

  1. Wykonam na instrumencie jeden wybrany fragment utworu Vivaldiego ze str. 150.

Zwróć uwagę na znaki przy kluczu. W „ Wiośnie” znajduje się # przy kluczu wiolinowym podwyższający dźwięk f do fis, natomiast w „Jesieni” przy kluczu jest „b” (bemol) obniżający dźwięk „h” do „b” w całym utworze.

*do wydruku:muzyka kl.6 lekcja 6

 

 

Tydzień obowiązywania 27-30 kwietnia 2020r.

Numer lekcji: 5
Temat: Cztery pory roku z maestro Vivaldim

Cel i opis lekcji: Poznam życie i twórczość Antonio Vivaldiego. Poznam formę koncertu w muzyce.

Lekcja dzisiejsza ma za zadanie wprowadzić was w postać znakomitego kompozytora baroku – Antonio Vivaldiego. Ponadto jak już wiecie z lekcji o Chopinie, koncert ma też drugie znaczenie- jest to pewna forma muzyczna, utwór, w którym główny instrument gra w towarzystwie orkiestry symfonicznej.

Zadania do wykonania:

  1. Obejrzyj prezentację o Antonio Vivaldim

https://prezi.com/g-tcgo_gcfbf/antonio-vivaldi-zycie-i-tworczosc/

  1. Przeczytaj w podręczniku s.151 informacje dotyczące koncertu, jako formy muzycznej.

 

Zadania rozszerzające ( dla chętnych):

  1. Wykonam na instrumencie jeden wybrany fragment utworu Vivaldiego ze str. 150.

Zwróć uwagę na znaki przy kluczu. W „ Wiośnie” znajduje się # przy kluczu wiolinowym podwyższający dźwięk f do fis, natomiast w „Jesieni” przy kluczu jest „b” (bemol) obniżający dźwięk „h” do „b” w całym utworze.

*do wydruku:muzyka, kl 6 lekcja 5

 

Tydzień obowiązywania 20-24 kwietnia 2020r.

Numer lekcji: 4
Temat: Z dziejów muzyki- barok. Jan Sebastian Bach – kontynuacja lekcji.

Cel i opis lekcji: Poznam życie i twórczość Bacha.

Po poprzedniej lekcji na temat Bacha powinniście już wiedzieć, że Bach żył i tworzył w epoce baroku, w której dominowała polifonia. Polifonia to trudna muzyczna forma, w której kilka melodii się przeplata i ciężko wskazać, który głos gra główną melodię, dlatego ludziom w okresie baroku trudno było słuchać muzyki- ta forma muzyczna była muzycznie doskonała, ale dla zwykłego słuchacza skomplikowana. Mam nadzieję, że piosenka o Janie Sebastianie Bachu pozwoliła wam zapamiętać wiele faktów z życia Bacha, a uzupełniliście swoją wiedzę czytając treści z podręcznika. Jeśli nie, to trzeba to nadrobić.

Zadania do wykonania:

  1. Wysłucham jednego z najbardziej znanych dzieł Bacha: „ Toccata i fuga d-moll” https://www.youtube.com/watch?v=ho9rZjlsyYY
  2. Odpowiedz w zeszycie na dwa pytania: a) Na jakich instrumentach potrafił grać Jan Sebastian Bach? b)Wymień dwóch innych wielkich twórców epoki baroku?

Odpowiedzi na te dwa pytania prześlij do sprawdzenia – termin- do 29 kwietnia

Zadania rozszerzające ( dla chętnych):

  1. Wysłuchaj i spróbuj zaśpiewać piosenkę Zbigniewa Wodeckiego „ Zacznij od Bacha”

https://www.youtube.com/watch?v=rDQHzGpwQNk

*do wydruku:muzyka, kl 6, lekcja 4

 

 

Tydzień obowiązywania: 15- 17 kwietnia 2020r.

Drodzy uczniowie,

w tym tygodniu ponownie zajmujemy się lekcją 3, ponieważ nie wszystkie klasy miały możliwość ją zrealizować ze względu na przerwę świąteczną. Chciałbym, żeby klasy, które przerabiały już ten temat, zrealizowały zadania zamieszczone pod hasłem „ J.S. Bach- c.d.”, natomiast klasy, które nie przerabiały tego tematu, żeby wykonały zadania z lekcji nr 3 oraz zadanie umieszczone pod hasłem „ J.S. Bach- c.d.”

 

J.S. Bach c.d.- zadanie do wykonania

  1. Przeczytaj wiadomości o życiu i twórczości Bacha zamieszczone w podręczniku str.144-147

 

Data publikacji: 06.04.2020 r.

Tydzień obowiązywania (06.04.2020 – 10.04. 2020 r.)

Klasa 6

Numer lekcji: 3

Temat: Z dziejów muzyki- barok. Jan Sebastian Bach.

Cel i opis lekcji: Poznam życie i twórczość Jana Sebastiana Bacha.

Wiadomości na temat Jana Sebastiana Bacha będziemy zdobywać na dwóch lekcjach. Dzisiejsza lekcja- bardziej multimedialna. Musicie wiedzieć, że Jan Sebastian Bach jest uznawany za jednego z najwybitniejszych muzyków wszech czasów, jego twórczość towarzyszy bardzo wielu muzykom w drodze do osiągnięcia technicznej doskonałości. Dzisiaj będziecie mogli z filmiku, oraz piosenki poznać wybrane fakty z życia Bacha, natomiast na przyszłej lekcji uporządkujemy te informacje.

 

Zadania do wykonania:

  1. Obejrzyj filmik- https://www.youtube.com/watch?v=L3xEnzQs58U , a następnie zaśpiewaj piosenkę „Jan Sebastian Bach”. https://www.youtube.com/watch?v=p_kHrUdNaTc – zwróć uwagę na tekst piosenki.

Zadania do sprawdzenia przez nauczyciela: brak

Zadania rozszerzające ( dla chętnych): Zagraj melodię „Piękna gama” s. 144 na dowolnym instrumencie melodycznym. Swoje wykonanie nagraj i wyślij do mnie do sprawdzenia

*wersja do wydruku: Muzyka, kl.6 lekcja 3

 

 

Data publikacji: 30 marca 2020 r.

Tydzień obowiązywania (30.03.20204 – 04.04. 2020 r.)

Klasa 6

Numer lekcji: 2

Temat: Powietrzna muzyka. Instrumenty dęte w muzyce zespołowej.

Cel i opis lekcji: Poznam różne zespoły muzyczne z udziałem instrumentów dętych.

Na dzisiejszej lekcji będziecie mięli możliwość nauczenia się śpiewać zabawnej piosenki. Poznacie również różne rodzaje zespołów wykorzystujących instrumenty dęte.

Zadania do wykonania:

  1. Wysłuchaj piosenki „ Orkiestry dęte” ucząc się jej śpiewać- tekst str. 136

https://www.youtube.com/watch?v=aif3lcGvcr4

  1. Zapoznaj się z treścią z podręcznika str. 139-141 oraz przypomnij wiadomości ze strony 130

 

Materiały:

 

Praca do sprawdzenia przez nauczyciela: Jakie instrumenty mogą wchodzić w skład orkiestry dętej? Jaką muzykę zazwyczaj gra tego rodzaju orkiestra? Jak się nazywa dyrygent orkiestry dętej podczas parad?

zrób zdjęcie odpowiedzi na te pytania i wyślij je do mnie na maila: andrzejkochanskisp2@gmail.com

Zadania rozszerzające: ( dla uczniów chętnych):

Jaki instrument gra główną melodię w utworze znajdującym się w linku poniżej. Opisz nastrój dzieła.

https://www.youtube.com/watch?v=2WJhax7Jmxs

 

*do wydruku:muzyka lekcja 2 kl.6

 

 

Data publikacji: 25 marca 2020 r.

Tydzień obowiązywania (25 – 27 marca 2020 r.)

Klasa 6

Numer lekcji: 1

Temat: Instrumenty dęte.

Cel: Poznam przykłady instrumentów dętych, ich podział ze względu na budowę oraz brzmienie wybranych instrumentów.

Zadania do wykonania:

1. Obejrzyj filmiki, znajdujące się w linkach poniżej, jednocześnie śledząc treści na temat wybranego instrumentu z podręcznika str. 120- 128.

https://www.youtube.com/watch?v=uF4MOfTyRgw – dęte blaszane i drewniane

organy – https://www.youtube.com/watch?v=VEdKSlkgdkQ

akordeon- https://www.youtube.com/watch?v=I80QMvMkr28

2. Zapisz do zeszytu następującą notatkę:

Instrumenty dęte dzielimy na trzy grupy: blaszane, drewniane oraz miechowe. Do blaszanych zaliczamy m.in. trąbkę, puzon, waltornie i tubę. Przykładami instrumentów dętych drewnianych są: flet, flet poprzeczny, klarnet, saksofon ( ze względu na podobieństwo do klarnetu oraz na drewniany stroik, przez który wydobywa się dźwięk), obój, fagot. Do grupy instrumentów dętych miechowych zaliczamy organy, akordeon, harmonijkę ustną.

Materiały: https://www.youtube.com/watch?v=uF4MOfTyRgw   https://www.youtube.com/watch?v=VEdKSlkgdkQ https://www.youtube.com/watch?v=I80QMvMkr28

Podręcznik str. 120- 135

Praca domowa: Brak

Zadania rozszerzające: (tylko dla chętnych)

– opracuj na dowolnym instrumencie melodycznym ( flet, dzwonki, gitara, pianino, keyboard) jeden wybrany przez Ciebie utwór z podręcznika ze stron 133-135

– wyszukaj w Internecie inne – mniej znane przykłady instrumentów dętych.

muzyka lekcja 1


COŚ NOWEGO, PONIEDZIAŁEK 23.03.2020r.

Wysłuchaj dwóch nagrań i napisz o swoich odczuciach przy słuchaniu utworów wielkiego mistrza fortepianu w tak nietypowym podejściu do muzyki Fryderyka Chopina

Nietypowo-  https://www.youtube.com/watch?v=x_f6EBJEEJg  ,

Oryginał –  https://www.youtube.com/watch?v=rOc-lj_MKC8

Nietypowo   https://www.youtube.com/watch?v=ULUAxyQWeTY

Oryginał- https://www.youtube.com/watch?v=-eQYJ82SuHQ

*wersja do wydruku: muzyka_6_23_03

 

Nowe wyzwanie, czwartek 19.03.2020r.

Materiał filmowy utrwalający wiedzę o Fryderyku Chopinie

https://www.youtube.com/watch?v=myD-LXvDJ6I

Zadanie: Obejrzyj krótki film dotyczący Fryderyka Chopina (pierwszy link), a następnie otwórz test:

http://www.wychmuz.pl/download/test/Test%20kl%204-6%20SP20103.pdf

i odpowiedz na dowolne 25 pytań. Odpowiedzi napisz na kartce, podając za pomocą cyfry, na które pytanie z testu odpowiadasz. Być może to właśnie Ty jesteś tą ambitną osobą  i  chcesz poszerzyć swoją wiedzę na temat Chopina i rozwiążesz cały test (to byłoby coś …).

W przerwie- dla relaksu, muzyka Chopina na wesoło: https://www.youtube.com/watch?v=X7Hs8thbL-0

*materiały do wydruku muzyka_6_19_03

 

Poniedziałek, 16.03.2020r.

Temat: „Kujawiak z oberkiem. Etnografia.”

  1. Sporządź rebus, którego hasło brzmi: „Kapela to ludowy zespół instrumentalny”.
  2. Obejrzyj krótki film wzbogacający wiedzę na temat życia i twórczości Oskara Kolberga.

Adres filmu:
https://www.youtube.com/watch?v=H54RK5nYeRk

*Materiały w wersji do wydruku muzyka_6

Czytaj więcej
  • Jolanta Skolimowska
  • Lekcje dla klas 4, Lekcje zdalne
  • 1 maja, 2020

Muzyka klasa 4

Drodzy uczniowie,

wszystkie prace, które do tej pory zrobiliście i będziecie robić, możecie wysyłać do sprawdzenia na mojego maila: andrzej.kochanski@sp2gk.onmicrosoft.com

Tydzień obowiązywania 15-19 czerwca 2020r.

Numer lekcji: 11
Temat: Powtórzenie wiadomości zdobytych w klasie czwartej
Cel i opis lekcji: Przypomnę sobie wybrane zagadnienia zdobyte w klasie czwartej.

 

Na tej lekcji przypomnimy sobie część zagadnień losowo wybranych z materiału, który przerobiliśmy w klasie czwartej. Podejmij wyzwanie i spróbuj odpowiedzieć na te pytania😊

Zadanie do wykonania:

  1. Narysuj w zeszycie klucz wiolinowy – zrób to dokładnie tak, jak na tym filmiku https://www.youtube.com/watch?v=ot0q9Q_cMG8
  2. Rozwiąż rebusy. Wyjaśnij otrzymane hasło.

  ba = tm

Hasło………………

         W=U +    S                     LIK

 

 

Hasło:…………………………….

 

  1. Odpowiedz z jaką cechą muzyki wiąże się dynamika? Podaj dwa przykłady oznaczeń dynamicznych w języku włoskim.

*do wydruku:muzyka kl 4 lekcja 11

 

 

 

Tydzień obowiązywania 01-05 czerwca 2020r.
Numer lekcji: 10
Temat: Muzykujemy wakacyjnie.

Cel i opis lekcji: Wykonam piosenkę „Morskie opowieści”. Dowiem się, co to jest szanta.

Szanta, to piosenka opowiadająca o morzu i życiu żeglarzy na statku. Szanty są śpiewane przez marynarzy, dzięki czemu ich praca jest przyjemniejsza. W szantowe teksty często wplatają okrzyki dotyczące różnych żeglarskich czynności, np. zwijania żagla, lub podawania liny.

Zadania do wykonania:

  1. Zaśpiewaj piosenkę: „Morskie opowieści” ze słowami z książki str. 119. Jako podkład może Ci posłużyć ten link https://www.youtube.com/watch?v=UuS5fxhTkc8&t=28s

2. Wysłuchaj innego przykładu muzyki szanty: https://www.youtube.com/watch?v=0Rdg6GUv-wQ

*do wydruku: muzyka kl 4 lekcja 10

 

Tydzień obowiązywania 25-29 maja 2020r.

Numer lekcji: 9
Temat: Niech żyją wszystkie dzieci.

Cel i opis lekcji: Wykonam piosenkę „Kolorowe dzieci”. Poznam zabawy dzieci z różnych stron świata.

Dzisiejsza lekcja związana jest ściśle z Waszym świętem- Dniem dziecka 😊 – na pewno wszyscy czekacie z niecierpliwością na ten dzień. Z tej okazji na dzisiejszej muzyce będziemy robić same fajne rzeczy. Każdy z pewnością lubi się bawić i musicie wiedzieć, że wszystkie dzieci na całym świecie, bez względu na kolor skóry i miejsce zamieszkania mają swoje ulubione tańce, piosenki i zabawy. Na początku tej lekcji zachęcam Cię do nauczenia się piosenki „Kolorowe dzieci”

Zadania do wykonania: Zaśpiewaj piosenkę: „Kolorowe dzieci” wraz z oryginalnym wykonaniem. –  https://www.youtube.com/watch?v=Y_kIVuTfVk4 (tekst piosenki znajduje się w podręczniku na stronie 116)

Obejrzyj po fragmencie każdy z trzech filmików zamieszczonych poniżej. Są to różne zabawy dzieci- filmik nr 2 to zabawy afrykańskich dzieci- zachęcam do obejrzenia.

https://www.youtube.com/watch?v=NrH8Q8bxLOY – pingwinek

https://www.youtube.com/watch?v=M4e3xurwRkM od minuty 7:30 ( zabawy dzieci z plemion afrykańskich)

https://www.youtube.com/watch?v=AcozWLwprUI

*do wydruku:muzyka kl 4 lekcja 9

Tydzień obowiązywania 18-22 maja 2020r.
Numer lekcji: 8
Temat: Dla Ciebie, mamo, dla Ciebie, tato.

Cel i opis lekcji: Zaśpiewam piosenkę „Dla Ciebie, mamo”.

Dzisiaj zachęcam was do śpiewania. Piosenka, której będziemy się uczyć jest o tyle ważna, że opowiada o mamie. Wiemy wszyscy, że w Polsce 26 maja obchodzimy Dzień mamy- mama to niewątpliwie najważniejsza osoba w naszym życiu. To dzięki mamie żyjemy- to mama jest naszą pierwszą nauczycielką życia, a zarazem naszą przyjaciółką. Pamiętajmy w tym dniu, aby okazać jej wdzięczność i powiedzieć, jak dla nas jest ważna.

Zadania do wykonania:

– Zaśpiewam piosenkę „Dla Ciebie, mamo” – w podręczniku piosenka znajduje się na stronie 112. Zamieszczam też link z piosenką: https://www.youtube.com/watch?v=fd8AWOahPGA

Zadanie dla chętnych: „ Na złotą nutę” – str. 113 – jeśli wykonasz to zadanie, wyślij do mnie, a ja sprawdzę i ocenię

*do wydruku:muzyka kl.4 lekcja 8

 

Tydzień obowiązywania 11-15 maja 2020r.

Numer lekcji: 7
Temat: Warsztat muzyczny.

Cel i opis lekcji: Zagram na instrumencie fragment utworu Edwarda Griega „Poranek”.

Dzisiaj nauczymy się grać krótkiego fragmentu utworu „Poranek” E. Griega. W zadaniach umieszczam dwa filmiki, na których można bazować. Mimo tego, iż na obu filmikach grane są fragmenty na flecie, to na dzwonkach też bez problemu można się z nich nauczyć grać.

Zadania do wykonania- do sprawdzenia ( do 22 maja)

Zagram na instrumencie pierwsze 4 takty (pierwsza linijka nut) utworu „Poranek”- str.108 w podręczniku. Jako pomoc umieszczam dwa filmiki –

https://www.youtube.com/watch?v=B3iiXja8zbQ – 20 sekund

https://www.youtube.com/watch?v=mD_ExtJGY24 – 30 sekund

Nagraj filmik jak grasz a następnie wyślij do mnie na maila lub przez folder zadania w Teamsie. Termin do 22 maja. W razie pytań, niejasności, czy jakiejkolwiek wątpliwości jestem do waszej dyspozycji w godzinach naszych zajęć.

*do wydruku:muzyka kl.4 lekcja 7

 

 

Tydzień obowiązywania 04-08 maja 2020r.

Numer lekcji: 6
Temat: Majowe święta Polaków.

Cel i opis lekcji: Zaśpiewam piosenkę „ Polska flaga” oraz dowiem się, co oznacza kropka przy nucie.

Ponieważ ostatnio lekcja przepadła z racji Święta Pracy (1 maja), w tym tygodniu zajmiemy się tą samą lekcją 🙂

Drodzy uczniowie, na początku maja obchodzimy ( już obchodziliśmy) trzy ważne dla Polaków święta- 1 maja- Święto Pracy, 2 maja- Dzień Flagi Rzeczypospolitej Polskiej a 3 maja- rocznicę uchwalenia Konstytucji 3 maja w 1791 roku. Podczas tych ważnych uroczystości państwowych często towarzyszy nam hymn Polski „ Mazurek Dąbrowskiego”. My jednak dzisiaj nauczymy się piosenki o polskiej fladze.

Zadania do wykonania:

  1. Posłuchaj piosenki „Polska Flaga”, a następnie spróbuj ją zaśpiewać z oryginalnym wykonaniem. Słowa znajdują się w podręczniku na str. 104-105

https://www.youtube.com/watch?v=-WNmqfiHVO0&list=RD-WNmqfiHVO0&start_radio=1

 

  1. Zapoznaj się z planszą przedstawiającą znaczenie kropki przy nucie.kropka przy nucie

*do wydruku:muzyka kl 4 lekcja 6

 

 

Tydzień obowiązywania 27-30 kwietnia 2020r.

Numer lekcji: 5

Temat: Majowe święta Polaków.

Cel i opis lekcji: Zaśpiewam piosenkę „ Polska flaga” oraz dowiem się, co oznacza kropka przy nucie.

Drodzy uczniowie, na początku maja obchodzimy trzy ważne dla Polaków święta- 1 maja- Święto Pracy, 2 maja- Dzień Flagi Rzeczypospolitej Polskiej a 3 maja- rocznicę uchwalenia Konstytucji 3 maja w 1791 roku. Podczas tych ważnych uroczystości państwowych często towarzyszy nam hymn Polski „ Mazurek Dąbrowskiego”. My jednak dzisiaj nauczymy się piosenki o polskiej fladze.

Zadania do wykonania:

  1. Posłuchaj piosenki „Polska Flaga”, a następnie spróbuj ją zaśpiewać z oryginalnym wykonaniem. Słowa znajdują się w podręczniku na str. 104-105

https://www.youtube.com/watch?v=-WNmqfiHVO0&list=RD-WNmqfiHVO0&start_radio=1

2. Zapoznaj się z planszą przedstawiającą znaczenie kropki przy nucie.  –  plansza: kropka przy nucie

*do wydruku:muzyka kl 4 lekcja 5

 

 

 

Tydzień obowiązywania 20-24 kwietnia 2020r.

Numer lekcji: 4
Temat: Dzień Ziemi. Muzyka i ekologia.

Cel i opis lekcji: Wysłucham utworu Edwarda Griega i wypowiem się na temat moich odczuć podczas słuchania. Wysłucham „ Ekologicznego rapu”.

Drodzy uczniowie, 22 kwietnia przypada w Polsce Dzień Ziemi. Z tego tytułu warto poruszyć kwestię ekologii nawet na takim przedmiocie, jak muzyka. Poprzez muzykę można przekazywać rozmaite treści, uświadamiać innych, pouczać, ostrzegać, informować. I tak powstało już wiele piosenek zachęcających do dbania o naturę i czystość środowiska.

Zadania do wykonania:

  1. Wysłuchaj piosenki: „Ekologiczny rap” https://www.youtube.com/watch?v=oGMfs4QZwwo
  2. Wysłuchaj utworu Edwarda Griega: „ Poranek” i przedstaw uczucia jakie w was wzbudza ten utwór za pomocą ilustracji. Możesz ją wykonać dowolną techniką. Zdjęcie Twojej pracy wyślij do sprawdzenia. Termin wysłania pracy do 30 kwietnia. https://www.youtube.com/watch?v=ECG26fw1i_c

*do wydruku: muzyka, kl4, lekcja 4

 

Tydzień obowiązywania: 15- 17 kwietnia 2020r.

Drodzy uczniowie klas czwartych,

w tym tygodniu zajmujemy się lekcją 3: ” Warsztat muzyczny”, opublikowaną w ubiegłym tygodniu, ponieważ nie zrealizowaliśmy tego tematu ze względu na przerwę świąteczną.

Powodzenia!

 

 

Data publikacji: 06.04.2020 r.

Tydzień obowiązywania (06.04.2020 – 10.04. 2020 r.)

Klasa 4

Numer lekcji: 3

Temat: Warsztat muzyczny.

Cel i opis lekcji: Wykonam ćwiczenia rytmiczne.

Na tej lekcji wykonamy podane ćwiczenia rytmiczne za pomocą sylab (tataizacji), używając sylaby „ ta” oraz wykorzystując gestodźwięki.

 

Zadania do wykonania:

  1. Na stronie 103 w podręczniku macie podane sześć różnych taktów z różnymi rytmami. W załączniku znajdują się rytmy (również sześć). Spróbuj dopasować rytm zagrany przeze mnie do rytmu, który widzisz w podręczniku a następnie wykonaj go za pomocą sylab „ta ta” . A ostatnim zadaniem jest dołączenie klaskania podczas wykonywania każdego rytmu.
https://sp-2.pl/storage/2020/03/ćwiczenie-rytmy-.mp3

 

Zadania do sprawdzenia przez nauczyciela: do każdego rytmu dopisz słowa tak, żeby ich rytmika pokrywała się z rytmem z nagrania, np. do pierwszego przykładu pasowałby tekst: „cześć, jak się masz”

*wersja do wydruku: Muzyka, kl.4 lekcja 3

 

 

Data publikacji: 30 marca 2020 r.

Tydzień obowiązywania (30.03.20204 – 04.04. 2020 r.)

Klasa 4

Numer lekcji: 2

Temat: Wielkanoc. Tradycje wielkanocne: zwyczaje i obrzędy.

Cel i opis lekcji: Zaśpiewam „Wielkanocną piosenkę”. Wymienię obyczaje wielkanocne.

Na dzisiejszej lekcji dowiesz się, z jakimi obyczajami można się spotkać w różnych regionach naszego kraju podczas  Wielkanocy. Poznasz również wielką formę muzyczną- oratorium. Ostatnim punktem lekcji jest zaśpiewanie piosenki- myślę, że dla Ciebie będzie to czysta przyjemność.

Na wstępie chciałbym zapoznać Cię z pojęciem oratorium. Otóż jest to bardzo potężna forma wokalno- instrumentalna, która składa się wielu części. Oratorium wykonywane jest przez śpiewaków, solistów, chór i orkiestrę. Pieśni te opowiadają o wydarzeniach religijnych

Zadania do wykonania:

  1. Wysłuchaj fragmentu utworu „ Alleluja” z oratorium Mesjasz. Z jakimi świętami kojarzy Ci się zwrot: „Alleluja”?

https://www.youtube.com/watch?v=rMDRopXHfaY

  1. Przeczytaj uważnie tekst z podręcznika ze strony 99. A następnie wysłuchaj i zaśpiewaj piosenkę, której tekst znajduje się w podręczniku na str. 100-101.

Link do piosenki: https://www.youtube.com/watch?v=9pCJGz1jOzk

Materiały:

 

Zadania rozszerzające: ( dla uczniów chętnych): Na złotą nutę- str.99 – jeśli zdecydujesz się wykonać to zadanie, to zrób zdjęcie swojej pracy i wyślij ją do mnie na maila: andrzejkochanskisp2@gmail.com

*wersja do wydruku:muzyka lekcja 2

 

 

 

 

Data publikacji: 25 marca 2020 r.

Tydzień obowiązywania (25 – 27 marca 2020 r.)

 

Klasa 4

Numer lekcji: 1

Temat: Muzyczne powitanie wiosny.

Cel i opis lekcji: Zaśpiewam piosenkę: „Wszystko kwitnie wkoło” oraz zaimprowizuję taniec
do tej piosenki.
Głównym punktem dzisiejszej lekcji jest piosenka: „Wszystko kwitnie wkoło”, którą najpierw
wysłuchacie, oraz nauczycie się jej śpiewać, a następnie wykonacie taniec do tej piosenki.
Jednym słowem inspirujemy się dziś oraz wykorzystujemy muzycznie temat wiosny.

Zadania do wykonania:
1. Wysłuchaj dwukrotnie piosenki: „Wszystko kwitnie wkoło” od początku do 1:40 s.
(https://www.youtube.com/watch?v=2sWlGLABn68) – tekst i nuty do piosenki
znajdują się w waszych podręcznikach na stronie 96.
2. Teraz już spróbuj zaśpiewać ten sam fragment razem z oryginalnym wykonaniemjeśli nie zapamiętałeś/aś melodii, nie zniechęcaj się- próbuj do skutku.
Jestem przekonany, że świetnie Ci poszło☺
3. Następnie ten sam fragment włącz raz jeszcze i wymyśl do niego taniec- ruszaj
rękami i nogami w rytm muzyki- po prostu tańcz☺, spróbuj poczuć ten wesoły nastrój
piosenki i ciesz się wiosną, wyrażając to w Twoim tańcu…
4. Teraz przez chwilę zastanów się, z jakimi odgłosami kojarzy Ci się wiosna, a
następnie wysłuchaj jednej minuty utworu: „ Symfonia dziecięca” Leopolda Mozarta
(https://www.youtube.com/watch?v=72DMLagfx5I)
5. Odpowiedz pisemnie na pytania: Jaki nastrój kompozycja? Jakie wiosenne odgłosy
usłyszałeś/aś w tym utworze?

Materiały:
https://www.youtube.com/watch?v=2sWlGLABn68
https://www.youtube.com/watch?v=72DMLagfx5I
Podręcznik, str. 96

Praca domowa: Brak

Zadania rozszerzające: ( dla uczniów chętnych) Odszukaj w Internecie informacje dotyczące
utworów muzycznych o tematyce wiosennej. Podaj tytuły tych dzieł oraz nazwiska ich
twórców.

muzyka lekcja 1


COŚ NOWEGO, PONIEDZIAŁEK 23.03.2020r.

Praca dotyczy tematu: Instrumenty perkusyjne: podział  i brzmienie.

Z pewnością pamiętasz, że instrumenty perkusyjne dzielimy na dwie grupy:

– melodyczne, np.: ksylofon, dzwonki (cymbałki), czelesta..

– niemelodyczne, np.: grzechotki, bębny, trójkąt, tamburyn, bongosy…

Zadanie: Z przedmiotów codziennego użytku ( butelki, groch, ryż, balon, karton itp.) wykonaj dowolny instrument perkusyjny. Możesz wymyślić swój własny instrument, którego jeszcze nie ma. Pamiętaj, pomysłowość jest bardzo ważna, ale również wygląd i estetyka mają znaczenie.

W wolnej chwili…

Obejrzyj też film, którego bohaterami są instrumenty perkusyjne:

https://youtu.be/H235paj_4PE

https://www.youtube.com/watch?v=hrlypdHkXnM

Dowiedz się więcej!

https://sites.google.com/site/instrumentymuzyczne123/

*wersja do wydruku: muzyka_4_23_03

 

Nowe wyzwanie, czwartek 19.03.2020r.

Temat: Dzieciństwo Fryderyka Chopina

Zadania do wykonania:

  1. Wysłuchaj Poloneza g-moll Fryderyka Chopina:

https://www.youtube.com/watch?v=HMvB1pGufQ8

  1. Opisz nastrój tego utworu. Możesz wykorzystać podane wyrazy:

dostojny, skoczny, wesoły, uroczysty, żartobliwy,

smutny, majestatyczny, poważny, radosny

*materiały do wydruku muzyka_4_19_03

 

Poniedziałek, 16.03.2020r.

Klasa 4

Temat: „Ludowa zabawa”

Wypisz zwyczaje i obrzędy ludowe zachowywane na Mazowszu. Skorzystaj z dostępnych własnych źródeł oraz Internetu.

Przydatne linki:

http://wiano.eu/article/821 , http://www.mazowieckiszlaktradycji.com/artykuly/o-mazowszu/?K=History

https://warszawa.onet.pl/10-dawnych-zwyczajow-swiatecznych-z-mazowsza-o-ktorych-nie-wiedziales/wnymsh

*Materiały w wersji do wydruku muzyka_4

 

Czytaj więcej
  • Jolanta Skolimowska
  • Lekcje dla klas 6
  • 17 kwietnia, 2020

Nauczanie indywidualne ŁŚ

Jeżeli będziesz miał problem z wykonaniem któregoś z zadań  możesz kontaktować się z nauczycielami  przez e-dziennik lub mailowo: 

Historia: aleksandra.fedyniczkomosa@sp2gk.onmicrosoft.com

Język angielski: monika.kasprzak@sp2gk.onmicrosoft.com

 Plastyka: zofia.oldakowska@sp2gk.onmicrosoft.com

Informatyka: bozena.marchlinska@sp2gk.onmicrosoft.com

Muzyka: andrzej.kochanski@sp2gk.onmicrosoft.com

Biologia: magdalena.krajewska@sp2gk.onmicrosoft.com

Matematyka:  miroslawa.modzelewska@sp2gk.onmicrosoft.com

Język Polski : joanna.pawelecbleszynska@sp2gk.onmicrosoft.com 


Tydzień obowiązywania (22 czerwca – 26 czerwca 2020 r.)

Język angielski

Lesson 

Topic: Summer holidays. 

Dziś przypomnimy kilka słów związanych z latem i wakacjami. 

Zapisz słówka w zeszycie: 

sea – morze 

sand – piasek, 

beach – plaża 

sandcastle – zamek z piasku, 

bucket – wiadro, 

spade – łopata, 

towel – ręcznik, 

crab – krab 

umbrella – parasol 

shell – muszla 

A teraz poćwiczymy te wyrazy. Kliknij na wyraz, który opisuje to, co jest pokazane na obrazku. 

https://wordwall.net/resource/1505519/holiday 

W  ostatnim zadaniu trzeba odnaleźć wyrazy  w wykreślance i połączyć je z obrazkami. Poza wyrazami, które były w ćwiczeniu wcześniejszym tutaj pojawi się kilka innych.  

sunglasses – okulary przeciwsłoneczne, 

ice – cream – lody, 

hat – kapelusz, 

hot – gorąco 

sun – słońce 

sunflower – słonecznik. 

Tych wyrazów nie zapisuj w zeszycie. One będą potrzebne do wykonania ćwiczenia  

https://wordwall.net/pl/resource/2786093/summer  

 Good Luck 

Biologia

Lekcja 4

Temat: Kręgowce stałocieplne. Podsumowanie zdobytych wiadomości na temat zwierząt. Stosowanie wiedzy w praktyce.

Cel: Utrwalam wiadomości dotyczące zwierząt kręgowych i bezkręgowych. Stosuję zdobytą wiedzę w praktyce.

Zadania do wykonania: Zapisz w zeszycie temat i cel lekcji oraz przepisz poniższe punkty. Na zakończenie rozwiąż podane quizy.

  1. W świecie bezkręgowców.

https://www.quizme.pl/q/sprawdzian/sprawdzian-z-biologii-klasa-6-dzial-2-od-parzydelkowcow-do-pierscienic-puls-zycia

https://www.quizme.pl/q/sprawdzian/sprawdzian-z-biologii-klasa-6-dzial-3-stawonogi-i-mieczaki-puls-zycia

  1. W świecie kręgowców.

a) kręgowce zmiennocieplne (ryby, płazy, gady)

https://www.quizme.pl/q/sprawdzian/sprawdzian-z-biologii-klasa-6-dzial-4-kregowce-zmiennocieplne-puls-zycia

b) kręgowce stałocieplne (ptaki, ssaki)

https://www.quizme.pl/q/sprawdzian/sprawdzian-z-biologii-klasa-6-dzial-5-kregowce-stalocieplne-puls-zycia

Materiały: źródła wiedzy biologicznej: np. atlas, zeszyt przedmiotowy, Internet.

Na zakończenie: Łukaszu, staraj się utrwalać wiedzę w praktyce. Zachęcam Cię do obserwacji przyrodniczych życząc Ci udanych, radosnych i przede wszystkim bezpiecznych wakacji!!! :):):)

Matematyka

Lekcja 14

Temat: Odżywianie.

Cel lekcji: Nauczę się korzystać z informacji zawartych na produktach spożywczych i obliczać kaloryczność posiłków.

Potrafisz już korzystać z różnego rodzaju tabeli i potrafisz odczytywać informacje z diagramów. Jeśli weźmiesz do ręki opakowanie jakiegoś produktu spożywczego, zapewne zauważysz, że na opakowaniu jest tabelka, w której podane są informacje dotyczące zawartości białka, cukrów, tłuszczu i kaloryczności w 100 g tego produktu. Mając te informacje możemy zaplanować swój posiłek tak, aby był zdrowy i zawierał właściwe proporcje niezbędnych składników.

Pamiętaj też, że zapotrzebowanie energetyczne człowieka zależy od jego wieku i trybu życia jaki prowadzi. Wyższe jest w przypadku osób, które wykazują się dużą aktywnością fizyczną.

Zadanie do wykonania:

Wybierz 5 produktów spożywczych, które masz w domu i zapisz ich kaloryczność zawartą w 100 g (odczytaj liczbę, przy której napisana jest jednostka: kcal czyli kilokalorie).

Następnie dodaj te liczby. W ten sposób obliczysz ile kcal dostarczymy naszemu organizmowi zjadając po 100 gramów tych produktów.

To już nasza ostatnia lekcja matematyki w tym roku szkolnym.

Bardzo różnił się przebieg tych ostatnich lekcji od poprzedniego, wszyscy musieliśmy się nauczyć pracować w inny sposób.

Wymagało to do Was większej samodzielności, obowiązkowości, a także wsparcia Waszych Rodziców.

Mamy nadzieję, że staraliście się jak najwięcej skorzystać z Lekcji zdalnych umieszczanych na stronie internetowej szkoły. Będziecie mogli jeszcze do nich powracać (może warto mieć je wydrukowane?)

Nam też bardzo brakowało bezpośredniego kontaktu z Wami.

Dziękujemy Wam za Waszą współpracę.

Życzymy Wam udanych, radosnych wakacji i liczymy na spotkanie z Wami we wrześniu.

Do zobaczenia!

Nauczycielki matematyki.


Tydzień obowiązywania (15 czerwca – 19 czerwca 2020 r.)

Język angielski

Lesson

Topic: Adverbs of frequency – przysłówki częstotliwości

Cel: znam przysłówki częstotliwości, umiem je użyć w zdaniu.

Zapisz topic i cel w zeszycie.

Dziś do zdań w czasie Present Simple dołączymy przysłówki częstotliwości. Są one bardzo często stosowane w zdaniach w czasie Present Simple, określają jak często czynności. Najważniejsze z nich to:

always – zawsze

usually – zazwyczaj

often – często

sometimes- czasami

hardly ever – rzadko

never – nigdy

Zapisz je w zeszycie.

W zdaniach przysłówki częstotliwości umieszczamy między osobą a czasownikiem np.

He usually gets up at 7 o’clock.

She never goes to the cinema on Mondays.

They often watch TV in the afternoon.

Wyjątkiem jest czasownik ‘be’, (czyli am, is lub are) w zdaniu. Wtedy przysłówek częstotliwości wstawiamy po tym czasowniku np.

I am always at school by 9 o’clock.

He is usually happy.

Zapisz przykłady zdań w zeszycie.

A teraz ćwiczenia. W poniższym ćwiczeniu trzeba połączyć przysłówek po angielsku z jego odpowiednikiem po polsku. Kliknij na link: https://wordwall.net/pl/resource/1306093/angielski/adverbs-frequency

I ostatnie ćwiczenie. Trzeba poprzestawiać wyrazy, aby powstały poprawne zdania, zgodnie z zasadami z dzisiejszej lekcji. Kliknij na link: https://wordwall.net/pl/resource/1214049/adverbs-frequency

Good Luck

Matematyka

Lekcja 12

Temat: Zakupy.

Cel lekcji: Przypomnę sobie i utrwalę obliczenia pieniężne.

Umiejętności matematyczne bardzo często wykorzystujemy w życiu codziennym. Jedną z takich sytuacji jest obliczanie wartości zakupów, albo ceny jednostkowej towaru. Na pewno wykonywałeś już takie obliczenia, a teraz je sobie przypomnisz.

Zapisz w zeszycie:

Zad. 1

Oblicz ile kosztuje 2,5 kg jabłek w cenie 4 zł za 1 kg.

I sposób:

1 kg kosztuje 4 zł

2,5 kg kosztuje 2,5 · 4 zł = 10 zł

II sposób:

1 kg kosztuje 4 zł

0,5 kg kosztuje 4 zł : 2 = 2 zł

2,5 kg kosztuje 2 · 4 zł + 2 zł = 8 zł + 2 zł = 10 zł

Odp. Za 2,5 kg jabłek trzeba zapłacić 10 zł.

Zad. 2

Za 3 kg pomarańczy zapłacono 15 zł. Ile kosztuje 1 kg pomarańczy?

15 zł : 3 = 5 zł

Odp. 1 kilogram pomarańczy kosztuje 5 zł.

Wykonaj zadania:

Zadanie 1

1 kilogram ziemniaków kosztuje 2 zł. Ile trzeba zapłacić za 3,5 kg ziemniaków?

Zadanie 2

Za 5 kg śliwek zapłacono 20 zł. Ile kosztuje 1 kilogram tych śliwek?

Lekcja 13

Temat: Działki, domy, mieszkania.

Cel lekcji: Wykorzystam zdobyte umiejętności w sytuacjach praktycznych.

Potrafisz obliczyć powierzchnię i obwód prostokąta. Dzisiaj wykorzystasz te umiejętności rozwiązując zadanie.

Zapisz w zeszycie:

Zadanie

Pan Kowalski kupił działkę w kształcie prostokąta o bokach 20 m na 25 m. Jaką powierzchnię ma działka? Ile metrów siatki musi kupić pan Kowalski, żeby ją ogrodzić?

Pole = 20 m · 25 m = 500 m²

Obwód = 2 · 25 m + 2 · 20 m = 50 m + 40 m = 90 m

Odp. Działka pana Kowalskiego ma powierzchnię 500 m². Pan Kowalski musi kupić 90 m siatki, żeby ogrodzić działkę.

Rozwiąż zadanie:

Pani Nowak kupiła prostokątną działkę budowlaną o bokach 30 m i 15 m. Oblicz, jaką powierzchnię ma działka. Oblicz ile metrów siatki musi kupić pani Nowak, żeby ogrodzić swoją działkę?

Historia

Lekcja 6

Temat: Napoleon i sprawa polska                                                         str. 203 – 211

Cel: poznamy historię Legionów Polskich we Włoszech, dowiemy się, jak powstało Księstwo Warszawskie.

Opis lekcji: praca z materiałem filmowym, tekstem przygotowanym przez nauczyciela, podręcznikiem, zapisanie notatki.

Przebieg lekcji:

  1. Zapisz w zeszycie temat i cel lekcji oraz numery stron z podręcznika.
  2. Obejrzyj materiał filmowy, który jest opowiada o powstaniu we Włoszech oddziałów polskiego wojska – Legionów. Oglądaj je w podanej kolejności:

część pierwsza: https://www.youtube.com/watch?v=oJ87ogIl4ss,

część druga: https://www.youtube.com/watch?v=0jKwmieKj9M,

część trzecia: https://www.youtube.com/watch?v=d3ff-GztqJo.

  1. Z Legionami Polskimi związana jest najważniejsza polska pieśń – hymn. Obejrzyj materiał filmowy, który opowiada o historii naszego hymnu: https://www.youtube.com/watch?v=f7Sq1t6kue8. Spójrz na ilustrację na str. 205, na której został przedstawiony Józef Wybicki.
  2. W 1807 roku Napoleon zawarł pokój z Prusami. Na jego mocy z ziem 2 i 3 zaboru pruskiego utworzył Księstwo Warszawskie. Dla Polaków była to nadzieja na to, że Polska odzyska niepodległość. Obejrzyj materiał, który opowie Ci o Księstwie Warszawskim: https://www.youtube.com/watch?v=7__dGIsNiTs
  3. Dla utrwalenia wiedzy przeczytaj tekst z podręcznika: str. 203 – 205, 207 – 210.
  4. Zapisz w zeszycie notatkę: przepisz punkt 1 ze str. 206 („To już wiem”) oraz punkt 1 ze str. 211 („To już wiem”)

*wersja do wydruku: 18_06

 

Muzyka

Numer lekcji: 5
Temat: Dlaczego warto słuchać muzyki.

Cel i opis lekcji: Dowiem się, jak muzyka- jej słuchanie i wykonywanie wpływa na nasz organizm.

Łukaszu, myślę, że dzisiejsza lekcja może Cię zaciekawić- z muzyką spotykasz się na każdym kroku, często nawet nieświadomie i warto dowiedzieć się, jakie korzyści dla naszego mózgu niesie ze sobą słuchanie muzyki oraz jej wykonywanie. Obejrzyj proszę ten krótki filmik

https://www.youtube.com/watch?v=HTmyBjEQ_kQ&t=52s

a następnie napisz,

– jakie znasz gatunki muzyki?

– jakiej muzyki Ty słuchasz najczęściej?

Tydzień obowiązywania (08 czerwca – 10 czerwca 2020 r.)

Język angielski

Lesson 9

Topic: Present Simple – affirmative, practice

Cel: Ćwiczymy tworzenie zdań twierdzących w czasie Present Simple

Dziś poćwiczymy tworzenie zdań i prawidłowe użycie czasowników w tych zdaniach, czego uczyłeś się na poprzedniej lekcji.

Zaczniemy od ćwiczeń, w których trzeba wybrać poprawną formę czasownika w zdaniach https://wordwall.net/pl/resource/2317325/angielski/present-simple-she-s-ending https://wordwall.net/pl/resource/825391/angielski/present-simple-affirmative

W kolejnym ćwiczeniu trzeba przestawić wyrazy, aby powstały poprawne zdania twierdzące. https://wordwall.net/pl/resource/1326045/angielski/present-simple-affirmative

I na koniec krótki quiz. https://wordwall.net/pl/resource/2060236/present-simple-affirmative

Good Luck 🙂

Język polski

Temat: Jak napisać opowiadanie twórcze ?

Cele lekcji:

Uczeń wymyśla swoje wersje podanych mitów

Uczeń przypisuje określenia bohaterom mitów

Układa dialogi z bohaterami

Tworzy notatki

Dziś pracujesz z zeszytem ćwiczeń . Proszę o wykonanie poleceń 1,2/ 137, 3,4/138, 5/139. Powodzenia.

Matematyka

Lekcja 11

Temat: Skala.

Cel lekcji: Nauczę się obliczać wymiary przedmiotu w skali i rysować figury w skali.

W życiu codziennym spotykamy przedmioty, które trzeba narysować na kartce, ale nie mieszczą się one na papierze, na przykład plan domu, albo plan miasta. Jeżeli chcemy go narysować musimy zmniejszyć wszystkie jego wymiary.

Są rzeczy tak małe, że trudno je dokładnie obejrzeć, na przykład śrubki w zegarku. Jeśli chcemy taką śrubkę przedstawić na rysunku, rysujemy ją w powiększeniu.

Do tego służy skala.

Obejrzyj uważnie filmik. https://www.youtube.com/watch?v=XjbMpzyru2E

Zapisz w zeszycie:

Skale typu: 1 : 2, 1 : 10, 1 : 25000 to skale pomniejszające.

Skale typu: 2 : 1, 5 : 1 to skale powiększające.

Wykonaj zadanie:

Dany jest odcinek o długości 4 cm. Narysuj ten odcinek:

a) w skali 2 : 1 (czyli dwa razy większy)

b) w skali 3 : 1 (czyli trzy razy większy)

c) w skali 1 : 2 (czyli dwa razy mniejszy)

d) w skali 1 : 4 (czyli cztery razy mniejszy)

Plastyka

Miesiąc obowiązywania –czerwiec.

Temat: Sztuka użytkowa. Czym jest sztuka użytkowa?

Cel lekcji:

Charakteryzujemy sztukę użytkową jako dziedzinę sztuki.

Poznajemy rodzaje sztuki użytkowej.

Poznajemy i określamy środki wyrazu decydujące o wyglądzie sztuki użytkowej ( kształt, ergonomia, kolor, proporcje, materiał i faktura).

Rozumiemy wagę funkcjonalności obiektu.

Przedmioty codziennego użytku wytwarzano od początku ludzkości, ale projektowanie rozumiane jako sztuka narodziło się we Włoszech w epoce renesansu, ok. XV –XVI w. Wówczas konstruowanie przedmiotu zaczęto poprzedzać rysunkiem projektowym.

