Drodzy Rodzice,
Wszelkie wątpliwości, pytania czy informacje proszę kierować na adres e-mail:
zofia.roslon@sp2gk.onmicrosoft.com
Zachęcamy do kontaktu 🙂
Termin: 22.06. – 26.06.2020
Temat: „Wakacje”.
Drodzy Rodzice, Kochane Dzieci,
To już ostatni tydzień zajęć, przed nami wakacje – czas wypoczynku i podróży. Porozmawiamy o zasadach bezpieczeństwa podczas wakacji. Poznamy znaki informacyjne i ostrzegawcze na szlakach turystycznych. Wspólnie zastanowicie się, co należy spakować do plecaka, wyjeżdżając w góry lub nad morze.
Zakończyliście już edukację przedszkolną, po wakacjach pójdziecie do pierwszej klasy. Życzę Wam, kochane dzieci, samych sukcesów w szkole i radości. Śmiejcie się, bo jak powiedział Janusz Korczak: „Kiedy śmieje się dziecko, śmieje się cały świat”.
Dziękuję Wam, Drodzy Rodzice, za zaangażowanie w edukację zdalną i proszę, wspierajcie swoje dzieci w kolejnym etapie edukacji. Dziękuję Państwu za miłe słowa, zaangażowanie i dobrą współpracę w roku szkolnym. Życzę dużo zdrowia, przyjemnego wypoczynku. Dziękuję Wam, Kochane dzieci, że tak pracowaliście dzielnie w odległości od przedszkola, swojej Pani i kolegów i koleżanek oraz za wspólnie spędzony czas – jestem z Was dumna. Życzę bezpiecznych wakacji, spędzonych w gronie rodziny i ciekawych przygód.
22.06.2020 Poniedziałek
Temat: „W górach”
Cele:
- Utrwalanie zasad bezpiecznego poruszania się w górach.
- Rozwijanie pamięci słuchowej.
- Rozwijanie zainteresowań przyrodniczych.
1. „Co zapakujesz do plecaka idąc w góry?”
2. „Góry nasze góry” – wiersz J. Porazińskiej.
Góry nasze góry. Hale nasze hale,
Kto was zna tak dobrze, jak my, górale.
Góry nasze góry, Wy wysokie szczyty.
Kto was przewędrował? Góral rodowity.
Postaraj się odpowiedzieć na pytania:
- Kto to jest góral?
- Gdzie góral wypasa owce?
- Co to są hale?
- Jak nazywa się góral, który zajmuje się wypasem owiec na halach? (baca)
3. „W górach” – zabawa.
Wspólnie z Rodzicami sprawdź na mapie Polski:
- Gdzie leży pasmo najwyższych gór – Tatr.
- Spróbuj odczytać nazwy rzek, które mają swoje źródło w Tatrach i nazwy miejscowości z tego rejonu.
- Jaki mają strój ludowy górale, jaką gwarę i potrawy regionalne.
4. „Górski pejzaż” – praca plastyczna.
Namaluj farbami, na dużej kartce papieru, pejzaż górski.
5. Praca w Kp 4, str. 43 a.
23.06.2020 Wtorek
Temat: „Nad wodą”
Cele:
- Utrwalanie zasad bezpieczeństwa nad wodą.
- Rozwijanie pamięci wzrokowej.
- Rozwijanie umiejętności matematycznych.
1. „Jak bezpiecznie spędzać wakacje nad morzem” – obejrzyj uważnie filmik.
„Bezpieczeństwo dzieci nad wodą”
- Gdzie możemy korzystać z wszystkich kąpielisk?
- Czy możemy wejść do wody, jeśli jest duża fala?
- Jaki kolor flagi informuje nas o zakazie kąpieli?
- Czy możemy przebywać w wodzie w czasie burzy?
2. „Morskie zagadki”.
Może być niebieskie, szare lub zielone.
Bywa spokojne lub bardzo wzburzone.
Kiedy jego brzegiem ludzie spacerują,
Jego małe fale stopy ich całują. (morze)
Gdy do ucha ją przyłożę,
Morza szum powróci do mnie.
W tej skorupce małe morze
Lato może nam przypomnieć. (muszelka)
Można na niej się opalać,
Zamki z piasku też budować.
Gdy się znudzi, można z mamą
Brzegiem morza spacerować. (plaża)
Świecę mocno dzionek cały,
Żeby wszystkim ciepło dać.
By zobaczyć, jak przychodzę
Trzeba bardzo wcześnie wstać. (słońce)
Zbierane na plaży
brązowe kamyki.
Pięknie zdobią nam pierścionki
Albo naszyjniki. (bursztynki)
Jest lekkie, okrągłe
I do nadmuchania.
Przyda się każdemu
W nauce pływania. (koło ratunkowe)
3. „Memory” – gra.
4. „Niech żyją wakacje” – postaraj się zapamiętać piosenkę.
5. Praca w KP 44 a, 44 b.
24.06.2020 Środa
Temat: „Bezpieczne wakacje”
Cele:
- Rozwijanie koordynacji ruchowej.
1. „Bezpieczne wakacje” – wysłuchaj piosenki.
Czy już potrafisz zadbać o własne bezpieczeństwo w wakacje?
2. „Wakacyjne porady”.
3. „Wakacyjne rady” – wiersz Wiery Badalskiej.
Głowa nie jest od parady,
służyć ci musi dalej.
Dbaj więc o nią i osłaniaj,
kiedy słońce pali.
Płynie w rzece woda
chłodna, bystra, czysta,
tylko przy dorosłych
z kąpieli korzystaj.
Jagody nieznane,
gdy zobaczysz w borze:
Nie zrywaj! Nie zjadaj! –
bo zatruć się możesz.
Urządzamy grzybobranie,
jaka rada stąd wynika:
Gdy jakiegoś grzyba nie znasz,
nie wkładaj go do koszyka.
Biegać boso jest przyjemnie,
ale ważna rada:
– idąc na wycieczkę pieszą
dobre buty wkładaj!
Postaraj się opowiedzieć o wszystkich radach, jakie usłyszałeś w wierszu.
4. „Łódki” – zabawa muzyczno – ruchowa.
5. „Numer ratunkowy”.
6. Praca w KP 4, str. 45 a, 45 b, 48.
25.06.2020 Czwartek
Temat: „Moi przyjaciele”
Cele:
- Wdrażanie do stosowania zasad savoir vivre.
- Tworzenie skojarzeń do wybranych wyrazów.
- Uwrażliwianie na rozwój tolerancji.
1. „Zostań moją przyjaciółką”.
- Czy wiesz, jak powinien zachować się dobry kolega?
- Kogo możemy nazwać swoim przyjacielem?
- Czy można mieć przyjaciela, który mieszka w innym kraju?
2. „Co zapakujesz w góry a co, nad morze?”
„Co zabierzesz w góry, a co nad morze”
3. „Moje skojarzenia” – z czym kojarzą Ci się słowa:
SŁOŃCE – (upał, żar, życie, lato, wypoczynek)
APARAT – (zdjęcia, wspomnienia, wakacje)
PLECAK – (wędrówka, torba, szkoła)
KAPELUSZ – (słońce, bal, plaża)
SAMOLOT – (podróż, lot, wakacje)
ROWER – (wycieczka, rodzice, podróżowanie)
STATEK – (woda, rzeka, morze, wakacje)
4. „Poszukiwanie złota” – eksperyment.
Potrzebne będą: miska z wodą, żółty miałki piasek, brokat w złotym kolorze, sito.
5. Praca w KP 4, str. 46 a, 46 b.
26.06.2020 Piątek
Temat: „Wakacje”
Cele:
- Rozwijanie aktywności ruchowej.
- Doskonalenie umiejętności planowania wakacji.
- Doskonalenie umiejętności czytania rebusów.
1. „Zumba” – na powitanie.
2. „Atrakcje w bezpieczne wakacje”.
„Atrakcje w bezpieczne wakacje”
- Gdzie można miło spędzać wakacje?
3. Zabawy podwórkowe – propozycje.
„10 pomysłów na zabawy z dziećmi”
4. Praca w KP 4, str. 47 a, 47 b, 48 b.
5. „Na pożegnanie” – piosenka.
„Przedszkola czas już minął nam”
MIŁEGO WYPOCZYNKU!
ŻEGNAJCIE!!!
*Materiały do druku – 22.06. 26.06. Zerówka
Termin: 15.06. – 19.06.2020
Temat: „Lato”.
Drodzy Rodzice, Kochane Dzieci,
Witam gorąco wszystkich Rodziców i Dzieci na kolejnych zajęciach. W tym tygodniu będziemy rozmawiać o najcieplejszej porze roku w Polsce. Utrwalimy zasady bezpiecznego zachowania w czasie burzy, dowiemy się skąd się bierze tęcza. Przygotujemy smakowite, letnie przekąski owocowe. Wybierzemy się na wirtualną wycieczkę do Galerii Sztuki, czas umilać nam będą piosenki z dziecięcego repertuaru. Zapraszam do wspólnej zabawy. 🙂
Do przygotowania owocowych szaszłyków potrzebne będą:
- truskawki,
- maliny,
- arbuz,
- kiwi,
- ananas,
- borówki.
Do wykonania eksperymentu potrzebne będą: słoik z nakrętką, balon, tkanina wełniana.
15.06.2020 Poniedziałek
Temat: „Kolory lata”
Cele:
- Inspirowanie zainteresowań poznawczych.
- Rozwijanie wrażliwości zmysłów smaku, zapachu i dotyku.
- Rozwijanie umiejętności słuchania i wypowiadania się.
1. „Po łące biega lato” – posłuchaj piosenki i spróbuj odpowiedzieć na pytania.
- Jakie zmiany zauważyliście w przyrodzie?
- Gdzie można spotkać lato?
- Czy wiecie jakie zmiany zachodzą latem w parku, lesie i na polu?
2. „Zagadkowe lato”.
Czas na letnią przygodę.
3. „Jaki to owoc?” – zabawa.
- Potrzebujesz kilku owoców, np. truskawki, maliny, arbuz, kiwi, ananas, borówki.
- Wspólnie z rodzicem układasz po kilka pokrojonych owoców na talerzu.
- Zamykasz oczy, a mama lub tata częstują cię owocem. Twoim zadaniem jest odgadnąć za pomocą smaku i węchu, jaki to owoc.
4. „Owocowe szaszłyki” – kącik kulinarny.
Potrzebne będą owoce (mogą być z poprzednich zajęć), wykałaczki i foremki.
Jak zrobić smakowite przysmaki, dowiesz się z filmiku.
Smacznego 🙂
5. Praca w KP 4, str. 39 a.
16.06.2020 Wtorek
Temat: „Burza”
Cele:
- Utrwalenie zasad bezpiecznego zachowania się podczas burzy.
- Wspomaganie rozwoju umysłowego poprzez eksperymentowanie.
- Rozwijanie zainteresowań matematycznych.
1. Posłuchajcie zagadki M. Przewoźniak.
Co się dzieje tam u góry?
Wielką wojnę toczą chmury?
Wciąż na siebie nacierają
I strzelają, i błyskają?
Co się tam na górze dzieje?
Że się nam na głowy leje?
Od błyskawic niebo trzeszczy,
A nam w butach chlupie deszczyk.
Ciemne niebo dudni, świeci…
Co się dzieje tam na górze?
Wiedzą to na pewno dzieci:
Oglądamy groźną… (burzę).
Nazwijcie dźwięki, które opisano w zagadce.
2. „Jak powstaje burza? Jak należy zachować się w czasie burzy?”.
Odpowiedzi na te pytania poznasz, oglądając film. Zapraszam!
3. „Skąd się bierze burza?” – eksperyment.
Do wykonania tego doświadczenia potrzebne będą: słoik z pokrywką, balon, tkanina wełniana.
4. „Określ położenie” – w tej zabawie utrwalisz kierunki.
„Nad, pod, po lewej, po prawej”
5. Praca w KP 4, 39 b.
17.06.2020 Środa
Temat: „Tęcza po deszczu”
Cele:
- Usprawnianie aparatu mowy.
- Rozwijanie zainteresowań przyrodniczych i badawczych.
- Rozwijanie wyobraźni przestrzennej.
1. „Gimnastyka buzi i języka” – na początek rozruszamy buzię.
2. „Tęcza – cza, cza, cza” – piosenka.
Poruszaj się w rytm muzyki, zapamiętaj słowa refrenu.
3. „Rodzina Treflików” – bajka.
- Jaka była pogoda za oknem?
- Co pojawiło się na niebie po deszczu?
- Jakie kolory ma tęcza?
Tęcza powstaje na skutek załamania i odbicia światła słonecznego w kroplach wody. Widzimy ją w postaci barwnego łuku na tle chmur deszczowych lub po deszczu. Powstaje także we mgle wodnej przy wodospadach i fontannach. Znika, kiedy wszystkie krople wody opadną lub wyparują.
4. „Tęczowe eksperymentowanie”.
Do przeprowadzenia eksperymentu potrzebne będą: cukierki Skittles, płaski talerz, ciepła woda.
5. Praca w KP 4, str. 40 a, 40 b.
18.06.2020 Czwartek
Temat: „Letnia pogoda”
Cele:
- Wspomagania umiejętności matematycznych.
- Utrwalanie informacji o zjawiskach atmosferycznych.
- Rozwijanie umiejętności myślenia.
1. „Pogoda” – piosenka.
2. „Pory roku” – utrwalenie wiadomości.
3. „Pogodowe zagadki dla przedszkolnej gromadki”.
„Pogodowe zagadki dla przedszkolnej gromadki”
4. Ułóż puzzle.
5. Praca w KP 4, str. 41 a, 41 b.
19.06.2020 Piątek
Temat: „Lato w sztuce”
Cele:
- Rozwijanie sprawności fizycznej dziecka.
- Kształtowanie wrażliwości estetycznej poprzez kontakt z dziełami malarskimi.
- Rozwijanie pamięci słuchowej.
1. Powitanie z piosenką.
„Ćwiczenia z liczeniem w podskokach”
2. „W galerii Sztuki” – film.
Zapraszam na krótki film, w którym poznasz, co to jest galeria i jakie są rodzaje obrazów.
3. „Letnie krajobrazy” – prezentacja.
Lato to najcieplejsza pora roku w Polsce. Kwitnie dużo kwiatów, na drzewach pojawiają się pierwsze owoce.
4. „Letni krajobraz” – praca plastyczna.
Do wykonania pracy potrzebne będą: farby i kartka A 4.
5. Praca w KP 4, str. 42 a, 42 b.
*Materiały do druku – 15.06. 19.06. Zerówka
Termin: 08.06. – 12.06.2020
Temat: „Zwierzęta duże i małe”.
Drodzy Rodzice, Kochane Dzieci,
Wszyscy lubimy zwierzęta i w tym tygodniu przypomnimy sobie, jakie zwierzęta żyją w lesie i czym się odżywiają. Porozmawiamy również o naszych pupilach, przypomnimy zasady właściwego zachowania się wobec nieznanych zwierząt. Z pomponów wykonacie własnego milutkiego pieska. Zapraszam do zabawy, śpiewu i tańca. 🙂
Do wykonania pracy plastycznej potrzebne będą: 2 duże pompony, 2 czarne oczka lub koraliki, kawałek tekturki lub pianki samoprzylepnej, klej, nożyczki.
08.06.2020 Poniedziałek
Temat: „Świat zwierząt w Polsce”
Cele:
- Wdrażanie do samodzielnego poszukiwania informacji o zwierzętach.
- Wdrażanie do poszanowania świata roślin i zwierząt.
- Rozwijanie umiejętności językowych poprzez analizę i syntezę słuchową wyrazów.
1. „Tylko raz” – wiersz M. Buczkównej.
Wysłuchaj wiersza i spróbuj odpowiedzieć na pytania.
Chcą żyć jak i ty żyjesz,
Wszystkie na świecie zwierzęta –
I mrówki, i żaby, i żmije,
I pszczoła wiecznie zajęta.
