Geografia klasa 6

Materiały można przesyłać do pani Bożeny Gromadzkiej bozena.gromadzka@sp2gk.onmicrosoft.com

Drodzy Uczniowie klas szóstych, poniżej znajdziecie wskazówki dotyczące przesyłania wskazanych prac z geografii oraz materiał z przedmiotu na kolejny tydzień.

INFORMACJE DOTYCZĄCE PRZESYŁANIA PRAC:

  1. Do sprawdzenia przesyłacie tylko te prace, które będą przeze mnie wskazane.
  2. Na odesłanie pracy macie tydzień od dnia, w którym odbywa się dana lekcja. Oznacza to, że jeżeli lekcja wypada w poniedziałek to pracę należy odesłać do kolejnego poniedziałku, jeżeli we wtorek to do kolejnego wtorku itd. 
  3. Jeżeli nie możecie odesłać pracy w danym terminie to koniecznie skontaktujcie się ze mną.

Tydzień obowiązywania  (22 czerwca – 26 czerwca 2020 r.)        

Lekcja 13

Temat: Planujemy wakacje- podróże po Europie.

Cel: Zastosujesz wiedzę o Europie w praktyce.

Zadania.

  1. Skorzystaj z materiałów: https://epodreczniki.pl/a/wycieczka-po-europie/DLswQee9L
  2. https://epodreczniki.pl/a/podrozuje—co-robic-przed…/DyL0foyzP
  3. https://epodreczniki.pl/a/turystyka/DHILmpFbP

Powodzenia!!!

*Wersja do wydruku: Planujemy wakacje- podróże po Europie

Tydzień obowiązywania  (15 czerwca – 19 czerwca 2020 r.)

Lekcja 12

Temat: Planujemy wakacje. Wycieczka do krajów sąsiadujących z Polską.

Cel: Zastosujesz wiedzę o krajach sąsiadujących z Polską w praktyce.

Zadania.

  1. Skorzystaj z materiałów: https://pl/a/polozenie-i-srodowisko…polski…/DvAlJZxAB
  2. Skorzystaj z materiałów zamieszczonych na https://pl/a/sasiedzi–polski-podsumowanie/D1702Fp8P.

Planuj- odpoczywaj- zastosuj wiedzę w praktyce.

Powodzenia!!!

*Wersja do wydruku: Planujemy wakacje- Wycieczka do krajów sąsiadujących z Polską

Tydzień obowiązywania  (8 czerwca – 12 czerwca 2020 r.)

,,Każde miejsce , do którego się udasz, staje się w jakimś sensie częścią Ciebie”.

(…) Anita Desai (…)

Lekcja 11

Temat: Ciekawe miejsca i zjawiska w Europie.

Cele: Zastosujesz w praktyce  wiedzę o wybranych wyspach Europy.

Zadania.

  1. Na mapie fizycznej Europy odszukaj wyspy: Nowa Ziemia, Sycylia, Cypr.
  2. Zapoznaj się z materiałem zamieszczonym

Wyspa Północna (Nowa Ziemia) – https://pl.wikipedia.org/wiki/Wyspa_Północna_(Nowa_Ziemia)

Sycylia. Jakie procesy wywołują zjawiska wulkaniczne i trzęsienia ziemi …

https://epodreczniki.pl/a/jakie-procesy…wulkaniczne-i…/DI4ZOJnx4

Cypr – wyspa niezgody – Historia – polskieradio.pl

www.polskieradio.pl/39/156/Artykul/665270,Cypr-–-wyspa-niezgody

Poznawaj wyspy Europy!

*Wersja do wydruku: Ciekawe miejsca i zjawiska w Europie

Tydzień obowiązywania  (1 czerwca – 5 czerwca 2020 r.)

    Trenuj, ćwicz . Mile spędzaj czas.

Lekcja 10

Temat: Europa polityczna- powtórzenie.

Cel: Poznasz sposoby skutecznego utrwalania materiału edukacyjnego, zastosujesz wiedzę w praktyce.

Zadania.

  1. Przygotuj i skorzystaj z mapy politycznej Europy
  2. Skorzystaj z adresów https://online.seterra.com/pl/vgp/3453 Europa kraje. Testy geograficzne.
  3. Ćwicz z wykorzystaniem: https://online.seterra.com/pl/vgp/3007 Europa stolice. Testy geograficzne.

Dla chętnego- nic trudnego.

Więc do dzieła!!!

*Wersja do wydruku: Powtórzenie o Europie- lekcja 10

Tydzień obowiązywania  (25 maja – 29 maja 2020 r.)

Praktyka jest najlepszym sposobem utrwalenia wiadomości.

Lekcja 9

Temat: Europa- przyroda- człowiek- gospodarka. Podsumowanie. Część I.

Cele: Zastosuję w praktyce wiedzę i umiejętności o cechach fizycznych Europy.

Zadania:

  1. Przygotuj mapę fizyczną Europy.
  2. Skorzystaj również z materiałów zamieszczonych: Epodręczniki.pl: https://epodreczniki.pl/a/europa—przyroda—człowiek…/D14dMmteH
  3. Pracuj, ucz się i mile spędź czas na: Mapa fizyczna Europy– quiz.

https://www.purposegames.com/game/mapa-fizyczna-europy-game.

Powodzenia!!!

*Wersja do wydruku: Europa – przyroda – człowiek – gospodarka. Podsumowanie. Część I.

Tydzień obowiązywania  (18 maja – 22 maja 2020 r.)

 Ćwiczenie- czyni Mistrza.

Zapraszam Was do podsumowania wiedzy o sąsiadach Polski. Zastosujmy zgromadzoną wiedzę w praktyce.

Lekcja 8

Temat: Sąsiedzi Polski- powtórzenie wiadomości.

Cele: Utrwalisz sobie wiedzę o sąsiadach naszego kraju.  Zastosujesz ją w praktyce.

Zapraszam do powtórzenia wiadomości o krajach sąsiadujących z Polską.

  1. Skorzystaj z materiałów zamieszczonych w epodręczniki.pl.
  2. Zapoznaj się z ćwiczeniowym na lekcji testem ,,Sąsiedzi Polski” zamieszczony na Zespół- Pliki- Materiały z zajęć. Będziemy z niego korzystać podczas planowego spotkania.

Powodzenia!!!!

*Wersja do wydruku: Sąsiedzi Polski- powtórzenie

Tydzień obowiązywania  (11 maja – 15 maja 2020 r.)

Polska jest nielicznym krajem na świecie, któremu  zmienili się sąsiedzi. Jedne kraje uległy zjednoczeniu, inne podzieliły się. Nie zmieniły się jednak narody je zamieszkujące. Ponadczasowym wydaje się konieczność budowania i rozwijania wzajemnych stosunków.

Lekcja 7

Temat: Relacje Polski z sąsiadami.

Cele: Poznasz płaszczyzny współpracy Polski z wybranymi sąsiadami. Zrozumiesz cel i znaczenie powstania i działania w obrębie  euroregionów dla rozwoju gospodarki, turystyki i kultury na obszarach przygranicznych

Zadania do wykonania:

  1. Na podstawie dowolnych źródeł wyjaśnij pojęcia : traktat, euroregion.
  2. Jak kształtują się współczesne stosunki Polski z sąsiadami?
  3. Przykłady współpracy Polski z sąsiadami.
  4. Znaczenie euroregionów.

Praca na ocenę: Przygotuj się do utrwalenia wiadomości i umiejętności z działu: Sąsiedzi Polski.

*Wersja do wydruku: Relacje Polski z sąsiadami

Tydzień obowiązywania  (4 maja – 8 maja 2020 r.)

Lekcja 6

Temat: Zróżnicowanie przyrodnicze i gospodarcze Rosji.

Cele : Poznasz cechy charakterystyczne środowiska przyrodniczego Rosji na podstawie mapy ogólnogeograficznej, jej krainy geograficzne, zasoby mineralne i naturalne. Zastosujesz w praktyce wiedzę o znaczeniu przemysłu dla gospodarki Rosji i jej rolnictwa.

Plan pracy:

Wykonaj  notatkę w zeszycie:

  1. Środowisko przyrodnicze Rosji:

– Współczesne procesy geologiczne na obszarze Rosji: wulkanizm, trzęsienia ziemi ( mapa  geologia- tektonika);

– krainy geograficzne: góry, wyżyny, niziny ( atlas geograficzny: fizyczna mapa Europy i Azji);

– strefy klimatyczne ( ich rozkład równoleżnikowy);

– strefy krajobrazowe.

  1. Surowce mineralne i okręgi przemysłowe Rosji.
  2. Rolnictwo i usługi w Rosji.

Praca obowiązkowa podlegająca ocenie przez nauczyciela: Sporządź notatkę : Wpływ konfliktów na Ukrainie na Rosję.

*Wersja do wydruku: Zróżnicowanie przyrodnicze i gospodarcze Rosji

Tydzień obowiązywania  (27 kwietnia – 30 kwietnia 2020 r.)

Drodzy Uczniowie, Ukraina jest  krajem sąsiadującym z Polską. Łączy nas kultura i historia. Zapoznajcie się z cechami, które ją wyróżniają.

Lekcja 5

Temat: Współczesne problemy Ukrainy.

Cele: Poznasz warunki naturalne Ukrainy, jej surowce i  gospodarkę. Dowiesz się jakie konflikty przebiegają na Ukrainie i poznasz ich konsekwencje.

Zadania do wykonania:

  1. Na podstawie mapy fizycznej Europy Wschodniej przedstaw położenie geograficzne Ukrainy.
  2. Na podstawie podręcznika wypisz cechy jej środowiska przyrodniczego sprzyjające rozwojowi gospodarki oraz jej surowce mineralne.
  3. Przeczytaj w podręczniku o przyczynach zmian liczby ludności Ukrainy.

Zadanie na ocenę: Wykonaj notatkę o przyczynach konfliktów na Ukrainie i ich następstwach. Pracę prześlij na pocztę Teams do nauczyciela geografii.

Dla chcącego- nic trudnego 🙂

Powodzenia!!!

*Wersja do wydruku: Współczesne problemy Ukrainy

Tydzień obowiązywania  (20 kwietnia – 24 kwietnia 2020 r.)

Drodzy Uczniowie, zapraszam Was do aktywności geograficznej na temat sąsiadów Polski. Dzisiaj zapoznacie się z ciekawostkami Litwy i Białorusi.

Lekcja 4

Temat: Dziedzictwo przyrodnicze i kulturowe Litwy i Białorusi.

Cel: Zapoznasz się z charakterystyką środowiska przyrodniczego Litwy i Białorusi i ich walorami przyrodniczymi i kulturalnymi.

Zadania do wykonania:

  1. Na podstawie mapy politycznej lub fizycznej Europy wyszukaj Litwę i Białoruś.
  2. Odpowiedz na podstawie podręcznika i wypisz do zeszytu:

a) Jakie są cechy środowiska przyrodniczego Litwy i Białorusi?

b) Czynniki wpływające na atrakcyjność turystyczną krajów.

c) Jakie związki historyczne i kulturowe łączą Polskę z Litwą i Białorusią?

Dla chętnych: Geografia jako nauka przyrodnicza opisująca Ziemię promuje światowe  akcje proekologiczne. Taką jest: MIĘDZYNARODOWY DZIEŃ ZIEMI, który obchodzimy 22 kwietnia.

Jeśli popierasz kształtowanie w społeczeństwie postaw wspólnej odpowiedzialności za Ziemię- weź udział w wydarzeniach organizowanych w  naszej szkole. Wybierz zagadnienie i do dzieła!!! 

  1. Przygotuj wykład o wyginięciu dinozaurów na kartce A4.
  2. Przygotuj prezentację multimedialną o dokonaniach ekologów ratujących naszą planetę
  3. Wymyśl grę planszową po wybranych najpiękniejszych miejscach na Ziemi.

Na zakończenie wykonaną pracę odeślij na adres mailowy nauczyciela geografii.

Powodzenia!!!

*Wersja do wydruku: Litwa i Białoruś i Dzień Ziemi 2020

Tydzień obowiązywania (6 kwietnia – 8 kwietnia 2020 r.) i (15 kwietnia – 17 kwietnia 2020 r.) 

Sąsiadami Polski od południa są  Republika Czeska i Słowacja. Zapraszam Was drodzy Uczniowie do turystycznych atrakcji  tych państw. Może kiedyś je odwiedzicie?

Lekcja 3

Temat: Turystyczne atrakcje Czech i Słowacji

Cele: Poznam  bliżej środowisko naturalne, kulturę, turystyczne atrakcje obu państw.

Zadania do wykonania.

  1. Na podstawie podręcznika zapoznaj się z cechami środowiska przyrodniczego Czech i Słowacji.
  2. Korzystając z https://epodreczniki.pl/  wypisz do zeszytu walory przyrodnicze i kulturowe obu państw (np. obiekty z Listy światowego dziedzictwa UNESCO).
  3. Napisz do zeszytu na czym polega aktywna turystyka tak popularna w Czechach i na Słowacji.

Powodzenia.

*Wersja do wydruku:Turystyczne atrakcje Czech i Słowacji 

 

Tydzień obowiązywania (30 marca – 3 kwietnia 2020 r.)

Drodzy Uczniowie,

zapraszam Was do aktywności geograficznej na temat sąsiadów Polski. Dzisiaj omówimy Niemcy jako państwo bardzo uprzemysłowione.

Lekcja 2

Temat: Sąsiedzi Polski. Przemysł Niemiec.

Cel: Przypomnisz sobie pojęcie –przemysł. Omówimy jaka jest jego rola w niemieckiej gospodarce.

Zadania do wykonania:

  1. Na podstawie mapy politycznej lub fizycznej Europy wyszukaj państwa sąsiadujące z Polską. Odczyta ich stolice. Zapamiętaj je.
  2. Odpowiedz na podstawie podręcznika i wpisz do zeszytu : Jaką rolę w gospodarce Niemiec pełni przemysł? ( według planu):

a) Zmiany zachodzące w przemyśle od lat 60-tych,

b) Restrukturyzacja

Paca domowa

W zaszycie napisz na czym polega działalność sektora kreatywnego w Nadrenii Północnej Westfalii.

W  zrozumieniu zagadnienia pomoże Ci także:

https://epodreczniki.pl/a/srodowisko-przyrodnicze-i…niemiec/DD20MtgUQ   

Powodzenia.

*Wersja do wydruku: Sąsiedzi Polski. Przemysł Niemiec

Tydzień obowiązywania (25 – 27 marca 2020 r.)

Drodzy Uczniowie,

zachęcam Was do nowej aktywności  geograficznej.

Lekcja 1

Temat: Turystyka w Europie Południowej.

Cel: Dowiesz się co przyciąga turystów nad Morze Śródziemne.

Zadania do wykonania.

  1. Na podstawie podręcznika https://epodreczniki.pl/a/europa-poludniowa—cechy…/DtVmNftmr  zapoznaj się ze szczególnymi walorami naturalnymi wybrzeża Morza Śródziemnego których nie spotykamy nigdzie indziej w Europie.
  2. Wykonaj notatkę ( możesz zrobić to w dogodnej formie np. metaplan- graficzne przedstawienie treści albo zwykłą notatkę).

– Walory turystyczne: przyrodnicze, kulturowe.

– Dostępność komunikacyjna: siec dróg, autostrad, połączenia kolejowe, lotnicze.                                                        – –  —  – Infrastruktura turystyczna: parkingi, baza noclegowa, szlaki turystyczne, baza gastronomiczna.

                           Atrakcyjność turystyczna miejsca

Co przyciąga turystów?    Co zaspakaja potrzeby turystów?

                              Jak można się tam dostać?

Powodzenia!

*Wersja do wydruku: Turystyka w Europie

16 – 20 marca 2020 r.

Klasa VI – Energetyka w Europie

 

Czytaj więcej

Historia klasa 4

Prace do oceny wysyłamy do swojej nauczycielki:

Barbara Lewandowska barbara.lewandowska@sp2gk.onmicrosoft.com

Data publikacji: 19 czerwca 2020 r.

Tydzień obowiązywania: 22 – 26 czerwca 2020 r.

Lekcja 14

Temat : Tworzymy galerię Wielkich Polaków.

Cel lekcji:
– poznajemy sylwetki Polaków, którzy zapisali się w sposób wyjątkowy w historii Polski i zasłużyli na miano prawdziwych bohaterów;

Opis lekcji:

-praca z tekstem przygotowanym przez nauczyciela

– uzupełnianie notatki

– praca z materiałem filmowym (dla chętnych)

Materiały:
– tekst przygotowany przez nauczyciela

– propozycja materiałów filmowych

Przebieg lekcji:
Przepiszcie do zeszytu temat i cel lekcji.  Przeczytajcie uważnie przedstawione opisy osób, zwracając uwagę na nazwiska wielkich Polaków.

Jan Paweł Wielki, Józef Piłsudski, Stefan Wyszyński, Witold Pilecki, Danuta Siedzikówna

1. Niezwykle odważny, oddany patriota, który stał na czele I Brygady Legionów Polskich. Po uzyskaniu przez Polskę niepodległości, sprawował urząd Naczelnika Państwa.

2. Na ochotnika dostał się do obozu koncentracyjnego Auschwitz, by zbierać informacje na temat popełnianych tam zbrodni przez niemieckich oprawców. Był przeciwnikiem rządów komunistów, dlatego został przez nich aresztowany i zamordowany.

3. Nosiła pseudonim „Inka”, była sanitariuszką w oddziale partyzanckim majora Zygmunta Szendzielarza. Aresztowana, poddawana brutalnym torturom, nie zdradziła informacji o partyzantach. Skazana na śmierć, przesłała z więzienia wiadomość: „Powiedzcie mojej babci, że zachowałam się jak trzeba.”

4. W okresie powojennym przez długi czas stał na czele Kościoła katolickiego w Polsce. Był aresztowany i trzymany w odosobnieniu przez władze komunistyczne wrogie Polsce i Polakom. Zawsze odważnie bronił wiary i stał na straży tradycji narodowej. Przeszedł do historii jako Prymas Tysiąclecia.

5. Jeden z najdłużej sprawujących pontyfikat papież w historii. Wielki Polak , który nawoływał do życia w pokoju i przestrzegania praw człowieka. Przeszedł do historii jako papież pielgrzym. W roku 2014 został ogłoszony świętym.

Wpiszcie do zeszytu imiona i nazwiska każdej z osób, której dotyczą przedstawione opisy.

1. ……………………………………..

2 ……………………………………..

3. ……………………………………

4. ……………………………………

5. ……………………………………

Możecie obejrzeć film o bohaterach naszej lekcji:

Danuta Siedzikówna i Witold Pilecki: https://www.youtube.com/watch?v=l1VIcWjKem8

Kardynał Stefan Wyszyński: https://www.youtube.com/watch?v=gDayVGthP54

Jan Paweł II: https://www.youtube.com/watch?v=GhLVufOoI4o

*wersja do wydruku: historia_4_22_czerwiec

Data publikacji: 12 czerwca 2020 r.

Tydzień obowiązywania: 15 – 19 czerwca 2020 r.

Lekcja 13

Temat: Zośka, Alek i Rudy – bohaterscy harcerze.

Cel lekcji:
– dowiemy się, w jaki sposób walczyli Polacy z okupantem niemieckim w czasie II wojny światowej;
– poznamy młodych bohaterów z Szarych Szeregów – Zośkę, Alka i Rudego.

Opis lekcji :
– obejrzenie materiału filmowego,
– praca z podręcznikiem,
– notatka

Materiały:
– materiał filmowy,
– podręcznik,
– zeszyt

Przebieg lekcji:

1. Obejrzyjcie materiał filmowy, który przybliży postacie bohaterskich harcerzy: https://www.youtube.com/watch?v=Qw3WE1KtfhA

2. Zapiszcie do zeszytu temat i cel lekcji.

3.Przeczytajcie tekst w podręczniku (str. 126 – 129). Po uważnym odczytaniu informacji, spróbujcie odpowiedzieć na pytania (oczywiście ustnie, nie pisemnie):
– kiedy rozpoczęła się II wojna światowa?
– jakie państwa okupowały wtedy Polskę?
– w jaki sposób okupanci prześladowali Polaków?
– jakie organizacje podziemne walczyły z okupantem?
– kiedy i dlaczego wybuchło powstanie warszawskie?
– jaką funkcję pełnili w nim harcerze?

4. Zapiszcie starannie do zeszytu notatkę – „To już wiem” – str. 129 punkt 1 i 3.

*wersja do wydruku: historia_4_15_czerwiec

Data publikacji:  7 czerwca 2020 r.

Tydzień obowiązywania: 8 – 12 czerwca 2020 r.

Lekcja 12

Temat : Eugeniusz Kwiatkowski i budowa Gdyni.

Cel lekcji :

– poznamy postać i dokonania Eugeniusza Kwiatkowskiego ;

– dowiemy się, jakie były przyczyny, skutki i znaczenie budowy portu i miasta Gdyni.

Opis lekcji :

– obejrzenie materiałów filmowych

– praca z podręcznikiem (str.122-125)

– notatka

Materiały :

– materiały filmowe

– podręcznik ,

– zeszyt

Przebieg lekcji:

1.Przepiszcie starannie do zeszytu temat i cel lekcji.

2. Obejrzyjcie filmy, które opowiedzą Wam dzisiejszą lekcję. Oglądajcie w podanej przeze mnie kolejności:

https://www.youtube.com/watch?v=gv6e209I5Wo

 https://www.youtube.com/watch?v=SuCcNTS-vf4

https://www.youtube.com/watch?v=q0CeoivVIyQ

3. W celu utrwalenia wiadomości zapoznajcie się z informacjami w podręczniku (str.122 – 125). Przeczytajcie uważnie „Podsumowanie tematu” (str. 125).

4. Przepiszcie notatkę – „To już wiem” – punkt 1, 3, 4 str.125.
*wersja do wydruku: historia_4_8_czerwiec

Data publikacji:  31 maja 2020 r.

Tydzień obowiązywania: 1 – 5 czerwca 2020 r.

Lekcja 11

Temat: Józef Piłsudski i niepodległa Polska.

Cel lekcji:
– poznamy postać wybitnego Polaka – Józefa Piłsudskiego oraz rolę, jaką odegrał w walce o wolną Polskę
– dowiemy się, kiedy i w jakich okolicznościach Polska odzyskała niepodległość.

Opis lekcji :
– obejrzenie materiału filmowego
– praca z podręcznikiem
– praca z infografiką

Materiały :
– materiał filmowy
– podręcznik
– zeszyt

Przebieg lekcji:

1. Zaczynamy od starannego przepisania do zeszytu tematu i celu lekcji.

2. Nasze spotkanie z Józefem Piłsudskim – twórcą niepodległej Polski zaczniemy od obejrzenia filmów, które przybliżą nam postać Marszałka:

https://www.youtube.com/watch?v=NkE9rno3ggg

https://www.youtube.com/watch?v=UZZmMAwTayY

3. Czytamy z uwagą tekst (podręcznik str. 112 – 117).

4. Pracujemy z infografiką. Poznamy historię walk o granice niepodległej Polski. Proszę, odszukajcie informacji, która dotyczy niezwykłych bohaterów nazywanych Orlętami Lwowskimi. Czy wiecie już kogo i dlaczego tak nazywamy ?

Warto wiedzieć, warto zapamiętać:
Józef Piłsudski urodził się w 1867 r. w patriotycznej rodzinie o szlacheckich tradycjach. Jego ojciec (również Józef) brał udział w powstaniu styczniowym.
W domu rodzinnym nazywano go „Ziuk”. Marszałek i Naczelnik Państwa był osobą podziwianą i szanowaną.
Swoją działalnością przyczynił się do powstania niepodległej Polski. W dniu 11 listopada 1918 r. Józef Piłsudski przybył do Warszawy.
Dzień ten uznajemy za ten, w którym Polska odzyskała niepodległość, dlatego jest obchodzony jako Narodowe Święto Niepodległości.
Pogrzeb Józefa Piłsudskiego w 1935 r. stał się ogromną manifestacją narodową oddającą hołd zmarłemu Marszałkowi.  Ciało Piłsudskiego pochowano w Katedrze na Wawelu , wśród najwybitniejszych Polaków.

Notatka do zapisania: przepiszcie starannie do zeszytu informacje nr 1, 3, 4 str. 117 („To już wiem”).

*wersja do wydruku: historia_4_1_czerwiec

Data publikacji:  22 maja 2020 r.

Tydzień obowiązywania: 25 – 30 maja 2020 r.

Lekcja 10

Temat: Maria Skłodowska – Curie – polska noblistka.

Cel lekcji:

– poznamy postać i dokonania Marii Skłodowskiej – Curie

– dowiemy się, w jakich dziedzinach Polacy otrzymywali nagrodę Nobla

Opis lekcji:

– praca z podręcznikiem

– notatka

Materiały:

– podręcznik

– zeszyt

Przebieg lekcji:

  1. Przepiszcie starannie do zeszytu temat i cel lekcji.
  2. Uważnie czytamy informacje (podręcznik str. 104 – 105).

Zwracamy uwagę na lata nauki Marii Skłodowskiej oraz studia w Paryżu. Musicie pamiętać, że w tym okresie w znajdującej się pod zaborami Polsce  kobiety nie mogły studiować, dlatego młoda Maria wyjechała do Francji, aby rozpocząć studia na słynnym uniwersytecie – Sorbonie. Niezwykle zdolna i pracowita jako pierwsza kobieta zdała trudne egzaminy. Bardzo ważne okazały się badania i naukowe dokonania wybitnej Polki.
Czy już wiecie, dlaczego jeden z odkrytych pierwiastków chemicznych został nazwany polonem?
Badania prowadzone przez uczoną (szczególnie nad radem wykorzystywanym w leczeniu ludzi chorych na raka), miały bardzo szkodliwy wpływ na jej zdrowie.
Po śmierci została pochowana na paryskim cmentarzu wśród najwybitniejszych postaci.
Maria Skłodowska-Curie jest uznawana za jedną z najwybitniejszych kobiet w historii.

  1. Poznamy polskich noblistów (str. 106).
  2. Wiecie już, że Maria Skłodowska – Curie otrzymała dwukrotnie nagrodę Nobla (w 1903r. z fizyki, w 1911r. z chemii).
    Czytając wiadomości dowiecie się, że nagroda ustanowiona przez Alfreda Nobla jest najważniejszym wyróżnieniem w świecie nauki.
    Zapamiętajcie nazwiska Polaków, którzy otrzymali nagrodę Nobla za wybitne osiągnięcia.

Dla utrwalenia wiadomości obejrzyjcie materiał filmowy: https://www.youtube.com/watch?v=-eKeAeaMfAo

  1. Praca obowiązkowa do sprawdzenia:

Wykonajcie w zeszycie polecenie 1 str.110. Przepiszcie starannie (i uzupełnijcie) podane zdania. Zróbcie zdjęcie wykonanej pracy i wyślijcie na adres mailowy nauczyciela. Termin do 3 czerwca.

*wersja do wydruku: historia_4_25_maj

Data publikacji: 17 maja 2020 r.

Tydzień obowiązywania: 18 – 22 maja 2020 r.

Lekcja 9

Temat: Romuald Traugutt i powstanie styczniowe

Cel lekcji:
– dowiemy się, kim był Romuald Traugutt

– poznamy historię powstania styczniowego (przyczyny i skutki)

Opis lekcji:

– obejrzenie materiału filmowego
– praca z podręcznikiem, str. 99 – 103
– notatka

Materiały :

-tekst przygotowany przez nauczyciela

– materiał filmowy

– podręcznik

– zeszyt

– warto wiedzieć, warto zapamiętać (informacje do uważnego przeczytania).

Bohaterami ostatniej lekcji byli: generał Jan Henryk Dąbrowski i Józef Wybicki, którzy walczyli o niepodległość Polski. Niestety ich trud nie został nagrodzony zwycięstwem, nasza Ojczyzna nadal znajdowała się pod panowaniem innych państw. Polacy jednak nie poddawali się. Przez cały XIX wiek walczyli o wolność naszego kraju w powstaniach przeciwko zaborcom. Największym powstaniem było powstanie, które wybuchło w styczniu, dlatego nazywa się powstaniem styczniowym.

Dzisiejszą lekcję poświęcimy uczestnikom tego powstania, szczególną uwagę zwrócimy na ostatniego dyktatora (dowódcę) – Romualda Traugutta (ilustracja str. 99).

Przebieg lekcji:
1. Zacznij od starannego przepisania do zeszytu tematu i celu lekcji.
2. Obejrzyj materiał filmowy o powstaniu styczniowym: https://www.youtube.com/watch?v=Wc4szyACY8Q

  1. Przed Tobą uważne czytanie tekstu ze str. 99. Zwróć uwagę na słowo „branka” (zostało ono użyte także w filmie).
  2. Przyjrzyj się uważnie infografice na str. 100 – 101. Przeczytaj uważnie opisy ilustracji. Zwróć uwagę na opis dotyczący upadku powstania i jego skutków.
  3. Zapisz notatkę – „To już wiem” – str. 103, punkt 2, 3 i 5.

Na koniec wysłuchaj Hymnu Powstańców Styczniowych 1863: https://www.youtube.com/watch?v=O0t0T7bCNdM

*wersja do wydruku:historia_4_18_maj

 

Data publikacji: 8 maja 2020 r.

Tydzień obowiązywania: 11 – 15 maja 2020 r.

Lekcja 8

Temat: Józef Wybicki i hymn Polski

Cel lekcji:
– dowiemy się, kim byli: Józef Wybicki i Jan Henryk Dąbrowski

– poznamy historię powstania polskiego hymnu narodowego

Opis lekcji:

– obejrzenie materiału filmowego
– praca z podręcznikiem, str. 94 – 98
– notatka

Materiały :

-tekst przygotowany przez nauczyciela

– materiał filmowy

– podręcznik

– zeszyt

– warto wiedzieć, warto zapamiętać (informacje do uważnego przeczytania).

Zapewne pamiętasz z poprzedniej lekcji, że powstanie, na którego czele stał Tadeusz Kościuszko, zakończyło się klęską. Po niej nastąpił trzeci rozbiór Polski, w wyniku którego nasze państwo przestało istnieć. Ale żyli nadal Polacy, którzy chcieli, by Polska odzyskała wolność i byli w stanie walczyć o to do ostatniej kropli krwi. Dlatego we Włoszech powstało wojsko polskie, które nazywało się Legionami Polskimi. Na czele Legionów stanął generał Jan Henryk Dąbrowski, a wśród legionistów był Józef Wybicki. To są bohaterowie naszej dzisiejszej lekcji.

Przebieg lekcji :

1. Zacznij od starannego przepisania do zeszytu tematu i celu lekcji.
2. Obejrzyj materiał filmowy o Józefie Wybickim: https://www.youtube.com/watch?v=qYoYg9koMaE

  1. Przed Tobą uważne czytanie tekstu ze str. 94 i 95. Zwróćcie uwagę na wyjaśnienie słowa emigracja.
    4. Z Legionami nieodłącznie związany jest nasz narodowy hymn – „Mazurek Dąbrowskiego”, dlatego przyjrzyj się uważnie infografice na stronach 96 i 97. Dotyczy ona wydarzeń, o których wspomina polski hymn narodowy.
    5. Zapisz notatkę – „To już wiem” – str. 98 punkt 1, 2, 4.

*wersja do wydruku: historia_4_11_maj (pdf.io)

Data publikacji: 30 kwietnia 2020 r.

Tydzień obowiązywania: 4 – 8 maja 2020 r.

Lekcja 7

Temat: Tadeusz Kościuszko na czele powstania.

Cel lekcji:
– dowiemy się, kim był Tadeusz Kościuszko i dlaczego wybuchło powstanie kościuszkowskie;
– poznamy skutki rozbioru Polski oraz państwa, które uczestniczyły w rozbiorach.

Opis lekcji:

– obejrzenie materiału filmowego
– praca z podręcznikiem (str. 89 – 93)
– notatka

Materiały :

-materiał filmowy
– podręcznik
– zeszyt
– warto wiedzieć, warto zapamiętać (informacje do uważnego przeczytania).

Pamiętacie obiady czwartkowe u króla Stasia? Wiecie już, że król Stanisław August Poniatowski otaczał się wybitnymi naukowcami, poetami i artystami. Zaproszeni goście prezentowali królowi swoje utwory, ale wiele czasu poświęcano na dyskusje o sytuacji w kraju oraz o planach działania dla dobra ojczyzny.
Aby wprowadzić w kraju konieczne zmiany – uchwalono w 1791 roku Konstytucję 3 maja – najważniejszy dokument prawny, który określał sposób sprawowania władzy.
Od wielu lat rocznica uchwalenia Konstytucji 3 maja jest bardzo ważnym świętem państwowym. Wrócimy do tego tematu w klasie 6. Wtedy poznacie twórców Konstytucji 3 maja, jej najważniejsze zapisy oraz znaczenie dla dziejów Polski.

Przebieg lekcji :

1. Zaczynamy od starannego przepisania do zeszytu tematu i celu lekcji.

2. Obejrzyjcie materiał filmowy o Tadeuszu Kościuszce: https://www.youtube.com/watch?v=0kTWPZ_uhFk

  1. Przed Wami uważne czytanie tekstu (str. 89 – 93). Zwracajcie uwagę na wyjaśnienie wyrazów: reformy, powstanie, zaborcy, kosynierzy.4. Przyjrzyjcie się uważnie, jak ważne chwile w historii Polski, przedstawiali na swoich obrazach Jan Matejko, Wojciech Kossak i Jan Styka (ilustracje w książce).5. Zapiszcie notatkę („To już wiem” – str.93 punkt 1, 5, 6).