Zadania do wykonania: Temat znajduje się w podręczniku na s. 94. Proszę go przeczytać do s. 97 i przyjrzeć się dokładnie zamieszczonym w podręczniku ilustracjom. Przepisz notatkę:Sztuka użytkowa obejmuje projektowanie i wprowadzanie do produkcji wszelkich przedmiotów codziennego użytku: mebli, lamp, tkanin, naczyń, opakowań, sprzętu i maszyn, np. samochodów.

Praca do przesłania:Zaprojektuj ( narysuj w zeszycie ) dowolny przedmiot codziennego użytku, z którego chciałbyś korzystać.


Tydzień obowiązywania (1 czerwca – 5 czerwca 2020 r.)

Język angielski

Lesson 8

Topic: Present Simple – 3rd person singular

Cel: Tworzymy formy czasowników w trzeciej osobie liczby pojedynczej czasu Present Simple.

Na poprzedniej lekcji poznaliśmy zasady tworzenia zdań twierdzących w czasie Present Simple. Dziś zajmiemy się trzecią osobą liczby pojedynczej ( he, she, it), ponieważ tam czasownik ma trochę inną formę niż w pozostałych osobach. Musimy tam do czasownika dodać – s lub –es. I dziś powiemy sobie kiedy dodamy którą końcówkę.

Do większości czasowników dodamy końcówkę – s, np.

play – plays

meet – meets

get – gets

run – runs

read – reads

Gdy czasownik zakończony jest na – o, -sh, -ch, -s, -x, wtedy w 3 osobie l.pojedynczej dodajemy końcówkę – es, np.

go – goes

finish- finishes

watch – watches

miss – misses

fix – fixes

Gdy czasownik jest zakończony na –y, a przed nią jest spółgłoska, wtedy –y musimy wymienić na -i potem dodajemy –es, np.

cry – cries

study – studies

tidy – tidies

Czasownik have ma w 3 os.l. pojedynczej formę has.

Przepisz te zasady razem z przykładami do zeszytu.

A teraz czas na ćwiczenie. Musisz wybrać poprawną formę. Pamiętaj, że końcówki –s, -es dodajemy tylko w 3 osobie liczby pojedynczej, czyli gdy mówimy o kimś ( he, she, it). Mówimy chłopak, dziewczyna, pies – dodaj –s. W pozostałych osobach nie dodajemy końcówek.

https://wordwall.net/pl/resource/1569998/present-simple-affirmative

Język polski

Temat: W świecie mitów.( 2 lekcje)

Cele lekcji:

Uczeń charakteryzuje bohaterów mitów

Uczeń opowiada o poznanych mitach

Uczeń tworzy historie na podstawie poznanych mitów

Dziś proponujemy projekt edukacyjny, w którym staniecie się gościem na Olimpie. Poniżej znajdziecie gości Zeusa. Wybieracie sobie jedną mityczną postać i próbujecie się w nią wcielić. Następnie jako ten wybrany bohater przedstawiacie się pozostałym gościom na Olimpie. W tym celu w 1 os. l.poj. piszecie , kim jesteście, jakie macie zdolności, jaką macie władzę itp.

Swoją prezentację jako bohatera goszczącego na Olimpie przesyłacie do sprawdzenia. Chętni mogą dodać zdjęcie, na którym będziecie ucharakteryzowani na wybranego przez was bohatera.

Lista gości na Olimpie: ( wybieracie jedną)

Artemida, Atena ,Posejdon, Hades, Orfeusz, Eurydyka, Wenus, Achilles, Odyseusz, Demeter, Dedal, Ikar.

Proponujemy na początek powtórzyć sobie, kim były wszystkie wymienione postacie.

Temat: Jak napisać opowiadanie twórcze ?

Cele lekcji:

Uczeń wymyśla swoje wersje podanych mitów

Uczeń przypisuje określenia bohaterom mitów

Układa dialogi z bohaterami

Tworzy notatki

Dziś pracujesz z zeszytem ćwiczeń . Proszę wykonaj polecenia:  1,2/ 137, 3,4/138, 5/139. Powodzenia.

Matematyka

Lekcja 9

Temat: Prędkość, droga, czas.

Cel lekcji: Nauczę się obliczać prędkość pojazdu, gdy znam drogę, którą przejechał i czas przejazdu.

Z pojęciem prędkości na pewno spotkałeś się w życiu codziennym. Mówimy, że rowerzysta jedzie z prędkością 20 kilometrów na godzinę, to znaczy, że w ciągu godziny przejeżdża 20 kilometrów. W skrócie prędkość rowerzysty możemy zapisać 20 km/godz.

Zapisz w zeszycie:

Żeby obliczyć prędkość trzeba przebytą drogę podzielić przez czas.

prędkość = droga : czas

Przykład:

Z jaką prędkością jechał samochód, który w ciągu 2 godzin przejechał 100 kilometrów?

droga = 100 km

czas = 2 godz.

prędkość = 100 km : 2 godz = 50 km/godz

Odp. Samochód jechał z prędkością 50 km/godz.

Zadania do wykonania:

Zad. 1

Oblicz, z jaką prędkością jechał motocyklista, który w ciągu 2 godzin przejechał 80 kilometrów.

Zad. 2

Oblicz, z jaką prędkością szedł pieszy, jeżeli wiadomo, że w ciągu 3 godzin przeszedł 15 kilometrów.

Wykonaj przykłady a, b, c z poziomu: B w zad. 1 ze str. 164 w podręczniku.

Lekcja 10

Temat: Prędkość, droga, czas.

Cel lekcji: Nauczę się obliczać drogę, którą przejechał pojazd, gdy znam jego prędkość i czas przejazdu.

Na poprzedniej lekcji obliczałeś prędkość znając drogę i czas pokonania tej drogi. Dzisiaj nauczysz się obliczać drogę, którą przejedzie pojazd znając prędkość pojazdu i czas podróży.

Jeżeli pojazd jedzie z taką samą prędkością, to im dłużej jedzie, tym większą drogę pokona.

Zapisz w zeszycie:

Żeby obliczyć drogę trzeba prędkość pomnożyć przez czas.

droga = prędkość · czas

Przykład:

Jaką drogę przejechał w ciągu 2 godzin rowerzysta poruszający się z prędkością 15 km/godz. prędkość = 15 km/godz

czas = 2 godz.

droga = 15 km/godz · 2 godz = 30 km

Odp. Rowerzysta przejechał 30 kilometrów.

Zadania do wykonania:

Zad. 1

Oblicz, jaką drogę w ciągu 3 godzin przejedzie pociąg, który porusza się ze średnią prędkością 100 km/godz.

Zad. 2

Oblicz, jaką drogę przejechał samochód, jeżeli wiadomo, że jechał przez 4 godziny z prędkością 60 km/godz.

Wykonaj przykłady a, b, c z poziomu: A w zad. 1 ze str. 164 w podręczniku.

(w tym zadaniu litera h oznacza godz.)

Historia

Lekcja 5

Temat: Napoleon w Europie                                                                                str. 194 – 202, 212 – 213.

Cel: poznajemy epokę napoleońską

Opis lekcji: praca z materiałem filmowym, tekstem przygotowanym przez nauczyciela, podręcznikiem, zapisanie notatki.

Przebieg lekcji:

  1. Obejrzyj materiał filmowy, który przybliży Ci postać Napoleona Bonaparte: https://www.youtube.com/watch?v=8aq_gRfmjgY
  2. Przeczytaj tekst na stronach: 194 – 195. Zwróć uwagę, w jaki sposób Napoleon przejął władzę we Francji oraz na czym polegała przeprowadzona przez niego reforma prawa. Przeczytaj też ciekawostkę na str. 196. Przyjrzyj się uważnie obrazowi „Koronacja Napoleona”, znajdź Napoleona i jego żonę oraz papieża.
  3. Napoleon dążył do podboju Europy. W tym celu stworzył potężną armię i toczył nieustanne bitwy z Wielką Brytanią, Austrią i Prusami. O wojnach Napoleona opowiada tekst na str. 196.
  4. Po podporządkowaniu sobie zachodniej Europy (oprócz Wielkiej Brytanii), cesarz postanowił wyprawić się na Rosję, która była sojuszniczką Wielkiej Brytanii. W roku 1812 Napoleon ruszył do Rosji na czele Wielkiej Armii. Przeczytaj tekst ze str. 199 – 200, który opowiada o wojnie Napoleona z Rosją. Zwróć uwagę na to, dlaczego cesarz poniósł klęskę w wojnie z Rosją.
  5. Klęska Napoleona w Rosji sprawiła, że powstała nowa koalicja antyfrancuska, w której skład wchodziły: Prusy, Austria, Rosja, Wielka Brytania, Szwecja. Decydująca kilkudniowa bitwa stoczyła się pod Lipskiem. Była to „bitwa narodów”. Przeczytaj tekst na str. 201, znajdź na mapce Lipsk oraz wyspę Elbę, na którą Napoleon został zesłany.
  6. W 1815 roku Napoleon wrócił do Francji i na sto dni przejął władzę. Nie udało mu się jednak odbudować dawnej potęgi, w bitwie pod Waterloo (teren dzisiejszej Belgii) poniósł ostateczną klęskę. Napoleon został zesłany na Wyspę św. Heleny (Ocean Spokojny), gdzie zmarł kilka lat później.
  7. Zapisz notatkę: punkty 2, 3 str. 198 („To już wiem”) oraz 1 i 3 str. 202 („To już wiem”).
  8. Jeśli chcesz, przeczytaj tekst p.t. „Zagadka śmierci Napoleona” na str. 212 – 213. Zajrzyj też na stronę https://www.edukator.pl/napoleon-bonaparte,4732.html i przeczytaj kilka ciekawostek o cesarzu.

*wersja do wydruku: historia Ł_1_czerwiec

Muzyka

Tydzień obowiązywania 01-05 czerwca 2020r.
Numer lekcji: 4
Temat: Z muzyką w tle.

Cel i opis lekcji: Dowiem się, jaką funkcję pełni muzyka w filmie i reklamie.

Myślę, że trudno by Ci było wyobrazić sobie film, czy reklamę bez muzyki- muzyka nadaje koloru, stwarza odpowiedni nastrój poszczególnych scen, przedstawia emocje i przeżycia bohaterów. Pierwsze filmy nagrywane były bez dźwięków- nie było takich możliwości technicznych. Podczas filmów melodie były wykonywane na żywo na fortepianie lub organach przez muzyka nazywanego taperem- improwizował melodie starając się oddać nastrój odpowiedniej sceny. Dopiero pod konie lat XX można było nagrać na jednej taśmie film i muzykę. Od tej pory kompozytorzy piszą utwory przeznaczone do konkretnego filmu- tzw. Muzyka filmowa. W reklamie muzyka ma za zadanie idealnie wpasować się w specyfikę produktu – twórcy reklam starannie dobierają muzykę do reklamy, żeby zapadała w pamięć- w reklamach można usłyszeć dzieła muzyki klasycznej i ludowej a także różnego rodzaju interpretacje znanych utworów popowych, czy rokowych. W latach sześćdziesiątych powstały również teledyski- filmy przedstawiające występy artystów, muzyków. Za pierwszy teledysk uważa się krótki film nakręcony w 1975 roku do piosenki Bohemian Rapsody (Queen).

Zadania do wykonania:

– Wysłuchaj po fragmencie kilku znanych utworów muzyki filmowej

https://www.youtube.com/watch?v=STUkbMPtDtk

https://www.youtube.com/watch?v=Cowy4-77uz4

https://www.youtube.com/watch?v=3gK_2XdjOdY

https://www.youtube.com/watch?v=ymMYzb2HBsg

https://www.youtube.com/watch?v=TGDXTZFleHQ

Zadanie na ocenę: termin: do 04.06.2020r.

Odpowiedz na pytanie- kto należy do najsłynniejszych polskich kompozytorów muzyki filmowej?


Tydzień obowiązywania (25 maja – 29 maja 2020 r.)

Matematyka

Lekcja 7

Temat: Diagramy i wykresy.

Cel lekcji: Nauczę się odczytywać informacje z wykresów i diagramów.

Na pewno oglądając telewizję, albo czasopismo spotkałeś rysunki w postaci słupków lub kolorowych kół z różnymi opisami. Te rysunki to diagramy. Diagram to po prostu graficzne przedstawienie pewnych informacji. Czasami musimy porównać podane informacje i wtedy zrobimy to najszybciej korzystając z diagramu np. diagramu słupkowego.

Możesz obejrzeć filmik, który pokazuje na co trzeba zwrócić uwagę korzystając z diagramu. https://www.youtube.com/watch?v=msyy-WTr7Fc

Powyższy diagram przedstawia oceny z matematyki w pewnej klasie.

Zadania do wykonania:

Na podstawie diagramu napisz:

a) ile osób dostało ze sprawdzianu dwójkę ile osób dostało czwórkę, a ile piątkę,

b) jakich ocen było najwięcej,

c) czy więcej osób dostało szóstkę, czy dwójkę,

d) ile było czwórek i piątek razem,

e) ilu uczniów pisało sprawdzian.

Lekcja 8

Temat: Diagramy i wykresy – ćwiczenia.

Cel lekcji: Nauczę się wykorzystywać informacje z diagramów i wykresów.

Na poprzedniej lekcji nauczyłeś się odczytywać informacje z diagramu słupkowego. To ważna umiejętność, którą będziesz wykorzystywał także na innych lekcjach np. na lekcji geografii, biologii i innych lekcjach. Dlatego dzisiaj chcę, żebyś utrwalił tę umiejętność.

Zadania do wykonania:

Wykonaj zad. 1 ze strony 151 w podręczniku.

Wykonaj ćwiczenie 1 na str. 130 w zeszycie ćwiczeń.

Jeżeli chcesz możesz wykonać także ćwiczenie 2 na str. 130 w zeszycie ćwiczeń.

Biologia

Kręgowce zmiennocieplne to takie, u których temperatura ciała zmienia się w zależności od temperatury środowiska. Poznaliśmy już ryby i płazy, a dziś…czas na gady. Łukaszu zapoznaj się z tematem i celem lekcji, a następnie przejdź do wykonywania zadań. Powodzenia! 🙂

Lekcja 3

Temat: Gady- kręgowce, które opanowały ląd.

Cel: Znam środowisko życia, podział oraz podstawowe czynności życiowe gadów.

Zadania do wykonania: Zapisz w zeszycie temat i cel lekcji oraz przepisz notatkę zamieszczoną poniżej.

1. Miejsce występowania gadów.

– większość gadów swoje całe życie spędza na lądzie

– niewielka część gatunków gadów żyje w wodzie lub środowisku wodno-lądowym

– możemy je spotkać na wszystkich kontynentach z wyjątkiem Antarktydy

– większość gadów żyje w regionach o odpowiednio wysokiej temperaturze (w klimacie umiarkowanym jest ich niewiele).

2. Podział gadów

a) jaszczurki

b) krokodyle

c) węże

d) żółwie

3. Budowa i przystosowanie gadów do życia na lądzie (analiza- podręcznik strona 104, wykonaj rysunek w zeszycie i podpiszcie poszczególne elementy budowy jaszczurki).

4. Rozmnażanie i rozwój gadów (przeczytaj- podręcznik str.105-106).

Następnie: W zeszycie wykonaj ćw. 3 i 4 str.111.

Na zakończenie: Utrwal wiadomości z dzisiejszej lekcji.

Materiały : podręcznik s. 103-111

Język polski

Temat : Dobroczyńca ludzkości.

Cele lekcji:

-Uczeń omawia sytuację przedstawioną w micie

– Ocenia zachowanie Zeusa

– Wymienia umiejętności pozyskane przez ludzi dzięki Prometeuszowi

– Gromadzi argumenty do obrony

– Wie, czym jest mit i mitologia

Na początek przypomnijcie sobie, czym jest mit i mitologia, podręcznik str.258

Teraz przeczytaj mit o Prometeuszu z podręcznika.

Wykonaj polecenia z podręcznika: 1,2,3,5/258

Do wysłania do nauczyciela: Wyobraź sobie, że jesteś obrońcą Prometeusza. Zbierz argumenty, za pomocą których przekonasz Zeusa, by uwolnił dobroczyńcę ludzkości. Napisz mowę obrońcy Prometeusza.

Język angielski

Lesson 7

Topic: Present Simple, affirmative sentences – practice.

Cel – ćwiczymy tworzenie zdań twierdzących w czasie Present Simple.

Kontynuujemy dziś temat z poprzedniej lekcji. W ćwiczeniu na poprzedniej lekcji widziałeś jak wyglądają zdania, gdy mówimy w pierwszej osobie, czyli gdy zaczynamy od I (ja).

Tak wyglądają zdania twierdzące we wszystkich osobach w czasie Present Simple

Zapisz je w zeszycie:

I get up at seven o’clock. We get up at seven o’clock

You get up at seven o’clock You get up at seven o’clock

He gets up at seven o’clock. They get up at seven o’clock.

She gets up at seven o’clock.

It gets up at seven o’clock.

Zwróć uwagę na formę czasownika w 3ciej osobie liczby pojedynczej ( he, she,it) tam do czasownika jest dodana litera –s i o tym trzeba pamiętać. W pozostałych zdaniach wstawiamy formę podstawową, taką w jakiej poznaliśmy czasowniki.

Spróbujmy teraz zrobić ćwiczenie.

Wybierz właściwą formę i zapisz zdania w zeszycie.

They play / plays football on Sundays.

He get / gets home at six o’clock.

I sleep / sleeps in a small bedroom.

Mike write / writes pop songs.

They live/lives in London.

Good Luck  🙂


Tydzień obowiązywania (18 maja – 22 maja 2020 r.)

Historia

Lekcja 4

Temat: Insurekcja kościuszkowska. III rozbiór Polski                             str. 174 – 179

Cel lekcji:  poznajemy przyczyny i skutki powstania kościuszkowskiego

Opis lekcji: praca z materiałem filmowym, tekstem przygotowanym przez nauczyciela, podręcznikiem, mapą, zapisanie notatki.

Przebieg lekcji:

Obejrzyj materiał filmowy, który dotyczy dzisiejszej lekcji: https://www.youtube.com/watch?v=bbWnUn-1wpw

Przeczytaj opis zamieszczony poniżej:

Rok po II rozbiorze Polski grupa patriotów postanowiła walczyć o wolność kraju. W 1794 roku wybuchło pierwsze polskie powstanie – insurekcja. Na czele powstańców stanął Tadeusz Kościuszko. 24 marca 1794 roku Tadeusz Kościuszko na rynku w Krakowie (Warszawa była opanowana przez Rosjan) złożył uroczystą przysięgę, że będzie walczył do ostatniej kropli krwi, by Polska była wolna. Wezwał wszystkich Polaków do przyłączenia się do powstania. Rozpoczęła się wojna. Pierwsza bitwa stoczyła się niedaleko Krakowa, pod Racławicami i zakończyła się zwycięstwem Polaków. Stało się to dzięki kosynierom czyli chłopom uzbrojonym w kosy (spójrz na ilustrację na stronie 176). Wybuchło też powstanie w Warszawie. Na jego czele stanął szewc Jan Kiliński (ilustracja na str. 177), powstańcom udało się rozbić oddziały wojsk rosyjskich. Walczono także w Wilnie oraz w Wielkopolsce.

Zaborcy połączyli jednak swoje siły. Do kolejnej bitwy doszło pod Maciejowicami, zakończyła się ona klęską powstańców. Ranny w bitwie Kościuszko dostał się do niewoli. Powstanie zakończyło się klęską, Rosjanie zdobyli Warszawę (wcześniej wymordowali wszystkich mieszkańców Pragi leżącej na prawym brzegu Wisły). Karą za powstanie miał być trzeci rozbiór Polski, w którym uczestniczyły Prusy, Rosja i Austria (spójrz na mapę na str. 178). Polska zniknęła z mapy Europy tracąc wolność na 123 lata.

Przepisz notatkę:

  1. W 1794 roku wybuchło powstanie przeciwko Rosji. Na jego czele stanął Tadeusz Kościuszko. Pierwsza bitwa rozegrała się pod Racławicami i zakończyła się zwycięstwem powstańców.
  2. W powstaniu brali także udział chłopi, którzy walczyli kosami. Nazywano ich kosynierami.
  3. Jan Kiliński stanął na czele powstania, które wybuchło w Warszawie.
  4. W bitwie pod Maciejowicami powstańcy ponieśli klęskę, Tadeusz Kościuszko dostał się do niewoli.
  5. W 1795 roku nastąpił trzeci rozbiór Polski, w którym uczestniczyły Prusy, Rosja i Austria. Polska straciła niepodległość na 123 lata.

Obejrzyj materiał poświęcony rozbiorom Polski: https://www.youtube.com/watch?v=ZBx40SBSvoU

Język angielski

Lesson 5

Topic : Present Simple – affirmative sentences

Cel: Tworzymy zdania twierdzące w czasie teraźniejszym (Present Simple)

Na ostatnich lekcjach zajmowaliśmy się wyrażeniami dotyczącymi codziennych czynności oraz godzinami. Teraz będziemy używać tego w zdaniach w czasie Present Simple. Ten czas używamy między innymi do opowiadania o tym co jest związane naszym dniem, co się powtarza systematycznie.

Zaczniemy od ćwiczenia, które przypomni najważniejsze wyrażenia. Dopasuj zdania do obrazków np. 1-d i w takiej formie zapisz je w zeszycie. Jak to zrobisz, sprawdź swoje odpowiedzi z nagraniem.

Język Polski

Temat : Korzystanie z talentu.

Cele lekcji:

-Uczeń omawia sytuacje opisane w przypowieściach

– Podaje metaforyczne znaczenie biblijnych talentów

– Wskazuje różnice między pannami roztropnymi a nierozsądnymi

– Wyjaśnia przesłanie przypowieści

– Dokonuje oceny zachowania postaci

Na początek zastanówcie się, czy każdy człowiek posiada jakieś zdolności? Po co ludziom zdolności? Czy wy macie jakieś zdolności?

Teraz przeczytajcie przypowieść o talentach z podręcznika i dokończcie zdania:

Słowo talent ma w przypowieści dwa……..W znaczeniu dosłownym oznacza………Biblijne talenty odnoszą się właściwie do naszych………Należy je skutecznie wykorzystywać, czyli rozwijać, a nie………..Bezczynność, lenistwo i marnotrawstwo naszych zdolności jest……….

Teraz spróbuj zapisać aforyzm, złotą myśl wynikającą z przypowieści, możesz wykorzystać wyrażenia: wrodzone zdolności, dary losu, wielkie możliwości, szczególne predyspozycje, doskonałe zadatki, prezent osobisty.

Teraz przeczytaj przypowieść o pannach roztropnych i nierozsądnych.

Teraz zastanówcie się, czym jest nieroztropna postawa? Spróbujcie wymienić sytuacje i okoliczności, w których warto zachować przezorność.

Matematyka

Lekcja 5

Temat: Prostopadłościan i jego opis.

Cel lekcji: Nauczę się rozpoznawać prostopadłościany.

Na poprzednich lekcjach zajmowaliśmy się prostokątem i kwadratem. Te figury nazywamy figurami płaskimi, bo zajmują miejsce na płaskiej powierzchni kartki, podłogi, chodnika itp. Dzisiaj będziemy zajmować się figurami, które zajmują miejsce w przestrzeni. Popularnie mówimy, że są trójwymiarowe. W matematyce takie figury nazywamy bryłami. Na pewno wiesz, jak wygląda karton z mlekiem, piłka albo walec. To są właśnie bryły.

Najczęściej spotykana bryłą jest prostopadłościan.

Zadania do wykonania:

1. Obejrzyj filmik, z którego dowiesz się najważniejszych rzeczy o prostopadłościanie. https://www.youtube.com/watch?v=QPhLDw3hyxQ

2. Przerysuj do zeszytu:

3. Wypisz w zeszycie 5 przedmiotów z Twojego otoczenia, które maja kształt prostopadłościanu.

Lekcja 6

Temat: Objętość prostopadłościanu.

Cel lekcji: Nauczę się obliczać objętość prostopadłościanu.

Na poprzedniej lekcji poznałeś bryłę, która nazywa się prostopadłościan,. Wiesz już, że wokół Ciebie jest dużo przedmiotów, które mają taki właśnie kształt. Jednym z nich jest np. karton z mlekiem, albo karton z sokiem. Na takim kartonie jest napisane ile napoju się w nim znajduje. Ta informacja podana jest w litrach.

Każdy prostopadłościan ma trzy wymiary nazywamy: długość, szerokość i wysokość. Żeby sobie ułatwić wypisywanie tych wymiarów, oznaczamy je literkami a – długość, b – szerokość, c – wysokość.

Zadania do wykonania:

1. Żeby zobaczyć, jak obliczamy objętość prostopadłościanu, obejrzyj krótki filmik. https://www.youtube.com/watch?v=3bR8RarJbTo

2. Przepisz do zeszytu:

3. Oblicz objętość prostopadłościanu o wymiarach:

a) 2 cm, 4 cm, 5 cm

b) 6cm, 3 cm, 10 cm

Plastyka

Miesiąc obowiązywania – maj. 

Temat: Architektura mojego miasta, mojej okolicy. 

Cel lekcji: 

– wiedza na temat dzieł architektury w Polsce,  

– wiedza na temat zabytków, instytucji kulturalnych oraz dzieł sztuki w najbliższym otoczeniu, 

– korzystanie z różnorodnych źródeł informacji w celu rozwijania zainteresowań plastycznych i pogłębiania wiedzy o sztuce, 

– samodzielne zdobywanie wiedzy na temat sztuki regionalnej i środowiskowej,  

– rozwój wrażliwości estetycznej i emocjonalnej,  

Zadania do wykonania: 

W większości miast w Polsce zachowały się budowle zabytkowe. Dowiedz się, jakie ciekawe historyczne budowle znajdują się niedaleko Twojego miejsca zamieszkania, w Twoim mieście. 

Obejrzyj i przeczytaj nazwy zabytków w Polsce, podręcznik s. 108 i 109. 

Zachęcam do skorzystania z informacji zamieszczonych w internecie na oficjalnej stronie Góry Kalwarii: http://gorakalwaria.pl/cms/1300/zabytki 

Zadanie do wykonania: 

PRACA DO PRZESŁANIA: 

Zapisz temat w zeszycie i wypisz w punktach co najmniej 4 budowle zabytkowe Góry Kalwarii i Czerska.  


Tydzień obowiązywania (11 maja – 15 maja 2020 r.)

Informatyka

Lekcja 2
Temat: Programujemy z akcją „godzina kodowania”
Cel: Uczymy się programować.
W tym tygodniu chciałabym, żebyś poćwiczył programowanie na stronie  Godzina kodowania https://hourofcode.com/pl/.
Możesz wykonać ćwiczenia, które znajdują się pod linkami poniżej. Pełny sukces osiągniemy wtedy, gdy kółeczka z zadaniami będą w pełni zamalowane zielonym kolorem.

  1. Labirynt  https://studio.code.org/hoc/1
  2. Artysta (Rysuj fajne obrazki i wzory z Artystą!) https://studio.code.org/s/artist/stage/1/puzzle/1

Język polski

Lekcja nr 1

Temat: Punkt widzenia.

Cele lekcji: uczeń czyta tekst ze zrozumieniem, rozpoznaje słownictwo neutralne i wartościujące, wskazuje cechy pamiętnika.

Otwórz podręcznik na stronie 245 i przeczytaj tekst M. Twaina,, Pamiętniki Adama i Ewy”, następnie odczytaj definicję pamiętnika ze str.247. Spróbuj wynotować cechy pamiętnika w tekście M. Twaina.

Wykonaj polecenia z podręcznika: 1/246,3,4/247

Powodzenia.

Lekcja nr 2

Temat :Motywy biblijne

Cele lekcji: uczeń określa rolę Biblii w naszej kulturze, charakteryzuje różne motywy biblijne, wyjaśnia związki frazeologiczne pochodzące z Biblii, łączy sytuację przedstawioną na fotografii z motywem stworzenia świata

Zapoznaj się z tekstami w podręczniku, str. 248-249, następnie zredaguj notatkę o motywach biblijnych( 5 zdań

Teraz, korzystając ze słownika frazeologicznego, wyjaśnij związki wyrazowe:

Rajski ogród

Zakazany owoc

Być aniołem

Wieża Babel

Teraz spróbuj się zastanowić, co świadczy o tym, że Biblia zajmuje w naszej kulturze ważne miejsce?

Język angielski

Lesson 4

Topic: Daily routine, time – practice

Zapisz topic w zeszycie;

Zad.1

Dziś poćwiczymy i podsumujemy to, co robiłeś na ostatnich trzech lekcjach, czyli czynności oraz godzny.

Zaczniemy od ćwiczenia przypominającego czynności. Kliknij w link, połącz w pary https://wordwall.net/pl/resource/1095384/angielski/daily-routine

I jeszcze jedno ćwiczenie. Tu trzeba wybrać obrazek, który odpowiada wyświetlonej nazwie czynności. https://wordwall.net/pl/resource/1139002/daily-routines

Zad. 2

A teraz przechodzimy do godzin. W tym zadaniu musisz przeciągnąć obrazek z zegarkiem i umieścić go obok poprawnej godziny. Kliknij na link: https://wordwall.net/resource/288642/what-time

I jeszcze jedno ćwiczenie, teraz musisz poprzestawiać literki, aby ułożyć godzinę wskazaną na zegarze. https://wordwall.net/pl/resource/899427/angielski/what-time

Na koniec podsumowanie pracy. Poniżej jest quiz. Odpowiedz na sześć pytań. Wpisz swoje imię w miejscu do tego przeznaczonym. Wybierz poprawne odpowiedzi, a jak już odpowiesz na wszystkie pytania, kliknij prześlij. https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=51DxHTXDP0K888w70M6LQ4UynA4fCcVNkslFfacU8NtUNlZaUjYyUlRPR1cyME5UTjhGRzJHRlBDOS4u

Good luck!

Muzyka

Numer lekcji: 3
Temat: Fryderyk Chopin.
Cel i opis lekcji: Poznam najważniejsze fakty z życia Fryderyka Chopina oraz najważniejsze jego dzieła.

Łukaszu, w okresie romantyzmu żył w Polsce Fryderyk Chopin- kompozytor i pianista światowej sławy. Jego życie było bardzo ciekawe, Chopin był bardzo twórczym pianistą- skomponował bardzo dużo dzieł fortepianowych. Zachęcam Cię do zapoznania z jego biografią oraz twórczością.

Zadania do wykonania:

Obejrzyj uważnie film zamieszczony pod tym linkiem: https://www.youtube.com/watch?v=wFj4_vXmyj4, a następnie napisz swoimi słowami, kim był Chopin? Podaj jak najwięcej faktów z jego życia.

Wysłuchaj jednego z jego najważniejszych dzieł- „Etiudy rewolucyjnej” i napisz, czy Ci się podoba.

https://www.youtube.com/watch?v=JwoAoII1EkQ  (Etiuda rewolucyjna)

Biologia

Łukaszu na poprzedniej lekcji poznałeś ryby, czyli pierwszą z grup kręgowców zmiennocieplnych. Dziś czas na płazy. Zapoznaj się z tematem i celem lekcji, a następnie przepisz notatkę i spróbuj wykonać poniższe zadania. Powodzenia!:)

Lekcja 

Temat: Płazy kręgowce wodno-lądowe.

Cel: Znam środowisko życia, podział i budowę oraz znaczenie płazów w przyrodzie i dla człowieka.

Zadania do wykonania: Otwórz podręcznik na stronie 93. Następnie zapisz w zeszycie temat i cel lekcji oraz przepisz notatkę zamieszczoną poniżej.

PŁAZY

1. Miejsce występowania.

-w większości to zwierzęta dwuśrodowiskowe (żyją na lądzie, a na czas rozrodu przenoszą się do pobliskich zbiorników ze słodką wodą)

2. Podział płazów.

a) płazy ogoniaste

b) płazy bezogonowe

c) płazy beznogie

3. Budowa i przystosowanie płazów do życia w wodzie i na lądzie (analiza budowy- przeczytaj podręcznik s. 94)

4. Znaczenie płazów w przyrodzie i dla człowieka

a) w przyrodzie

– często są pokarmem dla innych zwierząt (np. gadów, ptaków, ssaków)

– regulują liczebność drapieżników (zjadają drobne zwierzęta kręgowe i bezkręgowe)

– często zjadają owady, które nie są lubiane przez inne zwierzęta

b) dla człowieka

– żywią się zwierzętami, które niszczą rośliny uprawne (ślimaki, owady)

– są dobrym wskaźnikiem stanu czystości środowisk wodnych, ponieważ mają dużą wrażliwość na zanieczyszczenia

– stanowią pożywienie dla mieszkańców niektórych krajów (np. we Francji)

– z racji swojej działalności, a w niej zanieczyszczania środowiska w tym także zbiorników wodnych człowiek stanowi największe zagrożenie dla płazów

Materiały : podręcznik s. 93-102

Praca obowiązkowa: Wykonaj ćwiczenie 1,2 str.96. Następnie zrób zdjęcie i odpowiedzi na pytania prześlij na mój adres mailowy.

Edukacja przez zabawę:

Matematyka

Lekcja 3

Temat: Obwód i pole kwadratu.

Cel lekcji: Nauczę się obliczać obwód i pole kwadratu.

Na poprzednich lekcjach obliczałeś pole i obwód prostokąta. Kwadrat to też prostokąt, tylko „wyjątkowy”, bo wszystkie jego boki są równe. Pole i obwód kwadratu obliczamy tak samo, jak pole i obwód prostokąta.

Na początek obejrzyj krótki filmik, który bardzo dokładnie wyjaśnia dzisiejszy temat.

Wykonaj zadania:

Zadanie 1.

Oblicz pole i obwód kwadratu o boku 6 cm.

Zadanie 2.

Oblicz pole i obwód kwadratowej działki o boku 20 m.

Lekcja 4

Temat: Prostokąt i kwadrat – rozwiązywanie zadań.

Cel lekcji: Nauczę się wykorzystywać zdobyte umiejętności w sytuacjach praktycznych.

Nauczyłeś się obliczać pole i obwód prostokąta i kwadratu. Dzisiaj spróbujesz wykorzystać te umiejętności rozwiązując zadania tekstowe. Pierwsze zadanie jest rozwiązane, żebyś wiedział, jak rozwiązać następne.

Zadanie.

Pan Nowak ma działkę o bokach 15 m i 20 m, a pan Kowalski działkę o bokach 25 m i 10 m. Kto ma większą działkę i o ile?

Rozwiązanie:

p. Nowak:

P = 15 m · 20 m = 300 m²

p. Kowalski:

P = 25 m · 10 m = 250 m²

300 m² – 250 m² = 50 m²

Odp. Pan Nowak ma działkę większą o 50 m².

A teraz Ty rozwiąż dwa zadania:

Zadanie 1.

Ewa narysowała prostokąt o bokach 8 cm i 6 cm, a Patryk narysował prostokąt o bokach 9 cm i 5 cm. Pole którego prostokąta jest większe i o ile?

Zadanie 2.

Magazyn pana Bartnika jest prostokątem o wymiarach 12 m na 20 m, a magazyn pana Kwiatkowskiego ma wymiary 10 m na 24 m. Powierzchnia którego magazynu jest większa i o ile?


Tydzień obowiązywania (4 maja – 8 maja 2020 r.)

Historia

Lekcja 3

Temat: Uchwalenie Konstytucji 3 maja str. 169 – 170

Cel: poznamy okoliczności uchwalenia Konstytucji 3 maja, dowiemy się, jakie reformy wprowadzała Konstytucja

Opis lekcji: praca z tekstem przygotowanym przez nauczyciela, praca z materiałem filmowym, podręcznikiem, zapisanie notatki.

Już wiesz, że Rzeczpospolita chyliła się ku upadkowi. Po pierwszym rozbiorze Polski stało się oczywiste, że konieczne jest przeprowadzenie reform, by zapobiec całkowitej klęsce państwa polskiego. Taką próbę ratowania państwa podjęto na Sejmie Wielkim – Czteroletnim, który zakończył się uchwaleniem nowoczesnej konstytucji. Wprowadzała poważne zmiany w Rzeczpospolitej: unieważniała liberum veto – odtąd decyzje podejmowano większością głosów, unieważniała wolną elekcję – odtąd tron był dziedziczny, wprowadzała nowoczesną zasadę trójpodziału władzy na władzę prawodawczą (ustanawiała prawa), wykonawczą (czuwała nad wprowadzaniem prawa w życie) i sądowniczą. Była to pierwsza taka nowoczesna konstytucja w Europie, a druga na świecie.

Przebieg lekcji: 1. Obejrzyj materiał filmowy dotyczący uchwalenia Konstytucji 3 maja: https://www.youtube.com/watch?v=-GBAolHelHs

2. Obejrzyj materiał filmowy o Konstytucji: https://www.zamek-krolewski.pl/edukacja/3maj-po-krolewsku/_nocache

3. Przyjrzyj się obrazowi Jana Matejki „Konstytucja 3 maja” na str. 170 i poniżej.

Obejrzyj materiał filmowy o obrazie: https://www.youtube.com/watch?v=_EjUJZPd2tk

Zapisz notatkę w zeszycie – przepisz punkt 2 ze strony 173 „To już wiem”.

Zrób zdjęcie notatki i wyślij na mój adres mailowy: aleksandra.fedyniczkomosa@sp2gk.onmicrosoft.com 

Matematyka

Lekcja 1

Temat: Obwód prostokąta.

Cel lekcji: Nauczę się obliczać obwód prostokąta.

Wokół nas jest wiele przedmiotów, które mają kształt prostokąta np.: stół, drzwi, telefon komórkowy, kartka w zeszycie itp.

Dzisiaj nauczysz się obliczać obwód prostokąta, bo ta umiejętność przydaje się w życiu codziennym.

Obwód prostokąta to suma długości wszystkich jego boków.

Obw. = 5 cm + 3 cm + 5 cm + 3 cm = 16 cm

Można też obliczyć szybciej:

Obw. = 2 x 5 cm + 2 x 3 cm = 10 cm + 6 cm = 16 cm

Wykonaj zadania:

Zad. 1

Oblicz obwód prostokąta o bokach 6 cm i 10 cm.

Zad. 2

Działka ma kształt prostokąta o bokach 20 m i 40 m.

Ile siatki trzeba kupić, żeby ogrodzić tę działkę? (wskazówka: oblicz obwód działki).

Zad. 3

Pokój ma wymiary 4 m na 3 m. Ile metrów listwy przypodłogowej trzeba kupić do tego pokoju? (wskazówka: oblicz obwód działki).

Wykonaj zadania, zrób zdjęcie i przyślij do sprawdzenia

Lekcja 2

Temat: Pole prostokąta.

Cel lekcji: Nauczę się obliczać pole prostokąta.

Nauczysz się dzisiaj obliczać pole powierzchni prostokąta. Pole powierzchni to obszar, jaki zajmuje dana figura na płaszczyźnie. To na przykład powierzchnia pokoju, dywanu, działki itp.

Aby obliczyć pole prostokąta wystarczy pomnożyć długości jego boków:

P = 8 cm x 4 cm = 32 cm²

Zadania do wykonania:

Zad. 1

Oblicz pole prostokąta o bokach 6 cm i 10 cm.

Zad. 2

Oblicz powierzchnię pokoju o wymiarach 4 m i 5 m.

Zad. 3

Oblicz powierzchnię działki o bokach długości 15 m i 20 m.

Lesson 3

Topic : What time is it? Która jest godzina.

Cel: Przypominamy jak powiedzieć godzinę po angielsku, ćwiczymy.

Dziś zajmiemy się godzinami po angielsku. Zaczniemy od filmiku, żeby przypomnieć jak wygląda mówienie godzin po angielsku:  https://www.youtube.com/watch?v=fq2tRfHu5s8

Teraz przerysuj zegar do zeszytu. Zwróć uwagę na to, że jeżeli duża wskazówka jest na prawej połówce używamy PAST (po), jeżeli przechodzi na drugą połówkę używamy TO (za, do), a jeżeli jest w połowie używamy half past (wpół do). Słów QUARTER PAST używamy mówiąc kwadrans po godzinie, QUARTER TO używamy mówiąc za kwadrans, o’clock używamy, gdy podajemy pełną godzinę.

Zapisz też przykłady zdań.

9:00 – It’s nine o’clock

9:10 – It’s ten past nine ( jest dziesięć po dziewiątej)

9:15 – It’s a quarter past nine ( jest kwadrans po dziewiątej)

9:30 – It’s half past nine ( jest wpół do dziesiątej)

9:45 – It’s a quarter to ten ( jest za kwadrans dziesiąta)

9:55 – It’s five to ten ( jest za pięć dziesiąta)

Teraz zadanie dla Ciebie. Spróbuj sam zapisać te godziny

6:10 – _________________

7:30 – _________________

5:45 – _________________

4:00 – _________________

I na koniec jeszcze dwa ćwiczenia. Kliknij na link. Obok każdego zegara są podane trzy godziny, zadanie polega na wybraniu tej właściwej, kliknij na nią. Jak już dopasujesz wszystkie godziny kliknij finish, żeby sprawdzić czy udało Ci się . Wybierz opcję check my answers po lewj stronie. https://www.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Language_(ESL)/Telling_the_time/What-s_the_time$_ed51998qh

I na koniec spróbuj połączyć przesuwając myszką godziny z prawej strony z godzinami po stronie lewej, kliknij na link: https://www.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Language_(ESL)/Telling_the_time/Telling_time_gt3241ej

powodzenia 🙂


Tydzień obowiązywania (27 kwietnia -30 kwietnia 2020 r.)

Biologia

Łukaszu, na poprzedniej lekcji zakończyliśmy tematykę związaną z bezkręgowcami, czyli zwierzętami, które nie posiadają sztywnego szkieletu wewnętrznego. Dziś  rozpoczynamy przygodę z drugą grupą zwierząt, czyli kręgowcami. Na początek ryby… Zapoznaj się z tematem i celem lekcji, a następnie uzupełnij notatkę oraz spróbuj wykonać polecenia. Powodzenia! 🙂

Lekcja 

Temat: Ryby- kręgowce środowisk wodnych.

Cel: Znam środowisko życia, budowę oraz znaczenie ryb w przyrodzie i dla człowieka.

1. Miejsce występowania.

– ryby żyją we wszystkich typach środowisk wodnych (zarówno w wodach słonych jak i słodkich)

2. Budowa i przystosowanie ryb do życia w wodzie (Przeczytaj, podręcznik str.84, następnie narysuj rybę do zeszytu i podpisz jej elementy)

3. Podstawowe czynności życiowe ryb.

– ryby oddychają za pomocą skrzeli

– rozmnażają się w wodzie, okres rozmnażania nazywamy tarłem

– ryby to zwierzęta jajorodne, jaja ryb nazywamy ikrą

4. Znaczenie w przyrodzie i dla człowieka (Przeczytaj podręcznik str.90)

Zadanie do sprawdzenia ( odpowiedź wyślij na maila):

Przyjrzyj  się gatunkom ryb (różnym rybom) zamieszczonym w podręczniku str.83-89. Wybierz Twoim zdaniem najbardziej interesującą rybę, narysuj ją na kartce A4. Spróbuj krótko uzasadnić swój wybór. Następnie swoją pracę prześlij na maila do nauczyciela biologii do 07.05.2020 r..

Język angielski

Lesson 2

Topic : Daily routine – vocabulary practice

Cel: ćwiczymy słownictwo związane z dniem codziennym

Zapisz w zeszycie topic i cel.

Na poprzedniej lekcji przypomnieliśmy wyrażenia związane z dniem codziennym. Dziś jeszcze kilka ćwiczeń utrwalających to słownictwo.

Zad.1

Uzupełnij wyrażenia czasownikami z ramki. Zapisz je w zeszycie

do get go have have wake go

1. ____________lunch

2. ____________my homework

3. _____________a shower

4. _____________up

5. _____________up

6. _____________home

Zad. 2

A teraz kliknij w link i wykonaj to ćwiczenie. Trzeba połączyć obrazki z wyrażeniami, które już poznałeś https://wordwall.net/resource/1095384/angielski/daily-routine

Zad.3

I ostatnie ćwiczenie. Tu pojawią się dodatkowo nowe wyrażenia.

wash your face – myć twarz

brush your teeth- myć zęby

read comics – czytać komiksy

go to the gym – iść na siłownię

comb your hair – czesać włosy

go shopping – iść na zakupy

play with dog – bawić się z psem

Kliknij na link, zadanie polega na wybraniu wyrażenia pasującego do obrazka. Spróbuj, poćwicz wyrażenia https://wordwall.net/resource/347401/daily-routine

Powodzenia / Good Luck! 🙂

Muzyka

Numer lekcji: 2

Temat: Polskie tańce narodowe.

Cel i opis lekcji: Wymienię polskie tańce narodowe oraz wymienię ich cechy.

W Polsce każdy region ma swoje tańce ludowe, o których nie wszyscy wiedzą. Jest natomiast pięć polskich tańców narodowych, które są znane w całej Polsce- jest to nasz kulturowy skarb narodowy. Tańce narodowe to: Krakowiak, Kujawiak, Mazur, Polonez i Oberek. Z Mazowsza pochodzi Mazur. Każdy z nich jest wyjątkowy i ma odrębne cechy.

Zadania do wykonania:

1. Obejrzyj uważnie prezentację zamieszczoną pod poniższym linkiem. Znajduje się tam opis każdego z pięciu polskich tańców narodowych. Zapoznaj się z tym.

https://prezi.com/cx1po5zf5mry/polskie-tance-narodowe/

2. Obejrzyj fragment każdego tańca narodowego:

Oberek – https://www.youtube.com/watch?v=p6svoYBEWCs

Polonez- https://www.youtube.com/watch?v=QXNWk5HkjyY

Kujawiak- https://www.youtube.com/watch?v=RjV1bpxi0bc

Krakowiak- https://www.youtube.com/watch?v=OeQ6jYzt6cM

Mazur- https://www.youtube.com/watch?v=PRo0xXWlPps

Zadanie do sprawdzenia ( wyślij na maila odpowiedź):

1. Odpowiedz na pytanie: Który z pięciu polskich tańców narodowych podoba Ci się najbardziej i dlaczego?


Tydzień obowiązywania (20 kwietnia –   24 kwietnia 2020 r.) 

Historia

Lekcja 2

Temat: Polska w czasach Sasów  (str. 152 – 157)

Cel: poznajemy sytuację Rzeczypospolitej w pierwszej połowie XVIII wieku

Opis lekcji: praca z tekstem przygotowanym przez nauczyciela, praca z podręcznikiem, zapisanie notatki.

1. Przepisz temat i cel lekcji oraz numery stron. Opisu nie przepisuj.

2. Przyjrzyj się uważnie portretom na stronie 152 i 154.

Przedstawiają one polskich królów – bohaterów dzisiejszej lekcji: Augusta II Mocnego, Augusta III Sasa i Stanisława Leszczyńskiego. Zaczyna się epoka, która nazywana jest czasami Saskimi – August II i jego syn August III pochodzili z dynastii Wettinów – dynastii panującej w Saksonii. Znajdź Saksonię na mapie na stronie 153.