I paź królowej – motyl
Niech fruwa tęczowo – złoty,
I ślimak środkiem dróżki
Niech pełznie, wystawia różki…
Przypatrz się z bliska dżdżownicy,
Biedronce, jak kropki liczy,
Jaskółce, jak gniazdko kleci,
Jak pająk rozsnuwa sieci.
Niech skacze pasikonik,
Niech świerszczyk w trawie dzwoni…
Dla nich kwitnie łąka, dla nich rośnie las.
Jak i ty – żyją tylko raz.
- O jakich zwierzętach jest mowa w wierszu?
- Gdzie można je spotkać?
- Co jest ich wspólnym marzeniem?
Pamiętaj! Każdy ma prawo do życia, jest potrzebny i należy mu się szacunek.
2. Wyszukaj w swoich książeczkach informacji o zwierzętach, które żyją w Polsce.
3. „Zgadnij, jakie to zwierzęta?”
4. Postaraj się przeczytać wyrazy razem z kolegą.
5. Praca w KP 4, str. 36 a, 36 b.
09.06.2020 Wtorek
Temat: „Groźni mieszkańcy polskich lasów”
Cele:
- Poznanie zasad bezpiecznego poruszania się po lesie.
- Rozwijanie zainteresowań przyrodniczych.
- Utrwalanie umiejętności odejmowania w zakresie do 10.
1. „Zwierzęta lasu”.
Podczas wycieczki do lasu można spotkać zwierzęta w nim żyjące. Z filmu edukacyjnego dowiesz się jak wyglądają zwierzęta leśne oraz jakie mają zwyczaje.
2. „Zwierzęta leśne”.
Poznałeś już zwierzęta leśne. Postaraj się wspólnie z rodzicami pogrupować te zwierzęta na:
- roślinożerne (sarna, jeleń, zając, wiewiórka, dzik),
- drapieżniki (wilk, lis, kuna, borsuk, sowa).
Pamiętaj! W lesie należy zachować ciszę!
3. „Odejmowanie” – gra.
4. „Kto w lesie mieszka” – zagadki.
Jest brunatny, bardzo duży,
Nos ma czarny, futra w bród,
Lecz ze wszystkich smakołyków
on najbardziej lubi miód. (niedźwiedź)
On jest dziki, on jest zły
On ma bardzo ostre kły.
Gdy go ktoś w lesie spotyka, to na drzewo
Szybko zmyka. (dzik)
Podobno jest chytry do kurników się wkrada,
Codziennie rude futerko zakłada.
Ma pociągły pyszczek i puszysty ogonek
Podobny do pieska, lecz w lesie
Ma swój domek. (lis)
Jest zgrabna i płochliwa
w lesie je trawkę, liście zrywa
Jest zwinna jak panna.
Kto to taki? To jest … (sarna)
Mądre oczy, duża głowa
W nocy łowi w dzień się chowa.
Zgadniesz po tych paru słowach,
Że ten ptak to … (sowa)
Ma króciutkie nóżki
I maleńki ryjek,
Chociaż igły nosi,
Nigdy nic nie szyje. (jeż)
5. Praca z KP 4 str. 34 a, 34 b, 37 a.
10.06.2020 Środa
Temat: „Nieznajome zwierzę”
Cele:
- Utrwalenie zasad bezpieczeństwa podczas kontaktu z nieznajomymi zwierzętami.
- Wie jaka jest rola psa w życiu człowieka przez podanie przykładów psów pracujących np. w policji.
- Rozwijanie umiejętności logicznego myślenia.
1. „Pies przyjacielem człowieka”.
2. „Uwaga zły pies” – film edukacyjny.
„Jak uniknąć ataku groźnego psa?”
3. „Bądźmy bezpieczni” – zabawa.
Spróbuj odpowiedzieć na pytania:
- Czy wszystkie psy są przyjazne?
- Czy można pogłaskać nieznanego psa?
- Czy należy uciekać przed psem, który nas goni?
- Czy można odwracać się tyłem do dużego psa?
- Czy można patrzeć psu prosto w oczy?
- Jaką pozycję przyjąć w razie ataku psa?
- Przyjmij pozycję „żółwika”.
4. „Pies” – praca plastyczna.
Potrzebne będą: 2 duże pompony, nożyczki, 2 małe czarne koraliki, pianka samoprzylepna, klej.
5. Praca w KP 4, str. 37 b, 38 a.
12.06.2020 Piątek
Temat: „Z wizytą w Zoo”
Cele:
- Rozwijanie sprawności fizycznej.
- Tworzenie kolekcji zwierząt na podstawie mapy świata.
- Rozwijanie zainteresowań przyrodniczych.
1. „Idziemy do ZOO” – piosenka.
2. „Zwierzęta dziko żyjące, które spotkasz w ZOO”.
3. „Mapa zwierząt”.
4. „Plan zoo” – praca plastyczna.
Narysuj na szarym papierze wybiegi dla zwierząt np. basen dla hipopotama, ptaszarnię, małpiarnię, słonia.
5. Praca w KP 4, str. 35 a, 35 b, 38 a.
6. „Obowiązki domowe” – gra.
*Materiały do druku – 08.06. 12.06. Zerówka
Termin: 01.06. – 05.06.2020
Temat: „Dzień Dziecka”.
Kochane Dzieci, w Dniu Waszego Święta życzę Wam dużo zdrowia, spełnienia marzeń, wspaniałej zabawy i samych sukcesów w szkole.
Drodzy Rodzice, Kochane Dzieci,
W tym tygodniu obchodzimy Międzynarodowy Dzień Dziecka. Przedszkolaki dowiedzą się, jakie prawa i obowiązki mają dzieci z całego świata. Poznamy domy i zabawy dzieci z innych krajów, a także ich marzenia. Przypomnicie sobie, co to znaczy tolerancja i jak należy pomagać osobom z niepełnosprawnością. Zapraszam do wspólnej zabawy. 🙂
01.06.2020 Poniedziałek
Temat: „Nasze prawa i obowiązki”
Cele:
- Zapoznanie z uniwersalnymi prawami i obowiązkami dzieci na całym świecie.
- Rozwijanie pamięci słuchowej, słuchu fonematycznego.
- Rozwijanie logicznego myślenia.
1. „Powitanka”.
„Rączki robią klap, klap, klap”
2. „Dzień Dziecka” – zabawa.
- Podejdź do kalendarza i sprawdź, jaki jest dzisiaj dzień.
- Tak, dzisiaj jest 1 czerwca – „Dzień Dziecka”.
- W tym dniu wszystkie dzieci na całym świecie mają swoje święto.
- Postaraj się odpowiedzieć ma pytania:
a) Co to znaczy „być dzieckiem”?
b) Czy lubisz być dzieckiem? Dlaczego tak/nie?
c) Po co jest Dzień Dziecka?
3. „Prawa Dziecka” – wiersz.
Nie wiem czy ci ktoś powiedział,
byś o swoich prawach wiedział?
Chciałbym, lecz co znaczy prawo?
Już wyjaśniam, bijąc brawo,
za twoje mądre pytanie.
W odpowiedzi dam zadanie.
Prawo przywilejem nazwiesz,
bo dostaniesz, co zapragniesz.
Pomyśl, co tobie funduje?
Dzięki niemu nie głoduję.
Małym zwą mnie, lecz człowiekiem.
Nie zagraża mi nikt biciem.
I codziennie dobrze życzy,
cicho mówi, a nie krzyczy.
Źle coś zrobię, to tłumaczy,
mądre granice wyznaczy.
A ty wiesz, co to granice?
Znam z bajki chytrą lisicę,
cicho sobie w lesie siedzi,
czeka na niesforne dzieci.
A kiedy je w łapy schwyci,
tylko krzyk po lesie leci.
Sam nie mogę iść do lasu,
las granicą jest do czasu,
aż podrosnę i zrozumiem,
co już wiem, czego nie umiem?
Obowiązki poznaj teraz,
chyba znany ci ten wyraz?
Dziś wymienię najważniejsze,
sam odkryjesz te ciut mniejsze:
Jeść skończyłeś, to zaczynaj,
do kuchni znosić naczynia.
Po zabawie, sprzątnij klocki.
Umyj ząbki, uczesz loczki.
Ładnie odłóż swe ubranko,
na stoliczek lub krzesełko.
Zapamiętaj wszystko ładnie,
swoje prawa znaj dokładnie,
może staną się podporą,
nawet znać je – to już sporo!
Spróbuj odpowiedzieć na pytania:
- Jakie prawa zostały wymienione w wierszu?
- Czy macie jakieś obowiązki w domu i przedszkolu?
- Po co nam prawa i obowiązki?
Prawa i obowiązki są po to, by wszystkim lepiej się wspólnie żyło. Prawa to to, co nam się należy, co zostało zapisane w Konstytucji, czyli najważniejszym dokumencie państwowym, a jeśli nie jest to spełniane, to możemy się z tym zgłosić do sądu. Obowiązki natomiast to to, co my mamy zrobić, dać od siebie. One również pomagają nam lepiej żyć w społeczeństwie. Musimy znać prawa, by nikt nie zrobił nam krzywdy, by nie pozwalać sobie na złe traktowanie. Prawa dziecka są spisane w Konwencji Praw Dziecka, a za ich nieprzestrzeganie obowiązują kary.
4. „Prawda – nieprawda” – zabawa.
Jeśli zdanie jest prawdziwe podnieś zielony klocek, jeśli fałszywe – czerwony.
- Nikt nie może mnie zmuszać do robienia złych rzeczy.
- Mogę zmusić kolegę, żeby grał ze mną w piłkę.
- Nikt nie może czytać moich listów bez pozwolenia.
- Mogę bawić się z kolegami, których wybierze mi kolega.
- Mogę uczyć się wszystkiego, co mnie zaciekawi.
- Mam prawo do tajemnic i własnego zdania.
- Nikt nie może mnie poniżać, krzywdzić i bić.
5. „Rymowanki” – ułóż rytm.
6. Praca w KP 4, str. 29 a, 29 b.
02.06.2020 Wtorek
Temat: „Dzieci na świecie”
Cele:
- Poszerzanie słownika czynnego dzieci o skojarzenia związane z podobieństwem dzieci z różnych zakątków świata i różnicami między nimi.
- Dostrzeganie różnic w wyglądzie innych dzieci.
- Rozwijanie umiejętności matematycznych.
1. „Jesteśmy dziećmi” – piosenka.
Posłuchaj piosenki, a dowiesz się, co łączy wszystkie dzieci świata.
2. „Dzieci z różnych stron świata, ich domy i zabawy” – prezentacja.
„Dzieci z różnych stron świata, ich domy i zabawy”
3. „Policz” – zabawa matematyczna.
4. „Tyle samo? Więcej? Mniej?” – zabawa matematyczna.
5. Karty pracy KP 4, str. 30 a, 30 b.
03.06.2020 Środa
Temat: „Z wizytą u moich rówieśników”
Cele:
- Rozwijanie sprawności manualnej.
- Kształtowanie szacunku i życzliwości do dzieci z różnych stron świata.
- Poznanie uczuć towarzyszących osobom niepełnosprawnym w codziennym życiu.
1. „Buty Basi” – piosenka z pokazywaniem.
Do tej zabawy potrzebne będą dwa kapcie.
2. „Dzieci świata”.
- Oglądamy fotografie, albumy i rozmawiamy o różnicach w wyglądzie między dziećmi ze zdjęć a nami.
- Poznajemy wygląd dzieci z innych krajów.
3. „Spotkanie przyjaciół” – wiersz J. Lisowskiej.
- Wśród Was mogą znaleźć się dzieci, które są niepełnosprawne.
- Dzieci te, również mają swoje potrzeby.
- Czasami niezbędna jest im pomoc drugiej osoby.
- Posłuchajcie wiersza i porozmawiajcie o problemach tych osób z rodzicami i wspólnie zastanówcie się, jak można pomagać osobom niepełnosprawnym.
Na mojej drodze, w każdej chwili,
Mogę Was spotkać moi mili.
I chociaż różni nas tak wiele,
Zostanę waszym przyjacielem.
Bo jeśli któryś z Was nie chodzi,
To na spacerze to nie szkodzi.
Ja Cię zawiozę, gdzie będziesz chciał,
Bylebyś dobrą mapę miał…
A jeśli Twoje oczy szare,
Nie cieszą się widzenia darem,
To ja Ci będę dziś oczami,
Opiszę słońce i niebo nad nami…
Jeżeli żyjesz w ciągłej ciszy,
To moją radość i tak usłyszysz.
Będziemy biegać, skakać, mówić,
Aż się nam każda z rąk utrudzi!
Jeżeli zaś Twoje usta milczą stale,
Wyślę Ci dłonią znaki małe,
Które na zawsze Ci powiedzą,
Że przyjaciele wszystko wiedzą.
Bo wiem i dobrze to rozumiem,
Że Ty nie możesz być sam w tłumie!
Chociaż mam zdrowe nogi, oczy,
To z takim jak Ty mogę kroczyć.
I gdy się w życiu gdzieś spotkamy,
To wszystkim smutkom radę damy.
4. „Kolorowe dzieci” – zabawa ruchowa do piosenki M. Jeżowskiej.
5. Praca w KP 4, str. 31 a, 31 b.
04.06.2020 Czwartek
Temat: „Nasze marzenia”
Cele:
- Rozwijanie fantazji i wyobraźni.
- Rozwijanie zdolności językowych.
- Doskonalenie umiejętności konstrukcyjnych.
1. „Moja fantazja” – piosenka.
Postaraj się odpowiedzieć na pytania:
- Jakie było szkiełko z piosenki?
- Co sprawiło, że można było dolecieć aż do gwiazd?
- Jak inaczej możemy nazywać fantazję?
- Posłuchaj jeszcze raz piosenki i postaraj się zaśpiewać refren.
2. „Taniec marzyciela” – improwizacja ruchowa.
Potrzebujesz dwóch wstążek z krepiny. Postaraj się tańczyć w rytm muzyki.
3. „Enchoque” – praca plastyczna.
- Wykonamy zabawkę pochodzącą z Boliwii.
- W Boliwii mieszkają Indianie.
- Nasza zabawka będzie zrobiona z kubeczka plastikowego, sznurka i kuli zrobionej z folii aluminiowej.
- Oryginalne Enchoque składa się z drewnianego kijka i kulki połączonych sznurkiem.
- Zobaczycie na filmie, w jaki sposób wykonać zabawkę.
4. Ułóż puzzle.
5. Praca w KP 4, str. 32 a, 32 b.
05.06.2020 Piątek
Temat: „Nasze zabawy”
Cele:
- Rozwijanie sprawności fizycznej.
- Rozwijanie zainteresowań przyrodniczych.
- Rozwijanie kompetencji społecznych.
1. „Poranna gimnastyka”.
2. „Zumba”.
3. „Zabawy dzieci z różnych stron świata” – wybrane propozycje.
- „Złodziej i strażnicy” – zabawa Czech.
W każdej rundzie tej zabawy uczestniczą dwaj „strażnicy”, którzy próbują udaremnić
zamiary „złodzieja”. Na stole umieszczamy przedmiot – „skarb”. Strażnicy ustawiają się po
obu stronach stołu i ujmują sznur tak, by pętla znalazła się tuż przed przedmiotem. Na
dany znak złodziej wślizguje się między strażników i próbuje ukraść przedmiot, sięgając
przez otwór pętli. Zabawa trwa tak długo, aż wszyscy spróbują swych sił jako „złodzieje”. - „Rybak” – zabawa z Niemiec.