*wersja do wydruku: historia_4_4_maj

Data publikacji: 26 kwietnia 2020 r.

Tydzień obowiązywania: 27 – 29 kwietnia 2020 r.

Lekcja 6

Temat: Na obiedzie u króla Stasia.

Cel lekcji:
-poznamy dokonania króla Stanisława Augusta Poniatowskiego;
-dowiemy się, w jakim celu organizowano obiady czwartkowe i kto w nich uczestniczył.

Opis lekcji:
-praca z podręcznikiem ( str.85 – 88)
-notatka
-infografika

Przebieg lekcji:
1. Przepiszcie do zeszytu temat i cel dzisiejszej lekcji.

2. Przeczytajcie uważnie tekst (str.85-88), zwracając uwagę na fragment pt.”Rozwój kultury polskiej.”

3.Zapoznajcie się z infografiką „Obiady czwartkowe”. Poznacie tam uczestników obiadów czwartkowych oraz dziedziny sztuki , którymi się zajmowali.

  1. Obejrzyjcie materiał filmowy z Dziecięcego Uniwersytetu Ciekawej Historii:

https://www.youtube.com/watch?v=ds0n-2Wk9dE

5. Praca obowiązkowa do sprawdzenia:
Na podstawie infografiki (str.87) wpisz w wyznaczone miejsca właściwe imiona i nazwiska postaci historycznych. Przepisz zdania (odręcznie lub na komputerze) i i wyślij do sprawdzenia ( zdjęcie , skan , plik Word ). Pamiętaj o czytelnym podpisaniu pracy. Termin wykonania pracy: do 8 maja.

Historyk , który na zlecenie polskiego władcy napisał siedmiotomowe dzieło opisujące historię Polski – …………………………………………………….

Autor dzieła ” O skutecznym rad sposobie”, dotyczącego słabości ustroju Rzeczypospolitej i sposobu jej naprawy – ……………………………………….

Nadworny malarz polskiego króla , który malował obrazy, na których ukazywał sceny z dziejów Polski i portrety polskich władców – ……………………………………………..      ……………………………………………….

*wersja do wydruku: historia_4_27_04

Data publikacji: 19 kwietnia 2020 r.

Tydzień obowiązywania: 20 – 24 kwietnia 2020 r.

Termin nadsyłania pracy obowiązkowej do sprawdzenia: 24 kwietnia 2020 r.

Lekcja 5

Temat: Król Jan III Sobieski i zwycięstwo pod Wiedniem.

Cel lekcji:
– wiemy , o zwycięstwie króla Jana III Sobieskiego pod Wiedniem.

Opis lekcji :
– dowiemy się o zagrożeniu dla Polski, jakim stało się państwo tureckie;
– poznamy przyczyny i skutki zwycięstwa króla Jana III Sobieskiego pod Wiedniem;
– zapamiętamy znaczenie wyrazów: odsiecz, wiktoria, husaria.

Materiały:
– podręcznik (str. 82 – 83)
– zeszyt
– notatka

Przebieg lekcji:
1. Przepiszcie ładnie temat i cel lekcji.

2. Przechodzimy do uważnego czytania informacji (podręcznik str. 82-83).

3.Pora na ładne i czytelne przepisanie do zeszytu notatki („To już wiem”- punkt 4 i 5 str. 84)

Praca obowiązkowa do sprawdzenia
Na podstawie wiadomości (str. 83) wymień pięć skutków wojen prowadzonych przez Polskę w XVII wieku . Staraj się odpowiadać pełnym zdaniem, pamiętaj o czytelnym zapisie. Prześlij pracę (zdjęcie lub skan) mailem na mój adres. Czas wykonania pracy – do 24 kwietnia.

*wersja do wydruku: historia_4_20_04

Data publikacji: 14 kwietnia 2020 r.

Tydzień obowiązywania: 15 – 17 kwietnia 2020 r.

Lekcja 4

Temat: Stefan Czarniecki – polskim bohaterem narodowym.

Cel lekcji:
– dowiemy się , kim był Stefan Czarniecki;
– przypomnimy słowa polskiego hymnu narodowego – „Mazurka Dąbrowskiego „.
Opis lekcji:
– powtórzymy informacje dotyczące przyczyn wojen ze Szwecją;
– zwrócimy szczególną uwagę na postać Stefana Czarnieckiego.
Materiały: notatka, podręcznik, zeszyt.

Przebieg lekcji:
1. Przepiszcie starannie do zeszytu temat i cel dzisiejszej lekcji.

2.Powtórzmy ponownie najważniejsze wiadomości dotyczące wojen Polski ze Szwecją. Zapewne pamiętacie, dlaczego najazd Szwedów został nazwany „potopem szwedzkim” oraz kto stał na czele obrońców Jasnej Góry w 1655r. (Podręcznik str. 80 – 81).

3. Pora na uważne czytanie. Przeczytajcie informacje dotyczące Stefana Czarnieckiego:
W walkach ze Szwedami wsławił się jeden z najwybitniejszych wodzów – Stefan Czarniecki ( zwróć uwagę na poprawny zapis nazwiska – nie Czarnecki ). Urodził się niedaleko Kielc w 1599r. Walczył między innymi z Turkami , Szwedami i Rosjanami. W 1656r. Stefan Czarniecki pokonał szwedzkie oddziały pod Warką. Zasłynął szczególnie jako dowódca polskich wojsk w czasie potopu szwedzkiego.
Podczas jednej z wojen przeprawił się z konnymi oddziałami przez półkilometrową cieśninę morską. Józef Wybicki uwiecznił to wydarzenie w słowach „Mazurka Dąbrowskiego” jako przykład odwagi, męstwa i niezłomności polskich żołnierzy.

4. Na zakończenie – zapiszcie pięknie w zeszycie zwrotkę hymnu narodowego, w której pojawia się nazwisko naszego wybitnego wodza – Stefana Czarnieckiego (jeżeli nie pamiętasz, skorzystaj z podręcznika str.96).

Dla chętnych: obejrzyjcie materiał poświęcony hetmanowi Stefanowi Czarnieckiemu:

https://www.youtube.com/watch?v=gaDkiMHorB0

*wersja do wydruku: historia_4_15_04

Data publikacji: 3 kwietnia 2020 r.

Tydzień obowiązywania: 6 – 10 kwietnia 2020 r.

Lekcja 3

Temat: Wojny Polski ze Szwecją.

Cel lekcji: poznamy przyczyny wojen Rzeczpospolitej ze Szwecją
Opis lekcji: będziemy korzystać z podręcznika (Rozdział „XVII – stulecie wojen”), zapiszemy notatkę.

Porządek lekcji:

  1. Zaczniemy od przepisania tematu i celu lekcji (bez opisu).
  2. Zaczniemy od uważnego przeczytania tekstu – podręcznik str. 80 – 81
  3. Po przeczytaniu:
    – czy wiecie już, dlaczego najazd Szwedów został nazwany potopem szwedzkim?
    – kim byli: Jan III Sobieski oraz Stefan Czarniecki?
    – kto stał na czele obrońców Jasnej Góry?
  4. Teraz czas na krótką notatkę:
    Przepiszcie starannie do zeszytu 2 i 3 punkt str.84 („To już wiem”)
  5. Obejrzyjcie sobie film „Potop bez wody” z Dziecięcego Uniwersytetu Ciekawej Historii:

https://www.youtube.com/watch?v=eVCABVQCw7Q

*wersja do wydruku: historia_4_6_04 (pdf.io)

Data publikacji: 30 marca 2020 r.

Tydzień obowiązywania: 30 marca – 3 kwietnia 2020r.

Adres mailowy nauczyciela: b.lewa4@gmail.com (praca do sprawdzenia)

 

Lekcja 2

Temat: Niezwykli mieszkańcy Urzecza.
Cele:
-wiemy, na jakim obszarze Mazowsza znajduje się Urzecze;
-potrafimy podać wiek, z którego pochodzi najstarszy zapis o Urzeczu;
-dowiemy się kim byli i czym zajmowali się mieszkańcy Urzecza.
Opis lekcji:
-zapoznamy się z informacjami o pracy flisaków;
-spróbujemy wyobrazić sobie krajobraz nadwiślańskiego Urzecza;
-poznamy ciekawostki związane z naszym regionem
Materiały:
notatka, zeszyt, Łukasz Maurycy Stanaszek – wiersz „Flisak” ( ze zbioru „Nadwiślańskie Urzecze”)
Porządek lekcji
1.Zacznijmy od zapisu tematu i celu lekcji w zeszycie.
2.Przechodzimy do uważnego przeczytania notatki. Zwrócicie zapewne uwagę na tajemnicze wyrazy, które pojawiły się w wierszu już na naszej poprzedniej lekcji:
Wisła w przeszłości była głównym traktem komunikacyjnym Polski o dużym znaczeniu handlowym. Pływało wiele rodzajów jednostek rzecznych, którymi spławiano wiele towarów. Znaczna część mieszkańców Urzecza zajmowała się spływem różnych towarów – zboża, drewna ,nawet soli z Wieliczki.
Spływem po Wiśle (inaczej flisem) zajmowali się ludzie , których nazywano flisakami lub orylami. Mieszkańcy Urzecza posiadali odrębny język, własne piękne stroje i rzeczne obyczaje. Ludność tam zamieszkała zajmowała się handlem wiślanym ,rybołówstwem oraz budownictwem.
Krajobraz Urzecza wyróżniały chruściane płoty(chrust – suche gałęzie odłamane od drzewa), wały ochronne, przystanie rzeczne , liczne wiatraki oraz wierzby i topole.
3.A teraz odpowiadamy w zeszycie na pytanie (pytanie przepisujemy do zeszytu): Kim byli i czym zajmowali się flisacy? Piszemy starannie, odpowiadamy pełnym zdaniem.
4.Zapoznajmy się z wierszem „Flisak” umieszczonym na końcu tej lekcji.

Praca do sprawdzenia:
Pora na ilustrację znajdującą się na dole. Można ją przerysować do zeszytu, pięknie pokolorować albo wydrukować, pokolorować i wkleić do zeszytu. Robicie zdjęcia wykonanej pracy i przesyłacie na mój adres mailowy. Macie czas! Do końca tygodnia J

Dla zainteresowanych:
Ciekawostki:
Urzecze- nazwa oznacza teren położony „u rzeki”.
Orylem nazywano również taniec, który obok oberka był niezwykle popularny na ziemi czerskiej w XIX wieku.
Jeszcze do niedawna można było zobaczyć w okolicach Otwocka ,Konstancina-Jeziorny wiele domów i budynków gospodarczych wykonanych z bali, które w znacznej części przypłynęły Wisłą z południowej polski jako tratwy flisackie.

Dowiedz się więcej!

https://urzecze.pl/

„Flisak”

Na południu hen daleko

Mieszkał FLISAK tuż nad rzeką

 

Miał on chatę na pagórku

No i bardzo piękną córkę

 

Kiedy tylko zima przeszła

No i z Wisły kra odeszła

 

Dom opuszczał swój malutki

Wsiadał szybko do swej łódki

Albo raczej na GALAREK

By zarobić trochę marek…

 

Płynął z drewnem do Torunia

Woził sól aż do Bydgoszczy

Zatrzymywał się czasami

Gdzieś pod CZERSKIEM na Mazowszu

 

Zapamiętał co lud rzecze

Że to miejsce zwą URZECZEM

Bo u rzeki położone

Dobrą ziemią naznaczone

 

 

I choć czasem je topiło

tu się ludziom nieźle żyło…

 

Tuż przy wielkiej rzecznej strudze

Stała karczma na BINDUDZE

Bo tak dziwnie nazywali

Tam gdzie łodzie cumowali

 

Flisak  zdziwił się na chwile

Że go wszyscy zwą ORYLEM

Na bok poszły jednak swary

Bo sprzedane już towary…

Dobrze starzy ludzie rzeczą

Że najlepiej na URZECZU!

 

Nie popłynął flisak dalej

W obce i odległe strony

A kieszenie napełniwszy

Mógł powrócić wnet do żony…

 

Kiedy przybył do rodziny

Ta do niego tak mu rzecze

Po co mamy się tu męczyć?

Zamieszkajmy na URZECZU!

*wersja do wydruku: historia_4_30_03 (Automatycznie zapisany)

 

Data publikacji: 25 marca 2020 r.

Tydzień obowiązywania: 25 – 27 marca 2020 r.

Kochani, podczas dzisiejszej lekcji, zapraszam Was na spacer szlakiem królowej naszych rzek – Wisły. Poznamy piękny region , który nosi nazwę Urzecze.  Przepisujecie z lekcji wszystko, oprócz tego, co jest boltowane i umieszczone kursywą (pogrubione i pochyłym drukiem). Pamiętajcie, żeby rozkładać sobie zadania do wykonania – nie wszystko na raz!!!

Lekcja 1

Temat: Odkrywamy nadwiślańskie Urzecze

Cel lekcji : Poznajemy historię naszego regionu

1. Zapiszcie w zeszycie starannie temat i cel lekcji.

2. Przeczytajcie uważnie informację o Urzeczu.

Urzecze to obszar ,który rozciąga się po obydwu brzegach Wisły. Znajduje się w województwie mazowieckim, obejmuje część miasta Warszawy (np. Mokotów, Wilanów) oraz wiele wsi i miast położonych nad Wisłą – w tym Górę Kalwarię i Czersk. Najstarszą wzmianką o Urzeczu jest zapis z 1737r. odnaleziony w Bibliotece Czartoryskich w Krakowie.

3. Po przeczytaniu informacji, udzielcie pisemnej odpowiedzi w zeszycie na pytanie:

Z którego wieku pochodzi najstarsza informacja o Urzeczu ? Odpowiadamy pełnym zdaniem.

Uroki Urzecza odnajdziemy w wielu utworach.

4. Przeczytajcie „Wstęp ” – wiersz, który otwiera tomik poezji dla dzieci pt. „Nadwiślańskie Urzecze” zamieszczony pod lekcją. Wybierzcie i zapiszcie w zeszycie 3 wyrazy z tego wiersza, które wydają się Wam nieznane, tajemnicze lub niezwykłe.

5. Na koniec zapraszam do wykonania pracy plastycznej.

Przerysuj ilustrację zamieszczoną pod lekcją do zeszytu i pięknie ją pokoloruj. Możesz ją wydrukować, pokolorować i wkleić do zeszytu . Poznajecie ten obiekt? Podpiszcie go.

Zróbcie zdjęcie pracy (wyraźne!) i wyślij mailem na adres: b.lewa4@gmail.com

Powodzenia!

Dowiedz się więcej!

https://urzecze.pl/

„Wstęp”

 Posłuchajcie dzieci miłe

Nadwiślańskiej opowieści

O zdarzeniach zadawnionych

Lecz prawdziwych, niezmyślonych

 

Jak to było przed wiekami

Na MAZOWSZU pod Warszawą

Kiedy WISŁA ważną była

Rzecz się wyda Wam ciekawą…

 

Mazowieckich naszych przodków

MAZURAMI dawniej zwali

Żyli oni tu od czasów

Gdy Piastowie w Czersku stali…

 

Opowiemy o FLISAKACH

Co się spławem zajmowali

 

Zatrzymując się pod Czerskiem

Z Mazurami handlowali

 

Opowiemy o OLĘDRACH

Co z północy przypływali

Ciężką pracą wiślne brzegi

W żyzne ziemie obracali

 

Spyta ktoś z Was – gdzie to było?

Gdzie to wszystko się zdarzyło?

 

Tam gdzie Wisła modra płynie,

Gdzie stolicy blask nie ginie…

 

Ach już wiecie? Ja nie przeczę

Nadwiślańskie to URZECZE!

* wersja do wydruku: historia_4_25_03

COŚ NOWEGO, PONIEDZIAŁEK 23.03.2020r.

W dzisiejszych czasach zwyczaje oraz idee średniowiecznych rycerzy są pielęgnowane przez członków bractw rycerskich. Korzystając z zasobów dostępnych w Internecie, odszukaj informacje na temat jednego z takich stowarzyszeń. Wyjaśnij (pisemnie w zeszycie w kilku zdaniach),na czym polega jego działalność.

Przydatne linki – informacje ogólne:

https://www.youtube.com/watch?v=zWXknY4F1mI

http://www.smakizpolski.com.pl/wspolczesni-rycerze-bractwa/

* wersja do wydruku: historia_4_23_03

Nowe wyzwanie, czwartek 19.03.2020r.

  1. Obejrzyj materiały, których bohaterami są rycerze:

https://www.youtube.com/watch?v=427i0Pz8kYg

https://pl.khanacademy.org/humanities/medieval-world/medieval-europe/v/chivalry-middle-ages

  1. Przeczytaj tekst o rycerzach:

https://www.edukator.pl/rycerze,4223.html

https://eszkola.pl/historia/kodeks-rycerski-7523.html

  1. Napisz, jakie cechy idealnego rycerza warto pielęgnować w dzisiejszych czasach. Uzasadnij swoją wypowiedź w kilku zdaniach (5-6).
  2. Sprawdź swoją wiedzę i rozwiąż quiz

http://www.zyraffa.pl/quizy/kat/historia/rycerski.html

*materiały do wydruku historia_4_czwartek

Poniedziałek, 16.03.2020r.

Korzystając z poniższych linków lub innych źródeł przypomnij sobie legendę „O Lechu, Czechu i Rusie”, „O złym Księciu Popielu”, „O gościnnym Piaście”
Wykonaj ilustrację wybranej sceny (jednej) każdej z tych legend. Technika dowolna.

http://www.sredniawies.pl/czulnia2/legenda2.htm

https://www.polskatradycja.pl/legendy/kujawskie/38-krol-popiel.html

http://www.sredniawies.pl/czulnia2/legenda1.htm

*Materiały w wersji do wydruku historia_4

Czytaj więcej

Historia klasa 5

Prace do oceny wysyłamy do swoich nauczycielek:

Barbara Drewicz barbara.drewicz@sp2gk.onmicrosoft.com

Aleksandra Fedynicz – Komosa aleksandra.fedyniczkomosa@sp2gk.onmicrosoft.com

Barbara Lewandowska barbara.lewandowska@sp2gk.onmicrosoft.com

Data publikacji: 19 czerwca 2020 r.

Tydzień obowiązywania: 22 – 26 czerwca 2020 r.

Lekcja 14

Temat: Czasy Kazimierza Wielkiego                                                      str. 203 – 207

Cel lekcji: dowiemy się, dlaczego króla Kazimierza nazwano Wielkim.

Opis lekcji: praca z materiałem filmowym, tekstem przygotowanym przez nauczyciela, podręcznikiem, mapą

Przebieg lekcji:

Przepisz temat i cel lekcji.

Bohaterem lekcji historii w tym tygodniu jest syn Władysława Łokietka – Kazimierz, który objął tron w 1333 roku (po śmierci swojego ojca). Jego panowanie trwało aż do 1370 roku! Król Kazimierz jest jedynym polskim władcą, któremu potomni nadali przydomek Wielki.

Możesz obejrzeć materiał filmowy, który opowie Ci o panowaniu tego władcy https://www.youtube.com/watch?v=eP8-TvWPHWc lub od razu przejść do tekstu poniżej. Czytaj tekst pracując z mapą zamieszczoną w tych materiałach.

Król Kazimierz obejmował władzę w bardzo trudnym dla Polski momencie. Świeżo zjednoczone państwo miało wielu wrogów: Brandenburgię, Krzyżaków, króla czeskiego, który rościł sobie prawa do polskiego tronu (pamiętajcie, że król czeski Wacław II był królem Polski). Czesi zawarli z Krzyżakami sojusz, oczywiście był on wymierzony przeciwko Polsce. Kazimierz zdawał sobie sprawę z tego, że wojny tylko pogrążyłyby królestwo, dlatego postanowił unikać konfliktów wybierając drogę rozmów i negocjacji. Okazało się, że dyplomatyczne zabiegi króla przyniosły rezultat. Wymagało to od Kazimierza pewnych ustępstw, ale król najpierw chciał wzmocnić gospodarczo swoje państwo oraz umocnić je. To dlatego Kazimierz zakładał nowe miasta i wsie, wytyczał nowe szlaki handlowe, budował przeprawy przez rzeki, chronił kupców przed rozbójnikami, ujednolicił system miar, wprowadził do obiegu nową monetę, kazał spisać prawa.

Był nazywany „królem chłopów”, ponieważ bronił ich przed samowolą rycerzy – nakazał wojskom stacjonowanie poza wsią i kupowanie żywności od chłopów.

Król wzmacniał obronność kraju – budował zamki obronne, stare miasta kazał otaczać nowymi murami. Zadbał też o rozwój polskiej nauki – to właśnie wtedy powstał w Krakowie pierwszy polski uniwersytet – Akademia Krakowska. Był to rok 1364. Akademia istnieje do dzisiaj jako Uniwersytet Jagielloński.

W tym samym roku, w którym powstała Akademia Krakowska, w Krakowie miał miejsce zjazd europejskich władców. Król Kazimierz występował jako rozjemca w sporze między królem Węgier a cesarzem. Świadczyło to o wysokiej pozycji naszego władcy wśród innych władców.

Król wzmocnił też pozycję Polski w Europie. Udało mu się rozerwać sojusz krzyżacko – czeski. Zawarł pokój wieczysty z Krzyżakami, na mocy którego zrzekł się wprawdzie prawa do Pomorza, ale zachował tytuł „Pana i dziedzica Pomorza”, no i zapewnił państwu bezpieczeństwo przed atakiem z tej strony. Rozwiązał też problem z królem Czech Janem Luksemburskim, który zrzekł się prawa do polskiego tronu w zamian za Śląsk i sporą sumę pieniędzy.

W czasie swojego panowania król Kazimierz przyłączył do Polski Ruś Halicką, a dzięki zawartej umowie podporządkował sobie również Mazowsze. Prawie dwukrotnie powiększył Polskę.

Kazimierz Wielki nie miał syna, dlatego zawarł umowę dynastyczną z królem Węgier, który był jego szwagrem (mężem siostry). Umowa dotyczyła dziedziczenia tronu Polski i głosiła, że w razie bezpotomnej śmierci Kazimierza królem Polski zostanie jego siostrzeniec (syn siostry i króla Węgier) – Ludwik.

Umowa weszła w życie w 1370 roku, gdy Kazimierz zmarł nie doczekawszy się męskiego potomka. Zakończyło się wtedy panowanie dynastii Piastów. Nowy król – Ludwik – pochodził z dynastii Andegawenów i znany jest u nas jako Ludwik Andegaweński (Węgierski).

Zapisz notatkę:

  1. 1333 rok – śmierć Władysława Łokietka, początek panowania króla Kazimierza zwanego Wielkim.
  2. Panowanie Kazimierza Wielkiego – wzmocnienie gospodarcze i polityczne.
  3. Dokonania Kazimierza – polityka wewnętrzna:

– zakładanie miast i wsi – rozwój rzemiosła i rolnictwa

– wytyczanie nowych szlaków handlowych

– budowa przepraw przez rzeki

– ochrona kupców przed rozbójnikami

– ochrona chłopów przed samowolą rycerzy

– stworzenie pierwszego w Polsce kodeksu prawa

– ujednolicenie systemu miar i wag

– ujednolicenie systemu monetarnego

– budowa murów obronnych wokół miast

– budowa zamków obronnych

– reforma systemu pobierania opłat z kopalni soli – żup solnych

– utworzenie Akademii Krakowskiej – pierwszego polskiego uniwersytetu

  1. Dokonania Kazimierza Wielkiego – polityka zagraniczna – dyplomacja zamiast wojen:

– pokój wieczysty z Krzyżakami

– układ z królem Czech – zrzeczenie się praw Czech do polskiej korony

– opanowanie Rusi Halickiej

– podporządkowanie Mazowsza

– zjazd europejskich władców w Krakowie

– umowa dynastyczna z królem Węgier w sprawie dziedziczenia tronu Polski

  1. 1370 rok – śmierć Kazimierza Wielkiego, koniec dynastii Piastów. Objęcie tronu przez Ludwika Węgierskiego.

Posłuchaj piosenki o Kazimierzu Wielkim:

https://www.youtube.com/watch?v=xONdB7mcAYw

Możesz wysłuchać tekstu z podręcznika: https://www.youtube.com/watch?v=OteJesJYLn4, oraz samodzielnie przeczytać dzisiejszą lekcję: https://nowasp.ebooki.nowaera.pl/

*wersja do wydruku: historia_5_22_czerwiec

Data publikacji: 12 czerwca 2020 r.

Tydzień obowiązywania: 15 – 19 czerwca 2020 r.

Lekcja 13

Temat: Zjednoczenie Polski                                                                                 str. 198 – 202

Cel lekcji: dowiemy się, kto próbował zjednoczyć i kto zjednoczył państwo polskie.

Opis lekcji: praca z materiałem filmowym, tekstem przygotowanym przez nauczyciela, podręcznikiem, mapą

Przebieg lekcji:

Przepisz temat, cel lekcji i numery stron z podręcznika.

Obejrzyj materiał filmowy, który opowie Ci dzisiejszą lekcję: https://www.youtube.com/watch?v=tOqZBFi9kSE

Zapoznaj się z tekstem z podręcznika – str. 198 – 200.

Obejrzyj animację przedstawiającą rozbicie dzielnicowe – od testamentu Bolesława Krzywoustego do zjednoczenia Polski przez Władysława Łokietka: https://www.youtube.com/watch?v=P-Yr06xWvlw

Przeczytaj tekst ze str. 201, przyjrzyj się mapie na str. 201 i znajdź ziemie, które zajęli Krzyżacy. Znajdź Płowce.

Przepisz do zeszytu notatkę: punkty 1 – 3 str. 202 („To już wiem”).

Posłuchaj piosenki o Władysławie Łokietku:

https://www.youtube.com/watch?v=W4vrX-SSCy8

*wersja do wydruku: historia_5_15_czerwiec

Data publikacji: 7 czerwca 2020 r.

Tydzień obowiązywania: 8 – 12 czerwca 2020 r.

Lekcja 12

Temat: Rządy Bolesława Krzywoustego. Rozbicie dzielnicowe.          str. 179 – 182, 192, 194 – 197

Cel lekcji: poznajemy wydarzenia z czasów Bolesława Krzywoustego, dowiemy się, w jaki sposób doszło do rozbicia dzielnicowego i na czym polegał zasada senioratu.

Opis lekcji: praca z materiałem filmowym, tekstem przygotowanym przez nauczyciela, podręcznikiem, mapą

Przebieg lekcji:

Przepisz temat i cel lekcji.

Obejrzyj materiał filmowy, który opowie Ci o dzisiejszej lekcji czyli o panowaniu Bolesława Krzywoustego: https://www.youtube.com/watch?v=qFmE__GPFUA. Zwróć uwagę na to, w jaki sposób objął władzę w Polsce i oczywiście, jakie wydarzenia miały miejsce podczas tego panowania.

Przeczytaj tekst z podręcznika – str. 179 – 180. Spójrz na mapkę na str. 181 i znajdź ziemie, które zdobył książę Bolesław.

Obejrzyj materiał filmowy dotyczący testamentu Bolesława Krzywoustego:  https://www.youtube.com/watch?v=e_L-B4fd8k4, następnie przeczytaj tekst ze str. 181. Zwróć uwagę na słowa: senior, junior, seniorat.

Od 1138 roku zaczyna się w Polsce okres rozbicia dzielnicowego. Obejrzyj lekcję o tym czasie: https://www.youtube.com/watch?v=u9-qRGPzoMY. Przyjrzyj się uważnie infografice na str. 194 – 195, zwróć uwagę na to, jak postępowało rozdrobnienie państwa polskiego. Zapoznaj się z tekstem zamieszczonym w podręczniku – str. 192, 196.

W czasie rozbicia dzielnicowego na ziemie polskie zostali sprowadzeni Krzyżacy. O okolicznościach ich sprowadzenia opowiada tekst na str. 193. Przeczytaj go uważnie, zwróć uwagę na to, kto i po co zaprosił ten zakon na swoje ziemie.

Zapisz notatkę:

  1. Wygnanie Bolesława Śmiałego – władzę obejmuje jego brat Władysław Herman

– poparcie cesarza Henryka IV w sporze z papieżem

– odesłanie cesarzowi insygniów koronacyjnych

– silne wpływy wojewody Sieciecha

– wydzielenie synom: Zbigniewowi i Bolesławowi ziem

  1. Śmierć Władysława Hermana – walka braci o władzę

– ucieczka Zbigniewa do Niemiec

– pomoc udzielona Zbigniewowi przez cesarza

– najazd niemiecki na Polskę – obrona Niemczy, Głogowa, Wrocławia – zwycięstwo Polski

– porozumienie Bolesława ze Zbigniewem – obietnica pokoju między braćmi; powrót Zbigniewa

– złamanie przysięgi przez Bolesława (stąd przydomek „Krzywousty” – popełnił krzywoprzysięstwo): uwięzienie Zbigniewa, oślepienie i śmierć

– Bolesław samodzielnym władcą

  1. Panowanie Bolesława Krzywoustego

– odzyskanie Pomorza Gdańskiego

– podporządkowanie Pomorza Zachodniego

– testament Bolesława Krzywoustego – podział Polski na dzielnice między synów

– ustanowienie zasady senioratu – władzę zwierzchnią sprawuje najstarszy z rodu

  1. 1138 r. – śmierć Bolesława. Rozbicie dzielnicowe

– walki o dzielnicę senioralną i przejęcie władzy

– obalenie zasady senioratu

– postępujące rozdrobnienie państwa

– osłabienie pozycji państwa w Europie

– utrata Pomorza

– najazdy Mongołów (Tatarów)

– rozwój gospodarczy

-lokacje miast i wsi

  1. 1226 rok – sprowadzenie zakonu krzyżackiego przez Konrada Mazowieckiego

– cel – ochrona północnych granic Mazowsza przed Prusami, nawrócenie Prusów na chrześcijaństwo

– przekazanie Krzyżakom ziemi chełmińskiej

– podbój Prusów przez zakon krzyżacki, powstanie państwa zakonnego, stolica w Malborku

 

Posłuchaj piosenki o Bolesławie Krzywoustym:

https://www.youtube.com/watch?v=XIxJtewveHk

*wersja do wydruku: historia_5_8_czerwiec

Data publikacji:  31 maja 2020 r.

Tydzień obowiązywania: 1 – 5 czerwca 2020 r.

Lekcja 11

Temat: Kryzys i odnowienie państwa polskiego                                                            str. 175 – 178

Cel lekcji: dowiemy się, co działo się w Polsce po śmierci Bolesława Chrobrego.

Opis lekcji: praca z materiałem filmowym, tekstem przygotowanym przez nauczyciela, podręcznikiem, mapą

Przebieg lekcji:

  1. Zacznij od przepisania tematu i celu lekcji. Opisu lekcji nie przepisuj.
  2. Obejrzyj materiał filmowy, który wprowadzi Cię do dzisiejszej lekcji: https://www.youtube.com/watch?v=2Fq-PHQSihY.
  3. Film opowiada o wydarzeniach, które miały miejsce po śmierci Bolesława Chrobrego. Niestety jest to dla Polski czas kryzysu. Niewiele brakowało, a nasze państwo przestałoby istnieć. Przeczytaj tekst z podręcznika na str. 175.
  4. Odnowienie naszego państwa zawdzięczamy księciu Kazimierzowi. Był synem Mieszka II, a więc wnukiem Bolesława Chrobrego. Dokonania Kazimierza upamiętnia jego przydomek – Odnowiciel. Przeczytaj tekst na str. 176 o odbudowie Polski, przyjrzyj się uważnie mapce na str. 177, zwróć uwagę na to, jakie ziemie wchodziły w skład państwa polskiego za czasów panowania księcia Kazimierza.
  5. Polska z powrotem stała się królestwem dzięki Bolesławowi Śmiałemu. Był to syn Kazimierza Odnowiciela. Przeczytaj tekst ze str. 177 mówiący o jego panowaniu. Zwróć uwagę na to, dlaczego Bolesław został wygnany z kraju.
  6. Zapisz w zeszycie notatkę – przepisz punkt 1, 2, 3, 4 ze str. 178 („To już wiem”).

Dla chętnych:

Obejrzyj materiał filmowy o biskupie Stanisławie i Bolesławia Śmiałym: https://www.youtube.com/watch?v=3q8RG7sHvb0

Posłuchaj piosenek o naszych władcach:

Mieszko II i Kazimierz Odnowiciel: https://www.youtube.com/watch?v=nece3g86394

Bolesław Śmiały: https://www.youtube.com/watch?v=819iiiq3Eo4

Data publikacji:  22 maja 2020 r.

Tydzień obowiązywania: 25 – 30 maja 2020 r.

Lekcja 10

Temat: Polska Bolesława Chrobrego, str. 170 – 174

Cel lekcji: poznajemy najważniejsze wydarzenia z czasów panowania Bolesława Chrobrego.

Opis lekcji: praca z materiałem filmowym, tekstem przygotowanym przez nauczyciela, podręcznikiem, mapą

Przebieg lekcji:

Zacznij od przepisania tematu i celu lekcji. Opisu lekcji nie przepisuj.

Na początek obejrzyj materiał filmowy: https://www.youtube.com/watch?v=sJsomYBd88k. Zwróć uwagę na to, kto występuje w filmie i o czym opowiada każdy z bohaterów.

Po śmierci Mieszka I władzę objął jego najstarszy syn – Bolesław, któremu nadano później przydomek Chrobry. Czy pamiętasz, co on oznacza? Bolesław jest pierwszym królem Polski, choć nie od razu nim był. Został koronowany pod koniec swojego życia.