Niestety czasy panowania tych królów to czasy bardzo trudne dla naszego państwa. Były to czasy wojen domowych między zwolennikami królów z dynastii Sasów a Stanisława Leszczyńskiego, braku zmian i coraz większego mieszania się obcych państw w wewnętrzne sprawy Rzeczpospolitej.

Spójrz teraz na portret na stronie 156, na którym przedstawiony jest Stanisław Konarski. Przeczytaj opis pod portretem.

3. Przepisz do zeszytu punkt 1 ze str. 157 z podsumowania „To już wiem”.

Muzyka

Lekcja nr 1

Temat: W muzycznej kuchni. Elementy muzyki.

Cel i opis lekcji: Wymienię i wyjaśnię z jakich elementów składa się muzyka.

Łukaszu, dzisiejsza lekcja i następna ma za zadanie uświadomić Ci, że muzyka- każda- składa się z pewnych elementów- jak z puzzli, z których powstaje cały obraz. Wyobraź sobie, że robisz ciasto, i masz określone składniki i to ty decydujesz ile których składników chcesz dodać, żeby uzyskać odpowiedni smak- to samo jest z elementami muzyki- to są składniki, które powodują, że muzyka ma odpowiedni charakter. Tymi elementami są: melodia, rytm, tempo, dynamika, barwa dźwięku, harmonia, forma.

Zadania do wykonania:

1. Obejrzyj uważnie film zamieszczony pod tym linkiem:

https://www.youtube.com/watch?v=SHWoQrLnstU 

Następnie, uzupełnij ćwiczenie 2 z karty pracy. Termin uzupełnienia- do 29.04.2020r.

Plastyka

Miesiąc obowiązywania ( kwiecień )

Lekcja 1
Temat: Współczesna sztuka użytkowa – fotografia.
Cel i opis lekcji:
– podawanie przykładów wykorzystania fotografii w życiu codziennym i w sztuce,
– twórcze interpretowanie tematu zadanej pracy plastycznej,
– tworzenie fotokolażu,
Temat znajduje się w podręczniku – Do dzieła! dla klasy szóstej szkoły podstawowej, str. 94, wyd. Nowa Era. Przeczytaj i przyjrzyj się dokładnie zamieszczonym w podręczniku ilustracjom. Jeżeli będziesz miał problem z wykonaniem zadania jestem do Twojej dyspozycji. Pytania możesz zadawać drogą e-mail lub przez dziennik elektroniczny. 
Pracę będę sprawdzać pod koniec każdego miesiąca.
Zadanie do wykonania:
Wykonaj na kartce A4 prosty fotokolaż. Wytnij dowolnie wybrane zdjęcie lub fotografię z kolorowego czasopisma, wklej je w centralne miejsce na kartce i dorysuj kredkami otoczenie lub krajobraz. Dorysuj elementy pasujące do fotografii. POWODZENIA !

Język angielski

Lesson

Topic: Daily routines – vocabulary

Cel: Utrwalamy i ćwiczymy nazwy czynności codziennych

Zad.1

Zapisz w zeszycie topic i cel.

Dziś przypomnimy i poćwiczymy najważniejsze czynności dnia codziennego.

Zad. 2

Zapisz w zeszycie słowniczek do dzisiejszej lekcji

get up – wstawać

wake up – budzić się

have a shower – brać prysznic

have breakfast / lunch / dinner – jeść śniadanie / lunch / obiad

go to school – iść do szkoły

go home- iść do domu

do homework – odrabiać pracę domową

go to bed – iść spać

Zad.3

A teraz poćwiczymy stosowanie tych wyrażeń w ćwiczeniach.

Kliknij na link, wykonaj pierwsze ćwiczenie Match the words and pictures. Trzeba przesunąć wyrażenia i umieścić je pod odpowiednimi obrazkami.  https://learnenglishteens.britishcouncil.org/vocabulary/beginner-vocabulary/daily-routine

Teraz, spróbujemy użyć tych wyrażeń w kolejnym ćwiczeniu.

Pod ćwiczeniem, które wykonałeś, są trzy fioletowe paski z następnymi zadaniami. Wybierz ten, na którym jest polecenie Check your vocabulary: gap fill. W tym ćwiczeniu należy uzupełnić luki wyrazami z poprzedniego ćwiczenia. Spróbuj, powodzenia 🙂

Informatyka

Lekcja 1

Temat: Praca w chmurze cyfrowej.

Cel:  

  • Potrafię rozwiązywać problemy z wykorzystaniem komputera i innych urządzeń cyfrowych.
  • Poznam zalety pracy w chmurze.

Na dzisiejszej lekcji chciałabym, żebyśmy zajęli się pojęciem: “Chmura cyfrowa” oraz wykonali jedno ćwiczenie w aplikacji Teams.

 Zadania do wykonania: 

  1. Zapisz w zeszycie temat i cel lekcji.
  2. Napisz notatkę w zeszycie:
Chmura cyfrowa – obszar w Internecie, w którym można przechowywać różnego rodzaju dokumenty komputerowe, np. obrazy (rysunki, zdjęcia), teksty, prezentacje multimedialne, pliki muzyczne, filmy.Pracę w chmurze cyfrowej zapewniają m. in. firmy: Dropbox, Microsoft – OneDrive, Google – Dysk Google

Dzięki aplikacji Microsoft Office 365 możemy korzystać z usługi OneDrive

  1. Przeczytaj, jakie zalety ma praca w chmurze cyfrowej.
  • Pracę w chmurze można wykorzystać do pracy zespołowej.
  • Dostęp do danych w chmurze można uzyskać w dowolnym miejscu na świecie i w dowolnym momencie.
  • Można korzystać z dokumentów pracując na każdym komputerze podłączonym do Internetu.
  • Można udostępniać swoje dokumenty innym osobom,

Więcej informacji znajduje się na stronie https://epodreczniki.pl/a/chmura-cyfrowa/D4bQjxOLT

Ćwiczenie do wykonania

1) Zaloguj się do aplikacji Microsoft Office 365.

2) W aplikacji Teams otwórz Zespół Informatyka.

3) W lekcji utworzonej w tym tygodniu napisz jedną zaletę i wadę pracy w chmurze cyfrowej.

Czytaj więcej
  • Natalia Szcześniak
  • Lekcje zdalne, Materiały dla oddziałów przedszkolnych
  • 29 marca, 2020

Język angielski – wychowanie przedszkolne

Kontakt do nauczycielek języka angielskiego:

Magdalena Tabor magdalena.tabor@sp2gk.onmicrosoft.com

Ewa Borowska ewa.borowska@sp2gk.onmicrosoft.com

Sylwia Rodziewicz sylwia.rodziewicz@sp2gk.onmicrosoft.com


Tydzień obowiązywania 22 czerwca – 26 czerwca


Lesson 14

Temat: Summer song – wakacyjna piosenka.

Hello children! How are you today?

Znowu nadchodzą wakacje i czas się do nich dobrze przygotować! Czy macie już swoje wakacyjne plany? Może spędzicie czas nad jeziorem, w górach lub nad morzem? 

Zad. 1 Posłuchajcie piosenki o lodach, słońcu i dobrej wakacyjnej zabawie.

summer time song

Poznasz w niej nowe słowa:

  • summertime – lato
  • a beach – plaża
  • a park – park
  • countryside – wieś
  • chocolate – czekolada
  • vanilla – wanilia
  • a strawberry – truskawka
  • an ice-cream – lody
  • Flip-flops – klapki
  • a bikini – kostium
  • shorts – krótkie spodenki
  • a hat – kapelusz

Poznasz też nowe zwroty:

  • Hello holidays – witajcie wakacje
  • Ice-cream is all I need – lody są wszystkim, czego mi trzeba
  • I’m ready to jump – jestem gotowy do skoku
  • The sun is up – słońce wschodzi
  • I’m happy – jestem szczęśliwy

Zad. 2 Narysuj swoje wymarzone wakacje lub pokoloruj wakacyjny rysunek:

wakacyjna kolorowanka

Have a great holiday!- wspaniałych wakacji 🙂

*wersja do wydruku: przedszkole lesson 14


Tydzień obowiązywania 15 czerwca – 19 czerwca


Lesson 13

Temat: Breakfast time – czas na śniadanie.

Hello children! How are you today?

Ostatnio nauczyliśmy się nazw owoców i warzyw. Pamiętacie? Dzisiaj nadal pozostaniemy przy jedzeniu. Czy wiecie jak nazywa się pierwszy posiłek w ciągu dnia? To jest śniadanie, czyli BREAKFAST. Dzisiaj posłuchamy BREAKFAST SONG, czyli piosenki śniadaniowej. Popatrzymy też co jedzą jej bohaterowie na śniadanie. Jesteście ciekawi? Posłuchajcie!

breakfast songZwroty z piosenki :

  • Everybody’s hungry, – wszyscy  są głodni,
  • It’s breakfast time, let’s go – czas na śniadanie, chodźmy
  • Something yummy, I know – Coś pysznego, ja wiem

Dania:

  • Pancakes – naleśniki
  • Bacon – bekon
  • Ham – szynka
  • toast – tosty
  • Berry jam – jagodowy dżem
  • Eggs – jajka
  • Waffles – gofry
  • Yogurt – jogurt
  • Sausages – kiełbaski
  • fruit salad – sałatka owocowa

Może będziecie mieć okazję jeść podobne śniadanie w najbliższych dniach, spróbuj nazwać produkty po angielsku. Powodzenia! 🙂

Have a nice week!

*wersja do wydruku: lesson 13


Tydzień obowiązywania 8 – 10 czerwca 2020 


Lesson 12

Temat: Fruits – owoce

Hello children? How are you today?

Zad. 1 Ostatnio poznaliśmy nazwy pysznych warzyw. Nie ma to jednak jak świeże i słodziutkie owoce. Dzisiaj poznamy kilka z nich. Posłuchajmy  razem piosenki „I EAT FRUITS” – jem owoce.

I eat fruits song

Nazwy owoców, które pojawią się w piosence:

  • APPLES – jabłka
  • PEARS – gruszki
  • CHERRIES – wiśnie
  • MANGOES – mango
  • GRAPES – winogrona
  • BERRIES – jagody

Dobrze też przypomnieć sobie dni tygodnia, które również występują w piosence:

  • Monday – poniedziałek
  • Tuesday – wtorek
  • Wednesday – środa
  • Thursday – czwartek
  • Friday – piątek
  • Saturday – sobota
  • Sunday – niedziela

Zad. 2 Jaki jest Twój ulubiony owoc? Może go narysujesz lub ulepisz z plasteliny?

Bye Bye! See you next week!

*wersja do wydruku : Lesson 12


Tydzień obowiązywania 01 czerwca – 05 czerwca


Lesson 11

Temat: Vegetables – warzywa.

Hello children! How are you today?

Zad. 1 Wiosna już w pełni więc coraz częściej możemy jeść pyszne zdrowe warzywa, które mają bardzo dużo witamin. Wybierzmy się dzisiaj do kuchni i popatrzmy jakie warzywa można tam znaleźć. Posłuchamy razem VEGETABLE SONG.

Pojawią się w niej:

  • A CARROT – marchewka
  • A CABBAGE – kapusta
  • A BROCCOLI – brokuły
  • A POTATO – ziemniak
  • A SPINACH – szpinak
  • A CELERY – seler
  • A GARLIC – czosnek
  • AN ONION – cebula
  • A LEEK – por

Let’s chop – pokrójmy

vegetable song

A Ty, jakie warzywa lubisz jeść najbardziej?

Zad. 2 Chętni mogą utrwalić nazwy warzyw odkrywając kolejne karty i mówiąc na głos nazwę przedstawioną na obrazku:

vegetables for you and me

Do zobaczenia!

Bye, bye… Have a happy children’s day this week!

*wersja do wydruku: Lesson 11


Tydzień obowiązywania 25 maja – 29 maja


Lesson 10

Temat: Days of the week – dni tygodnia.

Witajcie dzieci! Dzień dobry! Good morning! How are you?

Zad 1. Na wstępie posłuchamy piosenki która przypomni nam o zwrotach, które stosujemy na początku spotkania:

Good morning – dzień dobry

Hello – witaj

How are you? – Jak się masz?

I’m fine – mam się dobrze

Posłuchaj piosenki:

Good morning song

zad 2. A teraz przejdziemy do dni tygodnia:

Monday – poniedziałek

Tuesday – wtorek

Wednesday – środa

Thursday – czwartek

Friday – piątek

Saturday – sobota

Sunday – niedziela

Zaśpiewajmy piosenkę która pomoże nam zapamiętać dni tygodnia:

days of the week song

Good job! See you soon!

*wersja do wydruku: Lesson 10


Tydzień obowiązywania 18 maja – 22 maja


Lesson 9

Temat: Piosenka „ Brush your teeth up and down”

Na początku zajęć trochę się poruszamy. Pomoże nam w tym piosenka „ Body Boogie Dance”

Zad 1. Posłuchaj i przyłącz się!

Body Boogie Dance

Najważniejsze wyrażenia z piosenki :

Shake your head –  potrząsaj  głową

Shake your shoulders – potrząsaj ramionami

Shake your hands – potrząsaj rękoma

Shake your hips – kręć  biodrami

Shake your body –  kręć całym ciałem

Zad 2. Dzisiaj nauczymy się jeszcze jednej piosenki o myciu zębów. Wesołe stworki pokażą Ci jak dokładnie o nie dbać.

brush your teeth song

Słowniczek do piosenki:

Brush your teeth – szoruj zęby

Up and down – góra i dół

Round and round – w kółko

From left to right – od lewej do prawej

Well done! See you soon!

*wersja do wydruku:  Lesson 9


Tydzień obowiązywania 11 maja – 15 maja


Lesson 8

Temat: Piosenka “Brush your teeth and wash your face”.

Kochane dzieci zanim nauczymy się piosenki o myciu zębów trochę się poruszamy.

Zad 1. Znacie piosenkę „ Freeze song”? To taka piosenka gdzie na słowo freeze zastygamy w bezruchu i nie ruszamy się w ogóle. Jak słyszymy słowo dance to tańczymy. Zobacz i posłuchaj:

freeze and dance song

w piosence występują czynności:

dance – tańczyć

freeze – zastygać w bezruchu

hop – podskakiwać na jednej nodze

skip – przeskakiwać z nogi na nogę

zad. 2 Teraz przejdziemy do piosenki o myciu zębów i twarzy. To są bardzo ważne czynności, dzięki którym dbamy o siebie. Może nauczysz się jej i będziesz śpiewał przy okazji wykonywania tych czynności? Posłuchaj:

brush your teeth and wash your face song

brush your teeth – szczotkuj zęby

wash your face – myj twarz

see you next time! Bye bye! 🙂

*wersja do wydruku: Lesson 8


Tydzień obowiązywania 4 maja – 8 maja


Lesson 7

Temat: Spring – wiosna.

Zad.1 Kochane dzieci. Pamiętacie jak uczyliśmy się piosenki o wiośnie ”Spring is here”. Wiośnie się wtedy nasza piosenka bardzo  spodobała i zagościła u nas już na dobre. Dzisiaj poznamy kolejne słownictwo związaną z tą porą roku. Obejrzyjcie prezentacje i uczcie się kolejnych zwiastunów wiosny i podziwiajcie jak piękna jest wiosna. Jeśli chcesz przewinąć obrazek przyciśnij strzałkę po prawej stronie.

spring presentation

Słowniczek do prezentacji:

A dragonfly – ważka

A spider – pająk

An ant – mrówka

A caterpillar – dżdżownica

A worm – robak

A snail – ślimak

A flower – kwiatek

A tree  drzewo

A bush – krzak

Grass- trawa

Sun – słońce

Sky – niebo

Zad 2. Zaśpiewaj piosenkę o wiośnie którą się już uczyliśmy:

spring song

Bye bye! 🙂

*wersja do wydruku: lesson 7


 

Tydzień obowiązywania 27 kwietnia – 30 kwietnia


Lesson 6

Subject : Piosenka “Old MacDonald had a farm”.

Zad 1. Drodzy uczniowie, na poprzedniej lekcji poznaliśmy nazwy zwierząt. Przypomnijmy je sobie:

a dog – pies

a cat – kot

a duck – kaczka

a cow – krowa

sheep – owca

a chicken – kurczak

a rooster – kogut

a pig – świnia

a goose – gęś

a turkey – indyk

a horse – koń

a donkey – osioł

a goat – koza

a rabbit – królik

zad 2. Dzisiaj posłuchamy piosenki o panu MacDonaldzie który na swojej farmie hodował mnóstwo zwierząt. Posłuchaj piosenki i postaraj się zapamiętać jakie zwierzęta wystąpiły:

Old MacDonald had a farm

Widzieliśmy 5 gatunków zwierząt: pigs, ducks, horses, sheep, cows.

Zad 3. Na pewno zauważyłeś że większość z nich wydaje inne odgłosy niż nasze zwierzęta żyjące w Polsce.

Posłuchaj jeszcze raz i spróbuj naśladować odgłosy zwierząt z piosenki.

zad 4. Dla chętnych dzieci chciałabym zaproponować grę memory. Jak przyciśniesz przycisk na dole – usłyszysz nazwę zwierzęcia i musisz dopasować do niej obrazek z górnego rzędu.

memory game

Good luck!  Powodzenia!

*wersja do wydruku: lesson 6 przedszkole


Tydzień obowiązywania 20 kwietnia – 24 kwietnia 2020 r. 


Lesson 5

Subject: Farm animals – zwierzęta na wsi.

Hello children!

Drodzy uczniowie dzisiaj nauczymy się nazywać po angielsku zwierzątka, które żyją na wsi.

Zad 1. Zapraszam was do obejrzenia krótkiego filmiku gdzie czeka nas spacer wśród wiejskich zwierzątek:

farm animals film

Nazwy zwierząt, które widzieliśmy :

a dog – pies

a cat – kot

a duck – kaczka

a cow – krowa

sheep – owca

a chicken – kurczak

a rooster – kogut

a pig – świnia

a goose – gęś

a turkey – indyk

a horse – koń

a donkey – osioł

a goat – koza

a rabbit – królik

zad 2. Narysuj wybrane zwierzę, które żyje na wsi, pokoloruj je i powiedz po angielsku jak je nazywamy. Możesz też skorzystać z gotowego wzoru pieska albo kotka.

Bye bye.

* wersja do wydruku: lekcja 5

 


Czas obowiązywania 15.04 – 17.04 2020 r 


Lesson 4

Subject: Piosenka „I’m so happy”

Hello children!

Dzisiaj nauczymy się piosenki, która wprowadzi nas w doskonały nastrój oraz sprawi że nie będziemy mogli przestać tańczyć i śpiewać z wesołą kurką. Zobaczcie sami: I’m so happy

Słowniczek do piosenki:

  • I’m so happy: jestem bardzo szczęśliwy/szczęśliwa
  • Sing with me – śpiewaj ze mną
  • Clap your hands – klaszcz dłońmi
  • Stomp your feet– tup nogami
  • Swing your arms– machaj rękoma tam i z powrotem
  • Dance – tańcz
  • Jump – skacz
  • Touch the sky – dotknij nieba
  • Touch the ground – dotknij podłogi
  • Shake your hips – potrząsaj biodrami

Jeśli masz ochotę narysuj siebie jak jesteś szczęśliwy/szczęśliwa i powiedz na głos „I’m so happy” 🙂

*wersja do wydruku: Angielski dla grup przedszkolnych 15-17.04


Czas obowiązywania: 6.04 – 8.04

Angielski dla grup przedszkolnych                                                                          06.-08.04  

Lesson 3

Subject: Easter bunny song – piosenka o wielkanocnym zajączku

Kochani najmłodsi uczniowie. Wielkimi krokami zbliżają się do nas Święta Wielkanocne. Z tej okazji nauczymy się wesołej piosenki o zajączku, którą znajdziecie otwierając link poniżej: 

Easter bunny song

A teraz kilka słów do zapamiętania: 

  • Easter Bunny – Zajączek Wielkanocny 
  • Hop – kicać, skakać 
  • Wiggle a nose – kręcić nosem 
  • Flop ears – machać uszami ( zajączki tak potrafią) 
  • Shake a tail – potrząsać ogonkiem

Na koniec zapraszam Was do pokolorowania obrazka z Easter Bunny: 

*wersja do druku przedszkole lekcja 3


Lesson 2

Subject: Spring song – piosenka o wiośnie.

Hello children!
Jak zapewne już wiecie przyszła do nas Pani Wiosna. Może zaśpiewamy dla niej piosenkę? Pani Wiosna bardzo się ucieszy.

spring song

W piosence występują zwiastuny wiosny. Najważniejsze to:
• A blue bird – niebieski ptaszek dokładnie drozd północnoamerykański
• A bee – pszczoła
• A ladybug – biedronka
• A butterfly – motyl
• A frog – żaba
• A mosquito – komar

Jeśli masz ochotę to pokoloruj ladybug czyli biedronkę.

 

*plik do druku: przedszkole lekcja 2

Czytaj więcej
  • Natalia Szcześniak
  • Lekcje dla klas 6, Lekcje zdalne
  • 27 marca, 2020

Wychowanie do życia w rodzinie klasa 6

Kontakt do nauczyciela:

Aleksandra Fedynicz-Komosa aleksandra.fedyniczkomosa@sp2gk.onmicrosoft.com


Data publikacji:  19 czerwca 2020 r.

Tydzień obowiązywania:  22 – 26 czerwca 2020 r.

Lekcja 13

Temat: Moja intymność

Cel: zrozumiemy, na czym polega intymność człowieka, nauczymy się szanować prawo drugiego do intymności

Opis lekcji: praca z materiałem przygotowanym przez nauczyciela, praca własna

Pamiętajcie, że nic z tej lekcji nie jest do zanotowania, bo przecież nie macie zeszytu przedmiotowego. Nie ma też podręcznika, stąd materiał pisany przeze mnie. Nie musicie czytać wszystkiego od razu. Zadania do wykonania to po prostu zadania dotyczące codziennego życia, nie musicie pokazywać mi, że zostały wykonane.

Przeczytajcie poniższy tekst (źródło: https://edukacjamedialna.edu.pl/lekcje/granice-naszej-prywatnosci/)

Każdy z nas potrzebuje przestrzeni prywatności. Czasem dopuszczamy do niej najbliższe nam osoby. Nawet one jednak nie powinny w naszym odczuciu przekraczać pewnych granic.

Wszyscy trochę inaczej wytyczamy podziały między tym, co osobiste, a tym, do czego mogą mieć dostęp inni. Mimo to członkowie danej kultury podobnie ujmują sferę prywatności. To, co dla współczesnych Europejczyków wydaje się niedopuszczalne, w innych czasach i miejscach byłoby uznawane za całkiem normalne. Np. w wielu prymitywnych plemionach przy porodach obecne były wszystkie kobiety należące do plemienia. Dzisiejsze kobiety nigdy nie zgodziłyby się na to, aby obce osoby oglądały narodziny ich dzieci. Nawet wspomnienie okresu PRL-u świadczy o zmianach w postrzeganiu prywatności. Ówczesne problemy mieszkaniowe sprawiały, że często rodzice i dzieci mieszkali w jednym pokoju. Taka sytuacja wymuszała zgodę na ograniczenia sfery intymności. Prywatność jest zatem płynną kategorią. Zmienia się w zależności od czasów i miejsc, w jakich żyjemy. Zależy też od osobistego podejścia, na które wpływa m.in. wychowanie czy środowisko, w którym żyjemy.

Współcześnie, w dobie mediów społecznościowych, nasz stosunek do prywatności również się zmienia. Niektórzy nie mają oporów przed zamieszczaniem na portalach społecznościowych zdjęć z bardzo osobistych momentów życia. Natomiast przez innych może to być uznane za bardzo niestosowne. Dla jednych publikacja informacji o śmierci kogoś bliskiego, a nawet utworzenie wydarzenia związanego z pogrzebem, nie jest niczym dziwnym ani niestosownym. Inni nie chcą nawet podawać swojej daty urodzin.

Kierowanie się wyłącznie własnym wyczuciem granic prywatności może czasem sprawić, że inni poczują się urażeni. Często dysponujemy zdjęciami z wakacji albo imprez, na których są nasi znajomi. Udostępnianie takich fotografii może zostać odebrane jako naruszenie ich prywatności. Zwłaszcza, jeśli np. pojawiają się na nich w samych kostiumach kąpielowych. Polskie prawo reguluje wiele kwestii dotyczących wykorzystywania wizerunków innych osób, jednak bardzo często przepisy nie są respektowane. Co więcej, wielu codziennych problemów nie jesteśmy jednak w stanie rozwiązać tylko na podstawie przepisów.

Warto zatem, żebyście zastanowili się, czym prywatność jest dla was, a czym dla waszych znajomych.

Spróbujcie zastanowić się nad postawionymi niżej kwestiami:

  • Czego możemy dowiedzieć się o innych, przeglądając ich profile w mediach społecznościowych?
  • Czy osoby zamieszczające te informacje rzeczywiście chciałyby, abyśmy wiedzieli o nich tak dużo?
  • Czy wszystkie informacje powinny być dostępne dla dowolnego użytkownika serwisu?
  • Które z tych informacji mają charakter prywatny?
  • Czy sami chcielibyśmy udostępniać tak dużo informacji na swój temat?
  • Które informacje powinniśmy szczególnie chronić?
  • Do czego informacje te mogą być przydatne osobom postronnym?
  • Czy informacje o innych osobach zdobywamy tylko w internecie? Jakie inne źródła można wymienić?

Spróbujcie odpowiedzieć na pytania postawione w ankiecie. Zastanówcie się nad tym, czy szanujecie swoją i czyjąś intymność.

 

1.   Czy akceptujesz monitorowanie za pomocą systemu kamer miejsc       publicznych w twoim mieście?

tak



nie wiem



nie

2.   Czy rozmawiasz w miejscach publicznych, np. w autobusie, z kolegą       lub koleżanką o problemach twojej rodziny lub znajomych, podając przy tym imiona i nazwiska tych osób?

tak



nie wiem



nie

3.   Czy zgadasz się na wykorzystywanie twoich danych i zamieszczanych       przez siebie informacji (treści, zdjęć) na portalach społecznościowych, takich jak Facebook, przez firmy będące ich właścicielami?

tak



nie wiem



nie

4.   Czy akceptujesz publikowanie przez kolegów i koleżanki bez twojej       wiedzy w internecie (blogi, portale społecznościowe) zdjęć, na których się znajdujesz?          

tak



nie wiem



nie

5.   Czy udostępniasz wszystkim swoje dane osobowe (adres, imię
i nazwisko) w portalach społecznościowych, np. na Facebooku?


tak



nie wiem



nie

6.   Czy podajesz znajomym numery telefonów twoich koleżanek lub kolegów?

tak



nie wiem



nie

7.   Czy udostępniasz w mediach społecznościowych, np. na Facebooku,        informacje o stanie zdrowia znanej ci osoby, która od dłuższego czasu choruje?

tak



nie wiem



nie

8.   Czy podajesz w mediach społecznościowych, np. na Facebooku, informacje na temat swoich związków?

tak



nie wiem



nie

9.   Czy podajesz innym znajomym datę urodzin swojego dobrego kolegi lub koleżanki?

tak



nie wiem



nie

10. Czy zgadasz się na to, aby policjant mógł przeszukać twój plecak lub torbę?

tak



nie wiem



nie

*wersja do wydruku: wdż_6_22_czerwiec


Data publikacji:  12 czerwca 2020 r.

Tydzień obowiązywania:  15 – 19 czerwca 2020 r.

Lekcja 12

Temat: Higiena okresu dojrzewania. Zajęcia dla chłopców.

Cel:  poznajemy zasady higieny w czasie dojrzewania

Opis lekcji: praca z materiałem filmowym  oraz tekstem przygotowanym przez nauczyciela.

Pamiętaj, że nic z tej lekcji nie jest do zanotowania, bo przecież nie ma zeszytu przedmiotowego. Nie ma też podręcznika, stąd materiał pisany przeze mnie. Nie musisz czytać wszystkiego od razu. A może jednak wyda Ci się ciekawy? Zadania domowe to po prostu zadania dotyczące codziennego życia, nie musisz pokazywać mi, że zostały wykonane.

Dzisiejsze zajęcia poświęcone są zagadnieniom związanym z dbaniem o swoje ciało w okresie dojrzewania.  Czy jest to ważne? Dlaczego?

Obejrzyj materiał filmowy związany z tematem zajęć: https://www.youtube.com/watch?v=3HjgI02oAPQ&t=236s

Zastanów się, które z niżej wymienionych zdań są prawdziwe, a które fałszywe:

  • Dezodoranty całkowicie zatrzymują pocenie się.
  • Wyciskanie pryszczy pomaga je zlikwidować.
  • Płyn do płukania ust jest lepszy w codziennej higienie niż mycie zębów.
  • Kąpać się należy tylko wtedy, gdy czujemy się nieświeżo.
  • Utrzymanie czystości pomaga w zachowaniu zdrowia.

DBAJ O SIEBIE!

*wersja do wydruku: wdż_6_15_czerwiec


Data publikacji:  7 czerwca 2020 r.

Tydzień obowiązywania:  8 – 12 czerwca 2020 r.

Lekcja 11

Temat: Higiena okresu dojrzewania. Zajęcia dla dziewczynek.

Cel:  poznajemy zasady higieny w czasie dojrzewania

Opis lekcji: praca z materiałem filmowym  oraz tekstem przygotowanym przez nauczyciela.

Pamiętaj, że nic z tej lekcji nie jest do zanotowania, bo przecież nie ma zeszytu przedmiotowego. Nie ma też podręcznika, stąd materiał pisany przeze mnie. Nie musisz czytać wszystkiego od razu. A może jednak wyda Ci się ciekawy? Zadania domowe to po prostu zadania dotyczące codziennego życia, nie musisz pokazywać mi, że zostały wykonane.

Dzisiejsze zajęcia poświęcone są zagadnieniom związanym z dbaniem o swoje ciało. Obejrzyj materiał filmowy, który wprowadzi Cię do lekcji. https://www.youtube.com/watch?v=3HjgI02oAPQ

Zastanów się, o jakich problemach związanych z okresem dojrzewania opowiada prowadząca? Jakie zabiegi higieniczne są przedstawione w tym materiale?

Czy i u Ciebie występują te problemy? Jak sobie z nimi radzisz?

Zastanów się, które z niżej wymienionych zdań są prawdziwe, a które fałszywe:

  • Dezodoranty całkowicie zatrzymują pocenie się.
  • Wyciskanie pryszczy pomaga je zlikwidować.
  • Płyn do płukania ust jest lepszy w codziennej higienie niż mycie zębów.
  • Kąpać się należy tylko wtedy, gdy czujemy się nieświeżo.
  • Utrzymanie czystości pomaga w zachowaniu zdrowia.

Czas na zabawę: https://www.youtube.com/watch?v=qc_r1R22yS8

Obejrzyj więcej filmów – znajdź tematy, które zainteresują Cię najbardziej! https://www.youtube.com/channel/UCdlpTil11H6dU4NEQh1n5Zw

*wersja do wydruku: wdż_6_8_czerwiec


Data publikacji:  31 maja 2020 r.

Tydzień obowiązywania:  1 –5 czerwca 2020 r.

Lekcja 10

Temat: Moje ciało. Zajęcia dla chłopców.

Cel:  Dowiemy się, jakie zmiany zachodzą u chłopców w czasie dojrzewania.

Opis lekcji: praca z tekstem przygotowanym przez nauczyciela.

Pamiętaj, że nic z tej lekcji nie jest do zanotowania, bo przecież nie ma zeszytu przedmiotowego. Nie ma też podręcznika, stąd materiał pisany przeze mnie. Nie musisz czytać wszystkiego od razu. A może jednak wyda Ci się ciekawy? Zadania domowe to po prostu zadania dotyczące codziennego życia, nie musisz pokazywać mi, że zostały wykonane.

Dojrzewanie to czas w życiu człowieka, w którym ciało dziecka zmienia się w ciało osoby dorosłej. Zmiany te są zupełnie naturalne, mimo to niektóre z nich mogą być dla chłopców prawdziwym źródłem niepokoju.

Kiedy ciało chłopaka zaczyna produkować więcej męskiego hormonu zwanego testosteronem, pojawiają się u niego polucje – mokre sny. Ta zmiana ma dla chłopców duże znaczenie. To znak, że chłopiec dorasta i jego ciało przygotowuje się do tego, żeby w przyszłości mógł zostać ojcem. Nasienie zawiera plemniki. Mogą one zapłodnić komórkę jajową kobiety i rozpocząć proces ciąży, który zakończy się narodzinami dziecka. Chociaż niektórzy chłopcy mogą czuć zakłopotanie, gdy mają polucje, to jednak nie mają żadnego na to wpływu. Może pocieszające będzie, że prawie wszyscy chłopcy w okresie dojrzewania mają polucje.

Czas dojrzewania jest czasem odkrywania siebie, Może być trudny, ponieważ nastolatek nie jest przygotowany do odpowiednich zachowań, zwłaszcza, że otoczenie przepełnione jest seksualna presją. Być może znalazłeś się w przedstawionych niżej sytuacjach:

  • Presja, by śmiać się z żartów seksualnych, mimo że się tego wstydzisz.
  • Przekazywanie w telewizji, nawet w przypadkowych programach (reklamy, filmy, teledyski) informacji o podtekście seksualnym, a Ty nie masz ochoty tego oglądać.
  • Wulgarne zachowania wobec dziewczyn – zaczepki, gesty, poklepywania. Przyłączyć się do tego, co robią inni, czy też nie?
  • Łatwa dostępność nieodpowiednich stron o treściach pornograficznych w cyberprzestrzeni.

I tu pojawiają się ważne pytania:

  • Jak ustanowić granice?
  • Jak rozwijać zdrowy szacunek dla własnego ciała, własnej seksualności i płciowości innych?
  • Jak mówić „NIE”, gdy doświadczamy presji?

To bardzo ważne kwestie, nad którymi warto głęboko się zastanowić. Odpowiedzi na postawione tu pytania mogą mieć wpływ na całe Twoje życie!

*wersja do wydruku: wdż_6_1_czerwiec


Data publikacji:  22 maja 2020 r.

Tydzień obowiązywania: 25 –30 maja 2020 r.

Lekcja 9

Temat: Moje ciało. Zajęcia dla dziewczynek.

Cel:  Dowiemy się, jakie zmiany zachodzą u dziewcząt w czasie dojrzewania.

Opis lekcji: praca z tekstem przygotowanym przez nauczyciela.

Pamiętaj, że nic z tej lekcji nie jest do zanotowania, bo przecież nie ma zeszytu przedmiotowego. Nie ma też podręcznika, stąd materiał pisany przeze mnie. Nie musisz czytać wszystkiego od razu. A może jednak wyda Ci się ciekawy? Zadania domowe to po prostu zadania dotyczące codziennego życia, nie musisz pokazywać mi, że zostały wykonane.

Dojrzewanie to czas w życiu człowieka, w którym ciało dziecka zmienia się w ciało osoby dorosłej. Zmiany te są zupełnie naturalne, mimo to niektóre z nich mogą być dla dziewczynek prawdziwym źródłem niepokoju.

Dziewczyny często rozmawiają o miesiączce. Pierwsza miesiączka jest widocznym sygnałem, że dziewczyna dojrzewa i jej ciało przygotowuje się do tego, by mogła mieć w przyszłości dziecko. Miesiączka trwa zwykle od 3 do 7 dni. W tym czasie dziewczyna, podobnie jak każda kobieta, doświadcza krwawienia miesiączkowego. Są to tkanki – bardzo mocno ukrwione, które odrywają się od ścianek macicy i wypływają przez pochwę. Miesiączka powtarza się co dwadzieścia kilka dni. Ten czas określa się jako cykl miesięczny. Początkowo cykle miesięczne są nieregularne, z czasem jednak stają się bardziej systematyczne.

Często dziewczyny są zdenerwowane, gdy dostaną pierwszą miesiączkę. To zupełnie normalne, ale jednocześnie może być dumna – to znak, że stała się już kobietą, jest zdrowa i jej dojrzewanie odbywa się w taki sposób, jak powinno.

Czas dojrzewania jest czasem odkrywania siebie, Może być trudny, ponieważ nastolatek nie jest przygotowany do odpowiednich zachowań, zwłaszcza, że otoczenie przepełnione jest seksualna presją. Być może znalazłaś się w przedstawionych niżej sytuacjach:

  • Presja, by śmiać się z żartów seksualnych, mimo że się tego wstydzisz.
  • Przekazywanie w telewizji, nawet w przypadkowych programach (reklamy, filmy, teledyski) informacji o podtekście seksualnym, a Ty nie masz ochoty tego oglądać.
  • Wulgarne zachowania ze strony chłopców – zaczepki, gesty, poklepywania. Nie wiesz, czy cieszyć się, że jest to objaw zainteresowania, czy obrazić.
  • Łatwa dostępność nieodpowiednich stron o treściach pornograficznych w cyberprzestrzeni.

I tu pojawiają się ważne pytania:

  • Jak ustanowić granice?
  • Jak rozwijać zdrowy szacunek dla własnego ciała, własnej seksualności i płciowości innych?
  • Jak mówić „NIE”, gdy doświadczamy presji?

To bardzo ważne kwestie, nad którymi warto głęboko się zastanowić. Odpowiedzi na postawione tu pytania mogą mieć wpływ na całe Twoje życie!

*wersja do wydruku: wdż_6_25_05


Data publikacji:  17 maja 2020 r.

Tydzień obowiązywania: 18 –22 maja 2020 r.

Lekcja 8

Temat: Moje dojrzewanie. Zajęcia dla chłopców.

Cel:  Dowiemy się, jakie zmiany zachodzą u chłopców w czasie dojrzewania.

Opis lekcji: praca z tekstem przygotowanym przez nauczyciela, praca z materiałem filmowym.

Pamiętaj, że nic z tej lekcji nie jest do zanotowania, bo przecież nie ma zeszytu przedmiotowego. Nie ma też podręcznika, stąd materiał pisany przeze mnie. Nie musisz czytać wszystkiego od razu. A może jednak wyda Ci się ciekawy? Zadania domowe to po prostu zadania dotyczące codziennego życia, nie musisz pokazywać mi, że zostały wykonane.

Dojrzewanie to jeden z najbardziej zagadkowych okresów w Twoim życiu. To czas, w którym jesteś lub wkrótce się znajdziesz. Będzie to zarówno ekscytujące, jak i czasami przygnębiające. Dlaczego? Ponieważ szalejące hormony będą zmieniać Twoje ciało i umysł, powodując szereg nowych dolegliwości fizycznych i emocjonalnych. Nie możesz tego czasu zatrzymać, nie masz też na to żadnego wpływu. Twoje ciało będzie samo wiedziało,  kiedy zmiany powinny następować i kiedy się zakończą. Wszystko dlatego, że każdy człowiek ma swój własny zegar biologiczny. I każdy człowiek przechodzi czas dojrzewania.

Pomyśl, co możesz robić teraz lub co będziesz mogła robić w niedalekiej przyszłości, a co było zabronione, niedostępne dla Ciebie jeszcze nie tak dawno, na przykład 3 – 4 lata temu. To będą te dobre strony dojrzewania.

Wszystko się zmienia. Spróbuj przypomnieć sobie niektóre z rzeczy, które interesowały Cię, kiedy byłeś w wieku przedszkolnym:

– ulubiona zabawka

– ulubione święto

– największe problemy

– ulubione gry

– ulubiona forma spędzania wolnego czasu

– najlepsi koledzy, najlepsze koleżanki

A jak jest teraz?

W okresie dojrzewania następują zmiany fizyczne i psychiczne. Czy potrafisz wymienić kilka zmian fizycznych i kilka psychicznych? Jak myślisz, których jest więcej – psychicznych czy fizycznych?

Obejrzyj filmik i ciesz się swoim czasem dojrzewania!

https://www.youtube.com/watch?v=YavEH9CdoXM

*wersja do wydruku: wdż_6_18_05 (pdf.io)


Data publikacji:  8 maja 2020 r.

Tydzień obowiązywania: 11 –15 maja 2020 r.

Lekcja 6

Temat: Moje dojrzewanie. Zajęcia dla dziewczynek

Cel:  Dowiemy się, jakie zmiany zachodzą u dziewczynek w czasie dojrzewania.

Opis lekcji: praca z tekstem przygotowanym przez nauczyciela

Pamiętaj, że nic z tej lekcji nie jest do zanotowania, bo przecież nie ma zeszytu przedmiotowego. Nie ma też podręcznika, stąd materiał pisany przeze mnie. Nie musisz czytać wszystkiego od razu. A może jednak wyda Ci się ciekawy? Zadania domowe to po prostu zadania dotyczące codziennego życia, nie musisz pokazywać mi, że zostały wykonane.

Dojrzewanie to jeden z najbardziej zagadkowych okresów w Twoim życiu. To czas, w którym jesteś lub wkrótce się znajdziesz. Będzie to zarówno ekscytujące, jak i czasami przygnębiające. Dlaczego? Ponieważ szalejące hormony będą zmieniać Twoje ciało i umysł, powodując szereg nowych dolegliwości fizycznych i emocjonalnych. Nie możesz tego czasu zatrzymać, nie masz też na to żadnego wpływu. Twoje ciało będzie samo wiedziało,  kiedy zmiany powinny następować i kiedy się zakończą. Wszystko dlatego, że każdy człowiek ma swój własny zegar biologiczny. I każdy człowiek przechodzi czas dojrzewania.

Pomyśl, co możesz robić teraz lub co będziesz mogła robić w niedalekiej przyszłości, a co było zabronione, niedostępne dla Ciebie jeszcze nie tak dawno, na przykład 3 – 4 lata temu. To będą te dobre strony dojrzewania.

Wszystko się zmienia. Spróbuj przypomnieć sobie niektóre z rzeczy, które interesowały Cię, kiedy byłaś w wieku przedszkolnym:

– ulubiona zabawka

– ulubione święto

– największe problemy

– ulubione gry

– ulubiona forma spędzania wolnego czasu

– najlepsze koleżanki / koledzy

A jak jest teraz?

W okresie dojrzewania następują zmiany fizyczne i psychiczne. Czy potrafisz wymienić kilka zmian fizycznych i kilka psychicznych? Jak myślisz, których jest więcej – psychicznych czy fizycznych?

Obejrzyj filmik i ciesz się swoim czasem dojrzewania!

https://www.youtube.com/watch?v=YavEH9CdoXM

*wersja do wydruku: wdż_6_11_05 (pdf.io)


Data publikacji:  30 kwietnia 2020 r.

Tydzień obowiązywania: 4 – 8 maja 2020 r.

Lekcja 5

Temat: Moje pierwsze dni życia cz. 2

Cel:  Poznajemy etapy rozwoju płodowego człowieka.

Opis lekcji: praca z tekstem przygotowanym przez nauczyciela

Pamiętaj, że nic z tej lekcji nie jest do zanotowania, bo przecież nie ma zeszytu przedmiotowego. Nie ma też podręcznika, stąd materiał pisany przeze mnie. Nie musisz czytać wszystkiego od razu. A może jednak wyda Ci się ciekawy? Zadania domowe to po prostu zadania dotyczące codziennego życia, nie musisz pokazywać mi, że zostały wykonane.

Niewiele jeszcze wiemy o życiu psychicznym płodu, ale wiadomo na pewno, że jego życie powiązane jest ściśle z życiem matki. Jej stan fizyczny i psychiczny ma ogromny wpływ na rozwijający się płód. Pomyśl o najważniejszych wskazówkach dla kobiety w ciąży. Które z nich powinny dotyczyć pozostałych członków rodziny?

Bardzo ważne jest, aby dziecko miało jak najlepsze warunki rozwoju, dlatego jest kilka istotnych czynników mających wpływ na małe dziecko. Spośród wymienionych poniżej określ, które z nich mają wpływ pozytywny, a które negatywny:

Papierosy palone w otoczeniu dziecka, mleko, spacery, głośna muzyka, stres, miłość, soki warzywne, cierpliwość, spokój, kłótnie, warzywa, hałas, spokojna muzyka, słońce, słodycze, telewizja, świeże powietrze.

*wersja do wydruku: wdż_6_4_maj


Data publikacji:  24 kwietnia 2020 r.

Tydzień obowiązywania: 27 – 30 kwietnia 2020 r.

Lekcja 5

Temat: Moje pierwsze dni życia cz. 2

Cel:  Poznajemy etapy rozwoju płodowego człowieka.

Opis lekcji: praca z tekstem przygotowanym przez nauczyciela

Pamiętaj, że nic z tej lekcji nie jest do zanotowania, bo przecież nie ma zeszytu przedmiotowego. Nie ma też podręcznika, stąd materiał pisany przeze mnie. Nie musisz czytać wszystkiego od razu. A może jednak wyda Ci się ciekawy? Zadania domowe to po prostu zadania dotyczące codziennego życia, nie musisz pokazywać mi, że zostały wykonane.

Niewiele jeszcze wiemy o życiu psychicznym płodu, ale wiadomo na pewno, że jego życie powiązane jest ściśle z życiem matki. Jej stan fizyczny i psychiczny ma ogromny wpływ na rozwijający się płód. Pomyśl o najważniejszych wskazówkach dla kobiety w ciąży. Które z nich powinny dotyczyć pozostałych członków rodziny?

Bardzo ważne jest, aby dziecko miało jak najlepsze warunki rozwoju, dlatego jest kilka istotnych czynników mających wpływ na małe dziecko. Spośród wymienionych poniżej określ, które z nich mają wpływ pozytywny, a które negatywny:

Papierosy palone w otoczeniu dziecka, mleko, spacery, głośna muzyka, stres, miłość, soki warzywne, cierpliwość, spokój, kłótnie, warzywa, hałas, spokojna muzyka, słońce, słodycze, telewizja, świeże powietrze.

*wersja do wydruku: wdż_6_27_04-skonwertowany


Data publikacji: 19 kwietnia 2020 r.

Tydzień obowiązywania: 20 –24 kwietnia 2020 r.

Lekcja 4

Temat: Moje pierwsze dni życia

Cel:  Poznajemy etapy rozwoju płodowego człowieka.

Opis lekcji: praca z tekstem przygotowanym przez nauczyciela

Pamiętaj, że nic z tej lekcji nie jest do zanotowania, bo przecież nie ma zeszytu przedmiotowego. Nie ma też podręcznika, stąd materiał pisany przeze mnie. Nie musisz czytać wszystkiego od razu. A może jednak wyda Ci się ciekawy? Zadania domowe to po prostu zadania dotyczące codziennego życia, nie musisz pokazywać mi, że zostały wykonane.