Przed rozegraniem pierwszej rundy wybieramy spośród dzieci „rybaka”. Reszta
uczestników siada na krzesłach. Rybak stoi przed nimi. Wystawione płasko dłonie to
ryby. Rybak wodzi jedną ręką wolno pod dłońmi uczestników, wygłaszając tekst:
„Łowiłem ryby przez noc całą, ale złowiłem ich bardzo mało”. Po ostatnim wyrazie
próbuje znienacka klepnąć w dłoń któreś z dzieci, aby uniknąć złapania musi ono
błyskawicznie usunąć rękę. Jeśli rybakowi nie uda się pochwycić ryby, musi próbować
ponownie, gdy zaś mu się powiedzie – następuje zmiana. - „Slalom dla nosków” – zabawa z Francji.
Taśmą klejącą mocujemy do blatu stołu arkusz kartonu z narysowaną trasą slalomu.
Zabawa polega na tym by popychając nosem pionek warcabowy przeprowadzić go od
startu do mety wyznaczonym torem. Nie wolno pomagać sobie rękami. Gdy w grze
uczestniczy liczna grupa dzieci, dzielimy je na dwie drużyny, które grają przeciw sobie. - „Co wiezie statek?” – zabawa z Węgier.
Po wylosowaniu rozpoczynającego grę, wskazuje on któregoś z pozostałych uczestników i
pyta np. „Co wiezie statek na literę S?”. Trzeba na to odpowiedzieć nazwą rzeczownika
rozpoczynającego się na „S”. Jeżeli uczestnik długo się zastanawia lub poda nazwę podaną
wcześniej – daje fant. - „Co to jest?” – zabawa z Polski.
Każdy z uczestników wybiera jeden przedmiot, który opisuje, nie wymieniając jednak jego
nazwy i starając się, by odgadnięcie nie było zbyt łatwe. Można np. powiedzieć: „To coś
jest od nas bardzo daleko, jest ogromne i bardzo gorące. Co to jest?”. Pozostali uczestnicy
muszą odgadnąć. Jeśli im się nie uda, uczestnik musi podać dalsze szczegóły, np. „To coś daje nam światło”. Ten komu uda się odgadnąć, zadaje kolejne pytania.
4. „Memory” – gra.
5. Praca w KP 4, str. 33 a, 33 b.
*Materiały do druku – 01.06. 05.06. Zerówka
Termin: 25.05. – 29.05.2020
Temat: „Święto Mamy i Taty”.
Z okazji zbliżającego się Dnia Mamy i Taty, pragniemy Wam złożyć Drodzy Rodzice, najserdeczniejsze życzenia, długich lat w zdrowiu, samych cudownych dni w życiu oraz pociechy z dzieci.
Drodzy Rodzice, Kochane Dzieci,
W tym tygodniu proponuję Wam zabawy i ćwiczenia o tematyce rodzinnej. Wzmocnimy poczucie przynależności do rodziny, przypomnimy znaczenie słów: „odpowiedzialność” i „troska” na podstawie bajki pt. „Trzy świnki”. Obdarujemy rodziców własnoręcznie wykonanymi prezentami i upieczemy pyszne ciasteczka. Życzę przyjemnej zabawy! 🙂
W tym tygodniu potrzebne będą: kolorowe kartki, klej, nożyczki, samoprzylepne cyrkonie, dziurkacz, okrągła gumka (ok. 50 cm), mąka, masło, jajka, czekolada mleczna.
25.05.2020 Poniedziałek
Temat: „Moja Mama”
Cele:
- Wzmacnianie więzi rodzinnych.
- Rozwijanie ekspresji słownej, ruchowej poprzez łączenie śpiewu z elementami ruchu.
- Sprawianie radości bliskim poprzez obdarowywanie ich samodzielnie wykonanymi upominkami.
1. „Kocham Cię” – piosenka z życzeniami.
2. „Kiedy byłam malusieńka” – wiersz J. Wybieralskiej.
Kiedy byłam malusieńka,
Ty nosiłaś mnie na rękach.
Chociaż nocy nie przespałaś,
Przytulałaś, kołysałaś….
Ja ci dzisiaj w tej podzięce,
Bukiet kwiatów dam na ręce.
Jutro też Ci dam, tak samo,
Bo cię kocham droga mamo.
Czy już wiesz kto ma swoje święto?
Co dostała mama w prezencie?
Czy wiesz jaki zawód wykonuje twoja mama?
3. „Rodzinna czytanka” – spróbuj poczytać z mamą.
4. „Zabawa z klawiaturą” – odszukaj litery.
5. „Upominek i życzenia dla mamy” – praca plastyczna.
Potrzebne będą: kolorowy papier, klej, nożyczki.
Mamusiu, kocham Cię i szanuję
I za wszystko Ci dzisiaj dziękuję
Tę laurkę Tobie wręczam
Życzę Ci Mamusiu szczęścia.
6. Praca w KP 4, str. 24 a, 24 b.
26.05.2020 Wtorek
Temat: „Mój Tata”
Cele:
- Doskonalenie umiejętności wypowiadania się na dany temat.
- Rozwijanie umiejętności matematycznych.
- Rozwijanie percepcji wzrokowej.
1. „Dla mojego tatusia” – wiersz.
Chodzimy z Tatą na długie spacery,
mamy wspaniałe górskie rowery.
Po parku na nich często jeździmy
i nigdy razem się nie nudzimy.
Gdy mroźna zima nagle przybywa
i śnieżnym szalem wszystko okrywa,
bierzemy narty i śnieżne szlaki
wciąż przemierzamy jak szybkie ptaki.
Często chodzimy razem do kina,
lubimy kiedy dzień się zaczyna.
Mam swego Tatę – to wielkie szczęście,
życzeń mu składam dziś jak najwięcej.
- Co lubisz robić ze swoim tatą?
- Jaki zawód wykonuje twój tata?
2. Zabawa z cyferkami.
„Znak większości i mniejszości”
3. „Prezent i życzenia dla taty”.
Dzień Ojca jest raz w roku,
szczęśliwy i pełen uroku.
W tym dniu pragnę złożyć Ci życzenia:
zdrowia, szczęścia i powodzenia.
Do wykonania prezentu potrzebne będą:
- kolorowy papier,
- okrągła gumka,
- nożyczki,
- dziurkacz.
4. Praca w KP 4, str. 25 a, 25 b.
27.05.2020 Środa
Temat: „Brat i siostra”
Cele:
- Przypomnienie znaczenia terminu „odpowiedzialność” i „troska”.
- Kształtowanie postawy odpowiedzialności i troski za najbliższych.
- Rozpoznawanie i nazywanie członków rodziny.
1. „Zabiorę brata” – śpiewaj piosenkę i poruszaj się w rytm w dowolny sposób.
2. „Trzy małe świnki” – bajka.
Postaraj się odpowiedzieć na pytania:
- Czy pierwsza świnka, budując swój domek ze słomy, była odpowiedzialna?
- Dlaczego trzecia świnka pomogła swoim braciom?
- Co to znaczy być odpowiedzialnym za swojego brata, siostrę?
3. „Członkowie rodziny” – dokończ rozpoczęte zdania:
Mama i tata to moi …
Ja dla mojej mamy jestem …
Ja dla mojego taty jestem …
Mama mojego taty to moja …
Tata mojego taty to mój …
Ja dla mojej babci i dziadka jestem …
Z mamą, tatą i rodzeństwem najbardziej lubię robić …
Rodzina jest dla mnie …
4. „Pajączki” – zabawa paluszkowa.
5. Praca w KP 4, str. 26 a, 26 b.
28.05.2020 Czwartek
Temat: „Z rodziną najlepiej”
Cele:
- Wzmacnianie poczucia przynależności do rodziny.
- Identyfikowanie i nazywanie członków rodziny.
- Rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej.
1. „Moja wesoła rodzinka” – śpiewaj i tańcz w rytmie piosenki.
2. „Moja rodzina” – wiersz B. Szelągowskiej.
Mama i tata, i jeszcze ja!
Babcia i dziadek, chomiki dwa!
Pod jednym dachem w zgodzie mieszkamy
i się wzajemnie bardzo kochamy
I nikt nikomu nie przypomina, że najważniejsza w życiu rodzina!
Spróbuj odpowiedzieć na pytania:
- Kto mieszka w domu, który opisuje autorka wiersza?
- Jaka relacja/uczucie panuje w domu, o którym opowiada wiersz?
- Co według Ciebie oznacza powiedzenie: „Najważniejsza w życiu jest rodzina?” – jak je rozumiesz?
3. „Moja rodzina” – wysłuchaj opowiadania Ani.
Poproś mamę o zdjęcie Twojej rodziny i spróbuj przedstawić jej członków, w taki sam sposób jak Ania.
4. Ułóż puzzle.
5. Praca w KP 4, str. 27 a, 27 b.
29.05.2020 Piątek
Temat: „Piknik rodzinny”
Cele:
- Rozwijanie sprawności ruchowej.
- Rozwijanie zainteresowań kulinarnych.
- Umacnianie więzi rodzinnej.
1. „Spoko Loko” – taniec połamaniec.
2. „Piknik” – zabawa.
- Zapamiętaj, co można spakować do piknikowego kosza.
- Spróbuj podzielić na głoski słowa związane z piknikiem, np. k-a-n-a-p-k-a, k-o-c, itd.
3. „Piknikowe ciasteczka” – zajęcia kulinarne.
- Poproś kogoś starszego o pomoc.
- Produkty, które potrzebne będą do wypieku ciasteczek: mąka, masło, jajka, soda, czekolada.
4. Już wiesz, jak przygotować piknik. Zorganizuj miłą niespodziankę dla całej rodziny.
5. „Portret rodziny” – praca plastyczna dowolną techniką.
*Materiały do druku – 25.05. 29.05. Zerówka
Termin: 18.05. – 22.05.2020
Temat: „Wrażenia i uczucia”.
Drodzy Rodzice, Kochane Dzieci,
W tym tygodniu przypomnimy sobie o emocjach i uczuciach, jakie nam towarzyszą w codziennym życiu i to niezależnie od wieku. Wysłuchując opowiadań i wierszyków, spróbujemy nauczyć się akceptacji wszystkich uczuć i radzenia sobie z tymi, które są dla nas trudne. Z przeprowadzonego eksperymentu dowiemy się, jakie barwy skrywa światło. Zapraszam do wspólnej zabawy! 🙂
W tym tygodniu potrzebne będą: płyta CD, latarka, gazety, klej, taśma klejąca, kartka biała i farby.
18.05.2020 Poniedziałek
Temat: „Uczymy się wyrażać emocje”
Cele:
- Kształtowanie empatii oraz umiejętności rozpoznawania i nazywania uczuć własnych i innych w oparciu o wiersz pt. „Zły humorek” Doroty Gellner.
- Budowanie systemu wartości dzieci, w tym co dobre i złe.
- Doskonalenie umiejętności rozpoznawania i nazywania emocji.
- Doskonalenie umiejętności czytania.
1. „Emocje” – piosenka.
2. „Zły humorek” – wiersz D. Gellner.
Postaraj się odpowiedzieć na pytania:
- Jakie humory miała Kasia?
- Komu robiła na złość?
- Dlaczego wszystko jej przeszkadzało?
- Kiedy Kasia zgubiła zły humor?
- Jak się zachowujemy, kiedy opanuje nas złość?
- Czym grozi takie złe zachowanie?
3. „Lustro emocji’” – zabawa.
Potrzebne Ci będzie lusterko. Spróbuj zrobić odpowiednią minę.
Jak się czujesz, gdy:
- chwalą cię rodzice,
- jesteś głodny,
- dostaniesz prezent,
- ktoś sprawi Ci przykrość,
- boli cię głowa,
- boisz się wejść do ciemnego pokoju,
- teraz.
4. „Uczucia i emocje” – film o emocjach z życia codziennego.
5. Praca w KP str.21a, 21b.
19.05.2020 Wtorek
Temat: „Prawdziwych przyjaciół poznajemy w biedzie”
Cele:
- Kształtowanie wrażliwości emocjonalnej i empatii.
- Ćwiczenia rozwijające koncentrację.
- Rozwijanie umiejętności matematycznych.
- Ćwiczenia rozwijające sprawność grafomotoryczną, dekodowanie.
1. „Prawdziwych przyjaciół poznajemy w biedzie” – film edukacyjny dla dzieci.
O słuszności tego przysłowia ma okazję przekonać się Bazyli, który obraża się na Eryka i postanawia zaprzyjaźnić się ze Strachowyjem. Czy Bazyli przekona się na kogo tak naprawdę może liczyć? Dowiesz się z filmu edukacyjnego dla dzieci.
„Prawdziwych przyjaciół poznajemy w biedzie”
- Dlaczego Bazyli obraził się na Eryka?
- Czy nowy kolega napotkany w lesie był przyjacielem Bazylego?
- Kto odnalazł Bazylego w lesie?
- Dlaczego Eryka nazwiemy prawdziwym przyjacielem?
2. „Ułóż rytm” – zabawa matematyczna.
3. Policz.
4. Ułóż puzzle.
5. Praca w KP 4 str. 22 a.
20.05.2020 Środa
Temat: „Oswajamy się z ciemnością”
Cele:
- Ćwiczenia usprawniające aparat mowy.
- Wdrażanie do odróżniania świata fikcji od rzeczywistości.
- Kształtowanie umiejętności matematycznych poprzez poruszania się w przestrzeni według instrukcji słownej.
- Rozwijanie zainteresowań konstrukcyjnych.
1. „Logopedyczna ruletka” – zabawa.
2. „Czarna jama” – wiersz J. Papuzińskiej.
- Czego boi się bohater wiersza?
- Jakie sposoby są na poradzenie sobie z lękiem?
- Czym jest „czarna jama” z naszego opowiadania?
- Dlaczego ciemność budzi w nas lęk?
3. „Budujemy czarną jamę” – przestrzenna praca plastyczna.
Potrzebne będą: gazety, taśma klejąca, krzesło i duże klocki, koc. Zbuduj dużą jamę, do której będziesz mógł wejść. Powiedz mamie lub tacie, co widziałeś/widziałaś w ciemności. Jeśli było coś, czego się bałeś, to zostaw ten strach w ciemnej jamie już na zawsze.
4. „Czego brakuje?” – zabawa.
5. Praca w KP 4 str. 22 b.
21.05.2020 Czwartek
Temat: „Jak pozbyć się strachu?”
Cele:
- Kształtowanie odporności emocjonalnej.
- Rozwijanie aktywności poznawczej dzieci.
- Rozwijanie zainteresowań przyrodniczych.
- Rozwijanie percepcji wzrokowej.
1. „Jak pozbyć się strachu?” – film.
- Jak Domisie postanowiły pozbyć się strachu?
- Czy Ty też masz coś, czego się boisz?
- Dołącz do Domisi i narysuj swój strach na kartce.
2. „Barwy Światła” – eksperyment.
Do przeprowadzenia tego eksperymentu potrzebne będą: płyta CD, latarka lub lampka biurkowa, ciemne pomieszczenie.
3. „Memory” – gra.
4. „Znajdź rym”
5. Praca KP 4 str. 23 a.
22.05.2020 Piątek
Temat: „Muzyczne opowieści”
Cele:
- Rozwijanie wrażliwości estetycznej.
- Rozwijanie sprawności motorycznej.
- Ćwiczenia koordynacji wzrokowo – ruchowej.
1. „Jeżeli jesteś dziś szczęśliwy” – zabawa ruchowa.
„Jeżeli jesteś dziś szczęśliwy”
2. Zabawy ruchowa z Pipi.
3. „Muzyczne opowieści”
4. „Wiosenne drzewo” – praca plastyczna dowolną techniką.
5. Praca KP 4 23 b.
*Materiały do druku – 18.05. 22.05. Zerówka
Termin: 11.05. – 15.05.2020
Temat: „W krainie muzyki”.
Drodzy Rodzice, Kochane Dzieci,
Dzień dobry! W tym tygodniu poznamy wybrane instrumenty muzyczne i ich dźwięki. Z dużego kubka plastikowego i papieru do pieczenia zrobimy bębenek. Za pomocą wody i kieliszka sprawdzimy, w jaki sposób powstaje fala dźwiękowa. Poznamy litery „H, h” – jak harfa. Do słyszenia tych wszystkich dźwięków potrzebujemy zmysł słuchu, przypomnimy sobie, jak należy o niego dbać. Zapraszam do miłej zabawy!