Jego panowanie obfituje w ważne wydarzenia: misja św. Wojciecha, zjazd w Gnieźnie, wojny z Niemcami, koronacja. O misji św. Wojciecha opowiada tekst w podręczniku na str. 170.

Do grobu św. Wojciecha przybył ktoś bardzo ważny – był to cesarz Otton III. Przeczytaj fragment z podręcznika na str. 171. Zwróć szczególną uwagę na to, co cesarz podarował Bolesławowi, a co polski książę wręczył Ottonowi III. Zapamiętaj rok zjazdu w Gnieźnie – 1000 rok.

Niestety po śmierci Ottona (było to tuż po zjeździe w Gnieźnie) rozpoczęły się wojny między Polską a Niemcami. Nie były to jedyne wojny prowadzone przez Bolesława. Opowiada o nich tekst na str. 172. Przeczytaj go.

W roku 1025 Bolesław Chrobry został koronowany na króla Polski. W ten sposób znacznie podniósł rangę Polski w Europie. Zapamiętaj rok koronacji.

Zapisz notatkę:

  1. Śmierć Mieszka I – objęcie władzy przez Bolesława (syn). Bolesław zwany Chrobrym.

2. Bolesław i biskup Wojciech

a. misja biskupa biskupa Wojciecha w celu chrystianizacji Prusów

b. zamordowanie biskupa przez Prusów

c. wykupienie ciała Wojciecha przez Bolesława

d. pochowanie w Gnieźnie

3. Ogłoszenie biskupa świętym (ogłasza papież) – kanonizacja

4. 1000 r. – pielgrzymka cesarza Ottona do grobu św. Wojciecha.

a. sojusz między Bolesławem a Ottonem

b. symboliczne ukoronowanie Bolesława

c. utworzenie arcybiskupstwa w Gnieźnie

5. Wojny Bolesława Chrobrego:

a. wojny z Niemcami o Milsko i Łużyce – zwycięstwo Bolesława, przyłączenie tych terenów do Polski

b. wojny z Rusią Kijowską o Grody Czerwieńskie – zwycięstwo Bolesława, przyłączenie Grodów Czerwieńskich do Polski

c. zajęcie Słowacji i Moraw

d. czasowe zajęcie Czech

6. 1025 r. – koronacja Bolesława na króla. Polska królestwem.

7. 1025 r. – śmierć Bolesława

Praca obowiązkowa do sprawdzenia: wymień skutki zjazdu w Gnieźnie. Zapisz pracę w zeszycie, zrób zdjęcie pracy i wyślij na adres mailowy nauczyciela. Czas wykonania pracy: do 29 maja.

*wersja do wydruku: historia_5_25_maj

Data publikacji: 17 maja 2020 r.

Tydzień obowiązywania: 18 – 22 maja 2020 r.

Lekcja 9

Temat: Słowianie i ich środowisko. Początki państwa polskiego.                               str. 160 – 169

Cel lekcji: poznajemy początki państwa polskiego

Opis lekcji: praca z materiałem filmowym, podręcznikiem, mapą

Przebieg lekcji:

  1. Zacznij od przepisania tematu i celu lekcji. Opisu lekcji nie przepisuj.
  2. Na początek porozmawiamy sobie o Słowianach, którzy osiedlali się we wschodniej, środkowej i południowej części Europy. Byli oni podzieleni na wiele plemion, wywodzimy się od kilku z nich. Przeczytaj uważnie tekst na str. 161, następnie obejrzyj materiał filmowy poświęcony wierzeniom Słowian: https://www.youtube.com/watch?v=OODTgx04RFU

Od IX wieku Słowianie zaczęli tworzyć własne państwa. Powstały wtedy: Państwo Wielkomorawskie (upadło na skutek podboju Węgrów), Czechy, Ruś Kijowska, Serbia, Chorwacja no i oczywiście Polska. O pierwszych państwach Słowian opowiada tekst na stronie 162.

Spójrz na mapę na str. 163. Przedstawia ona przyszłe państwo polskie. Najpierw zamieszkiwały je liczne plemiona słowiańskie, m.in. Polanie, od których bierze się nazwa Polska, Polacy. Przeczytaj tekst ze str. 163, a następnie obejrzyj opowieść o powstaniu państwa polskiego: https://www.youtube.com/watch?v=X57AmwMXftY.

Państwem polskim rządzili książęta z dynastii Piastów (legendarnym założycielem rodu był Piast), niewiele wiemy o władcach: Siemowicie, Lestku, Siemomyśle. Za pierwszego historycznego władcę uważa się syna Siemomysła  – Mieszka zwanego Pierwszym.  Wspominają o nim różne źródła, dzięki którym wiemy, czego Mieszko dokonał. O panowaniu Mieszka opowiada tekst na str. 165 – 168.

Najważniejszym wydarzeniem z czasów panowania Mieszka I było przyjęcie przez księcia i jego państwo chrztu. Było to w roku 966 (rok do zapamiętania). Dzięki temu wydarzeniu Polska stała się państwem chrześcijańskim, takim  jak inne państwa europejskie.

  1. Zapisz notatkę: przepisz punkty 1, 2, 3. 4 z rubryki „To już wiem” ze str. 169.

*wersja do wydruku: historia_5_18_maj (pdf.io)

Data publikacji: 8 maja 2020 r.

Tydzień obowiązywania: 11 – 15 maja 2020 r.

Lekcja 8

Temat: Średniowieczni zakonnicy                                                                                str. 148 – 152

Cel lekcji: dowiemy się, jaką rolę pełnili zakonnicy w czasach średniowiecza.

Opis lekcji: praca z podręcznikiem oraz  materiałem dostępnym na platformie epodreczniki.pl, zapisanie notatki

Przebieg lekcji:

  1. Zacznij od przepisania tematu i celu lekcji. Opisu lekcji nie przepisuj.
  2. W czasach średniowiecza religia chrześcijańska odgrywała bardzo ważną rolę. Bóg był w centrum życia, dlatego dużą rolę odgrywał stan, którego nazwę poznaliście niedawno tzn. duchowieństwo – papież, biskupi, księża, zakonnicy.

Przeczytaj tekst p.t. „Stan duchowny” na str. 148. Zwróć uwagę na to, dlaczego duchowni byli często doradcami władców. Przejdź do tekstu „Warto wiedzieć” – str. 148. Przeczytaj, szczególną uwagę poświęć słowu „asceza”.

  1. W średniowieczu zaczęły powstawać pierwsze zakony – czyli wspólnoty ludzi, którzy postanowili poświęcić całe swoje życie Bogu. Zakonnicy mieszkali w klasztorach, obowiązywały ich zasady, które nazywano regułą zakonną. Życiem w klasztorze kierował opat. Życie zakonników sprowadzało się do dwóch słów: módl się i pracuj! Zakonnicy modlili się kilka razy dziennie – nawet w nocy. Oprócz tego pracowali w polu, które należało do klasztoru, hodowali zwierzęta, leczyli ludzi, zakładali szkoły, przepisywali księgi – było to szczególne zajęcie wymagające wyjątkowej uwagi, dokładności, cierpliwości. Stąd też powstało określenie „benedyktyńska praca”. O powstawaniu zakonów i zajęciach zakonników opowiada tekst ze str. 149 – 151. Przeczytaj go.
  2. Przepisz notatkę – punkty 1, 2, 3, 4 ze str. 152 („To już wiem”) oraz poniższy tekst jako punkt 5:

Benedyktyńska praca – praca wymagająca cierpliwości, dokładności, wytrwałości. Praca żmudna i długotrwała.

  1. Jeśli chcesz dowiedzieć się więcej, wejdź na stronę dostępną pod linkiem: https://epodreczniki.pl/a/ludzie-modlitwy—mnisi/DuY2MNVn

*wersja do wydruku: historia_5_11_maj (pdf.io)

Data publikacji: 30 kwietnia 2020 r.

Tydzień obowiązywania: 4 – 8 maja 2020 r.

Lekcja 7

Temat: Miasto i wieś w czasach średniowiecza                                                                    str. 142 – 147

Cel lekcji: dowiemy się, jak powstawały średniowieczne miasta i wsie. Poznamy życie średniowiecznych mieszczan i chłopów.

Opis lekcji: praca z tekstem przygotowanym przez nauczyciela i podręcznikiem, zapisanie notatki, praca z materiałem dostępnym na platformie epodreczniki.pl

Przebieg lekcji:

  1. Zacznij od przepisania tematu i celu lekcji. Opisu lekcji nie przepisuj.
  2. Praca z tekstem przygotowanym przez nauczyciela i podręcznikiem

Czasy średniowiecza to czasy kiedy powstawały miasta i wsie. Wykształciły się dwa stany: mieszczański i chłopski. Zaczniemy od miast, których mieszkańcy zajmowali się rzemiosłem i handlem. O powstawaniu miast opowiada tekst z podręcznika ze strony 142 – przeczytaj go. Założenie miasta nazywamy lokacją. Lokowane miasta miały ściśle określony plan:

Centralnym miejscem w mieście był rynek – w kształcie kwadratu lub prostokąta, na rynku stał ratusz, który był siedzibą władz miasta. Do rynku wiodły ulice – były wąskie, proste i przecinały się ze sobą pod kątem prostym. Miasto otoczone były murami, w murach znajdowały się baszty i bramy, wokół murów biegła fosa, czyli rów wypełniony wodą. Elementy średniowiecznego miasta przedstawia makieta na str. 144 – 145. Obejrzyj ją.

Miasto miało własne władze – samorząd: burmistrza, radę miejską i sąd czyli ławę miejską. O samorządzie opowiada tekst na str. 143. Przeczytaj go. Przeczytaj również tekst zamieszczony poniżej o mieszczanach. Zwróć uwagę na słowo cech. Przyjrzyj się też ilustracji na str. 143 przedstawiającej grupy, na które dzielili się średniowieczni mieszczanie.

Wraz z powstawaniem miast, zaczęły powstawać także wsie. Zakładanie wsi również określamy słowem „lokacja”. Wsie także posiadały własny samorząd – sołtysa i ławę wiejską czyli sąd. O zajęciach mieszkańców wsi czyli chłopów opowiada tekst ze strony 146 p.t. „Warunki życia na wsi”. Przeczytaj go.

  1. Przepisz punkty: 1, 2, 3, 4, 5, 6 ze strony 147 z zakładki „To już wiem”. Będzie to Twoja notatka z lekcji.
  2. Jeśli chcesz utrwalić sobie materiał i sprawdzić swoją wiedzę, skorzystaj z platformy edukacyjnej:

O powstawaniu średniowiecznych miast i władzach miasta: https://epodreczniki.pl/a/sredniowieczne-miasto/DETBDWILc

O mieszkańcach średniowiecznych miast: https://epodreczniki.pl/a/mieszkancy-sredniowiecznego-miasta/D1Amcmt2V

O średniowiecznej wsi: https://epodreczniki.pl/a/wies-w-sredniowieczu/DVWMBC7sM

*wersja do wydruku: historia_5_4_maj

Data publikacji: 26 kwietnia 2020 r.

Tydzień obowiązywania: 27 – 30 kwietnia 2020 r.

Lekcja 6

Temat: Czasy rycerzy                                                                                                        str. 136 – 139

Cel lekcji: poznajemy średniowiecznych rycerzy

Opis lekcji: praca z tekstem przygotowanym przez nauczyciela i podręcznikiem, zapisanie notatki, obejrzenie materiału filmowego

Przebieg lekcji:

  1. Zacznij od przepisania tematu i celu lekcji. Opisu lekcji nie przepisuj.
  2. Czasy średniowiecza to czasy rycerzy. Kim byli rycerze? Czym się zajmowali? Kto mógł zostać rycerzem? Po czym można było poznać, że ktoś jest rycerzem? Na te i inne zagadnienia będziemy szukać odpowiedzi na dzisiejszej lekcji.
  3. Obejrzyj film edukacyjny: https://www.youtube.com/watch?v=427i0Pz8kYg
  4. Przeczytaj tekst z podręcznika (numery stron zostały podane przy temacie lekcji). Możesz też wysłuchać tego tekstu na stronie: https://www.youtube.com/watch?v=kC_-NUEI2Ew

Rycerze byli bardzo ważni w czasach średniowiecza. Mieli obowiązek obrony króla i ojczyzny. Jednak nie każdy mógł zostać rycerzem. Po pierwsze trzeba było pochodzić z rycerskiego rodu, po drugie – trzeba było być chłopcem. Droga do zostania rycerzem była długa i miała kilka etapów: paź, giermek, rycerz. Rycerzem zostawało się podczas uroczystości zwanej pasowaniem na rycerza. Przedstawia ją ilustracja umieszczona poniżej:

Podczas tej uroczystości rycerz otrzymywał pas rycerski oraz ostrogi rycerskie.  Elementy rycerskiego uzbrojenia przedstawia ilustracja na stronie 138. W zamian za służbę rycerze otrzymywali od swojego pana ziemię – lenno. Tam rycerze budowali swoje siedziby, najbogatsi z nich mieszkali w potężnych zamkach. Rycerzy obowiązywały zasady zwane kodeksem honorowym .

5. Przepisz notatkę:

  1. Średniowiecze – czas rycerzy
  2. Średniowieczny rycerz – kto mógł nim zostać

– chłopiec

– pochodził z rycerskiego rodu (jego przodkowie byli rycerzami)

  1. Herb – symbol przynależności do rycerskiego rodu.
  2. Droga do bycia rycerzem:

– paź – zostawał nim chłopiec w wieku ok. 7 lat. Przebywał kilka lat na dworze królewskim lub innego rycerza; tam uczył się zasad dobrego wychowania, usługiwał przy stole

– giermek – zostawał nim chłopiec w wieku ok. 14 lat, uczył się władania bronią, towarzyszył rycerzowi w walce, czyścił jego zbroję i broń, dbał o rycerskiego konia

– rycerz – zostawał nim giermek podczas uroczystości pasowania na rycerza

5. Kodeks rycerski – zasady, zgodnie z którymi powinien postępować każdy rycerz

Praca obowiązkowa do sprawdzenia: napisz w zeszycie pięć zasad, które powinny znaleźć się w kodeksie honorowym. Zrób zdjęcie pracy (staraj się pisać starannie i zadbaj o to, by zdjęcie było wyraźne). Wyślij pracę na adres mailowy swojej nauczycielki. Termin wykonania pracy: do 8 maja.

*wersja do wydruku: historia_5_27_04

Data publikacji: 19 kwietnia 2020 r.

Tydzień obowiązywania: 20 – 24 kwietnia 2020 r.

Lekcja 5

Temat: System feudalny                                                                                                str. 132 – 135

Cel lekcji: poznajemy społeczeństwo średniowiecza

Opis lekcji: praca z tekstem przygotowanym przez nauczyciela i podręcznikiem, zapisanie notatki, obejrzenie materiału filmowego,

  1. Zacznij od przepisania tematu i celu lekcji. Opisu lekcji nie przepisuj.
  2. Przyjrzyj się teraz materiałowi graficznemu ze strony 133. Na ilustracji została przedstawiona tzw. drabina feudalna. Co to takiego? Przedstawia ona system zależności w średniowiecznej Europie, pokazuje, kto od kogo był zależny, czyli kto komu podlegał. Oczywiście ważniejszy jest ten, który jest wyżej, ci, którzy są niżej, są mniej ważni. I każdy miał swojego pana to znaczy seniora. Poddany nazywany był wasalem (inaczej lennikiem). Jak to się działo, że ktoś był seniorem, a ktoś lennikiem czyli wasalem?
  3. Przeczytaj tekst ze strony 132.
  4. W tekście pojawiło się stwierdzenie, że król lub książę (czyli władca) przekazywał swoim poddanym ziemię. Tę ziemię nazywano lennem, stąd bierze się nazwa lennik – czyli ten, który otrzymał ziemię. Lenno było zwane też feudum i dlatego cały system oparty na przekazywaniu lenna (czyli feudum) nazywamy systemem feudalnym.
  5. Spójrz teraz na stronę 134. Tekst z podręcznika mówi o tym, że społeczeństwo średniowieczne dzieliło się na grupy czyli stany. Te grupy różniły się od siebie prawami i obowiązkami. Stany w średniowieczu to: duchowieństwo, rycerze, mieszczanie, chłopi. Każdy stan został przedstawiony na ilustracji na str. 134.
  6. Pora na notatkę. Przepisz ją:
  7. Społeczeństwo średniowieczne – system zależności – system feudalny
  8. Feudalizm w Europie:
  9. Lenno – feudum – ziemia, która pan daje swojemu poddanemu
  10. Senior – pan, który daje lenno, najwyższym seniorem był król
  11. Lennik – wasal – poddany, który otrzymuje lenno od seniora
  12. Społeczeństwo średniowieczne – podział na stany
  13. Duchowieństwo
  14. Rycerstwo
  15. Mieszczaństwo (mieszkańcy miast)
  16. Chłopi (mieszkańcy wsi)

Możesz posłuchać tekstu z podręcznika:

https://www.youtube.com/watch?v=LZNQt82lBcY

Możesz obejrzeć lekcję na ten temat:

https://www.youtube.com/watch?v=E_cvgOOWU0I

https://www.youtube.com/watch?v=JaTULhk-nx0

*wersja do wydruku: historia_5_20_04

Data publikacji: 14 kwietnia 2020 r.

Tydzień obowiązywania: 15 – 17 kwietnia 2020 r.

Lekcja 4

Temat: Krzyżowcy i Krzyżacy – powtórzenie                                                                          str. 122 – 129

Cel lekcji: utrwalamy wiadomości o wyprawach krzyżowych

Opis lekcji: praca z materiałem filmowym

  1. Zacznij od przepisania tematu i celu lekcji. Opisu lekcji nie przepisuj.
  2. Obejrzyj materiał filmowy o wyprawach krzyżowych:

https://www.youtube.com/watch?v=BIHOjV5sEfM

  1. Zapisz w zeszycie trzy zdania dotyczące krucjat i zakonów rycerskich. Każde zdanie zacznij słowami: Dowiedziałem się, że… (oczywiście dziewczynki zaczynają od słów: dowiedziałam się, że…).

*wersja do wydruku: historia_5_15_04

Data publikacji: 3 kwietnia 2020 r.

Tydzień obowiązywania: 6 – 8 kwietnia 2020 r.

Lekcja 3

Temat: Zakonnicy z mieczami                                                                                     str. 125, 127 – 129

Cel lekcji: dowiemy się, gdzie i dlaczego powstały zakony rycerskie

Opis lekcji: obejrzenie krótkiego materiału filmowego, praca z tekstem z podręcznika, zapisanie notatki.

I. Zacznij od przepisania tematu i celu lekcji. Opisu lekcji nie przepisuj.

II. Obejrzyj krótki materiał filmowy:

https://www.youtube.com/watch?v=D9Ki7hIlYIY

III. Przeczytaj uważnie tekst z podręcznika ze str. 125

IV. Przepisz notatkę (obrazki przerysuj):

  1. Zdobycie Jerozolimy przez krzyżowców – pielgrzymki chrześcijan do Ziemi Świętej
  2. Powstawanie szpitali – gospód dla pielgrzymów. Gospody prowadzili zakonnicy
  3. Ataki Turków na Jerozolimę – konieczność walki. Zakonnicy stają się rycerzami. Powstanie zakonów rycerskich
  4. Najsłynniejsze zakony rycerskie:

a. joannici – Zakon Szpitala świętego Jana w Jerozolimie – biały krzyż, charakterystyczne zakończenie

b. templariusze – Bracia Zakonu Ubogich Rycerzy Chrystusa i Świątyni Salomona – krzyż koloru czerwonego

c. Krzyżacy – Zakon Szpitala Najświętszej Marii Panny Domu Niemieckiego w Jerozolimie – krzyż koloru czarnego

*wersja do wydruku: historia_5_6_04-skonwertowany

 

Data publikacji: 30 marca 2020 r.

Tydzień obowiązywania: 30 marca – 3 kwietnia 2020 r.

Adres mailowy nauczyciela, na który należy przesyłać prace:  olafek15@wp.pl – Aleksandra Fedynicz – Komosa. W tym tygodniu zadanie do sprawdzenia tylko dla chętnych!

Lekcja 2

Temat: Czasy krucjat                                                                                                               str. 122 – 124

Cel lekcji: dowiemy się, czym były krucjaty i w jakim celu były organizowane.

Opis lekcji: praca z podręcznikiem oraz tekstem podanym przez nauczyciela, zapisanie notatki, praca z mapą.

Zadania do wykonania i materiały:

Zadanie 1

Przepisz do zeszytu temat lekcji (wraz z numerem lekcji), numery stron z podręcznika oraz cel lekcji. Przeczytaj podany niżej tekst (ale możesz od razu przejść do zadania 2).

Jesteśmy w epoce średniowiecza, w której religia chrześcijańska odgrywała ogromną rolę. Dlatego dzisiaj przeniesiemy się do Jerozolimy – miasta świętego dla trzech religii: judaizmu, chrześcijaństwa i islamu. W VIII wieku Jerozolima znalazła się w rękach Arabów, którzy wyznawali islam. Byli oni tolerancyjni wobec chrześcijan, to znaczy nie przeszkadzali im pielgrzymować do Ziemi Świętej. Inaczej jednak się stało, gdy Jerozolimę podbili Turcy – też wyznający islam. Wobec chrześcijan byli nastawieni wrogo, byli wobec nich nietolerancyjni.

Nic dziwnego, że chrześcijanie postanowili odbić Ziemię Świętą z rąk Turków. Tak właśnie narodziły się wyprawy krzyżowe czyli krucjaty. Ich uczestnicy – rycerze – naszywali sobie na płaszcze krzyże, dlatego będziemy ich nazywać KRZYŻOWCAMI.

Myślicie, że było łatwo? Wcale nie. Wprawdzie na początku krzyżowcom udało się zdobyć Jerozolimę, ale później ją utracili. Wojny z Turkami o Ziemie Świętą trwały prawie 200 lat! Wyobraźcie sobie, że w jednej z wypraw wzięły udział same dzieci!

Zadanie 2

Przepisz do zeszytu notatkę:

  1. Jerozolima – miejsce pielgrzymek chrześcijan
  2. Zdobycie Jerozolimy przez Arabów – tolerancja
  3. Zdobycie Jerozolimy przez Turków – nietolerancja wobec chrześcijan
  4. Wyprawy krzyżowe – krucjaty – zbrojne wyprawy do Ziemi Świętej w celu odbicia jej z rąk Turków
  5. Krzyżowcy – uczestnicy wypraw krzyżowych

Zadanie 3

Przeczytaj uważnie tekst z podręcznika, str. 122 – 124

Zadanie 3

Przyjrzyj się mapie zamieszczonej poniżej i znajdź Jerozolimę. Zobacz, jaką odległość musieli pokonać krzyżowcy, zanim dotarli do tego miasta. Nie musisz przekazywać mi tej odpowiedzi, po prostu się przekonaj.

Zadanie rozszerzające dla chętnych (polecenie przepisz do zeszytu):

Jednym z uczestników wypraw krzyżowych w XII wieku był pewien polski książę. Dowiedz się, kto to był i napisz o nim kilka informacji (pisz tylko te najważniejsze! Może być w punktach).

Napisz odpowiedź w zeszycie, zrób zdjęcie lub scan, nazwij plik, tzn. w nazwie wpisz swoje imię i nazwisko – pozwoli nam to na sprawniejsze ocenianie prac i wyślij mailem do nauczyciela historii (adres podany na górze). Masz czas do końca tygodnia.

Jeśli chcesz, obejrzyj materiał filmowy:

https://epodreczniki.pl/a/czas-krucjat/D1HqdmzoH

*wersja do wydruku: historia_5_30_03 (1)

 

Data publikacji: 25 marca 2020 r.

Tydzień obowiązywania: 25 – 27 marca 2020r.

Kochani Uczniowie klas piątych! Zaczynamy nową przygodę z historią. Dla niektórych będzie to nowa lekcja, dla innych utrwalenie. Wkrótce jednak wszystko się wyrówna. Nie poddawajcie się i podejmijcie wyzwanie. Lekcje przepisujcie do zeszytu zgodnie z numeracją podaną niżej (można jakoś sobie oznaczyć, że są to szczególne warunki pracy – np. pisać innym kolorem).  Przepisujecie z lekcji wszystko, oprócz tego, co jest boltowane i umieszczone kursywą (pogrubione i pochyłym drukiem). Pamiętajcie, żeby rozkładać sobie zadania do wykonania – nie wszystko na raz!!!

Lekcja 1

Temat: Papież i cesarz                                                                                                          str. 119 – 121

Cel: dowiemy się, jak doszło do podziału chrześcijaństwa, poznamy dzieje konfliktu między papieżem a cesarzem

Przeczytaj tekst z podręcznika – str. 119 – 121. Następnie przepisz notatkę:

1.XI wiek – schizma (podział) w chrześcijaństwie

a. przyczyny

–  różnice kulturowe (inny język mszy, inaczej śpiewane pieśni religijne)

– spór o prawdy wiary

– rywalizacja o to, kto jest głową Kościoła: papież (zachód) czy patriarcha (wschód)

b. skutek:

– powstanie dwóch Kościołów: katolickiego (zachodniego) i prawosławnego (wschodniego)

– papież staje się zwierzchnikiem wyłącznie Kościoła katolickiego

2. XI wiek – spór papieża z cesarzem – przyczyny

a.rywalizacja o przywództwo w Europie

b. spór o inwestyturę, czyli prawo mianowania biskupów

3. Zaostrzenie konfliktu. Papież Grzegorz VII i cesarz Henryk IV

a. dążenie papieża do niezależności duchowieństwa od władzy świeckiej

b. zaniepokojenie cesarza, wywołanie buntu niemieckich biskupów przeciwko papieżowi

c. klątwa rzucona przez papieża na cesarza (poddani mogą wypowiedzieć cesarzowi posłuszeństwo)

d. Canossa – ukorzenie się cesarza przed papieżem

e. zdjęcie klątwy z cesarza

4. Powrót Henryka IV do Niemiec, zebranie armii, powrót do Włoch, pokonanie papieża

5. Konkordat w Wormacji

a. cesarz zrzeka się prawa do mianowania biskupów

b. cesarz ma prawo nadawać biskupom majątek w zamian za przysięgę wierności.

Praca do sprawdzenia – napisz w zeszycie, zrób zdjęcie pracy (wyraźne!) i wyślij mailem do swojego nauczyciela historii na adres: barbara.drewicz@o2.pl lub olafek15@wp.pl. Prześlij pracę wykonaną w całości, tzn 1 i 2 polecenie w jednej wiadomości. Nie wysyłaj osobno odpowiedzi na każde polecenie.  

1. Uzupełnij zdania:

Jedna z przyczyn podziału chrześcijaństwa to:……………………………………………………………………..

W wyniku schizmy powstały dwa Kościoły: ……………… czyli ………………. i ………..… czyli ……….…

2. Narysuj komiks (min. 4 obrazki) przedstawiający konflikt między Grzegorzem VII a Henrykiem IV. Pamiętaj, że komiks zawiera obrazki i tekst.

Dowiedz się więcej!

https://historia.na6.pl/spor_o_inwestyture

Możesz też posłuchać tekstu z podręcznika i czytać jednocześnie!

https://www.youtube.com/watch?v=-rV7ZgkBqQA

*wersja do wydruku: historia_5_25_03

 

COŚ NOWEGO, PONIEDZIAŁEK 23.03.2020r.

D

GACBPEIUKRTOLG
BAROHUOTTONIWY

R

O

KAROLWIELKIGRY
RWODKJOPTTOTBI

A

C

IKOMGLDKIHZDGF
OZFRANKOWIEOYU

C

I

GVUJYMUEIZRZEY
URKEOANZITGESZ

U

P

AMERMOCERFAERI
ONUCDDKUDIRTYK

T

L

OHBOHUXOZRPOIP
ZIEKMIDNIWGIAE

W

E

CLIOUGJBUPAUL

S

Odszukaj 10 wyrazów związanych z lekcją: „Początki średniowiecza” (pionowo, poziomo, ukośnie). Wypisz te wyrazy pod wykreślanką i objaśnij każdy z nich. pracę prześlij na adres: olafek15@wp.pl

Ważne: wyrazy podane są w mianowniku.

*wersja do wydruku: historia_5_23_03

Nowe wyzwanie, czwartek 19.03.2020r.

Obraz przedstawia symbole dwóch wielkich religii: chrześcijaństwa i islamu.

  1. Sporządź (w wersji papierowej lub jako prezentację multimedialną) zestawienie ukazujące podobieństwa i różnice między chrześcijaństwem a islamem. W przypadku prezentacji możesz ją wysłać na adres: olafek15@wp.pl
  2. Opisz, jaki był wpływ Arabów na kulturę europejską.

Przydatne materiały:

https://deon.pl/wiara/islam-i-chrzescijanstwo-wrogowie-czy-przyjaciele,234819

https://deon.pl/kosciol/czym-islam-rozni-sie-od-chrzescijanstwa,369517

https://texcomp.com.pl/islam-a-chrzescijanstwo-podobienstwa-i-roznice/

https://prezi.com/rlimuzidvyp-/wpyw-kultury-arabskiej-na-rozwoj-europy/

http://www.interklasa.pl/portal/index/strony?mainSP=subjectpages&mainSRV=historia&methid=1628867&page=subpage&article_id=322003&page_id=22124

*materiały do wydruku historia_5_czwartek

Poniedziałek, 16.03.2020r.

Ulubionym miastem Karola Wielkiego był Akwizgran (dziś Aachen). Przygotuj folder – przewodnik po tym mieście (forma papierowa). Uwzględnij historię i zabytki oraz stan współczesny.

https://www.podrozepoeuropie.pl/akwizgran-zwiedzanie/

https://sekulada.com/akwizgran-miasto-karola-wielkiego/

https://encenc.pl/akwizgran/

*Materiały w wersji do wydruku historia_5

Czytaj więcej

Historia klasa 6

Prace do oceny wysyłamy do swoich nauczycielek:

Aleksandra Fedynicz – Komosa aleksandra.fedyniczkomosa@sp2gk.onmicrosoft.com

Barbara Lewandowska barbara.lewandowska@sp2gk.onmicrosoft.com

Data publikacji: 19 czerwca 2020 r.

Tydzień obowiązywania: 22 – 26 czerwca 2020 r.

Lekcja 14

Temat: Rewolucja francuska i okres napoleoński – podsumowanie rozdziału.

Cel: utrwalenie zdobytej wiedzy.

Opis lekcji: praca z testem

Przepisz temat, cel i opis lekcji.

Pora na utrwalenie zdobytej wiedzy! Przekonaj się, ile wiesz o rewolucji we Francji, Napoleonie, Legionach Polskich oraz Księstwie Warszawskim, podejmij wyzwanie i rozwiąż test, do którego link znajduje się poniżej. Test nie jest na ocenę, ale dzięki niemu możesz się sprawdzić. Powodzenia!

    https://www.testportal.pl/test.html?t=SiTBVDZGYgpr   

*wersja do wydruku: historia 6_22_czerwiec  

Data publikacji: 12 czerwca 2020 r.

Tydzień obowiązywania: 15 – 19 czerwca 2020 r.

Lekcja 13

Temat: Księstwo Warszawskie                                                                                                str. 207 – 211.

Cel: dowiemy się, w jakich okolicznościach powstało i jak było zorganizowane Księstwo Warszawskie

Opis lekcji: praca z materiałem filmowym, tekstem przygotowanym przez nauczyciela, podręcznikiem, zapisanie notatki.

Przebieg lekcji:

Zapisz w zeszycie temat, cel lekcji i numery stron z podręcznika.

Obejrzyj materiał filmowy, który jest opowieścią o dzisiejszej lekcji: https://www.youtube.com/watch?v=7__dGIsNiTs

Zapoznaj się z tekstem z podręcznika – str. 207 – 208. Zwróć uwagę na to, jak doszło do powstania Księstwa Warszawskiego (gdzie i kiedy), kto nadał Księstwu konstytucję, jaki ustrój wprowadzała oraz kto został naczelnym dowódcą armii Księstwa.

Przejdź do str. 209. Przeczytaj tekst, szczególną uwagę poświęć fragmentowi opowiadającemu o wojnie polsko – austriackiej (jedna z bitew rozegrała się wtedy pod Górą Kalwarią) i powiększeniu ziem Księstwa. Spójrz na mapę (str. 209). Zobacz, jakie ziemie wchodziły w skład Księstwa Warszawskiego po pokoju w Tylży, a jakie zostały przyłączone po wojnie z Austrią.

O udziale Polaków w wojnach napoleońskich opowiada tekst na str. 209 (pierwszy akapit), oraz na str. 210. Przeczytaj go. Znajdź zdanie mówiące o tym, co stało się z Księstwem po ostatecznej klęsce Napoleona.

Zapisz w zeszycie notatkę: przepisz punkty 1 – 4 ze str. 211 („To już wiem”).

*wersja do wydruku: historia 6_15_czerwiec

Data publikacji: 7 czerwca 2020 r.

Tydzień obowiązywania: 8 – 12 czerwca 2020 r.

Lekcja 12

Temat: Legiony Polskie we Włoszech                                                        str. 203 – 206.

Cel: dowiemy się, gdzie i dlaczego powstały Legiony Polskie. Poznamy historię polskiego hymnu narodowego

Opis lekcji: praca z materiałem filmowym, tekstem przygotowanym przez nauczyciela, podręcznikiem, zapisanie notatki.

Przebieg lekcji:

Obejrzyj materiał filmowy, który jest opowieścią o dzisiejszej lekcji, oglądaj je w podanej kolejności:

część pierwsza: https://www.youtube.com/watch?v=oJ87ogIl4ss,

część druga: https://www.youtube.com/watch?v=0jKwmieKj9M,

część trzecia: https://www.youtube.com/watch?v=d3ff-GztqJo.