Dzisiaj o Twoich pierwszych dniach życia…

Twoje życie rozpoczęło się na kilka miesięcy przed Twoim urodzeniem. Momentem, które rozpoczyna życie każdego człowieka jest połączenie komórki jajowej z plemnikiem. Nazywamy to zapłodnieniem. Od tej chwili zapłodniona komórka jajowa posiada gotowy „program” swojego rozwoju. Już od tej chwili wiadomo, jaka będzie płeć dziecka, kolor oczu i włosów, cechy charakteru, a nawet zdolności. Przez około 40 tygodni dziecko będzie rozwijało się według ściśle określonego planu. Obejrzyj film opowiadający o tym najbardziej dynamicznym etapie życia człowieka:

https://www.youtube.com/watch?v=vxXHiz3RTsA

Porozmawiaj ze swoimi bliskimi o czasie Twojego rozwoju: jaki/jaka byłeś/byłaś, kiedy się urodziłeś/urodziłaś, co lubiłeś/lubiłaś itp. A może masz zdjęcia USG – oczywiście przedstawiające Ciebie? Czego dowiedziałeś/dowiedziałaś się o sobie?

*wersja do wydruku: wdż_6_20_04


Data publikacji: 14 kwietnia 2020 r.

Tydzień obowiązywania: 15 – 17 kwietnia 2020 r.

Lekcja 3

Temat: Mój styl życia cz.2

Cel: analizujemy swój styl życia oraz zdrowy styl życia

Opis lekcji: praca z tekstem przygotowanym przez nauczyciela, analiza materiału graficznego

Pamiętaj, że nic z tej lekcji nie jest do zanotowania, bo przecież nie ma zeszytu przedmiotowego. Nie ma też podręcznika, stąd materiał pisany przeze mnie. Nie musisz czytać wszystkiego od razu. A może jednak wyda Ci się ciekawy? Zadania domowe to po prostu zadania dotyczące codziennego życia, nie musisz pokazywać mi, że zostały wykonane.

Na poprzednich zajęciach poruszaliśmy kwestie związane ze stylem życia. Spójrz jeszcze raz na materiał graficzny i pomyśl, czy Twój styl życia jest jednocześnie zdrowym stylem? Jeśli nie, co należałoby zmienić?

*wersja do wydruku: wdż_6_6_04


 

Data publikacji: 3 kwietnia 2020 r.

Tydzień obowiązywania: 6 – 8 kwietnia 2020 r.

Lekcja 2

Temat: Mój styl życia

Cel: określamy swój styl życia oraz zdrowy styl życia

Opis lekcji: praca z tekstem przygotowanym przez nauczyciela, analiza materiału graficznego

Pamiętaj, że nic z tej lekcji nie jest do zanotowania, bo przecież nie ma zeszytu przedmiotowego. Nie ma też podręcznika, stąd materiał pisany przeze mnie. Nie musisz czytać wszystkiego od razu. A może jednak wyda Ci się ciekawy? Zadania domowe to po prostu zadania dotyczące codziennego życia, nie musisz pokazywać mi, że zostały wykonane.

  1. Zastanów się, co określamy naszym stylem życia. Oto kilka propozycji:

– to, co jest najważniejsze dla danej osoby

– to, czemu poświęcamy najwięcej czasu

– to, co się lubi robić

– towarzystwo, w którym lubimy przebywać

Masz jeszcze jakieś pomysły?

  1. A teraz spróbuj określić swój styl życia:

– co jest dla Ciebie najważniejsze?

– czemu poświęcasz najwięcej czasu? Jakim zajęciom?

– co lubisz robić?

– z kim lubisz przebywać?

  1. Bardzo dużo mówi o zdrowym stylu życia. Przyjrzyj się zamieszczonemu niżej obrazkowi i spróbuj określić elementy zdrowego stylu życia? Czy Twój styl życia jest zdrowy?

Widzimy się na zajęciach!

*wersja do wydruku: wdż_6_6_04


 

Data publikacji: 30 marca 2020 r.

Tydzień obowiązywania: 30 marca – 3 kwietnia 2020 r.

Lekcja 1

Temat: Moje decyzje

Cel i opis lekcji: będziemy się uczyć, jak podejmować odpowiedzialne decyzje.

Witaj na lekcji wychowania do życia w rodzinie. To szczególne zajęcia. Pamiętaj, że nic z tej lekcji nie jest do zanotowania, bo przecież nie ma zeszytu przedmiotowego. Nie ma też podręcznika, stąd materiał pisany przeze mnie może wydać Ci się obszerny, ale nie przejmuj się tym. Nie musisz czytać wszystkiego od razu. A może jednak wyda Ci się ciekawy? Są zadania domowe, ale myślę, że są dosyć ciekawe, spójrz tylko i oceń. Tak przy okazji, pamiętaj, że z tego przedmiotu nie ma ocen.  Będę starała się ograniczać do minimum ten „mini wykład”, ale nie zawsze się da.  Dzisiaj temat o dokonywaniu wyborów.

Każdy z nas musi często podejmować różne decyzje. Czasem nie są one bardzo ważne, na przykład możesz zdecydować się na lody waniliowe zamiast czekoladowych. I ta decyzja nie będzie miała wielkiego wpływu na całe Twoje życie.

Często jednak stajemy przed poważnymi wyborami, na przykład musimy wybierać między dobrem a złem i wcale nie jest nam łatwo dokonać wyboru. Wprawdzie „mylić się jest rzeczą ludzką”, ale z popełnianych błędów powinniśmy wyciągać wnioski na przyszłość. Podejmowanie odpowiedzialnych decyzji jest dla każdego bardzo ważne, ponieważ często dokonany przez nas wybór może znacząco wpłynąć na nasze życie. Czasami zdarza się, że ktoś namawia nas do podjęcia niewłaściwej decyzji i bardzo nas do tego przekonuje. Ważne jest, by nie poddawać się presji osoby lub grupy i powiedzieć „NIE”.

Jak dokonywać wyborów? Kilka prostych zasad:

Krok 1: nazwij problem / określ, w jakiej sprawie masz dokonać wyboru

Krok 2: określ wszelkie możliwe wyjścia

Krok 3: zastanów się nad konsekwencjami każdego z nich

Krok 4: na podstawie konsekwencji rozważ, które z wyjść przyniesie Ci więcej korzyści

Krok 5: dokonaj wyboru

Może wydaje Ci się to zbyt skomplikowane, dlatego wyjaśnię to na przykładzie:

Problem: zbliżająca się lekcja historii i możliwa kartkówka (oczywiście to tylko przykład, wszelka zbieżność jest przypadkowa)

Krok 2: dwa wyjścia: nauczę się lub nie nauczę się

Krok 3:

Jeśli się nauczę to: dostanę dobrą ocenę, rodzice będą ze mnie zadowoleni, nauczyciel też będzie ze mnie zadowolony, miło jest dostawać dobre oceny, nie muszę iść na poprawę, będę mieć mniej czasu na grę, bo muszę się nauczyć itd.

Jeśli się nie nauczę to: dostanę złą ocenę, rodzice nie będą dumni, może nawet dostanę karę, muszę iść na poprawę itd.

Krok 4: więcej korzyści przyniesie mi wyjście nr 1

Krok 5: nauczę się

Pewnie sobie myślisz: ojejku, jakie to długie! I tak ze wszystkim muszę się zastanawiać?

No niestety tak, a jeśli decyzja naprawdę jest trudna i niezwykle ważna, to czasem trzeba i dwa lub trzy razy pomyśleć o wszelkich możliwych konsekwencjach… No cóż, życie…

Zadanie do wykonania:

Zwróć uwagę na decyzje, jakie podejmujesz w ciągu dnia. Rozważ, które z nich wpływają na Twoje życie w dużym, a które w małym stopniu. Postaraj się pomyśleć, zanim podejmiesz ważną decyzję. To zadanie jest nie tylko na ten jeden tydzień, ale na całe życie…

To właśnie życie sprawdzi i oceni, czy Twoja decyzja była słuszna. Ja tego nie zrobię J Trzymam kciuki za to, żeby Twoje decyzje zawsze były przemyślane! I słuszne.

Jeśli chcesz ze mną o tym porozmawiać, zapraszam! Plan zajęć z wdż już masz.

*wersja do wydruku: wdż_6_30_03

Czytaj więcej
  • Natalia Szcześniak
  • Lekcje dla klas 5, Lekcje zdalne
  • 27 marca, 2020

Wychowanie do życia w rodzinie klasa 5

Kontakt do nauczyciela:

Aleksandra Fedynicz-Komosa aleksandra.fedyniczkomosa@sp2gk.onmicrosoft.com

 


Data publikacji: 19 czerwca 2020 r.

Tydzień obowiązywania: 22 – 26 czerwca 2020 r.

Lekcja 13

Temat: Moje dorastanie. Ankieta dla uczniów.

Cel: sprawdzamy zdobytą wiedzę

Na zakończenie zajęć w piątej klasie proponuję ankietę, która umożliwi Wam sprawdzenie, czego nauczyliście się podczas roku szkolnego. Oczywiście nie będzie to w żaden sposób oceniane. Przystąp do ankiety dostępnej pod podanym linkiem:  https://www.testportal.pl/test.html?t=AN3Q4DA44nk5

Dziękuję za udział w zajęciach, do zobaczenia w przyszłym roku szkolnym!

*wersja do wydruku:


 

Data publikacji: 12 czerwca 2020 r.

Tydzień obowiązywania: 15 – 19 czerwca 2020 r.

Lekcja 12

Temat: Moje dorastanie. Zajęcia dla chłopców.

Cel: poznajemy czas dojrzewania

Opis lekcji: praca z platformą epodręczniki, tekstem przygotowanym przez nauczyciela

Pamiętaj, że nic z tej lekcji nie jest do zanotowania, bo przecież nie ma zeszytu przedmiotowego. Nie ma też podręcznika, stąd materiał pisany przeze mnie. Nie musisz czytać wszystkiego od razu. A może jednak wyda Ci się ciekawy? Zadania domowe to po prostu zadania dotyczące codziennego życia, nie musisz pokazywać mi, że zostały wykonane.

Dzisiejsza lekcja poświęcona jest dojrzewaniu. Posłuchaj krótkiej audycji, która porusza ważne kwestie związane z dojrzewaniem u chłopców: https://www.mjakmama24.pl/nastolatek/dojrzewanie/dojrzewanie-u-chlopcow-kiedy-i-jak-zaczyna-sie-okres-pokwitania-u-chlopcow-aa-CppN-Z66U-gwCg.html

Odwiedź stronę: https://epodreczniki.pl/a/trudny-okres—dojrzewanie/DblupZKRY Przeczytaj tekst 1 i 3, obejrzyj materiał filmowy zamieszczony w tekście nr 3.

Pomyśl, które z wymienionych zdań są prawdziwe, a które fałszywe?

  • Dojrzewanie rozpoczyna się około 10 – 13 roku życia.
  • Dojrzewanie trwa 2 lata.
  • Polucje zaczynają się zazwyczaj w okresie dojrzewania.
  • Zdarza się, że chłopcom w czasie dojrzewania powiększają się piersi.
  • W okresie dojrzewania należy częściej się myć.
  • Chłopcy zaczynają dojrzewać wcześniej niż dziewczynki.

*wersja do wydruku: wdż_5_15_czerwiec


Data publikacji: 7 maja 2020 r.

Tydzień obowiązywania: 8 – 12 czerwca 2020 r.

Lekcja 11

Temat: Moje dorastanie. Zajęcia dla dziewczynek.

Cel: poznajemy czas dojrzewania

Opis lekcji: praca z platformą epodręczniki, tekstem przygotowanym przez nauczyciela

Pamiętaj, że nic z tej lekcji nie jest do zanotowania, bo przecież nie ma zeszytu przedmiotowego. Nie ma też podręcznika, stąd materiał pisany przeze mnie. Nie musisz czytać wszystkiego od razu. A może jednak wyda Ci się ciekawy? Zadania domowe to po prostu zadania dotyczące codziennego życia, nie musisz pokazywać mi, że zostały wykonane.

Dzisiejsza lekcja poświęcona jest dojrzewaniu. Obejrzyj krótki materiał filmowy, który wprowadzi Cię do zajęć: http://scholaris.pl/resources/run/id/47901

Odwiedź stronę: https://epodreczniki.pl/a/trudny-okres—dojrzewanie/DblupZKRY Przeczytaj tekst 1 i 2, obejrzyj materiał filmowy zamieszczony w tekście nr 2.

Pomyśl, które z wymienionych zdań są prawdziwe, a które fałszywe?

  • Dojrzewanie rozpoczyna się około 10 – 13 roku życia.
  • Dojrzewanie trwa 2 lata.
  • U dziewcząt jedna pierś może rosnąć szybciej.
  • Wszystkie dziewczynki powinny dostać miesiączkę do 12 roku życia.
  • W okresie dojrzewania należy częściej się myć.
  • Częste zmiany nastrojów są charakterystyczne w okresie dojrzewania.

*wersja do wydruku: wdż_5_8_czerwiec


Data publikacji: 31  maja 2020 r.

Tydzień obowiązywania: 1 – 5 czerwca 2020 r.

Lekcja 10

Temat: Moje uczucia i emocje. Zajęcia dla chłopców.

Cel: Uczymy się rozpoznawać swoje uczucia i emocje.

Opis lekcji: praca z tekstem przygotowanym przez nauczyciela.

Pamiętaj, że nic z tej lekcji nie jest do zanotowania, bo przecież nie ma zeszytu przedmiotowego. Nie ma też podręcznika, stąd materiał pisany przeze mnie. Nie musisz czytać wszystkiego od razu. A może jednak wyda Ci się ciekawy? Zadania domowe to po prostu zadania dotyczące codziennego życia, nie musisz pokazywać mi, że zostały wykonane.

Uczucia i emocje towarzysza nam przez całe życie. Mają one ogromny wpływ na nasze myśli i zachowanie. Mogą nas motywować do działania, pomagają uniknąć niebezpieczeństwa, ale mogą też wzbudzać uprzedzenia w stosunku do innych, a nawet przyczynić się do różnych chorób.

Wielu ludzi nie wie, że uczucia i emocje różnią się między sobą. Emocje są zawsze żywe, silnie odczuwalne, lecz trwają dosyć krótko. Emocje trudniej jest ukryć, są bardzo spontaniczne.

Uczucia są głębokie i bardziej trwałe, często skrywane i niedostępne dla innych. Umiejętność rozpoznawania, co czujesz w różnych sytuacjach, może Ci pomóc rozpoznać i zrozumieć, jak w podobnej sytuacji może czuć się inna osoba. Nazywamy to empatią. Dzięki empatii wiemy, jak należy postępować, żeby nie zrobić przykrości drugiej osobie.

Jak wyrażamy nasze emocje i uczucia? W różny sposób. W wirtualnym świecie często wyrażamy je za pomocą znaków i symboli – emotikonów. W życiu codziennym nasza twarz może określić, w jakim jesteśmy nastroju, jakie przeżywamy uczucia i emocje.

Przyjrzyj się uważnie ilustracji:

Czy potrafisz rozpoznać, które z emocji są pozytywne, a które negatywne?

Pomyśl, w jakich sytuacjach mogą nam towarzyszyć każde z tych emocji?

*wersja do wydruku: wdż_5_1_czerwiec


Data publikacji:  22 maja 2020 r.

Tydzień obowiązywania: 25 – 30 maja 2020 r.

Lekcja 9

Temat: Moje uczucia i emocje. Zajęcia dla dziewczynek.

Cel: Uczymy się rozpoznawać swoje uczucia i emocje.

Opis lekcji: praca z tekstem przygotowanym przez nauczyciela.

Pamiętaj, że nic z tej lekcji nie jest do zanotowania, bo przecież nie ma zeszytu przedmiotowego. Nie ma też podręcznika, stąd materiał pisany przeze mnie. Nie musisz czytać wszystkiego od razu. A może jednak wyda Ci się ciekawy? Zadania domowe to po prostu zadania dotyczące codziennego życia, nie musisz pokazywać mi, że zostały wykonane.

Uczucia i emocje towarzysza nam przez całe życie. Mają one ogromny wpływ na nasze myśli i zachowanie. Mogą nas motywować do działania, pomagają uniknąć niebezpieczeństwa, ale mogą też wzbudzać uprzedzenia w stosunku do innych, a nawet przyczynić się do różnych chorób.

Wielu ludzi nie wie, że uczucia i emocje różnią się między sobą. Emocje są zawsze żywe, silnie odczuwalne, lecz trwają dosyć krótko. Emocje trudniej jest ukryć, są bardzo spontaniczne.

Uczucia są głębokie i bardziej trwałe, często skrywane i niedostępne dla innych. Umiejętność rozpoznawania, co czujesz w różnych sytuacjach, może Ci pomóc rozpoznać i zrozumieć, jak w podobnej sytuacji może czuć się inna osoba. Nazywamy to empatią. Dzięki empatii wiemy, jak należy postępować, żeby nie zrobić przykrości drugiej osobie.

Jak wyrażamy nasze emocje i uczucia? W różny sposób. W wirtualnym świecie często wyrażamy je za pomocą znaków i symboli – emotikonów. W życiu codziennym nasza twarz może określić, w jakim jesteśmy nastroju, jakie przeżywamy uczucia i emocje.

Przyjrzyj się uważnie ilustracji:

Czy potrafisz rozpoznać, które z emocji są pozytywne, a które negatywne?

Pomyśl, w jakich sytuacjach mogą nam towarzyszyć każde z tych emocji?

*wersja do wydruku: wdż_5_25_maj


Data publikacji: 17 maja 2020 r.

Tydzień obowiązywania: 18 – 22 maja 2020 r.

Lekcja 8

Temat: Moje bezpieczeństwo. Zajęcia dla chłopców.

Cel: rozważamy zagadnienia związane z bezpieczeństwem.

Opis lekcji: praca z tekstem przygotowanym przez nauczyciela.

Pamiętaj, że nic z tej lekcji nie jest do zanotowania, bo przecież nie ma zeszytu przedmiotowego. Nie ma też podręcznika, stąd materiał pisany przeze mnie. Nie musisz czytać wszystkiego od razu. A może jednak wyda Ci się ciekawy? Zadania domowe to po prostu zadania dotyczące codziennego życia, nie musisz pokazywać mi, że zostały wykonane.

Uważaj na siebie, zachowuj się bezpiecznie, dbaj o swoje bezpieczeństwo – zapewne często słyszysz takie przestrogi. O bezpieczeństwie słyszysz wszędzie – w domu, szkole…

Pomyśl, jakie niebezpieczne sytuacje mogą Cię spotkać poza domem, szczególnie na drodze lub w kontakcie z innymi? Jak ich uniknąć?

Żeby być bezpiecznym, czasem trzeba poprosić kogoś o pomoc. Zdarza się jednak, że dzieci boją się powiedzieć dorosłemu o jakimś zagrożeniu. „Skarżypyta”, „donosiciel” – z takimi wyzwiskami mogą się spotkać. Czy zapobieganie niebezpieczeństwu jest donoszeniem lub skarżeniem?

Przeczytaj uważnie poniższe zdania opisujące różne sytuacje i oceń, czy powinieneś powiedzieć o tym osobie dorosłej.

  1. Mój brat od kilku dni nie wychodzi z pokoju.
  2. W szkolnej stołówce dwóch chłopaków wyłudza od dzieci kanapki.
  3. Łukasz nie odrobił pracy domowej.
  4. Maciek nie ćwiczył na WF-ie.
  5. Janek umawia się na bójkę się z Robertem.
  6. Ktoś wysyła mi filmiki z nieodpowiednimi treściami.

Zastanów się nad zdaniami, przy których uznałeś, że opisana sytuacja wymaga poinformowania osoby dorosłej. Dlaczego?

Czym w takim razie różni się skarżenie i donosicielstwo od dbania o bezpieczeństwo? Być może na to pytanie będziesz musiał sobie odpowiadać przez całe swoje życie. I przez całe swoje życie będziesz musiał dbać o bezpieczeństwo nie tylko swoje, ale także innych. Oby zawsze się udawało!

*wersja do wydruku: wdż_5_18_maj (pdf.io)


Data publikacji: 8 maja 2020 r.

Tydzień obowiązywania: 11 – 15 maja 2020 r.

Lekcja 7

Temat: Moje bezpieczeństwo. Zajęcia dla dziewczynek.

Cel: rozważamy zagadnienia związane z bezpieczeństwem.

Opis lekcji: praca z tekstem przygotowanym przez nauczyciela.

Pamiętaj, że nic z tej lekcji nie jest do zanotowania, bo przecież nie ma zeszytu przedmiotowego. Nie ma też podręcznika, stąd materiał pisany przeze mnie. Nie musisz czytać wszystkiego od razu. A może jednak wyda Ci się ciekawy? Zadania domowe to po prostu zadania dotyczące codziennego życia, nie musisz pokazywać mi, że zostały wykonane.

Uważaj na siebie, zachowuj się bezpiecznie, dbaj o swoje bezpieczeństwo – zapewne często słyszysz takie przestrogi. O bezpieczeństwie słyszysz wszędzie – w domu, szkole…

Pomyśl, jakie niebezpieczne sytuacje mogą Cię spotkać poza domem, szczególnie na drodze lub w kontakcie z innymi? Jak ich uniknąć?

Żeby być bezpiecznym, czasem trzeba poprosić kogoś o pomoc. Zdarza się jednak, że dzieci boją się powiedzieć dorosłemu o jakimś zagrożeniu. „Skarżypyta”, „donosicielka” – z takimi wyzwiskami mogą się spotkać. Czy zapobieganie niebezpieczeństwu jest donoszeniem lub skarżeniem?

Przeczytaj uważnie poniższe zdania opisujące różne sytuacje i oceń, czy powinnaś powiedzieć o tym osobie dorosłej.

  1. Moja siostra od kilku dni nie wychodzi z pokoju.
  2. W szkolnej stołówce dwóch chłopaków wyłudza od dzieci kanapki.
  3. Ania nie odrobiła pracy domowej.
  4. Zuzia nie ćwiczyła na WF-ie.
  5. Kasia pokłóciła się z Beatą.
  6. Ktoś wysyła mi filmiki z nieodpowiednimi treściami.

Zastanów się nad zdaniami, przy których uznałaś, że opisana sytuacja wymaga poinformowania osoby dorosłej. Dlaczego?

Czym w takim razie różni się skarżenie i donosicielstwo od dbania o bezpieczeństwo? Być może na to pytanie będziesz musiała sobie odpowiadać przez całe swoje życie. I przez całe swoje życie będziesz musiała dbać o bezpieczeństwo nie tylko swoje, ale także innych. Oby zawsze się udawało!

BEZPIECZEŃSTWO PRZEDE WSZYSTKIM!

*wersja do wydruku: wdż_5_11_maj (pdf.io)


Data publikacji: 30 kwietnia 2020 r.

Tydzień obowiązywania: 4 – 8 maja 2020 r.

Lekcja 6

Temat: Moje prawa. Zajęcia dla chłopców

Cel: Poznajemy prawa człowieka

Opis lekcji: praca z tekstem przygotowanym przez nauczyciela

Pamiętaj, że nic z tej lekcji nie jest do zanotowania, bo przecież nie ma zeszytu przedmiotowego. Nie ma też podręcznika, stąd materiał pisany przeze mnie. Nie musisz czytać wszystkiego od razu. A może jednak wyda Ci się ciekawy? Zadania domowe to po prostu zadania dotyczące codziennego życia, nie musisz pokazywać mi, że zostały wykonane. Od dzisiaj zaczynamy cykl zajęć dzielonych – raz dziewczynki, raz chłopcy. Dzisiaj o prawach.

Każdy człowiek ma obowiązek szanować innych, czyli nie może robić ludziom niczego, co byłoby niezgodne z prawem. Dlatego zarówno dzieci, jak i dorośli mają swoje prawa. Prawa dziecka zostały zebrane w „Konwencji i Prawach Dziecka”, podpisały ją 193 kraje na świecie.

Przyjrzyj się uważnie ilustracji i określ, o jakich prawach jest tutaj mowa:

Pomyśl i spróbuj odpowiedzieć na pytanie: kto może pomóc dziecku, jeśli znajdzie się w sytuacjach niebezpiecznych?

*wersja do wydruku: wdż_5_4_maj


 

Data publikacji: 24 kwietnia 2020 r.

Tydzień obowiązywania: 27 – 30 kwietnia 2020 r.

Lekcja 5

Temat: Moje prawa. Zajęcia dla dziewczynek

Cel: Poznajemy prawa człowieka

Opis lekcji: praca z tekstem przygotowanym przez nauczyciela

Pamiętaj, że nic z tej lekcji nie jest do zanotowania, bo przecież nie ma zeszytu przedmiotowego. Nie ma też podręcznika, stąd materiał pisany przeze mnie. Nie musisz czytać wszystkiego od razu. A może jednak wyda Ci się ciekawy? Zadania domowe to po prostu zadania dotyczące codziennego życia, nie musisz pokazywać mi, że zostały wykonane. Od dzisiaj zaczynamy cykl zajęć dzielonych – raz dziewczynki, raz chłopcy. Dzisiaj o prawach.

Każdy człowiek ma obowiązek szanować innych, czyli nie może robić ludziom niczego, co byłoby niezgodne z prawem. Dlatego zarówno dzieci, jak i dorośli mają swoje prawa. Prawa dziecka zostały zebrane w „Konwencji i Prawach Dziecka”, podpisały ją 193 kraje na świecie.

Przyjrzyj się uważnie ilustracji i określ, o jakich prawach jest tutaj mowa:

Pomyśl i spróbuj odpowiedzieć na pytanie: kto może pomóc dziecku, jeśli znajdzie się w sytuacjach niebezpiecznych?

*wersja do wydruku: wdż_5_27_04-skonwertowany


Data publikacji: 19 kwietnia 2020 r.

Tydzień obowiązywania: 20 – 24 kwietnia 2020 r.

Lekcja 4

Temat: Mój dzień

Cel: Poznajemy zasady organizacji dnia.

Opis lekcji: praca z tekstem przygotowanym przez nauczyciela

Pamiętaj, że nic z tej lekcji nie jest do zanotowania, bo przecież nie ma zeszytu przedmiotowego. Nie ma też podręcznika, stąd materiał pisany przeze mnie. Nie musisz czytać wszystkiego od razu. A może jednak wyda Ci się ciekawy? Zadania domowe to po prostu zadania dotyczące codziennego życia, nie musisz pokazywać mi, że zostały wykonane.

Dzisiejszy temat poświęcony jest rozkładowi Twojego dnia.

  • Jaki jest Twój typowy dzień?
  • O której wstajesz?
  • Co robisz po lekcjach?
  • Jak spędzasz swój wolny czas?
  • O której godzinie kładziesz się spać?

To bardzo ważne pytania, ale jeszcze ważniejsze będą Twoje odpowiedzi, ponieważ pomogą określić, czy potrzebne będzie wprowadzenie jakichś zmian w Twoim planie dnia. Może powiesz: a co tu można zmienić? Przecież wszystkie dni są podobne do siebie. Wstaję rano, mam lekcje, potem… Codziennie to samo. No tak, pozornie wszystkie dni są do siebie podobne. Ale tylko pozornie. Pomyśl, czy powinieneś coś zmienić w Twoim dniu?

Przeczytaj uważnie zdania i określ, czy są prawdziwe czy fałszywe:

  1. Nie jest ważne, o której kładziesz się spać. Istotne, aby spać około 8 godzin.
  2. Nastolatki rosną, a więc mogą jeść kiedy chcą i ile chcą.
  3. Ostatni posiłek powinno się zjeść na 2 lub 3 godziny przed snem.
  4. Drugie śniadanie w szkole jest niezbędne dla każdego nastolatka.
  5. Bałagan w pokoju powinno się sprzątać, kiedy ma się na to ochotę.
  6. Wystarczy zjeść porządne śniadanie, a potem tylko obiad i kolację.
  7. W wolne dni nastolatek może posiedzieć przy komputerze i przed telewizorem, ile chce. W końcu to wolny dzień.
  8. Należy spędzać przynajmniej jedną godzinę dziennie na uprawianiu aktywności fizycznej.
  9. Po powrocie ze szkoły należy od razu zabrać się za odrabianie lekcji.
  10. Jeśli się lubi, można odrabiać lekcje późnym wieczorem.
  11. Nie jest ważne, gdzie i kiedy odrabia się lekcje.
  12. Nastolatek powinien codziennie mieć około 2 – 3 godziny czasu wolnego na wypoczynek i własne zainteresowania.

*wersja do wydruku: wdż_5_20_04


Data publikacji: 14 kwietnia 2020 r.

Tydzień obowiązywania: 15 – 17 kwietnia 2020 r.

Lekcja 3

Temat: Moja szkoła

Cel: poznajemy cel chodzenia do szkoły

Opis lekcji: praca z tekstem przygotowanym przez nauczyciela

Pamiętaj, że nic z tej lekcji nie jest do zanotowania, bo przecież nie ma zeszytu przedmiotowego. Nie ma też podręcznika, stąd materiał pisany przeze mnie. Nie musisz czytać wszystkiego od razu. A może jednak wyda Ci się ciekawy? Zadania domowe to po prostu zadania dotyczące codziennego życia, nie musisz pokazywać mi, że zostały wykonane.

Na poprzednich zajęciach rozważaliśmy, jakie są plusy chodzenia do szkoły. Teraz zastanów się, co najbardziej lubisz w swojej szkole. A może jest coś, co wymaga zmiany? Pomyśl o tym.

*wersja do wydruku: wdż_5_15_04  


 

Data publikacji: 3 kwietnia 2020 r.

Tydzień obowiązywania: 6 – 8 kwietnia 2020 r.

Lekcja 2

Temat: Moja szkoła

Cel: poznajemy cel chodzenia do szkoły

Opis lekcji: praca z tekstem przygotowanym przez nauczyciela

Pamiętaj, że nic z tej lekcji nie jest do zanotowania, bo przecież nie ma zeszytu przedmiotowego. Nie ma też podręcznika, stąd materiał pisany przeze mnie. Nie musisz czytać wszystkiego od razu. A może jednak wyda Ci się ciekawy? Zadania domowe to po prostu zadania dotyczące codziennego życia, nie musisz pokazywać mi, że zostały wykonane.

Dzisiejszy temat jest aktualny jak nigdy dotąd, nie uważacie? Pewnie wiele razy zastanawialiście się, dlaczego trzeba chodzić do szkoły? Klasówki, zadania, wypracowania, ćwiczenia – nie zawsze te ulubione… Po co to wszystko? No cóż, być może w obecnej sytuacji, bardzo chcielibyście do niej wrócić? Tak to już jest, że najbardziej docenia się coś, jeśli tego brakuje…

Pomyśl:

  1. Dlaczego warto chodzić do szkoły?
  2. Jakie są jej plusy?
  3. Z jakich zajęć osiągasz sukcesy?
  4. Jakie zajęcia są dla Ciebie największym wyzwaniem?
  5. W jakich warunkach najlepiej jest Ci się uczyć?
  6. Czy masz swoje ulubione miejsce do odrabiania lekcji?

*wersja do wydruku: wdż_5_6_04


 

Data publikacji: 30 marca 2020 r.

Tydzień obowiązywania: 30 marca – 3 kwietnia 2020 r.

Lekcja 1

Temat: Moja dieta

Cel i opis lekcji: poznajemy tajniki zdrowego odżywiania

Witaj na lekcji wychowania do życia w rodzinie. To szczególne zajęcia. Pamiętaj, że nic z tej lekcji nie jest do zanotowania, bo przecież nie ma zeszytu przedmiotowego. Nie ma też podręcznika, stąd materiał pisany przeze mnie może wydać Ci się obszerny, ale nie przejmuj się tym. Nie musisz czytać wszystkiego od razu. A może jednak wyda Ci się ciekawy? Są zadania domowe, ale myślę, że są dosyć ciekawe, spójrz tylko i oceń. Tak przy okazji, pamiętaj, że z tego przedmiotu nie ma ocen.  Będę starała się ograniczać do minimum ten „mini wykład”, ale nie zawsze się da.  Kontynuujemy temat o odżywianiu.

Dobre odżywianie jest niezwykle istotne dla każdego, a szczególnie dla dzieci i nastolatków. Zdrowa, zrównoważona dieta zapewnia wystarczającą ilość kalorii i składników odżywczych niezbędnych dla prawidłowego wzrostu i dobrego zdrowia. Niestety, wielu polskich nastolatków nie dba o to i często odżywia się fast foodami . Młodzi ludzie zbyt często piją gazowane napoje i jedzą wysokokaloryczne przekąski np. chipsy. Przy takim odżywianiu organizm nie może funkcjonować prawidłowo, ponieważ fast foody są słabym paliwem dla ciała. Prawie zawsze zawierają dużo niezdrowych tłuszczów, mają dużą zawartość soli i cukrów, zawierają mało błonnika, mają niską zawartość składników odżywczych, takich jak wapń i żelazo, podawane są w dużych porcjach = dostarczają więcej kalorii.

Zdrowe odżywianie nie oznacza jednak, że musisz być maniakiem zdrowej żywności – dobra dieta pozwala na zjadanie od czasu do czasu ulubionego jedzenia typu fast food. J

Zmiana nawyków żywieniowych nie wymaga wielkiego wysiłku. Wystarczy tylko wprowadzić kilka prostych zmian, a będzie to ogromna różnica dla Twojego zdrowia. Poczujesz się lepiej, będziesz mieć wpływ na swoją wagę, a nawet… zaoszczędzisz pieniądze. Oto kilka podstawowych zasad:

  1. Ogranicz słodkie gazowane napoje. Pij czystą wodę, a jeśli lubisz, dodaj plasterek cytryny, limonki lub pomarańczy.
  2. Pamiętaj, aby w domu zawsze były owoce i zjedz PRZYNAJMNIEJ jeden owoc dziennie, a najlepiej do każdego posiłku.
  3. Obowiązkowo jedz śniadanie. Jest to energia na cały dzień.
  4. Pamiętaj o codziennej porcji mleka, a jeśli go nie lubisz, wybierz jogurt, kefir, biały ser, twarożek…
  5. Nie zapominaj o obiedzie i kolacji.
  6. Zacznij działać w kuchni i twórz nowe, zdrowe posiłki.
  7. Ogranicz używanie tłuszczów, stosuj je tylko do smażenia, a już poprawisz skład posiłku.
  8. Zmniejsz wielkość posiłków – lepiej mniej a więcej (regularnie, np. co 3 godziny).
  9. Jeśli chcesz dodać soli, staraj się, by była to niewielka ilość.
  10. Wybieraj pełnoziarniste bułki, płatki śniadaniowe, musli, chleb razowy.

Trudne? Może na początku, organizm bardzo szybko się przyzwyczaja!

Zadania do wykonania i materiały:

Obejrzyj dowolny program kulinarny (jest ich naprawdę bardzo dużo, nie wspominając o osobnym kanale…). Zwróć uwagę, jakich składników używają kucharze i  w jakich proporcjach.

Zadanie do wykonania:

Przygotuj samodzielnie dowolną sałatkę – owocową, warzywną itd. Możesz skorzystać z przepisu mamy, babci lub… wymyśl swoją. Zapamiętaj swój przepis, podzielisz nim, kiedy będziemy mogli skontaktować się bezpośrednio.

Oczywiście nie sprawdzę i nie ocenię tego zadania, zrobią to za mnie ci, których poczęstujesz przygotowaną przez siebie potrawą.

Jeśli chcesz ze mną o tym porozmawiać, zapraszam! Plan zajęć z wdż już masz.

*wersja do wydruku: wdż_5_30_03

Czytaj więcej
  • Natalia Szcześniak
  • Lekcje dla klas 4, Lekcje zdalne
  • 27 marca, 2020

Wychowanie do życia w rodzinie klasa 4

Kontakt do nauczyciela:

Aleksandra Fedynicz-Komosa aleksandra.fedyniczkomosa@sp2gk.onmicrosoft.com


Data publikacji:  19 czerwca 2020 r.

Tydzień obowiązywania:  22 – 26 czerwca 2020 r.

Lekcja 13

Temat: Higiena okresu dojrzewania. Zajęcia dla chłopców.

Cel: dowiemy się, jakie zabiegi higieniczne są konieczne w czasie dojrzewania chłopców.

Opis lekcji: praca z tekstem przygotowanym przez nauczyciela, praca własna.

Pamiętaj, że nic z tej lekcji nie jest do zanotowania, bo przecież nie ma zeszytu przedmiotowego. Nie ma też podręcznika, stąd materiał pisany przeze mnie. Nie musisz czytać wszystkiego od razu. A może jednak wyda Ci się ciekawy? Zadania domowe to po prostu zadania dotyczące codziennego życia, nie musisz pokazywać mi, że zostały wykonane.

Te zajęcia poświęcone są zagadnieniom związanym z higieną osobistą. Na dobry początek spróbuj zastanowić się, dlaczego należy o nią dbać?

W okresie dojrzewania pojawiają się u chłopców zmiany, które powodują, że częściej należy przestrzegać zasad higieny:

– owłosienie – pojawia się pod pachami a także wokół narządów płciowych

– przetłuszczające się włosy

– trądzik

– pot

– polucje

– mastka (wydzielina, która zbiera się pod napletkiem)

Dlaczego wymienione zmiany wymagają częstszych zabiegów higienicznych?

Weź udział w ankiecie i przekonaj się, jaka jest Twoja wiedza na ten temat?

 https://www.testportal.pl/test.html?t=E86tYgxVELiY  

*wersja do wydruku: wdż_4_22_czerwiec  


Data publikacji:  12 czerwca 2020 r.

Tydzień obowiązywania:  15 – 19 czerwca 2020 r.

Lekcja 12

Temat: Higiena okresu dojrzewania. Zajęcia dla dziewczynek.

Cel: dowiemy się, jakie zabiegi higieniczne są konieczne w czasie dojrzewania dziewczynek.

Opis lekcji: praca z tekstem przygotowanym przez nauczyciela, praca własna.

Pamiętaj, że nic z tej lekcji nie jest do zanotowania, bo przecież nie ma zeszytu przedmiotowego. Nie ma też podręcznika, stąd materiał pisany przeze mnie. Nie musisz czytać wszystkiego od razu. A może jednak wyda Ci się ciekawy? Zadania domowe to po prostu zadania dotyczące codziennego życia, nie musisz pokazywać mi, że zostały wykonane.

Te zajęcia poświęcone są zagadnieniom związanym z higieną osobistą. Na dobry początek spróbuj zastanowić się, dlaczego należy o nią dbać?

W okresie dojrzewania pojawiają się u dziewczynek zmiany, które powodują, że częściej należy przestrzegać zasad higieny:

– owłosienie – pojawia się pod pachami a także wokół narządów płciowych

– przetłuszczające się włosy

– trądzik

– pot

– miesiączka

Dlaczego wymienione zmiany wymagają częstszych zabiegów higienicznych?

Weź udział w ankiecie i przekonaj się, jaka jest Twoja wiedza na ten temat?

 https://www.testportal.pl/test.html?t=E86tYgxVELiY 

*wersja do wydruku: wdż_4_15_czerwiec


 

Data publikacji:  7 czerwca 2020 r.

Tydzień obowiązywania:  8 – 12 czerwca 2020 r.

Lekcja 11

Temat: Czas na zmiany. Zajęcia z chłopcami.

Cel: poznajemy zmiany, które zachodzą u chłopców  w czasie dojrzewania.

Opis lekcji: praca z tekstem przygotowanym przez nauczyciela, praca własna.

Pamiętaj, że nic z tej lekcji nie jest do zanotowania, bo przecież nie ma zeszytu przedmiotowego. Nie ma też podręcznika, stąd materiał pisany przeze mnie. Nie musisz czytać wszystkiego od razu. A może jednak wyda Ci się ciekawy? Zadania domowe to po prostu zadania dotyczące codziennego życia, nie musisz pokazywać mi, że zostały wykonane.

Każdy chłopak, niezależnie od płci, kultury, narodowości czy wyznawanej religii przeżywa okres dojrzewania. Jest to okres przejściowy pomiędzy dzieciństwem a dorosłością, kiedy ciało chłopaka fizycznie zmienia się coraz bardziej. Dojrzewanie jest konieczne, aby chłopiec mógł w przyszłości zostać ojcem. Każdy ma swój biologiczny zegar wewnętrzny, ciało każdego chłopaka będzie wiedziało, że nadszedł odpowiedni moment, aby rozpoczął się okres dojrzewania. Ogólnie rzecz biorąc, chłopcy zaczynają dojrzewać nieco później niż dziewczynki. Okres dojrzewania trwa kilka lat i w tym czasie zachodzą wszystkie niezbędne zmiany, zarówno fizyczne, jak i emocjonalne. Warto je znać jeszcze przed ich wystąpieniem, aby wiedzieć, czego można się w tym czasie spodziewać.

Jakie czynniki powodują dojrzewanie?

Nowe związki chemiczne (hormony) są wytwarzane przez ciało i powodują zmiany – przemianę dziecka w dorosłą osobę.

Kiedy zaczyna się dojrzewać i jak długo to trwa?

Okres dojrzewania u chłopców zazwyczaj zaczyna się od dziesiątego do piętnastego roku życia.

Jak zmienia się ciało chłopców?

Chłopcy bardzo intensywnie rosną, a ich ciało staje się bardziej muskularne. Powiększają się też narządy płciowe – penis i jądra. U niektórych chłopców pojawia się obrzęk pod sutkami, który wygląda tak, jakby chłopcu zaczęły rosnąć piersi. Wynika to z działania hormonów i nie należy się tym przejmować, ponieważ problem szybko minie.

Jak to jest ze wzrostem?

Nastolatki szybko rosną, a niektóre ich części ciała, zwłaszcza ręce i nogi, mogą rosnąć szybciej niż inne. To może sprawić, że czują się niezgrabnie. Kiedy przechodzi się przez okres dojrzewania, może się wydawać, że rękawy i nogawki spodni są coraz krótsze. Niektórzy rosną nawet 10 cm lub więcej w ciągu roku! Nie należy się jednak denerwować, bo to jest całkowicie normalne. Pod koniec okresu dojrzewania całe ciało ostatecznie się ukształtuje i będzie proporcjonalne. Ale wzrost nie jest jedyną rzeczą, która zmienia się w okresie dojrzewania.

Czy dostrzegasz u siebie jakieś oznaki dojrzewania?

Są jeszcze inne zmiany. Będziemy o nich mówić na następnych zajęciach.

*wersja do wydruku: wdż_4_8_czerwiec


Data publikacji:  31 maja 2020 r.

Tydzień obowiązywania:  1 – 5 czerwca 2020 r.

Lekcja 10

Temat: Czas na zmiany. Zajęcia z dziewczynkami.

Cel: poznajemy zmiany, które zachodzą u dziewczynek w czasie dojrzewania.

Opis lekcji: praca z tekstem przygotowanym przez nauczyciela, praca własna.

Pamiętaj, że nic z tej lekcji nie jest do zanotowania, bo przecież nie ma zeszytu przedmiotowego. Nie ma też podręcznika, stąd materiał pisany przeze mnie. Nie musisz czytać wszystkiego od razu. A może jednak wyda Ci się ciekawy? Zadania domowe to po prostu zadania dotyczące codziennego życia, nie musisz pokazywać mi, że zostały wykonane.

Każdy młody człowiek, niezależnie od płci, kultury, narodowości czy wyznawanej religii przeżywa okres dojrzewania. Jest to okres przejściowy pomiędzy dzieciństwem a dorosłością, kiedy ciało dziewcząt fizycznie zmienia się coraz bardziej. Dojrzewanie jest konieczne, aby dziewczynka mogła w przyszłości zostać matką. Każdy ma swój biologiczny zegar wewnętrzny, ciało każdej dziewczynki będzie wiedziało, że nadszedł odpowiedni moment, aby rozpoczął się okres dojrzewania. Dziewczynki z reguły zaczynają dojrzewać wcześniej niż chłopcy. Okres dojrzewania trwa kilka lat i w tym czasie zachodzą wszystkie niezbędne zmiany, zarówno fizyczne, jak i emocjonalne. Warto je znać jeszcze przed ich wystąpieniem, aby wiedzieć, czego można się w tym czasie spodziewać.

Jakie czynniki powodują dojrzewanie?

Nowe związki chemiczne (hormony) są wytwarzane przez ciało i powodują zmiany – przemianę dziecka w dorosłą osobę.

Kiedy zaczyna się dojrzewać i jak długo to trwa?

Okres dojrzewania u dziewcząt zazwyczaj zaczyna się od ósmego do trzynastego roku życia.

Jak zmienia się ciało dziewczynek?

W okresie dojrzewania dziewczynki szybko rosną. Ich ciało staje się bardziej krągłe i kobiece. Rozwijają się piersi i biodra. Gdy piersi zaczynają się powiększać, może temu towarzyszyć bolesność – jest to normalne. Podobnie zresztą jak przybieranie na wadze. Zwykle po roku – dwóch lat później występuje pierwsza miesiączka.

Jak to jest ze wzrostem?

Nastolatki szybko rosną, a niektóre ich części ciała, zwłaszcza ręce i nogi, mogą rosnąć szybciej niż inne. To może sprawić, że czują się niezgrabnie. Kiedy przechodzi się przez okres dojrzewania, może się wydawać, że rękawy i nogawki spodni są coraz krótsze. Niektórzy rosną nawet 10 cm lub więcej w ciągu roku! Nie należy się jednak denerwować, bo to jest całkowicie normalne. Pod koniec okresu dojrzewania całe ciało ostatecznie się ukształtuje i będzie proporcjonalne. Ale wzrost nie jest jedyną rzeczą, która zmienia się w okresie dojrzewania.

Czy dostrzegasz u siebie jakieś oznaki dojrzewania?

Są jeszcze inne zmiany. Będziemy o nich mówić na następnych zajęciach.

*wersja do wydruku: wdż_4_1_czerwiec (2)

 

Data publikacji:  22 maja 2020 r.

Tydzień obowiązywania: 25 – 30 maja 2020 r.

Lekcja 9

Temat: Uwaga! Niebezpieczeństwo! Zajęcia z chłopcami.

Cel: uczymy się dbać o swoje bezpieczeństwo.

Opis lekcji: oglądanie materiałów filmowych poświęconych zagadnieniom związanym z bezpieczeństwem, praca z tekstem przygotowanym przez nauczyciela, praca własna.

Pamiętaj, że nic z tej lekcji nie jest do zanotowania, bo przecież nie ma zeszytu przedmiotowego. Nie ma też podręcznika, stąd materiał pisany przeze mnie. Nie musisz czytać wszystkiego od razu. A może jednak wyda Ci się ciekawy? Zadania domowe to po prostu zadania dotyczące codziennego życia, nie musisz pokazywać mi, że zostały wykonane.

Ostatnia lekcja poświęcona była Internetowi, między innymi zagadnieniom związanym z bezpieczeństwem w Sieci. Dzisiaj natomiast poświęcimy zajęcia tematyce związanej z różnymi niebezpiecznymi sytuacjami,  jak sobie radzić w takich sytuacjach, a przede wszystkim – jak ich unikać.

Na początek wysłuchaj dwóch piosenek, do których linki umieszczone są poniżej:

https://www.youtube.com/watch?v=wsK3iV_PbG8

https://www.youtube.com/watch?v=g1hb2iXPaoo

O jakich niebezpiecznych sytuacjach śpiewa Mała Orkiestra Dni Naszych? Jak im zapobiegać?