11.05.2020 Poniedziałek
Temat: „Instrumenty muzyczne”
Cele:
- Kształtowanie wrażliwości muzycznej poprzez eksperymentowanie z rytmem i dźwiękami.
- Wdrażanie do uważnego słuchania tekstu i wypowiadania się na jego temat.
- Wprowadzenie litery „F, f”.
- Doskonalenie umiejętności przeprowadzenia zabaw badawczych i formułowania hipotez.
1. „Najlepszy instrument” – wiersz W. Próchniewicza.
Poproś mamę lub tatę o przeczytanie wiersza. Zwróć uwagę na to, w jakiej sytuacji może grać instrument, o którym pisze autor.
Jest taki instrument na świecie,
Dostępny nawet dla dzieci.
Wygrywa wszystkie melodie
Najładniej, najłagodniej.
Gdy nutki wpadną do ucha,
On ucha bardzo się słucha.
Bo najgrzeczniejszy jest przecież,
Słucha się w zimie i w lecie,
W upał i gdy deszcz leje,
On wtedy nawet się śmieje!
Chodzi wraz z tobą wszędzie
już tak zawsze będzie
Nawet za złota trzos
Nie zniknie — bo to TWÓJ GŁOS.
Więc gdy jest ci nudno, nie ziewaj.
Pamiętaj o nim — zaśpiewaj!
On się natychmiast odezwie
I zagra czysto i pewnie.
Opowie ci zaraz radośnie
Na przykład o słonku lub wiośnie.
Bo lubi i dobrze zna cię,
Twój wierny, dźwięczny przyjaciel
Postaraj się odpowiedzieć na pytania:
- Co autor wiersza nazywa najlepszym instrumentem? (głos)
- Czy każdy z nas ma taki instrument?
- W jakich sytuacjach według autora możemy go używać?
- Czym się różni od tradycyjnych instrumentów?
2. „Wizyta w szkole muzycznej” – film edukacyjny.
W tych filmikach zapoznasz się z wybranymi instrumentami muzycznymi i ich dźwiękiem.
3. „H, h – jak hamak” – prezentacja literki, odczytywanie sylab.
4. Prezentacja litery w liniaturze.
Wyrazy, których nazwa zaczyna się na literkę „H, h”.
5. „Grające kieliszki” – zabawa badawcza.
Potrzebne będą: 4 kieliszki i woda.
Z filmu dowiesz się, w jaki sposób przeprowadzić zabawę.
W taki sposób powstaje fala dźwiękowa.
6. „Walc kwiatów” – zatańcz ze wstążkami, według własnego pomysłu, do utworu P. Czajkowskiego.
7. Uzupełnij ćwiczenia KP4 str. 17a, 17b, 20a.
12.05.2020 Wtorek
Temat: „Mała orkiestra”.
Cele:
- Doskonalenie umiejętności orientacji w schemacie ciała.
- Rozwijanie słuchu fonemowego.
- Rozwijanie umiejętności matematycznych.
- Rozwijanie sprawności grafomotorycznej.
1. „Głowa, ramiona, kolana, pięty” – zabawa ruchowa.
„Głowa, ramiona, kolana, pięty”
2. „Mała orkiestra” – na tym filmiku zapoznasz się z zapisem nut.
Spróbuj zrobić własny bębenek, naucz się grać i śpiewać piosenkę pt. „Wlazł kotek na płotek”.
Do wykonania bębenka potrzebne będą: duży kubek plastikowy, papier do pieczenia, gumka recepturka, wykałaczka i koralik.
3. „Która godzina” – zaznacz odpowiedni czas.
4. Określ położenie postaci.
5. Praca w KP4 str. 17a, 17b
13.05.2020 Środa
Temat: „Muzyka wokół nas”.
Cele:
- Usprawnianie narządów mowy.
- Rozwijanie zainteresowań dźwiękami wydawanymi przez przedmioty.
- Wyrażanie emocji dźwiękami.
1. „Pieczemy ciasto urodzinowe” – bajka logopedyczna.
2. „Poznaj instrumenty i ich dźwięki”.
3. „Jaka to melodia?”
4. Ułóż rym.
5. Praca w KP4 str.18a, 18b.
6. „Comendian” Galop – zabawa muzyczna do utworu Dmitryja Kabalevskiego.
Potrzebne będą przybory kuchenne: łyżka drewniana, pokrywka metalowa, reklamówka (szeleszcząca), kubek metalowy i łyżka. Spróbuj wygrać rytm do melodii.
14.05.2020 Czwartek
Temat: „Muzyka okolicznościowa”.
Cele:
- Doskonalenie umiejętności uważnego słuchania utworu i wypowiadania się na temat jego treści.
- Rozwijanie zainteresowań muzyką okolicznościową – do tańca, relaksu i okolicznościową.
- Rozwijanie umiejętności spostrzegania.
- Rozwijanie aktywności twórczej.
1. Posłuchaj wiersza i postaraj się odpowiedzieć na pytania.
„Ćwir, czyli kiedy wejdziesz między wrony, musisz krakać jak i one” – autor: Agnieszka Frączek
Wróbel w gości wpadł do wron
I już w progu, jak to on,
bardzo grzecznie: – Ćwir, ćwir! – rzekł
Wrony na to w dziki skrzek:
– Co on gada?!
– Kra, kra, kra!
– Tyś słyszała to, co ja?
– Jakiś jazgot?
– Zgrzyt?
– I brzdęk?
– Co to był za dziwny dźwięk?!
Wróbel: Ćwir!
– powtórzył więc.
Wtedy wrony: buch, bam, bęc!
po kolei spadły: bach!
z przerażenia wprost na piach.
A gdy otrzepały puch,
oczyściły z piachu brzuch,
skrzydła, dzióbek oraz pięty,
rzekły: – Biedak jest ćwirnięty.
- Dlaczego wrony były zdenerwowane na wróbla?
- Jak myślicie dlaczego wrony chciały, żeby wszyscy mówili tak samo?
- Co może oznaczać przysłowie „Kiedy wejdziesz między wrony, musisz krakać jak i one”?
- Czy wszystkim ludziom musi podobać się to samo?
- Co to znaczy że mamy różny gust i upodobania?
Każdy z nas jest inny i ma różne upodobania, nie można nikogo obrażać za to, że podoba mu się coś innego niż nam. Należy uszanować taki wybór.
2. „Skojarzenia z muzyką” – zabawa.
Spróbujcie odpowiedzieć do jakich wydarzeń, uroczystości najlepiej pasują wybrane utwory:
(Tak możemy się przywitać w przedszkolu)
(Ta piosenka zaprasza nas do tańca)
(Muzyka relaksacyjna- zaprasza nas do odpoczynku)
(Kołysanki – utulają nas do snu)
(Hymn – kojarzy nam się z ważnym wydarzeniem państwowym)
(Ta piosenka kojarzy się z urodzinami)
3. Zgaduj zgadula.
Z pomocą dźwięków,
Z pomocą ucha,
Z radia lub z płyty
Człowiek jej słucha. (muzyka)
Wszyscy muzycy,
Muszą je znać,
By ładnie śpiewać,
By ładnie grać. (nuty)
Na czym zapisać
Nuty piosenki,
By muzyk wiedział,
Jakie to dźwięki? (pięciolinia)
Strzeże tajemnic,
Jest wiolinowy,
Otwiera zamki,
Jest i basowy. (klucz)
Dęty, strunowy,
Mały i duży,
Do wytwarzani
Dźwięków służy. (instrument muzyczny)
4. Memory.
5. Praca w KP4 str. 19a.
15.05.2020 Piątek
Temat: „Jak dbać o słuch?”.
Cele:
- Wyrabianie poczucia rytmu.
- Kształtowanie poczucia odpowiedzialności za własne samopoczucie i zdrowie.
- Doskonalenie percepcji słuchowej.
- Doskonalenie umiejętności rozpoznawania liter.
1. „Poranna rozgrzewka”.
„Dźwięki wysokie i niskie w podskokach”
2. Słuch i hałas.
3. „Nasze zmysły”.
4. „Co słyszysz?”
5. „Sylabowo”.
6. Karty Pracy 19b, 20a, 20b.
Powodzenia! 🙂
*Materiały do druku – 11.05. 15.05. Zerówka
Termin: 04.05. – 08.05.2020
Temat: „Tajemnice książek”.
Drodzy Rodzice, Kochane Dzieci,
Witam Was i zapraszam na kolejny tydzień lekcji zdalnych. W tym tygodniu dowiecie się, jakie miejsce w naszym życiu zajmują książki, do czego służą i jakie informacje można w nich znaleźć. Na podstawie filmów edukacyjnych dowiecie się, jak powstaje papier i książka. Poznacie literkę „F, f”. Spróbujecie wykonać własny papier czerpany i pobawicie się masą papierową. Zapraszam! 🙂
04.05.2020 Poniedziałek
Temat: „Moje ulubione książki”.
Cele:
- Rozwijanie zainteresowań czytelniczych.
- Przybliżenie pracy strażaka w dniu jego święta.
- Wprowadzenie litery „F, f”.
- Rozwijanie umiejętności czytania.
1. „Bajkowy krawiec” – piosenka na dzień dobry.
Połóż książkę na głowie i maszeruj w rytm muzyki tak, żeby nie spadła Ci z głowy.
2. „Jak Wojtek został strażakiem” – wiersz Cz. Janczarskiego.
Dzisiaj jest Dzień Strażaka. Posłuchajcie wiersza i postarajcie się odpowiedzieć na pytania.
- O czym marzył Wojtek?
- Czym zajmują się strażacy?
- Kogo Wojtek wyniósł z płonącego domu?
- Jaką otrzymał Wojtek nagrodzę od komendanta straży?
„Jak Wojtek został strażakiem”
3. Poznajemy literkę „F, f” – słuchaj, powtarzaj i zapamiętaj.
Praca w ćwiczeniach KP4 str. 5a., 5b.
4. Dopasuj wyrazy do obrazka – gra edukacyjna.
5. „Moja książeczka” – praca plastyczna.
Jesteś pisarzem i ilustratorem – sam wymyśl temat pracy.
Potrzebne będą: duża kartka białego papieru, nożyczki, kredki.
05.05.2020 Wtorek
Temat: „Jak powstaje papier?”.
Cele:
- Rozwijanie kompetencji poznawczych przez ukazanie procesu powstawania papieru.
- Rozwijanie umiejętności matematycznych.
- Rozwijanie inwencji twórczej.
- Doskonalenie małej motoryki.
1. „Od drzewa do papieru” – film edukacyjny.
Na podstawie filmu powtórz etapy powstawania papieru:
- Papier jest wytwarzany z roślin jednorocznych, makulatury, a także z drzew (jest to najlepszej jakości papier). Duże drzewa z lasach zostają wykarczowane (wycięte), a na ich miejsce zostają zasadzone małe sadzonki drzew.
- Wycięte drzewa zostają pozbawione gałęzi wraz z liśćmi. A następnie przewodzi się je specjalnym samochodem ciężarowym do fabryki, która produkuje papier. Takie miejsce nazywamy papiernią.
- Za pomocą specjalistycznej maszyny zostaje oddzielona kora od pozostałej części drzewa. Ten proces nazywamy odkorowaniem. Następnie, gdy maszyna oddzieli korę od drzewa, drewno zostaje rozdrobnione na małe włókna.
- Z rozdrobnionej masy drzewnej zostaje oddzielona celuloza, to właśnie z niej powstaje papier.
- Do powstałej masy celulozowej dodaje się specjalne barwniki, które nadają kolor.
- Gdy już barwniki zostaną dodane, następnie dodaje się klej oraz inne substancje, aby powstała masa papierowa. Taką masę miesza się w specjalnej maszynie, gdzie mamy już „papier w płynie”.
- Następnie masa papierowa zostaje przeniesiona na specjalną maszynę. Masa papierowa odsączona zostaje tam z wody i zostaje uformowana w papier.
- Na koniec maszyny papiernicze zwijają papier na bardzo duże role. Później rola jest pocięta na papier w mniejszym formacie.
2. „Miesiące” – utrwalenie nazw miesięcy.
3. „Ile to jest?” – zabawa matematyczna.
4. „Jak powstaje papier czerpany?” – praca.
Na tym filmiku dowiesz się, jak zrobić własną kartkę papieru.
Potrzebne będą: kawałki papieru lub gazety, woda, mikser, stara ramka, kawałek starej gęstej firanki, miska.
„Jak powstaje papier czerpany?”
5. Ćwiczenia grafomotoryczne.
Praca w KP4 str. 10a
06.05.2020 Środa
Temat: „Jak powstaje książka?”.
Cele:
- Usprawnianie narządów mowy.
- Wprowadzanie słownictwa określającego nazwy zawodów związanych z powstawaniem książki: autor, redaktor, ilustrator, drukarz, wydawca.
- Rozwijanie kompetencji językowych poprzez analizę i syntezę głosek w słowie.
1. „Kto książki czyta” – piosenka.
Dlaczego warto czytać książki, dowiesz się z piosenki.
2. „Baw się słowami razem z nami” – staraj się powtórzyć usłyszane słowo.
„Baw się słowami razem z nami”
3. „Jak powstaje książka?” – opowiadanie.
Do wysłuchania przygody zaprasza Was Adam i Ada.
- Posłuchaj uważnie.
- Postaraj się zapamiętać czym zajmuje się: autor, ilustrator, redaktor, drukarz, wydawca.
- Policz sylaby i podziel wyraz na głoski.
4. Zaśpiewaj i poruszaj się w rytm muzyki.
5. Na podstawie obrazków opowiedz, jak powstała książka.
Praca w KP4 str. 6a.
07.05.2020 Czwartek
Temat: „W księgarni”.
Cele:
- Rozwijanie zainteresowań czytelniczych.
- Rozwijanie umiejętności słuchania.
- Rozwijanie umiejętności wypowiadania się na określony temat.
- Posługiwanie się modelami monet i banknotów.
1. „Podróż do krainy bajek” – piosenka.
2. „Wielki skarb” – wiersz B. Kossuth.
Poproś mamę lub tatę o przeczytanie. Zapamiętaj, o czym opowiadają książki w wierszu.
Mam przyjaciela – wielki skarb,
największą radość w świecie.
Któż to? Aha, nie powiem, nie…
Z łatwością odgadniecie.
Chciałbym z nim przebywać cały dzień,
lecz mi nie daje niania.
Ej, Jurku, chodź, na spacer czas,
dość tego czytania.
Tak, książka to przyjaciel mój –
przyjaciel prawie żywy.
On opowiada cudów moc,
o świecie prawi dziwy.
O górach, morzach niesie wieść,
o naszej, własnej ziemi,
wypowie wiersz lub cudną baśń-
czym? – Literkami swymi.
Więc cieszę się, że książkę mam.
Och, czytać pragnę wiele!
Nie niszczę ich, bo książki me-
najlepsi przyjaciele.
Staraj się odpowiedzieć na pytania:
- O czym opowiadają książki?
- Co oznacza powiedzenie „Książka moim przyjacielem?”
3. „Co to jest księgarnia?” – zabawa.
Tak, księgarnia to sklep, w którym możesz zakupić książki.
Przygotuj w domu małą księgarnię i zaproś do zabawy rodziców i rodzeństwo. Pamiętaj o zwrotach grzecznościowych w czasie obsługi klienta (dzień dobry, słucham, proszę, dziękuję, do widzenia).
Do zabawy potrzebną będą: książki, monety i banknoty. Jeśli nie masz monet i banknotów, możesz przygotować je sam na karteczkach, możesz rysować tylko takie, które istnieją w rzeczywistości w Polsce.
4. „Kolorowa książka” – piosenka.