Zwróć uwagę na nazwiska polskich dowódców, które pojawiają się w kolejnych odcinkach.

Z Legionami Polskimi związana jest najważniejsza polska pieśń – hymn. Obejrzyj materiał filmowy, który opowiada o historii naszego hymnu: https://www.youtube.com/watch?v=f7Sq1t6kue8. Spójrz na ilustrację na str. 205, na której został przedstawiony Józef Wybicki.

Dla utrwalenia swojej wiedzy przeczytaj tekst z podręcznika str. 203 – 206. Zwróć jeszcze raz uwagę na to, w jakim celu powstały Legiony i dlaczego walczyły u boku Francuzów.

Zapisz notatkę:

  1. Utrata przez Polskę niepodległości – emigracja wielu patriotów. Miejsce emigracji – Francja (walczyła z Austrią, Prusami).
  2. Walki Francji z zaborcami nadzieją dla Polaków. Dążenie Polaków do utworzenia własnego wojska.
  3. 1797 r. – Republika Lombardzka (Włochy; miejsce walk Francuzów dowodzonych przez generała Napoleona Bonapartego) – utworzenie Legionów Polskich. Na czele Legionów generał Jan Henryk Dąbrowski.
  4. Cel Legionów – walka u boku Francji z zaborcami, odzyskanie niepodległości.
  5. Legiony szkołą patriotyzmu i demokracji. Wolność i równość wszystkich żołnierzy.
  6. Walki legionistów:

– Włochy

– podpisanie pokoju przez Napoleona – wysłanie Legionów na wyspę San Domingo (Haiti) w celu tłumienia antyfrancuskiego powstania

  1. Józef Wybicki i „Pieśń Legionów Polskich we Włoszech”.

*wersja do wydruku: historia 6_8_czerwiec

Data publikacji: 31 maja 2020 r.

Tydzień obowiązywania: 1 – 5 czerwca 2020 r.

Lekcja 11

Temat: Napoleon w Europie                                                                                str. 194 – 202, 212 – 213.

Cel: poznajemy epokę napoleońską

Opis lekcji: praca z materiałem filmowym, tekstem przygotowanym przez nauczyciela, podręcznikiem, zapisanie notatki.

Przebieg lekcji:

  1. Obejrzyj materiał filmowy, który przybliży Ci postać Napoleona Bonaparte: https://www.youtube.com/watch?v=8aq_gRfmjgY
  2. Przeczytaj tekst na stronach: 194 – 195. Zwróć uwagę, w jaki sposób Napoleon przejął władzę we Francji oraz na czym polegała przeprowadzona przez niego reforma prawa. Przeczytaj też ciekawostkę na str. 196. Przyjrzyj się uważnie obrazowi „Koronacja Napoleona”, znajdź Napoleona i jego żonę oraz papieża.
  3. Napoleon dążył do podboju Europy. W tym celu stworzył potężną armię i toczył nieustanne bitwy z Wielką Brytanią, Austrią i Prusami. O wojnach Napoleona opowiada tekst na str. 196. Przeczytaj go, znajdź na mapie (str. 196) miejsca bitew: Austerlitz, Ulm, Jena, Auerstadt, Frydland.
  4. Po podporządkowaniu sobie zachodniej Europy (oprócz Wielkiej Brytanii), cesarz postanowił wyprawić się na Rosję, która była sojuszniczką Wielkiej Brytanii. W roku 1812 Napoleon ruszył do Rosji na czele Wielkiej Armii. Przeczytaj tekst ze str. 199 – 200, który opowiada o wojnie Napoleona z Rosją. Zwróć uwagę na to, dlaczego cesarz poniósł klęskę w wojnie z Rosją.
  5. Klęska Napoleona w Rosji sprawiła, że powstała nowa koalicja antyfrancuska, w której skład wchodziły: Prusy, Austria, Rosja, Wielka Brytania, Szwecja. Decydująca kilkudniowa bitwa stoczyła się pod Lipskiem. Była to „bitwa narodów”. Przeczytaj tekst na str. 201, znajdź na mapce Lipsk oraz wyspę Elbę, na którą Napoleon został zesłany.
  6. W 1815 roku Napoleon wrócił do Francji i na sto dni przejął władzę. Nie udało mu się jednak odbudować dawnej potęgi, w bitwie pod Waterloo (teren dzisiejszej Belgii) poniósł ostateczną klęskę. Napoleon został zesłany na Wyspę św. Heleny (Ocean Spokojny), gdzie zmarł kilka lat później.
  7. Zapisz notatkę: punkty 1, 2, 3 str. 198 („To już wiem”) oraz 1, 3 i 4 str. 202 („To już wiem”).
  8. Dla chętnych: przeczytaj tekst p.t. „Zagadka śmierci Napoleona” na str. 212 – 213. Zajrzyj też na stronę https://www.edukator.pl/napoleon-bonaparte,4732.html i przeczytaj kilka ciekawostek o cesarzu.

*wersja do wydruku: historia 6_1_czerwiec

 

Data publikacji: 24  maja 2020 r.

Tydzień obowiązywania: 25 – 29 maja 2020 r.

Lekcja 10

Temat: Rewolucja we Francji. Francja republiką                                                           str. 184 – 193.

Cel: dowiemy się, jakie wydarzenia miały miejsce we Francji w drugiej połowie XVIII wieku. Poznamy przyczyny i skutki wielkiej rewolucji francuskiej.

Opis lekcji: praca z materiałem filmowym, tekstem przygotowanym przez nauczyciela, podręcznikiem, zapisanie notatki.

Przebieg lekcji:

Obejrzyj materiał filmowy, który dotyczy dzisiejszej lekcji: https://www.youtube.com/watch?v=ed3ncsgZJ7U

Lekcja opowiada wydarzeniach, które miały miejsce we Francji: o wielkiej rewolucji francuskiej, która doprowadziła do zmiany ustroju. Francja z monarchii stała się republiką. Jakie były przyczyny tego wydarzenia?

Zacznijmy od tego, jak wyglądało społeczeństwo francuskie w XVIII wieku. Przyjrzyj się uważnie ilustracjom na str. 185. Przedstawiają one stany, na jakie dzieliło się społeczeństwo francuskie. Przeczytaj uważnie opisy tych ilustracji. Zwróć uwagę na to, jaki procent społeczeństwa stanowił stan pierwszy i drugi, a jaki stan trzeci oraz jakie prawa miał każdy z tych stanów.

Przeczytaj teraz tekst z podręcznika ze str. 184, uświadom sobie, w jakim celu Ludwik XVI zwołał Stany Generalne czyli przedstawicieli wszystkich trzech stanów.

Przejdź teraz na strony 186, 187 i 188, przeczytaj tekst, który opowiada o wydarzeniach, które miały miejsce podczas obrad stanów Generalnych: bunt przedstawicieli stanu trzeciego, ogłoszenie się przez nich Zgromadzeniem Narodowym, uznanie Zgromadzenia przez króla, zbieranie przez niego wojska, zdobycie i zburzenie Bastylii przez mieszkańców Paryża. Zwróć uwagę na to, jakie zasady wprowadzała Deklaracja Praw Człowieka i Obywatela oraz konstytucja uchwalona we wrześniu 1791 roku.

Przyjrzyj się uważnie wykresowi umieszczonemu na str. 188, który przedstawia przyczyny i skutki rewolucji we Francji.

Konstytucja wprowadzała we Francji nowy ustrój – monarchię konstytucyjną. Jednak już rok po jej uchwaleniu Francja stała się republiką, a król został ścięty na gilotynie. Doprowadziły do tego wydarzenia, o których opowiada tekst na str. 190. Przeczytaj go.

Po ścięciu Ludwika XVI rządy przejęli jakobini, na ich czele stał Maksymilian Robespierre. Jest to czas wielkiego terroru. Przeczytaj tekst ze str. 191, który opowiada o tych czasach oraz tekst źródłowy „Dekret o podejrzanych”. Zwróć uwagę na to, kto mógł być uznany za wroga republiki.

Wielki terror skończył się wraz z upadkiem rządów jakobinów, opowiada o tym podrozdział „Upadek rządów jakobinów” na str. 192. Przeczytaj go.

Zapisz notatkę:

  1. Społeczeństwo we Francji w XVIII wieku – podział na trzy stany:

a. stan pierwszy i drugi – duchowieństwo i szlachta (ok. 2%) – najwięcej praw

b. stan trzeci – mieszczanie i chłopi (ok. 98%) – najmniej praw, obowiązek płacenia podatków

2. Burżuazja – bogaci mieszczanie.

3. Kryzys we Francji – wojny, wydatki związane z Wersalem.

4. 1789 – zwołanie przez króla Ludwika XVIII Stanów Generalnych – przedstawicieli wszystkich trzech stanów (po raz pierwszy od prawie 200 lat). Cel – podwyższenie podatków.

5. Dążenie przedstawicieli stanu trzeciego do uzyskania praw, ogłoszenie się Zgromadzeniem Narodowym. Obrady w sali do gry w piłkę, uznanie Zgromadzenia przez króla. Konstytuanta w celu uchwalenia konstytucji.

6. Potajemne zbieranie przez króla wojska. Cel – rozpędzenie Konstytuanty.

7. Atak mieszkańców Paryża na Bastylię (twierdzę zamieniona w więzienie dla więźniów politycznych) Wybuch Wielkiej Rewolucji Francuskiej. Zamieszki w całej Francji.

8. Zgoda króla z ludem

a. Deklaracja Praw Człowieka i Obywatela

b. Konstytucja – Francja monarchią konstytucyjną, trójpodział władzy

9. Wojna Francji z Austrią i Prusami, spiskowanie Ludwika XVI z innymi państwami w celu obalenia rewolucji. Próba ucieczki króla.

10. Egzekucja Ludwika XVI. Zniesienie monarchii, Francja republiką.

11. Przejęcie rządów przez jakobinów – czas terroru. Maksymilian Robespierre.

12. Obalenie rządów jakobinów

a. Nowa konstytucja

b. Powołanie rządu – dyrektoriatu (5 osób)

*wersja do wydruku: historia 6_25_maj

Data publikacji: 17  maja 2020 r.

Tydzień obowiązywania: 18 – 22 maja 2020 r.

Lekcja 9

Temat: Insurekcja kościuszkowska. III rozbiór Polski                                                           str. 174 – 179

Cel: poznajemy przyczyny i skutki powstania kościuszkowskiego

Opis lekcji: praca z materiałem filmowym, tekstem przygotowanym przez nauczyciela, podręcznikiem, mapą, zapisanie notatki.

Przebieg lekcji:

Obejrzyj materiał filmowy, który dotyczy dzisiejszej lekcji: https://www.youtube.com/watch?v=bbWnUn-1wpw

Przeczytaj opis zamieszczony poniżej, a następnie tekst z podręcznika str. 174 – 175, 177 – 178.

II rozbiór Polski oznaczał zbliżający się koniec naszego państwa tym bardziej, że faktyczną władzę sprawował ambasador rosyjski, a król został zepchnięty na margines.  W tej sytuacji już rok po II rozbiorze grupa patriotów postanowiła walczyć o wolność Polski. W 1794 roku (rok do zapamiętania) wybuchło pierwsze polskie powstanie – insurekcja. Na czele powstańców stanął Tadeusz Kościuszko. 24 marca 1794 roku Tadeusz Kościuszko na rynku w Krakowie (Warszawa była opanowana przez Rosjan) złożył uroczystą przysięgę. Oprócz przysięgi walki do ostatniej kropli krwi, Kościuszko wezwał wszystkich Polaków do przyłączenia się do powstania. Walki stoczone m.in. pod Racławicami i Maciejowicami świadczyły o bohaterstwie i poświęceniu Polaków, na szczególną uwagę zasługują kosynierzy (czyli chłopi, którzy walczyli kosami i to właśnie oni przyczynili się do zwycięstwa pod Racławicami) i chłop Wojciech Bartos (później Bartosz Głowacki). Walki wybuchły także w Warszawie (na czele stanął szewc Jan Kiliński) oraz w Wilnie. Warszawa szybko została wyzwolona spod panowania Rosjan. Niestety na krótko. Wobec przeważającej siły wroga powstanie zakończyło się klęską. Rosjanie zajęli Warszawę mordując wcześniej wszystkich mieszkańców Pragi leżącej na prawym brzegu Wisły.

Spójrz teraz na mapę na stronie 178. W 1795 roku (rok do zapamiętania) Rosja, Prusy i Austria ponownie podzieliły między siebie resztę ziem Rzeczypospolitej. W wyniku III rozbioru Polska zniknęła z mapy Europy. Stanisław August Poniatowski został zmuszony do abdykacji (zrzeczenia się korony) i wywieziony do Petersburga, gdzie zmarł dwa lata później.

Zapisz notatkę:

  1. Rządy ambasadora Rosji – rosnący sprzeciw patriotów.
  2. 24 III 1794 – rynek w Krakowie. Przysięga Tadeusza Kościuszki – wybuch powstania –insurekcji. Tadeusz Kościuszko – naczelnik powstania.
  3. Uniwersał połaniecki – przyznanie chłopom wolności osobistej i gwarancji nieusuwalności z ziemi – próba zachęcenia chłopów do walki.
  4. Walki:
  • Racławice – zwycięstwo powstańców, udział kosynierów (kosynierzy – chłopi uzbrojeni w kosy)
  • powstanie w Warszawie – na czele staje szewc Jan Kiliński; zdobycie stolicy przez powstańców, wypędzenie wojsk rosyjskich
  • powstanie w Wilnie
  • powstanie w Wielkopolsce przeciwko Prusom – na czele powstania generał Jan Henryk Dąbrowski
  • bitwa pod Maciejowicami – klęska powstańców, ranny Kościuszko dostaje się do niewoli
  • rzeź Pragi – wymordowanie przez Rosjan wszystkich mieszkańców Pragi
  • zdobycie Warszawy przez Rosjan, upadek powstania.
  1. 1795 – III rozbiór Polski. Udział biorą Prusy, Rosja i Austria. Rzeczpospolita znika z mapy Europy.
  2. Abdykacja Stanisława Augusta Poniatowskiego.

Obejrzyj materiał filmowy o rozbiorach Rzeczypospolitej: https://www.youtube.com/watch?v=ZBx40SBSvoU

Praca obowiązkowa do sprawdzenia: wykonaj w zeszycie polecenia: 1, 3 i 6 ze strony 182. Przepisz do zeszytu polecenia i zapisz odpowiedzi (staraj się pisać czytelnie). Zrób zdjęcie wykonanej pracy (zwróć uwagę, by było wyraźne) i wyślij na adres swojej nauczycielki: barbara.lewandowska@sp2gk.onmicrosoft.com lub aleksandra.fedyniczkomosa@sp2gk.onmicrosoft.pl.

Czas wykonania pracy: do 30 maja.

*wersja do wydruku: historia 6_18_maj (pdf.io) (1)

Data publikacji: 8  maja 2020 r.

Tydzień obowiązywania: 11 – 15 maja 2020 r.

Lekcja 8

Temat: Wojna w obronie Konstytucji. II rozbiór Polski.                                                      str. 171 – 173

Cel: poznajemy okoliczności II rozbioru Polski

Opis lekcji: praca z tekstem przygotowanym przez nauczyciela, praca z materiałem filmowym, podręcznikiem, zapisanie notatki.

Przebieg lekcji:

Obejrzyj materiał filmowy, który wprowadzi Cię do dzisiejszej lekcji: https://www.youtube.com/watch?v=w1Tr_-lmo2E Znajdź Targowicę na mapie (str. 172).

Przeczytaj tekst z podręcznika str. 171 oraz opis zamieszczony poniżej:

Po uchwaleniu Konstytucji 3 Maja przeciwnicy reform udali się do Katarzyny II, by prosić ją o pomoc w obaleniu Konstytucji. W Targowicy (miejscowość na Ukrainie) zawiązali oni konfederację przeciw Konstytucji. Prosili o pomoc Katarzynę II. Co ciekawe, akt konfederacji spisany był w Petersburgu, w Targowicy tylko go ogłoszono. Na czele konfederacji stanęło trzech magnatów: Szczęsny Potocki, Franciszek Ksawery Branicki, Seweryn Rzewuski. Stali się później symbolem zdrady narodowej.

Katarzyna II oczywiście udzieliła wsparcia i wysłała swoje wojska. Rozpoczęła się wojna w obronie Konstytucji. W czasie walk patrioci wykazywali się olbrzymią odwagą i wolą walki. Chcąc ich uczcić, Stanisław August Poniatowski  ustanowił order Virtuti Militari (Męstwu Żołnierskiemu), który do dzisiaj jest najwyższym odznaczeniem wojskowym. W książce na stronie 171 masz pierwotny wygląd orderu.  Dzisiaj wygląda on tak:

Niestety wojna zakończyła się klęską Rzeczypospolitej. Karą za próbę unowocześnienia państwa był kolejny rozbiór ziem, w którym uczestniczyły dwa państwa: Rosja i Prusy. Było to w 1793 roku (data do zapamiętania).

Przeczytaj tekst na stronie 172, przyjrzyj się mapie i oceń, które państwo zabrało podczas II rozbioru najwięcej ziem.

Zapisz notatkę:

  1. Targowica – konfederacja przeciw Konstytucji 3 Maja. Konfederaci wzywają na pomoc Katarzynę II. Symbol zdrady narodowej.
  2. Wojna w obronie Konstytucji. Armią Rzeczpospolitej dowodził bratanek króla Książę Józef Poniatowski

a. Początkowe zwycięstwa wojsk Rzeczpospolitej: bitwy pod Zieleńcami, Dubienką

b. Ustanowienie orderu Virtuti Militari

3. Przystąpienie króla targowiczan. Unieważnienie Konstytucji 3 Maja.

4. 1793 rok – II rozbiór Polski

a. Rosja – wschodnia część Rzeczypospolitej, Ukraina, Podole

b.  Prusy – Gdańsk, Wielkopolska, część Mazowsza

5. Sejm rozbiorowy w Grodnie. Sejm niemy – milczące zatwierdzenie rozbioru Polski. Grodno obstawione rosyjskimi wojskami

Jeśli chcesz dowiedzieć się więcej, odwiedź stronę dostępną pod linkiem:  https://epodreczniki.pl/a/konfederacja-targowicka/D9VPPNEa6

*wersja do wydruku: historia 6_11_maj (pdf.io)

Data publikacji: 30 kwietnia 2020 r.

Tydzień obowiązywania: 4 – 8 maja 2020 r.

Lekcja 7

Temat: Uchwalenie Konstytucji 3 maja                                                                         str. 169 – 170

Cel: poznamy okoliczności uchwalenia Konstytucji 3 maja, dowiemy się, jakie reformy wprowadzała Konstytucja

Opis lekcji: praca z tekstem przygotowanym przez nauczyciela, praca z materiałem filmowym, podręcznikiem, zapisanie notatki.

Już wiesz, że Rzeczpospolita chyliła się ku upadkowi. Po pierwszym rozbiorze Polski stało się oczywiste, że konieczne jest przeprowadzenie reform, by zapobiec całkowitej klęsce państwa polskiego. Taką próbę ratowania państwa podjęto na Sejmie Wielkim – Czteroletnim, który zakończył się uchwaleniem nowoczesnej konstytucji. Była to pierwsza taka konstytucja w Europie, a druga na świecie. Wprowadzała poważne zmiany w Rzeczpospolitej.

Przebieg lekcji:

Obejrzyj materiał filmowy dotyczący uchwalenia Konstytucji 3 maja: https://www.youtube.com/watch?v=-GBAolHelHs

Przeczytaj uważnie tekst ze str. 169 i 170. Zwróć uwagę na tekst z ramki „Ciekawostka”, który wyjaśnia, dlaczego sejmu, który zebrał się w celu uchwalenia reform nie można było zerwać za pomocą liberum veto.

Obejrzyj materiał filmowy o Konstytucji: https://www.zamek-krolewski.pl/edukacja/3maj-po-krolewsku/_nocache

Przyjrzyj się obrazowi Jana Matejki „Konstytucja 3 maja” na str. 170. Obejrzyj materiał filmowy o obrazie: https://www.youtube.com/watch?v=_EjUJZPd2tk

Zapisz notatkę:

  1. Wojna Rosji z Turcją – okazja do przeprowadzenia reform w Rzeczpospolitej.
  2. 1788 – początek obrad sejmu walnego. Sejm Wielki – Czteroletni. Marszałek Sejmu – Stanisław Małachowski.
  3. Zawiązanie konfederacji – nie obowiązuje zasada liberum veto.
  4. Stanisław Małachowski, Ignacy Potocki, Hugo Kołłątaj – opracowanie projektu reform. Król – zwolennik reform.
  5. 3 maja 1791 (data do zapamiętania) – uchwalenie Konstytucji.
  6. Reformy Konstytucji:

– zniesienie liberum veto – odtąd decyzje podejmowane będą większością głosów

– zniesienie wolnej elekcji –  od tej pory tron Rzeczypospolitej będzie dziedziczny

– trójpodział władzy: władza ustawodawcza sprawowana przez dwuizbowy sejm (izba poselska i izba senatorska), władza wykonawcza sprawowana przez króla i rząd zwany Strażą Praw, władza sądownicza sprawowana przez niezawisłe sądy

– chłopi objęci opieką prawną

  1. Pozostałe reformy Sejmu Wielkiego:

– zwiększenie liczby wojska

– mieszczanie mogli zdobywać stopnie oficerskie w wojsku i sprawować urzędy

Jeśli chcesz, zobacz pełen tekst Konstytucji: https://www.zamek-krolewski.pl/__data/assets/pdf_file/0007/82375/KONSTYTUCJA-3-MAJA.pdf

*wersja do wydruku: historia-6_4_maj

Data publikacji: 26 kwietnia 2020 r.

Tydzień obowiązywania: 27 – 30 kwietnia 2020 r.

Lekcja 6

Temat: Pierwszy rozbiór Polski                                                                                          str. 158 – 162

Cel: poznamy okoliczności elekcji Stanisława Augusta Poniatowskiego; dowiemy się, jak doszło do pierwszego rozbioru Polski.

Opis lekcji: praca z tekstem przygotowanym przez nauczyciela, praca z podręcznikiem, zapisanie notatki.

Przebieg lekcji:

  1. Przepisz temat i cel lekcji oraz numery stron. Opisu nie przepisuj.
  2. Wysłuchaj piosenki o Stanisławie Auguście Poniatowskim: https://www.youtube.com/watch?v=LkvfX-5UD4A i przeczytaj poniższy tekst.

Stanisław August Poniatowski został królem Rzeczpospolitej dzięki poparciu carycy Rosji Katarzyny II. Caryca liczyła na to, że nowy król zawdzięczający jej swoją pozycję, całkowicie podporządkuje swoje państwo Rosji. Tymczasem król okazał się zwolennikiem reform, a na początku panowania zdołał wprowadzić pewne zmiany. Przeprowadził reformę finansów, król założył także Szkołę Rycerską – szkołę przeznaczona dla młodych szlachciców, która miała wykształcić ich na gorących patriotów. Król dążył też do ograniczenia przywilejów szlachty, przede wszystkim zniesienia liberum veto tak, by decyzje na sejmie uchwalane były większością głosów. Te działania zaniepokoiły carycę Rosji. Na kolejnym sejmie – pod naciskiem Rosji i rosyjskiego ambasadora przebywającego na stałe w Warszawie szlachta uchwaliła tzw. prawa kardynalne. Zagwarantowano w nich wolną elekcję, liberum veto, prawo wypowiadania posłuszeństwa królowi.

Działania króla dążącego do ograniczenia praw szlachty a także ingerencja Rosji w sprawy Rzeczpospolitej, spowodowały niezadowolenie części szlachty, która w niewielkiej miejscowości Bar (na Podolu) zawiązała konfederację. Wywiązała się wojna trwająca 4 lata. Ta sytuacja stała się pretekstem dla Rosji, Prus i Austrii do wmieszania się w sprawy Rzeczpospolitej. Pod pozorem zaprowadzania porządku w 1772 roku (data do zapamiętania) państwa te dokonały podziału części ziem Polski. Podział ten ilustruje mapka zamieszczona poniżej oraz na stronie 160 w podręczniku.

Rok później w Warszawie zebrał się sejm, na którym posłowie i senatorowie wyrazili zgodę na rozbiór.

3. Przepisz notatkę (punkty 1 – 8):

  1. Ostatnia wolna elekcja – wybór Stanisława Poniatowskiego (jako król – Stanisław August Poniatowski) dzięki poparciu carycy Katarzyny II.
  2. Dążenie króla do wzmocnienia pozycji państwa.
  3. Niezadowolenie Rosji, Prus i Austrii.
  4. Prawa kardynalne zagwarantowane dla szlachty: wolna elekcja, liberum veto, prawo do konfederacji.
  5. Bar – miejscowość na Podolu – konfederacja.
  6. Wojna
  7. 1772 – pierwszy rozbiór Polski:

– Prusy – zajęcie Pomorza Gdańskiego (bez Gdańska) i Warmii

– Austria – Małopolska i część Podola (od tej pory tereny te nazywane były Galicją)

– Rosja – północno – wschodnia część Rzeczypospolitej

  1. Warszawa – sejm rozbiorowy. Szlachta wyraża zgodę na rozbiór Polski. Sprzeciw niewielkiej grupy posłów z Tadeuszem Rejtanem na czele.

 

4. Przeczytaj tekst z podręcznika – str. 158 – 161

Praca obowiązkowa do sprawdzenia: napisz w zeszycie krótką notatkę o Tadeuszu Rejtanie. Zrób zdjęcie pracy (staraj się pisać starannie i zadbaj o to, by zdjęcie było wyraźne). Wyślij pracę na adres mailowy swojej nauczycielki. Termin wykonania pracy: do 8 maja.

*wersja do wydruku: historia 6_27_04

Data publikacji: 19 kwietnia 2020 r.

Tydzień obowiązywania: 20 – 24 kwietnia 2020 r.

Lekcja 5

Temat: Polska w czasach Sasów                                                                                   str. 152 – 157

Cel: poznajemy sytuację Rzeczypospolitej w pierwszej połowie XVIII wieku

Opis lekcji: praca z tekstem przygotowanym przez nauczyciela, praca z podręcznikiem, zapisanie notatki.

  1. Przepisz temat i cel lekcji oraz numery stron. Opisu nie przepisuj.
  2. Przyjrzyj się uważnie portretom na stronie 152 i 154.

Przedstawiają one polskich królów – bohaterów dzisiejszej lekcji: Augusta II Mocnego, Augusta III Sasa i Stanisława Leszczyńskiego. Zaczyna się epoka, która nazywana jest czasami Saskimi – August II i jego syn August III pochodzili z dynastii Wettinów – dynastii panującej w Saksonii. Znajdź Saksonię na mapie na stronie 153.

Niestety czasy panowania tych królów to czasy bardzo trudne dla naszego państwa. Zostaliśmy wplątani w wojnę północną, która przyniesie nam olbrzymie zniszczenia. W dodatku doszło do wojny najpierw między Augustem II Mocnym a Stanisławem Leszczyńskim o koronę Rzeczpospolitej, a potem między Stanisławem Leszczyńskim a Augustem III Sasem o to, kto ma panować w Rzeczypospolitej. Doprowadzi ona do tego, że będzie jednocześnie dwóch królów: August II i Stanisław Leszczyński, a potem Stanisław Leszczyński i August III. Szlachta podzieliła się na zwolenników Sasów i zwolenników Leszczyńkiego, często będzie też zmieniała swoje poparcie to dla jednego, to dla drugiego.  Stąd pochodzi nawet przysłowie „Od Sasa do Lasa”. Jest jeszcze jedno przysłowie związane z panowaniem tych królów: „Za króla Sasa jedz, pij i popuszczaj pasa”. Opisuje ono sytuację, w której szlachcice nie interesowali się sprawami Rzeczypospolitej, spędzali czas na ucztach i zabawach. Nie chcieli dopuścić do żadnych reform, nieustannie zrywali sejmy. Byli przekonani, że dopóki Rzeczpospolita jest słaba, żadne państwo jej nie zagraża. Myślisz, że mieli rację?

Coraz większy wpływ na sprawy Rzeczpospolitej mieli władcy sąsiadujących z nami państw, czyli Rosja, Prusy i Austria. To też nie sprzyjało rozwojowi kraju, wręcz przeciwnie, ponieważ nasi sąsiedzi nie chcieli wzmocnienia naszego państwa.

Warto jednak pamiętać, że żyli wtedy ludzie, którzy dostrzegali potrzebę zmian w kraju. Zalicza się do nich ksiądz Stanisław Konarski, który głosił potrzebę reform i kształcenia szlachty. Dlatego założył nawet szkołę dla szlachciców Collegium Nobilium. O zmiany w kraju apelował także Stanisław Leszczyński.

  1. Przeczytaj uważnie tekst z podręcznika str. 152 – 157.
  2. Przepisz do zeszytu punkt 1, 2, 3, 4 ze str. 157 z podsumowania „To już wiem”. Będzie to Twoja notatka z tej lekcji.

*wersja do wydruku: historia-6_20_04

Data publikacji: 14 kwietnia 2020 r.

Tydzień obowiązywania: 15 – 17 kwietnia 2020 r.

Lekcja 4

Temat: W walce o wolność                                                                                                          str. 143 – 147

Cel lekcji: utrwalamy wiadomości o Stanach Zjednoczonych Ameryki Północnej

Opis lekcji: praca z materiałem filmowym

  1. Zacznij od przepisania tematu i celu lekcji. Opisu nie przepisuj.
  2. Obejrzyj wybrany przez siebie materiał:

https://www.youtube.com/watch?v=69GLVZlXVwE  – wersja dłuższa

https://www.youtube.com/watch?v=MgewKc_-bHw – wersja krótsza

  1. Zapisz w zeszycie trzy zdania dotyczące powstania USA. Każde zdanie zacznij od słów: dowiedziałem się, że … (oczywiście dziewczynki rozpoczynają zdania słowami: dowiedziałam się, że …).

*wersja do wydruku: historia_6_15_04

Data publikacji: 3 kwietnia 2020 r.

Tydzień obowiązywania: 6 – 8 kwietnia 2020 r.

Lekcja 3

Temat: Powstanie Stanów Zjednoczonych Ameryki Północnej                                             str. 143 – 147

Cel lekcji: dowiemy się, jakie były przyczyny rewolucji amerykańskiej. Poznamy Polaków, którzy przyczynili się do powstania Stanów Zjednoczonych Ameryki Północnej.

Opis lekcji: praca z tekstem z podręcznika, zapisanie notatki, materiały dodatkowe/ciekawostki

I. Zacznij od przepisania tematu i celu lekcji. Opisu nie przepisuj.

II. Przeczytaj uważnie tekst z podręcznika, przyjrzyj się uważnie mapce na str. 146 i znajdź miasta wymienione w tekście.

III. Przepisz notatkę:

  1. 13 stanów – kolonii brytyjskich na wschodnich wybrzeżach Ameryki Północnej.
  2. Przyczyny niezadowolenia kolonistów:

a. podwyższenie przez rząd brytyjski podatków, które musieli płacić  Amerykanie

b. zakaz rozwoju przemysłu w koloniach (mieszkańcy musieli kupować to, co wyprodukowali Brytyjczycy)

c. podwyższenie cła na sprowadzane towary

d. nakaz kupowania towarów przywożonych wyłącznie na brytyjskich statkach

e. brak przedstawicieli stanów w brytyjskim parlamencie

3. Boston – wyrzucenie do oceanu ładunku herbaty przywiezionej na angielskich statkach – „bostońskie picie herbaty”.

4. Ogłoszenie przez mieszkańców Deklaracji Niepodległości: wypowiedzenie posłuszeństwa Brytyjczykom, ogłoszenie powstania nowego państwa – Stanów Zjednoczonych Ameryki Północnej.

5. Wojna Amerykanów z Anglikami

a. George Waszyngton na czele armii amerykańskiej

b. Bitwy m.in.: Saratoga, Yorktown

c. Pokój – powstanie nowego państwa: Stanów Zjednoczonych Ameryki Północnej

6. Polacy w walce o niepodległość USA:

a. Tadeusz Kościuszko

b. Kazimierz Pułaski

7. Ustrój USA – określony przez konstytucję: trójpodział władzy. Władza prawodawcza, wykonawcza, sądownicza.

IV. Możesz też obejrzeć:

https://www.youtube.com/watch?v=dNMkMHDYDjM

George Washington po angielsku:

https://www.youtube.com/watch?v=oeff14XdS9k&list=PLu2xst_eS6dp8H7H0YEZiF2rGN2qrn7M9

13 kolonii po angielsku:

https://www.youtube.com/watch?v=vd0fMpAIs1s

*wersja do wydruku: historia_6_6_04-skonwertowany

 

Data publikacji: 30 marca 2020 r.

Tydzień obowiązywania: 30 marca – 3 kwietnia 2020 r.

Adres mailowy nauczyciela, na który należy przesyłać prace: b.lewa@wp.pl – Barbara Lewandowska, olafek15@wp.pl – Aleksandra Fedynicz – Komosa. W tym tygodniu zadanie do sprawdzenia tylko dla chętnych!

Lekcja 2

Temat: Nowe potęgi europejskie                                                                                                            str. 138 – 142

Cel lekcji: dowiemy się, jakie zmiany zachodziły w państwach sąsiadujących z Rzeczpospolitą w XVIII wieku.

Opis lekcji: praca z podręcznikiem oraz tekstem podanym przez nauczyciela, zapisanie notatki, praca z mapą.