Obejrzyj filmy:

https://www.youtube.com/watch?v=6r-fdr_CcPM

https://www.youtube.com/watch?v=YZOw6JvT5Ug&t=155s

Jakie sytuacje zostały w nich przedstawione?

Zastanów się nad tym, co robisz, jak się zachowujesz i gdzie bywasz w ciągu dnia. Czy spotykają Cię sytuacje niebezpieczne? Czy radzisz sobie z nimi? W jaki sposób?

Jak myślisz, czy odpowiedzi na te pytania są ważne? Dlaczego?

Oczywiście, nie chodzi o to, żebyś odpowiadał pisemnie – to nie jest praca domowa, którą mogłabym sprawdzić i ocenić. Te pytania powinny towarzyszyć Ci przez całe Twoje życie. To ono je sprawdzi i oceni.

*wersja do wydruku: wdż_4_25_maj


Data publikacji: 17 maja 2020 r.

Tydzień obowiązywania: 18 – 22 maja 2020 r.

Lekcja 8

Temat: Uwaga! Niebezpieczeństwo! Zajęcia z dziewczynkami.

Cel: uczymy się dbać o swoje bezpieczeństwo.

Opis lekcji: oglądanie materiałów filmowych poświęconych zagadnieniom związanym z bezpieczeństwem, praca z tekstem przygotowanym przez nauczyciela, praca własna.

Pamiętaj, że nic z tej lekcji nie jest do zanotowania, bo przecież nie ma zeszytu przedmiotowego. Nie ma też podręcznika, stąd materiał pisany przeze mnie. Nie musisz czytać wszystkiego od razu. A może jednak wyda Ci się ciekawy? Zadania domowe to po prostu zadania dotyczące codziennego życia, nie musisz pokazywać mi, że zostały wykonane.

Ostatnia lekcja poświęcona była Internetowi, między innymi zagadnieniom związanym z bezpieczeństwem w  Sieci. Dzisiaj natomiast poświęcimy zajęcia tematyce związanej z różnymi niebezpiecznymi sytuacjami,  jak sobie radzić w takich sytuacjach, a przede wszystkim – jak ich unikać.

Na początek wysłuchaj dwóch piosenek, do których linki umieszczone są poniżej:

https://www.youtube.com/watch?v=wsK3iV_PbG8

https://www.youtube.com/watch?v=g1hb2iXPaoo

O jakich niebezpiecznych sytuacjach śpiewa Mała Orkiestra Dni Naszych? Jak im zapobiegać?

Obejrzyj filmy:

https://www.youtube.com/watch?v=6r-fdr_CcPM

https://www.youtube.com/watch?v=YZOw6JvT5Ug&t=155s

Jakie sytuacje zostały w nich przedstawione?

Zastanów się nad tym, co robisz, jak się zachowujesz i gdzie bywasz w ciągu dnia. Czy spotykają Cię sytuacje niebezpieczne? Czy radzisz sobie z nimi? W jaki sposób?

Jak myślisz, czy odpowiedzi na te pytania są ważne? Dlaczego?

Oczywiście, nie chodzi o to, żebyś odpowiadała pisemnie – to nie jest praca domowa, którą mogłabym sprawdzić i ocenić. Te pytania powinny towarzyszyć Ci przez całe Twoje życie. To ono je sprawdzi i oceni.

*wersja do wydruku: wdż_4_18_maj (pdf.io) (2)


Data publikacji: 8 maja 2020 r.

Tydzień obowiązywania: 11 – 15 maja 2020 r.

Lekcja 7

Temat: Wirtualny świat. Zajęcia z chłopcami

Cel: poznajemy korzyści i zagrożenia korzystania z Internetu

Opis lekcji: praca z tekstem przygotowanym przez nauczyciela, praca własna

Pamiętaj, że nic z tej lekcji nie jest do zanotowania, bo przecież nie ma zeszytu przedmiotowego. Nie ma też podręcznika, stąd materiał pisany przeze mnie. Nie musisz czytać wszystkiego od razu. A może jednak wyda Ci się ciekawy? Zadania domowe to po prostu zadania dotyczące codziennego życia, nie musisz pokazywać mi, że zostały wykonane.

Jedni nazywają go złodziejem czasu, inni oknem na świat. Rzecz jasna – mowa o Internecie. Codziennie miliony ludzi na całym świecie spędzają w nim zbyt dużo czasu. Szczególnie dotyczy to nastolatków.

Czy korzystasz z Internetu? Do czego go wykorzystujesz?

Zastanów się nad korzyściami, jakich dostarcza nam Internet.

Internet niekoniecznie musi przynosić korzyści. Niesie też ze sobą zagrożenia. Jak ich uniknąć? Obejrzyj materiały poświęcone temu zagadnieniu:

Chroń swoją prywatność: https://www.youtube.com/watch?v=-1rkVflmsKA

Mów, jeśli coś jest nie tak: https://www.youtube.com/watch?v=imLz4TTZ3iw

Korzystaj z umiarem z Internetu: https://www.youtube.com/watch?v=vZA1Ik78sbk

Nie ufaj osobom poznanym w Sieci: https://www.youtube.com/watch?v=jXPJgcbc1zQ

O czym należy pamiętać, gdy korzysta się z Internetu? Obejrzyj materiały filmowe:

Najważniejsze zasady netykiety: https://www.youtube.com/watch?v=cXqQJ84ofN8

Szanuj innych w sieci: https://www.youtube.com/watch?v=OSb4xcjeF0s

Odwiedź stronę https://sieciaki.pl/ i poznaj bezpieczny Internet!

*wersja do wydruku: wdż_4_11_maj (pdf.io)


Data publikacji: 30 kwietnia 2020 r.

Tydzień obowiązywania: 4 –8 maja 2020 r.

Lekcja 6

Temat: Wirtualny świat. Zajęcia z dziewczynkami

Cel: poznajemy korzyści i zagrożenia korzystania z Internetu

Opis lekcji: praca z tekstem przygotowanym przez nauczyciela, praca własna

Pamiętaj, że nic z tej lekcji nie jest do zanotowania, bo przecież nie ma zeszytu przedmiotowego. Nie ma też podręcznika, stąd materiał pisany przeze mnie. Nie musisz czytać wszystkiego od razu. A może jednak wyda Ci się ciekawy? Zadania domowe to po prostu zadania dotyczące codziennego życia, nie musisz pokazywać mi, że zostały wykonane.

Jedni nazywają go złodziejem czasu, inni oknem na świat. Rzecz jasna – mowa o Internecie. Codziennie miliony ludzi na całym świecie spędzają w nim zbyt dużo czasu. Szczególnie dotyczy to nastolatków.

Czy korzystasz z Internetu? Do czego go wykorzystujesz?

Zastanów się nad korzyściami, jakich dostarcza nam Internet.

Internet niekoniecznie musi przynosić korzyści. Niesie też ze sobą zagrożenia. Jak ich uniknąć? Obejrzyj materiały poświęcone temu zagadnieniu:

Chroń swoją prywatność: https://www.youtube.com/watch?v=-1rkVflmsKA

Mów, jeśli coś jest nie tak: https://www.youtube.com/watch?v=imLz4TTZ3iw

Korzystaj z umiarem z Internetu: https://www.youtube.com/watch?v=vZA1Ik78sbk

Nie ufaj osobom poznanym w Sieci: https://www.youtube.com/watch?v=jXPJgcbc1zQ

O czym należy pamiętać, gdy korzysta się z Internetu? Obejrzyj materiały filmowe:

Najważniejsze zasady netykiety: https://www.youtube.com/watch?v=cXqQJ84ofN8

Szanuj innych w sieci: https://www.youtube.com/watch?v=OSb4xcjeF0s

Odwiedź stronę https://sieciaki.pl/ i poznaj bezpieczny Internet!

*wersja do wydruku: wdż_4_4_maj


Data publikacji: 24 kwietnia 2020 r.

Tydzień obowiązywania: 27 –30 kwietnia 2020 r.

Lekcja 5

Temat: Złota reguła.

Cel: poznajemy zasady życia w społeczeństwie

Opis lekcji: praca z tekstem przygotowanym przez nauczyciela, praca własna

Pamiętaj, że nic z tej lekcji nie jest do zanotowania, bo przecież nie ma zeszytu przedmiotowego. Nie ma też podręcznika, stąd materiał pisany przeze mnie. Nie musisz czytać wszystkiego od razu. A może jednak wyda Ci się ciekawy? Zadania domowe to po prostu zadania dotyczące codziennego życia, nie musisz pokazywać mi, że zostały wykonane.

„Traktuj innych tak, jak sam chciałbyś być traktowany” tylko miłe traktowanie ludzi. Zapewne chcesz być sprawiedliwe oceniany/oceniana w szkole, ale zastanów się, czy i Ty zawsze traktujesz sprawiedliwie koleżanki i kolegów? Prawdopodobnie zależy Ci na tym, by Twoi znajomi byli wobec Ciebie koleżeńscy nie chcesz, aby Cię kiedykolwiek zdradzili. Pomyśl, czy Ty zawsze postępujesz szlachetnie w stosunku do nich? Zapewne chcesz być osobą traktowaną życzliwie, a czy Ty jesteś osobą życzliwą? Pewnie chcesz, żeby ludzie byli szczerzy w kontaktach z Tobą. A Ty? Czy zdarza się, że ich oszukujesz?. Każdy lubi, aby inni go podziwiali, Ty na pewno też. A kogo Ty ostatnio doceniłeś/doceniłaś?

To wszystko, o czym teraz czytasz nie wymaga wielkiego wysiłku. Wystarczy tylko zrozumieć, że gdyby każdy traktował innych tak, jak sam chciałby być traktowany, to nasze życie byłoby o wiele łatwiejsze i przyjemniejsze. I to jest właśnie ZŁOTA REGUŁA, o której powinniśmy pamiętać.

Istnieją takie słowa jak „szacunek”, „odpowiedzialność” i „uczciwość”. Te słowa określają nasze najważniejsze życiowe wartości. O nich powinniśmy pamiętać.

Zastanów się, w jaki sposób możesz okazywać szacunek innym:

w domu,

w szkole,

w środowisku, w którym żyjesz

Pamiętaj!  Nasze słowa mogą ranić. Wypowiedziane głośno zostają zapamiętane, dlatego powinniśmy zawsze  starać się używać dobrych słów i zwracać się z szacunkiem do innych osób. Bezmyślne i złe słowo bardzo boli.

*wersja do wydruku: wdż_4_27_04


Data publikacji: 19 kwietnia 2020 r.

Tydzień obowiązywania: 20 –24 kwietnia 2020 r.

Lekcja 4

Temat: Czy wiesz, co jesz?

Cel: poznajemy zasady dobrego odżywiania

Opis lekcji: praca z tekstem przygotowanym przez nauczyciela

Pamiętaj, że nic z tej lekcji nie jest do zanotowania, bo przecież nie ma zeszytu przedmiotowego. Nie ma też podręcznika, stąd materiał pisany przeze mnie. Nie musisz czytać wszystkiego od razu. A może jednak wyda Ci się ciekawy? Zadania domowe to po prostu zadania dotyczące codziennego życia, nie musisz pokazywać mi, że zostały wykonane.

Wiek, w jakim jesteś obecnie, to czas gwałtownego wzrostu. Ten czas wiąże się ze zwiększonymi potrzebami żywieniowymi. Nastolatki potrzebują dużo jedzenia, by rosnąć, budować kości i mięśnie, chronić się przed infekcjami i zachować zdrowie. Jeśli jedzenie jest urozmaicone, to zapotrzebowanie na minerały i witaminy będzie zaspokojone. Nastolatki zbyt często jedzą hamburgery, pizzę, frytki i słodycze. Dużo też piją napojów gazowanych z dużą zawartością cukru. Lepiej jeść takie potrawy rzadko, od czasu do czasu i w małych ilościach, a częściej spożywać pożywne przekąski typu: herbatniki, mleko, owoce, bułki, kanapki. Zamiast napojów gazowanych pić wodę. Pomocą w dobrym sposobie odżywiania się jest piramida żywieniowa:

*wersja do wydruku: wdż_4_20_04


Data publikacji: 14 kwietnia 2020 r.

Tydzień obowiązywania: 15 – 17 kwietnia 2020 r.

Lekcja 3

Temat: Zdrowy styl życia cz.2

Cel: utrwalamy zasady zdrowego stylu życia

Opis lekcji: analiza materiału graficznego

Pamiętaj, że nic z tej lekcji nie jest do zanotowania, bo przecież nie ma zeszytu przedmiotowego. Nie ma też podręcznika, stąd materiał pisany przeze mnie. Nie musisz czytać wszystkiego od razu. A może jednak wyda Ci się ciekawy? Zadania domowe to po prostu zadania dotyczące codziennego życia, nie musisz pokazywać mi, że zostały wykonane.

Przyjrzyj się ilustracji i pomyśl, czy Twój styl życia należy do zdrowych? Jeśli nie – co trzeba zmienić?

*wersja do wydruku: wdż_4_15_04


Data publikacji: 3 kwietnia 2020 r.

Tydzień obowiązywania: 6 – 8 kwietnia 2020 r.

 

Lekcja 2

Temat: Zdrowy styl życia

Cel: poznajemy zasady zdrowego stylu życia

Opis lekcji: praca z tekstem i materiałem graficznym

Pamiętaj, że nic z tej lekcji nie jest do zanotowania, bo przecież nie ma zeszytu przedmiotowego. Nie ma też podręcznika, stąd materiał pisany przeze mnie. Nie musisz czytać wszystkiego od razu. A może jednak wyda Ci się ciekawy? Zadania domowe to po prostu zadania dotyczące codziennego życia, nie musisz pokazywać mi, że zostały wykonane.

Życie dostarcza każdemu wiele zadań – wśród nich nie można zapominać o zdrowym stylu życia. Warto je prowadzić, aby utrzymać dobry stan zdrowia i dobre samopoczucie. Przyjrzyj się ilustracji i spróbuj odpowiedzieć na pytanie: na czym polega zdrowy styl życia?

Pomyśl:

  1. Jak często jesz owoce i warzywa?
  2. Jakie formy wypoczynku zwykle wybierasz?
  3. Jak często jesz słodycze?
  4. Ile razy w ciągu tygodnia ćwiczysz?
  5. Jakie są Twoje ulubione zajęcia sportowe?
  6. Ile razy dziennie jesz posiłki?
  7. Jak często jesz żywność typu Fast food
  8. Jakie masz sposoby na rozładowanie stresu?
  9. Ile godzin dziennie śpisz?
  10. Jakie zdrowe przekąski wybierasz?
  11. Czy zawsze ubierasz się stosownie do panujących warunków atmosferycznych?
  12. Czy utrzymujesz higienę osobistą?

Jeśli wydaje Ci się, że nie do końca prowadzisz zdrowy styl życia, pamiętaj: MOŻESZ TO ZMIENIĆ!

*wersja do wydruku: wdż_4_6_04


 

Data publikacji: 30 marca 2020 r.

Tydzień obowiązywania: 30 marca – 3 kwietnia 2020 r.

Lekcja 1

Temat: Tacy sami

Cel i opis lekcji: uczymy się tolerancji wobec osób z niepełnosprawnościami

Witaj na lekcji wychowania do życia w rodzinie. To szczególne zajęcia. Pamiętaj, że nic z tej lekcji nie jest do zanotowania, bo przecież nie ma zeszytu przedmiotowego. Nie ma też podręcznika, stąd materiał pisany przeze mnie może wydać Ci się obszerny, ale nie przejmuj się tym. Nie musisz czytać wszystkiego od razu. A może jednak wyda Ci się ciekawy? Są zadania domowe, ale myślę, że są dosyć ciekawe, spójrz tylko i oceń. Tak przy okazji, pamiętaj, że z tego przedmiotu nie ma ocen.  Będę starała się ograniczać do minimum ten „mini wykład”, ale nie zawsze się da.  Dziś „porozmawiamy” o niepełnosprawności.

Każdy człowiek jest inny i każdy jest wyjątkowy. Niektórzy są jednak wyjątkowi w specjalny sposób, który stawia przed nimi trudniejsze wyzwania. Czy znasz Leo Messiego? Któż by go nie znał! Wiesz, że gdy był dzieckiem, zdiagnozowano u niego Zespół Aspergera? Problemy z nawiązywaniem znajomości, trudności w nawiązywaniu prawidłowych relacji społecznych, nadmierna ambicja, chęć ciągłego wygrywania – to tylko niektóre objawy Zespołu Aspergera. A dziś Messi to jeden z najsłynniejszych piłkarzy na świecie. Ta niepełnosprawność nie przeszkodziła mu, swoją pozycję zawdzięcza ciężkiej pracy i wytrwałości.

Zadania do wykonania i materiały:

Znasz historię Jasia Meli? Jeśli nie – obejrzyj film „Mój biegun”. Najlepiej zrób to w gronie rodzinnym. Fascynująca jest też historia Bartka Ostałowskiego – driftera, który…  Żeby dowiedzieć się, co miało być na końcu poprzedniego zdania, obejrzyj film:

https://www.youtube.com/watch?v=KPlzvYbEBxM

Obejrzałeś? Co czujesz?

Niepełnosprawność to taki stan, który sprawia, że, na przykład, chodzenie, mówienie, słuchanie, widzenie lub myślenie, jest trudniejsze dla niektórych osób. Ale czy to znaczy, że ludzie dotknięci niepełnosprawnością są gorsi? Jak myślisz?

Czasem nie wiemy, jak zachować się wobec osób niepełnosprawnych. Obejrzyj krótkie i bardzo ciekawe filmiki na ten temat:

https://www.youtube.com/watch?v=NbyeqyFGTm0 – savoir vivre wobec osób z niepełnosprawnościami

https://www.youtube.com/watch?v=4Y01f08_syw – niepełnosprawność wzrokowa

https://www.youtube.com/watch?v=je0RXUkQ7HA – niepełnosprawność słuchowa

https://www.youtube.com/watch?v=RUbAzv_SeRc – niepełnosprawność ruchowa

https://www.youtube.com/watch?v=N1sTKBOs78A – niepełnosprawność intelektualna

Na dzisiaj to tyle. Wrócimy do tematu, kiedy będziemy mogli kontaktować się ze sobą bezpośrednio.

Zadanie do wykonania:

Pomyśl, czy masz w swoim otoczeniu osobę z niepełnosprawnością? W jaki sposób możesz okazać tej osobie akceptację? Jak możesz jej pomóc, gdy tego potrzebuje? A może jest inaczej i  wcale nie okazujesz akceptacji? Zastanów się nad tym. Potraktuj to jako zadanie domowe nie na ten tydzień, ale na całe życie…

Oczywiście ja jej nie sprawdzę i nie ocenię, zrobią to za mnie ludzie, z którymi się spotykasz teraz i z którymi będziesz się spotykać przez całe życie

Jeśli chcesz ze mną o tym porozmawiać, zapraszam! Plan zajęć z wdż już masz.

*wersja do wydruku: wdż_4_30_03

Czytaj więcej
  • Jolanta Skolimowska
  • 2019-2020, Lekcje dla klas 1-3, Lekcje zdalne
  • 26 marca, 2020

Zajęcia sportowe klasa 1c

 Pierwszoklasiści – ruch i zabawa to podstawa 🙂

Każda aktywność fizyczna pozytywnie wpływa na Wasz rozwój.

Pamiętajcie o bezpieczeństwie ! 

Wybierajcie tylko te ćwiczenia i zabawy, które bezpiecznie możecie wykonać w swoim domu. 

Kontakt do trenerów:

Aleksandra Golon  aleksandra.golon@sp2gk.onmicrosoft.com

Jacek Nowak jacek.nowak@sp2gk.onmicrosoft.com


Tydzień obowiązywania 22 – 25 czerwca 2020 r.

DZIEŃ  DOBRY  🙂

Przed wręczeniem świadectw i nadchodzącymi wakacjami, pragnę namówić Was do obejrzenia kilku prezentacji dotyczących bezpieczeństwa przebywania nad wodą. Z pewnością wiele dzieci podczas wakacji, wypoczywać będzie nad wodą, czyli nad jeziorami, nad rzeką lub nad morzem. Nie ma nic bardziej przyjemnego, niż w słoneczny dzień zanurzyć się w chłodnej wodzie, zanurkować w niej albo po prostu popływać. Środowiska wodne otwartych akwenów są zupełnie inne niż te na pływalni. Pamiętajcie o podstawowych zasadach zachowania nad wodą. Cały czas musicie być pod opieką dorosłych. Korzystajcie tylko z plaży na której urzęduje ratownik. Obowiązkowo obejrzyjcie te krótkie filmy. Pamiętajcie, Wasze życie i zdrowie jest najważniejsze !!!

Link – https://www.youtube.com/     

Link –  https://www.youtube.com/watch?v=PbVO_pqrdQU

Link – https://www.youtube.com/watch?v=sX5qMARHYBk

PRZYJEMNYCH  I  BEZPIECZNYCH  WAKACJI    🙂

 

*Wersja do wydruku  Zadania domowe 22-25 czerwca

 


Tydzień obowiązywania 15 – 19 czerwca 2020 r.

W tym tygodniu bawimy się rękawiczką gumową jednorazową, którą należy nadmuchać.
Link –   https://www.youtube.com/watch?v=LYQn5V2_otY
*Wersja do wydruku Tydzień obowiązywania 15-19.06

 

Tydzień obowiązywania 8 – 10 czerwca 2020 r.

DZIEŃ  DOBRY  🙂

W tym tygodniu, pragnę polecić Wam ćwiczenia z piłką. Samodzielnie wybierzcie jedną z trzech prezentacji. Taką, która najbardziej Wam się spodoba. Nie wykluczone, że podejmiecie próbę wykonania dwóch a może nawet trzech filmowych zestawów. Ćwiczenia nie są skomplikowane. Wymagają trochę zwinności i manualnej zręczności.

Życzę Wam przyjemnej zabawy z piłkami  🙂

Ćwiczenia z piłką  7 min –  https://www.youtube.com/watch?v=OFNJYSN0ZIU

Ćwiczenia z piłką  20 min – https://www.youtube.com/watch?v=CEyba0BvBUE

Zabawy z piłką  8 min  –   https://www.youtube.com/watch?v=umyjvulRVvw

*Wersja do wydruku Zadania domowe 08 -10.06

 


Tydzień obowiązywania 1 – 5 czerwca 2020 r.

W kolejnym tygodniu skaczemy na skakance.
Jeśli dziecko nie potrafi jeszcze skakać to przesyłam film ze wskazówkami jak skakać.
Link – https://www.youtube.com/watch?v=iWjLIKmkvNI
Chciałabym aby dziecko nauczyło się skakać obunóż, naprzemiennie, na prawej nodze, na lewej nodze, z nogami skrzyżowanymi. Każdym sposobem dziecko stara się wykonać 10 skoków. Jeśli opanuje to ćwiczenie może spróbować skakać na zmianę tj. jeden skok obunóż, jeden skok skrzyżnie lub jeden skok obunóż i jeden skok na jednej nodze.
Dla chętnych można spróbować skoków do tyłu oraz skoków ze skrzyżowaniem skakanki.
Link – https://www.youtube.com/watch?v=tns9f9u75pw
Poniżej filmy z różnymi sposobami skoków, sztuczki  dla odważnych
Link –  https://www.youtube.com/watch?v=1eg-_B-Q2sg 
Bawcie się skakanką, może prześlecie filmik jaką sztuczkę opanowaliście ze skakanką. Macie na to caaaaaaaaały tydzień.
Powodzenia 🙂

Skakanka to także konkurencja olimpijska: https://www.youtube.com/watch?v=BhzFvRk2jhI
Starsze dziewczęta zamieniają skakanki na maczugi.

*Wersja do wydruku Tydzień obowiązywania 1-5 czerwca


Tydzień obowiązywania 25 – 29 maja 2020 r.

DZIEŃ DOBRY DZIECI, DZIEŃ DOBRY RODZICE PŁYWAKÓW 1 C 🙂

W ostatnim majowym tygodniu, spróbujcie wykonać razem z Hanią i Leonem, krótką, dynamiczną rozgrzewkę. Rozgrzewka przygotuje Wasze ciało do drugiej sesji zadania domowego, gimnastyki ogólnorozwojowej. Namawiamy Waszych rodziców do wspólnej zabawy z aktywnością ruchową w warunkach domowych. Przygotujcie dwie takie same butelki pełne wody, piłkę i karimatę. Nie zapomnijcie o wodzie do picia. Przyjemnej zabawy 🙂

Dynamiczna rozgrzewka 6 min

Link – https://www.youtube.com/watch?v=PAUmNKJNPsA

Gimnastyka ogólnorozwojowa 22 min

Link – https://www.youtube.com/watch?v=vkwzFVN2Bds

*Wersja do wydruku Zadania domowe 25-29.05

 


Tydzień obowiązywania 18 – 22 maja 2020 r.

W tym tygodniu spróbujemy wykonać:

  • kilka ćwiczeń akrobatycznych:
    link – https://www.youtube.com/watch?v=h_i-e5X2S7U
    link – https://www.youtube.com/watch?v=33y4KvinIKY
  • ćwiczenie równoważne
    link – https://www.youtube.com/watch?v=K-0CzPyIDy0
  • ćwiczenia zapobiegające wadom postawy
    link – https://www.youtube.com/watch?v=hrk7sMV38ec&t=905s

*Wersja do wydruku  Zajęcia sportowe 18 – 22 maja 2020 r.


Tydzień obowiązywania 11 – 15 maja 2020 r.

DZIEŃ DOBRY RODZICE I UCZNIOWIE KLASY PŁYWACKIEJ .

W tym tygodniu nauczymy się prawidłowej rozgrzewki i żonglowania. Rozgrzewka zgodnie z definicją, ma przygotować do wysiłku. Polega ona na wykonaniu serii prostych ćwiczeń fizycznych o rosnącej intensywności. Służy rozgrzaniu i rozciągnięciu mięśni przed np. treningiem sportowym. Jej celem jest zwiększenie wydolności organizmu oraz ochrona przed ewentualnymi kontuzjami. Pragnę zaproponować Wam kilkuminutową rozgrzewkę całego ciała, którą w warunkach domowych prezentuje Pani Kasia. Podczas rozgrzewki postarajcie się uważnie słuchać, jakie mięśnie aktualnie rozgrzewacie oraz jak najlepiej oglądane ćwiczenia wykonać. Z pewnością dacie sobie doskonale radę ponieważ ćwiczenia są Wam znane, proste i nie wymagające specjalnych umiejętności.

Prawidłowa rozgrzewka- https://www.youtube.com/watch?v=gfkmQVm03JY

W drugiej części zajęć, skoncentrujemy się na trenowaniu zręczności. Mianem zręczności manualnej lub małej motoryki określa się koordynację ruchową małych mięśni (przede wszystkim dłoni i palców) z oczami. Poziomy sprawności manualnej są bardzo złożone. Zadania te kontroluje układ nerwowy. Mała motoryka jest zaangażowana w bardziej precyzyjne ruchy wykonywane nadgarstkami, rękami, palcami i stopami. Obejmuje ona mniejsze czynności, na przykład chwytanie przedmiotów między kciuk a inne palce, pisanie, a nawet mruganie. Te dwie grupy działają razem, aby zapewnić pełną koordynację.

Żonglowanie-  https://www.youtube.com/watch?v=1XuBd91a1O0

Życzę przyjemnej zabawy i mam nadzieję, niebawem do zobaczenia.

*Wersja do wydruku Zadania domowe 11-15.05


Tydzień obowiązywania 4 – 8 maja 2020 r.

Będziemy pracować nad koordynacją ruchową. Tym razem wykorzystamy „drabinkę koordynacyjną”. Trzeba ją sobie przygotować. Najlepiej narysować na podłodze kredą lub wykleić kolorową taśmą klejącą kwadraty o wymiarach 40 x 40 cm. W sumie powinno być ok 10-12 kwadratów (popatrz na filmie jak wygląda taka drabinka). Przesyłam także film na którym zobaczycie jak wykonać ćwiczenia. Jeśli jakieś ćwiczenie jest za trudne to omiń to ćwiczenie. Każde ćwiczenie należy wykonać w 3 prędkościach tj. pierwszy raz powoli aby zrozumieć ruch, drugi raz dynamicznie, trzeci raz w możliwie najszybszy sposób. Następnie przechodzimy do kolejnego ćwiczenia. Proszę o pomoc rodziców aby zatrzymywali film na każdym ćwiczeniu i ewentualnie zademonstrowali dziecku ćwiczenie jeśli dziecko samo nie może sobie poradzić. Zapraszam do ćwiczeń.

Link –  https://www.youtube.com/watch?v=6JqZOGdoEwM

*Wersja do wydruku Zajęcia sportowe 4 – 8 maja


Tydzień obowiązywania 27 – 30 kwietnia 2020 r.

DZIEŃ DOBRY DRODZY RODZICE I UCZNIOWIE 1 KLASY PŁYWACKIEJ

  1. W tym tygodniu proponuję spróbować własnych sił w domowym crossficie. Zapraszam na wspólną zabawę z Dominiką oraz Mikołajem i Kaliną, dziećmi w waszym wieku. Jest to zestaw prostych ćwiczeń, wykonywanych w dość szybkim tempie. Jestem pewny, że dacie sobie doskonale radę. Przerwy między sekwencjami ćwiczeń są krótkie, ale możecie je samodzielnie wydłużać. Całość zadania potrwa około 30 minut. Nie musicie nadążać za trenerką. Ważne by ćwiczyć w miarę poprawnie. Po zakończeniu, Wasze tętno i oddech powinny być przyspieszone. Na koniec wykonacie kilka łatwych do zapamiętania ćwiczeń rozciągających, które zregenerują spięte mięśnie.

Przyjemnej zabawy

https://www.youtube.com/watch?v=gQZJch9e2Tk

  1. Po zaspokojeniu potrzeb ciała, czas na łamanie głowy. Proponuję przeznaczenie wolnego czasu na wspólne z rodzicami rozwiązywanie krzyżówki sportowej, związanej z pływaniem. Hasła do odgadnięcia nie są trudne. Wiele z nich już poznaliście, niektóre należy po prostu sobie przypomnieć. Dla ułatwienia, wszystkie odgadywane wyrazy składają się z ośmiu liter.

Krzyżówka

3. Ćwiczenia, które mają na celu zapobiegnie wadom postawy: https://www.youtube.com/watch?v

*Wersja do wydruku Zadania domowe 27-30.04

 


Tydzień obowiązywania 20 – 24 kwietnia 2020 r.

Zajęcia rozwijające koordynację ruchową. Niezwykle ważna cecha u pływaków, którzy wykonują skomplikowane ruchy wszystkimi kończynami w tym samym czasie i naprzemiennie.

Proponuję ćwiczenia koordynacji poprzez naśladowanie ruchów tanecznych. Poniżej kilka propozycji układów tanecznych, choć mogą Państwo włączyć dzieciom ich ulubioną piosenkę. Wyszukujemy w Google po haśle: „tytuł piosenki” oraz dodajemy „Just dance” lub „zumba dla dzieci”

  1. https://www.youtube.com/watch?v=FP0wgVhUC9w
  2. https://www.youtube.com/watch?v=9fgA6TJ5VHY&list=RDoxRyUjCu9Gs&index=3
  3. https://www.youtube.com/watch?v=gCzgc_RelBA
  4. https://www.youtube.com/watch?v=QDvVvfS85B8
  5. https://www.youtube.com/watch?v=5J4OdXW3WQ4
  6. https://www.youtube.com/watch?v=f3XyYOLfTU4
  7. https://www.youtube.com/watch?v=66wCy2KwlCk
  8. https://www.youtube.com/watch?v=ymigWt5TOV8

Prześlijcie film jak tańczycie  🙂 A może znaleźliście inne fajne układy taneczne? Podzielcie się …

*Wersja do wydruku Zajęcia sportowe 20-24.04


Tydzień obowiązywania 15 – 17 kwietnia 2020 r.

Zagadki sportowe

  1. Jakie rodzaje skoków przerabialiśmy na piątkowych zajęciach z pływania? Podaj nazwy
  2. Jaki kształt geometryczny ma basen pływacki ? (kwadrat, koło, prostokąt, trójkąt)
  3. Czy podczas nurkowania należy zamykać oczy ?
  4. Dlaczego przed pływaniem w basenie, należy opłukać ciało pod natryskiem ?
  5. Do czego służy deska pływacka ?
  6. Co wolisz, skakać do wody, pływać czy nurkować ?
  7. Wymień 3 gatunki zwierząt, które Twoim zdaniem potrafią najlepiej pływać
  8. Czy pod wodą słychać jakiekolwiek dźwięki ?
  9. Wymień co najmniej 2 sportowe style pływackie
  10. Jak nazywa się jedyna polska złota medalistka olimpijska w pływaniu ?

Proste plecy – pozycja strzałki

  1. Stojąc tyłem, z przyklejonym łopatkami i całymi plecami do ściany, ramiona wyprostowane do góry za głową z dłonią na dłoni, wspinanie na stopach do góry w stronę sufitu w pozycji strzałki. Mierzymy maksymalną wysokość od podłogi do czubka palców.

Naśladowanie ruchów zwierząt

  1. W największym domowym pomieszczeniu, proszę podjąć próbę naśladowania ruchów następujących zwierząt:
  • Foka
  • Ślimak
  • Wąż
  • Kot
  • Delfin
  • Konik morski
  • Żaba
  • Leniwiec

Marsz w przysiadzie

  1. W pozycji przysiadu bez podparcia dłońmi o podłogę, 10 sekundowe marsze w określonych kierunkach po mieszkaniu 3x

Uginanie bioder

  1. W pozycji podporu przodem na wyprostowanych rękach (jak do pompki), powolne opuszczanie i unoszenie bioder w górę 10x

Leżenie przewrotne

  1. Leżąc na plecach, nogi złączone i wyprostowane a ramiona wzdłuż tułowia oparte o podłogę,    powolne unoszenie prostych nóg do góry i za głowę, z dotknięciem czubkami palców do podłoża   10x

*Wersja do wydruku Zajęcia sportowe 15-17.04


Tydzień obowiązywania 6 – 8 kwietnia 2020 r.

Zabawy na najbliższy tydzień.  Proponuję  aby wybrać 2-3 zabawy, które są według Was najlepsze dla dziecka i z tych zabaw korzystać.

Wszystkie zabawy można przeprowadzić z dwójką czy trójką dzieci. W niektórych niezbędny jest udział rodzica, w niektórych wystarczy nadzór nad przebiegiem zabawy.

Sprzęt: 15-25  par skarpet (każda para zwinięta w kulkę), jedna poduszka

Zabawa nr. 1 GORĄCE KULE

Rodzic siedzi na kanapie/krześle z gorącymi kulami (ze skarpetkami), dziecko stoi w odległości ok. 2-3 m. Na umówiony sygnał rodzic rzuca gorącymi kulami w dziecko, a Te ucieka od kul aby nie zostać poparzonym. Dziecko porusza się na obszarze 1 m2, unika poparzenia poprzez podskok, unik, kucnięcie, podniesienie nogi itd. Rodzic celuje w różne części ciała kulami, z prędkością dostosowaną do umiejętności dziecka, tak by w przewadze dziecko miało szansę uciec od kuli (co piąta lub szósta kula powinna trafić dziecko). Kiedy wszystkie kule są wykorzystane zabawę wznawiamy, ale odległość dziecka do rodzica powinna zmniejszyć się. Najważniejsze żeby dziecko miało poczucie wygranej, czyli musi mieć szansę uciec od kuli.

Zabawa nr 2. OBROŃ TWIERDZĘ

Kilka ćwiczeń wstępnych do zabawy: ustawienie jak poprzednio. Rodzic rzuca kule do dziecka, a Te musi odbić kule odpowiednią częścią ciała np. 6 rzutów odbija prawą ręką, 6 rzutów lewą ręką,6 rzutów głową, 6 rzutów prawą nogą, 6 rzutów lewą nogą, 6 rzutów brzuchem. Rodzic wydaje komendę: „Odbijasz teraz prawą ręką”

Przebieg zabawy: rodzic rzuca kule atakując mur twierdzy, a dziecko musi bronić twierdzy odpierając atak (odbija kule dowolną częścią ciała, tak by żadna nie wpadła za dziecko), rodzic rzuca w różne części ciała z taką szybkością aby dziecko miało szansę odbić kulę, pamiętamy zasadę, że dziecko ma być zwycięzcą. W kolejnej rundzie można utrudnić zadanie i przekazać dziecku, aby bronił tylko tułowiem i głową.

Zabawa nr 3. WYSPA SKARBÓW

Tym razem dziecko posiada wszystkie kule (skarby), a rodzic jest piratem które chce mu zabrać skarby. Przekaż dziecku informację że może: leżeć na skarbach, chować pod bluzką, schować w kącie skarby itd. Rodzic „siłuje się ” z dzieckiem żeby wyrwać te skarby. Rodzic może kłaść się na dziecko, ciągnąć je po podłodze, przepychać się barkami. Nie biegamy po mieszkaniu, to zabawa na siłowanie. Rodzic może  zabrać dziecku kilka piłek,  natomiast większość piłek dziecko musi mieć szansę obronić. Budujemy zwycięzcę w dziecku.

Zabawa nr 4. ATAKUJ KORONAWIRUSA

Rodzic siedzi na kanapie/krześle i trzyma w ręku poduszkę (korona wirusa). Dziecko jest lekarzem, które atakuje korona wirusa. Atak polega na tym aby trafiać kulami w poduszkę. Poduszka jest ruchoma tj. rodzic powoli przesuwa poduszką w górę i dół, prawo i lewo, we wszystkie płaszczyzny. Prędkość poduszki oraz odległość dziecka od poduszki dostosowujemy do umiejętności dziecka, tak by miał szansę trafić w poduszkę. Na koniec zabawy możesz krzyknąć „korona wirus zniszczony”.

Na koniec kilka ćwiczeń zręcznościowych:

– próba żonglerki dwoma i trzema kulami

– podrzut kuli i złapanie, pomiędzy rzutem i chwytem dziecko wykonuje różne ćwiczenia tj. klaśnięcie, obrót wokół własnej osi, klaśnięcie pod kolanem, klaśnięcie za plecami, przysiad i powstań, leżenie i powstań, klaśnięcie lewą ręką w prawą stopę i odwrotnie, inne

– dziecko odnosi każdą parę skarpet na miejsce w określony sposób: kula na głowę i przejście do szafki tak by nie spadła, kula między kolana i skoki obunóż, kula między stopy i skoki obunóż tyłem, na czworakach i kula w zębach(jak piesek), pająk i kula na brzuchu, dwie kule pod dwie stopy i przesuwa kule po podłodze tak by kule nie oderwały się od stóp, zając z kulą między stopami, kula na głowie i chód tyłem, kula na głowie i chód z zamkniętymi oczami, inne sposoby według Państwa uznania.

*Wersja do wydruku Zabawy 06-08.04.2020


Tydzień obowiązywania 30 marca – 3 kwietnia 2020 r.

Zabawy:

  1. Rodzic chowa fant (mała zabawka, piłeczka itp) gdzieś w mieszkaniu, a dziecko szuka do skutku. Inna wersja: rodzic chowa 20 sztuk małych fantów (np. orzech włoski) i w wyznaczonym czasie dziecko stara się znaleźć jak najwięcej.2. Tor przeszkód: wykorzystujemy krzesła, stół, kanapę, poduszki, linę i inne (tor powinien obejmować skoki, wspinanie, czołganie, równowagę)
    Aby utrudnić zadanie można zawiązać oczy szalikiem.3. Swobodny taniec przy ulubionej muzyce.4. Zabawy z balonem – odbijaj prawą ręką, lewą, nogą, głową, kolanem – jak najwięcej razy.5. Rzut do celu – na podłodze stawiacie miskę lub wiaderko i wrzucacie do niego piłki, balony lub zmięte w kulki gazety. Oczywiście wygrywa ten, kto wykona najwięcej prawidłowych rzutów z linii mety.

*Wersja do wydruku  Zabawy 30.03. – 03.04. 2020


Tydzień obowiązywania 25 – 27 marca 2020 r.

Aktywność ruchowa jest niezbędnym elementem rozwoju dziecka. Na etapie edukacji wczesnoszkolnej każda forma aktywności jest akceptowalna i pożądana (biegi, skoki, zabawy z rodzeństwem, spacery, zabawa na placu zabaw, skoki na trampolinie itd). Należy zapewnić dziecku codziennie minimum 45 minut aktywności ruchowej. Zadania ruchowe, które poniżej proponujemy prosimy dostosować do warunków lokalowych.  Niezwykle ważny jest nadzór rodzica w trakcie tych ćwiczeń, aby przebiegły one w sposób bezpieczny. Proszę wybierać te ćwiczenia i zabawy, które mogą Państwo bezpiecznie wykorzystać w swoich domach/ogrodach.

Powodzenia!

Ćwiczenia

Imitacja napędowych ruchów pływackich

  1. W pozycji stojącej, w pochyleniu tułowia do przodu, swobodne jednoczesne krążenia prostych ramion do przodu (pływanie delfinem). Wzrok skierowany na podłogę 20x
  2. W takiej samej pozycji krążenia prostych ramion naprzemienne do przodu (pływanie kraulem) 20x
  3. W pozycji stojącej na baczność, w lekkim rozkroku, powolne naprzemienne krążenia prostych ramion do tyłu z ocieraniem rąk o uszy. Głowa nieruchoma, wzrok skierowany do przodu 30x
  4. Leżąc na plecach z rękami na bok, pionowa praca nóg do kraula. Kolana wyprostowane a stopy zgięte podeszwowo w dół (obciągnięte) 3 x 30x

Nauka wydechu do wody

  1. Należy przygotować zbiornik wodny imitujący basen pływacki (wanna, miska, duże wiadro).

Napełnić pojemnik wodą o temperaturze ok 30 stopni Celsjusza. Przygotować się do nauki wydechu, założyć czepek i okularki pływackie. Po nabraniu powietrza do płuc, zanurzyć głowę do linii uszu w wodzie i wykonywać swobodne wydechy do wody:

– samym nosem          10x

– samymi ustami        10x

– nosem i ustami        10x

– z wypowiadaniem pod wodą nazw np. różnych zwierząt, imion krewnych

Czas trwania wydechu aż do całkowitego opróżnienia powietrza z płuc (5-8 sek)

Skoczność, stabilizacja tułowia

  1. Z udziałem rodzeństwa albo rodzica. Pierwszy wykonuje podpór przodem (jak do pompki). Drugi w tym czasie raz przechodzi pod piersiami pierwszego a drugi raz przeskakuje nad jego plecami. Po wykonaniu kilku powtórzeń (6 x) zmiana na pozycjach.

Stabilizacja tułowia

  1. W klęku prostym obunóż, dłonie na podłodze a nogi równolegle do ramion, naprzemianstronne (najpierw lewa, potem prawa )unoszenie wyprostowanych rąk do przodu z chwilowym (5 sek) utrzymaniem w/w pozycji w bezruchu   10x

Siła

  1. Taczki z udziałem rodzica lub starszego rodzeństwa. Swobodne maszerowanie po mieszkaniu w pozycji taczki do wyznaczanych na bieżąco strategicznych miejsc (kuchnia, przedpokój, garaż, itd.)

Szybkość, zręczność

  1. Rozdzieranie gazety na kawałki. W ramach rywalizacji, kto potrafi podrzeć dłońmi jednakową gazetę (2 strony) na więcej pojedynczych kawałków. Czas zadania to np. 20 sekund. Po wykonaniu liczymy podarte cząstki gazety.

Gibkość  (proste plecy)

  • Siedząc na podłodze po turecku, przenoszenie sprzed piersi za plecy linki, sznurka, skakanki o prostych łokciach nad głową 20x     (długość linki ok 80cm)

Zabawy

Uważaj na rekiny

Materiały – małe karteczki, długopis, taśma klejąca

Przygotowanie – rodzic pisze na każdej kartce jedną literę z hasła: „W czasie epidemii należy zostać w domu” (ewentualnie inne hasło, które sami Państwo wymyślicie).  Czyli mamy 32 karteczki (tyle jest liter w haśle). Kartki przyklejamy w całym mieszkaniu w trudno dostępnych miejscach, ale widocznych dla dziecka.

Przebieg zabawy – zadaniem dziecka jest zdobycie wszystkich kartek, w taki sposób żeby nie dotykać  podłogi. Podłoga to ocean w którym pływają rekiny. Może poruszać się wykorzystując meble (krzesła, sofę, i inne na które Państwo pozwolą), może poruszać się wykorzystując także dwie poduszki tj. na jednej stoi, a drugą przekłada do przodu, przeskakuje na drugą  i przekłada pierwszą poduszkę do przodu, i tak dalej. Może też w ten sam sposób wykorzystać 2 krzesła. Kartki powinny być umieszczone wysoko. Jeśli dziecko przez przypadek dotknie podłogi musi wykonać 10 pajacyków.

Kiedy zdobędzie wszystkie kartki układa je na stole i próbuje ułożyć hasło. Oczywiście będzie to niemożliwe. Wtedy prosi Państwo o pomoc. Wybiera jedną literę np. „e” i pyta Was  na którym miejscu stoi litera „e”. Państwo odpowiedzą „na 7 miejscu”, ale dopiero po wykonaniu przez dziecko zadania ruchowego. Poniżej 32 zadania, tyle ile jest liter. Dziecko zapisuje cyfrę „7” przy literce „e”. Tak postępuje z kolejnymi literami, aż ułoży hasło.

Zadania ruchowe: 10 przysiadów/10 wyskoków/10 pompek/skok na prawej nodze od ściany do ściany/ skok na lewej nodze od ściany do ściany/skoki obunóż od ściany do ściany/pająk przodem od ściany do ściany/pająk tyłem od ściany do ściany/wejście na krzesło i zeskok 10 razy/naprzemienne klaśnięcia pod prawym kolanem i lewym kolanem 10 razy/stanie na rękach na sofie przy ścianie/przewrót w przód/10 brzuszków/bieg w miejscu z wysokim unoszeniem kolan 20 sek/bieg w miejscu z uderzaniem piętami o pośladki 20 sek/poduszka na podłodze i przeskoki nad poduszką na boki 10 razy/poduszka na podłodze i przeskoki nad poduszką w przód i w tył 10 razy/wchodzenie na krzesło raz prawą nogą i zejście prawą, wejście lewą i zejście lewą 10 razy/stanie na prawej nodze z zamkniętymi oczami 15 sek/stanie na lewej nodze z zamkniętymi oczami 15 sek/ przejście po krawędzi dywanu z zamkniętymi oczami, stopkami/podrzut poduszki i 3 klaśnięcia dłońmi/podrzut poduszką i obrót wokół własnego ciała/przejście tzw foczką (w leżeniu przodek, nogi bezwładnie, przejście na rękach) od ściany do ściany/usiądź na poduszce, podnieś nogi i ręce nad ziemię i wytrzymaj 20 sek/leżenie tyłem, nogi ugięte w kolanach, unosimy pupę do sufitu i przekładamy poduszkę wokół bioder  10 razy/

Powódź

Przebieg zabawy: kiedy gra muzyka (z radia, z telefonu) dziecko spaceruje po mieszkaniu, kiedy muzyka przestanie grać wołają Państwo: „łożko” albo „krzesło” albo „stół” itd. Dziecko ma 3 sekundy żeby dotrzeć w wyznaczone miejsce. Jeśli nie uda się dziecko musi wykonać wybrane zadanie ruchowe np. przejść pod krzesłem

Musztra

Rodzic wydaje rozkazy dziecku. Dziecko ma zawiązane oczy. Rozkazy uczą dziecka orientacji w przestrzeni: „3 kroki prosto”, „5 kroków w lewo”, „2 kroki w tył”, „5 kroków w prawo”. Po kilku komendach zatrzymujemy zabawę i dziecko musi zgadnąć w którym miejscu się znajduje np. „przede mną jest stół” albo „po mojej prawej stronie jest okno”.  Aby utrudnić zabawę można przeprowadzić dziecko po łóżku („zrób jeden krok w górę”)

*wersja do wydruku  

25.03.2020 zabawy

Zajęcia domowe 25-03


19 marca 2020 r.