5. Praca plastyczna z masy papierowej.
Potrzebne będą: kawałki papieru lub gazety, mąka zwykła i ziemniaczana, miseczka i woda.
6. Poustawiaj i policz książki na półce według wzoru KP4 str. 7a .
Uzupełnij ćwiczenia w KP4 srt. 6b, 7b, 8a, 8b.
08.05.2020 Piątek
Temat: „Lubię czytać – Biblioteka”.
Cele:
- Zaznajomienie ze sposobem spędzania czasu w bibliotece.
- Poznanie zasad korzystania z biblioteki.
- Rozwijanie mowy i myślenia.
- Rozwijanie sprawności fizycznej.
1. „Magiczna podróż” – z tą piosenką wybierzesz się w podróż do magicznego świata.
2. „Wesoła biblioteka” – wiersz M. Szczepańskiej.
Posłuchaj wierszyka.
Pełno książek w bibliotece,
A w tych książkach same hece.
Są nowele i bajeczki,
Każda książka z innej beczki.
Wiersze, prozy i powieści
Tyle tego tam się mieści.
Każdy znajdzie coś dla siebie,
Są tragedie i komedie.
Każda książka coś ma w sobie,
Chętnie autor to opowie.
A i wierszy jest niemało
Więc przeczytaj sobie śmiało.
- Tak, biblioteka to miejsce, w którym możemy wypożyczyć książkę.
- Każdy czytelnik ma założoną „Kartę czytelnika” – Pani bibliotekarka zapisuje na niej imię i nazwisko oraz datę wypożyczenia i tytuł książki.
- Pamiętaj! Nie niszczymy książek!
3. Zapraszam Was z Kicią Kocią na wycieczkę do Biblioteki.
- Tak, w bibliotece nie tylko można wypożyczać książki.
- Organizowane są tu również spotkania czytelników z autorami książek.
4. „Zagadki – rymowanki” – spróbuj dopasować rym.
- W Krakowie mieszka wawelski smok, co zieje ogniem przez cały… (rok)
- Krasnoludek jest malutki, tak jak wszystkie… (krasnoludki).
- Kto z krasnalami w tym domku mieszka? To jest na pewno Królewna… (Śnieżka)
- Kto był dobry dla Kopciuszka? Chrzestna matka, czyli… (wróżka).
- Czerwony Kapturek do babci wędrował, lecz wilk się zaczaił, za drzewem się… (schował).
- Groźna Baba Jaga domek ma z piernika. Kto ją spotka w lesie, niechaj prędko… (zmyka).
- Gdy kot buty dostał, Janek księciem… (został).
- Rzecz to znana, całkiem pewna, że Pinokio powstał z… (drewna)
5. „Jeżeli Ci wesoło” – zabawa ruchowa do piosenki.
6. Rozwiąż krzyżówkę.
Ćwiczenia KP4 str. 9a, 9b.
Udanej zabawy!
*Materiały do druku – 04.05. 08.05 Zerówka do druku
Termin: 27.04. – 30.04.2020
Temat: „Polska to mój dom”.
Drodzy Rodzice, Kochane Dzieci
W tym tygodniu poznamy Polskę jako kraj, w którym mieszkamy i który należy do Unii Europejskiej. Poznamy znaczenie słów: ojczyzna, kraj, stolica, Unia Europejska. Utrwalimy znajomość wyglądu polskich symboli narodowych oraz niektórych symboli Unii Europejskiej. Odśpiewamy hymn Polski i przypomnimy w jakich okolicznościach jest śpiewany. Nauczymy się rozpoznawać i pisać po śladzie literkę “J, j”. Wykonamy pracę plastyczną pt. “Godło Polski”.
27.04.2020 Poniedziałek
Temat: „Polskie symbole narodowe”.
Cele:
- Uświadomienie dzieciom, że są Polakami i mieszkają w Polsce.
- Rozpoznawanie, identyfikowanie i podawanie nazw określonych symboli narodowych (flaga, godło, hymn narodowy).
- Kształtowanie poczucia przynależności narodowej oraz postawy patriotycznej.
- Poznanie legendy o powstaniu Państwa Polskiego.
1.Polskie symbole narodowe.
Postarajcie się zapamiętać:
- Jak powstało państwo polskie?
- Jakie mamy symbole narodowe?
- Jak wygląda Godło Polski?
- Jakie kolory ma nasza flaga?
- Jak nazywa się hymn Polski?
2. Postaraj nauczyć się wierszyka pt. “Kto ty jesteś?” Na pamięć.
Z filmu dowiesz się:
- Jaki kontur ma mapa Polski? Przyjrzyj się uważnie i spróbuj narysować.
- Jaki kraj nazywamy ojczyzną?
- Jaki nazwiesz ludzie, którzy mieszkają w Polsce?
3. Kolejnym symbolem narodowym jest hymn.
- Hymn śpiewamy w czasie ważnych uroczystości i wydarzeń w kraju.
- Pamiętaj! Podczas odśpiewania hymnu należy zachować powagę i stanąć w pozycji baczność.
4. “Gdzie jest litera ,,J’’?”– zabawy z literkami.
5. “Godło Polski” – praca plastyczna.
Potrzebne będą: czerwona kartka A4, farba: biała i żółta.
6. Dla chętnych.
Do zrobienia w książeczkach zadania w KP4 str.11a, 11b.
28.04.2020 Wtorek
Temat: „Warszawa – stolica Polski”.
Cele:
- Zapoznanie dzieci z legendą powstania miasta Warszawa.
- Kształtowanie umiejętności rozpoznawania najważniejszych budynków i pomników warszawskich.
- Rozwijanie umiejętności matematycznych.
- Utrwalanie kierunku prawo lewo.
1. Poznaj legendę powstania miasta Warszawa.
Nazwa miasta Warszawy pochodzi od imion rybaka Warsa i pięknej dziewczyny o imieniu Sawa, którzy zamieszkali nad rzeką Wisłą.
2. „Wycieczka po Warszawie”.
Profesor Szymon zabierze Cię na wycieczkę po Warszawie. Zobaczysz najpiękniejsze budowle naszej stolicy.
3. “Ile to jest?” – zabawa matematyczna.
W tej zabawie udoskonalisz umiejętność przeliczania.
4. Spróbuj ustalić kierunek prawo – lewo.
Ta zabawa pomoże Ci utrwalić kierunek prawo – lewo. Poproś kogoś starszego o przeczytanie zadania.
5. Zadanie dla chętnych.
W książkach KP4 – uzupełnij strony 12a, 12b i 15b.
29.04.2020 Środa
Temat: „Polskie krajobrazy”.
Cele:
- Rozwijanie zainteresowań przyrodą Polski.
- Utrwalenie położenia morza i gór na mapie Polski.
- Usprawnianie narządów mowy, rozwijanie logicznego myślenia.
1. „Masaż na dobry humor” – zabawa.
Poproś kogoś starszego o przeczytanie wierszyka, a ty masuj wymienione części twarzy.
Żeby było nam wesoło – masujemy swoje czoło.
Raz i dwa, raz i dwa – każdy ładne czoło ma.
Potem oczy, pod oczami i pod nosem, pod wargami.
Język w górę raz i dwa – ładny język każdy ma.
Tu jest głowa, a tu uszy – trzeba swoje uszy ruszyć.
Raz i dwa, raz i dwa – dwoje uszu każdy ma.
Powiedz: mama, tata, lala, i zaśpiewaj: la-la-la-la.
Otwórz buzię, zamknij buzię, pokaż wszystkim oczy duże.
Pogłaszcz główkę ładną swoją i policzki, brodę, czoło.
Poszczyp lekko całą twarz i już dobry humor masz!
2. “Polskie krajobrazy” – zapraszam Cię do pociągu, razem wybierzemy się w podróż po Polsce.
Naszą przygodę rozpoczniemy wzdłuż naszej Wisły, zaczynając od gór, aż do morza.
Poznasz stroje ludowe tych regionów.
3. “Płynie Wisła Płynie” – improwizacja ruchowa.
Spróbuj śpiewać i poruszaj się w rytmie piosenki.
4. “Zagadki Smoka Obiboka” – rozwijanie umiejętności logicznego myślenia.
5. “Znajdź rymy” – zabawa ruchowo- słuchowa.
- Poproś kogoś starszego o przeczytanie zagadki, wysłuchaj i odgadnij rym.
- Potem spróbuj powtórzyć słowa i dzieląc je na sylaby, jednocześnie podskakuj lub klaszcz.
Zosia koszyk grzybów niesie
Bo od rana była w ….. (lesie).
Wojtek chciałby pójść do lasu,
Ale nie ma na to ….. (czasu).
Tutaj rosły dwa maślaki,
Ale zjadły je ….. (ślimaki).
Julek na łące był dzisiaj z rana,
Widział tam żaby oraz …… (bociana).
Stasio na łące spotkał ropuchę,
Co polowała właśnie na ….. (muchę).
6. Dla chętnych dzieci ćwiczenia w KP4 str. 13a i 13b i 14a i 14b.
30.04.2020 Czwartek
Temat: „Unia Europejska”.
Cele:
- Utrwalenie informacji o Polsce, jako kraju członkowskim Unii Europejskiej.
- Poznanie hymnu i flagi wspólnotowej oraz maskotki unijnej “Syriusza”, jako symboli unijnych.
- Doskonalenie koordynacji słuchowo – ruchowej.
1. “Co to jest Unia Europejska” – dowiesz się od Gwiazdki, która zabierze cię w podróż po krajach Europy.
Tak, Unia Europejska to kraje Europy, które wspólnie sobie pomagają.
2. „Symbole Unii Europejskiej”.
Symbolami Unii Europejskiej są:
- Niebieska flaga z żółtymi gwiazdkami ułożonymi w krąg. Jest ich 12.
- Hymn – każdy kraj śpiewa hymn Unii we własnym języku, ale na tę samą melodię. W Polsce jest to “Oda do radości”.
3. “Syriusz”- wiersz A. Dziechciarczyk.
Oto Syriusz – unijna maskotka.
Bardzo rad, każdy kto go spotka.
Do zabawy wesołej wszystkich zaprasza.
Mówi, że Unia jest dla nas i nasza.
Spróbuj odpowiedzieć na pytania.
- Jak ma na imię maskotka Unii Europejskiej?
- Czy wiecie co jeszcze nosi taką samą nazwę jak maskotka? (Syriusz to także najjaśniejsza gwiazda na niebie)
- Jakim zwierzątkiem jest Syriusz? (stonogą)
- W jakim jest kolorze? (niebiesko – granatowym – podobnie jak flaga UE)
- Jak jest ubrany? (Jest ubrany w granatową koszulkę z gwiazdkami ułożonymi w krąg – dokładnie jak na fladze UE, ale w każdym kraju członkowskim UE maskotka może wyglądać nieco inaczej)
- Jak myślicie do symbolizują rozłożone na boki dłonie Syriusza? (rozłożone dłonie w białych rękawiczkach wyrażają otwartość i życzliwość)
- Do czego zaprasza nas Syriusz? (do wesołej zabawy)
4. “Stonoga” – spróbuj poruszać się jak stonoga przy piosence.
5. “Flaga Polski” – praca plastyczna.
Potrzebne będą: kartki biała i czerwona, wykałaczka i klej.
Możesz również wykonać flagę Unii Europejskiej i innych członków wspólnoty.
*Materiały do druku – 27.04. 30.04. Zerówka
Termin: 20.04. – 24.04.2020
Temat: „Dbamy o naszą planetę”.
Drodzy Rodzice, Kochane Dzieci,
Przed nami kolejny tydzień lekcji zdalnych. W tym tygodniu dowiemy się, w jaki sposób należy dbać o planetę Ziemię. Poznamy znaczenie słów ekologia i ekologiczny. Utrwalimy wiadomości o sposobach segregowania śmieci w domu i sortowni. Zapoznacie się ze źródłami odnawialnymi i nieodnawialnymi energii. Przeprowadzimy doświadczenie badawcze, w jaki sposób działa prosty filtr oczyszczający wodę. Stworzymy prosty zamknięty obwód elektryczny i wyjaśnimy sposób jego działania na podstawie filmu. Przypomnimy zasady bezpieczeństwa dotyczące używania urządzeń elektrycznych. Nauczymy się rozpoznawać i pisać literę „Z”, „z”. Poznamy znaki: większości i mniejszości. Utrwalimy piosenkę M. Jeżowskiej pt. „Moja planeta”. Wykonamy pracę plastyczną pt. „Akwarium”, w której wykorzystamy niepotrzebne opakowania i odpady. Zachęcam Was do codziennej aktywności i uczestniczenia w obowiązkach domowych.
20.04.2020 Poniedziałek
Temat: „Eko – przyjaciele”.
Cele:
- Wprowadzanie pojęć ekologia, ekologiczny.
- Wprowadzenie litery „Z”, „z” na przykładzie wyrazu zebra.
- Ćwiczenia umiejętności zapamiętywania.
- Ćwiczenia rozwijające motorykę małą.
1. Na powitanie zabawa ruchowa.
2. Co to jest ekologia? Co znaczy być ekologicznym? Odpowiedzi na pytania usłyszycie od rodziny Ekomalińskich w filmie pt. „Ekologiczny dom”.
Jak w swoim domu dbasz o ekologię?
Właśnie tak: segregujesz śmieci, dokręcasz kran, by nie kapała woda, wyłączasz światło w pokoju, z którego nie korzystasz w danej chwili.
3. „Z jak zebra”- tak, to kolejna literka, którą poznacie. Z jej wyglądem zapozna Was Ubu.
Postarajcie się zapamiętać jak najwięcej wyrazów zaczynających się literą „Z, z”, podzielcie je na sylaby, a może zapamiętacie wierszyk o zebrze. 🙂
4. Literka „Z” – praca plastyczna.
Potrzebujesz: kartki formatu A4, kleju, włóczki lub tasiemki.
Na kartce A4 narysuj dużą literę „Z”, posmaruj ją klejem i wyklej włóczką. Możesz też ją ozdobić, np. koralikami. Gotowe. 🙂
5. Powtórzmy poznane literki.
21.04.2020 Wtorek
Temat: „Segregujemy odpady”.
Cele:
- Utrwalenie informacji o sposobach segregowania odpadów.
- Rozwijanie umiejętności matematycznych podczas klasyfikowania przedmiotów według określonych cech.
- Wprowadzenie znaków mniejszości i większości.
1.Na początek dnia zabawa ruchowa.
2. Teraz wyruszysz w podróż ze Smokiem, który opowie Ci dlaczego tak ważne jest segregowanie śmieci i co oznacza słowo recykling.
3. „Akcja – segregacja”- utrwalmy w zabawie segregację odpadów.
Kosz ŻÓŁTY – wyrzucimy PLASTIK, METAL
Kosz NIEBIESKI – wyrzucimy PAPIER
Kosz ZIELONY – wyrzucimy SZKŁO
Kosz CZARNY – wyrzucimy np. obierki z ziemniaków, ogryzek z jabłka
RECYKLING – TO POWTÓRNE WYKORZYSTANIE ŚMIECI.
- Do tej zabawy potrzebujesz kartki w kolorach: żółtym, zielonym, niebieskim i czarnym – to będą kosze na śmieci.
- Z gazetek reklamowych z artykułami spożywczymi wytnij różne artykuły, np. butelki z napojami, kartony z mlekiem, serki w pudełkach plastikowych, warzywa, owoce, puszki z warzywami, konserwy, batoniki pakowane w papierki.
- Spróbuj wyrzucić opakowania produktów do odpowiednich koszy, np. butelka plastikowa po wodzie trafia do kosza żółtego, słoik po dżemie do zielonego kosza itp.
- Przyklej opakowania produktów do odpowiedniego koloru kosza.
- Policz ile jest śmieci w każdym koszu, wskaż kosz, w którym jest najwięcej i najmniej odpadów.
4. „Mniej czy więcej” – zabawa matematyczna.