Zadania do wykonania i materiały:

Zadanie 1

Przepisz do zeszytu temat lekcji (wraz z numerem lekcji), numery stron z podręcznika oraz cel lekcji. Przeczytaj podany niżej tekst (ale możesz od razu przejść do zadania 2).

Już wiesz, że wiek XVIII to epoka, którą nazywamy oświeceniem. Jest to „wiek rozumu”, ale także czas narodzin nowego modelu państwa tzw. absolutyzmu oświeconego. Polegał on na tym, że władca sprawuje władzę nieograniczoną czyli absolutną, ale przyznaje swoim poddanym pewne swobody, gdyż rządzenie to działanie dla ich dobra.

Jednocześnie XVIII wiek to czas narodzin nowych potęg w Europie. Wiesz już, że taka potęgą stała się Francja, w której panował Ludwik XIV. Ale pojawiły się nowe potęgi i to bardzo blisko Rzeczypospolitej. Były to: Austria (monarchia Habsburgów), Prusy i Rosja. W tych państwach władcy zaczęli przeprowadzać reformy (zmiany), które bardzo unowocześniły te kraje. Przede wszystkim były to reformy obejmujące gospodarkę, wojskowość ale także szkolnictwo. Wybitni władcy tego okresu to: Fryderyk II Wielki – król Prus (tak, tak! Dawne Prusy Książęce stały się królestwem), cesarzowa Maria Teresa i jej syn cesarz Józef II – władcy z austriackiej dynastii Habsburgów (stąd całe to wielkie państwo – Królestwo Czeskie, Królestwo Węgierskie znajdujące się pod panowaniem tej dynastii będziemy nazywać Austrią) oraz Piotr I Wielki – car Rosji oraz Katarzyna II Wielka – caryca Rosji.

Zadanie 2

Po przeczytaniu tekstu przepisz poniższą notatkę:

  1. Absolutyzm oświecony – nowa forma sprawowania rządów

– nieograniczona władza panującego

– reformy

– władca – „sługa ludu”

  1. Reformy w Rosji, Prusach i monarchii Habsburgów – Austrii:

– rozwój gospodarczy

– reformy wojskowe – zwiększenie liczby armii, unowocześnienie uzbrojenia

– reformy szkolnictwa – unowocześnienie programów nauczania, powszechny obowiązek szkolny

– powiększanie terytorium

  1. Władcy absolutni:

– Rosja – car Piotr I Wielki, caryca Katarzyna Wielka

– Prusy – król Fryderyk II Wielki

– Monarchia Habsburgów – Austria – cesarzowa Maria Teresa, cesarz Józef II

Zadanie 3

Przeczytaj uważnie tekst z podręcznika, str. 138 – 142

Zadanie 4

Przyjrzyj się mapie zamieszczonej poniżej i znajdź Prusy, Rosję i monarchię Habsburgów (Austrię)

Zadanie rozszerzające do sprawdzenia dla chętnych:

Na podstawie dostępnych źródeł podaj, który władca zyskał przydomek „król kapral”. Wyjaśnij, skąd wzięło się to określenie.

Napisz odpowiedź w zeszycie, zrób zdjęcie lub scan, nazwij plik, tzn. w nazwie wpisz swoje imię i nazwisko – pozwoli nam to na sprawniejsze ocenianie prac i wyślij mailem do swojego nauczyciela historii (adresy podane na górze). Masz czas do końca tygodnia:

Jeśli chcesz, dowiedz się więcej!

https://historia.na6.pl/pruski_absolutyzm_oswiecony

https://historia.na6.pl/abslutyzm_oswiecony_w_rosji

https://historia.na6.pl/absolutyzm_w_austrii

*wersja do wydruku: historia_6_30_03

 

Data publikacji: 25 marca 2020 r.

Tydzień obowiązywania: 25 – 27 marca 2020r.

Kochani Uczniowie klas szóstych! Zaczynamy nową przygodę z historią. Dla niektórych będzie to nowa lekcja, dla innych utrwalenie. Wkrótce jednak wszystko się wyrówna. Nie poddawajcie się i podejmijcie wyzwanie. Lekcje przepisujcie do zeszytu zgodnie z numeracją podaną niżej (można jakoś sobie oznaczyć, że są to szczególne warunki pracy – np. pisać innym kolorem).  Przepisujecie z lekcji wszystko, oprócz tego, co jest boltowane i umieszczone kursywą (pogrubione i pochyłym drukiem). Pamiętajcie, żeby rozkładać sobie zadania do wykonania – nie wszystko na raz!!!

Lekcja 1

Temat: Oświecenie w Europie                                                                                             str. 132 – 137

Cel: Poznajemy idee epoki oświecenia

Przeczytaj tekst z podręcznika – str. 132 – 137. Następnie przepisz notatkę:

1.Epoki

– starożytność

– średniowiecze

– czasy nowożytne:

– renesans

– barok

– oświecenie

2. Oświecenie – wiek rozumu

3. Filozofowie oświecenia: Monteskiusz, Rousseau, Locke

4. Rozwój nauki: matematyka, astronomia, fizyka, medycyna, chemia, biologia

5. Wynalazki, np.: termometr, balon, maszyna parowa

6. Styl architektoniczny – klasycyzm

7. Teoria trójpodziału władzy według Monteskiusza:

a. władza ustawodawcza (prawodawcza) – ustanawia prawo

b. władza wykonawcza – czuwa nas wykonywaniem prawa

c. władza sądownicza – zajmuje się sądzeniem, sprawują ją niezależne sądy (niezależne – niezawisłe)

Praca do sprawdzenia – napisz w zeszycie, zrób zdjęcie pracy (wyraźne!) i wyślij mailem do swojego nauczyciela historii na adres: b.lewa4@gmail.com (Barbara Lewandowska) lub olafek15@wp.pl (Aleksandra Fedynicz – Komosa)

Narysuj i opisz dowolne dwa wynalazki XVIII wieku. (możesz skorzystać z podręcznika lub zasobów internetowych)

Dowiedz się więcej o teorii trójpodziału władzy!

https://www.youtube.com/watch?v=EoEoaCh_05I

*wersja do wydruku: historia_6_25_03

COŚ NOWEGO, PONIEDZIAŁEK 23.03.2020r.

   

               MONARCHIA                  CZY                 REPUBLIKA?

Z pewnością taki dylemat mieli mieszkańcy Anglii w drugiej połowie XVII wieku.

  1. Scharakteryzuj oba te sposoby sprawowania władzy – wyjaśnij, na czym polega monarchia, a na czym republika.
  2. Na koniec… zdecyduj, w jakim państwie chciałbyś żyć – w monarchii czy republice? Uzasadnij odpowiedź.

Pracę wykonaj w edytorze tekstu i prześlij na adres: olafek15@wp.pl. PAMIĘTAJ: unikaj metody „kopiuj – wklej”!

https://tuptuptup.org.pl/wp-content/uploads/2017/04/demokracja_www_11.10.pdf

https://eszkola.pl/wos/monarchia-4709.html

https://eszkola.pl/wos/republika-4719.html

https://encyklopedia.pwn.pl/haslo/republika;3967233.html

https://encyklopedia.pwn.pl/haslo/monarchia;3942920.html

*materiały do wydruku: historia_6_23_03

Nowe wyzwanie, czwartek 19.03.2020r.

                            

Oto bohaterowie dzisiejszego zadania: Karol I Stuart i Oliver Cromwell. Odpowiedz na pytania związane z tymi postaciami. Odpowiedzi udzielaj na kartce (nie dotyczy testu).

  1. Dlaczego król Karol I Stuart popadł w konflikt z parlamentem?
  2. Wymień najważniejsze dokonania Olivera Cromwella.
  3. Podaj główne cechy monarchii parlamentarnej w Anglii.
  4. Rozwiąż test dostępny na stronie: https://www.testportal.pl/exam/LoadQuestion.html
  5. Ustal, jaka dynastia panuje obecnie na Wyspach Brytyjskich. Określ, od kiedy jej przedstawiciele zasiadają na angielskim tronie.

Przydatne linki:

https://www.youtube.com/watch?v=avxEv_WEVLE

https://historia.org.pl/2009/12/09/rewolucja-angielska/

https://www.edukator.pl/rewolucja-angielska-w-xvii-w,1112.html

https://historia.uwazamrze.pl/artykul/1149253/wielcy-rywale-krol-karol-i-stuart-kontra-oliver-cromwell

*materiały do wydruku historia_6_czwartek

Poniedziałek, 16.03.2020r.

 

Oto portret króla Francji Ludwika XIV.

Przygotuj prezentację multimedialną poświęconą królowi. Uwzględnij nie tylko ciekawostki o jego życiu, ale także jego dokonania. Nie zapomnij o królewskiej siedzibie – Wersalu.

Prezentacja powinna zawierać przynajmniej 5 slajdów (oprócz strony tytułowej i zakończenia).

Mile widziane efekty specjalne 🙂

Prezentację można dostarczyć nagraną na pendrive lub przesłać na adres mailowy: olafek15@wp.pl

Przydatne linki:

https://encyklopedia.pwn.pl/haslo/Ludwik-XIV;3934340.html

https://ciekawostkihistoryczne.pl/leksykon/ludwik-xiv-1638-1715/

https://historia.org.pl/2016/03/15/10-faktow-o-ludwiku-xiv/

https://www.national-geographic.pl/traveler/wszystko-co-trzeba-wiedziec-o-wersalu

*Materiały w wersji do wydruku historia_6

 

Czytaj więcej

Biologia klasa 5

Kontakt do nauczyciela: magdalena.krajewska@sp2gk.onmicrosoft.com

Drodzy Uczniowie klas piątych, poniżej znajdziecie wskazówki dotyczące przesyłania wskazanych prac z biologii oraz materiał z przedmiotu na kolejny tydzień.

INFORMACJE DOTYCZĄCE PRZESYŁANIA PRAC:

  1. Do sprawdzenia przesyłacie tylko te prace, które będą przeze mnie wskazane.
  2. Na odesłanie pracy macie tydzień od dnia, w którym odbywa się dana lekcja. Oznacza to, że jeżeli lekcja wypada w poniedziałek to pracę należy odesłać do kolejnego poniedziałku, jeżeli we wtorek to do kolejnego wtorku itd. 
  3. Jeżeli nie możecie odesłać pracy w danym terminie to koniecznie skontaktujcie się ze mną.

Tydzień obowiązywania  (22 czerwca – 26 czerwca 2020 r.)

Lekcja 13

Temat: Podsumowanie zdobytych wiadomości na temat roślin. Stosowanie wiedzy w praktyce.

Cel: Utrwalam wiadomości dotyczące budowy i gatunków roślin. Stosuję zdobytą wiedzę w praktyce.

Zadania do wykonania: Zapiszcie w zeszycie temat i cel lekcji oraz przepiszcie poniższe punkty.

  1. Tkanki i organy roślinne.

https://www.quizme.pl/q/sprawdzian/sprawdzian-z-biologii-klasa-5-dzial-4-tkanki-i-organy-roslinne-puls-zycia

  1. Różnorodność roślin.

Materiały: źródła wiedzy biologicznej: np. atlasy, zeszyt przedmiotowy, Internet.

Na zakończenie: Kochani, pamiętajcie, aby utrwalać wiedzę w praktyce. Zachęcam Was do obserwacji przyrodniczych życząc Wam udanych, radosnych i przede wszystkim bezpiecznych wakacji!!! :):):)

*Wersja do wydruku: podsumowanie klasa 5

Tydzień obowiązywania  (15 czerwca – 19 czerwca 2020 r.)

Kochani, zapraszam Was na wirtualną lekcję terenową. Podczas dzisiejszej lekcji nie tylko utrwalimy najważniejsze pojęcia z działu trzeciego, ale także przyjrzymy się bliżej różnym gatunkom roślin i zwierząt, które możemy spotkać w lesie. Powodzenia! 🙂

Lekcja 12

Temat:  Powtórzenie i utrwalenie wiadomości- wirtualna lekcja terenowa.

Cel: Utrwalam wiadomości na temat wirusów, bakterii, protistów i grzybów. Obserwuję otaczającą przyrodę.

Zadania do wykonania: Zapiszcie w zeszycie temat i cel lekcji oraz przepiszcie poniższe punkty. Wykonajcie quiz z działu III, a na zakończenie wybierzcie się na wirtualną lekcję terenową 🙂

  1. Wirusy, bakterie, protisty i grzyby.

https://www.quizme.pl/quiz/start/390467112

  1. Wirtualna lekcja terenowa- wycieczka do lasu.

https://www.youtube.com/watch?v=e2cLeiWBwoc

Materiały: źródła wiedzy biologicznej: np. podręcznik do biologii, zeszyt przedmiotowy, Internet.

*Wersja do wydruku: wirtualna lekcja terenowa

Tydzień obowiązywania  (8 czerwca – 12 czerwca 2020 r.)

Kochani, na dzisiejszej lekcji przypomnimy sobie i utrwalimy najważniejsze pojęcia z działu I i II. Zachęcam Was do korzystania z różnych źródeł wiedzy biologicznej. Powodzenia! 🙂

Lekcja 11

Temat:  Powtórzenie i utrwalenie podstawowych pojęć biologicznych.

Cel: Utrwalam wiadomości dotyczące podstaw biologii.

Zadania do wykonania: Zapiszcie w zeszycie temat i cel lekcji oraz przepiszcie poniższe punkty. Następnie przejdźcie do utrwalenia najważniejszych pojęć biologicznych, a na koniec sprawdźcie swoją wiedzę i wykonajcie quizy.

  1. Biologia nauka o życiu.

https://www.quizme.pl/q/sprawdzian/sprawdzian-z-biologii-klasa-5-dzial-1-biologia-nauka-o-zyciu-puls-zycia

  1. Budowa i czynności życiowe organizmów.

https://www.quizme.pl/q/sprawdzian/sprawdzian-z-biologii-klasa-5-dzial-2-budowa-i-czynnosci-zyciowe-organizmow-puls-zycia

Materiały: źródła wiedzy biologicznej: np. podręcznik do biologii, zeszyt przedmiotowy, Internet.

*Wersja do wydruku: biologia- podstawowe pojęcia

Tydzień obowiązywania  (1 czerwca – 5 czerwca 2020 r.)

Drodzy Uczniowie klas piątych, dziś utrwalimy wiadomości dotyczące różnorodności roślin.

Lekcja 10

Temat:  Powtórzenie i sprawdzenie wiadomości z działu V.

Cel: Utrwalam wiadomości na temat różnorodności roślin.

Zadania do wykonania: Otwórzcie podręczniki na stronie 115, przeczytajcie informacje w ramkach „To najważniejsze!” (umieszczone są pod każdym tematem- dział V). Zapiszcie w zeszycie temat i cel lekcji oraz przepiszcie poniższe punkty.

  1. Różnorodność roślin (przeczytajcie podsumowanie wiadomości- podręcznik str.154-157).
  2. Wiesz czy nie wiesz? (podręcznik str.158- odpowiedzi zapiszcie do zeszytu).

Materiały: podręcznik s.115-159

Na zakończenie: https://www.quizme.pl/q/sprawdzian/sprawdzian-z-biologii-klasa-5-dzial-5-roznorodnosc-roslin-puls-zycia

*Wersja do wydruku: powtórzenie i sprawdzenie wiadomości

Tydzień obowiązywania  (25 maja – 29 maja 2020 r.)

Lekcja 9

Temat: Znaczenie i przegląd roślin okrytonasiennych.

Cel: Wiem jakie znaczenie w przyrodzie i dla człowieka mają rośliny okrytonasienne. Rozpoznaję wybrane gatunki roślin okrytonasiennych.

Zadanie do wykonania: Otwórzcie podręczniki na str.148. Następnie zapiszcie w zeszycie temat i cel lekcji oraz przepiszcie poniższe punkty.

  1. Znaczenie roślin okrytonasiennych w przyrodzie.
  2. Znaczenie roślin okrytonasiennych dla człowieka.
  3. Cechy charakterystyczne wybranych roślin okrytonasiennych (analiza- podręcznik str.150-153).

Następnie: w zeszycie wykonajcie ćw. 1, 2 str.153.

Materiały: podręcznik s. 148-153

Na zakończenie: Utrwalcie wiadomości z trzech ostatnich lekcji.

Powodzenia! 🙂

*Wersja do wydruku: znaczenie i przegląd roślin okrytonasiennych

Tydzień obowiązywania  (18 maja – 22 maja 2020 r.)

Drodzy Uczniowie, na dzisiejszej lekcji dowiecie się w jaki sposób rozprzestrzeniają się rośliny okrytonasienne. Poznacie także budowę i różnorodność owoców. Zapoznajcie się z celem lekcji oraz zadaniami do wykonania i do dzieła! 🙂 Pamiętajcie o uważnym czytaniu poleceń.

Lekcja 8

Temat: Rozprzestrzenianie się roślin okrytonasiennych.

Cel: Poznaję sposoby rozprzestrzeniania się, budowę i różnorodność owoców. Znam sposoby wegetatywnego rozmnażania się roślin.

Zadanie do wykonania: Otwórzcie podręczniki na str.143. Następnie zapiszcie w zeszycie temat i cel lekcji oraz przepiszcie poniższą notatkę.

1. Budowa owoców.

– powstają z zapylonych kwiatów

– zbudowane są z nasiona lub kilku nasion oraz owocni

– owocnia chroni nasiona oraz pomaga w ich rozsiewaniu

– w zależności od wilgotności owocni owoce dzielimy na suche (np. orzechy) i mięsiste np. (kiwi)

2. Sposoby przenoszenia owoców (podręcznik str.144- proszę krótko scharakteryzować poniższe sposoby).

a) przez wiatr

b) przez zwierzęta

c) przez wodę

3. Budowa i kiełkowanie nasion (proszę wykonać rysunek nasiona i podpisać jego elementy, a następnie narysować proces kiełkowania- podręcznik str.145).

4. Rozmnażanie wegetatywne roślin.

a) polega na powstawaniu nowych roślin z fragmentów rośliny rodzicielskiej

b) w zależności od gatunku wyróżniamy

– bulwy (np. u ziemniaka)

– rozłogi (np. u truskawki)

– kłącza (np. u imbiru)

– cebule (np. u tulipana)

Materiały: podręcznik s. 143-147

Następnie wykonajcie do zeszytu: ćw. 1,2,3,4 str.147 oraz doświadczenie str.146 oraz 147. Uwaga: doświadczenie ze str. 147 można wykonać za pomocą innej rośliny.

Film edukacyjny:

Na zakończenie: Utrwalcie wiadomości z trzech ostatnich lekcji.

*Wersja do wydruku: rozprzestrzenianie się roślin okrytonasiennych

Tydzień obowiązywania  (11 maja – 15 maja 2020 r.)

Kochani, na poprzedniej lekcji poznaliśmy podział roślin nasiennych i przyjrzeliśmy się bliżej roślinom nagonasiennym. Dziś dowiedzie się ciekawostek na temat roślin okrytonasiennych. Powodzenia! 🙂

Lekcja 7

Temat: Rośliny okrytonasienne.

Cel: Znam charakterystyczne cechy roślin okrytonasiennych. Poznaję rolę, budowę i sposoby zapylania kwiatów.

Zadanie do wykonania: Otwórzcie podręczniki na str.137. Następnie zapiszcie w zeszycie temat i cel lekcji oraz przepiszcie poniższą notatkę.

1. Cechy roślin okrytonasiennych.

– stanowią najbardziej zróżnicowaną grupę roślin na Ziemi, ponieważ są przystosowane do życia w niemal wszystkich typach środowisk lądowych, a także w niektórych środowiskach wodnych

– wytwarzają kwiaty o bardziej złożonej budowie niż kwiaty roślin nagonasiennych

– wytwarzają owoce

– ze względu na budowę łodygi dzielimy je na rośliny zielne i drzewiaste

2. Budowa kwiatu rośliny okrytonasiennej (podręcznik str.138- przygotujcie w zeszycie rysunek kwiatu obupłciowego i podpiszcie jego elementy, pod rysunkiem przepiszcie definicję kwiatu obupłciowego oraz zapiszcie jaką rolę w budowie kwiatu pełnią pręciki i słupki).

3. Rozmnażanie roślin okrytonasiennych (analiza podręcznik str. 139)

4. Sposoby zapylania roślin.

a) przez wiatr

b) przez zwierzęta

Materiały: podręcznik s. 137-142

Przypomnijcie sobie:

Praca obowiązkowa: Wykonam pracę pt. „W lesie”  lub „W sadzie”(praca na kartce w formacie A3 /A4 lub forma przestrzenna). Zadanie polega na przedstawieniu krajobrazu lasu lub sadu z uwzględnieniem poznanych roślin (szczególnie tych, które pojawiły się w tym dziale). Następnie proszę o odesłanie pracy do mnie na podany adres mailowy.

Na zakończenie: Utrwalcie wiadomości z trzech ostatnich lekcji.

*Wersja do wydruku: rośliny okrytonasienne

Tydzień obowiązywania  (4 maja – 8 maja 2020 r.)

Rośliny nasienne to takie, które wytwarzają kwiaty i nasiona, dzielimy je na nagonasienne i okrytonasienne. Dziś skupimy się na pierwszej z tych grup. Zapoznajcie się z tematem i celem lekcji, a następnie przejdźcie do wykonania zadania. Powodzenia! 🙂

Lekcja 6

Temat: Rośliny nagonasienne.

Cel: Znam budowę, środowisko życia roślin nagonasiennych oraz wiem jakie jest ich znaczenie w przyrodzie i dla człowieka.

Zadanie do wykonania: Otwórzcie podręczniki na str.129. Następnie zapiszcie w zeszycie temat i cel lekcji oraz na podstawie poniższych punktów przygotujcie krótką notatkę.

1. Rośliny nasienne.

2. Cechy roślin nagonasiennych:

3. Budowa rośliny nagonasiennej (na podstawie sosny zwyczajnej).

4. Rozmnażanie roślin nagonasiennych.

5. Rola roślin nagonasiennych

a) w przyrodzie

b) dla człowieka

Materiały: podręcznik s. 129-136

Praca obowiązkowa: Przygotowaną notatkę odeślijcie do mnie na adres mailowy. Pamiętajcie, aby w zeszycie wykonać rysunek sosny zwyczajnej i podpisać jej elementy.

Na zakończenie: Wykonajcie doświadczenie (podręcznik str.136), a następnie utrwalcie wiadomości z trzech ostatnich lekcji.

*Wersja do wydruku: rośliny nagonasiene

Tydzień obowiązywania  (27 kwietnia – 30 kwietnia 2020 r.)

Drodzy Uczniowie, poprzedni temat lekcji poświęciliśmy najprostszym roślinom lądowym, czyli mchom. Dziś dowiecie się czym są paprotniki i co do nich należy. Powodzenia! 🙂

Lekcja 5

Temat: Paprotniki.

Cel: Wiem, jakie jest znaczenie i podział paprotników. Znam charakterystyczne cechy budowy paproci, skrzypów i widłaków.

Zadanie do wykonania: Otwórzcie podręczniki na str.121. Następnie zapiszcie w zeszycie temat i cel lekcji oraz przepiszcie poniższą notatkę.

1. Środowisko życia i podział paprotników:

– dzielimy je na paprocie, skrzypy i widłaki

– większość z nich żyje na lądzie (w miejscach wilgotnych i zacienionych), tylko niektóre gatunki paprotników żyją w miejscach o mniejszej wilgotności (np. polach uprawnych, łąkach), a nieliczne przystosowały się do życia w wodzie np. salwinia pływająca

– możemy je spotkać nie tylko w lasach, ale także nad brzegami jezior i rzek

2. Ogólna budowa paprotników.

–  zbudowane są z korzeni, łodygi i liści

– wiele z nich posiada dwa rodzaje liści, gdzie jedne odpowiadają za fotosyntezę, a drugie to te, na których powstają zarodnie

3. Budowa paproci (Analiza podręcznik str.122- proszę wykonać rysunek w zeszycie i podpisać elementy budowy paproci).

4. Budowa skrzypów (Analiza podręcznik str.123- proszę wykonać rysunek w zeszycie i podpisać elementy budowy skrzypu- rysujemy zarówno pęd letni jak i wiosenny).

5. Budowa widłaków (Analiza podręcznik str.122- proszę wykonać rysunek w zeszycie i podpisać elementy budowy widłaków).

6. Jak rozmnażają się paprocie? (Przeczytaj podręcznik str.124)

7. Znaczenie paprotników w przyrodzie i dla człowieka (Przeczytaj podręcznik s.125, a następnie uzupełnij informację w poniższych podpunktach)

a) w przyrodzie

b) dla człowieka

Materiały: podręcznik s. 121-128

Na zakończenie: Przeczytaj informacje na temat poszczególnych  gatunków paprotników, zapamiętaj ich nazwy (s.126-128). Następnie utrwal wiadomości z dzisiejszej lekcji.

*Wersja do wydruku: Paprotniki

Tydzień obowiązywania – (20 kwietnia – 24 kwietnia 2020 r.)

Drodzy Uczniowie, rozpoczynamy przygodę z nowym działem dotyczącym różnorodności roślin. Zapoznajcie się z tematem oraz celem lekcji i do dzieła! Pamiętajcie także o regularnym utrwalaniu wiadomości 🙂

Lekcja 4

Temat: Mchy.

Cel: Znam charakterystyczne cechy budowy oraz rolę mchów w przyrodzie i dla człowieka.

Zadanie do wykonania: Otwórzcie podręczniki na str.115. Następnie zapiszcie w zeszycie temat i cel lekcji oraz przepiszcie poniższą notatkę.

1. Środowisko życia mchów:

– mchy to niewielkie rośliny, zazwyczaj żyjące na lądzie w miejscach wilgotnych i zacienionych

– możemy je spotkać w runie leśnym (najniższej warstwie lasu)

– rosną na pniach i gałęziach drzew oraz szczelinach skalnych

-nieliczne występują w środowisku wodnym (rzekach i jeziorach).

2. Budowa mchów. (Analiza podręcznik str.116- proszę wykonać rysunek w zeszycie i podpisać elementy budowy mchu).

3. Jak rozmnażają się mchy? (Przeczytaj podręcznik str.117)

4. Znaczenie mchów w przyrodzie i dla człowieka

a) w przyrodzie

– magazynują duże ilości wody (zmniejszając w ten sposób ryzyko powodzi)

– są organizmami pionierskimi (jako pierwsze pojawiają się w miejscach, których nie mogą żyć inne rośliny)

– są głównym składnikiem torfowisk

– pełnią istotną rolę w życiu wielu zwierząt (zwierzęta znajdują w nich schronienie, są też cennym pożywieniem)

b) dla człowieka

–  dla człowieka największe znaczenie mają torfowce (uczestniczą w powstawaniu torfu, który stosowany jest w celach leczniczych i ogrodnictwie)

Materiały: podręcznik s. 115-120

Edukacja przez zabawę:

  1. https://wordwall.net/pl/resource/1244650/biologia/mchy
  2. https://wordwall.net/pl/resource/1324728/mchy

Na zakończenie: Utrwal wiadomości z dzisiejszej lekcji.

Praca dla chętnych: 22 kwietnia obchodzimy Międzynarodowy Dzień Ziemi. Z tego powodu zachęcam Was do przygotowania plakatu wraz z rymowanką i ilustracją dotyczącą ekologii, dbania o środowisko. Następnie wykonane prace prześlijcie na mój adres mailowy.

*Wersja do wydruku: Mchy

Tydzień obowiązywania (15 kwietnia – 17 kwietnia 2020 r.)

Drodzy Uczniowie, w tym tygodniu nadal zachęcam Was do utrwalania wiadomości z działu IV, jeżeli nie uzupełniliście jeszcze notatki z  lekcji 3, możecie zrobić to teraz 🙂

Praca dla chętnych: Wykonam krzyżówkę tematyczną (dział 4). Krzyżówki w dwóch wersjach (uzupełnionej przez Was i pustej) możecie przesyłać do mnie na podany na górze adres.

Powodzenia! 🙂

Tydzień obowiązywania (6 kwietnia – 8 kwietnia 2020 r.)

Drodzy Uczniowie klas piątych, na poprzedniej lekcji rozpoczęliśmy utrwalanie wiadomości z działu IV. Dziś kontynuujemy temat zwracając uwagę na najważniejsze pojęcia z tego działu.

Lekcja 3

Temat: Powtórzenie wiadomości z działu IV.

Cel: Utrwalam wiadomości na temat tkanek i organów roślinnych oraz ich funkcji.

Zadania do wykonania: Zapiszcie temat i cel lekcji. Następnie otwórzcie podręczniki na str.93, przejrzyjcie jeszcze raz kolejne tematy z działu IV (zwróćcie uwagę na wiadomości w ramkach, ciekawostki i wszelkie rysunki).

1.Podstawowe pojęcia z działu IV:

a) rodzaje, podział i funkcje poszczególnych tkanek

Pamiętaj: główne rodzaje tkanek to tkanki twórcze i stałe; tkanki stałe dzielimy na okrywające, miękiszowe, przewodzące i wzmacniające.

b) główne funkcje i strefy korzenia, systemy korzeniowe, przekształcenia korzeni

Pamiętaj: korzeń jest podziemnym organem rośliny, wyróżniamy w nim kilka odcinków (stref), z których jest on zbudowany. Systemy korzeniowe są zespołem (grupą) wszystkich korzeni, które roślina wytwarza.

c) budowa i rodzaje pędów, główne funkcje łodygi, budowa łodygi rośliny zielnej, przekształcenia łodyg

Pamiętaj: większość roślin posiada pęd nadziemny (zbudowany z łodygi i liści, u niektórych gatunków roślin dodatkowo również z kwiatów i owoców). Część roślin posiada także pęd podziemny np. w postaci cebulki.

d) budowa i główne funkcje liścia, przekształcenia liści

Materiały: podręcznik s.93-111

Edukacja przez zabawę:

  1. https://quizizz.com/join/game/U2FsdGVkX1%252BUm0yZQHJFPUpSseHX6wso7MytPk4kzQOTMSHxQkh1LghIrEH9yCZ2
  2. https://quizizz.com/join/game/U2FsdGVkX19SrarmksVq9xH5ytdRCa5YMuwqhPMAjTaX4gGh2AqiKlfMKTdIafw6

*Wersja do wydruku: powtórzenie wiadomości cz.2

Uwaga: Prace dodatkowe z 16.03.2020 r. możecie przesyłać do mnie na maila: magdalenakrajewskabiolog@gmail.com . Dziękuję za te, które do tej pory do mnie dotarły 🙂 

Tydzień obowiązywania (30 marca – 3 kwietnia 2020 r.)

Drodzy Uczniowie klas piątych,

dziś utrwalimy wiadomości na temat tkanek i organów roślinnych.

Lekcja 2

Temat: Tkanki i organy roślinne- utrwalenie wiadomości z działu IV.

Cel: Utrwalam wiadomości na temat tkanek i organów roślinnych oraz ich funkcji.

Zadania do wykonania: Otwórzcie podręczniki na stronie 93, przeczytajcie informacje w ramkach „To najważniejsze!” (umieszczone są pod każdym tematem- dział IV). Zapiszcie w zeszycie temat i cel lekcji oraz przepiszcie poniższe punkty.

  1. Tkanki i organy roślinne (przeczytajcie podsumowanie wiadomości –podręcznik str. 110-111)
  2. Wiesz czy nie wiesz? (podręcznik str. 112- odpowiedzi zapiszcie do zeszytu)

 Materiały: podręcznik s. 93-112

*Wersja do wydruku: powtórzenie wiadomości

 

Tydzień obowiązywania (25 – 27 marca 2020 r.)

Drodzy Uczniowie klas piątych,

podstawowe powtórki już za nami, a więc ruszamy dalej! Przypominam, że jesteśmy w królestwie roślin, wskazujemy ich poszczególne elementy budowy oraz funkcje.

Dziś poznacie budowę i funkcje liści, natomiast na kolejnej lekcji wrócimy do poszczególnych elementów budowy roślin, aby móc je utrwalić.

Pamiętajcie, że pracujemy powoli, we własnym tempie. Proszę, abyście czytali ze zrozumieniem dane treści lub polecenia. Nie zapomnijcie także o analizie wykresów i wszelkich rysunków (przypatrujcie się im uważnie).

W razie pytań czekam na Wasze wiadomości 🙂

Możecie kontaktować się ze mną przez dziennik elektroniczny lub mailowo: magdalenakrajewskabiolog@gmail.com

Powodzenia! 🙂

Lekcja 1

Temat: Liść- wytwórnia pokarmu.

Cel: Znam główne funkcje, budowę i przekształcenia liści.

Zadania do wykonania: Otwórzcie podręczniki na stronie 106. Zapiszcie w zeszycie temat i cel lekcji oraz przepiszcie notatkę zamieszczoną poniżej.

1. Budowa i główne funkcje liści.

a) budowa liści

– ich rozmiary i kształty zależą od gatunku rośliny, jej wieku oraz środowiska

– dzielimy je na ogonkowe (zbudowane z blaszki liściowej, ogonka liściowego i nasady liścia) oraz siedzące (liście, które nie mają ogonka liściowego)

b) funkcje

– wytwarzanie substancji pokarmowych podczas fotosyntezy

– wymiana gazowa

– parowanie wody z rośliny

2. Różnorodność liści.

a) liście pojedyncze- zbudowane z jednej blaszki liściowej

b) liście złożone- zbudowane z kilku blaszek liściowych osadzonych na jednym ogonku

3. Przekształcenia liści.

a) liście czepne np. u grochu

b) liście spichrzowe np. u cebuli

c) ciernie np. kaktusy

d) liście pułapkowe np. dzbanecznik

 

Materiały : podręcznik s. 106-109

Edukacja przez zabawę:

 

*Wersja do wydruku: liść

PONIEDZIAŁEK (23.03.2020 r.)