Zręczność   (woreczki z ryżem lub kaszą)

  • Stojąc unoszenie palcami stóp woreczków do góry lewą i prawą nogą 10x
  • Jak wyżej z ramionami w górze 10x
  • Leżąc tyłem (na plecach), chwytanie palcami stóp woreczków i: przenoszenie na boki, unoszenie prostymi nogami w górę, krążenie w powietrzu, chwytanie dłońmi woreczka uniesioną prostą lewą a potem prawą nogą, scyzoryki z chwytaniem woreczków dłońmi

Siła   (karimata, koc, dywan)

  • Leżąc tyłem brzuszki z dłońmi na ugiętych kolanach (stopy pod szafą lub trzymane przez partnera). Po każdym brzuszku głośne oznajmianie kolejnej litery polskiego alfabetu (A, B, C ..)   24x

Skoczność

  • Na podłodze, dywanie swobodne przeskakiwanie przez wałek tapczanu, poduszkę: z jednej nogi na drugą, obunóż jak wróbelki, na jednej nodze, obunóż tyłem i bokiem,     z przysiadu podpartego, z przysiadu z klaśnięciem dłoni w powietrzu   po 5x
  • Stojąc na podłodze, z półprzysiadu maksymalny wyskok w górę np. do ręki partnera, lampy, itp. 5x
  • Wyskoki startowe (pływackie) maksymalnie w górę na sygnał partnera (klaśnięcie w dłonie, gwizdek)   5x

Wytrzymałość

  • Poprawne pajacyki (gdy stopy szeroko – ręce w górze) przez 1 minutę bez przerwy 2x

Moc

  • Skok w dal z miejsca. Z półprzysiadu obunóż (stopy obok siebie), maksymalny skok w dal z miejsca do przodu. Można zmierzyć odległość 3x

Gibkość  (proste plecy)

  • Siedząc na podłodze, przenoszenie sprzed piersi za plecy linki, sznurka, skakanki o prostych łokciach nad głową   20x     (długość linki 80cm)

Koncentracja uwagi

  • Powiedz litera po literce własne imię i nazwisko od końca

Orientacja przestrzenna

  • Narysuj na kartce A4 obrazek: domek na środku, po lewej stronie domu dwa drzewa, buda dla psa po prawej stronie domu, trzy chmurki nad domkiem, zza chmurki wychodzi słoneczko, na dachu komin, przy domu schody, przed domem sportowe auto, na drzwiach domu małe okienko, pod samochodem czerwona piłka, obok budy siedzi kot.

*wersja do wydruku Zajęcia domowe 19-03

Czytaj więcej
  • Sandra Sokół
  • Lekcje zdalne, Materiały dla oddziałów przedszkolnych
  • 25 marca, 2020

Wychowanie przedszkolne Zerówka

 

Drodzy Rodzice,

Wszelkie wątpliwości, pytania czy informacje proszę kierować na adres e-mail:

zofia.roslon@sp2gk.onmicrosoft.com

Zachęcamy do kontaktu 🙂

 


Termin: 22.06. – 26.06.2020

Temat: „Wakacje”.

 

Drodzy Rodzice, Kochane Dzieci,

To już ostatni tydzień zajęć, przed nami wakacje – czas wypoczynku i podróży. Porozmawiamy o zasadach bezpieczeństwa podczas wakacji. Poznamy znaki informacyjne i ostrzegawcze na szlakach turystycznych. Wspólnie zastanowicie się, co należy spakować do plecaka, wyjeżdżając w góry lub nad morze.

Zakończyliście już edukację przedszkolną, po wakacjach pójdziecie do pierwszej klasy. Życzę Wam, kochane dzieci, samych sukcesów w szkole i radości. Śmiejcie się, bo jak powiedział Janusz Korczak: „Kiedy śmieje się dziecko, śmieje się cały świat”.

Dziękuję Wam, Drodzy Rodzice, za zaangażowanie w edukację zdalną i proszę, wspierajcie swoje dzieci w kolejnym etapie edukacji. Dziękuję Państwu za miłe słowa, zaangażowanie i dobrą współpracę w roku szkolnym. Życzę dużo zdrowia, przyjemnego wypoczynku. Dziękuję Wam, Kochane dzieci, że tak pracowaliście dzielnie w odległości od przedszkola, swojej Pani i kolegów i koleżanek oraz za wspólnie spędzony czas – jestem z Was dumna. Życzę bezpiecznych wakacji, spędzonych w gronie rodziny i ciekawych przygód.

 

Tropikalny, Lato, Zachód Słońca, Beach, Palma Drzewa

 


22.06.2020 Poniedziałek


Temat: „W górach”

Cele:

  • Utrwalanie zasad bezpiecznego poruszania się w górach.
  • Rozwijanie pamięci słuchowej.
  • Rozwijanie zainteresowań przyrodniczych.

 

1. „Co zapakujesz do plecaka idąc w góry?”

„W góry”

2. „Góry nasze góry” – wiersz J. Porazińskiej. 

Góry nasze góry. Hale nasze hale, 

Kto was zna tak dobrze, jak my, górale. 

Góry nasze góry, Wy wysokie szczyty. 

Kto was przewędrował? Góral rodowity. 

  

Postaraj się odpowiedzieć na pytania:

  • Kto to jest góral?
  • Gdzie góral wypasa owce?
  • Co to są hale?
  • Jak nazywa się góral, który zajmuje się wypasem owiec na halach? (baca) 

3. „W górach” – zabawa.

Wspólnie z Rodzicami sprawdź na mapie Polski:

  • Gdzie leży pasmo najwyższych gór – Tatr.
  • Spróbuj odczytać nazwy rzek, które mają swoje źródło w Tatrach i nazwy miejscowości z tego rejonu.
  • Jaki mają strój ludowy górale, jaką gwarę i potrawy regionalne.  

4. „Górski pejzaż” – praca plastyczna. 

Namaluj farbami, na dużej kartce papieru, pejzaż górski.

5. Praca w Kp 4, str. 43 a.

  


23.06.2020 Wtorek


Temat: „Nad wodą”

Cele:

  • Utrwalanie zasad bezpieczeństwa nad wodą.
  • Rozwijanie pamięci wzrokowej.
  • Rozwijanie umiejętności matematycznych.

 

1. „Jak bezpiecznie spędzać wakacje nad morzem” – obejrzyj uważnie filmik.

 „Bezpieczeństwo dzieci nad wodą”

  • Gdzie możemy korzystać z wszystkich kąpielisk?
  • Czy możemy wejść do wody, jeśli jest duża fala?
  • Jaki kolor flagi informuje nas o zakazie kąpieli?
  • Czy możemy przebywać w wodzie w czasie burzy?

2. „Morskie zagadki”.

Może być niebieskie, szare lub zielone. 

Bywa spokojne lub bardzo wzburzone. 

Kiedy jego brzegiem ludzie spacerują, 

Jego małe fale stopy ich całują. (morze) 

  

Gdy do ucha ją przyłożę, 

Morza szum powróci do mnie. 

W tej skorupce małe morze 

Lato może nam przypomnieć. (muszelka) 

  

Można na niej się opalać, 

Zamki z piasku też budować. 

Gdy się znudzi, można z mamą 

Brzegiem morza spacerować. (plaża) 

  

Świecę mocno dzionek cały, 

Żeby wszystkim ciepło dać. 

By zobaczyć, jak przychodzę  

Trzeba bardzo wcześnie wstać. (słońce) 

  

Zbierane na plaży 

brązowe kamyki. 

Pięknie zdobią nam pierścionki 

Albo naszyjniki. (bursztynki) 

  

Jest lekkie, okrągłe  

I do nadmuchania. 

Przyda się każdemu  

W nauce pływania. (koło ratunkowe) 

3. „Memory” – gra.

„Układamy wzór”

4. „Niech żyją wakacje” – postaraj się zapamiętać piosenkę.

„Niech żyją wakacje”

5. Praca w KP 44 a, 44 b.

  


24.06.2020 Środa


Temat: „Bezpieczne wakacje”

Cele:

  • Rozwijanie koordynacji ruchowej.

 

1. „Bezpieczne wakacje” – wysłuchaj piosenki.

 „Bezpieczne wakacje”

Czy już potrafisz zadbać o własne bezpieczeństwo w wakacje?

2. „Wakacyjne porady”.

„Wakacyjne porady”

3. „Wakacyjne rady” – wiersz Wiery Badalskiej.

Głowa nie jest od parady, 

służyć ci musi dalej. 

Dbaj więc o nią i osłaniaj, 

kiedy słońce pali. 

  

Płynie w rzece woda 

chłodna, bystra, czysta, 

tylko przy dorosłych 

z kąpieli korzystaj. 

  

Jagody nieznane, 

gdy zobaczysz w borze: 

Nie zrywaj! Nie zjadaj! – 

bo zatruć się możesz. 

  

Urządzamy grzybobranie, 

jaka rada stąd wynika: 

Gdy jakiegoś grzyba nie znasz, 

nie wkładaj go do koszyka. 

  

Biegać boso jest przyjemnie, 

ale ważna rada: 

– idąc na wycieczkę pieszą 

dobre buty wkładaj! 

Postaraj się opowiedzieć o wszystkich radach, jakie usłyszałeś w wierszu. 

4. „Łódki” – zabawa muzyczno – ruchowa.

„Łódki”

5. „Numer ratunkowy”.

„Numer alarmowy”

„Halo, panie policjancie”

6. Praca w KP 4, str. 45 a, 45 b, 48.

  


25.06.2020 Czwartek


Temat: „Moi przyjaciele”

Cele:

  • Wdrażanie do stosowania zasad savoir vivre.
  • Tworzenie skojarzeń do wybranych wyrazów. 
  • Uwrażliwianie na rozwój tolerancji. 

 

1. „Zostań moją przyjaciółką”.

„Zostań moją przyjaciółką”

  • Czy wiesz, jak powinien zachować się dobry kolega?
  • Kogo możemy nazwać swoim przyjacielem?
  • Czy można mieć przyjaciela, który mieszka w innym kraju?

2. „Co zapakujesz w góry a co, nad morze?”

„Co zabierzesz w góry, a co nad morze”

3. „Moje skojarzenia” – z czym kojarzą Ci się słowa:

SŁOŃCE – (upał, żar, życie, lato, wypoczynek)

APARAT – (zdjęcia, wspomnienia, wakacje) 

PLECAK – (wędrówka, torba, szkoła) 

KAPELUSZ – (słońce, bal, plaża) 

SAMOLOT – (podróż, lot, wakacje) 

ROWER – (wycieczka, rodzice, podróżowanie) 

STATEK – (woda, rzeka, morze, wakacje)

4. „Poszukiwanie złota” – eksperyment.

„Poszukiwanie złota”

Potrzebne będą: miska z wodą, żółty miałki piasek, brokat w złotym kolorze, sito.

5. Praca w KP 4, str. 46 a, 46 b.

 


26.06.2020 Piątek


Temat: „Wakacje”

Cele:

  • Rozwijanie aktywności ruchowej.
  • Doskonalenie umiejętności planowania wakacji.
  • Doskonalenie umiejętności czytania rebusów.  

  

1. „Zumba” – na powitanie.

„Układy taneczne”

2. „Atrakcje w bezpieczne wakacje”.

„Atrakcje w bezpieczne wakacje”

„Kubuś – wakacje”

  • Gdzie można miło spędzać wakacje? 

3. Zabawy podwórkowe – propozycje.

„10 pomysłów na zabawy z dziećmi”

4. Praca w KP 4, str. 47 a, 47 b, 48 b.

5. „Na pożegnanie” – piosenka.

„Przedszkola czas już minął nam”

„My nie chcemy jeszcze iść”

 

MIŁEGO WYPOCZYNKU!

ŻEGNAJCIE!!! 

 

*Materiały do druku – 22.06. 26.06. Zerówka

 

 


Termin: 15.06. – 19.06.2020

Temat: „Lato”.

 

Drodzy Rodzice, Kochane Dzieci,

Witam gorąco wszystkich Rodziców i Dzieci na kolejnych zajęciach. W tym tygodniu będziemy rozmawiać o najcieplejszej porze roku w Polsce. Utrwalimy zasady bezpiecznego zachowania w czasie burzy, dowiemy się skąd się bierze tęcza. Przygotujemy smakowite, letnie przekąski owocowe. Wybierzemy się na wirtualną wycieczkę do Galerii Sztuki, czas umilać nam będą piosenki z dziecięcego repertuaru. Zapraszam do wspólnej zabawy. 🙂

Do przygotowania owocowych szaszłyków potrzebne będą:

  • truskawki,
  • maliny,
  • arbuz,
  • kiwi,
  • ananas,
  • borówki.

Do wykonania eksperymentu potrzebne będą: słoik z nakrętką, balon, tkanina wełniana.

 

Lato, Martwa Natura, Ogród, Na Zewnątrz, Kwiaty, Danie

 


15.06.2020 Poniedziałek


Temat: „Kolory lata”

Cele:

  • Inspirowanie zainteresowań poznawczych.
  • Rozwijanie wrażliwości zmysłów smaku, zapachu i dotyku.
  • Rozwijanie umiejętności słuchania i wypowiadania się.

 

1. „Po łące biega lato” – posłuchaj piosenki i spróbuj odpowiedzieć na pytania.

„Po łące biega lato”

  • Jakie zmiany zauważyliście w przyrodzie?
  • Gdzie można spotkać lato?
  • Czy wiecie jakie zmiany zachodzą latem w parku, lesie i na polu?

2. „Zagadkowe lato”.

Czas na letnią przygodę.

„Zagadkowe lato”

3. „Jaki to owoc?” – zabawa.

  • Potrzebujesz kilku owoców, np. truskawki, maliny, arbuz, kiwi, ananas, borówki.
  • Wspólnie z rodzicem układasz po kilka pokrojonych owoców na talerzu.
  • Zamykasz oczy, a mama lub tata częstują cię owocem. Twoim zadaniem jest odgadnąć za pomocą smaku i węchu, jaki to owoc.

4. „Owocowe szaszłyki” – kącik kulinarny.

Potrzebne będą owoce (mogą być z poprzednich zajęć), wykałaczki i foremki.

Jak zrobić smakowite przysmaki, dowiesz się z filmiku.

„Owocowe szaszłyki”

Smacznego 🙂

5. Praca w KP 4, str. 39 a.

 


16.06.2020 Wtorek


Temat: „Burza”

Cele:

  • Utrwalenie zasad bezpiecznego zachowania się podczas burzy.
  • Wspomaganie rozwoju umysłowego poprzez eksperymentowanie.
  • Rozwijanie zainteresowań matematycznych.

 

1. Posłuchajcie zagadki M. Przewoźniak.

Co się dzieje tam u góry?

Wielką wojnę toczą chmury?

Wciąż na siebie nacierają

I strzelają, i błyskają?

Co się tam na górze dzieje?

Że się nam na głowy leje?

Od błyskawic niebo trzeszczy,

A nam w butach chlupie deszczyk.

Ciemne niebo dudni, świeci…

Co się dzieje tam na górze?

Wiedzą to na pewno dzieci:

Oglądamy groźną… (burzę).

Nazwijcie dźwięki, które opisano w zagadce.

2. „Jak powstaje burza? Jak należy zachować się w czasie burzy?”.

Odpowiedzi na te pytania poznasz, oglądając film. Zapraszam!

„Zachowanie podczas burzy”

3. „Skąd się bierze burza?” – eksperyment.

Do wykonania tego doświadczenia potrzebne będą: słoik z pokrywką, balon, tkanina wełniana.

„Burza”

4. „Określ położenie” – w tej zabawie utrwalisz kierunki.

„Nad, pod, po lewej, po prawej”

5. Praca w KP 4, 39 b.

 


17.06.2020 Środa


Temat: „Tęcza po deszczu”

Cele:

  • Usprawnianie aparatu mowy.
  • Rozwijanie zainteresowań przyrodniczych i badawczych.
  • Rozwijanie wyobraźni przestrzennej.

 

1. „Gimnastyka buzi i języka” – na początek rozruszamy buzię.

„Ćwiczenia logopedyczne”

2. „Tęcza – cza, cza, cza” – piosenka.

Poruszaj się w rytm muzyki, zapamiętaj słowa refrenu.

„Tęcza – cza, cza, cza”

3. „Rodzina Treflików” – bajka.

„Rodzina Treflików”

  • Jaka była pogoda za oknem?
  • Co pojawiło się na niebie po deszczu?
  • Jakie kolory ma tęcza?

Tęcza powstaje na skutek załamania i odbicia światła słonecznego w kroplach wody. Widzimy ją w postaci barwnego łuku na tle chmur deszczowych lub po deszczu. Powstaje także we mgle wodnej przy wodospadach i fontannach. Znika, kiedy wszystkie krople wody opadną lub wyparują.

 4. „Tęczowe eksperymentowanie”.

Do przeprowadzenia eksperymentu potrzebne będą: cukierki Skittles, płaski talerz, ciepła woda.

„Tęcza”

5. Praca w KP 4, str. 40 a, 40 b.

 


18.06.2020 Czwartek


Temat: „Letnia pogoda”

Cele:

  • Wspomagania umiejętności matematycznych.
  • Utrwalanie informacji o zjawiskach atmosferycznych.
  • Rozwijanie umiejętności myślenia.

 

1. „Pogoda” – piosenka.

„Pogoda”

2. „Pory roku” – utrwalenie wiadomości.

„Pogoda dla dzieci”

3. „Pogodowe zagadki dla przedszkolnej gromadki”.

„Pogodowe zagadki dla przedszkolnej gromadki”

4. Ułóż puzzle.

„Łąka”

5. Praca w KP 4, str. 41 a, 41 b.

 


19.06.2020 Piątek


Temat: „Lato w sztuce”

Cele:

  • Rozwijanie sprawności fizycznej dziecka.
  • Kształtowanie wrażliwości estetycznej poprzez kontakt z dziełami malarskimi.
  • Rozwijanie pamięci słuchowej.

 

1. Powitanie z piosenką.

„Ćwiczenia z liczeniem w podskokach”

2. „W galerii Sztuki” – film.

Zapraszam na krótki film, w którym poznasz, co to jest galeria i jakie są rodzaje obrazów.

„W galerii sztuki”

3. „Letnie krajobrazy” – prezentacja.

Lato to najcieplejsza pora roku w Polsce. Kwitnie dużo kwiatów, na drzewach pojawiają się pierwsze owoce.

„Lato”

4. „Letni krajobraz” – praca plastyczna.

Do wykonania pracy potrzebne będą: farby i kartka A 4.

5. Praca w KP 4, str. 42 a, 42 b.

 

*Materiały do druku – 15.06. 19.06. Zerówka

 


Termin: 08.06. – 12.06.2020

Temat: „Zwierzęta duże i małe”.

 

 

Drodzy Rodzice, Kochane Dzieci,

Wszyscy lubimy zwierzęta i w tym tygodniu przypomnimy sobie, jakie zwierzęta żyją w lesie i czym się odżywiają. Porozmawiamy również o naszych pupilach, przypomnimy zasady właściwego zachowania się wobec nieznanych zwierząt. Z pomponów wykonacie własnego milutkiego pieska. Zapraszam do zabawy, śpiewu i tańca. 🙂

Do wykonania pracy plastycznej potrzebne będą: 2 duże pompony, 2 czarne oczka lub koraliki, kawałek tekturki lub pianki samoprzylepnej, klej, nożyczki.

 

Przyjaciele, Kotów I Psów, Koty I Psy, Pet, Udomowiony

 


08.06.2020 Poniedziałek


Temat: „Świat zwierząt w Polsce”

Cele:

  • Wdrażanie do samodzielnego poszukiwania informacji o zwierzętach.
  • Wdrażanie do poszanowania świata roślin i zwierząt.
  • Rozwijanie umiejętności językowych poprzez analizę i syntezę słuchową wyrazów.

 

1. „Tylko raz” – wiersz M. Buczkównej.

Wysłuchaj wiersza i spróbuj odpowiedzieć na pytania.

Chcą żyć jak i ty żyjesz,

Wszystkie na świecie zwierzęta –

I mrówki, i żaby, i żmije,

I pszczoła wiecznie zajęta.

 

I paź królowej – motyl

Niech fruwa tęczowo – złoty,

 I ślimak środkiem dróżki

Niech pełznie, wystawia różki…

 

Przypatrz się z bliska dżdżownicy,

 Biedronce, jak kropki liczy,

Jaskółce, jak gniazdko kleci,

Jak pająk rozsnuwa sieci.

 

Niech skacze pasikonik,

 Niech świerszczyk w trawie dzwoni…

Dla nich kwitnie łąka, dla nich rośnie las.

 Jak i ty – żyją tylko raz.

  • O jakich zwierzętach jest mowa w wierszu?
  • Gdzie można je spotkać?
  • Co jest ich wspólnym marzeniem?

Pamiętaj! Każdy ma prawo do życia, jest potrzebny i należy mu się szacunek.

2. Wyszukaj w swoich książeczkach informacji o zwierzętach, które żyją w Polsce.

3. „Zgadnij, jakie to zwierzęta?”

„Odgłosy zwierząt”

4. Postaraj się przeczytać wyrazy razem z kolegą.

„Nauka czytania”

5. Praca w KP 4, str. 36 a, 36 b.

 


09.06.2020 Wtorek


Temat: „Groźni mieszkańcy polskich lasów”

Cele:

  • Poznanie zasad bezpiecznego poruszania się po lesie.
  • Rozwijanie zainteresowań przyrodniczych.
  • Utrwalanie umiejętności odejmowania w zakresie do 10.

 

1. „Zwierzęta lasu”.

Podczas wycieczki do lasu można spotkać zwierzęta w nim żyjące. Z filmu edukacyjnego dowiesz się jak wyglądają zwierzęta leśne oraz jakie mają zwyczaje.

„Zwierzęta leśne”

2. „Zwierzęta leśne”.

Poznałeś już zwierzęta leśne. Postaraj się wspólnie z rodzicami pogrupować te zwierzęta na:

  • roślinożerne (sarna, jeleń, zając, wiewiórka, dzik),
  • drapieżniki (wilk, lis, kuna, borsuk, sowa).

Pamiętaj! W lesie należy zachować ciszę!

3. „Odejmowanie” – gra.

„Odejmowanie w zakresie 10”

4. „Kto w lesie mieszka” – zagadki.

Jest brunatny, bardzo duży,

Nos ma czarny, futra w bród,

Lecz ze wszystkich smakołyków

on najbardziej lubi miód.   (niedźwiedź)

 

On jest dziki, on jest zły

On ma bardzo ostre kły.

Gdy go ktoś w lesie spotyka, to na drzewo

Szybko zmyka.  (dzik)

 

Podobno jest chytry do kurników się wkrada,

Codziennie rude futerko zakłada.

Ma pociągły pyszczek i puszysty ogonek

Podobny do pieska, lecz w lesie

Ma swój domek.  (lis)

 

Jest zgrabna i płochliwa

w lesie je trawkę, liście zrywa

Jest zwinna jak panna.

Kto to taki? To jest … (sarna)

 

Mądre oczy, duża głowa

W nocy łowi w dzień się chowa.

Zgadniesz po tych paru słowach,

Że ten ptak to … (sowa)

 

Ma króciutkie nóżki

I maleńki ryjek,

Chociaż igły nosi,

Nigdy nic nie szyje. (jeż)

5. Praca z KP 4 str. 34 a, 34 b, 37 a.

 


10.06.2020 Środa


Temat: „Nieznajome zwierzę”

Cele:

  • Utrwalenie zasad bezpieczeństwa podczas kontaktu z nieznajomymi zwierzętami.
  • Wie jaka jest rola psa w życiu człowieka przez podanie przykładów psów pracujących np. w policji.
  • Rozwijanie umiejętności logicznego myślenia.

 

1. „Pies przyjacielem człowieka”.

„Mój przyjaciel Rex”

2. „Uwaga zły pies” – film edukacyjny.

„Jak uniknąć ataku groźnego psa?”

3. „Bądźmy bezpieczni” – zabawa.

Spróbuj odpowiedzieć na pytania:

  • Czy wszystkie psy są przyjazne?
  • Czy można pogłaskać nieznanego psa?
  • Czy należy uciekać przed psem, który nas goni?
  • Czy można odwracać się tyłem do dużego psa?
  • Czy można patrzeć psu prosto w oczy?
  • Jaką pozycję przyjąć w razie ataku psa?
  • Przyjmij pozycję „żółwika”.

4. „Pies” – praca plastyczna.

Potrzebne będą: 2 duże pompony, nożyczki, 2 małe czarne koraliki, pianka samoprzylepna, klej.

„Szczeniak z pomponów”

5. Praca w KP 4, str. 37 b, 38 a.

 


12.06.2020 Piątek


Temat: „Z wizytą w Zoo”

Cele:

  • Rozwijanie sprawności fizycznej.
  • Tworzenie kolekcji zwierząt na podstawie mapy świata.
  • Rozwijanie zainteresowań przyrodniczych.

 

1. „Idziemy do ZOO” – piosenka.

„Idziemy do ZOO”

2. „Zwierzęta dziko żyjące, które spotkasz w ZOO”.

„Dzikie zwierzęta”

3. „Mapa zwierząt”.

„Mapa – zwierzęta świata”

4. „Plan zoo” – praca plastyczna.

Narysuj na szarym papierze wybiegi dla zwierząt np. basen dla hipopotama, ptaszarnię, małpiarnię, słonia.

5. Praca w KP 4, str. 35 a, 35 b, 38 a.

6. „Obowiązki domowe” – gra.

„Obowiązki domowe”

 

*Materiały do druku – 08.06. 12.06. Zerówka

 


 

Termin: 01.06. – 05.06.2020

Temat: „Dzień Dziecka”.

 

Kochane Dzieci, w Dniu Waszego Święta życzę Wam dużo zdrowia, spełnienia marzeń, wspaniałej zabawy i samych sukcesów w szkole.

 

Drodzy Rodzice, Kochane Dzieci,

W tym tygodniu obchodzimy Międzynarodowy Dzień Dziecka. Przedszkolaki dowiedzą się, jakie prawa i obowiązki mają dzieci z całego świata. Poznamy domy i zabawy dzieci z innych krajów, a także ich marzenia. Przypomnicie sobie, co to znaczy tolerancja i jak należy pomagać osobom z niepełnosprawnością. Zapraszam do wspólnej zabawy. 🙂

 

Akwarela, Farba, Pismo Odręczne, Mieszania, Efekt, Styl

 


01.06.2020 Poniedziałek


Temat: „Nasze prawa i obowiązki”

Cele:

  • Zapoznanie z uniwersalnymi prawami i obowiązkami dzieci na całym świecie.
  • Rozwijanie pamięci słuchowej, słuchu fonematycznego.
  • Rozwijanie logicznego myślenia.

 

1. „Powitanka”.

„Rączki robią klap, klap, klap”

2. „Dzień Dziecka” – zabawa.

  • Podejdź do kalendarza i sprawdź, jaki jest dzisiaj dzień.
  • Tak, dzisiaj jest 1 czerwca – „Dzień Dziecka”.
  • W tym dniu wszystkie dzieci na całym świecie mają swoje święto.
  • Postaraj się odpowiedzieć ma pytania:

a) Co to znaczy „być dzieckiem”?
b) Czy lubisz być dzieckiem? Dlaczego tak/nie?
c) Po co jest Dzień Dziecka?

3. „Prawa Dziecka” – wiersz.

Nie wiem czy ci ktoś powiedział,
byś o swoich prawach wiedział?
Chciałbym, lecz co znaczy prawo?
Już wyjaśniam, bijąc brawo,
za twoje mądre pytanie.

W odpowiedzi dam zadanie.
Prawo przywilejem nazwiesz,
bo dostaniesz, co zapragniesz.
Pomyśl, co tobie funduje?
Dzięki niemu nie głoduję.

Małym zwą mnie, lecz człowiekiem.
Nie zagraża mi nikt biciem.
I codziennie dobrze życzy,
cicho mówi, a nie krzyczy.
Źle coś zrobię, to tłumaczy,
mądre granice wyznaczy.
A ty wiesz, co to granice?

Znam z bajki chytrą lisicę,
cicho sobie w lesie siedzi,
czeka na niesforne dzieci.
A kiedy je w łapy schwyci,
tylko krzyk po lesie leci.

Sam nie mogę iść do lasu,
las granicą jest do czasu,
aż podrosnę i zrozumiem,
co już wiem, czego nie umiem?

Obowiązki poznaj teraz,
chyba znany ci ten wyraz?
Dziś wymienię najważniejsze,
sam odkryjesz te ciut mniejsze:

Jeść skończyłeś, to zaczynaj,
do kuchni znosić naczynia.
Po zabawie, sprzątnij klocki.
Umyj ząbki, uczesz loczki.
Ładnie odłóż swe ubranko,
na stoliczek lub krzesełko.

Zapamiętaj wszystko ładnie,
swoje prawa znaj dokładnie,
może staną się podporą,
nawet znać je – to już sporo!

Spróbuj odpowiedzieć na pytania:

  • Jakie prawa zostały wymienione w wierszu?
  • Czy macie jakieś obowiązki w domu i przedszkolu?
  • Po co nam prawa i obowiązki?

Prawa i obowiązki są po to, by wszystkim lepiej się wspólnie żyło. Prawa to to, co nam się należy, co zostało zapisane w Konstytucji, czyli najważniejszym dokumencie państwowym, a jeśli nie jest to spełniane, to możemy się z tym zgłosić do sądu. Obowiązki natomiast to to, co my mamy zrobić, dać od siebie. One również pomagają nam lepiej żyć w społeczeństwie. Musimy znać prawa, by nikt nie zrobił nam krzywdy, by nie pozwalać sobie na złe traktowanie. Prawa dziecka są spisane w Konwencji Praw Dziecka, a za ich nieprzestrzeganie obowiązują kary.

4. „Prawda – nieprawda” – zabawa.

Jeśli zdanie jest prawdziwe podnieś zielony klocek, jeśli fałszywe – czerwony.

  • Nikt nie może mnie zmuszać do robienia złych rzeczy.
  • Mogę zmusić kolegę, żeby grał ze mną w piłkę.
  • Nikt nie może czytać moich listów bez pozwolenia.
  • Mogę bawić się z kolegami, których wybierze mi kolega.
  • Mogę uczyć się wszystkiego, co mnie zaciekawi.
  • Mam prawo do tajemnic i własnego zdania.
  • Nikt nie może mnie poniżać, krzywdzić i bić.

5. „Rymowanki” – ułóż rytm.

„Rymowanki”

6. Praca w KP 4, str. 29 a, 29 b.

 


02.06.2020 Wtorek


Temat: „Dzieci na świecie”

Cele:

  • Poszerzanie słownika czynnego dzieci o skojarzenia związane z podobieństwem dzieci z różnych zakątków świata i różnicami między nimi.
  • Dostrzeganie różnic w wyglądzie innych dzieci.
  • Rozwijanie umiejętności matematycznych.

 

1. „Jesteśmy dziećmi” – piosenka.

Posłuchaj piosenki, a dowiesz się, co łączy wszystkie dzieci świata.

„Jesteśmy dziećmi”

2. „Dzieci z różnych stron świata, ich domy i zabawy” – prezentacja.

„Dzieci z różnych stron świata, ich domy i zabawy”

3. „Policz” – zabawa matematyczna.

„Odejmowanie w zakresie 10”

4. „Tyle samo? Więcej? Mniej?” – zabawa matematyczna.

„Tyle samo? Więcej? Mniej?”

5. Karty pracy KP 4, str. 30 a, 30 b.

 


03.06.2020 Środa


Temat: „Z wizytą u moich rówieśników”

Cele:

  • Rozwijanie sprawności manualnej.
  • Kształtowanie szacunku i życzliwości do dzieci z różnych stron świata.
  • Poznanie uczuć towarzyszących osobom niepełnosprawnym w codziennym życiu.

 

1. „Buty Basi” – piosenka z pokazywaniem.

Do tej zabawy potrzebne będą dwa kapcie.

„Buty Basi”

2. „Dzieci świata”.

  • Oglądamy fotografie, albumy i rozmawiamy o różnicach w wyglądzie między dziećmi ze zdjęć a nami.
  • Poznajemy wygląd dzieci z innych krajów.

3. „Spotkanie przyjaciół” – wiersz J. Lisowskiej.

  • Wśród Was mogą znaleźć się dzieci, które są niepełnosprawne.
  • Dzieci te, również mają swoje potrzeby.
  • Czasami niezbędna jest im pomoc drugiej osoby.
  • Posłuchajcie wiersza i porozmawiajcie o problemach tych osób z rodzicami i wspólnie zastanówcie się, jak można pomagać osobom niepełnosprawnym.

Na mojej drodze, w każdej chwili,
Mogę Was spotkać moi mili.
I chociaż różni nas tak wiele,
Zostanę waszym przyjacielem.

Bo jeśli któryś z Was nie chodzi,
To na spacerze to nie szkodzi.
Ja Cię zawiozę, gdzie będziesz chciał,
Bylebyś dobrą mapę miał…

A jeśli Twoje oczy szare,
Nie cieszą się widzenia darem,
To ja Ci będę dziś oczami,
Opiszę słońce i niebo nad nami…

Jeżeli żyjesz w ciągłej ciszy,
To moją radość i tak usłyszysz.
Będziemy biegać, skakać, mówić,
Aż się nam każda z rąk utrudzi!

Jeżeli zaś Twoje usta milczą stale,
Wyślę Ci dłonią znaki małe,
Które na zawsze Ci powiedzą,
Że przyjaciele wszystko wiedzą.

Bo wiem i dobrze to rozumiem,
Że Ty nie możesz być sam w tłumie!
Chociaż mam zdrowe nogi, oczy,
To z takim jak Ty mogę kroczyć.
I gdy się w życiu gdzieś spotkamy,
To wszystkim smutkom radę damy.

4. „Kolorowe dzieci” – zabawa ruchowa do piosenki M. Jeżowskiej.

„Kolorowe dzieci”

5. Praca w KP 4, str. 31 a, 31 b.

 


04.06.2020 Czwartek


Temat: „Nasze marzenia”

Cele:

  • Rozwijanie fantazji i wyobraźni.
  • Rozwijanie zdolności językowych.
  • Doskonalenie umiejętności konstrukcyjnych.

1. „Moja fantazja” – piosenka.

„Moja fantazja”

Postaraj się odpowiedzieć na pytania:

  • Jakie było szkiełko z piosenki?
  • Co sprawiło, że można było dolecieć aż do gwiazd?
  • Jak inaczej możemy nazywać fantazję?
  • Posłuchaj jeszcze raz piosenki i postaraj się zaśpiewać refren.

2. „Taniec marzyciela” – improwizacja ruchowa.

Potrzebujesz dwóch wstążek z krepiny. Postaraj się tańczyć w rytm muzyki.

„Marzyciel”

3. „Enchoque” – praca plastyczna.

  • Wykonamy zabawkę pochodzącą z Boliwii.
  • W Boliwii mieszkają Indianie.
  • Nasza zabawka będzie zrobiona z kubeczka plastikowego, sznurka i kuli zrobionej z folii aluminiowej.
  • Oryginalne Enchoque składa się z drewnianego kijka i kulki połączonych sznurkiem.
  • Zobaczycie na filmie, w jaki sposób wykonać zabawkę.

„Enchoque”

4. Ułóż puzzle.

„Dzień Dziecka”

5. Praca w KP 4, str. 32 a, 32 b.

 


05.06.2020 Piątek


Temat: „Nasze zabawy”

Cele:

  • Rozwijanie sprawności fizycznej.
  • Rozwijanie zainteresowań przyrodniczych.
  • Rozwijanie kompetencji społecznych.

 

1. „Poranna gimnastyka”.

„Poranna gimnastyka”

2. „Zumba”.

„Zumba”

3. „Zabawy dzieci z różnych stron świata” – wybrane propozycje.

  • „Złodziej i strażnicy” – zabawa Czech.
    W każdej rundzie tej zabawy uczestniczą dwaj „strażnicy”, którzy próbują udaremnić
    zamiary „złodzieja”. Na stole umieszczamy przedmiot – „skarb”. Strażnicy ustawiają się po
    obu stronach stołu i ujmują sznur tak, by pętla znalazła się tuż przed przedmiotem. Na
    dany znak złodziej wślizguje się między strażników i próbuje ukraść przedmiot, sięgając
    przez otwór pętli. Zabawa trwa tak długo, aż wszyscy spróbują swych sił jako „złodzieje”.
  • „Rybak” – zabawa z Niemiec.
    Przed rozegraniem pierwszej rundy wybieramy spośród dzieci „rybaka”. Reszta
    uczestników siada na krzesłach. Rybak stoi przed nimi. Wystawione płasko dłonie to
    ryby. Rybak wodzi jedną ręką wolno pod dłońmi uczestników, wygłaszając tekst:
    „Łowiłem ryby przez noc całą, ale złowiłem ich bardzo mało”. Po ostatnim wyrazie
    próbuje znienacka klepnąć w dłoń któreś z dzieci, aby uniknąć złapania musi ono
    błyskawicznie usunąć rękę. Jeśli rybakowi nie uda się pochwycić ryby, musi próbować
    ponownie, gdy zaś mu się powiedzie – następuje zmiana.
  • „Slalom dla nosków” – zabawa z Francji.
    Taśmą klejącą mocujemy do blatu stołu arkusz kartonu z narysowaną trasą slalomu.
    Zabawa polega na tym by popychając nosem pionek warcabowy przeprowadzić go od
    startu do mety wyznaczonym torem. Nie wolno pomagać sobie rękami. Gdy w grze
    uczestniczy liczna grupa dzieci, dzielimy je na dwie drużyny, które grają przeciw sobie.
  • „Co wiezie statek?” – zabawa z Węgier.
    Po wylosowaniu rozpoczynającego grę, wskazuje on któregoś z pozostałych uczestników i
    pyta np. „Co wiezie statek na literę S?”. Trzeba na to odpowiedzieć nazwą rzeczownika
    rozpoczynającego się na „S”. Jeżeli uczestnik długo się zastanawia lub poda nazwę podaną
    wcześniej – daje fant.
  • „Co to jest?” – zabawa z Polski.
    Każdy z uczestników wybiera jeden przedmiot, który opisuje, nie wymieniając jednak jego
    nazwy i starając się, by odgadnięcie nie było zbyt łatwe. Można np. powiedzieć: „To coś
    jest od nas bardzo daleko, jest ogromne i bardzo gorące. Co to jest?”. Pozostali uczestnicy
    muszą odgadnąć. Jeśli im się nie uda, uczestnik musi podać dalsze szczegóły, np. „To coś daje nam światło”. Ten komu uda się odgadnąć, zadaje kolejne pytania.

4. „Memory” – gra.

„Memory”

5. Praca w KP 4, str. 33 a, 33 b.

 

*Materiały do druku – 01.06. 05.06. Zerówka

 

 


 

Termin: 25.05. – 29.05.2020

Temat: „Święto Mamy i Taty”.

 

Z okazji zbliżającego się Dnia Mamy i Taty, pragniemy Wam złożyć Drodzy Rodzice, najserdeczniejsze życzenia, długich lat w zdrowiu, samych cudownych dni w życiu oraz pociechy z dzieci.

 

Drodzy Rodzice, Kochane Dzieci,

W tym tygodniu proponuję Wam zabawy i ćwiczenia o tematyce rodzinnej. Wzmocnimy poczucie przynależności do rodziny, przypomnimy znaczenie słów: „odpowiedzialność” i „troska” na podstawie bajki pt. „Trzy świnki”. Obdarujemy rodziców własnoręcznie wykonanymi prezentami i upieczemy pyszne ciasteczka. Życzę przyjemnej zabawy! 🙂

W tym tygodniu potrzebne będą: kolorowe kartki, klej, nożyczki, samoprzylepne cyrkonie, dziurkacz, okrągła gumka (ok. 50 cm), mąka, masło, jajka, czekolada mleczna.

 

Baby, Nogi, Ojciec, Matka, Małe Dziecko, Dziesięć

 


25.05.2020 Poniedziałek


Temat: „Moja Mama”

Cele:

  • Wzmacnianie więzi rodzinnych.
  • Rozwijanie ekspresji słownej, ruchowej poprzez łączenie śpiewu z elementami ruchu.
  • Sprawianie radości bliskim poprzez obdarowywanie ich samodzielnie wykonanymi upominkami.

 

1. „Kocham Cię” – piosenka z życzeniami.

„Kocham Cię”

2. „Kiedy byłam malusieńka” – wiersz J. Wybieralskiej.

Kiedy byłam malusieńka,
Ty nosiłaś mnie na rękach.
Chociaż nocy nie przespałaś,
Przytulałaś, kołysałaś….

Ja ci dzisiaj w tej podzięce,
Bukiet kwiatów dam na ręce.
Jutro też Ci dam, tak samo,
Bo cię kocham droga mamo.

Czy już wiesz kto ma swoje święto?
Co dostała mama w prezencie?
Czy wiesz jaki zawód wykonuje twoja mama?

3. „Rodzinna czytanka” – spróbuj poczytać z mamą.

„Rodzinna czytanka”

4. „Zabawa z klawiaturą” – odszukaj litery.

„Trzyliterowa mieszanka”

5. „Upominek i życzenia dla mamy” – praca plastyczna.

Potrzebne będą: kolorowy papier, klej, nożyczki.

Mamusiu, kocham Cię i szanuję

I za wszystko Ci dzisiaj dziękuję

Tę laurkę Tobie wręczam

Życzę Ci Mamusiu szczęścia.

„Kwiatki na Dzień Matki”

6. Praca w KP 4, str. 24 a, 24 b.

 


26.05.2020 Wtorek


Temat: „Mój Tata”

Cele:

  • Doskonalenie umiejętności wypowiadania się na dany temat.
  • Rozwijanie umiejętności matematycznych.
  • Rozwijanie percepcji wzrokowej.

 

1. „Dla mojego tatusia” – wiersz.

Chodzimy z Tatą na długie spacery,
mamy wspaniałe górskie rowery.
Po parku na nich często jeździmy
i nigdy razem się nie nudzimy.

Gdy mroźna zima nagle przybywa
i śnieżnym szalem wszystko okrywa,
bierzemy narty i śnieżne szlaki
wciąż przemierzamy jak szybkie ptaki.

Często chodzimy razem do kina,
lubimy kiedy dzień się zaczyna.
Mam swego Tatę – to wielkie szczęście,
życzeń mu składam dziś jak najwięcej.

  • Co lubisz robić ze swoim tatą?
  • Jaki zawód wykonuje twój tata?

2. Zabawa z cyferkami.

„Uporządkuj liczby”

„Znak większości i mniejszości”

3. „Prezent i życzenia dla taty”.

Dzień Ojca jest raz w roku,
szczęśliwy i pełen uroku.
W tym dniu pragnę złożyć Ci życzenia:
zdrowia, szczęścia i powodzenia.

Do wykonania prezentu potrzebne będą:

  • kolorowy papier,
  • okrągła gumka,
  • nożyczki,
  • dziurkacz.

„Laurka dla taty”

4. Praca w KP 4, str. 25 a, 25 b.

 


27.05.2020 Środa


Temat: „Brat i siostra”

Cele:

  • Przypomnienie znaczenia terminu „odpowiedzialność” i „troska”.
  • Kształtowanie postawy odpowiedzialności i troski za najbliższych.
  • Rozpoznawanie i nazywanie członków rodziny.

 

1. „Zabiorę brata” – śpiewaj piosenkę i poruszaj się w rytm w dowolny sposób.

„Zabiorę brata”

2. „Trzy małe świnki” – bajka.

„Trzy małe świnki”

Postaraj się odpowiedzieć na pytania:

  • Czy pierwsza świnka, budując swój domek ze słomy, była odpowiedzialna?
  • Dlaczego trzecia świnka pomogła swoim braciom?
  • Co to znaczy być odpowiedzialnym za swojego brata, siostrę?

3. „Członkowie rodziny” – dokończ rozpoczęte zdania:

Mama i tata to moi …
Ja dla mojej mamy jestem …
Ja dla mojego taty jestem …
Mama mojego taty to moja …
Tata mojego taty to mój …
Ja dla mojej babci i dziadka jestem …
Z mamą, tatą i rodzeństwem najbardziej lubię robić …
Rodzina jest dla mnie …

4. „Pajączki” – zabawa paluszkowa.

„Pajączki”

5. Praca w KP 4, str. 26 a, 26 b.

 


28.05.2020 Czwartek


Temat: „Z rodziną najlepiej”

Cele:

  • Wzmacnianie poczucia przynależności do rodziny.
  • Identyfikowanie i nazywanie członków rodziny.
  • Rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej.

1. „Moja wesoła rodzinka” – śpiewaj i tańcz w rytmie piosenki.

„Moja wesoła rodzinka”

2. „Moja rodzina” – wiersz B. Szelągowskiej.

Mama i tata, i jeszcze ja!
Babcia i dziadek, chomiki dwa!
Pod jednym dachem w zgodzie mieszkamy
i się wzajemnie bardzo kochamy
I nikt nikomu nie przypomina, że najważniejsza w życiu rodzina!

Spróbuj odpowiedzieć na pytania:

  • Kto mieszka w domu, który opisuje autorka wiersza?
  • Jaka relacja/uczucie panuje w domu, o którym opowiada wiersz?
  • Co według Ciebie oznacza powiedzenie: „Najważniejsza w życiu jest rodzina?” – jak je rozumiesz?

3. „Moja rodzina” – wysłuchaj opowiadania Ani.

Poproś mamę o zdjęcie Twojej rodziny i spróbuj przedstawić jej członków, w taki sam sposób jak Ania.

„Moja rodzina”

4. Ułóż puzzle.

„Puzzle z rodziną”

5. Praca w KP 4, str. 27 a, 27 b.

 


29.05.2020 Piątek


Temat: „Piknik rodzinny”

Cele:

  • Rozwijanie sprawności ruchowej.
  • Rozwijanie zainteresowań kulinarnych.
  • Umacnianie więzi rodzinnej.