5. Śpiewaj i tańcz.
22.04.2020 Środa
Temat: „Dzień Ziemi”.
Cele:
- Uświadomienie dzieciom, że ochrona środowiska jest obowiązkiem każdego człowieka.
- Zapoznanie z ekologicznym sposobem wyrzucania śmieci.
- Kształtowanie wrażliwości dziecka na otaczające je środowisko.
Dnia 22 kwietnia na całym świecie obchodzony jest Dzień Ziemi. Wszyscy ludzie – przyjaciele Ziemi – robią coś, aby Ziemia stała się piękniejsza, zdrowsza i bezpieczniejsza dla wszystkich. Tego dnia każdy z nas powinien pomyśleć, co może zrobić w swoim najbliższym otoczeniu, aby ulżyć Ziemi i zaprzyjaźnić się z nią.
1.Na powitanie gimnastyka buzi i języka.
2. Jak dbać o naszą planetę opowie Ci Krzyś.
3. „Każdy przedszkolak dobrze wie, jak o przyrodę powinno dbać się” – ekologiczne przyrzeczenie.
Spróbuj zapamiętać:
Przyjaciółmi przyrody chcemy być
i w zgodzie z naturą będziemy żyć.
Leśnymi duszkami się nazywamy
i dlatego radośnie przyrzekamy:
CHRONIĆ PRZYRODĘ,
OSZCZĘDZAĆ WODĘ
DOKARMIAĆ PTAKI,
DBAĆ O ZWIERZAKI,
KWIATY HODOWAĆ,
DRZEWA SZANOWAĆ,
ZIEMIĘ RATOWAĆ,
NIGDY NIE ŚMIECIĆ,
I UCZYĆ TEGO WSZYSTKIE DZIECI!
4. Zostałeś Ekologiem.
Zanim wyrzucisz coś do kosza, zastanów się kilka razy, czy na pewno nie możemy tego powtórnie wykorzystać. W ekologii mówimy o recyklingu, a w sztuce istnieje specjalny nurt – „trash art”, czyli sztuka ze śmieci. Kto nie wierzy, niech sam się przekona. 🙂 Poniżej podaję propozycję.
„Akwarium”
Potrzebne będą:
• duży, szary karton formatu A3
• niebieskie reklamówki jednorazowe,
• kawałek starej gąbki,
• stara płyta CD,
• resztki papierów kolorowych,
• dwie rolki papierowe,
• guziki,
• klej magic lub wikol.
Do pracy przystępujemy, obwijając karton reklamówkami na kształt morza i spinając je w kilku miejscach zszywaczem do papieru. Z gąbki i resztek papieru kolorowego wycinamy morskie rośliny, guziczki naklejamy jako morskie kamienie. Z płyty CD i kolorowego papieru przygotowujemy niepowtarzalną rybę głębinową. Rolki papierowe malujemy farbami na zielono i nacinamy dolne brzegi na kształt macek ośmiornicy. Następnie doklejamy im oczy i przyklejamy w naszym akwarium. Do przytwierdzania używamy mocnego kleju magic lub wikol oraz zszywek.
5. Zaśpiewaj piosenkę „Moja planeta”.
Powodzenia!
23.04.2020 Czwartek
Temat: „Skąd się bierze prąd?”
Cele:
- Zapoznanie dzieci ze źródłem energii odnawialnej i nieodnawialnej.
- Utrwalenie informacji o zasadach korzystania z urządzeń elektrycznych.
- Rozbudzenie zainteresowań technicznych i konstrukcyjnych.
1.Czas na mała rozgrzewkę.
2. Dzisiaj Krzyś elektryk opowie Wam wszystko, co wie na temat prądu, przedstawi nam rodzaje elektrowni, powie w jaki sposób powinniśmy oszczędzać energię elektryczną i jak bezpiecznie i ekonomicznie korzystać z urządzeń elektrycznych.
PAMIĘTAJ! DZIECI NIE DOTYKAJĄ URZĄDZEŃ ELEKTRYCZNYCH PODŁĄCZONYCH DO GNIAZDEK Z PRĄDEM.
3. „Obwód elektryczny” – eksperyment.
Potrzebne będą: bateria płaska, dwa kabelki, mała żarówka od latarki lub dioda. Jak zbudować zamknięty obwód elektryczny zobaczysz na filmie.
4. „Narysuj obwód” – podsumowanie eksperymentu w formie plastycznej.
Przyjrzyj się uważnie jak wygląda prosty, zamknięty obwód elektryczny i spróbuj przerysować go na kartkę.
24.04.2020 Piątek
Temat: „Wiem jak chronić moją planetę”.
Cele:
- Zapoznanie ze sposobem działania oczyszczalni ścieków i sortowni odpadów.
- Rozwijanie sprawności fizycznej, rozwijanie spostrzegawczości i koncentracji uwagi.
1.Na początek poruszaj się jak zwierzątka.
2. Rozruszajmy nasze ręce i nogi.
3. Mała kropelka zaprasza Cię do obejrzenia filmu, z którego dowiesz się, jak działają duże oczyszczalne wody.
4. „Mała oczyszczalni ścieków” – zabawa badawcza.
Potrzebne będą: 2 słoiki, butelka PET, gaza, trochę ziemi z doniczki, żwirek, kilka papierków, małe kawałki folii, woda, gumki recepturki.
- Do pierwszego słoika wlej wodę, wsyp ziemię, żwirek, papierki i kawałki foli wymieszaj.
- Tak powstała brudna woda taka jak jest w ściekach. Nie nadaje się do użytku, ponieważ jest w niej dużo chorobotwórczych bakterii.
- Teraz taką wodę trzeba oczyścić.
- Zbudujemy naszą małą oczyszczalnię, już wiecie z filmu, jak działa prawdziwa oczyszczalnia.
- Do oczyszczenia wody potrzebujemy filtr. Poproś kogoś starszego o ucięcie butelki PET w formie lejka, szyjkę butelko obwiąż gazą i umocuj za pomocą gumki. To będzie nasz filtr.
- Do drugiego słoika włóż filtr. Wlewaj do niego nasze ścieki. Obserwuj wodę, która przepływa przez nasz filtr. Tak jest dużo czyściejsza.
- Nasz filtr nie przepuścił wszystkich odpadów. Na takiej zasadzie działają duże oczyszczalnie, tylko są wyposażone w profesjonalny sprzęt. Z naszej oczyszczalni woda nie nadaje się do picia, ale możesz ją wykorzystać do podlania kwiatów.
Możesz zrobić też taką oczyszczalnię, jak na filmie.
*Materiały do pobrania – Zerówka 20.04. 24.04 Materiały do druku
Termin: 14.04. – 17.04.2020
Temat: „Praca Rolnika”.
Dzień dobry,
Kochane Dzieci i Drodzy Rodzice!
Przed nami kolejny tydzień zdalnego nauczania. W tym tygodniu, poprzez zajęcia i zabawę, poznacie pracę rolnika. Na podstawie filmu pt. „Od ziarenka do bochenka” obejrzycie sposób oraz zawody, które przyczyniają się do powstania chleba. Utrwalimy wiedzę o przemienności pór roku i ich cechach charakterystycznych w przyrodzie.
14.04.2020 Wtorek
Temat: „Dzień w gospodarstwie”.
Cele:
- Rozwijanie zainteresowań przyrodniczych.
- Nazywanie zwierząt i ich dzieci żyjących na wiejskim podwórku.
- Odróżnianie zwierząt ssaków od ptaków.
- Doskonalenie umiejętności przeliczania w zakresie 10.
- Utrwalanie stron lewa, prawa.
1. Na początek zaśpiewajmy piosenkę o wirusie. Pamiętajcie o częstym myciu rąk i przestrzeganiu zasad higieny.
2. Obejrzyjcie film i przypomnijcie sobie, jakie zwierzęta można spotkać na wiejskim podwórku i jak nazywają się ich dzieci.
Zapamiętaj! Te zwierzęta, które mama wykarmiła własnym mlekiem, to ssaki, a te, które mieszkają w kurniku i wykluły się z jaja, to ptaki, które nazywamy również drobiem.
3. Posłuchajcie opowiadania pt. „Awantura na wiejskim podwórku”. Kogo wygonił gospodarz z kurnika?
„Awantura na wiejskim podwórku”
4. Teraz czas na zagadki.
„Gąski”
Szło pięć gąsek na spacer.
Tyle się zebrało.
Tylko trzy gęgały.
Ile więc milczało ?
„Owady”
W trawie siedziała biedronka.
I komar się tez tam zabłąkał.
Obok tkał siec pająk zdolny.
I jeszcze był konik polny!
Dwie mrówki, mucha i żuczek.
Co z kulą znał parę sztuczek
Zadanie na koniec prawie:
Ile owadów jest w trawie?
5. Teraz jeszcze trochę policzymy.
6. Piosenka. Staraj się pokazywać prawidłowo stronę prawą i lewą.
7. Gra dla chętnych.
Miłej zabawy!
15.04.2020 Środa
Temat: „Od ziarenka do bochenka”.
Cele:
- Usprawnianie narządów mowy.
- Zapoznanie z procesem powstawania chleba dziś i dawniej.
- Zapoznanie z maszynami do pracy na roli dziś i dawniej.
- Przybliżenie dzieciom zawodu: rolnika, młynarza, piekarza.
- Wzbogacanie słownika o nazwy zbóż: ozimina, jare.
1.Na początek mała rozgrzewka dla języczka.
2. Na podstawie filmu dowiecie się, jak ważna jest praca rolnika. Dzięki jego plonom produkujemy żywność.
3. Spróbuj podzielić na głoski wybrane wyrazy: pole, zboże, kłos, chleb, bułka, rogal, rolnik, młynarz, piekarz.
4. Zaśpiewaj piosenkę pt. „Mało nas do pieczenia chleba”.
„Mało nas do pieczenia chleba”
5. „Wypieki” – lepienie z masy solnej.
Potrzebne będą: mąka, mąka ziemniaczana, woda i sól.
Teraz możesz pobawić się w piekarza i sam robić przeróżne wypieki z masy solnej np. chleb, bułki, rogale, ciasteczka, które możesz ozdobić koralikami, pomalować farbą. Do masy solnej możesz dodać zapach do ciasta, dzięki temu będzie piękny aromat w całym domu.
Przepis na masę solną:
16.04.2020 Czwartek
Temat: „Na polu”.
Cele:
- Rozwijanie zainteresowań przyrodniczych.
- Przypomnienie cyklu rozwoju roślin.
1.Czego potrzebują rośliny, żeby rosły?
Tak, rośliny do życia potrzebują: gleby, wody i słońca.
W zeszłym tygodniu posialiśmy rzeżuchę dla baranka. Pamiętacie jak szybko rosła mając wodę, światło i ciepło na okiennym parapecie.
2. O tym, że rośliny piją wodę przekonacie się w eksperymencie.
Potrzebne będą: woda, barwnik, może być sok z czerwonego buraka, liść kapusty pekińskiej, szklanka. Instrukcja jest w drugiej części filmu.
3. O roślinach uprawnych, które rolnik sadzi w polu opowie Ci myszka.
4. Czas na piosenkę o ogrodniczce.
5. Spróbuj wstawić brakującą literkę i przeczytać wyraz.
6. Utrwalenie kształtu liter z piosenką pt. „Alfabet warzywno – owocowy”.
7. Teraz zapraszam Cię do ułożenia obrazka z puzzli.
17.04.2020 Piątek
Temat: „Cztery pory roku w gospodarstwie”.
Cele:
- Doskonalenie koordynacji ruchowej.
- Utrwalenie wiedzy o przemienności pór roku i ich cech charakterystycznych w przyrodzie.
1.Poranna rozgrzewka.
2. Poruszajmy się z Kubusiem.
3. „Od wiosny do wiosny” Hanna Zdzitowiecka.
Poproś kogoś starszego o przeczytanie wiersza.
Słuchaj uważnie i staraj się zapamiętać jak wyglądała każda pora roku.
Na niebie jaśnieje słońce,
dni płyną, płyną miesiące…
Z lodu uwalnia się rzeka
i ze snu budzą się drzewa,
ptaki wracają z daleka,
będą wić gniazda i śpiewać.
Sady zabielą się kwieciem…
To wiosna! Wiosna na świecie!
Na niebie jaśnieje słońce,
dni płyną, płyną miesiące…
Dni coraz dłuższe, gorętsze
pod lipą ciche pszczół brzęki,
woń siana płynie powietrzem,
z pól żniwne słychać piosenki,
zakwitły malwy przed chatą…
Lato na świecie! Już lato!
Na niebie jaśnieje słońce,
dni płyną, płyną miesiące…
W sadzie już jabłko dojrzewa
niebem sznur ptaków mknie długi.
Liście się złocą na drzewach
idą jesienne szarugi
wiatr nagle drzewa gnie w lesie…
Jesień na świecie! Już jesień!
Na niebie jaśnieje słońce,
dni płyną, płyną miesiące…
Długie i ciemne są noce
śniegową włożył świerk czapę
śnieg w słońcu tęczą migoce
i sople lśnią pod okapem,
rzekę pod lodem mróz trzyma…
Zima na świecie! Już zima!
Na niebie jaśnieje słońce,
dni płyną, płyną miesiące i nową wiosnę zaczyna!
Czy udało się Wam zapamiętać, które pory roku są przedstawione w wierszu? Jakie prace gospodarskie wykonuje się w ogrodzie lub polu wiosną, latem, jesienią, a jakie zimą?
4. „Od wiosny do wiosny” – praca plastyczna.
Potrzebne będą: farby, pędzelek lub mały kawałek gąbki do mycia naczyń, kubek z wodą.
Namaluj farbami jedną z pór roku z wiersza.
5. Gra dla chętnych.
Do Poniedziałku! Życzę Wam miłego wypoczynku! 🙂
* Materiały do pobrania – 14.04 17.04 Zerówka
Z okazji nadchodzących Świąt Wielkanocnych
Życzę wszystkim Rodzicom i Dzieciom:
Zdrowych, spokojnych oraz rodzinnych Świąt Wielkanocnych
spędzonych w miłej, rodzinnej atmosferze.
Wychowawca Zofia Rosłon
Termin: 06.04. – 10.04.2020
06.04.2020 Poniedziałek
Temat: „Przygotowania do świąt”.
Cele:
- Wdrażanie do podtrzymania tradycji świątecznych.
- Kształtowanie poczucia rytmu.
1.”Bajeczka wielkanocna” autor: Agnieszka Galica.
Poproś mamę albo tatę, żeby przeczytali Ci bajeczkę.
Wiosenne słońce tak długo łaskotało promykami gałązki wierzby, aż zaspane wierzbowe Kotki zaczęły wychylać się z pączków. − Jeszcze chwilkę – mruczały wierzbowe Kotki – daj nam jeszcze pospać, dlaczego musimy wstawać? A słońce suszyło im futerka, czesało grzywki i mówiło: − Tak to już jest, że wy musicie być pierwsze, bo za parę dni Wielkanoc, a ja mam jeszcze tyle roboty.
Gdy na gałęziach siedziało już całe stadko puszystych Kotków, Słońce powędrowało dalej. Postukało złotym palcem w skorupkę jajka – puk-puk i przygrzewało mocno. − Stuk-stuk – zastukało coś w środku jajka i po chwili z pękniętej skorupki wygramolił się malutki, żółty Kurczaczek. Słońce wysuszyło mu piórka, na głowie uczesało mały czubek i przewiązało czerwoną kokardką. − Najwyższy czas – powiedziało – to dopiero byłoby wstyd, gdyby Kurczątko nie zdążyło na Wielkanoc.