Drodzy Uczniowie,

tym razem zachęcam Was do utrwalania podstawowych pojęć biologicznych (korzystajcie z różnych źródeł wiedzy). Spróbujcie sprawdzić z czym już dobrze sobie radzicie i nad czym powinniście jeszcze popracować. Pamiętajcie, że  każdy pracuje we własnym tempie, nie spieszcie się. 🙂

Poniżej kilka pojęć oraz linki do gier edukacyjnych, które nie tylko pomogą przy powtórkach, ale także pozytywnie wpłyną na Waszą koncentrację oraz będą dobrą alternatywą na spędzanie wolnego czasu.

Powodzenia! 🙂 

POJĘCIA:

  1. Czynności życiowe organizmów.
  2. Poziomy budowy organizmów.
  3. Etapy metody naukowej. Obserwacja i doświadczenie.
  4. Budowa komórki zwierzęcej, roślinnej, grzybowej i bakteryjnej.

Edukacja przez zabawę:

  1. https://quizizz.com/join/game/U2FsdGVkX19uN5%252FWSHB%252BT1FghrGhddP8m454%252FO78mcbFjJrSQGmZdL6u4WD0Wtzm
  2. https://wordwall.net/pl/resource/682316/biologia/fotosynteza-ahallmann
  3. https://wordwall.net/pl/resource/665777/biologia/biologia-dla-klas-5
  4. https://wordwall.net/pl/resource/549168/biologia/kom%C3%B3rka-organella

 

 

Zachęcam do utrwalania i poszerzania swojej wiedzy poprzez różne aktywności.

16 – 20 marca 2020 r.

1. Link do filmu edukacyjnego: https://www.cda.pl/video/6475952f
2. Na podstawie dostępnych i sprawdzonych źródeł wiedzy biologicznej (np. książka, film, Internet) wypisz i naucz się rozpoznawać 5 gatunków roślin zielnych i 5 gatunków drzew (dowolny wybór).
3. Wybraną techniką plastyczną przygotuj i podpisz najciekawszy dla Ciebie gatunek rośliny (praca na kartce w formacie A3 /A4 lub forma przestrzenna). Celem pracy jest poszerzanie wiedzy na temat różnych gatunków roślin i utrwalanie elementów ich
budowy.

Edukacja przez zabawę:
1. https://wordwall.net/pl/resource/816377/biologia/korze%c5%84-podstawy
2. https://wordwall.net/pl/resource/488528/biologia/przekszta%c5%82ceniaorgan%c3%b3w-ro%c5%9blinnych

 

Materiały do pobrania w wersji PDF: BIOLOGIA

Czytaj więcej

Biologia klasa 6

Kontakt do nauczyciela: magdalena.krajewska@sp2gk.onmicrosoft.com

Drodzy Uczniowie klas szóstych, poniżej znajdziecie wskazówki dotyczące przesyłania wskazanych prac z biologii oraz materiał z przedmiotu na kolejny tydzień .

INFORMACJE DOTYCZĄCE PRZESYŁANIA PRAC:

  1. Do sprawdzenia przesyłacie tylko te prace, które będą przeze mnie wskazane.
  2. Na odesłanie pracy macie tydzień od dnia, w którym odbywa się dana lekcja. Oznacza to, że jeżeli lekcja wypada w poniedziałek to pracę należy odesłać do kolejnego poniedziałku, jeżeli we wtorek to do kolejnego wtorku itd. 
  3. Jeżeli nie możecie odesłać pracy w danym terminie to koniecznie skontaktujcie się ze mną.

Tydzień obowiązywania  (22 czerwca – 26 czerwca 2020 r.)

Lekcja 13

Temat: Podsumowanie zdobytych wiadomości na temat zwierząt. Stosowanie wiedzy w praktyce.

Cel: Utrwalam wiadomości dotyczące zwierząt kręgowych i bezkręgowych. Stosuję zdobytą wiedzę w praktyce.

Zadania do wykonania: Zapiszcie w zeszycie temat i cel lekcji oraz przepiszcie poniższe punkty.

  1. W świecie bezkręgowców.

https://www.quizme.pl/q/sprawdzian/sprawdzian-z-biologii-klasa-6-dzial-2-od-parzydelkowcow-do-pierscienic-puls-zycia

https://www.quizme.pl/q/sprawdzian/sprawdzian-z-biologii-klasa-6-dzial-3-stawonogi-i-mieczaki-puls-zycia

  1. W świecie kręgowców.

a) kręgowce zmiennocieplne

b) kręgowce stałocieplne

Materiały: źródła wiedzy biologicznej: np. atlas, zeszyt przedmiotowy, Internet.

Na zakończenie: Kochani pamiętajcie, aby utrwalać wiedzę w praktyce. Zachęcam Was do obserwacji przyrodniczych życząc Wam udanych, radosnych i przede wszystkim bezpiecznych wakacji!!! :):):)

*Wersja do wydruku: podsumowanie klasa 6

Tydzień obowiązywania  (15 czerwca – 19 czerwca 2020 r.)

Kochani, na dzisiejszej lekcji przypomnimy sobie i utrwalimy najważniejsze pojęcia z działu I. Następnie wybierzemy się na wirtualną lekcję terenową, gdzie będziemy obserwować nie tylko różne gatunki zwierząt, ale także roślin. Powodzenia! 🙂

Lekcja 12

Temat:  Powtórzenie i utrwalenie wiadomości- wirtualna lekcja terenowa.

Cel: Utrwalam podstawowe wiadomości na temat świata zwierząt. Obserwuję różnorodność roślin i zwierząt.

Zadania do wykonania: Zapiszcie w zeszycie temat i cel lekcji oraz przepiszcie poniższe punkty. Następnie przejdźcie do utrwalenia wiadomości z działu I, a zakończenie wybierzcie się na wirtualną lekcję terenową 🙂

  1. Świat zwierząt.

https://www.quizme.pl/q/sprawdzian/sprawdzian-z-biologii-klasa-6-dzial-1-swiat-zwierzat-puls-zycia

  1. Wirtualna lekcja terenowa- wycieczka do lasu.

Materiały: źródła wiedzy biologicznej: np. podręcznik do biologii, zeszyt przedmiotowy, Internet.

*Wersja do wydruku: świat zwierząt- wirtualna lekcja terenowa

Tydzień obowiązywania  (8 czerwca – 12 czerwca 2020 r.)

Drodzy Uczniowie klas szóstych, dziś utrwalimy wiadomości dotyczące kręgowców stałocieplnych.

Lekcja 11

Temat:  Powtórzenie i sprawdzenie wiadomości z działu V.

Cel: Utrwalam wiadomości na temat kręgowców stałocieplnych.

Zadania do wykonania: Otwórzcie podręczniki na stronie 119, przeczytajcie informacje w ramkach „To najważniejsze!” (umieszczone są pod każdym tematem- dział V). Zapiszcie w zeszycie temat i cel lekcji oraz przepiszcie poniższe punkty.

  1. Kręgowce stałocieplne (przeczytajcie podsumowanie wiadomości- podręcznik str.143-144).
  2. Wiesz czy nie wiesz? (podręcznik str.145- odpowiedzi zapiszcie do zeszytu).

Materiały: podręcznik s.119-145

Na zakończenie: https://www.quizme.pl/q/sprawdzian/sprawdzian-z-biologii-klasa-6-dzial-5-kregowce-stalocieplne-puls-zycia

*Wersja do wydruku: powtórzenie wiadomości- dział V                  

Tydzień obowiązywania  (1 czerwca – 5 czerwca 2020 r.)

Lekcja 10

Temat: Przegląd i znaczenie ssaków.

Cel: Zwracam uwagę na zróżnicowanie budowy zewnętrznej ssaków oraz znam ich znaczenie w przyrodzie i dla człowieka.

Zadanie do wykonania: Otwórzcie podręczniki na str.136. Następnie zapiszcie w zeszycie temat i cel lekcji oraz przepiszcie poniżą notatkę.

  1. Zróżnicowanie budowy ssaków (analiza podręcznik str. 136-139)
  2. Znaczenie ssaków w przyrodzie i dla człowieka (zapiszcie najważniejsze informacje- podręcznik str.140).

a) w przyrodzie

b) dla człowieka

Materiały: podręcznik s. 136-142

Na zakończenie: Utrwalcie wiadomości z trzech ostatnich lekcji.

Edukacja przez zabawę:

  1. https://wordwall.net/pl/resource/2222247/ptaki-ssaki-owady
  2. https://wordwall.net/pl/resource/2127420/biologia/ssaki

*Wersja do wydruku: ssaki cz.2

Tydzień obowiązywania  (25 maja – 29 maja 2020 r.)

Lekcja 9

Temat: Ssaki- kręgowce, które karmią młode mlekiem.

Cel: Znam charakterystyczne cechy budowy oraz podstawowe czynności życiowe ssaków.

Zadanie do wykonania: Otwórzcie podręczniki na str.131. Następnie zapiszcie w zeszycie temat i cel lekcji oraz przepiszcie poniżą notatkę.

1. Miejsce występowania.

– żyją na wszystkich kontynentach

– zamieszkują prawie wszystkie typy środowisk

2. Charakterystyczne cechy budowy (analiza podręcznik str.132, można wykonać rysunek do zeszytu i podpisać elementy budowy).

3. Funkcje skóry u ssaków.

– wytwarza włosy, pazury, kopyta oraz rogi

– wydzielanie łoju (natłuszcza skórę i włosy)

– wydzielanie potu

– wydzielanie mleka (pierwszego pokarmu ssaków)

4. Rozmnażanie i rozwój ssaków.

– w większości są żyworodne

– zapłodnienie wewnętrzne

– ciąża (okres rozwoju ssaków od zapłodnienia do porodu)

Materiały: podręcznik s. 131-135

Na zakończenie: Utrwalcie wiadomości z trzech ostatnich lekcji.

*Wersja do wydruku: ssaki

Tydzień obowiązywania  (18 maja – 22 maja 2020 r.)

Kochani, na dzisiejszej lekcji przyjrzymy się bliżej gatunkom ptaków, sposobom ich ochrony oraz dowiemy się jakie jest ich znaczenie w przyrodzie i dla człowieka. Zapoznajcie się z tematem oraz celem lekcji i do dzieła! 🙂 Pamiętajcie o uważnym czytaniu poleceń.

Lekcja 8

Temat: Przegląd i znaczenie ptaków.

Cel: Poznaje gatunki ptaków. Wiem jakie jest ich znaczenie w przyrodzie i dla człowieka oraz znam sposoby ochrony ptaków.

Zadanie do wykonania: Otwórzcie podręczniki na str.125. Następnie zapiszcie w zeszycie temat i cel lekcji oraz przepiszcie poniższą notatkę

1. Różnice w wyglądzie.

– różnice w budowie wynikają z przystosowania się ptaków do życia w określonych warunkach danego środowiska

– mogą różnić się wielkością, sylwetką, ubarwieniem, kształtem skrzydeł, masą ciała oraz budową dziobów i nóg

2. Różnorodność ptaków- poznajemy gatunki (korzystając z różnych źródeł wiedzy biologicznej przyjrzyjcie się różnym gatunkom ptaków, następnie wypiszcie do zeszytu 10 gatunków ptaków odlatujących na zimę i 10 ptaków zostających w kraju).

3. Znaczenie ptaków w przyrodzie i dla człowieka (zapiszcie najważniejsze informacje dotyczące znaczenia ptaków- podręcznik str.129)

a) w przyrodzie

b) dla człowieka

4. Zagrożenia i ochrona (analiza podręcznik str.130)

Materiały: podręcznik s. 125-130

Praca obowiązkowa: Wybraną techniką plastyczną przygotuj i podpisz najciekawszy dla Ciebie gatunek ptaka (praca na kartce w formacie A3 /A4 lub forma przestrzenna). Zwróć uwagę na jego dziób, pióra oraz inne charakterystyczne cechy budowy. Dodatkowo na drugiej kartce wykonaj krótki opis do pracy dotyczący miejsca występowania, charakterystycznych cech budowy oraz budowania gniazda wybranego przedstawiciela.

Film edukacyjny:

https://www.youtube.com/watch?v=6iIPyW59Sfk

Odgłosy ptaków:

https://www.youtube.com/watch?v=NFz4nfoB5dA

Na zakończenie: Utrwalcie wiadomości.

*Wersja do wydruku: przegląd i znaczenie ptaków

Tydzień obowiązywania  (11 maja – 15 maja 2020 r.)

Kochani, rozpoczynamy przygodę z kręgowcami stałocieplnymi, dziś poznacie ptaki. Zapamiętajcie, że stałocieplność to zdolność do utrzymywania stałej temperatury ciała niezależnie od temperatury otoczenia.

Lekcja 7

Temat: Ptaki- kręgowce zdolne do lotu.

Cel: Znam środowisko życia, charakterystyczne cechy budowy i podstawowe czynności życiowe ptaków.

Zadanie do wykonania: Otwórzcie podręczniki na str.119. Następnie zapiszcie w zeszycie temat i cel lekcji oraz przepiszcie poniższą notatkę

1. Miejsce występowania.

– żyją na wszystkich kontynentach

– zamieszkują prawie wszystkie typy środowisk

2. Charakterystyczne cechy budowy. (Analiza podręcznik str. 120, proszę wykonać rysunek w zeszycie i podpisać elementy budowy sójki zwyczajnej).

3. Budowa i rodzaje piór. (pod każdym podpunktem wykonajcie odpowiedni rysunek pióra, zapiszcie jego charakterystyczne cechy).

a) pióra puchowe

b) pióra pokrywowe

c) sterówki

d) lotki

4. Rozmnażanie i rozwój ptaków. (Przeczytaj podręcznik str.122)

5. Opieka nad potomstwem. (Przeczytaj podręcznik str.123)

Materiały: podręcznik s. 119-12

Wykonaj ćw. 1,2,3 i 4 str.124 (odpowiedzi zapiszcie do zeszytów).

Przypomnij sobie:

Na zakończenie: Utrwalcie wiadomości.

*Wersja do wydruku: ptaki

Tydzień obowiązywania  (4 maja – 8 maja 2020 r.)

Drodzy Uczniowie klas szóstych, na poprzedniej lekcji rozpoczęliśmy utrwalanie wiadomości z działu IV. Dziś kontynuujemy temat zwracając uwagę na najważniejsze pojęcia z tego działu. Na zakończenie sprawdzimy Waszą wiedzę. Powodzenia! 🙂

Lekcja 6

Temat: Powtórzenie i sprawdzenie wiadomości z działu IV.

Cel: Utrwalam i sprawdzam zdobyte wiadomości na temat kręgowców zmiennocieplnych.

Zadania do wykonania: Zapiszcie temat i cel lekcji, zapoznajcie się z punktami 1 i 2. Następnie otwórzcie podręczniki na str.83, przejrzyjcie jeszcze raz kolejne tematy z działu IV (zwróćcie uwagę na wiadomości w ramkach, ciekawostki i wszelkie rysunki). Na zakończenie wykonajcie test sprawdzający.

1. Podstawowe pojęcia z działu IV: kręgowce zmiennocieplne, skrzela, zwierzęta jajorodne, linia boczna, ikra, skrzek, stan odrętwienia zimowego, rozwój złożony, kijanka, zapłodnienie zewnętrzne, zapłodnienie wewnętrzne (przypomnijcie sobie znaczenie tych pojęć).

2. Kręgowce zmiennocieplne- podział i krótka charakterystyka.

a) kręgowce zmiennocieplne

Pamiętaj: to zwierzęta, które oprócz tego, że posiadają sztywny szkielet wewnętrzny (kręgowce) mają zdolność do przystosowania się do życia w określonych warunkach środowiska (zmiennocieplność).

b) ryby

Pamiętaj: żyją we wszystkich typach środowisk wodnych, oddychają za pomocą skrzeli, posiadają linię boczną, która dostarcza im informacji o szybkości i kierunku ruchów wody. Okres rozmnażania ryb nazywamy tarłem, ryby w większości są jajorodne (składają jaja- ikrę).

c) płazy

Pamiętaj: większość płazów jest zwierzętami dwuśrodowiskowymi (żyją na lądzie, czas rozrodu odbywa się w wodzie). Płazy potrafią oddychać zarówno w wodzie jak i na lądzie (larwy płazów oddychają za pomocą skrzeli, a większość dorosłych płazów prowadzi wymianę gazową przez skórę i płuca). Ich rozmnażanie i rozwój zawsze przebiega w wodzie, w większości są jajorodne, ich jaja nazywamy skrzekiem. Przechodzą rozwój złożony. Dzielimy je na ogoniaste, bezogonowe i beznogie.

d) gady

Pamiętaj: żyją na lądzie. Oddychają dzięki obecności płuc. W większości są jajorodne. Gady dzielimy je na krokodyle, węże, jaszczurki i żółwie.

Materiały: podręcznik s.83-116

Praca obowiązkowa na ocenę : Wykonam krzyżówkę tematyczną z działu IV. Krzyżówki w dwóch wersjach (uzupełnionej przez Was i pustej) możecie przesyłać do mnie na podany na górze adres.

Sprawdź swoje wiadomości: https://www.quizme.pl/q/sprawdzian/sprawdzian-z-biologii-klasa-6-dzial-4-kregowce-zmiennocieplne-puls-zycia

*Wersja do wydruku: powtórzenie i sprawdzenie wiadomości

Tydzień obowiązywania  (27 kwietnia – 30 kwietnia 2020 r.)

Drodzy Uczniowie klas szóstych, dziś utrwalimy wiadomości na temat kręgowców zmiennocieplnych. Pamiętajcie o uważnym czytaniu poleceń. Powodzenia! 🙂

Lekcja 5

Temat: Kręgowce zmiennocieplne- utrwalenie wiadomości z działu IV.

Cel: Utrwalam wiadomości na temat kręgowców zmiennocieplnych (ryb, płazów i gadów).

Zadania do wykonania: Otwórzcie podręczniki na stronie 83, przeczytajcie informacje w ramkach „To najważniejsze!” (umieszczone są pod każdym tematem- dział IV). Zapiszcie w zeszycie temat i cel lekcji oraz przepiszcie poniższe punkty.

  1. Kręgowce zmiennocieplne (przeczytajcie podsumowanie wiadomości- podręcznik str.112-114)
  2. Wiesz czy nie wiesz? (podręcznik str.115-116- odpowiedzi zapiszcie do zeszytu)

Materiały: podręcznik s.83-116

Praca dla chętnych: Wykonam prezentację multimedialną z działu IV. Na ostatnim slajdzie zapiszę źródła z których czerpałam/czerpałem wiedzę podczas wykonywania pracy.

Gotowe prace dla chętnych prześlijcie na mój adres mailowy 🙂

*Wersja do wydruku: powtórzenie wiadomości

Tydzień obowiązywania  (20 kwietnia – 24 kwietnia 2020 r.)

Drodzy Uczniowie, dziś poszerzymy wiadomości dotyczące gadów. Otwórzcie podręczniki oraz zeszyty i do dzieła! Pamiętajcie także o regularnym utrwalaniu wiadomości 🙂

Lekcja 4

Temat: Przegląd i znaczenie gadów.

Cel: Znam podział, gatunki gadów żyjących w Polsce oraz znaczenie gadów w przyrodzie i dla człowieka.

Zadania do wykonania: Zapiszcie w zeszycie temat i cel lekcji oraz przepiszcie notatkę zamieszczoną poniżej.

1. Różnorodność (podział) gadów.

a) jaszczurki

b) krokodyle

c) węże

d) żółwie

2. Gady żyjące w Polsce (Przeczytaj- podręcznik str. 108-109).

3. Znaczenie gadów w przyrodzie i dla człowieka.

a) w przyrodzie

– odżywiają się różnymi gatunkami zwierząt kręgowych i bezkręgowych (dzięki temu regulują ich liczebność)

– są pokarmem dla części ptaków i ssaków

b) dla człowieka

– niektóre z nich np. krokodyle mogą stanowić zagrożenie dla ludzi

– zjadają zwierzęta, które są szkodnikami lasów i roślin uprawnych

– jad węży służy do produkcji leków i kosmetyków

– mięso niektórych gadów np. żółwi w niektórych krajach jest ważnym składnikiem pożywienia człowieka

– skóra gadów np. krokodyli, jest wykorzystywana do wyrobu różnych przedmiotów np. butów, torebek, pasków

Wykonaj: ćw. 1,2,3,4 s.111 (do zeszytu)

Na zakończenie: Utrwal wiadomości z dzisiejszej lekcji.

Materiały : podręcznik s. 107-111

Praca dla chętnych: 22 kwietnia obchodzimy Międzynarodowy Dzień Ziemi. Z tego powodu zachęcam Was do przygotowania plakatu wraz z rymowanką i ilustracją dotyczącą ekologii, dbania o środowisko. Następnie prześlijcie swoją pracę na mój adres mailowy.

*Wersja do wydruku: przegląd i znaczenie gadów

Tydzień obowiązywania (15 kwietnia – 17 kwietnia 2020 r.)

Drodzy Uczniowie, w tym tygodniu kontynuujemy temat z lekcji 3, jeżeli nie uzupełniliście jeszcze notatki z tej lekcji, możecie zrobić to teraz 🙂 Na zakończenie utrwalcie wiadomości.

Powodzenia! 🙂

Edukacja przez zabawę:

  1. https://quizizz.com/join/game/U2FsdGVkX1%252BPAWyznJUvchVCnDhx3abjCCCv702zm2nhIJ4aw6ils%252BfXXgpXr%252FgJ

 

Tydzień obowiązywania (6 kwietnia – 8 kwietnia 2020 r.)

Kręgowce zmiennocieplne to takie, u których temperatura ciała zmienia się w zależności od temperatury środowiska. Poznaliśmy już ryby i płazy, a dziś…czas na gady.

Lekcja 3

Temat: Gady- kręgowce, które opanowały ląd.

Cel: Znam środowisko życia, podstawowe czynności życiowe oraz przystosowanie gadów do życia na lądzie.

Zadania do wykonania: Zapiszcie w zeszycie temat i cel lekcji oraz przepiszcie notatkę zamieszczoną poniżej.

GADY

1.Miejsce występowania.

– większość gadów swoje całe życie spędza na lądzie

– niewielka część gatunków gadów żyje w wodzie lub środowisku wodno-lądowym

– możemy je spotkać na wszystkich kontynentach z wyjątkiem Antarktydy

– większość gadów żyje w regionach o odpowiednio wysokiej temperaturze (w klimacie umiarkowanym jest ich niewiele).

2.Budowa i przystosowanie gadów do życia na lądzie (analiza podręcznik strona 104, wykonajcie rysunek w zeszycie i podpiszcie poszczególne elementy budowy jaszczurki).

3.Rozmnażanie i rozwój gadów (przeczytaj podręcznik str.105-106).

Materiały : podręcznik s. 103-106

Na zakończenie: Utrwal wiadomości z dzisiejszej lekcji.

*Wersja do wydruku: gady

Uwaga: Prace dodatkowe z 16.03.2020 r. możecie przesyłać do mnie na maila: magdalenakrajewskabiolog@gmail.com . Dziękuję za te, które do tej pory do mnie dotarły 🙂 

Tydzień obowiązywania (30 marca – 3 kwietnia 2020 r.)

Drodzy Uczniowie klas szóstych,

Dziś przyjrzymy się bliżej gatunkom płazów oraz ich znaczeniu w przyrodzie i dla człowieka.

Lekcja 2

Temat: Przegląd i znaczenie płazów.

Cel: Znam przykłady płazów żyjących w Polsce oraz wiem jakie jest ich znaczenie w przyrodzie i dla człowieka.

Zadania do wykonania: Otwórzcie podręczniki na stronie 93 (utrwalcie wiadomości z poprzedniego tematu). Następnie zapiszcie w zeszycie temat i cel dzisiejszej lekcji oraz przepiszcie notatkę zamieszczoną poniżej.

  1. Płazy żyjące w Polsce (analiza podręcznik str. 98-100). Zapamiętajcie przykłady nazw gatunków płazów ogoniastych i bezogonowych (możecie też zapisać je w zeszycie). Pamiętajcie, że w Europie nie ma przedstawicieli płazów beznogich.
  2. Znaczenie płazów w przyrodzie i dla człowieka

a) w przyrodzie

– często są pokarmem dla innych zwierząt (np. gadów, ptaków, ssaków)

– regulują liczebność drapieżników (zjadają drobne zwierzęta kręgowe i bezkręgowe)

– często zjadają owady, które nie są lubiane przez inne zwierzęta

b) dla człowieka

– żywią się zwierzętami, które niszczą rośliny uprawne (ślimaki, owady)

– są dobrym wskaźnikiem stanu czystości środowisk wodnych, ponieważ mają dużą wrażliwość na zanieczyszczenia

– stanowią pożywienie dla mieszkańców niektórych krajów (np. we Francji)

– z racji swojej działalności, a w niej zanieczyszczania środowiska (w tym także zbiorników wodnych) człowiek stanowi największe zagrożenie dla płazów

Materiały : podręcznik s. 93-102

Na zakończenie: Utrwal wiadomości dotyczące płazów z lekcji 1 i 2.

*Wersja do wydruku: znaczenie płazów

 

Tydzień obowiązywania (25 – 27 marca 2020 r.)

Drodzy Uczniowie klas szóstych,

podstawowe powtórki już za nami, a więc ruszamy dalej! Przypominam, że jesteśmy w świecie kręgowców. Ostatnio omówiliśmy ryby a dziś… płazy. Hmm…ciekawe czym nas zaskoczą? 

Pamiętajcie, że pracujemy powoli, we własnym tempie. Proszę, abyście czytali ze zrozumieniem dane treści lub polecenia. Nie zapomnijcie także o analizie wykresów i wszelkich rysunków (przypatrujcie się im uważnie).

Ważne: Osoby, które mają już poniższą notatkę w zeszycie nie przepisują jej, natomiast czytają i utrwalają dany temat.

W razie pytań czekam na Wasze wiadomości 🙂

Możecie kontaktować się ze mną przez dziennik elektroniczny lub mailowo: magdalenakrajewskabiolog@gmail.com

Powodzenia! 🙂

Lekcja 1

Temat: Płazy kręgowce wodno-lądowe.

Cel: Znam środowisko życia, podział, charakterystyczne cechy budowy oraz przystosowanie płazów do życia w wodzie i na lądzie.

Zadania do wykonania: Otwórzcie podręczniki na stronie 93. Następnie zapiszcie w zeszycie temat i cel lekcji oraz przepiszcie notatkę zamieszczoną poniżej.

PŁAZY

  1. Miejsce występowania.

-w większości to zwierzęta dwuśrodowiskowe (żyją na lądzie, a na czas rozrodu przenoszą się do pobliskich zbiorników ze słodką wodą)

  1. Podział płazów.

a) płazy ogoniaste

– długie walcowate ciało

– dużą część ciała stanowi ogon

– tylne i przednie kończyny jednakowej długości

b) płazy bezogonowe

– ich ciało jest szerokie, krótkie i krępe

– nie mają ogona

– tylne kończyny zazwyczaj są dłuższe od przednich

c) płazy beznogie

– ich ciało jest długie, podzielone na segmenty

– nie mają kończyn

3. Budowa i przystosowanie płazów do życia w wodzie i na lądzie (analiza budowy- podręcznik s. 94)

Materiały : podręcznik s. 93-102

 

Edukacja przez zabawę:

https://wordwall.net/pl/resource/904792/biologia/p%c5%82azy

https://wordwall.net/pl/resource/979725/%C5%BCaby

*Wersja do wydruku: PŁAZY

 

PONIEDZIAŁEK (23.03.2020 r.)

Drodzy Uczniowie,

tym razem zachęcam Was do utrwalania podstawowych pojęć biologicznych (korzystajcie z różnych źródeł wiedzy). Spróbujcie sprawdzić z czym już dobrze sobie radzicie i nad czym powinniście jeszcze popracować. Pamiętajcie, że  każdy pracuje we własnym tempie, nie spieszcie się. 🙂

Poniżej kilka pojęć oraz linki do gier edukacyjnych, które nie tylko pomogą przy powtórkach, ale także pozytywnie wpłyną na Waszą koncentrację oraz będą dobrą alternatywą na spędzanie wolnego czasu.

Powodzenia! 🙂 

POJĘCIA:

  1. Czynności życiowe organizmów.
  2. Poziomy budowy organizmów.
  3. Etapy metody naukowej. Obserwacja i doświadczenie.
  4. Budowa komórki zwierzęcej, roślinnej, grzybowej i bakteryjnej.

Edukacja przez zabawę:

  1. https://quizizz.com/join/game/U2FsdGVkX19uN5%252FWSHB%252BT1FghrGhddP8m454%252FO78mcbFjJrSQGmZdL6u4WD0Wtzm
  2. https://wordwall.net/pl/resource/682316/biologia/fotosynteza-ahallmann
  3. https://wordwall.net/pl/resource/665777/biologia/biologia-dla-klas-5
  4. https://wordwall.net/pl/resource/549168/biologia/kom%C3%B3rka-organella

 

 

Zachęcam do utrwalania i poszerzania swojej wiedzy poprzez różne aktywności.

16 – 20 marca 2020 r. 

1. Link do filmu edukacyjnego: https://www.cda.pl/video/6408547d
2. Na podstawie dostępnych i sprawdzonych źródeł wiedzy biologicznej (np. książka,
film, Internet) wypisz i naucz się rozpoznawać 5 gatunków ryb żyjących w wodach
słodkich i 5 gatunków ryb żyjących w wodach słonych (dowolny wybór).
3. Wybraną techniką plastyczną przygotuj i podpisz najciekawszy dla Ciebie gatunek
ryby (praca na kartce w formacie A3/ A4 lub forma przestrzenna). Celem pracy jest
poszerzanie wiedzy na temat różnych gatunków ryb i utrwalanie elementów ich
budowy.

Edukacja przez zabawę:
1. https://wordwall.net/pl/resource/904674/biologia/budowa-zewn%c4%99trzna-ryb
2. https://wordwall.net/pl/resource/895065/biologia/przystosowania-ryb-do-%c5%bcycia-w-wodzie

 

Materiały do pobrania w wersji PDF: BIOLOGIA

Czytaj więcej

Informatyka klasa 4

Drodzy Uczniowie,

Witam serdecznie, poniżej będę zamieszczać materiały z informatyki.

Kontakt: Bożena Marchlińska: bozena.marchlinska@sp2gk.onmicrosoft.com

Lekcje przepisujcie do zeszytu zgodnie z numeracją podaną niżej. Jeżeli będziecie mieć problemy z wykonaniem zadań jestem do Waszej dyspozycji.  Pytania możecie zadawać w aplikacji Teams, drogą e-mail lub przez dziennik elektroniczny.

WAŻNE! Do sprawdzenia będziecie przesyłać tylko wskazane przez nauczyciela zadania.

Na odesłanie zadań macie 2 dni robocze od dnia, w którym odbywa się dana lekcja. (Jeżeli lekcja wypada w wtorek to pracę należy odesłać do czwartku, jeśli w środę to do piątku).

Jeżeli nie możecie odesłać pracy w tym terminie, to koniecznie skontaktujcie się ze mną.

Jeśli nie macie podręcznika w domu, to możecie skorzystać z dostępnego bezpłatnie na stronie: https://dlaucznia.migra.pl/

Instrukcja: Jak przesłać plik w usłudze Microsoft Teams

  1. Przejdź do kanału Ogólne w przedmiocie Informatyka, a następnie wybierz pozycję Zadania.
  2. Wybierz kartę zadania (które masz wykonać), aby je otworzyć i wyświetlić jego szczegóły.
  3. Wybierz pozycję: Dodaj plik i prześlij plik.
    1. Jeśli zapisałeś plik w swoim komputerze, możesz go pobrać wybierając przycisk: Przekaż z tego urządzenia (lewy dolny róg okna).
    2. Jeśli korzystasz z Office 365 kliknij: Nowy plik (lewy górny róg okna) – Dokument programu Word – Wpisz nazwę zgodną z poleceniem – Kliknij Dołącz. Następnie możesz wykonać zadanie.

Data publikacji: 21.06.2020

Tydzień: 22.06.-26.06.2020

Lekcja 13

Temat: Bezpieczne wakacje w sieci. Wizerunek on-line w sieci.

Cel: Przypomnienie zasad bezpiecznego korzystania z komputera i Internetu w czasie wakacji.

To już nasza ostatnia lekcja informatyki w tym roku szkolnym.

Bardzo różnił się przebieg tych ostatnich 12 lekcji od poprzednich. Wymagało to do Was większej samodzielności, obowiązkowości, a także wsparcia Waszych Rodziców.   Mam nadzieję, że staraliście się jak najwięcej skorzystać z Lekcji zdalnych umieszczanych  na stronie internetowej szkoły. Mnie też bardzo brakowało bezpośredniego kontaktu z Wami.  Dziękuję Wam za Waszą współpracę.

Przed Wami wyczekiwane wakacje. Pamiętajcie proszę, że „wszystko, co udostępniamy w internecie, buduje nasz wizerunek. Latem, dobrze się bawiąc w gronie przyjaciół, rozluźniamy się i zapominamy na chwilę o zasadach bezpiecznego uczestnictwa w globalnej sieci. Jednak internet nie uznaje przerwy wakacyjnej – to, co do niego wrzucimy, zostaje tam na zawsze.”