 

1. „Spoko Loko” – taniec połamaniec.

„Taniec połamaniec”

2. „Piknik” – zabawa.

  • Zapamiętaj, co można spakować do piknikowego kosza.
  • Spróbuj podzielić na głoski słowa związane z piknikiem, np. k-a-n-a-p-k-a, k-o-c, itd.

„Piknik”

3. „Piknikowe ciasteczka” – zajęcia kulinarne.

  • Poproś kogoś starszego o pomoc.
  • Produkty, które potrzebne będą do wypieku ciasteczek: mąka, masło, jajka, soda, czekolada.

„Przepis na ciasteczka”

4. Już wiesz, jak przygotować piknik. Zorganizuj miłą niespodziankę dla całej rodziny.

5. „Portret rodziny” – praca plastyczna dowolną techniką.

 

*Materiały do druku – 25.05. 29.05. Zerówka

 


 

Termin: 18.05. – 22.05.2020

Temat: „Wrażenia i uczucia”.

 

Drodzy Rodzice, Kochane Dzieci,

W tym tygodniu przypomnimy sobie o emocjach i uczuciach, jakie nam towarzyszą w codziennym życiu i to niezależnie od wieku. Wysłuchując opowiadań i wierszyków, spróbujemy nauczyć się akceptacji wszystkich uczuć i radzenia sobie z tymi, które są dla nas trudne. Z przeprowadzonego eksperymentu dowiemy się, jakie barwy skrywa światło. Zapraszam do wspólnej zabawy! 🙂

W tym tygodniu potrzebne będą: płyta CD, latarka, gazety, klej, taśma klejąca, kartka biała i farby.

 

Teddy, Miłość, Romantyczny, Uczucia, Bears, Ładny


18.05.2020 Poniedziałek


Temat: „Uczymy się wyrażać emocje”

Cele:

  • Kształtowanie empatii oraz umiejętności rozpoznawania i nazywania uczuć własnych i innych w oparciu o wiersz pt. „Zły humorek” Doroty Gellner.
  • Budowanie systemu wartości dzieci, w tym co dobre i złe.
  • Doskonalenie umiejętności rozpoznawania i nazywania emocji.
  • Doskonalenie umiejętności czytania.

 

1. „Emocje” – piosenka.

„Nasze emocje”

2. „Zły humorek” – wiersz D. Gellner.

„Zły humorek”

Postaraj się odpowiedzieć na pytania:

  • Jakie humory miała Kasia?
  • Komu robiła na złość?
  • Dlaczego wszystko jej przeszkadzało?
  • Kiedy Kasia zgubiła zły humor?
  • Jak się zachowujemy, kiedy opanuje nas złość?
  • Czym grozi takie złe zachowanie?

3. „Lustro emocji’” – zabawa.

Potrzebne Ci będzie lusterko. Spróbuj zrobić odpowiednią minę.

Jak się czujesz, gdy:

  • chwalą cię rodzice,
  • jesteś głodny,
  • dostaniesz prezent,
  • ktoś sprawi Ci przykrość,
  • boli cię głowa,
  • boisz się wejść do ciemnego pokoju,
  • teraz.

4. „Uczucia i emocje” – film o emocjach z życia codziennego.

„Uczucia i emocje”

5. Praca w KP str.21a, 21b.

 


19.05.2020 Wtorek


Temat: „Prawdziwych przyjaciół poznajemy w biedzie”

Cele:

  • Kształtowanie wrażliwości emocjonalnej i empatii.
  • Ćwiczenia rozwijające koncentrację.
  • Rozwijanie umiejętności matematycznych.
  • Ćwiczenia rozwijające sprawność grafomotoryczną, dekodowanie.

 

1. „Prawdziwych przyjaciół poznajemy w biedzie” – film edukacyjny dla dzieci.

O słuszności tego przysłowia ma okazję przekonać się Bazyli, który obraża się na Eryka i postanawia zaprzyjaźnić się ze Strachowyjem. Czy Bazyli przekona się na kogo tak naprawdę może liczyć? Dowiesz się z filmu edukacyjnego dla dzieci.

„Prawdziwych przyjaciół poznajemy w biedzie”

  • Dlaczego Bazyli obraził się na Eryka?
  • Czy nowy kolega napotkany w lesie był przyjacielem Bazylego?
  • Kto odnalazł Bazylego w lesie?
  • Dlaczego Eryka nazwiemy prawdziwym przyjacielem?

2. „Ułóż rytm” – zabawa matematyczna.

„Ułóż rytm”

3. Policz.

„Policz”

4. Ułóż puzzle.

„Ułóż puzzle”

5. Praca w KP 4 str. 22 a.

 


20.05.2020 Środa


Temat: „Oswajamy się z ciemnością”

Cele:

  • Ćwiczenia usprawniające aparat mowy.
  • Wdrażanie do odróżniania świata fikcji od rzeczywistości.
  • Kształtowanie umiejętności matematycznych poprzez poruszania się w przestrzeni według instrukcji słownej.
  • Rozwijanie zainteresowań konstrukcyjnych.

 

1. „Logopedyczna ruletka” – zabawa.

„Logopedyczna ruletka”

2. „Czarna jama” – wiersz J. Papuzińskiej.

„Czarna jama”

  • Czego boi się bohater wiersza?
  • Jakie sposoby są na poradzenie sobie z lękiem?
  • Czym jest „czarna jama” z naszego opowiadania?
  • Dlaczego ciemność budzi w nas lęk?

3. „Budujemy czarną jamę” – przestrzenna praca plastyczna.

Potrzebne będą: gazety, taśma klejąca, krzesło i duże klocki, koc. Zbuduj dużą jamę, do której będziesz mógł wejść. Powiedz mamie lub tacie, co widziałeś/widziałaś w ciemności. Jeśli było coś, czego się bałeś, to zostaw ten strach w ciemnej jamie już na zawsze.

4. „Czego brakuje?” – zabawa.

„Czego brakuje?”

5. Praca w KP 4 str. 22 b.

 


21.05.2020 Czwartek


Temat: „Jak pozbyć się strachu?”

Cele:

  • Kształtowanie odporności emocjonalnej.
  • Rozwijanie aktywności poznawczej dzieci.
  • Rozwijanie zainteresowań przyrodniczych.
  • Rozwijanie percepcji wzrokowej.

 

1. „Jak pozbyć się strachu?” – film.

„Strach ma wielkie oczy”

  • Jak Domisie postanowiły pozbyć się strachu?
  • Czy Ty też masz coś, czego się boisz?
  • Dołącz do Domisi i narysuj swój strach na kartce.

2. „Barwy Światła” – eksperyment.

Do przeprowadzenia tego eksperymentu potrzebne będą: płyta CD, latarka lub lampka biurkowa, ciemne pomieszczenie.

„Barwy światła”

3. „Memory” – gra.

„Memory”

4. „Znajdź rym”

„Znajdź rym”

5. Praca KP 4 str. 23 a.

 


22.05.2020 Piątek


Temat: „Muzyczne opowieści”

Cele:

  • Rozwijanie wrażliwości estetycznej.
  • Rozwijanie sprawności motorycznej.
  • Ćwiczenia koordynacji wzrokowo – ruchowej.

 

1. „Jeżeli jesteś dziś szczęśliwy” – zabawa ruchowa.

„Jeżeli jesteś dziś szczęśliwy”

2. Zabawy ruchowa z Pipi.

„Zabawy ruchowe z Pipi”

3. „Muzyczne opowieści”

„Zabawy z muzyką”

4. „Wiosenne drzewo” – praca plastyczna dowolną techniką.

„Wiosenne drzewo”

5. Praca KP 4 23 b.

 

*Materiały do druku – 18.05. 22.05. Zerówka

 


 

Termin: 11.05. – 15.05.2020

Temat: „W krainie muzyki”.

 

Drodzy Rodzice, Kochane Dzieci,

Dzień dobry! W tym tygodniu poznamy wybrane instrumenty muzyczne i ich dźwięki. Z dużego kubka plastikowego i papieru do pieczenia zrobimy bębenek. Za pomocą wody i kieliszka sprawdzimy, w jaki sposób powstaje fala dźwiękowa. Poznamy litery „H, h” – jak harfa. Do słyszenia tych wszystkich dźwięków potrzebujemy zmysł słuchu, przypomnimy sobie, jak należy o niego dbać. Zapraszam do miłej zabawy!

 

Skrzypce, Instrument Strunowy, Muzyka, Instrumentu

 


11.05.2020 Poniedziałek


Temat: „Instrumenty muzyczne”

Cele:

  • Kształtowanie wrażliwości  muzycznej poprzez eksperymentowanie z rytmem i dźwiękami.
  • Wdrażanie do uważnego słuchania tekstu i wypowiadania się na jego temat.
  • Wprowadzenie litery „F, f”.
  • Doskonalenie umiejętności  przeprowadzenia zabaw badawczych i formułowania hipotez.

 

1. „Najlepszy instrument” – wiersz W. Próchniewicza.

Poproś mamę lub tatę o przeczytanie wiersza. Zwróć uwagę na to, w jakiej sytuacji może grać instrument, o którym pisze autor.

Jest taki instrument na świecie, 

Dostępny nawet dla dzieci.

Wygrywa wszystkie melodie

Najładniej, najłagodniej. 

Gdy nutki wpadną do ucha, 

On ucha bardzo się słucha.

Bo najgrzeczniejszy jest przecież,

Słucha się w zimie i w lecie, 

W upał i gdy deszcz leje, 

On wtedy nawet się śmieje!

Chodzi wraz z tobą wszędzie

już tak zawsze będzie

Nawet za złota trzos 

Nie zniknie — bo to TWÓJ GŁOS. 

 Więc gdy jest ci nudno, nie ziewaj.

  Pamiętaj o nim — zaśpiewaj! 

 On się natychmiast odezwie 

 I zagra czysto i pewnie.

  Opowie ci zaraz radośnie 

 Na przykład o słonku lub wiośnie.

  Bo lubi i dobrze zna cię,

  Twój wierny, dźwięczny przyjaciel

 

Postaraj się odpowiedzieć na pytania:

  • Co autor wiersza nazywa najlepszym instrumentem? (głos)
  • Czy każdy z nas ma taki instrument?
  • W jakich sytuacjach według autora możemy go używać?
  • Czym się różni od tradycyjnych instrumentów?

2. „Wizyta w szkole muzycznej” – film edukacyjny.

W tych filmikach zapoznasz się z wybranymi instrumentami muzycznymi i ich dźwiękiem.

„Wizyta w szkole muzycznej”

„Dźwięki i odgłosy”

3. „H, h – jak hamak” – prezentacja literki, odczytywanie sylab.

„Litera H, h”

4. Prezentacja litery w liniaturze.

„Litera H, h – pisownia”

Wyrazy, których nazwa zaczyna się na literkę „H, h”.

„Ubu i litera H, h”

5. „Grające kieliszki” – zabawa badawcza.

Potrzebne będą: 4 kieliszki i woda.

Z filmu dowiesz się, w jaki sposób przeprowadzić zabawę.

„Grające kieliszki”

W taki sposób powstaje fala dźwiękowa.

6. „Walc kwiatów” – zatańcz ze wstążkami, według własnego pomysłu, do utworu P. Czajkowskiego.

„Walc kwiatów”

7. Uzupełnij  ćwiczenia  KP4 str. 17a, 17b, 20a.

 


12.05.2020 Wtorek


Temat: „Mała orkiestra”.

Cele:

  • Doskonalenie umiejętności orientacji w schemacie ciała.
  • Rozwijanie słuchu fonemowego.
  • Rozwijanie umiejętności matematycznych.
  • Rozwijanie sprawności grafomotorycznej.

 

1. „Głowa, ramiona, kolana, pięty” – zabawa ruchowa.

„Głowa, ramiona, kolana, pięty”

2. „Mała orkiestra” – na tym filmiku zapoznasz się z zapisem nut.

Spróbuj zrobić własny bębenek, naucz się grać i śpiewać piosenkę pt. „Wlazł kotek na płotek”.

„Rytm”

Do wykonania bębenka potrzebne będą: duży kubek plastikowy, papier do pieczenia, gumka recepturka, wykałaczka i koralik.

3. „Która godzina” – zaznacz odpowiedni czas.

„Która godzina?”

4. Określ położenie postaci.

„Określ położenie postaci”

5. Praca w KP4 str. 17a, 17b

 


13.05.2020 Środa


Temat: „Muzyka wokół nas”.

Cele:

  • Usprawnianie narządów mowy.
  • Rozwijanie zainteresowań dźwiękami wydawanymi przez przedmioty.
  • Wyrażanie emocji dźwiękami.

 

1. „Pieczemy ciasto urodzinowe” – bajka logopedyczna.

„Ciasto urodzinowe”

2. „Poznaj instrumenty i ich dźwięki”.

„Świat małego Ludwika”

3. „Jaka to melodia?”

„Jaka to melodia?”

4. Ułóż rym.

„Zabawa w rymy”

5. Praca w KP4 str.18a, 18b.

6. „Comendian” Galop – zabawa muzyczna do utworu Dmitryja Kabalevskiego.

Potrzebne będą przybory kuchenne: łyżka drewniana, pokrywka metalowa, reklamówka (szeleszcząca), kubek metalowy i łyżka. Spróbuj wygrać rytm do melodii.

„Comedian” Galop

 


14.05.2020 Czwartek


Temat: „Muzyka okolicznościowa”.

Cele:

  • Doskonalenie umiejętności uważnego słuchania utworu i wypowiadania się na temat jego treści.
  • Rozwijanie zainteresowań muzyką okolicznościową – do tańca, relaksu i okolicznościową.
  • Rozwijanie umiejętności  spostrzegania.
  • Rozwijanie aktywności  twórczej.

 

1. Posłuchaj wiersza i postaraj się odpowiedzieć na pytania.

„Ćwir, czyli kiedy wejdziesz między wrony, musisz krakać jak i one” – autor: Agnieszka Frączek

Wróbel w gości wpadł do wron

 I już w progu, jak to on,

bardzo grzecznie: – Ćwir, ćwir! – rzekł

Wrony na to w dziki skrzek:

 – Co on gada?!

 – Kra, kra, kra!

– Tyś słyszała to, co ja?

 – Jakiś jazgot?

 – Zgrzyt?

 – I brzdęk?

 – Co to był za dziwny dźwięk?!

Wróbel: Ćwir!

 – powtórzył więc.

 Wtedy wrony: buch, bam, bęc!

po kolei spadły: bach!

z przerażenia wprost na piach.

 A gdy otrzepały puch,

 oczyściły z piachu brzuch,

 skrzydła, dzióbek oraz pięty,

 rzekły: – Biedak jest ćwirnięty.

  • Dlaczego wrony były zdenerwowane na wróbla?
  • Jak myślicie dlaczego wrony chciały, żeby wszyscy mówili tak samo?
  • Co może oznaczać przysłowie „Kiedy wejdziesz między wrony, musisz krakać jak i one”?
  • Czy wszystkim ludziom musi podobać się to samo?
  • Co to znaczy że mamy różny gust i upodobania?

Każdy z nas jest inny i ma różne upodobania, nie można nikogo obrażać za to, że podoba mu się coś innego niż nam. Należy uszanować taki wybór.

2. „Skojarzenia z muzyką” – zabawa.

Spróbujcie odpowiedzieć do jakich wydarzeń, uroczystości najlepiej pasują wybrane utwory:

„Wszyscy są”

(Tak możemy się przywitać w przedszkolu)

„Nazywają mnie poleczka”

(Ta piosenka zaprasza nas do tańca)

„Odgłosy lasu”

(Muzyka relaksacyjna- zaprasza nas do odpoczynku)

„Ach, śpij kochanie”

(Kołysanki – utulają nas do snu)

„Mazurek Dąbrowskiego”

(Hymn – kojarzy nam się z ważnym wydarzeniem państwowym)

„Sto lat”

(Ta piosenka kojarzy  się z urodzinami)

3. Zgaduj zgadula.

Z pomocą dźwięków,

Z pomocą ucha,

Z radia lub z płyty

Człowiek jej słucha.  (muzyka)

 

Wszyscy muzycy,

Muszą je znać,

By ładnie śpiewać,

By ładnie grać.   (nuty)

 

Na czym zapisać

Nuty piosenki,

By muzyk wiedział,

Jakie to dźwięki?   (pięciolinia)

 

Strzeże tajemnic,

Jest wiolinowy,

Otwiera zamki,

Jest i basowy.  (klucz)

 

Dęty, strunowy,

Mały i duży,

Do wytwarzani

Dźwięków służy. (instrument muzyczny)

4. Memory.

„Memory”

5. Praca w KP4 str. 19a.

 

 


15.05.2020 Piątek


Temat: „Jak dbać o słuch?”.

Cele:

  • Wyrabianie poczucia rytmu.
  • Kształtowanie poczucia odpowiedzialności za własne samopoczucie i zdrowie.
  • Doskonalenie percepcji słuchowej.
  • Doskonalenie umiejętności  rozpoznawania liter.

 

 1. „Poranna rozgrzewka”.

„Dźwięki wysokie i niskie w podskokach”

„Bzycząca zabawa”

2. Słuch i hałas.

„Słuch i hałas”

3. „Nasze zmysły”.

„Narządy zmysłów”

4. „Co słyszysz?”

„Zagadki dźwiękowe”

5. „Sylabowo”.

„Nauka sylab”

6. Karty Pracy 19b, 20a, 20b.

Powodzenia! 🙂

 

*Materiały do druku – 11.05. 15.05. Zerówka

 


 

Termin: 04.05. – 08.05.2020

Temat: „Tajemnice książek”.

 

Drodzy Rodzice, Kochane Dzieci,

Witam Was i zapraszam na kolejny tydzień lekcji zdalnych. W tym tygodniu dowiecie się, jakie miejsce w naszym życiu zajmują książki, do czego służą i jakie informacje można w nich znaleźć. Na podstawie filmów edukacyjnych dowiecie się, jak powstaje papier i książka. Poznacie literkę „F, f”. Spróbujecie wykonać własny papier czerpany i pobawicie się masą papierową. Zapraszam! 🙂

 

Stare Książki, Książka, Stary, Biblioteki, Edukacja

 


04.05.2020 Poniedziałek


Temat: „Moje ulubione książki”.

Cele:

  • Rozwijanie zainteresowań czytelniczych.
  • Przybliżenie pracy strażaka w dniu jego święta.
  • Wprowadzenie litery „F, f”.
  • Rozwijanie umiejętności czytania.

 

1. „Bajkowy krawiec” – piosenka na dzień dobry.

Połóż książkę na głowie i maszeruj w rytm muzyki tak, żeby nie spadła Ci z głowy.

„Bajkowy krawiec”

2. „Jak Wojtek został strażakiem” – wiersz Cz. Janczarskiego.

Dzisiaj jest Dzień Strażaka. Posłuchajcie wiersza i postarajcie się odpowiedzieć na pytania.

  • O czym marzył Wojtek?
  • Czym zajmują się strażacy?
  • Kogo Wojtek wyniósł z płonącego domu?
  • Jaką otrzymał Wojtek nagrodzę od komendanta straży?

„Jak Wojtek został strażakiem”

3. Poznajemy literkę „F, f” – słuchaj, powtarzaj i zapamiętaj.

Praca w ćwiczeniach KP4 str. 5a., 5b.

„Litera „F, f”

4. Dopasuj wyrazy do obrazka – gra edukacyjna.

„Dopasuj wyrazy do obrazków”

5. „Moja książeczka” – praca plastyczna.

Jesteś pisarzem i ilustratorem – sam wymyśl temat pracy.

Potrzebne będą: duża kartka białego papieru, nożyczki, kredki.

„Moja książeczka”

 


05.05.2020 Wtorek


Temat: „Jak powstaje papier?”.

Cele:

  • Rozwijanie kompetencji poznawczych przez ukazanie procesu powstawania papieru.
  • Rozwijanie umiejętności matematycznych.
  • Rozwijanie inwencji twórczej.
  • Doskonalenie małej motoryki.

 

1. „Od drzewa do papieru” – film edukacyjny.

„Od drzewa do papieru”

Na podstawie filmu powtórz etapy powstawania papieru:

  • Papier jest wytwarzany z roślin jednorocznych, makulatury, a także z drzew (jest to najlepszej jakości papier). Duże drzewa z lasach zostają wykarczowane (wycięte), a na ich miejsce zostają zasadzone małe sadzonki drzew.
  • Wycięte drzewa zostają pozbawione gałęzi wraz z liśćmi. A następnie przewodzi się je specjalnym samochodem ciężarowym do fabryki, która produkuje papier. Takie miejsce nazywamy papiernią.
  • Za pomocą specjalistycznej maszyny zostaje oddzielona kora od pozostałej części drzewa. Ten proces nazywamy odkorowaniem. Następnie, gdy maszyna oddzieli korę od drzewa, drewno zostaje rozdrobnione na małe włókna.
  • Z rozdrobnionej masy drzewnej zostaje oddzielona celuloza, to właśnie z niej powstaje papier.
  • Do powstałej masy celulozowej dodaje się specjalne barwniki, które nadają kolor.
  • Gdy już barwniki zostaną dodane, następnie dodaje się klej oraz inne substancje, aby powstała  masa papierowa. Taką masę miesza się w specjalnej maszynie, gdzie mamy już „papier w płynie”.
  • Następnie masa papierowa zostaje przeniesiona na specjalną maszynę. Masa papierowa odsączona zostaje tam z wody i zostaje uformowana w papier.
  • Na koniec maszyny papiernicze zwijają papier na bardzo duże role. Później rola jest pocięta na papier w mniejszym formacie.

 

2. „Miesiące” – utrwalenie nazw miesięcy.

„Miesiące”

3. „Ile to jest?” – zabawa matematyczna.

„Ile to jest?”

4. „Jak powstaje papier czerpany?” – praca.

Na tym filmiku dowiesz się, jak zrobić własną kartkę papieru.

Potrzebne będą: kawałki papieru lub gazety, woda, mikser, stara ramka, kawałek starej gęstej firanki, miska.

„Jak powstaje papier czerpany?”

5. Ćwiczenia grafomotoryczne.

Praca w KP4 str. 10a

 


06.05.2020 Środa


Temat: „Jak powstaje książka?”.

Cele:

  • Usprawnianie narządów mowy.
  • Wprowadzanie słownictwa określającego nazwy zawodów związanych z powstawaniem książki: autor, redaktor, ilustrator, drukarz, wydawca.
  • Rozwijanie kompetencji językowych poprzez analizę i syntezę głosek w słowie.

 

1. „Kto książki czyta” – piosenka.

Dlaczego warto czytać książki, dowiesz się z piosenki.

„Kto książki czyta”

2. „Baw się słowami razem z nami” – staraj się powtórzyć usłyszane słowo.

„Baw się słowami razem z nami”

3. „Jak powstaje książka?” – opowiadanie.

Do wysłuchania przygody zaprasza Was Adam i Ada.

„Jak powstaje książka?”

  • Posłuchaj uważnie.
  • Postaraj się zapamiętać czym zajmuje się: autor, ilustrator, redaktor, drukarz, wydawca.
  • Policz sylaby i podziel wyraz na głoski.

4. Zaśpiewaj i poruszaj się w rytm muzyki.

„Podróż do krainy bajek”

5. Na podstawie obrazków opowiedz, jak powstała książka.

Praca w KP4 str. 6a.

 


07.05.2020 Czwartek


Temat: „W księgarni”.

Cele:

  • Rozwijanie zainteresowań czytelniczych.
  • Rozwijanie umiejętności słuchania.
  • Rozwijanie umiejętności wypowiadania się na określony temat.
  • Posługiwanie się modelami monet i banknotów.

 

1. „Podróż do krainy bajek” – piosenka.

„Podróż do krainy bajek”

2. „Wielki skarb” – wiersz B. Kossuth.

Poproś mamę lub tatę o przeczytanie. Zapamiętaj, o czym opowiadają książki w wierszu.

Mam przyjaciela – wielki skarb,

największą radość w świecie.

Któż to? Aha, nie powiem, nie…

Z łatwością odgadniecie.

Chciałbym z nim przebywać cały dzień,

lecz mi nie daje niania.

Ej, Jurku, chodź, na spacer czas,

dość tego czytania.

Tak, książka to przyjaciel mój –

przyjaciel prawie żywy.

On opowiada cudów moc,

o świecie prawi dziwy.

O górach, morzach niesie wieść,

o naszej, własnej ziemi,

wypowie wiersz lub cudną baśń-

czym? – Literkami swymi.

Więc cieszę się, że książkę mam.

Och, czytać pragnę wiele!

Nie niszczę ich, bo książki me-

najlepsi przyjaciele.

Staraj się odpowiedzieć na pytania:

  • O czym opowiadają książki?
  • Co oznacza powiedzenie „Książka moim przyjacielem?”

3. „Co to jest księgarnia?” – zabawa.

Tak, księgarnia to sklep, w którym możesz zakupić książki.

Przygotuj w domu małą księgarnię i zaproś do zabawy rodziców i rodzeństwo. Pamiętaj o zwrotach grzecznościowych w czasie obsługi klienta (dzień dobry, słucham, proszę, dziękuję, do widzenia).

Do zabawy potrzebną będą: książki, monety i banknoty. Jeśli nie masz monet i banknotów, możesz przygotować je sam na karteczkach, możesz rysować tylko takie, które istnieją w rzeczywistości w Polsce.

4. „Kolorowa książka” – piosenka.

„Kolorowa książka”

5. Praca plastyczna z masy papierowej.

Potrzebne będą: kawałki papieru lub gazety, mąka zwykła i ziemniaczana, miseczka i woda.

„Masa papierowa”

6. Poustawiaj i policz książki na półce według wzoru KP4 str. 7a .

Uzupełnij ćwiczenia w  KP4 srt. 6b, 7b, 8a, 8b.

 


08.05.2020 Piątek


Temat: „Lubię czytać – Biblioteka”.

Cele:

  • Zaznajomienie ze sposobem spędzania czasu w bibliotece.
  • Poznanie zasad korzystania z biblioteki.
  • Rozwijanie mowy i myślenia.
  • Rozwijanie sprawności fizycznej.

 

1. „Magiczna podróż” – z tą piosenką wybierzesz się w podróż do magicznego świata.

„Magiczna podróż”

2. „Wesoła biblioteka” – wiersz M. Szczepańskiej.

Posłuchaj wierszyka.

Pełno książek w bibliotece,

A w tych książkach same hece.

Są nowele i bajeczki,

Każda książka z innej beczki.

Wiersze, prozy i powieści

Tyle tego tam się mieści.

Każdy znajdzie coś dla siebie,

Są tragedie i komedie.

Każda książka coś ma w sobie,

Chętnie autor to opowie.

A i wierszy jest niemało

Więc przeczytaj sobie śmiało.

 

  • Tak, biblioteka to miejsce, w którym możemy wypożyczyć książkę.
  • Każdy czytelnik ma założoną „Kartę czytelnika” – Pani bibliotekarka zapisuje na niej imię i nazwisko oraz datę wypożyczenia i tytuł książki.
  • Pamiętaj! Nie niszczymy książek!

3. Zapraszam Was z Kicią Kocią na wycieczkę do Biblioteki.

„Kicia Kocia w bibliotece”

  • Tak, w bibliotece nie tylko można wypożyczać książki.
  • Organizowane są tu również spotkania czytelników z autorami książek.

4. „Zagadki – rymowanki” – spróbuj dopasować rym.

  • W Krakowie mieszka wawelski smok, co zieje ogniem przez cały… (rok)
  • Krasnoludek jest malutki, tak jak wszystkie… (krasnoludki).
  • Kto z krasnalami w tym domku mieszka? To jest na pewno Królewna… (Śnieżka)
  • Kto był dobry dla Kopciuszka? Chrzestna matka, czyli… (wróżka).
  • Czerwony Kapturek do babci wędrował, lecz wilk się zaczaił, za drzewem się… (schował).
  • Groźna Baba Jaga domek ma z piernika. Kto ją spotka w lesie, niechaj prędko… (zmyka).
  • Gdy kot buty dostał, Janek księciem… (został).
  • Rzecz to znana, całkiem pewna, że Pinokio powstał z… (drewna)

5. „Jeżeli Ci wesoło” – zabawa ruchowa do piosenki.

„Jeżeli Ci wesoło”

6. Rozwiąż krzyżówkę.

Ćwiczenia KP4 str. 9a, 9b.

Udanej zabawy!

 

*Materiały do druku – 04.05. 08.05 Zerówka do druku


 

Termin: 27.04. – 30.04.2020

Temat: „Polska to mój dom”.

 

Drodzy Rodzice, Kochane Dzieci

W tym tygodniu poznamy Polskę jako kraj, w którym mieszkamy i który należy do Unii Europejskiej. Poznamy znaczenie słów: ojczyzna, kraj, stolica, Unia Europejska. Utrwalimy znajomość wyglądu polskich symboli narodowych oraz niektórych symboli Unii Europejskiej. Odśpiewamy hymn Polski i przypomnimy w jakich okolicznościach jest śpiewany. Nauczymy się rozpoznawać i pisać po śladzie literkę “J, j”. Wykonamy pracę plastyczną pt. “Godło Polski”. 

 


27.04.2020 Poniedziałek


Temat: „Polskie symbole narodowe”.

Cele:

  • Uświadomienie dzieciom, że są Polakami i mieszkają w Polsce.
  • Rozpoznawanie, identyfikowanie i podawanie nazw określonych symboli narodowych (flaga, godło, hymn narodowy).
  • Kształtowanie poczucia przynależności narodowej oraz postawy patriotycznej.
  • Poznanie legendy o powstaniu Państwa Polskiego. 

 

1.Polskie symbole narodowe.

Postarajcie się zapamiętać: 

  • Jak powstało państwo polskie?
  • Jakie mamy symbole narodowe?
  • Jak wygląda Godło Polski?
  • Jakie kolory ma nasza flaga?
  • Jak nazywa się hymn Polski?  

„Polak Mały”

2. Postaraj nauczyć się wierszyka pt. “Kto ty jesteś?” Na pamięć. 

Z filmu dowiesz się: 

  • Jaki kontur ma mapa Polski? Przyjrzyj się uważnie i spróbuj narysować.
  • Jaki kraj nazywamy ojczyzną?
  • Jaki nazwiesz ludzie, którzy mieszkają w Polsce? 

„Kto Ty jesteś?”

3. Kolejnym symbolem narodowym jest hymn. 

  • Hymn śpiewamy w czasie ważnych uroczystości i wydarzeń w kraju.
  • Pamiętaj! Podczas odśpiewania hymnu należy zachować powagę i stanąć w pozycji baczność. 

 „Hymn Polski”

4. “Gdzie jest litera ,,J’’?”– zabawy z literkami. 

„Litera J, j”

5. “Godło Polski” – praca plastyczna.

Potrzebne będą: czerwona kartka A4, farba: biała i żółta. 

„Godło Polski”

6. Dla chętnych.

Do zrobienia w książeczkach zadania w KP4 str.11a, 11b. 

 


28.04.2020 Wtorek


Temat: „Warszawa – stolica Polski”.

Cele:

  • Zapoznanie dzieci z legendą powstania miasta Warszawa.
  • Kształtowanie umiejętności rozpoznawania najważniejszych budynków i pomników warszawskich.
  • Rozwijanie umiejętności matematycznych.
  • Utrwalanie kierunku prawo lewo. 

 

1. Poznaj legendę powstania miasta Warszawa.

Nazwa miasta Warszawy pochodzi od imion rybaka Warsa i pięknej dziewczyny o imieniu Sawa, którzy zamieszkali nad rzeką Wisłą.  

„Wars i Sawa”

2. „Wycieczka po Warszawie”.

Profesor Szymon zabierze Cię na wycieczkę po Warszawie. Zobaczysz najpiękniejsze budowle naszej stolicy.

„Wycieczka po Warszawie”

3. “Ile to jest?” – zabawa matematyczna.

W tej zabawie udoskonalisz umiejętność przeliczania. 

„Ile to jest?”

„Dodawanie na cukierkach”

4. Spróbuj ustalić kierunek prawo – lewo.

Ta zabawa pomoże Ci utrwalić kierunek prawo – lewo. Poproś kogoś starszego o przeczytanie zadania.

„Prawo – lewo”

5. Zadanie dla chętnych.

W książkach KP4 – uzupełnij strony 12a, 12b i 15b.

 


29.04.2020 Środa


Temat: „Polskie krajobrazy”.

Cele:

  • Rozwijanie zainteresowań przyrodą Polski.
  • Utrwalenie położenia morza i gór na mapie Polski.
  • Usprawnianie narządów mowy, rozwijanie logicznego myślenia.

 

1. „Masaż na dobry humor” – zabawa.

Poproś kogoś starszego o przeczytanie wierszyka, a ty masuj wymienione części twarzy. 

Żeby było nam wesoło – masujemy swoje czoło.

Raz i dwa, raz i dwa – każdy ładne czoło ma. 

Potem oczy, pod oczami i pod nosem, pod wargami.

Język w górę raz i dwa – ładny język każdy ma.

Tu jest głowa, a tu uszy – trzeba swoje uszy ruszyć.

Raz i dwa, raz i dwa – dwoje uszu każdy ma.

Powiedz: mama, tata, lala, i zaśpiewaj: la-la-la-la.

Otwórz buzię, zamknij buzię, pokaż wszystkim oczy duże.

Pogłaszcz główkę ładną swoją i policzki, brodę, czoło.

Poszczyp lekko całą twarz i już dobry humor masz! 

 

2. “Polskie krajobrazy” – zapraszam Cię do pociągu, razem wybierzemy się w podróż po Polsce. 

Naszą przygodę rozpoczniemy wzdłuż naszej Wisły, zaczynając od gór, aż do morza. 

Poznasz stroje ludowe tych regionów. 

„Jesteśmy Polką i Polakiem”

3. “Płynie Wisła Płynie” – improwizacja ruchowa.

Spróbuj śpiewać i poruszaj się w rytmie piosenki.

„Płynie Wisła płynie”

4. “Zagadki Smoka Obiboka” – rozwijanie umiejętności logicznego myślenia. 

„Zagadki Smoka Obiboka”

5. “Znajdź rymy” – zabawa ruchowo- słuchowa. 

  • Poproś kogoś starszego o przeczytanie zagadki, wysłuchaj i odgadnij rym.
  • Potem spróbuj powtórzyć słowa i dzieląc je na sylaby, jednocześnie podskakuj lub klaszcz. 

Zosia koszyk grzybów niesie 

Bo od rana była w ….. (lesie). 

Wojtek chciałby pójść do lasu, 

Ale nie ma na to ….. (czasu). 

Tutaj rosły dwa maślaki, 

Ale zjadły je ….. (ślimaki). 

Julek na łące był dzisiaj z rana, 

Widział tam żaby oraz …… (bociana). 

Stasio na łące spotkał ropuchę, 

Co polowała właśnie na ….. (muchę). 

6. Dla chętnych dzieci ćwiczenia w KP4 str. 13a i 13b i 14a i 14b. 

 


30.04.2020 Czwartek


Temat: „Unia Europejska”.

Cele:

  • Utrwalenie informacji o Polsce, jako kraju członkowskim Unii Europejskiej.
  • Poznanie hymnu i flagi wspólnotowej oraz maskotki unijnej “Syriusza”, jako symboli unijnych.
  • Doskonalenie koordynacji słuchowo – ruchowej. 

 

1. “Co to jest Unia Europejska” – dowiesz się od Gwiazdki, która zabierze cię w podróż po krajach Europy. 

Tak, Unia Europejska to kraje Europy, które wspólnie sobie pomagają. 

„Unia Europejska”

2. „Symbole Unii Europejskiej”.

Symbolami Unii Europejskiej są: 

  • Niebieska flaga z żółtymi gwiazdkami ułożonymi w krąg. Jest ich 12.
  • Hymn – każdy kraj śpiewa hymn Unii we własnym języku, ale na tę samą melodię. W Polsce jest to “Oda do radości”. 

„Oda do radości”

3. “Syriusz”- wiersz A. Dziechciarczyk. 

Oto Syriusz – unijna maskotka.

Bardzo rad, każdy kto go spotka.

Do zabawy wesołej wszystkich zaprasza.

Mówi, że Unia jest dla nas i nasza. 

Spróbuj odpowiedzieć na pytania. 

  • Jak ma na imię maskotka Unii Europejskiej? 
  • Czy wiecie co jeszcze nosi taką samą nazwę jak maskotka? (Syriusz to także najjaśniejsza gwiazda na niebie) 
  • Jakim zwierzątkiem jest Syriusz? (stonogą) 
  • W jakim jest kolorze? (niebiesko – granatowym – podobnie jak flaga UE) 
  • Jak jest ubrany? (Jest ubrany w granatową koszulkę z gwiazdkami ułożonymi w krąg – dokładnie jak na fladze UE, ale w każdym kraju członkowskim UE maskotka może wyglądać nieco inaczej) 
  • Jak myślicie do symbolizują rozłożone na boki dłonie Syriusza? (rozłożone dłonie w białych rękawiczkach wyrażają otwartość i życzliwość) 
  • Do czego zaprasza nas Syriusz? (do wesołej zabawy) 

„Syriusz”

4. “Stonoga” – spróbuj poruszać się jak stonoga przy piosence.

„Stonoga”

5. “Flaga Polski” – praca plastyczna.

Potrzebne będą: kartki biała i czerwona, wykałaczka i klej. 

Możesz również wykonać flagę Unii Europejskiej i innych członków wspólnoty. 

„Flaga Polski”

 

*Materiały do druku – 27.04. 30.04. Zerówka

 


 

Termin: 20.04. – 24.04.2020

Temat: „Dbamy o naszą planetę”.

Drodzy Rodzice, Kochane Dzieci,

Przed nami kolejny tydzień lekcji zdalnych. W tym tygodniu dowiemy się, w jaki sposób należy dbać o planetę Ziemię. Poznamy znaczenie słów ekologia i ekologiczny. Utrwalimy wiadomości o sposobach segregowania śmieci w domu i sortowni. Zapoznacie się ze źródłami odnawialnymi i nieodnawialnymi energii. Przeprowadzimy doświadczenie badawcze, w jaki sposób działa prosty filtr oczyszczający wodę. Stworzymy prosty zamknięty obwód elektryczny i wyjaśnimy sposób jego działania na podstawie filmu. Przypomnimy zasady bezpieczeństwa dotyczące używania urządzeń elektrycznych. Nauczymy się rozpoznawać i pisać literę „Z”, „z”. Poznamy znaki: większości i mniejszości. Utrwalimy piosenkę M. Jeżowskiej pt. „Moja planeta”. Wykonamy pracę plastyczną pt. „Akwarium”, w której wykorzystamy niepotrzebne opakowania i odpady. Zachęcam Was do codziennej aktywności i uczestniczenia w obowiązkach domowych.

 


20.04.2020 Poniedziałek


Temat: „Eko – przyjaciele”.

Cele:

  • Wprowadzanie pojęć ekologia, ekologiczny.
  • Wprowadzenie litery „Z”, „z” na przykładzie wyrazu zebra.
  • Ćwiczenia umiejętności zapamiętywania.
  • Ćwiczenia rozwijające motorykę małą.

 

1. Na powitanie zabawa ruchowa.

„Aktywna zabawa z Pipi”

2. Co to jest ekologia? Co znaczy być ekologicznym? Odpowiedzi na pytania usłyszycie od rodziny Ekomalińskich w filmie pt. „Ekologiczny dom”.

„Ekologiczny dom”

Jak w swoim domu dbasz o ekologię?
Właśnie tak: segregujesz śmieci, dokręcasz kran, by nie kapała woda, wyłączasz światło w pokoju, z którego nie korzystasz w danej chwili.

3. „Z jak zebra”- tak, to kolejna literka, którą poznacie. Z jej wyglądem zapozna Was Ubu.

Postarajcie się zapamiętać jak najwięcej wyrazów zaczynających się literą „Z, z”, podzielcie je na sylaby, a może zapamiętacie wierszyk o zebrze. 🙂

„Ubu poznaje literę Z”

4. Literka „Z” – praca plastyczna.

Potrzebujesz: kartki formatu A4, kleju, włóczki lub tasiemki.
Na kartce A4 narysuj dużą literę „Z”, posmaruj ją klejem i wyklej włóczką. Możesz też ją ozdobić, np. koralikami. Gotowe. 🙂

5. Powtórzmy poznane literki.

„Utrwalanie liter”

 


21.04.2020 Wtorek


Temat: „Segregujemy odpady”.

Cele:

  • Utrwalenie informacji o sposobach segregowania odpadów.
  • Rozwijanie umiejętności matematycznych podczas klasyfikowania przedmiotów według określonych cech.
  • Wprowadzenie znaków mniejszości i większości.

 

1.Na początek dnia zabawa ruchowa.

„Prawa, lewa”

2. Teraz wyruszysz w podróż ze Smokiem, który opowie Ci dlaczego tak ważne jest segregowanie śmieci i co oznacza słowo recykling.

„Rady na odpady”

3. „Akcja – segregacja”- utrwalmy w zabawie segregację odpadów.

Kosz ŻÓŁTY – wyrzucimy PLASTIK, METAL
Kosz NIEBIESKI – wyrzucimy PAPIER
Kosz ZIELONY – wyrzucimy SZKŁO
Kosz CZARNY – wyrzucimy np. obierki z ziemniaków, ogryzek z jabłka
RECYKLING – TO POWTÓRNE WYKORZYSTANIE ŚMIECI.

„Akcja – segregacja”

  • Do tej zabawy potrzebujesz kartki w kolorach: żółtym, zielonym, niebieskim i czarnym – to będą kosze na śmieci.
  • Z gazetek reklamowych z artykułami spożywczymi wytnij różne artykuły, np. butelki z napojami,  kartony z mlekiem, serki w pudełkach plastikowych, warzywa, owoce, puszki z warzywami, konserwy, batoniki pakowane w papierki.
  • Spróbuj wyrzucić opakowania produktów do odpowiednich koszy, np. butelka plastikowa po wodzie trafia do kosza żółtego, słoik po dżemie do zielonego kosza itp.
  • Przyklej opakowania produktów do odpowiedniego koloru kosza.
  • Policz ile jest śmieci w każdym koszu, wskaż kosz, w którym jest najwięcej i najmniej odpadów.

4. „Mniej czy więcej” – zabawa matematyczna.

„Mniej czy więcej”

5. Śpiewaj i tańcz.

„Dbaj o Ziemię”

 


22.04.2020 Środa


Temat: „Dzień Ziemi”.

Cele:

  • Uświadomienie dzieciom, że ochrona środowiska jest obowiązkiem każdego człowieka.
  • Zapoznanie z ekologicznym sposobem wyrzucania śmieci.
  • Kształtowanie wrażliwości dziecka na otaczające je środowisko.

Ziemia, Przestrzeń, Niebo, Gwiazda, Astronomia, Świat
Dnia 22 kwietnia na całym świecie obchodzony jest Dzień Ziemi. Wszyscy ludzie – przyjaciele Ziemi – robią coś, aby Ziemia stała się piękniejsza, zdrowsza i bezpieczniejsza dla wszystkich. Tego dnia każdy z nas powinien pomyśleć, co może zrobić w swoim najbliższym otoczeniu, aby ulżyć Ziemi i zaprzyjaźnić się z nią.

1.Na powitanie gimnastyka buzi i języka.

„Rusz językiem”

2. Jak dbać o naszą planetę opowie Ci Krzyś.

„Jak dbać o naszą planetę?”

3. „Każdy przedszkolak dobrze wie, jak o przyrodę powinno dbać się” – ekologiczne przyrzeczenie.

Spróbuj zapamiętać:

Przyjaciółmi przyrody chcemy być
i w zgodzie z naturą będziemy żyć.
Leśnymi duszkami się nazywamy
i dlatego radośnie przyrzekamy:
CHRONIĆ PRZYRODĘ,
OSZCZĘDZAĆ WODĘ
DOKARMIAĆ PTAKI,
DBAĆ O ZWIERZAKI,
KWIATY HODOWAĆ,
DRZEWA SZANOWAĆ,
ZIEMIĘ RATOWAĆ,
NIGDY NIE ŚMIECIĆ,
I UCZYĆ TEGO WSZYSTKIE DZIECI!

4. Zostałeś Ekologiem.
Zanim wyrzucisz coś do kosza, zastanów się kilka razy, czy na pewno nie możemy tego powtórnie wykorzystać. W ekologii mówimy o recyklingu, a w sztuce istnieje specjalny nurt – „trash art”, czyli sztuka ze śmieci. Kto nie wierzy, niech sam się przekona. 🙂 Poniżej podaję propozycję.

„Akwarium”
Potrzebne będą:
• duży, szary karton formatu A3
• niebieskie reklamówki jednorazowe,
• kawałek starej gąbki,
• stara płyta CD,
• resztki papierów kolorowych,
• dwie rolki papierowe,
• guziki,
• klej magic lub wikol.

Do pracy przystępujemy, obwijając karton reklamówkami na kształt morza i spinając je w kilku miejscach zszywaczem do papieru. Z gąbki i resztek papieru kolorowego wycinamy morskie rośliny, guziczki naklejamy jako morskie kamienie. Z płyty CD i kolorowego papieru przygotowujemy niepowtarzalną rybę głębinową. Rolki papierowe malujemy farbami na zielono i nacinamy dolne brzegi na kształt macek ośmiornicy. Następnie doklejamy im oczy i przyklejamy w naszym akwarium. Do przytwierdzania używamy mocnego kleju magic lub wikol oraz zszywek.

5. Zaśpiewaj piosenkę „Moja planeta”.

„Moja planeta”

Powodzenia!

 


23.04.2020 Czwartek


Temat: „Skąd się bierze prąd?”

Cele:

  • Zapoznanie dzieci ze źródłem energii odnawialnej i nieodnawialnej.
  • Utrwalenie informacji o zasadach korzystania z urządzeń elektrycznych.
  • Rozbudzenie zainteresowań technicznych i konstrukcyjnych.

 

1.Czas na mała rozgrzewkę.

„Na ziemi zostaje”

2. Dzisiaj Krzyś elektryk opowie Wam wszystko, co wie na temat prądu, przedstawi nam rodzaje elektrowni, powie w jaki sposób powinniśmy oszczędzać energię elektryczną i jak bezpiecznie i ekonomicznie korzystać z urządzeń elektrycznych.

„Nie taki prąd straszny”

PAMIĘTAJ! DZIECI NIE DOTYKAJĄ URZĄDZEŃ ELEKTRYCZNYCH PODŁĄCZONYCH DO GNIAZDEK Z PRĄDEM.

3. „Obwód elektryczny” – eksperyment.

Potrzebne będą: bateria płaska, dwa kabelki, mała żarówka od latarki lub dioda. Jak zbudować zamknięty obwód elektryczny zobaczysz na filmie.

„Obwód elektryczny”

4. „Narysuj obwód” – podsumowanie eksperymentu w formie plastycznej.