Teraz Słońce zaczęło rozglądać się dookoła po łące, przeczesywało promykami świeżą trawę, aż w bruździe pod lasem znalazło śpiącego Zajączka. Złapało go za uszy i wyciągnęło na łąkę. − Już czas, Wielkanoc za pasem – odpowiedziało Słońce – a co to by były za święta bez wielkanocnego Zajączka? Popilnuj Kurczaczka, jest jeszcze bardzo malutki, a ja pójdę obudzić jeszcze kogoś. − Kogo? Kogo? – dopytywał się Zajączek, kicając po łące. − Kogo? Kogo? – popiskiwało Kurczątko, starając się nie zgubić w trawie. − Kogo? Kogo? – szumiały rozbudzone wierzbowe Kotki.
A Słońce wędrowało po niebie i rozglądało się dokoła, aż zanurzyło złote ręce w stogu siana i zaczęło z kimś rozmawiać. − Wstawaj śpioszku – mówiło – baś, baś, już czas, baś, baś. A to „coś” odpowiedziało mu głosem dzwoneczka: dzeń-dzeń, dzeń-dzeń. Zajączek z Kurczątkiem wyciągali z ciekawości szyje, a wierzbowe Kotki pierwsze zobaczyły, że to „coś” ma śliczny biały kożuszek i jest bardzo małe. Co to? Co to? – pytał Zajączek. − Dlaczego tak dzwoni? – piszczał Kurczaczek. I wtedy Słońce przyprowadziło do nich małego Baranka ze złotym dzwonkiem na szyi. − To już święta, święta, święta – szumiały wierzbowe Kotki, a Słońce głaskało wszystkich promykami, nucąc taką piosenkę:
W Wielkanocny poranek Dzwoni dzwonkiem Baranek,
A Kurczątko z Zającem podskakują na łące.
Wielkanocne Kotki, Robiąc miny słodkie.
Już wyjrzały z pączka, Siedzą na gałązkach.
Kiedy będzie Wielkanoc Wierzbę pytają.
Przygotuj kartkę i ołówek, spróbuj narysować to, co zapamiętałeś z opowiadania.
2. Postaraj się odpowiedzieć na kilka pytań:
- Kogo najpierw obudziło słońce?
- Kto był drugi?
- Kto trzeci?
- Dlaczego słońce budziło bazie, kurczaczka, zajączka i baranka?
- Jakie święta zbliżają się do nas wielkimi krokami?
- Jak przygotowujemy się do świąt Wielkanocnych?
- Jakie znacie tradycje świąt Wielkanocnych.
3. „Pisanki, pisanki” – teraz posłuchaj piosenki o pisankach.
Dla chętnych: Możesz spróbować czytać napisy umieszczone w piosence.
4. „Baranek” – praca plastyczna.
Potrzebne będą: pudełko po jogurcie „Fantasia”, waciki, klej, markery, nasiona rzeżuchy.
- Gdy już baranek będzie gotowy, do tułowia baranka włóż kilka płatków kosmetycznych, wlej trochę wody i posyp gęsto nasionami rzeżuchy.
- Odstaw na parapet.
- Pamiętaj o sprawdzaniu czy roślinka ma wilgotno.
- Obserwuj jak rośnie.
- Swoje spostrzeżenia, codziennie prze 5 kolejnych dni, rysuj na kartce.
- Zrób z nich książeczkę.
- Pamiętaj, żeby się podpisać i zachować książeczkę do pokazania w przedszkolu.
07.04.2020 Wtorek
Temat: „Wielkanocne tradycje”.
Cele:
- Zapoznanie z niektórymi elementami kultury regionalnej związanymi z Wielkanocą.
- Kształcenie kompetencji językowych przez zapoznanie ze słowami pochodzącymi z języka kaszubskiego.
1. „Kaszubskie nuty” – zabawa słuchowo – wzrokowa.
- Za chwilę usłyszysz piosenkę, która jest wyliczanką śpiewaną w języku kaszubskim.
- Obserwuj ilustracje, o których mowa w wyliczance.
- Zapamiętaj, że Kaszubi mieszkają na północy Polski, nad morzem.
Uff, nie było łatwo, trudno zrozumieć mowę Kaszuba. W naszym rejonie, na Mazowszu, mówimy w języku polszczyzny ogólnej.
2. „Na kaszubską nutę” – posłuchaj opowiadania o tradycjach wielkanocnych.
3. „Wielkanocne wypieki” – ułóż wirtualne puzzle.
4. „Dodajemy i odejmujemy” – zabawa matematyczna.
08.04.2020 Środa
Temat: „Wielkanocny koszyczek”.
Cele:
- Wdrażanie do podtrzymania tradycji świątecznych.
- Kształtowanie poczucia rytmu.
1.”Legenda o białym baranku” autor: Urszula Pukała.
Posłuchajcie tylko ile było krzyku,
gdy się pokłóciły zwierzęta w koszyku.
Malutkie kurczątko, bielutki baranek,
Brązowy zajączek i kilka pisanek.
Żółciutki kurczaczek macha skrzydełkami,
jestem najpiękniejszy, żółty jak salami.
Mam czerwony dziobek i czerwone nóżki,
falujące piórka tak jak u kaczuszki.
Co ty opowiadasz – dziwi się baranek,
jestem cały z cukru, mam cukrową mamę.
Dzieci na mój widok bardzo się radują
i z mojego grzbietu cukier oblizują
Brązowy zajączek śmieje się wesoło,
jestem z czekolady – opowiada wkoło.
Właśnie mnie najbardziej uwielbiają dzieci,
już na sam mój widok dzieciom ślinka leci.
Dlaczego tak głośno kłócą się zwierzątka,
dziwi się pisanka zielona jak łąka.
Dziwią się pisanki żółte i czerwone,
brązowe, różowe, szare, posrebrzone.
2. „Wielkanocny koszyczek” – co włożymy do koszyczka – zagadki inspirowane wysłuchanym wierszem.
- Gdy go weźmiesz za uszy, zaraz wszystko nosi, ma wiklinowy brzuszek i nazywa się ……… (koszyk)
- Długie uszy, szare futro, trochę jest nieśmiały i z ogonkiem jak pomponik, cały dzień po lesie goni……… (zajączek)
- Co to jest? Kolorowe, malowane i kraszone i pisane, na Wielkanoc darowane……….. (pisanki)
- Żółciutkie, puchate, w koszu siedzą same, głośno krzyczą: pi, pi, czekając na mamę……… (kurczak)
- Kiedy śnieżek prószy, kiedy słonko świeci, on chodzi w kożuszku, i zimą i w lecie,……….. (baranek)
Czego zapomnieliśmy włożyć do koszyka?
- Soli, kiełbasy, chleba, borówek.
3. „Pisanki, pisanki” – teraz czas na wielkanocną piosenkę.
4. „Wielkanocne litery” – zabawa dydaktyczna.
- Spróbuj narysować koszyczek wielkanocny.
- Obok, na kartce, wypisz pierwsze głoski, jakimi zaczynają się produkty, które umieszczamy w koszyczku.
- Np. koszyczek – zaczyna się na literę „k” – zapisz na kartce, jajko – na literę „j” – zapisz na kartce.
- Wymyśl i zapisz swoje pomysły.
5. „Wielkanocny koszyczek” – ułóż koszyczek wielkanocny z puzzli.
Powodzenia!
09.04.2020 Czwartek
Temat: „Na świątecznym stole”.
Cele:
- Utrwalenie informacji dotyczących tradycyjnych potraw wielkanocnych.
- Doskonalenie umiejętności zachowani się przy stole.
1.”Wielkanocny stół” autor: Ewa Skarżyńska.
Nasz stół wielkanocny haftowany w kwiaty.
W borówkowej zieleni listeczków skrzydlatych
lukrowana baba rozpycha się na nim,
a przy babie –
mazurek w owoce przybrany.
Palmy – pachną jak łąka w samym środku lata.
Siada mama przy stole,
a przy mamie tata. I my.
Wiosna na nas
zza firanek zerka,
a pstrokate pisanki
chcą tańczyć oberka.
Wpuścimy wiosnę.
Niech słońcem
zabłyśnie nad stołem
w wielkanocne świętowanie
jak wiosna wesołe.
2. Sprawdź czy pamiętasz:
- Jakie elementy dekoracyjne znajdują się na stole?
- Kto usiądzie przy stole?
- Czego brakuje na stole, a powinno się znaleźć zgodnie z tradycją wielkanocną?
3. Przypomnijmy symbolikę niektórych produktów znajdujących się na stole wielkanocnym.
- Pisanka – symbol życia.
- Baranek – symbol zmartwychwstania Chrystusa.
- Chorągiewka – znak zwycięstwa.
- Palmy – nawiązują do wjazdu Chrystusa do Jerozolimy i powitania go przez mieszkańców miasta. Świąteczne palmy miały zapewnić dobre plony, chronić przed pożarami i chorobami.
- Bazie – spożywano, gdyż wierzono, że chroni to przed bólem i dodaje sił. Są symbolem budzącej się wiosny.
4. „Wielkanocne obliczenia” – zabawa matematyczna.
- Potrzebne będą: liczmany, np. 10 nakrętek.
- Słuchaj treści zadania i obliczaj za pomocą liczmanów.
W pewnym domu do świątecznego śniadania zasiadły następujące osoby: mama, tata, ciocia Basia z wujkiem Piotrem i dwiema córeczkami, babcia Frania i mały Michaś.
- Ile osób siadło do świątecznego śniadania? Policz.
Kasia ozdabiała świąteczny mazurek. Przygotowała 10 migdałów. Po chwili przyszedł Maciek i zjadł 2 migdały.
- Ile migdałów zostało Kasi do ozdobienia mazurka? Policz.
Na stole leżało osiem jajek. Mama zjadła jedno, a tata dwa.
- Ile jajek zostało na stole? Policz.
Zuzia robiła wielkanocną palmę. Przyczepiła na niej 3 czerwone kwiaty, 2 żółte kwiaty i 4 fioletowe. Niestety, klej był zbyt słaby i 2 kwiaty się odczepiły.
- Ile kwiatów zostało na palmie? Policz.
5. „Wesoła pisanka” – piosenka wielkanocna.
6. „Literowa dopasowanka” – dopasuj do literki drukowanej – literkę pisaną.
10.04.2020 Piątek
Temat: „Pisanki, kraszanki, malowane jaja”.
Cele:
- Kształtowanie zainteresowań kulturą polską.
- Odkrywanie różnic między zwyczajami regionalnymi.
- Kształtowanie sprawności fizycznej dzieci.
1.”Wstajemy i skaczemy, ćwiczyć każdy może” – zabawa ruchowa do piosenki.
2. „Bajka o pisankach” autor: Agnieszka Galica.
Zniosła Kura cztery Jajka. – Ko-ko-ko – zagdakała zadowolona – leżcie tu cichutko, to nikt was nie znajdzie – i poszła szukać ziarenek na podwórku. Ale Jajka, jak to Jajka, myślały, że są mądrzejsze od kury, i zamiast leżeć cichutko, turlały się i postukiwały skorupkami, aż usłyszał je Kot.
− Miau – powiedział, przyglądając się Jajkom – cztery świeżutkie Jajka, będzie z was pyszna jajecznica, miau! − Nie, nie, nie! – trzęsły się ze strachu Jajka – nie chcemy skończyć na patelni. − Ale co robić, co robić? – postukiwały się skorupkami. − Ja uciekam – zawołało pierwsze Jajko i poturlało się przed siebie – nie dam się usmażyć! A po chwili wróciło, wesoło podśpiewując: Jestem czerwone w czarne kropeczki, nikt nie zrobi jajecznicy z takiej biedroneczki. − Co się stało, co się stało? – dopytywały się pozostałe Jajka. − Pomalował mnie pędzelek kolorową farbą i teraz nie jestem już zwyczajnym Jajkiem, tylko wielkanocną pisanką.
− Drugie Jajko nie zastanawiało się długo, poturlało się tak szybko, jak umiało, by po chwili wrócić i zaśpiewać grubym głosem: To nie jajko tylko tygrys, nie rusz mnie, bo będę gryzł. I rzeczywiście, Jajko wyglądało jak pisankowy tygrys w żółto-czarne paski. I ja też i ja też – wołało trzecie Jajko, turlając się wesoło. − Ciekawe, co ono wymyśli? – zastanawiały się Jajko – Biedronka, Jajko – Tygrys i Jajko – Jako? I wtedy właśnie wróciło trzecie, całe zieloniutkie, śmiejąc się i popiskując. Jestem żabka, każdy to wie, czy ktoś zieloną żabkę zje? – Nie!
− Jajko – Biedronka, Jajko – Tygrys i Jajko – Żabka były z siebie bardzo zadowolone. Tylko czwarte leżało i trzęsło się ze strachu. − Pośpiesz się – mówiły kolorowe Pisanki do czwartego Jajka – bo będzie za późno. I właśnie wtedy nadszedł Kot. − Czy ja dobrze widzę? Zostało tylko jedno Jajko? – mruczał niezadowolony – trudno, zrobię jajecznicę tylko z jednego Jajka – i pomaszerował do kuchni po patelnię. Czwarte Jajko trzęsło się ze strachu tak bardzo, że aż zaczęła pękać na nim skorupka.
− Ojej, ojej, ratunku! – wołały przestraszone Pisanki – teraz już na pewno zrobi z ciebie jajecznicę. − Trach, trach, trach – pękała skorupka na czwartym Jajku, aż pękła na drobne kawałki i… wyszedł z niej malutki, puszysty, żółty kurczaczek. Otrzepał piórka, pokręcił główką i wytrzeszczył czarne oczka, przyglądając się kolorowym pisankom. Po chwili podreptał w kierunku cukrowego Baranka, popiskując cichutko: Wielkanocna bajka – wyklułem się z jajka. Już cukrowy Baranek czeka na mnie od rana. A w świątecznym koszyku jest pisanek bez liku.
3. Rozmowa na temat opowiadania.
Spróbujcie odpowiedzieć na pytania:
- Ile jajek zniosła kura?
- Dlaczego jajka uciekły?
- Co się przydarzyło każdemu jajku?
4. „Pisanki” – praca plastyczna. Spróbujcie zrobić pisanki do koszyczka wielkanocnego.
Obejrzyjcie film i sami zdecydujcie, jaką techniką wykonacie swoje pisanki.
- Materiały do druku – 06.04. 10.04. Materiały do druku Zerówka
Termin: 30.03. – 03.04.2020
30.03.2020 Poniedziałek
Temat: ,,Zwierzęta na wsi”
Cele:
- rozwijanie spostrzegawczości słuchowej i wiedzy na temat zwierząt gospodarskich,
- ćwiczenie pamięci słuchowej;wprowadzenie litery „ł, Ł”,
- kształcenie kompetencji językowych przez analizę i syntezę głosek w słowach.
1.Wysłuchajcie piosenki pt. „Na wiejskim podwórku”.
2. „Zwierzęta z zagrody wiejskiej” – wiersz.
Poproś rodzica lub starsze rodzeństwo o przeczytanie wierszyka.
Piesek szczeka: Hau, hau, hau.
Kotek miauczy: Miau, miau, miau.
Kura gdacze : Kod, ko, dak.
Kaczka kwacze: Kwa, kwa, kwa .
Gąska gęga: Gę, gę, gę.
Owca beczy: Be, be, be.
Koza meczy: me, me, me.
Indor gulgocze: Gul, gul, gul.
Krowa ryczy: Mu, mu, mu.
Konik parska: Prr, prr, prr.
A pies warczy: Wrr, wrr, wrr.
- Spróbuj jeszcze raz z rodzicem przeczytać odgłosy zwierząt .
- Spróbuj naśladować chód i odgłosy zwierząt, które zapamiętałeś z wiersza.
3.Poznanie litery „Ł, ł”.
- Pomyśl, które zwierzę, ma cztery łapy?
- Dzisiaj poznamy nową literkę „Ł, ł” jak łapa. „Litera ł, Ł”
- Litera „Ł” duża i literka „ł” mała. „Litera ł, Ł”
- Jakie słowo zaczyna się na literę „ł”? Np. łapa, Łatek. Spróbuj samodzielnie wymyślić słowo na tą literę.