Na naszej ostatniej lekcji przeczytajcie jeszcze o wizerunku on-line i przypomnijcie sobie zasady bezpieczeństwa dostępne na stronie:

https://akademia.nask.pl/pobierzp.php?nr=3&id=456

Życzę Wam udanych, radosnych wakacji i liczę na spotkanie z Wami we wrześniu.  🙂

Data publikacji: 12.06.2020

Tydzień: 15.06.-19.06.2020

Lekcja 12

Temat: Sztuczki w programie Scratch.

Cel: Poćwiczę tworzenie skryptów.

Materiał: Podręcznik Teraz bajty str. 79-81

Zadania do wykonania:

  1. Przeczytaj wyjaśnienie 3 sztuczek na str. 79-80. Postaraj się wykonań przykładowe zadania.
  2. Na stronie 81 przeczytaj informacje: Warto zapamiętać.
  3. Odpowiedz ustnie na pytania 1-8 na str. 81

Data publikacji: 08.06.2020

Tydzień: 08.06.-10.06.2020

Lekcja 11

Temat: Programujemy historyjki w języku Scratch – zmieniamy tło sceny i dodajemy więcej duszków

Cel: Potrafię zmienić tło, dodać więcej duszków i napisać prosty program.

Zadania do wykonania:

  1. Zapisz w zeszycie temat i cel lekcji.
  2. Przeczytaj materiał w podręczniku str. 76-79.
  3. Wykonaj ćwiczenia 4 i 5 str. 76 ćw. 6 str. 78 ćw. 8 str. 79

Link do programu Kot z piłką:  https://scratch.mit.edu/projects/400681022/editor/

Data publikacji: 31.05.2020

Tydzień: 01.06.-05.06.2020

Lekcja 10

Temat: Tworzymy pierwszy program w języku Scratch i powtarzamy polecenia.

Cel: Wiem, w jaki sposób tworzymy prosty program w środowisku Scratch.

Programy potrzebne do realizacji tematu:

  • Scratch online (bezpłatnie) –https://scratch.mit.edu/ (po wejściu na stronę, kliknij menu Stwórz, aby przejść do programu)
  • Scratch offline (wersja 3.0, do pobrania bezpłatnie) https://scratch.mit.edu/download/

Zadania do wykonania:

  1. Zapisz w zeszycie temat i cele lekcji.
  2. Utwórz w swoim komputerze folder o nazwie Scratch.
  3. Przeczytaj materiał w podręczniku informatyki Teraz bajty str. 73-76.
  4. Wykonaj ćwiczenie 1 str. 74, ćwiczenie 2 str.75, ćwiczenie 3 str. 76.
  5. Nie przesyłamy pracy na ocenę.

Linki do projektu:

Ćw. 2  https://scratch.mit.edu/projects/400680246/

Ćw. 3 Rys. 3a  https://scratch.mit.edu/projects/400680557/

Ćw. 3 Rys. 3b  https://scratch.mit.edu/projects/400681022/

Data publikacji: 25.05.2020

Tydzień: 25.05.-29.05.2020

Lekcja 9

Temat: Sztuczki ułatwiające szukanie informacji w Internecie

Cel: Wiem, jak znaleźć potrzebne informacje w Internecie.

Zadania do wykonania:

  1. Zapisz w zeszycie temat i cel lekcji.
  2. Przeczytaj w podręczniku materiał na str. 116-118
  3. Wykonaj polecenia z przykładu 4 str. 117
  4. Nie ma pracy na ocenę.

Data publikacji: 18.05.2020

Tydzień: 18.05.-22.05.2020

Lekcja 8

Temat: Metody szukania informacji w Internecie

Cel: Wiem, jak znaleźć potrzebne informacje w Internecie.

Zadania do wykonania:

  1. Zapisz w zeszycie temat i cel lekcji.
  2. Przepisz do zeszytu pojęcia:

Przeglądarka internetowa – program służący do przeglądania stron internetowych np. Google Chrome, Mozilla Firefox

Wyszukiwarka internetowa – specjalna strona internetowa umożliwiająca przeszukiwanie zawartości innych stron np. Google

  1. Przeczytaj w podręczniku materiał na str. 113-115
  2. Korzystając z encyklopedii internetowej i wyszukiwarki internetowej odpowiedz na pytania w podanym niżej formularzu. (W razie problemów technicznych proszę o kontakt).
  3. Praca na ocenę:  Wyszukiwanie informacji

Data publikacji: 10.05.2020

Tydzień: 11.05.-15.05.2020

Lekcja 7

Temat: Programujemy z akcją „Godzina Kodowania”

Cel: Uczymy się programować.

Materiał: Ćwiczenia dostępne na stronie Godziny Kodowania https://hourofcode.com/pl

Zadania do wykonania:

  1. Otwórz stronę Minecraft Wodna podróż  klikając na podany niżej link.
  2.   Link do ćwiczenia.Wodna podróż
  3. Obejrzyj filmik instruktażowy.
  4. Wykonaj ćwiczenia. Pełny sukces osiągniemy wtedy, gdy kółeczka z zadaniami będą w pełni zamalowane zielonym kolorem.
  5. Jeśli masz ochotę, możesz wykonać inne ćwiczenia znajdujące się na stronie: https://hourofcode.com/pl/learn

To nie jest ćwiczenie na ocenę.

Data publikacji: 03.05.2020

Tydzień: 04.05.-08.05.2020

Lekcja 6

Temat: Zasady poprawnego pisania w edytorze tekstu.

Cel: Potrafię samodzielnie napisać zaproszenie.

Zadania do wykonania:

  1. Zapisz w zeszycie temat i cel lekcji.
  2. Przeczytaj materiał w książce str. 103-105
  3. Zapisz w zeszycie następujące zasady:
    1. Nie należy używać w tekście zbyt wielu czcionek o różnych parametrach.
    2. Wyrazy w tekście oddzielamy tylko jednym znakiem odstępu – spacją.
    3. Jeśli wyrazy oddzielone są znakami interpunkcyjnymi, spację stawia się zawsze po znaku, nigdy przed nim.
  4. Otwórz plik Zaproszenie, zapisz go u siebie w komputerze. Tekst jest niepoprawnie sformatowany. Korzystając ze wzoru przedstawionego na rysunku 2 str. 103 popraw formatowanie. Zapisz plik pod nazwą Zaproszenie imię nazwisko i prześlij go do nauczyciela do 11.05.2020 w zadaniach w aplikacji Teams lub na mejla.

*Zaproszenie Pobierz

*Wersja do wydruku Pobierz

Data publikacji: 26.04.2020 r.

Tydzień: 27.04 – 30.04.2020 r.

Lekcja 5
Temat: Zmieniamy parametry czcionki.
Cel: Potrafię zmienić parametry czcionki.

Materiał: podręcznik Teraz bajty Str. 97-98

Zadania do wykonania:

  1. Zapisz w zeszycie temat i cel lekcji.
  2. Przeczytaj notatkę znajdującą się poniżej.

W edytorze tekstu możemy zmienić parametry czcionek – ich krój, rozmiar i kolor. Tekst można też pochylić, pogrubić lub podkreślić.

1 –pogrubienie  2 – pochylenie (kursywa)  3 – podkreślenie  4 – krój np. Times New Roman  5 – rozmiar  6 – kolor czcionki

Aby zmienić parametry czcionki w napisanym tekście, należy go zaznaczyć, a następnie kliknąć odpowiedni przycisk. Aby zmienić parametry czcionki w jednym wyrazie, wystarczy ustawić kursor tekstowy w dowolnym miejscu wyrazu i kliknąć odpowiedni przycisk.

3. Wykonaj ćwiczenie.

  1. Utwórz nowy dokument tekstowy.
  2. Przepisz tekst z książki Rys.9/98 (fragment Akademii Pana Kleksa).
  3. Wykonaj ćw. 8/98 (tylko punkt 2 i 3).
  4. Zapisz plik pod nazwą Kleks imię nazwisko u siebie w komputerze. (Nie przesyłamy pliku na ocenę.)

4. W tym tygodniu proszę o przesłanie pracy z ubiegłego tygodnia te osoby, które zadanie nie wykonały. 

*Wersja do wydruku Pobierz

Data publikacji: 19.04.2020
Tydzień: 20.04.-24.04.2020
Lekcja 4
Temat: Tworzymy i wyrównujemy akapity w edytorze tekstu.
Cel: Poznanie sposobów wyrównywania akapitów.

Zadania do wykonania:

  1. Zapisz w zeszycie temat i cel lekcji.
  2. Przeczytaj notatkę znajdującą się poniżej. Ten temat znajduje się również w naszej książce Teraz bajty na str. 92-96.

Dokument tekstowy składa się z akapitów.

Akapit:  W informatyce to fragment tekstu pisany bez naciśnięcia klawisza Enter. Naciskając klawisz Enter, kończymy jeden akapit i zaczynamy następny.
Edytor tekstu umożliwia wyrównanie akapitu:

  • do lewej – do pisania zasadniczego tekstu
  • do środka – do tytułów i nagłówków
  • do prawej – np. do umieszczania daty
  • justowanie (do lewej i prawej) – również do pisania zasadniczego tekstu

Aby wyrównać akapit, należy ustawić kursor tekstowy w dowolnym miejscu akapitu, a następnie kliknąć odpowiedni przycisk na pasku narzędzi. Aby wyrównać tekst składający się z kilku akapitów, należy je zaznaczyć, a następnie kliknąć odpowiedni przycisk wyrównania. W różnych wersjach edytora tekstu przyciski wyrównania akapitu wyglądają podobnie.

  1. Wykonaj ćwiczenie.
    • Otwórz nowy dokument tekstowy i przepisz tekst pokazany poniżej.
    • Wybierz czcionkę Times New Roman o rozmiarze 12.
    • Wyrównaj datę do prawej strony.
    • Wyrównaj imię i nazwisko do lewej strony.
    • Wyrównaj tytuł: (Praca na ocenę: Historia komputerów) do środka.
    • Pozostały tekst wyjustuj.
    • Zapisz plik pod nazwą: akapity Imię Nazwisko w folderze Moje teksty utworzonym u siebie w komputerze.
    • Prześlij plik do nauczyciela w usłudze Microsoft Teams lub drogą mejlową w terminie 2 dni od lekcji.
20.04.2020
Imię i nazwisko:
Praca na ocenę: Historia komputerów
Od wieków zajmowano się wykorzystywaniem różnego rodzaju obliczeń. Konstruowano urządzenia do obliczenia, które dla dawniej żyjących ludzi były czymś podobnym, jak kalkulatory dla nas.
Pierwsze urządzenie, które można nazwać komputerem powstało w początkach XX wieku i służyło głównie do wykonywania żmudnych obliczeń.

Wykonana praca powinna wyglądać tak:

*Wersja do wydruku Pobierz

Data publikacji: 03.04.2020

Tydzień: 06.04.-08.04.2020

Lekcja 3

Temat: Praca z aplikacjami komputerowymi. Projekt – kartka z życzeniami.

Cel:  Potrafię rozwiązywać problemy z wykorzystaniem komputera, posługuję się aplikacjami komputerowymi.

Zadanie do wykonania

  1. Wykonaj kartkę świąteczną z okazji Wielkanocy.
  2. Pracę możesz wykonać w dowolnie wybranym programie (np. Paint, Word, Scratch lub innym).
  3. Zapisz pracę pod nazwą życzenia wielkanocne Imię i Nazwisko w swoim folderze i prześlij do nauczyciela (e-mail lub aplikacja Teams).

Data publikacji: 29.03.2020

Tydzień: 30.03.-03.04.

Lekcja 2

Temat: Praca w chmurze cyfrowej.

Cel:

  • Potrafię rozwiązywać problemy z wykorzystaniem komputera i innych urządzeń cyfrowych.
  • Poznam zalety pracy w chmurze.

Dzień dobry,

Na dzisiejszej lekcji chciałabym, żebyśmy zajęli się pojęciem: “Chmura cyfrowa” oraz wykonali jedno ćwiczenie w aplikacji Teams.

 Zadania do wykonania: 

  1. Zapiszcie w zeszycie temat i cel lekcji.
  2. Napiszcie notatkę w zeszycie:
Chmura cyfrowa – obszar w Internecie, w którym można przechowywać różnego rodzaju dokumenty komputerowe, np. obrazy (rysunki, zdjęcia), teksty, prezentacje multimedialne, pliki muzyczne, filmy. Pracę w chmurze cyfrowej zapewniają m. in. firmy:

  • Dropbox,
  • Microsoft – OneDrive
  • Google – Dysk Google

Dzięki aplikacji Microsoft Office 365 możemy korzystać z usługi OneDrive

  1. Przeczytaj, jakie zalety ma praca w chmurze cyfrowej.
  • Pracę w chmurze można wykorzystać do pracy zespołowej.
  • Dostęp do danych w chmurze można uzyskać w dowolnym miejscu na świecie i w dowolnym momencie.
  • Można korzystać z dokumentów pracując na każdym komputerze podłączonym do Internetu.
  • Można udostępniać swoje dokumenty innym osobom,

Ćwiczenie do wykonania

  1. Zaloguj się do aplikacji Microsoft Office 365.
  2. W aplikacji Teams otwórz Zespół Informatyka.
  3. W lekcji utworzonej w tym tygodniu napisz jedną zaletę lub wadę pracy w chmurze cyfrowej.

Dla zainteresowanych

Więcej informacji znajdziecie na stronie Chmura cyfrowa

*Wersja do wydruku Pobierz

Data publikacji: 25 marca 2020 r.

Tydzień obowiązywania (25-27 marca 2020 r.)  

Lekcja 1

Temat: Zasady bezpiecznego korzystania z Internetu. Netykieta.  

Cel i opis lekcji:

  1. Przypomnienie zasad bezpiecznego korzystania z komputera i Internetu. 
  2. Przypomnienie zasad kulturalnej komunikacji przez Internet.   

Drodzy uczniowie, przed nami ciekawe wyzwanie – nauka zdalna. W tym celu będziemy korzystać z urządzeń elektronicznych, czyli np. komputera, laptopa, telefonu oraz Internetu. Będziemy uczyć i komunikować się ze sobą przy pomocy Internetu. Dlatego chciałabym, żebyśmy przypomnieli sobie zasady, które możemy teraz zastosować w praktyce.   

Zadania do wykonania:

1) zapiszcie w zeszycie temat i cel lekcji, 

2) napiszcie notatkę w zeszycie: 

Netykieta: zwyczajowy zbiór zasad kulturalnego zachowania w Internecie. Jest to odpowiednik etykiety (czyli savoire-vivre’u czy „dobrego wychowania”). 

3) przeczytajcie informacje umieszczone na niżej podanych stronach. Znajdują się tam zasady bezpiecznego i kulturalnego korzystania z Internetu.  

 Materiały:  

https://epodreczniki.pl/a/savoir-vivre-w-internecie/DmSKCbonG  

https://sieciaki.pl/warto-wiedziec/porady/netykieta  

4) Napiszcie w zeszycie 5 wybranych zasad Netykiety. 

*Wersja do wydruku Pobierz

Data publikacji: 23 marca 2020 r.  

Zachęcam do wykonywania ćwiczeń z poprzedniego tygodnia.

16 – 20 marca 2020 r.

  1. Link do filmów edukacyjnych o bezpiecznym korzystaniu z Internetu 3…2…1… Internet:Połącz
  2. Powtórzenie z Paint-a.

Ostatnio przygotowywaliśmy się do sprawdzianu z Paint-a. Zamieściłam wszystkie ćwiczenia, które robiliśmy na lekcjach i polecenie. Możecie wykonać je jeszcze raz w domu. Jak to zrobić?
a) Rozpocznijcie od założenia folderu w swoim komputerze.
b) Następnie wszystkie pliki trzeba zapisać w tym folderze.
c) Żeby zapisać pliki klikamy „Pobierz”. Na zdjęciu klikamy prawym przyciskiem myszki i wybieramy „Zapisz grafikę jako” lub „Zapisz obraz jako”. Zapisujemy obrazek w utworzonym folderze.
d) Żeby otworzyć je w programie Paint, trzeba tak jak na lekcji kliknąć prawym przyciskiem myszki i wybrać z menu „Otwórz za pomącą Paint”.

Polecenia do plików ćwiczeniowych: Pobierz

Pliki

Ilustracje baśni Pobierz
Instrumenty Pobierz
Segregacja śmieci Pobierz
Skalniak Pobierz
Ssaki leśne Pobierz
Szarotka Pobierz
Zegar słoneczny Pobierz

 

Czytaj więcej

Informatyka klasa 6

Drodzy Uczniowie,

Witam serdecznie, poniżej będę zamieszczać materiały z informatyki.

Kontakt: Bożena Marchlińska: bozena.marchlinska@sp2gk.onmicrosoft.com

Lekcje przepisujcie do zeszytu zgodnie z numeracją podaną niżej. Jeżeli będziecie mieć problemy z wykonaniem zadań jestem do Waszej dyspozycji.  Pytania możecie zadawać w aplikacji Teams, drogą e-mail lub przez dziennik elektroniczny.

WAŻNE! Do sprawdzenia będziecie przesyłać tylko wskazane przez nauczyciela zadania.

Na odesłanie zadań macie 2 dni robocze od dnia, w którym odbywa się dana lekcja. (Jeżeli lekcja wypada w wtorek to pracę należy odesłać do czwartku, jeśli w środę to do piątku, jeśli w czwartek to do poniedziałku).

Jeżeli nie możecie odesłać pracy w tym terminie, to koniecznie skontaktujcie się ze mną.

Jeśli nie macie podręcznika w domu, to możecie skorzystać z dostępnego bezpłatnie na stronie: https://dlaucznia.migra.pl/

Instrukcja: Jak przesłać plik w usłudze Microsoft Teams

  1. Przejdź do kanału Ogólne w przedmiocie Informatyka, a następnie wybierz pozycję Zadania.
  2. Wybierz kartę zadania (które masz wykonać), aby je otworzyć i wyświetlić jego szczegóły.
  3. Wybierz pozycję: Dodaj plik i prześlij plik.
    1. Jeśli zapisałeś plik w swoim komputerze, możesz go pobrać wybierając przycisk: Przekaż z tego urządzenia (lewy dolny róg okna).
    2. Jeśli korzystasz z Office 365 kliknij: Nowy plik (lewy górny róg okna) – Dokument programu Word – Wpisz nazwę zgodną z poleceniem – Kliknij Dołącz. Następnie możesz wykonać zadanie.

Data publikacji: 21.06.2020

Tydzień: 22.06.-26.06.2020

Lekcja 13

Temat: Bezpieczne wakacje w sieci. Wizerunek on-line w sieci.

Cel: Przypomnienie zasad bezpiecznego korzystania z komputera i Internetu w czasie wakacji.

To już nasza ostatnia lekcja informatyki w tym roku szkolnym.

Bardzo różnił się przebieg tych ostatnich 12 lekcji od poprzednich. Wymagało to do Was większej samodzielności, obowiązkowości, a także wsparcia Waszych Rodziców.   Mam nadzieję, że staraliście się jak najwięcej skorzystać z Lekcji zdalnych umieszczanych  na stronie internetowej szkoły. Mnie też bardzo brakowało bezpośredniego kontaktu z Wami.  Dziękuję Wam za Waszą współpracę.

Przed Wami wyczekiwane wakacje. Pamiętajcie proszę, że „wszystko, co udostępniamy w internecie, buduje nasz wizerunek. Latem, dobrze się bawiąc w gronie przyjaciół, rozluźniamy się i zapominamy na chwilę o zasadach bezpiecznego uczestnictwa w globalnej sieci. Jednak internet nie uznaje przerwy wakacyjnej – to, co do niego wrzucimy, zostaje tam na zawsze.”

Na naszej ostatniej lekcji przeczytajcie jeszcze o wizerunku on-line i przypomnijcie sobie zasady bezpieczeństwa dostępne na stronie:

https://akademia.nask.pl/pobierzp.php?nr=3&id=456

Życzę Wam udanych, radosnych wakacji i liczę na spotkanie z Wami we wrześniu.  🙂

Data publikacji: 12.06.2020

Tydzień: 15.06.-19.06.2020

Lekcja 12

Temat: Algorytmiczne rozwiązywanie problemów.

Cel: Wiem, co to jest algorytm i jak algorytmicznie rozwiązywać problemy.

Zadania do wykonania:

  1. Przepisz do zeszytu notatkę (Źródło: Teraz bajty str. 77)

Algorytm – uporządkowany i uściślony sposób rozwiązania danego problemu, zawierający szczegółowy opis wykonywanych czynności w skończonej liczbie kroków.

Poszczególne kroki:

  • określamy problem i cel do jego osiągnięcia
  • analizujemy sytuację problemową
  • opracowujemy rozwiązanie, czyli algorytm
  • zapisujemy rozwiązania, np. w postaci programu
  • sprawdzamy rozwiązanie problemu dla przykładowych danych
  1. Przeczytaj przykładowe sposoby rozwiązywania problemów na stronie:

https://epodreczniki.pl/a/od-problemu-do-algorytmu/DshFu4unY

Data publikacji: 08.06.2020

Tydzień: 08.06.-10.06.2020

Lekcja 11

Temat: Tworzymy gry.

Cel: Potrafię samodzielnie stworzyć grę.

Zadania do wykonania:

  1. Wykonaj ćwiczenia 4 i 5 str. 74 lub/i 6/74.

Data publikacji: 31.05.2020 r.

Tydzień: 01.06. – 05.06.2020 r.

Lekcja 10

Temat: Dodajemy drugi poziom gry.

  Cel:

  1. Wiem, jak utworzyć i określić warunki przejścia na wyższy poziom gry.

Zadania do wykonania:

  1. Zapisz w zeszycie temat i cele lekcji.
  2. Przeczytaj temat w podręczniku Str. 69-71.
  3. Wykonaj ćw. 14/70   15/71

Link do gry: https://scratch.mit.edu/projects/396434653/editor/

  1. Dla chętnych – proszę wysłać do nauczyciela wykonany projekt (link lub zapisany plik).

Data publikacji: 25.05.2020 r.

Tydzień: 15.05 – 29.05.2020 r.

Lekcja 9

Temat: Zliczamy punkty i określamy warunki zakończenia gry.

Cel:

  1. Wiem, jak zliczyć punkty w grze.

Zadania do wykonania:

  1. Zapisz w zeszycie temat i cele lekcji.
  2. Przeczytaj temat w podręczniku Str. 67-69.
  3. Wykonaj ćw. 11/67 12/68 13/69

Link do gry: https://scratch.mit.edu/projects/396434653/editor/

  1. Nie przesyłamy wykonanych ćwiczeń – to nie jest ćwiczenie na ocenę. Na kolejnej lekcji będziemy dodawać drugi poziom gry.

Data publikacji: 18.05.2020 r.

Tydzień: 18.05 – 22.05.2020 r.

Lekcja 8

Temat: Tworzymy dwupoziomową grę dla dwóch graczy.

Cel:

  1. Wiem, jak utworzyć grę dla dwóch graczy.

Zadania do wykonania:

  1. Zapisz w zeszycie temat i cele lekcji.
  2. Przeczytaj temat w podręczniku Str. 65-67.
  3. Wykonaj ćw. 8/65 ćw. 9/66 ćw. 10/67

Linki do projektu:

https://scratch.mit.edu/projects/396434653/

https://scratch.mit.edu/projects/396434653/editor/

  1. Nie przesyłamy wykonanych ćwiczeń – to nie jest ćwiczenie na ocenę.

Data publikacji: 10.05.2020 r.

Tydzień: 11.05 – 15.05.2020 r.

Lekcja 7

Temat: Stosujemy instrukcję warunkową.

Cel:

  1. Sprawdzenie wiedzy z lekcji 6 (kartkówka)
  2. Wiem, jak utworzyć program, w którym duszek będzie rysował różne figury zależnie od naciśnięcia wybranego klawisza.

Zadania do wykonania:

  1. Zapisz w zeszycie temat i cele lekcji.
  2. Kartkówka jest dostępna pod linkiem.

https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=51DxHTXDP0K888w70M6LQy9JjP7P8jJBmkvbn8mMkj1UQjFNTzM0WU9IU0lSOEYzRFI3NjJYMFlKQy4u

Na wykonanie kartkówki masz czas do dnia poprzedzającego naszą kolejną lekcję. Jeśli będziesz miał problemy z otwarciem formularza, proszę o kontakt (dziennik, Teams).

  1. Przeczytaj temat w podręczniku Str. 63-64.
  2. Wykonaj ćw. 6 i ćw. 7 str. 64
  3. Nie przesyłamy wykonanych ćwiczeń – to nie jest ćwiczenie na ocenę.

 

Data publikacji: 03.05.2020 r.

Tydzień: 04.05 – 08.05.2020 r.

Lekcja 6

Temat: Stosujemy powtarzanie poleceń – rysujemy piramidę.

Cel: Powtórzę:

  • w jaki sposób tworzymy programy w środowisku Scratch.
  • W jaki sposób programujemy powtarzające się polecenia.
  • Jak zmienić pozycję duszka na scenie.

Programy potrzebne do realizacji tematu:

  • Scratch online (bezpłatnie) – po wejściu na stronę, kliknij menu Stwórz, aby przejść do programu https://scratch.mit.edu/
  • Scratch offline (wersja 3.0, do pobrania bezpłatnie) https://scratch.mit.edu/download/

Zadania do wykonania:

  1. Zapisz w zeszycie temat i cele lekcji.
  2. Utwórz w swoim komputerze folder o nazwie Scratch.
  3. Przeczytaj materiał w podręczniku informatyki Teraz bajty str. 61-63.
  4. Narysuj piramidę w programie Scratch wykonując ćwiczenia 1-5 str.62-63
  5. Zapisz plik pod nazwą piramida imię nazwisko w folderze Scratch.
  6. Nie przesyłamy pracy na ocenę.
  7. W następnym tygodniu będzie kartkówka z tego tematu.

*Instrukcja wykonania piramidy Pobierz.

Data publikacji: 26.04.2020 r.

Tydzień: 27.04 – 30.04.2020 r.

Lekcja 5

Temat: Programujemy z akcją „godzina kodowania”

Cel: Uczymy się programować.

W tym tygodniu chciałabym, żebyście poćwiczyli programowanie na stronie  Godzina kodowania https://hourofcode.com/pl/.

Możecie wykonać ćwiczenia, które znajdują się pod linkami poniżej. Pełny sukces osiągniemy wtedy, gdy kółeczka z zadaniami będą w pełni zamalowane zielonym kolorem.

  1. Labirynt  https://studio.code.org/hoc/1
  2. Artysta (Rysuj fajne obrazki i wzory z Artystą!) https://studio.code.org/s/artist/stage/1/puzzle/1

Zadanie na ocenę

  • W tym tygodniu czekam na prace z ubiegłego tygodnia (Zastosowania komputerów).
  • Osoby, które prace już przesłały, nie muszą nic wysyłać.

Data publikacji: 19.04.2020

Tydzień: 20.04.-24.04.2020

Lekcja 4

Temat: Zastosowania komputerów.

Cele:

  • Poznanie przykładowych zastosowań komputerów i programów.
  • Zrozumienie rozrywkowej i edukacyjnej funkcji gier komputerowych.

„Bez komputera coraz trudniej…” Komputer wyręcza człowieka w pracy, ale jeszcze nie zastępuje jego twórczej myśli. Do wykonania na komputerze określonych czynności niezbędne są odpowiednie programy komputerowe. Program multimedialny przekazuje informacje w postaci tekstu, dźwięku i obrazu, w tym ruchomego. Właściwe gry komputerowe to programy, które uczą i bawią. Należy unikać gier, które zawierają elementy przemocy i okrucieństwa.

Zadania do wykonania:

  1. Zapisz w zeszycie temat i cele lekcji.
  2. Przeczytaj treści tematu 11. (str. 111-119) w książce od informatyki Teraz bajty.
  3. Wykonaj pracę na ocenę.
  • Po przeczytaniu tematu w książce wykonaj w edytorze tekstu tabelkę, do której wpisz 5 wybranych przez siebie dziedzin i uzupełnij przykłady różnych zastosowań komputera (hasła) według wzoru. Podaj po 2 przykłady.
  • Plik zapisz pod nazwą: zastosowania_Imię_Nazwisko
  • Prześlij plik do nauczyciela w usłudze Microsoft Teams lub drogą mejlową.

*Dla zainteresowanych: Pod tabelką opisz inne zastosowania komputerów niż przedstawione w temacie. Jeśli korzystasz z Internetu pamiętaj o podaniu źródeł.

Wzór tabelki

Zastosowania komputerów

Lp.Dziedzina/ZawódCzynność
1architekt
  • Projektowanie domów i ich otocznia
  • Projektowanie mostów, tuneli
2…

*Wersja do wydruku Pobierz

Data publikacji: 03.04.2020

Tydzień: 06.04.-08.04.2020

Lekcja 3

Temat: Praca z aplikacjami komputerowymi. Projekt – kartka z życzeniami.

Cel:  Potrafię rozwiązywać problemy z wykorzystaniem komputera, posługuję się aplikacjami komputerowymi.

Zadanie do wykonania

  1. Wykonaj kartkę świąteczną z okazji Wielkanocy.
  2. Pracę możesz wykonać w dowolnie wybranym programie (np. Paint, Word, Scratch lub innym).
  3. Zapisz pracę pod nazwą życzenia wielkanocne Imię i Nazwisko w swoim folderze i prześlij do nauczyciela (e-mail lub aplikacja Teams).

Data publikacji: 29.03.2020

Tydzień: 30.03.-03.04.

Lekcja 2

Temat: Praca w chmurze cyfrowej.

Cel:  

  • Potrafię rozwiązywać problemy z wykorzystaniem komputera i innych urządzeń cyfrowych.
  • Poznam zalety pracy w chmurze.

Dzień dobry,

Na dzisiejszej lekcji chciałabym, żebyśmy zajęli się pojęciem: “Chmura cyfrowa” oraz wykonali jedno ćwiczenie w aplikacji Teams.

 Zadania do wykonania: 

  1. Zapiszcie w zeszycie temat i cel lekcji.
  2. Napiszcie notatkę w zeszycie:
Chmura cyfrowa – obszar w Internecie, w którym można przechowywać różnego rodzaju dokumenty komputerowe, np. obrazy (rysunki, zdjęcia), teksty, prezentacje multimedialne, pliki muzyczne, filmy. Pracę w chmurze cyfrowej zapewniają m. in. firmy:

  • Dropbox,
  • Microsoft – OneDrive
  • Google – Dysk Google

Dzięki aplikacji Microsoft Office 365 możemy korzystać z usługi OneDrive

  1. Przeczytaj, jakie zalety ma praca w chmurze cyfrowej.
  • Pracę w chmurze można wykorzystać do pracy zespołowej.
  • Dostęp do danych w chmurze można uzyskać w dowolnym miejscu na świecie i w dowolnym momencie.
  • Można korzystać z dokumentów pracując na każdym komputerze podłączonym do Internetu.
  • Można udostępniać swoje dokumenty innym osobom,

Ćwiczenie do wykonania

  1. Zaloguj się do aplikacji Microsoft Office 365.
  2. W aplikacji Teams otwórz Zespół Informatyka.
  3. W lekcji utworzonej w tym tygodniu napisz jedną zaletę lub wadę pracy w chmurze cyfrowej.

Dla zainteresowanych

Więcej informacji znajdziecie na stronie Chmura cyfrowa

*Wersja do wydruku Pobierz

Data publikacji: 25 marca 2020 r.

Tydzień obowiązywania (25-27 marca 2020 r.)  

Lekcja 1

Temat: Zasady bezpiecznego korzystania z Internetu. Netykieta.  

Cel i opis lekcji:  

  1. Przypomnienie zasad bezpiecznego korzystania z komputera i Internetu.  
  1. Przypomnienie zasad kulturalnej komunikacji przez Internet.   

Drodzy uczniowie, przed nami ciekawe wyzwanie – nauka zdalna. W tym celu będziemy korzystać z urządzeń elektronicznych, czyli np. komputera, laptopa, telefonu oraz Internetu. Będziemy uczyć i komunikować się ze sobą przy pomocy Internetu. Dlatego chciałabym, żebyśmy przypomnieli sobie zasady, które możemy teraz zastosować w praktyce.   

 Zadania do wykonania:  

1) zapiszcie w zeszycie temat i cel lekcji, 

2) napiszcie notatkę w zeszycie: 

Netykieta: zwyczajowy zbiór zasad kulturalnego zachowania w Internecie. Jest to odpowiednik etykiety (czyli savoire-vivre’u czy „dobrego wychowania”). 

3) przeczytajcie informacje umieszczone na niżej podanych stronach. Znajdują się tam zasady bezpiecznego i kulturalnego korzystania z Internetu.  

 Materiały:  

https://epodreczniki.pl/a/savoir-vivre-w-internecie/DmSKCbonG  

https://sieciaki.pl/warto-wiedziec/porady/netykieta  

4) Napiszcie w zeszycie 5 wybranych zasad Netykiety. 

*Wersja do wydruku Pobierz

Data publikacji: 23 marca 2020 r.  

Zachęcam do wykonywania ćwiczeń z poprzedniego tygodnia.

16 – 20 marca 2020 r.

  1. Logomocja

Na informatyce korzystamy z programu Logomocja. Poniżej odnośnik do strony zawierającej wersję demonstracyjną programu, w której można wykonywać ćwiczenia, jedynie nie można zapisywać swojej pracy. Jeśli chcielibyście, żebym zobaczyła Wasze prace  to możecie wykonać zrzut ekranu, polecenia zapisać w dokumencie tekstowym i rozwiązania przesłać w postaci załącznika na pocztę.