Przyjrzyj się uważnie jak wygląda prosty, zamknięty obwód elektryczny i spróbuj przerysować go na kartkę.

 


24.04.2020 Piątek


Temat: „Wiem jak chronić moją planetę”.

Cele:

  • Zapoznanie ze sposobem działania oczyszczalni ścieków i sortowni odpadów.
  • Rozwijanie sprawności fizycznej, rozwijanie spostrzegawczości i koncentracji uwagi.

 

1.Na początek poruszaj się jak zwierzątka. 

„Kto jak skacze”

2. Rozruszajmy nasze ręce i nogi.

„Sprawdzian wytrzymałości”

3. Mała kropelka zaprasza Cię do obejrzenia filmu, z którego dowiesz się, jak działają duże oczyszczalne wody.

„Niezwykła podróż kropelki”

4. „Mała oczyszczalni ścieków” – zabawa badawcza.

Potrzebne będą: 2 słoiki, butelka PET, gaza, trochę ziemi z doniczki, żwirek, kilka papierków, małe kawałki folii, woda, gumki recepturki.

  • Do pierwszego słoika wlej wodę, wsyp ziemię, żwirek, papierki i kawałki foli wymieszaj.
  • Tak powstała brudna woda taka jak jest w ściekach. Nie nadaje się do użytku, ponieważ jest w niej dużo chorobotwórczych bakterii.
  • Teraz taką wodę trzeba oczyścić.
  • Zbudujemy naszą małą oczyszczalnię, już wiecie z filmu, jak działa prawdziwa oczyszczalnia.
  • Do oczyszczenia wody potrzebujemy filtr. Poproś kogoś starszego o ucięcie butelki PET w formie lejka, szyjkę butelko obwiąż gazą i umocuj za pomocą gumki. To będzie nasz filtr.
  • Do drugiego słoika włóż filtr. Wlewaj do niego nasze ścieki. Obserwuj wodę, która przepływa przez nasz filtr. Tak jest dużo czyściejsza.
  • Nasz filtr nie przepuścił wszystkich odpadów. Na takiej zasadzie działają duże oczyszczalnie, tylko są wyposażone w profesjonalny sprzęt. Z naszej oczyszczalni woda nie nadaje się do picia, ale możesz ją wykorzystać do podlania kwiatów.

Możesz zrobić też taką oczyszczalnię, jak na filmie.

„Filtr wodny”

 

*Materiały do pobrania – Zerówka 20.04. 24.04 Materiały do druku

 


Termin: 14.04. – 17.04.2020

Temat: „Praca Rolnika”.


Dzień dobry,

Kochane Dzieci i Drodzy Rodzice!

Przed nami kolejny tydzień zdalnego nauczania. W tym tygodniu, poprzez  zajęcia i zabawę, poznacie pracę rolnika. Na podstawie filmu pt. „Od ziarenka do bochenka” obejrzycie sposób oraz zawody, które przyczyniają się do powstania chleba. Utrwalimy wiedzę o przemienności pór roku i ich cechach charakterystycznych w przyrodzie.


14.04.2020 Wtorek


Temat: „Dzień w gospodarstwie”.

Cele:

  • Rozwijanie zainteresowań przyrodniczych.
  • Nazywanie zwierząt i ich dzieci żyjących na wiejskim podwórku.
  • Odróżnianie zwierząt ssaków od ptaków.
  • Doskonalenie umiejętności przeliczania w zakresie 10.
  • Utrwalanie stron lewa, prawa.

 

1. Na początek zaśpiewajmy piosenkę o wirusie. Pamiętajcie o częstym myciu rąk i przestrzeganiu zasad higieny. 

„Wirus”

2. Obejrzyjcie film i przypomnijcie sobie, jakie zwierzęta można spotkać na wiejskim podwórku i jak nazywają się ich dzieci.

„Szukam mamy”

Zapamiętaj! Te zwierzęta, które mama wykarmiła własnym mlekiem, to ssaki, a te, które mieszkają w kurniku i wykluły się z jaja, to ptaki, które nazywamy również drobiem.

3. Posłuchajcie opowiadania pt. „Awantura na wiejskim podwórku”. Kogo wygonił gospodarz z kurnika?

„Awantura na wiejskim podwórku”

4. Teraz czas na zagadki.

„Gąski”

Szło pięć gąsek na spacer.

Tyle się zebrało.

Tylko trzy gęgały.

Ile więc milczało ?

„Owady”

W trawie siedziała biedronka.

I komar się tez tam zabłąkał.

Obok tkał siec pająk zdolny.

I jeszcze był konik polny!

Dwie mrówki, mucha i żuczek.

Co z kulą znał parę sztuczek

Zadanie na koniec prawie:

Ile owadów jest w trawie?

5. Teraz jeszcze trochę policzymy.

„Liczymy”

6. Piosenka. Staraj się pokazywać prawidłowo stronę prawą i lewą.

„Prawa, lewa”

7. Gra dla chętnych.

„Gra”

Miłej zabawy!


15.04.2020 Środa


Temat: „Od ziarenka do bochenka”.

Cele:

  • Usprawnianie narządów mowy.
  • Zapoznanie z procesem powstawania chleba dziś i dawniej.
  • Zapoznanie z maszynami do pracy na roli dziś i dawniej.
  • Przybliżenie dzieciom zawodu: rolnika, młynarza, piekarza.
  • Wzbogacanie słownika o nazwy zbóż: ozimina, jare.

 

1.Na początek mała rozgrzewka dla języczka.

„Rusz językiem”

2. Na podstawie filmu dowiecie się, jak ważna jest praca rolnika. Dzięki jego plonom produkujemy żywność.

„Od ziarenka do bochenka”

3. Spróbuj podzielić na głoski wybrane wyrazy: pole, zboże, kłos, chleb, bułka, rogal, rolnik, młynarz, piekarz.

4. Zaśpiewaj piosenkę pt. „Mało nas do pieczenia chleba”.

„Mało nas do pieczenia chleba”

5. „Wypieki” – lepienie z masy solnej.

Potrzebne będą: mąka, mąka ziemniaczana, woda i sól.

Teraz możesz pobawić się w piekarza i sam robić przeróżne wypieki z masy solnej np. chleb, bułki, rogale, ciasteczka, które możesz ozdobić koralikami, pomalować farbą. Do masy solnej możesz dodać zapach do ciasta, dzięki temu będzie piękny aromat w całym domu.

Przepis na masę solną:

„Masa solna”


16.04.2020 Czwartek


Temat: „Na polu”.

Cele:

  • Rozwijanie zainteresowań przyrodniczych.
  • Przypomnienie cyklu rozwoju roślin.

 

1.Czego potrzebują rośliny, żeby rosły?

„Jak rośliny piją wodę?”

Tak, rośliny do życia potrzebują: gleby, wody i słońca.

W zeszłym tygodniu posialiśmy rzeżuchę dla baranka. Pamiętacie jak szybko rosła mając wodę, światło i ciepło na okiennym parapecie.

2. O tym, że rośliny piją wodę przekonacie się w eksperymencie.

Potrzebne będą: woda, barwnik, może być sok z czerwonego buraka, liść kapusty pekińskiej, szklanka. Instrukcja jest w drugiej części filmu.

„Jak rośliny piją wodę?”

3. O roślinach uprawnych, które rolnik sadzi w polu opowie Ci myszka.

„Rośliny uprawne”

4. Czas na piosenkę o ogrodniczce.

„Ogrodniczka”

5. Spróbuj wstawić brakującą literkę i przeczytać wyraz.

„Pszczółka”

6. Utrwalenie kształtu liter z piosenką pt. „Alfabet warzywno – owocowy”.

„Alfabet warzywno – owocowy”

7. Teraz zapraszam Cię do ułożenia obrazka z puzzli.

„Puzzle”

 


17.04.2020 Piątek


Temat: „Cztery pory roku w gospodarstwie”.

Cele:

  • Doskonalenie koordynacji ruchowej.
  • Utrwalenie wiedzy o przemienności pór roku i ich cech charakterystycznych  w przyrodzie.

 

1.Poranna rozgrzewka.

„Poranna rozgrzewka”

2. Poruszajmy się z Kubusiem.

„Rusz się

3. „Od wiosny do wiosny” Hanna Zdzitowiecka.

Poproś kogoś starszego o przeczytanie wiersza.

Słuchaj uważnie i staraj się zapamiętać jak wyglądała każda pora roku.

Na niebie jaśnieje słońce,

dni płyną, płyną miesiące…

Z lodu uwalnia się rzeka

i ze snu budzą się drzewa,

ptaki wracają z daleka,

będą wić gniazda i śpiewać.

Sady zabielą się kwieciem…

To wiosna! Wiosna na świecie!

Na niebie jaśnieje słońce,

dni płyną, płyną miesiące…

Dni coraz dłuższe, gorętsze

pod lipą ciche pszczół brzęki,

woń siana płynie powietrzem,

z pól żniwne słychać piosenki,

zakwitły malwy przed chatą…

Lato na świecie! Już lato!

Na niebie jaśnieje słońce,

dni płyną, płyną miesiące…

W sadzie już jabłko dojrzewa

niebem sznur ptaków mknie długi.

Liście się złocą na drzewach

idą jesienne szarugi

wiatr nagle drzewa gnie w lesie…

Jesień na świecie! Już jesień!

Na niebie jaśnieje słońce,

dni płyną, płyną miesiące…

Długie i ciemne są noce

śniegową włożył świerk czapę

śnieg w słońcu tęczą migoce

i sople lśnią pod okapem,

rzekę pod lodem mróz trzyma…

Zima na świecie! Już zima!

Na niebie jaśnieje słońce,

dni płyną, płyną miesiące i nową wiosnę zaczyna!

Czy udało się Wam zapamiętać, które pory roku są przedstawione w wierszu? Jakie prace gospodarskie wykonuje się w ogrodzie lub polu wiosną, latem, jesienią, a jakie zimą?

4. „Od wiosny do wiosny” – praca plastyczna.

Potrzebne będą: farby, pędzelek lub mały kawałek gąbki do mycia naczyń, kubek z wodą.

Namaluj farbami jedną z  pór roku z wiersza.

5. Gra dla chętnych.

„Gra”

 

Do Poniedziałku! Życzę Wam miłego wypoczynku! 🙂

 

* Materiały do pobrania – 14.04 17.04 Zerówka

 


 

Wielkanoc: tradycje i zwyczaje

 

Z okazji nadchodzących Świąt Wielkanocnych

Życzę wszystkim Rodzicom i Dzieciom:

Zdrowych, spokojnych oraz rodzinnych Świąt Wielkanocnych

spędzonych w miłej, rodzinnej atmosferze.

                                                        Wychowawca     Zofia Rosłon

 

 


Termin: 06.04. – 10.04.2020

 


06.04.2020 Poniedziałek


Temat: „Przygotowania do świąt”.

Cele:

  • Wdrażanie do podtrzymania tradycji świątecznych.
  • Kształtowanie poczucia rytmu.

 

1.”Bajeczka wielkanocna” autor: Agnieszka Galica.

Poproś mamę albo tatę, żeby przeczytali Ci bajeczkę.

Wiosenne słońce tak długo łaskotało promykami gałązki wierzby, aż zaspane wierzbowe Kotki zaczęły wychylać się z pączków. − Jeszcze chwilkę – mruczały wierzbowe Kotki – daj nam jeszcze pospać, dlaczego musimy wstawać? A słońce suszyło im futerka, czesało grzywki i mówiło: − Tak to już jest, że wy musicie być pierwsze, bo za parę dni Wielkanoc, a ja mam jeszcze tyle roboty.

Gdy na gałęziach siedziało już całe stadko puszystych Kotków, Słońce powędrowało dalej. Postukało złotym palcem w skorupkę jajka – puk-puk i przygrzewało mocno. − Stuk-stuk – zastukało coś w środku jajka i po chwili z pękniętej skorupki wygramolił się malutki, żółty Kurczaczek. Słońce wysuszyło mu piórka, na głowie uczesało mały czubek i przewiązało czerwoną kokardką. − Najwyższy czas – powiedziało – to dopiero byłoby wstyd, gdyby Kurczątko nie zdążyło na Wielkanoc.

Teraz Słońce zaczęło rozglądać się dookoła po łące, przeczesywało promykami świeżą trawę, aż w bruździe pod lasem znalazło śpiącego Zajączka. Złapało go za uszy i wyciągnęło na łąkę. − Już czas, Wielkanoc za pasem – odpowiedziało Słońce – a co to by były za święta bez wielkanocnego Zajączka? Popilnuj Kurczaczka, jest jeszcze bardzo malutki, a ja pójdę obudzić jeszcze kogoś. − Kogo? Kogo? – dopytywał się Zajączek, kicając po łące. − Kogo? Kogo? – popiskiwało Kurczątko, starając się nie zgubić w trawie. − Kogo? Kogo? – szumiały rozbudzone wierzbowe Kotki.

A Słońce wędrowało po niebie i rozglądało się dokoła, aż zanurzyło złote ręce w stogu siana i zaczęło z kimś rozmawiać. − Wstawaj śpioszku – mówiło – baś, baś, już czas, baś, baś. A to „coś” odpowiedziało mu głosem dzwoneczka: dzeń-dzeń, dzeń-dzeń. Zajączek z Kurczątkiem wyciągali z ciekawości szyje, a wierzbowe Kotki pierwsze zobaczyły, że to „coś” ma śliczny biały kożuszek i jest bardzo małe. Co to? Co to? – pytał Zajączek. − Dlaczego tak dzwoni? – piszczał Kurczaczek. I wtedy Słońce przyprowadziło do nich małego Baranka ze złotym dzwonkiem na szyi. − To już święta, święta, święta – szumiały wierzbowe Kotki, a Słońce głaskało wszystkich promykami, nucąc taką piosenkę:

 W Wielkanocny poranek Dzwoni dzwonkiem Baranek,

 A Kurczątko z Zającem podskakują na łące.

 Wielkanocne Kotki, Robiąc miny słodkie.

 Już wyjrzały z pączka, Siedzą na gałązkach.

 Kiedy będzie Wielkanoc Wierzbę pytają.

Przygotuj kartkę i ołówek, spróbuj narysować to, co zapamiętałeś z opowiadania.

2. Postaraj się odpowiedzieć na kilka pytań:

  • Kogo najpierw obudziło słońce?
  • Kto był drugi?
  • Kto  trzeci?
  • Dlaczego słońce budziło bazie, kurczaczka, zajączka i baranka?
  • Jakie święta zbliżają się do nas wielkimi krokami?
  • Jak przygotowujemy się  do świąt Wielkanocnych?
  • Jakie znacie tradycje świąt Wielkanocnych.

3. „Pisanki, pisanki” – teraz posłuchaj piosenki o pisankach. 

Dla chętnych: Możesz spróbować czytać napisy umieszczone w piosence.

„Pisanki, pisanki”

4. „Baranek” – praca plastyczna.

Potrzebne będą: pudełko po jogurcie „Fantasia”, waciki, klej, markery, nasiona rzeżuchy.

„Baranek”

  • Gdy już baranek będzie gotowy, do tułowia baranka włóż kilka płatków kosmetycznych, wlej trochę wody  i posyp gęsto nasionami rzeżuchy.
  • Odstaw na parapet.
  • Pamiętaj o sprawdzaniu czy roślinka ma wilgotno.
  • Obserwuj jak rośnie.
  • Swoje spostrzeżenia, codziennie prze 5 kolejnych dni, rysuj na kartce.
  • Zrób z nich książeczkę.
  • Pamiętaj, żeby się podpisać i zachować książeczkę do pokazania w przedszkolu.

 


07.04.2020 Wtorek


Temat: „Wielkanocne tradycje”.

Cele:

  • Zapoznanie z niektórymi elementami kultury regionalnej związanymi z Wielkanocą.
  • Kształcenie kompetencji językowych przez zapoznanie ze słowami pochodzącymi z języka kaszubskiego.

 

1. „Kaszubskie nuty” – zabawa słuchowo – wzrokowa.

  • Za chwilę usłyszysz piosenkę, która jest wyliczanką śpiewaną w języku kaszubskim.
  • Obserwuj ilustracje, o których mowa w wyliczance.
  • Zapamiętaj, że Kaszubi mieszkają na północy Polski, nad morzem.

„Abecadło kaszubskie”

Uff, nie było łatwo, trudno zrozumieć mowę Kaszuba. W naszym rejonie, na Mazowszu, mówimy w języku polszczyzny ogólnej.

2. „Na kaszubską nutę” – posłuchaj opowiadania o tradycjach wielkanocnych.

„Tradycje wielkanocne”

3. „Wielkanocne wypieki” – ułóż wirtualne puzzle.

„Wielkanocne wypieki”

4. „Dodajemy i odejmujemy” – zabawa matematyczna.

„Zabawa matematyczna”

 


08.04.2020 Środa


Temat: „Wielkanocny koszyczek”.

Cele:

  • Wdrażanie do podtrzymania tradycji świątecznych.
  • Kształtowanie poczucia rytmu.

 

1.”Legenda o białym baranku” autor: Urszula Pukała.

Posłuchajcie tylko ile było krzyku,
gdy się pokłóciły zwierzęta w koszyku.
Malutkie kurczątko, bielutki baranek,
Brązowy zajączek i kilka pisanek.

Żółciutki kurczaczek macha skrzydełkami,
jestem najpiękniejszy, żółty jak salami.
Mam czerwony dziobek i czerwone nóżki,
falujące piórka tak jak u kaczuszki.

Co ty opowiadasz – dziwi się baranek,
jestem cały z cukru, mam cukrową mamę.
Dzieci na mój widok bardzo się radują
i z mojego grzbietu cukier oblizują

Brązowy zajączek śmieje się wesoło,
jestem z czekolady – opowiada wkoło.
Właśnie mnie najbardziej uwielbiają dzieci,
już na sam mój widok dzieciom ślinka leci.

Dlaczego tak głośno kłócą się zwierzątka,
dziwi się pisanka zielona jak łąka.
Dziwią się pisanki żółte i czerwone,
brązowe, różowe, szare, posrebrzone.

2. „Wielkanocny koszyczek” – co włożymy do koszyczka – zagadki inspirowane wysłuchanym wierszem.

  • Gdy go weźmiesz za uszy, zaraz wszystko nosi, ma wiklinowy brzuszek i nazywa się ……… (koszyk)
  • Długie uszy, szare futro, trochę jest nieśmiały i z ogonkiem jak pomponik, cały dzień po lesie goni……… (zajączek)
  • Co to jest? Kolorowe, malowane i kraszone i pisane, na Wielkanoc darowane……….. (pisanki)
  • Żółciutkie, puchate, w koszu siedzą same, głośno krzyczą: pi, pi, czekając na mamę……… (kurczak)
  • Kiedy śnieżek prószy, kiedy słonko świeci, on chodzi w kożuszku, i zimą i w lecie,……….. (baranek)

Czego zapomnieliśmy włożyć do koszyka?

  • Soli, kiełbasy, chleba, borówek.

3. „Pisanki, pisanki” – teraz czas na wielkanocną  piosenkę.

„Pisanki, pisanki”

4. „Wielkanocne litery” – zabawa dydaktyczna.

  • Spróbuj narysować koszyczek wielkanocny.
  • Obok, na kartce, wypisz pierwsze głoski, jakimi zaczynają się produkty, które umieszczamy w koszyczku.
  • Np. koszyczek – zaczyna się na literę „k” – zapisz na kartce, jajko – na literę „j” – zapisz na kartce.
  • Wymyśl i zapisz swoje pomysły.

5. „Wielkanocny koszyczek” – ułóż koszyczek wielkanocny z puzzli.

„Wielkanocny koszyczek”

Powodzenia!

 


09.04.2020 Czwartek


Temat: „Na świątecznym stole”.

Cele:

  • Utrwalenie informacji dotyczących tradycyjnych potraw  wielkanocnych.
  • Doskonalenie umiejętności zachowani się przy stole.

 

1.”Wielkanocny stół” autor: Ewa Skarżyńska.

 Nasz stół wielkanocny haftowany w kwiaty.

 W borówkowej zieleni listeczków skrzydlatych

 lukrowana baba rozpycha się na nim,

a przy babie –

 mazurek w owoce przybrany.

 Palmy – pachną jak łąka w samym środku lata.

 Siada mama przy stole,

a przy mamie tata. I my.

Wiosna na nas

 zza firanek zerka,

a pstrokate pisanki

chcą tańczyć oberka.

 Wpuścimy wiosnę.

 Niech słońcem

 zabłyśnie nad stołem

 w wielkanocne świętowanie

jak wiosna wesołe.

2. Sprawdź czy pamiętasz:

  • Jakie elementy dekoracyjne znajdują się na stole?
  • Kto usiądzie przy stole?
  • Czego brakuje na stole, a powinno się znaleźć zgodnie z tradycją wielkanocną?

3. Przypomnijmy symbolikę niektórych produktów znajdujących się na stole wielkanocnym.

  • Pisanka – symbol życia.
  • Baranek – symbol zmartwychwstania Chrystusa.
  • Chorągiewka – znak zwycięstwa.
  • Palmy – nawiązują do wjazdu Chrystusa do Jerozolimy i powitania go przez mieszkańców miasta. Świąteczne palmy miały zapewnić dobre plony, chronić przed pożarami i chorobami.
  • Bazie – spożywano, gdyż wierzono, że chroni to przed bólem i dodaje sił. Są symbolem budzącej się wiosny.

4. „Wielkanocne obliczenia” – zabawa matematyczna.

  • Potrzebne będą: liczmany, np. 10 nakrętek.
  • Słuchaj treści zadania i obliczaj za pomocą liczmanów.

W pewnym domu do świątecznego śniadania zasiadły następujące osoby: mama, tata, ciocia Basia z wujkiem Piotrem i dwiema córeczkami, babcia Frania i mały Michaś.

  • Ile osób siadło do świątecznego śniadania? Policz.

Kasia ozdabiała świąteczny mazurek. Przygotowała 10 migdałów. Po chwili przyszedł Maciek i zjadł 2 migdały.

  • Ile migdałów zostało Kasi do ozdobienia mazurka? Policz.

Na stole leżało osiem jajek. Mama zjadła jedno, a tata dwa.

  • Ile jajek zostało na stole? Policz.

Zuzia robiła wielkanocną palmę. Przyczepiła na niej 3 czerwone kwiaty, 2 żółte kwiaty i 4 fioletowe. Niestety, klej był zbyt słaby i 2 kwiaty się odczepiły.

  • Ile kwiatów zostało na palmie? Policz.

5. „Wesoła pisanka” – piosenka wielkanocna.

„Wesoła pisanka”

6. „Literowa dopasowanka” – dopasuj do literki drukowanej – literkę pisaną.

„Literowa dopasowanka”

 


10.04.2020 Piątek


Temat: „Pisanki, kraszanki, malowane jaja”.

Cele:

  • Kształtowanie zainteresowań kulturą polską.
  • Odkrywanie różnic między zwyczajami regionalnymi.
  • Kształtowanie sprawności fizycznej dzieci.

 

1.”Wstajemy i skaczemy, ćwiczyć każdy może” – zabawa ruchowa do piosenki.

„Wstajemy i skaczemy”

„Najpierw skłon”

2. „Bajka o pisankach” autor: Agnieszka Galica.

Zniosła Kura cztery Jajka. – Ko-ko-ko – zagdakała zadowolona – leżcie tu cichutko, to nikt was nie znajdzie – i poszła szukać ziarenek na podwórku. Ale Jajka, jak to Jajka, myślały, że są mądrzejsze od kury, i zamiast leżeć cichutko, turlały się i postukiwały skorupkami, aż usłyszał je Kot.

− Miau – powiedział, przyglądając się Jajkom – cztery świeżutkie Jajka, będzie z was pyszna jajecznica, miau! − Nie, nie, nie! – trzęsły się ze strachu Jajka – nie chcemy skończyć na patelni. − Ale co robić, co robić? – postukiwały się skorupkami. − Ja uciekam – zawołało pierwsze Jajko i poturlało się przed siebie – nie dam się usmażyć! A po chwili wróciło, wesoło podśpiewując: Jestem czerwone w czarne kropeczki, nikt nie zrobi jajecznicy z takiej biedroneczki. − Co się stało, co się stało? – dopytywały się pozostałe Jajka. − Pomalował mnie pędzelek kolorową farbą i teraz nie jestem już zwyczajnym Jajkiem, tylko wielkanocną pisanką.

− Drugie Jajko nie zastanawiało się długo, poturlało się tak szybko, jak umiało, by po chwili wrócić i zaśpiewać grubym głosem: To nie jajko tylko tygrys, nie rusz mnie, bo będę gryzł. I rzeczywiście, Jajko wyglądało jak pisankowy tygrys w żółto-czarne paski. I ja też i ja też – wołało trzecie Jajko, turlając się wesoło. − Ciekawe, co ono wymyśli? – zastanawiały się Jajko – Biedronka, Jajko – Tygrys i Jajko – Jako? I wtedy właśnie wróciło trzecie, całe zieloniutkie, śmiejąc się i popiskując. Jestem żabka, każdy to wie, czy ktoś zieloną żabkę zje? – Nie!

− Jajko – Biedronka, Jajko – Tygrys i Jajko – Żabka były z siebie bardzo zadowolone. Tylko czwarte leżało i trzęsło się ze strachu. − Pośpiesz się – mówiły kolorowe Pisanki do czwartego Jajka – bo będzie za późno. I właśnie wtedy nadszedł Kot. − Czy ja dobrze widzę? Zostało tylko jedno Jajko? – mruczał niezadowolony – trudno, zrobię jajecznicę tylko z jednego Jajka – i pomaszerował do kuchni po patelnię. Czwarte Jajko trzęsło się ze strachu tak bardzo, że aż zaczęła pękać na nim skorupka.

− Ojej, ojej, ratunku! – wołały przestraszone Pisanki – teraz już na pewno zrobi z ciebie jajecznicę. − Trach, trach, trach – pękała skorupka na czwartym Jajku, aż pękła na drobne kawałki i… wyszedł z niej malutki, puszysty, żółty kurczaczek. Otrzepał piórka, pokręcił główką i wytrzeszczył czarne oczka, przyglądając się kolorowym pisankom. Po chwili podreptał w kierunku cukrowego Baranka, popiskując cichutko: Wielkanocna bajka – wyklułem się z jajka. Już cukrowy Baranek czeka na mnie od rana. A w świątecznym koszyku jest pisanek bez liku.

3. Rozmowa na temat opowiadania.

Spróbujcie odpowiedzieć na pytania:

  • Ile jajek zniosła kura?
  • Dlaczego jajka uciekły?
  • Co się przydarzyło każdemu jajku?

4. „Pisanki” – praca plastyczna. Spróbujcie zrobić pisanki do koszyczka wielkanocnego.

Obejrzyjcie film i sami zdecydujcie, jaką techniką wykonacie swoje pisanki.

„Pisanki”

„Pisanki 1”

 

  • Materiały do druku – 06.04. 10.04. Materiały do druku Zerówka

 


Termin: 30.03. – 03.04.2020


30.03.2020 Poniedziałek


Temat: ,,Zwierzęta na wsi”

Cele:

  • rozwijanie spostrzegawczości słuchowej i wiedzy na temat zwierząt gospodarskich,
  • ćwiczenie pamięci słuchowej;wprowadzenie litery „ł, Ł”,
  • kształcenie kompetencji językowych przez analizę i syntezę głosek w słowach.

 

1.Wysłuchajcie piosenki pt. „Na wiejskim podwórku”.

„Na wiejskim podwórku”

2. „Zwierzęta z zagrody wiejskiej” – wiersz.

Poproś rodzica lub starsze rodzeństwo o przeczytanie wierszyka.

Piesek szczeka: Hau, hau, hau.

Kotek miauczy: Miau, miau, miau.

Kura  gdacze : Kod, ko, dak.

Kaczka kwacze: Kwa, kwa, kwa .

Gąska gęga: Gę, gę, gę.

Owca beczy: Be, be, be.

Koza meczy: me, me, me.

Indor gulgocze: Gul, gul, gul.

Krowa ryczy: Mu, mu, mu.

Konik parska: Prr, prr, prr.

A pies warczy: Wrr, wrr, wrr.

  • Spróbuj jeszcze raz z  rodzicem  przeczytać odgłosy zwierząt .
  • Spróbuj naśladować chód  i odgłosy zwierząt, które zapamiętałeś z wiersza.

3.Poznanie litery „Ł, ł”.

  • Pomyśl, które zwierzę, ma cztery łapy?
  • Dzisiaj poznamy nową literkę „Ł, ł” jak  łapa. „Litera ł, Ł”
  • Litera „Ł” duża i  literka „ł” mała. „Litera ł, Ł”
  • Jakie słowo zaczyna się na literę „ł”? Np. łapa, Łatek. Spróbuj samodzielnie wymyślić słowo na tą literę.
  • Teraz wspólnie z kimś starszym kreślcie wyciągniętą ręką w powietrzu literki „ł, Ł”.

4. „Zabawa ze skakanką”.

Potrzebna będzie skakanka lub szaliki.

  • Spróbuj ułożyć na podłodze kształt liter „Ł” z szalika lub skakanki i chodzić po niej stopa za stopą.
  • Teraz przejdź jeszcze raz, na paluszkach.
  • Pamiętaj, aby posprzątać po zabawie .

5. Zadanie do wykonania.

  • „Karty Pracy nr 3” na str. 35 a i 35 b. Poproś  kogoś starszego o przeczytanie poleceń. (dla dzieci, które mają w domu karty pracy)
  • Załącznik w wiadomości z dziennika elektronicznego. (dla dzieci, które nie mają w domu kart pracy)

Udanej zabawy!


 31. 03.2020 Wtorek


Cele:

  • rozwijanie kompetencji matematycznych,
  • ćwiczy umiejętność dodawania,
  • rozwijanie wiedzy przyrodniczej na temat zwierząt.

 

1. Wysłuchanie wiersza Agnieszki Frączek pt. „W domu najlepiej”.

Dorsz Dionizy, jak bociany, chciał mieć gniazdo pod chmurami,

lecz, gdy znalazł się na dachu, zaraz drapnął w dół ze strachu.

Ślimak Dyzio chciał się ukryć, hen, na drzewie, w dudka dziupli,

a ów dudek z marnym skutkiem wtykał czubek w kundla budkę…

Pies się do muszelki wciskał, ale zmieścił tam ćwierć pyska.

Dzik w pośpiechu siadł na grzędzie – spadał z niej dwa razy prędzej.

Pomyśleli… podumali… I do domów się udali.

  • Powiedz co było śmieszne w wierszu?
  • Gdzie zwykle mieszkają te zwierzęta?

„Gdzie mieszkają zwierzęta?”

2. „Matematyka w zagrodzie” – zabawa dydaktyczna.

Potrzebne będą liczmany, np. nakrętki po napojach, małe klocki .

Układaj zgodnie z poleceniem czytanym przez kogoś starszego i spróbuj policzyć.

  1. W gospodarstwie pani Marysi są: 2 krowy, 3 kozy i 1 koń. Ile pani Marysia ma zwierząt?
  2. Na słońcu wygrzewają się 2 koty i 3 pieski. Ile zwierząt wygrzewa się na słońcu?
  3. Po podwórku chodzi 1 krowa, 2 konie, 4 pieski i 1 kot. Ile zwierząt jest na podwórku ?

Brawo na pewno świetnie Ci poszło. W nagrodę nasza ulubiona piosenka.

„Maskotki”

3. Zadanie do wykonania.

  • „Karta Pracy nr 3” na str. 36 a i 36 b. (dla dzieci, które mają w domu karty pracy)
  • „Karta Pracy” 3.36 a – łączenie zwierząt z ich domami, pisanie po śladzie.
  • „Karta Pracy” 3.36 b – rysowanie na planszy pionka zgodnie z liczbą wyrzuconych oczek.
  • Możesz użyć dwóch kostek do gry. Rzuć kostką, potem drugą i spróbuj policzyć ile oczek wyrzuciłeś razem. (dla dzieci, które nie mają w domu kart pracy)

Milej zabawy 🙂

 


01.04.2020 Środa 


Cele:

  • rozwijanie spostrzegawczości słuchowej,
  • rozwijanie aparatu mowy.

 

1.”Gimnastyka poranna” – na początek dnia rozgrzewka.

„Skaczemy, biegniemy”

Stary Donald farmę miał – tańcz i śpiewaj, staraj się zapamiętać  kolejność odgłosów zwierząt.

„Stary Donald”

2. „Krowa i mucha” – wiersz Patrycji Siewiery – Kozłowskiej. Spróbuj wykonywać ćwiczenia dźwiękonaśladowcze.

Była sobie krowa mała,

Która pożuć trawkę chciała.

Trawka świeża i zielona,

Krówka jest nią zachwycona!

Najpierw wącha,        (wdech przez nos)

Później wzdycha        (wydech przez usta z głośnym westchnieniem: aaaach!)

A nad trawką mucha bzyka.      (bzzzzzzzz – zęby złączone)

Żuje krówka swoją trawkę,        (okrężne ruchy żuchwą)

Myśli: chyba zjem dokładkę!

Lecz te myśli jej przerywa

Mucha, która ciągle bzyka.        (bzzzzzz – zęby złączone, wargi rozciągnięte)

Krowa – pac – ogonem muchę,    (klaśnięcie i wymówienie słowa pac)

Mucha–brzęczy wciąż nad uchem! (bzzzzzz – zęby złączone, wargi rozciągnięte)

Tak dzień cały się bawiły,

Aż opadły całkiem z siły!

3. „Zagroda dla zwierząt” – zabawa konstrukcyjna.

Potrzebne będą klocki i figurki zwierząt.

  • Zbuduj  zagrodę dla swoich zwierzątek .
  • Opowiedz komuś z domowników, jak nazywają się domy zwierząt i ile mieszka w nim zwierzątek.

4. Zadanie do wykonania.

  • „Karta Pracy” na str. 37 a i 37 b.

Miłego dnia!

 


 02.04.2020 Czwartek


Cele:

  • utrwalanie informacji o produktach z mleka,
  • polisensoryczne poznanie smaków różnych serów,
  • rozbudzenie ciekawości otaczającego świata.

 

1. „Przetwory z mleka” – wysłuchanie wiersza Bożeny Formy.

Na zakupy wyruszamy,

dużą torbę zabieramy.

Trzeba kupić serek biały

i ser żółty w dziury cały.

Smaczny jogurt waniliowy,

naturalny, truskawkowy.

I koniecznie też maślankę,

ser topiony i śmietankę.

Różne są przetwory z mleka,

zatem niechaj nikt nie zwleka.

Dnia każdego – to zasada,

coś z nabiału niechaj zjada.

  • Jak nazywa się zwierzę, które daje mleko i jakie produkty są z niego wykonane?

2. „Jak powstaje ser?” – film edukacyjny.

Zapraszam cię do obejrzenia filmu, a sam zobaczysz jak powstaje ser i czy powstaje tylko z mleka krowiego.

„Jak powstaje ser?”

3. Zadanie do wykonania.

  • Na podstawie historyjki obrazkowej w „Kartach Pracy nr 3”  na str. 38 a,  dowiesz się skąd się bierze mleko.
  • Na następnej stronie 38 b pobawisz się w rymowanki. Spróbuj tworzyć wyrazy z wyrazem ser.

Np. de-ser, mik-ser, ser-ce

4. „Mleko, które zmienia się w kamień” – eksperyment.

Co jest potrzebne do przeprowadzenia doświadczenia?

  1. Szklanka ciepłego mleka
  2. Ocet

Jak to zrobić?

Do szklanki  mocno ciepłego mleka należy dodać łyżkę octu (1 łyżka/1 szklankę mleka), a następnie energicznie mieszać do czasu oddzielenia się wody (grudki „sera” i woda). Powstałe grudki odsączyć na sitku z wody.

Masę, przypominającą ser, odsączyć na papierowym ręczniku z resztek wody, uformować z niej dowolny kształt.

Pozostawić na około 48 godzin.

Po 48 godzinach masa jest bardzo twarda, a jej połamanie możliwe jest dopiero z wykorzystaniem młotka. 🙂

Jak to działa?

Połączenie mleka z octem wywołuje ścinanie białka – kazeiny. Ta, pozbawiona wody, zastyga na twardą masę wykorzystywaną do różnych mas rzeźbiarskich, plastycznych, tworzenia kleju, itp.

5. „Co tak smakuje?” – degustacja.

Dzieci zamykają oczy, próbują produktów nabiałowych, np. jogurtu naturalnego i owocowego, sera białego, sera żółtego, śmietany i nazywają je. Określają  smaki np. truskawkowy, jagodowy, jabłkowy.

6. „Krowa” – praca plastyczna.

Potrzebne będą: gazety reklamowe z produktami spożywczymi, klej, nożyczki ,biała kartka.

Narysujcie lub przyklejcie obrazek z krową. Z gazetek powycinajcie różne fotografie produktów mlecznych .

Pamiętajcie o częstym myciu rąk i  sprzątaniu po sobie.

 


03.04.2020 Piątek


Cele:

  • rozwijanie sprawności fizycznej,
  • utrwalanie  stron prawa – lewa,
  • rozwijanie kreatywności w czasie pracy plastycznej.

 

1. „Ćwicz razem z Pipi” – na początek krótka rozgrzewka.

Wspólnie zaśpiewamy i potańczymy, pamiętaj, która to ręka prawa, a która lewa.

„Rozgrzewka”

„Ręce do góry”

2. Zadanie do wykonania. 

  • „Karty pracy nr 3” str. 39 a – piszemy literki po śladzie i samodzielnie.
  • „Karty pracy nr 3” str. 39 b – pokolorujcie kwadraty zgodnie z kodem.

3. „Stary Donald farmę miał ” – utrwalenie słów i melodii piosenki.

„Stary Donald”

4. „Palma wielkanocna” – wykonanie. 

  • Zbliżają się Święta Wielkanocne i my w przyszłym tygodniu będziemy rozmawiać o tradycjach  związanych z tym czasem .
  • Obejrzyjcie filmik jak zrobić palmę.
  • Rozejrzyjcie się po domu, co można wykorzystać do zrobienia palmy.
  • Poproście o pomoc kogoś z rodziny i wspólnie zróbcie piękną palmę, która ozdobi Świąteczny stół.

„Palma wielkanocna”

Powodzenia!

 

  • Materiały do druku – 30.03 03.04 Zerówka Do druku

 

 


Termin 25.03 – 27.03.2020

 


Temat: „Wiosenne przebudzenie”

Cele:

  • rozwijanie umiejętności uważnego słuchania,
  • obserwacja zmian zachodzących w przyrodzie wiosną ,
  • doskonalenie percepcji słuchowej,
  • rozwijanie aktywności twórczej ,
  • rozwijanie pojemności płuc,
  • doskonalenia sprawności ruchowej,
  • doskonalenie małej motoryki.

Nauczymy się:

Nazywać wybrane ptaki i rozróżniać ich odgłosy, wykonamy pracę plastyczną, która usprawni nasze ręce, a na końcu czeka Was nagroda. 🙂

Do naszych zajęć będziemy potrzebować:

Piórka, kartki formatu A4 (biała i brązowa ), klej, nożyczki, modelina lub plastelina, wykałaczka, farby pędzel .

Bocian, Ptak Brodzący, Zwierząt, Pióro, Upierzenie

1.”Wiosenne opowiadanie” – wysłuchanie opowiadania.

Pewnego dnia w drugiej połowie marca Pan Adam postanowił wyjść na poszukiwanie ptasich zwiastunów wiosny. Spakował do plecaka kanapki, lornetkę, notes, płaszcz przeciwdeszczowy i wyruszył na łąki nad niedużą rzeką. Nie zaszedł jeszcze daleko, a już nad jego głową rozległy się dobrze znane mu głosy – to przeleciało stado skowronków. Teraz ptaki trzymały się razem. Ale Pan Adam wiedział, że niebawem ta grupka pierzastych przyjaciół rozstanie się i każdy skowronek będzie szukać na łące albo na polu miejsca na gniazdo.

Łąki nad rzeką nie zawiodły naszego obserwatora. Z daleka zauważył duże ciemne sylwetki odpoczywających gęsi. Nie podchodził za blisko – wiedział, że te bardzo płochliwe ptaki potrzebują teraz spokoju, żeby najeść się przed dalszą drogą. W końcu mają do pokonania jeszcze kilka tysięcy kilometrów, dzielących je od dalekiej Syberii. Tam zbudują gniazda.

Obserwując w ciszy i skupieniu pasące się gęsi, Pan Adam usłyszał znajome szczebiotanie. Po chwili mignęła mu przed oczami smukła ptasia sylwetka z długim rozwidlonym ogonem. Nasz znajomy nie posiadał się ze szczęścia, rozpoznał bowiem jaskółkę dymówkę. Długi ogon w kształcie widełek pomaga odróżnić ją od dwóch innych spotykanych w Polsce jaskółek: oknówki i brzegówki. Dymówki przylatują do nas wiosną z Afryki. Często wracają w okolicę, gdzie przyszły na świat jako pisklęta.

Pan Adam wracał do domu bardzo zadowolony. Jego radość stała się jeszcze większa, kiedy na tle błękitnego wiosennego nieba zobaczył pierwszego w tym roku szybującego bociana. Zastanawiał się, czy to ten sam ptak, który każdej wiosny powracał zawsze do gniazda na dachu stodoły jego przyjaciela, Pana Wojtka. Po powrocie do domu Pan Adam włączył komputer – postanowił zapisać swoje pierwsze w tym roku obserwacje.

2. Spróbujcie odpowiedzieć na pytania.

  • W poszukiwaniu czego wybrał się na wycieczkę Pan Adam ?
  • Co ze sobą zabrał?
  • Odgłosy jakich ptaków usłyszał nad głową?
  • Sylwety jakich ptaków zauważył na łące?
  • Co robiły gęsi?
  • Gdzie się wybierały?
  • Jakiego kolejnego ptaka zobaczył Pan Adam ?
  • Skąd przyleciała jaskółka dymówka?
  • Jakiego ptaka zobaczył Pan Adam podczas powrotu do domu?
  • Co zrobił po powrocie do domu?
  • Czy wy zaobserwowaliście w tym roku jakieś ptaki? Jakie?

Podziel na sylaby nazwy ptaków .

3.Teraz posłuchajcie odgłosów ptaków, które spotkał pan Adam.

„Skowronek”– skowronek

„Gęsi” – gęsi

„Jaskółka” – jaskółka

„Bocian” – bocian

4.Pora na zabawę:

Potrzebujemy kilku piórek i kartkę formatu np. A4

  • „Latające piórko”- podrzuć piórko do góry i dmuchaj na nie, by jak najdłużej utrzymało się w powietrzu .
  • ,,Wyścig piórek ‘’- rozłóż 3 piórka na linii startu , dmuchnij w każde i sprawdź ,które pofrunęło najdalej .Możesz tez dmuchać mocno, lekko i obserwuj co się będzie działo z piórkiem .
  • ,,Co pierwsze spadnie? ‘’- w jednej ręce trzymaj kartkę papieru, a w drugiej piórko ( na tej samej wysokości ) sprawdź co pierwsze spadnie na podłogę piórko czy kartka?

5.„Ptaszek w gnieździe” – praca plastyczna.

Instrukcja: „Jak zrobić gniazdko?”

Instrukcja: „Ptaszki z plasteliny”

6. Ufff… ale się napracowaliście. A teraz zasłużona nagroda – nasza ulubiona piosenka.

„Maskotki”

Powodzenia!

 


Termin 23.03 – 24.03.2020


Drodzy Rodzice, Kochane Przedszkolaki,

Rozpoczynamy nowy tydzień wspólnej zabawy i nauki na odległość. Przyszła wiosna, słoneczna i radosna, zaprośmy ją także do naszych domów… Jesteśmy przekonani, że z pomocą Rodziców lub starszego rodzeństwa uda Wam się wykonać poprawnie ćwiczenia.

Kochane Dzieci, bądźcie grzeczne i słuchajcie się swoich Rodziców!

Życzymy Wam dobrej i udanej zabawy!

Co zrobić? Oto Wasze zadania:

  1. Przeczytajcie wiersz.
  2. Odpowiedzcie na pytania do wiersza.
  3. Wykonajcie pracę plastyczną.

1.Wiersz pt. „Wiosna”

Przyszła do nas pani wiosna,

cała w sukni z kwiatów.

uśmiechnięta i radosna,

wśród lecących ptaków.

Powróciły z nią bociany,

z dalekiej Afryki.

Żaby w stawie się zbudziły,

misie i jeżyki.

W krzewach słychać śpiew skowronka,

słonko mocniej grzeje.

Na listeczkach śpi biedronka,

wiatr cichutko wieje.

Witaj wiosno! Piękna pani.

Cieszy nas twój powrót.

zieleń liści, świerszczy granie,

kwiatów pełen ogród.

2. Rozmowa na temat wiersza.

  • Jaka pora roku do nas przyszła?
  • Jak wyglądała pani wiosna?
  • O jakich zwierzętach jest mowa w wierszu?

3. „Żabka”- praca plastyczna.

Potrzebne będą: kolorowy papier, klej, nożyczki. 🙂

„Żabka”

 

Czytaj więcej

Ostatnie wpisy

  • JADŁOSPIS 26.05.2025R. – 30.05.2025R. 23 maja 2025
  • OPŁATA ZA POSIŁKI W CZERWCU 2025 20 maja 2025
  • JADŁOSPIS 19.05.2025R – 23.05.2025R. 16 maja 2025
  • Tata Też Czyta 2025 – nowa odsłona kampanii proczytelniczej dla ojców 12 maja 2025
  • Zapisy na półkolonie 2025 12 maja 2025
  • JADŁOSPIS 12.05.2025R. – 16.05.2025R. 9 maja 2025
  • Półkolonie 2025 6 maja 2025
  • JADŁOSPIS 28.04.2025R. – 30.04.2025R. 25 kwietnia 2025
  • Lista kandydatów zakwalifikowanych do przyjęcia do oddziałów przedszkolnych w roku szkolnym 2025/26 23 kwietnia 2025
  • JADŁOSPIS 22.04.2025R. – 25.04.2025R. 18 kwietnia 2025
  • OPŁATA ZA POSIŁKI W MAJU 2025 18 kwietnia 2025
  • JADŁOSPIS 14.04.25R. – 18.04.25R. 11 kwietnia 2025
  • Sukces na arenie międzynarodowej 7 kwietnia 2025
  • JADŁOSPIS 07.04.2025R. – 11.04.2025R. 4 kwietnia 2025
  • Udział w Dniu Kariery Zawodowej 3 kwietnia 2025

Nawigacja po wpisach

« 1 2 3 … 7 »

© 2019 Szkoła Podstawowa nr 2 im. Księcia Janusza

Unia Europejska BIP
Przejdź do treści
Otwórz pasek narzędzi Dostepność

Dostepność

  • Powiększ tekstPowiększ tekst
  • Zmniejsz tekstZmniejsz tekst
  • SzarośćSzarość
  • Podkreślenie linkówPodkreślenie linków
  • Resetuj Resetuj