- Teraz wspólnie z kimś starszym kreślcie wyciągniętą ręką w powietrzu literki „ł, Ł”.
4. „Zabawa ze skakanką”.
Potrzebna będzie skakanka lub szaliki.
- Spróbuj ułożyć na podłodze kształt liter „Ł” z szalika lub skakanki i chodzić po niej stopa za stopą.
- Teraz przejdź jeszcze raz, na paluszkach.
- Pamiętaj, aby posprzątać po zabawie .
5. Zadanie do wykonania.
- „Karty Pracy nr 3” na str. 35 a i 35 b. Poproś kogoś starszego o przeczytanie poleceń. (dla dzieci, które mają w domu karty pracy)
- Załącznik w wiadomości z dziennika elektronicznego. (dla dzieci, które nie mają w domu kart pracy)
Udanej zabawy!
31. 03.2020 Wtorek
Cele:
- rozwijanie kompetencji matematycznych,
- ćwiczy umiejętność dodawania,
- rozwijanie wiedzy przyrodniczej na temat zwierząt.
1. Wysłuchanie wiersza Agnieszki Frączek pt. „W domu najlepiej”.
Dorsz Dionizy, jak bociany, chciał mieć gniazdo pod chmurami,
lecz, gdy znalazł się na dachu, zaraz drapnął w dół ze strachu.
Ślimak Dyzio chciał się ukryć, hen, na drzewie, w dudka dziupli,
a ów dudek z marnym skutkiem wtykał czubek w kundla budkę…
Pies się do muszelki wciskał, ale zmieścił tam ćwierć pyska.
Dzik w pośpiechu siadł na grzędzie – spadał z niej dwa razy prędzej.
Pomyśleli… podumali… I do domów się udali.
- Powiedz co było śmieszne w wierszu?
- Gdzie zwykle mieszkają te zwierzęta?
2. „Matematyka w zagrodzie” – zabawa dydaktyczna.
Potrzebne będą liczmany, np. nakrętki po napojach, małe klocki .
Układaj zgodnie z poleceniem czytanym przez kogoś starszego i spróbuj policzyć.
- W gospodarstwie pani Marysi są: 2 krowy, 3 kozy i 1 koń. Ile pani Marysia ma zwierząt?
- Na słońcu wygrzewają się 2 koty i 3 pieski. Ile zwierząt wygrzewa się na słońcu?
- Po podwórku chodzi 1 krowa, 2 konie, 4 pieski i 1 kot. Ile zwierząt jest na podwórku ?
Brawo na pewno świetnie Ci poszło. W nagrodę nasza ulubiona piosenka.
3. Zadanie do wykonania.
- „Karta Pracy nr 3” na str. 36 a i 36 b. (dla dzieci, które mają w domu karty pracy)
- „Karta Pracy” 3.36 a – łączenie zwierząt z ich domami, pisanie po śladzie.
- „Karta Pracy” 3.36 b – rysowanie na planszy pionka zgodnie z liczbą wyrzuconych oczek.
- Możesz użyć dwóch kostek do gry. Rzuć kostką, potem drugą i spróbuj policzyć ile oczek wyrzuciłeś razem. (dla dzieci, które nie mają w domu kart pracy)
Milej zabawy 🙂
01.04.2020 Środa
Cele:
- rozwijanie spostrzegawczości słuchowej,
- rozwijanie aparatu mowy.
1.”Gimnastyka poranna” – na początek dnia rozgrzewka.
Stary Donald farmę miał – tańcz i śpiewaj, staraj się zapamiętać kolejność odgłosów zwierząt.
2. „Krowa i mucha” – wiersz Patrycji Siewiery – Kozłowskiej. Spróbuj wykonywać ćwiczenia dźwiękonaśladowcze.
Była sobie krowa mała,
Która pożuć trawkę chciała.
Trawka świeża i zielona,
Krówka jest nią zachwycona!
Najpierw wącha, (wdech przez nos)
Później wzdycha (wydech przez usta z głośnym westchnieniem: aaaach!)
A nad trawką mucha bzyka. (bzzzzzzzz – zęby złączone)
Żuje krówka swoją trawkę, (okrężne ruchy żuchwą)
Myśli: chyba zjem dokładkę!
Lecz te myśli jej przerywa
Mucha, która ciągle bzyka. (bzzzzzz – zęby złączone, wargi rozciągnięte)
Krowa – pac – ogonem muchę, (klaśnięcie i wymówienie słowa pac)
Mucha–brzęczy wciąż nad uchem! (bzzzzzz – zęby złączone, wargi rozciągnięte)
Tak dzień cały się bawiły,
Aż opadły całkiem z siły!
3. „Zagroda dla zwierząt” – zabawa konstrukcyjna.
Potrzebne będą klocki i figurki zwierząt.
- Zbuduj zagrodę dla swoich zwierzątek .
- Opowiedz komuś z domowników, jak nazywają się domy zwierząt i ile mieszka w nim zwierzątek.
4. Zadanie do wykonania.
- „Karta Pracy” na str. 37 a i 37 b.
Miłego dnia!
02.04.2020 Czwartek
Cele:
- utrwalanie informacji o produktach z mleka,
- polisensoryczne poznanie smaków różnych serów,
- rozbudzenie ciekawości otaczającego świata.
1. „Przetwory z mleka” – wysłuchanie wiersza Bożeny Formy.
Na zakupy wyruszamy,
dużą torbę zabieramy.
Trzeba kupić serek biały
i ser żółty w dziury cały.
Smaczny jogurt waniliowy,
naturalny, truskawkowy.
I koniecznie też maślankę,
ser topiony i śmietankę.
Różne są przetwory z mleka,
zatem niechaj nikt nie zwleka.
Dnia każdego – to zasada,
coś z nabiału niechaj zjada.
- Jak nazywa się zwierzę, które daje mleko i jakie produkty są z niego wykonane?
2. „Jak powstaje ser?” – film edukacyjny.
Zapraszam cię do obejrzenia filmu, a sam zobaczysz jak powstaje ser i czy powstaje tylko z mleka krowiego.
3. Zadanie do wykonania.
- Na podstawie historyjki obrazkowej w „Kartach Pracy nr 3” na str. 38 a, dowiesz się skąd się bierze mleko.
- Na następnej stronie 38 b pobawisz się w rymowanki. Spróbuj tworzyć wyrazy z wyrazem ser.
Np. de-ser, mik-ser, ser-ce
4. „Mleko, które zmienia się w kamień” – eksperyment.
Co jest potrzebne do przeprowadzenia doświadczenia?
- Szklanka ciepłego mleka
- Ocet
Jak to zrobić?
Do szklanki mocno ciepłego mleka należy dodać łyżkę octu (1 łyżka/1 szklankę mleka), a następnie energicznie mieszać do czasu oddzielenia się wody (grudki „sera” i woda). Powstałe grudki odsączyć na sitku z wody.
Masę, przypominającą ser, odsączyć na papierowym ręczniku z resztek wody, uformować z niej dowolny kształt.
Pozostawić na około 48 godzin.
Po 48 godzinach masa jest bardzo twarda, a jej połamanie możliwe jest dopiero z wykorzystaniem młotka. 🙂
Jak to działa?
Połączenie mleka z octem wywołuje ścinanie białka – kazeiny. Ta, pozbawiona wody, zastyga na twardą masę wykorzystywaną do różnych mas rzeźbiarskich, plastycznych, tworzenia kleju, itp.
5. „Co tak smakuje?” – degustacja.
Dzieci zamykają oczy, próbują produktów nabiałowych, np. jogurtu naturalnego i owocowego, sera białego, sera żółtego, śmietany i nazywają je. Określają smaki np. truskawkowy, jagodowy, jabłkowy.
6. „Krowa” – praca plastyczna.
Potrzebne będą: gazety reklamowe z produktami spożywczymi, klej, nożyczki ,biała kartka.
Narysujcie lub przyklejcie obrazek z krową. Z gazetek powycinajcie różne fotografie produktów mlecznych .
Pamiętajcie o częstym myciu rąk i sprzątaniu po sobie.
03.04.2020 Piątek
Cele:
- rozwijanie sprawności fizycznej,
- utrwalanie stron prawa – lewa,
- rozwijanie kreatywności w czasie pracy plastycznej.
1. „Ćwicz razem z Pipi” – na początek krótka rozgrzewka.
Wspólnie zaśpiewamy i potańczymy, pamiętaj, która to ręka prawa, a która lewa.
2. Zadanie do wykonania.
- „Karty pracy nr 3” str. 39 a – piszemy literki po śladzie i samodzielnie.
- „Karty pracy nr 3” str. 39 b – pokolorujcie kwadraty zgodnie z kodem.
3. „Stary Donald farmę miał ” – utrwalenie słów i melodii piosenki.
4. „Palma wielkanocna” – wykonanie.
- Zbliżają się Święta Wielkanocne i my w przyszłym tygodniu będziemy rozmawiać o tradycjach związanych z tym czasem .
- Obejrzyjcie filmik jak zrobić palmę.
- Rozejrzyjcie się po domu, co można wykorzystać do zrobienia palmy.
- Poproście o pomoc kogoś z rodziny i wspólnie zróbcie piękną palmę, która ozdobi Świąteczny stół.
Powodzenia!
- Materiały do druku – 30.03 03.04 Zerówka Do druku
Termin 25.03 – 27.03.2020
Temat: „Wiosenne przebudzenie”
Cele:
- rozwijanie umiejętności uważnego słuchania,
- obserwacja zmian zachodzących w przyrodzie wiosną ,
- doskonalenie percepcji słuchowej,
- rozwijanie aktywności twórczej ,
- rozwijanie pojemności płuc,
- doskonalenia sprawności ruchowej,
- doskonalenie małej motoryki.
Nauczymy się:
Nazywać wybrane ptaki i rozróżniać ich odgłosy, wykonamy pracę plastyczną, która usprawni nasze ręce, a na końcu czeka Was nagroda. 🙂
Do naszych zajęć będziemy potrzebować:
Piórka, kartki formatu A4 (biała i brązowa ), klej, nożyczki, modelina lub plastelina, wykałaczka, farby pędzel .
1.”Wiosenne opowiadanie” – wysłuchanie opowiadania.
Pewnego dnia w drugiej połowie marca Pan Adam postanowił wyjść na poszukiwanie ptasich zwiastunów wiosny. Spakował do plecaka kanapki, lornetkę, notes, płaszcz przeciwdeszczowy i wyruszył na łąki nad niedużą rzeką. Nie zaszedł jeszcze daleko, a już nad jego głową rozległy się dobrze znane mu głosy – to przeleciało stado skowronków. Teraz ptaki trzymały się razem. Ale Pan Adam wiedział, że niebawem ta grupka pierzastych przyjaciół rozstanie się i każdy skowronek będzie szukać na łące albo na polu miejsca na gniazdo.
Łąki nad rzeką nie zawiodły naszego obserwatora. Z daleka zauważył duże ciemne sylwetki odpoczywających gęsi. Nie podchodził za blisko – wiedział, że te bardzo płochliwe ptaki potrzebują teraz spokoju, żeby najeść się przed dalszą drogą. W końcu mają do pokonania jeszcze kilka tysięcy kilometrów, dzielących je od dalekiej Syberii. Tam zbudują gniazda.
Obserwując w ciszy i skupieniu pasące się gęsi, Pan Adam usłyszał znajome szczebiotanie. Po chwili mignęła mu przed oczami smukła ptasia sylwetka z długim rozwidlonym ogonem. Nasz znajomy nie posiadał się ze szczęścia, rozpoznał bowiem jaskółkę dymówkę. Długi ogon w kształcie widełek pomaga odróżnić ją od dwóch innych spotykanych w Polsce jaskółek: oknówki i brzegówki. Dymówki przylatują do nas wiosną z Afryki. Często wracają w okolicę, gdzie przyszły na świat jako pisklęta.
Pan Adam wracał do domu bardzo zadowolony. Jego radość stała się jeszcze większa, kiedy na tle błękitnego wiosennego nieba zobaczył pierwszego w tym roku szybującego bociana. Zastanawiał się, czy to ten sam ptak, który każdej wiosny powracał zawsze do gniazda na dachu stodoły jego przyjaciela, Pana Wojtka. Po powrocie do domu Pan Adam włączył komputer – postanowił zapisać swoje pierwsze w tym roku obserwacje.
2. Spróbujcie odpowiedzieć na pytania.
- W poszukiwaniu czego wybrał się na wycieczkę Pan Adam ?
- Co ze sobą zabrał?
- Odgłosy jakich ptaków usłyszał nad głową?
- Sylwety jakich ptaków zauważył na łące?
- Co robiły gęsi?
- Gdzie się wybierały?
- Jakiego kolejnego ptaka zobaczył Pan Adam ?
- Skąd przyleciała jaskółka dymówka?
- Jakiego ptaka zobaczył Pan Adam podczas powrotu do domu?
- Co zrobił po powrocie do domu?
- Czy wy zaobserwowaliście w tym roku jakieś ptaki? Jakie?
Podziel na sylaby nazwy ptaków .
3.Teraz posłuchajcie odgłosów ptaków, które spotkał pan Adam.
„Skowronek”– skowronek
„Gęsi” – gęsi
„Jaskółka” – jaskółka
„Bocian” – bocian
4.Pora na zabawę:
Potrzebujemy kilku piórek i kartkę formatu np. A4
- „Latające piórko”- podrzuć piórko do góry i dmuchaj na nie, by jak najdłużej utrzymało się w powietrzu .
- ,,Wyścig piórek ‘’- rozłóż 3 piórka na linii startu , dmuchnij w każde i sprawdź ,które pofrunęło najdalej .Możesz tez dmuchać mocno, lekko i obserwuj co się będzie działo z piórkiem .
- ,,Co pierwsze spadnie? ‘’- w jednej ręce trzymaj kartkę papieru, a w drugiej piórko ( na tej samej wysokości ) sprawdź co pierwsze spadnie na podłogę piórko czy kartka?
5.„Ptaszek w gnieździe” – praca plastyczna.
Instrukcja: „Jak zrobić gniazdko?”
Instrukcja: „Ptaszki z plasteliny”
6. Ufff… ale się napracowaliście. A teraz zasłużona nagroda – nasza ulubiona piosenka.
Powodzenia!
Termin 23.03 – 24.03.2020
Drodzy Rodzice, Kochane Przedszkolaki,
Rozpoczynamy nowy tydzień wspólnej zabawy i nauki na odległość. Przyszła wiosna, słoneczna i radosna, zaprośmy ją także do naszych domów… Jesteśmy przekonani, że z pomocą Rodziców lub starszego rodzeństwa uda Wam się wykonać poprawnie ćwiczenia.
Kochane Dzieci, bądźcie grzeczne i słuchajcie się swoich Rodziców!
Życzymy Wam dobrej i udanej zabawy!
Co zrobić? Oto Wasze zadania:
- Przeczytajcie wiersz.
- Odpowiedzcie na pytania do wiersza.
- Wykonajcie pracę plastyczną.
1.Wiersz pt. „Wiosna”
Przyszła do nas pani wiosna,
cała w sukni z kwiatów.
uśmiechnięta i radosna,
wśród lecących ptaków.
Powróciły z nią bociany,
z dalekiej Afryki.
Żaby w stawie się zbudziły,
misie i jeżyki.
W krzewach słychać śpiew skowronka,
słonko mocniej grzeje.
Na listeczkach śpi biedronka,
wiatr cichutko wieje.
Witaj wiosno! Piękna pani.
Cieszy nas twój powrót.
zieleń liści, świerszczy granie,
kwiatów pełen ogród.
2. Rozmowa na temat wiersza.
- Jaka pora roku do nas przyszła?
- Jak wyglądała pani wiosna?
- O jakich zwierzętach jest mowa w wierszu?
3. „Żabka”- praca plastyczna.
Potrzebne będą: kolorowy papier, klej, nożyczki. 🙂