Oficjalna strona z wersją demonstracyjną programu – Zobacz

Lekcja 1 – Pobierz
Lekcja 2 – Pobierz

 

2. Prezentacja w Programie PowerPoint

Uczyliśmy się robić prezentacje. Zachęcam do zrobienia prezentacji na wybrany temat i przesłanie jej na moją pocztę. Jeśli nie macie pomysłu, to zamieszczam tematy z podręcznika:

  • Zamki w Polsce
  • Kwiaty
  • Stroje ludowe
  • Zdrowe odżywianie
Czytaj więcej

Informatyka klasa 5

Drodzy Uczniowie,

Witam serdecznie, poniżej będę zamieszczać materiały z informatyki.

Jeżeli będziecie mieć problemy z wykonaniem zadań jestem do Waszej dyspozycji. Pytania możecie zadawać drogą e-mail lub przez dziennik elektroniczny.

malgorzata.lewandowska@sp2gk.onmicrosoft.com

 

Podręcznik dostępnego bezpłatnie na stronie: https://dlaucznia.migra.pl/

 

Data publikacji: 22 czerwca 2020 r.
Tydzień obowiązywania (22 czerwca – 26 czerwca 2020 r.)  

Lekcja 13.
Temat: Programujemy historyjkę w języku Scratch.
Cel:
⦁ Uczymy się programować.
⦁ Zmieniamy tła.
⦁ Zmienianie i dodawanie postaci duszka.
⦁ Pozycjonujemy duszka korzystając z poleceń określających współrzędne miejsca.
⦁ Stosujemy powtarzanie poleceń.
Temat lekcji znajduje się w podręczniku na stronie 85, 86 i 87.
Program Scratch dostępny na stronie https://scratch.mit.edu
Program Scratch można pobrać z Internetu i używać go bezpłatnie. Można także korzystać z niego przez przeglądarkę internetową (bez instalowania).

Zadania do wykonania:
Otwórz stronę Programu Scratch klikając na podany link.
Wybierz przycisk: Rozpocznij tworzenie https://scratch.mit.edu/create
Jeśli strona nie wyświetla się w języku polskim – zmień wg. wskazówek zilustrowanych poniżej.
Wykonaj Ćwiczenia 8 ze strony 86.
Zmień pozycję duszka psa korzystając z poleceń określających współrzędne: x -187 ; y -101 ;
Zmień pozycję duszka ptaka korzystając z poleceń określających współrzędne: x -17 ; y 101 ;

Uruchom program. Jeśli nie działa poprawnie – zmieniaj i sprawdzaj poprzez kolejne wybory „Uruchom program”.
Nie musisz zapisywać pliku. Ćwiczysz. Nie wysyłasz do nauczyciela.
Zadania dla chętnych:
Ćwiczenia 9 ze strony 87.
Poniżej podpowiedź z dwoma kostiumami (jedna z wersji kostiumu zmodyfikowana).

To nie jest ćwiczenie na ocenę.

Lekcja 13: Dokument

Data publikacji: 15 czerwca 2020 r.
Tydzień obowiązywania (15 czerwca – 19 czerwca 2020 r.)

Lekcja 12.
Temat: Umieszczamy duszka w określonym miejscu sceny. Stosujemy powtarzanie poleceń.
Cel:
⦁ Uczymy się programować.
⦁ Pozycjonujemy duszka korzystając z poleceń określających współrzędne miejsca.
⦁ Stosujemy powtarzanie poleceń.
Temat lekcji znajduje się w podręczniku na stronie 83, 84 i 85.
Program Scratch dostępny na stronie https://scratch.mit.edu
Program Scratch można pobrać z Internetu i używać go bezpłatnie. Można także korzystać z niego przez przeglądarkę internetową (bez instalowania).

Zadania do wykonania:
Otwórz stronę Programu Scratch klikając na podany link.
Wybierz przycisk: Rozpocznij tworzenie https://scratch.mit.edu/create
Jeśli strona nie wyświetla się w języku polskim – zmień wg. wskazówek zilustrowanych poniżej.
Wykonaj Ćwiczenia 5 ze strony 84. Przed narysowaniem kwadratu zmień kolor i rozmiar pisaka oraz pozycję duszka korzystając z poleceń określających współrzędne: x -71, y 40.
Uruchom program. Jeśli nie działa poprawnie – zmieniaj i sprawdzaj poprzez kolejne wybory „Uruchom program”.
Nie musisz zapisywać pliku. Ćwiczysz. Nie wysyłasz do nauczyciela.
Zadania dla chętnych:
Ćwiczenia 6 i 7 ze strony 84 i 85.
To nie jest ćwiczenie na ocenę.

Lekcja 12: Dokument

Data publikacji: 8 czerwca 2020 r.
Tydzień obowiązywania (8 czerwca – 10 czerwca 2020 r.)

Lekcja 11.
Temat: Programujemy w języku Scratch. Ćwiczenia.
Cel:
⦁ Poznajemy program Scratch.
⦁ Uczymy się programować.
Temat lekcji znajduje się w podręczniku na stronie 80, 81 i 82.
Program Scratch dostępny na stronie https://scratch.mit.edu
Program Scratch można pobrać z Internetu i używać go bezpłatnie. Można także korzystać z niego przez przeglądarkę internetową (bez instalowania).

Zadania do wykonania:
Otwórz stronę Programu Scratch klikając na podany link.
Wybierz przycisk: Rozpocznij tworzenie https://scratch.mit.edu/create
Jeśli strona nie wyświetla się w języku polskim – zmień wg. wskazówek zilustrowanych poniżej.

Wykonaj pierwszy punkt Ćwiczenia 2 ze strony 81.
Uruchom program. Jeśli nie działa poprawnie – zmieniaj i sprawdzaj poprzez kolejne wybory „Uruchom program”.
Możesz sam wybrać kolor i rozmiar pisaka – w tym pomoże podręcznik na stronie 82.
Nie zapisujesz pliku. Ćwiczysz. Nie wysyłasz do nauczyciela.
To nie jest ćwiczenie na ocenę.

Lekcja 11: Dokument

Data publikacji: 1 czerwca 2020 r.
Tydzień obowiązywania (1 czerwca – 5 czerwca 2020 r.)

Lekcja 10.
Temat: Programujemy w języku Scratch.
Cel:
⦁ Poznajemy program Scratch.
⦁ Uczymy się programować.

Temat lekcji znajduje się w podręczniku na stronie 80 i 81.
Program Scratch dostępny na stronie https://scratch.mit.edu
Program Scratch można pobrać z Internetu i używać go bezpłatnie. Można także korzystać z niego przez przeglądarkę internetową (bez instalowania).

Zadania do wykonania:
Otwórz stronę Programu Scratch klikając na podany link.
Wybierz przycisk: Rozpocznij tworzenie https://scratch.mit.edu/create

Przeczytaj uważnie informacje znajdujące się w podręczniku na stronie 80. Podczas czytania obserwuj okno programu.
Zamknij „x” plik pokazowy, który wyświetla się w oknie programu.
Jeśli strona nie wyświetla się w języku polskim – zmień wg. wskazówek zilustrowanych poniżej.
Wykonaj dwa pierwsze punkty Ćwiczenia 1 ze strony 81. Uruchom program.
Możesz sam wybrać kolor pisaka. Podpowiedź jak tego dokonać znajdziesz poniżej.

Nie zapisujesz pliku. Nie wysyłasz do nauczyciela.
To nie jest ćwiczenie na ocenę.

Pomoc

Lekcja 10 do pobrania: Dokument 

Data publikacji: 25 maja 2020 r.
Tydzień obowiązywania (25 maja – 29 maja 2020 r.)

Lekcja 9.
Temat: Wprowadzenie do programu Scratch.

Cel:
⦁ Poznajemy program Scratch.
⦁ Uczymy się programować.

Program Scratch dostępny na stronie https://scratch.mit.edu

Program Scratch można pobrać z Internetu i używać go bezpłatnie. Można także korzystać z niego przez przeglądarkę internetową (bez instalowania).

Zadania do wykonania:
Otwórz stronę Programu Scratch klikając na podany link.
Pod niebieskim pasem wprowadzającym do programu znajdziesz trzy niebieskie przyciski, wybierz: O Scretchu.
Obejrzyj filmik instruktażowy. Zapoznaj się z zamieszczonymi tam informacjami. Szczególnie polecam: Dowiedz się więcej o Scratch – Wskazówki.

Jeśli masz ochotę, możesz wykonać próby zmiany wyglądu duszka kota i wprowadzenia go w ruch na stronie https://scratch.mit.edu wybierając przycisk: Rozpocznij tworzenie https://scratch.mit.edu/create

To nie jest ćwiczenie na ocenę. NIE wykonujemy prac do sprawdzenia.

Lekcja 9 do pobrania: Dokument

Data publikacji: 18 maja 2020 r.
Tydzień obowiązywania (18 maja – 22 maja 2020 r.)

Lekcja 8.
Temat: Programujemy z akcją „Godzina Kodowania”

Cel: Uczymy się programować.

Materiał: Ćwiczenia dostępne na stronie Godziny Kodowania https://hourofcode.com/pl
Zadania do wykonania:
Otwórz stronę Minecraft Wodna podróż  klikając na podany niżej link.
Link do ćwiczenia. Wodna podróż: https://studio.code.org/s/aquatic/stage/1/puzzle/1
Wykonaj ćwiczenia. Pełny sukces osiągniemy wtedy, gdy kółeczka z zadaniami będą w pełni zamalowane zielonym kolorem.
Jeśli masz ochotę, możesz wykonać inne ćwiczenia znajdujące się na stronie: https://hourofcode.com/pl/learn

NIE wysyłamy prac do sprawdzenia. To nie jest ćwiczenie na ocenę.

Data publikacji: 11 maja 2020 r.
Tydzień obowiązywania (11 maja – 15 maja 2020 r.)

Lekcja 7.
Temat: Poczta elektroniczna i adres e-mail.
Cel:
⦁ Potrafię wysyłać wiadomości z wykorzystaniem komputera i Internetu.
⦁ Znam zasady poprawnego pisania w edytorze tekstu.
⦁ Wiem jak działa poczta elektroniczna.

Dzień dobry,
Na dzisiejszej lekcji chciałabym, żebyśmy zrozumieli, jak działa poczta elektroniczna, poznali budowę adresu poczty elektronicznej, oraz dowiedzieli się w jaki sposób korzystamy ze stron na których założyliśmy pocztę i z programów pocztowych.
Temat dzisiejszej lekcji znajduje się w podręczniku na stronach: 54 do 58.

Zadania do wykonania:
Zapiszcie w zeszycie temat i cel lekcji.
Napiszcie notatkę w zeszycie:
Co jest niezbędne aby korzystać z poczty elektronicznej:
⦁ konto pocztowe i adres poczty elektronicznej,
⦁ adres e-mail odbiorcy,
⦁ TEN PUNKT DOPISUJE UCZEŃ wg. własnych przemyśleń…
Waszym zadanie jest dokładne (ze zrozumieniem) zapoznanie się z tematem w podręczniku.
NIE wysyłamy prac do sprawdzenia.

Lekcja 7 do pobrania: Dokument

Data publikacji: 4 maja 2020 r.
Tydzień obowiązywania (4 maja – 8 maja 2020 r.)

Lekcja 6.

Temat: Projekt krzyżówka – tekst i tabela.
Cel:
⦁ Potrafię rozwiązywać problemy z wykorzystaniem komputera.
⦁ Wstawiam i formatuję tabelę w dokumentach tekstowych, dodaję tekst i numerowanie.

Dzień dobry,
Na dzisiejszej lekcji chciałabym, żebyśmy utrwalili, wyćwiczyli zdobyte umiejętności – wstawianie i formatowanie tabel w dokumentach tekstowych, oraz pisanie tekstu wykorzystaniem numerowania w edytorze Word.

Zadania do wykonania:
Zapiszcie w zeszycie temat i cel lekcji.
Napiszcie notatkę w zeszycie:
Formatowanie tabeli w Word:
⦁ zmiana wyglądu komórek (cieniowanie, str.121)
⦁ pisanie tekstu z wykorzystaniem numerowania,
⦁ formatowanie czcionki (zmiana wielkości, pogrubienie i wyrównanie w komórkach tabeli: wyśrodkowanie)

Ćwiczenie do wykonania:
W edytorze Word wykonaj krzyżówkę, której hasłem będzie: LEKCJA. Wstaw wyśrodkowany tytuł KRZYŻÓWKA. Wstaw tabelę, która będzie składać się z sześciu wiersz (tyle jest liter w słowie LEKCJA) i z dziesięciu kolumn. W pierwszej kolumnie wpisz numery. W piątej kolumnie wpisz hasło LEKCJA. Wymyśl kolejne słowa krzyżówki, które ułożą hasło. Pod tabelą w formie listy numerowanej ułóż zagadki do słów w krzyżówce. Usuń niepotrzebne kolumny lub wstaw kolumny jeśli słowo będzie dłuższe. Zmień cieniowanie komórek. Zamieszczam plik z przykładem krzyżówki, której hasłem są dwa słowa NAUKA ZDALNA – posłuży Wam za wzór. Zapisz plik pod nazwą: krzyżówka Imię Nazwisko klasa.
Pracę należy przesłać do oceny w terminie do 15 maja 2020.

Przykład: wzór 

Lekcja 6 do pobrania: Dokument

Data publikacji: 27 kwietnia 2020 r.
Tydzień obowiązywania (27 kwietnia – 30 kwietnia 2020 r.) 

Lekcja 5.
Temat: Tabele w dokumentach tekstowych. Formatujemy tabelę.

Cel:
⦁ Potrafię rozwiązywać problemy z wykorzystaniem komputera i innych urządzeń cyfrowych.
⦁ Wstawiam i formatuję tabele w dokumentach tekstowych, dodaję i usuwam kolumny lub wiersze tabeli.

Dzień dobry,
Na dzisiejszej lekcji chciałabym, żebyśmy utrwalili, wyćwiczyli zdobytą umiejętności – wstawianie i formatowanie tabel w dokumentach tekstowych, tworzonych w edytorze Word. Pomoże nam w tym podręcznik i znajdujące się w nim Ćwiczenia (strona: 120, 121, 122).

Zadania do wykonania:
Zapiszcie w zeszycie temat i cel lekcji.
Napiszcie notatkę w zeszycie:
Formatowanie tabeli w Word:
⦁ zmiana wyglądu komórek (cieniowanie i obramowanie, str.121)
⦁ scalanie komórek (łączenie sąsiadujących ze sobą komórek w jedną, str. 121)
⦁ usuwanie i dodawanie wiersza lub kolumny tabeli (str. 122)

Ćwiczenie do wykonania:
W edytorze Word wykonaj Ćwiczenia: 10 i 11 strona 121 i 122. Ćwiczenia 10 i 11 wykonujesz w pliku, który tworzyłeś w lekcji 4 i po wykonaniu zapisujesz pod zmienioną nazwą: tabela 2 Imię Nazwisko klasa. W trakcie pracy postępuj zgodnie ze wskazówkami umieszczonymi w podręczniku.
Pracę należy przesłać do oceny w terminie do 8 maja 2020.

Lekcja 5 do pobrania: Dokument

Data publikacji: 20 kwietnia 2020 r.
Tydzień obowiązywania (20 kwietnia – 24 kwietnia 2020 r.)

Lekcja 4.

Temat: Tworzymy dokumenty tekstowe. Wstawiamy do tekstu tabelę.
Cel lekcji:
⦁ Potrafię rozwiązywać problemy z wykorzystaniem komputera i innych urządzeń cyfrowych.
⦁ Wstawiam tabele do dokumentów tekstowych.

Dzień dobry,
Na dzisiejszej lekcji chciałabym, żebyśmy zajęli się wstawianiem i formatowaniem tabel w dokumentach tekstowych tworzonych w edytorze Word. Pomoże nam w tym podręcznik (strona: 120, 121 i 122).

Zadania do wykonania:
Zapiszcie w zeszycie temat i cel lekcji.
Napiszcie notatkę:
TABELA porządkuje i przedstawia w przejrzysty sposób różne informacje. Składa się z KOMÓREK, które są ułożone w pionowe KOLUMNY i poziome WIERSZE. Do komórek tabeli możemy wpisywać tekst lub liczby oraz wstawiać obrazy.

Ćwiczenie do wykonania:
W edytorze Word wykonaj Ćwiczenie 9 strona 121. W trakcie pracy postępuj zgodnie ze wskazówkami umieszczonymi w Przykładzie 4 strona 120.
Po wykonaniu tabeli i wypełnieniu jej tekstem zajmij się formatowaniem.
⦁ Zacznij od tekstu: zmień wielkość na 24 pkt., pogrub nagłówki kolumn i nazwy państw, pozostały tekst pochyl, wyrównaj do środka tekst we wszystkich komórkach.
⦁ Zmień wygląd tabeli: wprowadź różne obramowania komórek, zmień kolory komórek (inny kolor dla komórek w wierszu nagłówka, inny dla kolejnych wierszy).

Pracę należy przesłać do oceny w terminie do 30 kwietnia 2020.

Lekcja 4 do pobrania: Dokument

Data publikacji: 6 kwietnia 2020 r.

Tydzień obowiązywania (6 kwietnia – 17 kwietnia 2020 r.)

Lekcja 3.

Temat: Praca w chmurze cyfrowej.

Cel:

  • Potrafię rozwiązywać problemy z wykorzystaniem komputera i innych urządzeń cyfrowych.
  • Poznam zalety pracy w chmurze.

Dzień dobry,

Na dzisiejszej lekcji chciałabym, żebyśmy zajęli się pojęciem: “Chmura cyfrowa” oraz wykonali jedno ćwiczenie w aplikacji Teams.

 Zadania do wykonania: 

  1. Zapiszcie w zeszycie temat i cel lekcji.
  2. Napiszcie notatkę w zeszycie:
Chmura cyfrowa – obszar w Internecie, w którym można przechowywać różnego rodzaju dokumenty komputerowe, np. obrazy (rysunki, zdjęcia), teksty, prezentacje multimedialne, pliki muzyczne, filmy. Pracę w chmurze cyfrowej zapewniają m. in. firmy:

  • Dropbox,
  • Microsoft – OneDrive
  • Google – Dysk Google

Dzięki aplikacji Microsoft Office 365 możemy korzystać z usługi OneDrive

  1. Przeczytaj, jakie zalety ma praca w chmurze cyfrowej.
  • Pracę w chmurze można wykorzystać do pracy zespołowej.
  • Dostęp do danych w chmurze można uzyskać w dowolnym miejscu na świecie i w dowolnym momencie.
  • Można korzystać z dokumentów pracując na każdym komputerze podłączonym do Internetu.
  • Można udostępniać swoje dokumenty innym osobom,

Ćwiczenie do wykonania

  1. Zaloguj się do aplikacji Microsoft Office 365.
  2. W aplikacji Teams otwórz Zespół Informatyka.
  3. W lekcji utworzonej w tym tygodniu napisz jedną zaletę lub wadę pracy w chmurze cyfrowej.

Dla zainteresowanych

Więcej informacji znajdziecie na stronie Chmura cyfrowa

Lekcja 3 do pobrania: Dokument

Data publikacji: 30 marca 2020 r.

Tydzień obowiązywania (30 marca – 3 kwietnia 2020 r.)

Lekcja 2.

Temat: Praca z aplikacjami komputerowymi. Projekt – życzenia.

Cel:  Potrafię rozwiązywać problemy z wykorzystaniem komputera, posługuję się aplikacjami komputerowymi.
Zapiszcie w zeszycie temat i cel lekcji.

Na dzisiejszej lekcji połączymy wykonane pliki wstawiając do dokumentu tekstowego obraz z pliku, obramowanie i kolor strony.
Zadania do wykonania:
– Edytujcie/otwórzcie plik tekstowy, który zapisaliście pod nazwą życzenia Imię i Nazwisko w swoim folderze.
– Wstawcie obramowanie i kolor strony, korzystając ze wskazówek znajdujących się w podręczniku na stronach 114 i 115.
– Wstawcie do tekstu obraz z pliku (podręcznik strona 107) pisanka Imię i Nazwisko, który zapisaliście w swoim folderze i ustawcie go na środku dokumentu. Wybierzcie dla pisanki układ obrazu Przylegle i Edytujcie punkty zawijania (podręcznik strona 109, Sztuczka 1) aby tekst lepiej przylegał do obrazu.
Doprowadźcie do rozmieszczenia pracy na całej stronie zmieniając wielkość czcionki dla tekstu życzeń.
Pracę zapiszcie pod nową nazwą życzenia wielkanocne Imię i Nazwisko w swoim folderze.

Przykład

Lekcja 2 do pobrania: Dokument

Data publikacji: 25 marca 2020 r.

Tydzień obowiązywania (25-27 marca 2020 r.)  

Lekcja 1. 

Temat: Zasady bezpiecznego korzystania z Internetu. Netykieta.

Cel i opis lekcji: 

  1. Przypomnienie zasad bezpiecznego korzystania z komputera i Internetu.
  1. Przypomnienie zasad kulturalnej komunikacji przez Internet.

Drodzy uczniowie, przed nami ciekawe wyzwanie – nauka zdalna. W tym celu będziemy korzystać z urządzeń elektronicznych, czyli np. komputera, laptopa, telefonu oraz Internetu. Będziemy uczyć i komunikować się ze sobą przy pomocy Internetu. Dlatego chciałabym, żebyśmy przypomnieli sobie zasady, które możemy teraz zastosować w praktyce.

Zadania do wykonania: 

1) zapiszcie w zeszycie temat i cel lekcji,

2) napiszcie notatkę w zeszycie:

Netykieta: zwyczajowy zbiór zasad kulturalnego zachowania w Internecie. Jest to odpowiednik etykiety (czyli savoire-vivre’u czy „dobrego wychowania”).

3) przeczytajcie informacje umieszczone na niżej podanych stronach. Znajdują się tam zasady bezpiecznego i kulturalnego korzystania z Internetu.

Materiały: 

https://epodreczniki.pl/a/savoir-vivre-w-internecie/DmSKCbonG  

https://sieciaki.pl/warto-wiedziec/porady/netykieta  

4) Napiszcie w zeszycie 5 wybranych zasad Netykiety.

*Wersja do wydruku Pobierz

Drodzy Uczniowie, zachęcam Was do ćwiczeń.

23 marca 2020 r.

Informatyka – Zadanie 3

19 marca 2020 r.

Załóżcie folder w swoim komputerze i wszystkie pliki ćwiczeniowe zapisujcie w tym folderze.

Informatyka – zadanie 2

16 marca 2020 r.

Informatyka – zadanie 1

Czytaj więcej

Technika klasa 6

Kontakt do nauczyciela

Elżbieta Moczydłowska: elzbieta.moczydlowska@sp2gk.onmicrosoft.com

Data publikacji: 19.06.2020 r.

22.06 – 25.06.2020 r.

Lekcja 12

Temat: Bezpieczeństwo w sieci i w realu.
Cel: Przypomnienie zasad bezpiecznego wypoczynku i korzystania z internetu.

Materiały:
https://czasdzieci.pl/ro_artykuly/id,749192b.html

Dyskusja, wymiana spostrzeżeń, mapa myśli.

Data publikacji: 14.06.2020 r.

15.06 – 19.06.2020 r.

Lekcja 11
Temat: Przyroda jest wieczna, jeśli jest bezpieczna. Środowisko ponad wszystko.
Cel: Rozbudzanie świadomości ekologicznej.

Materiały: nie potrzebne, jedynie dostęp do internetu i własne pomysły.

Zadania do wykonania:
1. Przypomnieć sobie co oznacza słowo EKOLOGIA – uproszczoną definicję zapisać w zeszycie.
2. Wypisać w punktach czynniki środowiska naturalnego.
3. Wybrać jeden ze sloganów zamieszczonych w temacie lekcji, a następnie postarać się go wyjaśnić podając przykłady.

Data publikacji: 07.06.2020 r.

08.06 – 10.06.2020 r.

Lekcja 10

Temat: Dokumentacja techniczna cd.
Cel: powtórzenie cd.

Materiały: zeszyt, podręcznik
Zadania:
Przypomnieć sobie i zapisać w zeszycie etapy wykonywania rysunków technicznych.

Data publikacji: 31.05.2020 r.

01.06 – 05.06.2020 r.

Lekcja 9

Temat: Dokumentacja techniczna.
Cel: Powtórzenie wiadomości o rysunkach technicznych.

Materiał: podręcznik, przybory do kreślenia, zeszyt
Zadania do wykonania:
Pisemnie w zeszycie odpowiedzieć na pytania:
1. Co to jest rysunek złożeniowy, jakie ma cechy?
2. Do czego służy rysunek wykonawczy?
3. W jakim celu wykonuje się rysunek w rzutach prostokątnych?
4. W jakim celu wykonuje się rysunki techniczne w perspektywie?

Odpowiedzi nie przesyłać do oceny.

Data publikacji: 23.05.2020 r.

25.05 – 29.05.2020 r.

Lekcja 8

Temat: Świat wokół nas.
Cel: Utrwalanie i uporządkowanie wiedzy z techniki z klas IV-VI.

Odpowiedzieć pisemnie w zeszycie:
1. Wypisz znane ci zawody związane z budownictwem.
2. Wyjaśnij czym zajmuje się geodeta, dekarz, hydraulik.
3. Jakie znasz rodzaje zabudowy mieszkalnej?
4. Jakie instalacje muszą być w domu?
5. Z jakich części składa się instalacja elektryczna?
Pracy nie przesyłać do oceny

 

 Data publikacji: 17.05.2020 r.

18.05 – 22.05.2020 r.

Lekcja 7

Temat: Powtórzenie wiadomości z rozdziału III.
Cel: Uporządkowanie i utrwalenie wiadomości.

MATERIAŁY: podręcznik rozdział III
Zadania do wykonania:
1. Przeczytać treści zawarte w rozdziale III.
2. Postarać się zapamiętać symbole elektroniczne (dioda, tranzystor, cewka, kondensator, rezystor)
3. Zastanowić się, jakie zagrożenia cywilizacyjne spowodowane są dynamicznym postępem technicznym poza zanieczyszczeniem środowiska , terroryzmem i wojnami.
Z tej lekcji NIC NIE PRZESYŁACIE do oceny.

Data publikacji: 10.05.2020 r.

11.05 – 15.05.2020 r.

Lekcja 6

Temat: Nowoczesny świat techniki.

Cel: Dowiaduję się, jaki wpływ na rozwój cywilizacji miały osiągnięcia techniczne (pozytywne i negatywne).

Materiały: podręcznik rozdział III ABC współczesnej techniki, internet

Zadania do wykonania:

Pisemnie w zeszycie odpowiedzieć na pytania:

  1. Które z osiągnięć technicznych, wynalazków, odkryć Twoim zdaniem miało duży wpływ na rozwój cywilizacji? Wyjaśnij, dlaczego tak uważasz (kilka zdań).
  2. Jakie korzyści i negatywne skutki dla ludzkości mają osiągnięcia techniczne (wystarczy wypisać bez omawiania)?
  3. Odpowiedzi należy przesłać do oceny do 29 maja na adres podany do kontaktu z nauczycielem na stronie szkoły.

Data publikacji: 03.05.2020 r.

04.05 – 08.05.2020 r.

Lekcja 5

Temat: Nowoczesny świat elektroniki cd.
Cel: wyszukiwanie informacji w różnych źródłach.

Materiały: strony www, czasopisma, programy edukacyjne w TV

Co należy zrobić:

Przygotować plan prezentacji wybranego przedmiotu. Prezentacja powinna obejmować poniższe dane: razem około 8-12 slajdów:

  1. nazwa przedmiotu
  2. kraj pochodzenia lub nazwisko konstruktora
  3. przeznaczenie przedmiotu
  4. wykaz elementów elektronicznych w tym przedmiocie (lub ich zespół)
  5. w jakim celu zostały zainstalowane – krótki opis
  6. zdjęcia przedmiotu
  7. ciekawostki
  8. podsumowanie

Tej części pracy NIE przesyłacie do oceny.

Data publikacji: 26.04.2020 r.

27.04 – 30.04.2020 r.

Lekcja 4

Temat: Nowoczesny świat elektroniki.

Cel: dowiaduję się w jakich urządzeniach wykorzystywana jest elektronika i w jakim celu.

Materiały: wystarczy dostęp do internetu i telewizji (np. program Galileo, itp.)

  1. Wyszukać w dostępnych źródłach ciekawych przedmiotów, z których zostały wykorzystane elementy elektroniczne, wypisać kilka z nich do zeszytu.
  2. Wybrać jedno z urządzeń i zebrać informacje na jego temat (np. przeznaczenie, działanie, kto projektował itp.)
  3. Zaplanować prezentacje przedmiotu.
  4. Pracy z tej lekcji nie trzeba przesyłać, będzie ona podstawą do kolejnych tematów, a w efekcie końcowym do opublikowania dla klas VI prezentacji wybranego przedmiotu.

Data publikacji: 17.04.2020 r.
20.04 – 24.04.2020 r.

Lekcja 3
Temat: Ocena własnych możliwości.

Cel: rozpoznaję swoje predyspozycje pod kątem wyboru przyszłego zawodu.

  1. Zastanowić się jaki zawód w przyszłości chciałbym (chciałabym) wykonywać – zapisać go w zeszycie.
  2. Zastanowić się nad swoimi mocnymi i słabymi cechami (umiejętności, cechy charakteru, upodobania itp.), a następnie wypisać mocne i słabe strony w dwóch kolumnach: pozytywne i negatywne.
  3. Pomyśleć czy wypisane cechy mogą mieć wpływ na wykonywanie wymarzonego zawodu i w jaki sposób mogą wpływać (wyłącznie pomyśleć, nic nie trzeba zapisywać w tym punkcie).
  4. Praca do przesłania: kula świetlna (zdjęcia pracy i uzupełniony harmonogram ) do 24 kwietnia przez dziennik lub Teams.

Data publikacji: 03.04.2020 r.

06.04 – 08.04.2020 r.

Lekcja 2

Temat: Harmonogram pracy.
Cel: Uczymy się planować pracę i czas jej wykonania.

Materiały: Tabela przygotowana przez nauczyciela ( przerysować do zeszytu i uzupełnić).

Przykładowa tabela – harmonogram dla klas VI

Lp.CzynnośćMateriały i narzędziaPrzewidywany czas wykonania (min.)Rzeczywisty czas  wykonania (min.)
1.Przygotowanie miejsca pracyZabezpieczenie stołu, przygotowanie materiałów i narzędzi1010
2.Narysowanie elementów na papierzeOłówek, linijka, gumka, cyrkiel1217
3.……i tak dalej …

 

Data publikacji: 29.03.2020 r.

30.03 – 03.04.2020 r.

Lekcja 1
Temat: Dekoracyjna lampka w słoiku lub kula świetlna.

Cele lekcji:
1. planowanie etapów pracy,
2. organizacja miejsca pracy i przestrzeganie zasad bhp,
3. dobór właściwych materiałów i narzędzi,

Materiały: podręcznik do techniki

Praca zaplanowana jest na dwa tygodnie.

1. tydzień –
a/ przeczytać instrukcję zaproponowaną w podręczniku
b/ wybrać pracę do wykonania ( lub zaprojektować własną)
c/ zapisać w formie tabelki jakie materiały i narzędzia będą potrzebne, jaki jest planowany czas wykonania zadania.
Kolejne instrukcje w następnym tygodniu.

Notatka w zaszycie:

  • Zapisać temat, cele

*Materiał do pobrania w wersji do wydruku Lekcja 1

23-24 marca 2020 r.

Przez kolejne 2 dni zachęcam do wykonywania następujących ćwiczeń:

Dokończyć wykonywany w ubiegłym tygodniu projekt wg wzoru:

zadanie 1:
* zapis obliczeń według podanego w poleceniu wzoru ( stany początkowe i końcowe urządzeń pomiarowych itd)
* zdjęcie lub film ukazujący działanie obwodu elektrycznego
* propozycje oszczędzania wody i prądu w warunkach domowych

zadanie 2:
*zdjęcie lub skan przedstawiające plan Waszego pokoju wykonany w skali 1:25 ( kolorowy) legenda znajdujących się tam sprzętów i urządzeń

zdanie 3:
* w formie pisemnej w punktach udzielić odpowiedzi na pytania zawarte w poleceniu oraz krótkie uzasadnienie dlaczego takie zawody zostały przez Was wybrane.

18-20 marca 2020 r.

Projekt edukacyjny indywidualny na wybrany temat:

1. Obliczyć zużycie prądu, wody zimnej i ciepłej w domu ucznia w okresie od 17 marca do 23 marca (zapisać stany początkowe i końcowe odpowiednich mierników), dokonać stosownych obliczeń. Zaproponować, w jaki sposób można oszczędzać zużycie energii i wody. Zbudować makietę wybranego obwodu elektrycznego na podstawie informacji w podręczniku do klasy VI

2. Narysować plan swojego pokoju w skali 1: 25, rysunek pokolorować, przygotować się do opowiadania o swoim rysunku.

3. Zgromadzić informacje na temat dwóch wybranych zawodów związanych z budownictwem w celu zaprezentowania w klasie
Informacje powinny zawierać odpowiedzi na następujące pytania:

  • Jaką szkołę należy ukończyć, aby wykonywać dany zawód?
  • Ile lat może trwać nauka?
  • Jakie przedmioty nauczania są kluczowe?
  • Jakie umiejętności i predyspozycje są konieczne do wykonywania zawodu?

Po powrocie do szkoły uczniowie będą prezentowali przygotowane prace.

 

*Materiały do pobrania w wersji do wydruku Technika klasy IV, V, VI

Czytaj więcej