Drodzy Rodzice,

Wszelkie wątpliwości, pytania czy informacje prosimy kierować przez dziennik elektroniczny lub na adresy e-mail:

malwina.pacholik@sp2gk.onmicrosoft.com

dorota.pobucewiczserafin@sp2gk.onmicrosoft.com

Zachęcamy do kontaktu 🙂

3-4 latki 

Termin: 22-26.06.2020

Temat: Pożegnania nadszedł czas

Drodzy Rodzice, Kochane Dzieci:)

Przed nami wakacje i odpoczynek. Ten rok przedszkolny był troszkę inny niż wcześniejsze, każdy z Was super sobie poradził w tym trudnym czasie. Jesteśmy z Was dumne i mamy nadzieję spotkania po wakacjach:) A teraz ostatni tydzień naszej zdalnej nauki i zabawy:) Zapraszamy serdecznie:)

Poniedziałek 22.06.2020 (Wakacyjne wędrówki)

Cele:

• rozwijanie koncentracji uwagi,
• rozwijanie sprawności narządów mowy,
• rozwijanie poczucia rytmu,
• uwrażliwienie na muzykę,
• rozwijanie spostrzegania wzrokowego

1 . Zabawa plastyczna „Kolorowe kulki”.

Potrzebujemy: okrągłe waciki, farby plakatowe, woda, kubeczki, cerata, pipety lub małe strzykawki,

Dodajemy do kubeczków z wodą farby plakatowe i mieszamy, a następnie za pomocą pipet lub małych strzykawek barwimy waciki na różne kolory. Będą to kulki lodów. Gotowe prace pozostawiamy w słonecznym miejscu do wyschnięcia.

2. Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę.

Język przyjechał na wakacje nad morze. Bardzo się zdziwił, gdyż po raz pierwszy w życiu je zobaczył (dzieci wysuwają wargi do przodu: oooo). Nie spodziewał się, że jest takie duże (dzieci wysuwają język do góry, w stronę nosa, a potem do dołu, w stronę brody) i takie szerokie (dzieci przesuwają język od jednego do drugiego kącika ust). Wskoczył do wody i przeskakiwał przez fale (dzieci przesuwają język od górnych do dolnych zębów). Zobaczył wśród nich pływające rybki (dzieci wysuwają wargi mocno do przodu). Potem rozłożył sobie kocyk (dzieci wędrują językiem po podniebieniu od górnych zębów w stronę gardła) i leżał nieruchomo (dzieci kładą język na dole jamy ustnej, czubek i boki języka dotykają dolnych zębów). Później poszedł grać w siatkówkę plażową (dzieci odbijają czubek języka w różnych miejscach od podniebienia)

3. Zabawy muzyczno rytmiczne

„Dźwięki wysokie i niskie w podskokach”

4. Rozwiązanie zagadki B. Szelągowskiej „Lody”

Śmietankowe, owocowe…
Doskonałe dla ochłody.
Kiedy upał jest na dworze,
każdy lubi lizać… (lody)

5. Dobieranka obrazkowa „Połącz w pary”

„Połącz połówki”

6. Wykonanie lodów

Potrzebujemy: produkty do wykonania lodów

„Domowe, szybkie i zdrowe lody do zrobienia”

smacznego:)

Wtorek 23.06.2020 (Wakacyjna podróż pociągiem)

Cele: 

• umuzykalnienie dzieci,
• rozwijanie zasobu słownictwa,
• rozwijanie sprawności manualnej.

1 . Ćwiczenie słuchowe „Szybko czy wolno”

Posłuchaj muzyki i określ czy jest szybka czy wolna

„Szybko, wolno”

2. Osłuchanie ze słowami i melodią piosenki „Bezpieczne wakacje”

„ZoZi Bezpieczne wakacje”

3. Rozmowa na podstawie piosenki

Spróbujcie odpowiedzieć na pytania

• co się zbliża?
• co wolno, a czego nie wolno robić dla własnego bezpieczeństwa?

4. Ćwiczenia manualne „Skorupka ślimaka”

Potrzebujemy: plastelina

Wykonajcie swoje ślimaki zgodnie z poleceniami w linku:)

„Ślimak krok po kroku”

Środa 24.06.2020 (Ahoj, przygodo)

Cele:

• rozwijanie uważnego słuchania,
• rozwijanie mowy,
• doskonalenie liczenia.

1 . Piosenka na powitanie.

„Wesołe powitanie”

2. Słuchanie wiersza A. Widzowskiej „Wakacje”.

Posłuchajcie:

Kiedy nam buzie ogrzewa lato,
czas na przygody z mamą i tatą.
Czekają góry, pachnące łąki,
morze i plaża, konie, biedronki!
Gdy my będziemy się pluskać w rzekach,
przedszkole na nas grzecznie poczeka,
odpoczną w ciszy lalki, zabawki,
dwie karuzele, miś i huśtawki.
Chętnie wrócimy do naszej pani
z wakacyjnymi opowieściami
o sarnach w lesie, o rybkach w morzu
i ptasich gniazdkach ukrytych w zbożu.
Będziemy liczyć białe muszelki,
poznamy nowe, ważne literki,
a ten, kto butów sam nie sznuruje,
w mig się nauczy! Ja już sznuruję!

3. Rozmowa kierowana na podstawie wiersza

Spróbujcie odpowiedzieć na pytania:

• Co robili Ada i Olek z rodzicami w górach?
• Co robili Ada i Olek z rodzicami nad morzem?
• Dokąd możemy pojechać na wakacje?
• Co się będzie działo w przedszkolu, kiedy my wyjedziemy na wakacje?
• Czego możemy się nauczyć w czasie wakacji?
• Czego nauczyliście się w tym roku w przedszkolu?

4. Ćwiczenia małej motoryki „W lodziarni”.

Rzucamy kostką i liczymy, ile oczek wskazała. Wkładamy do kubeczków, za pomocą pęsety lub szczypiec, tyle kulek z wacików kosmetycznych, ile oczek wskazała kostka

Czwartek 25.06.2020 (Bezpiecznie nad wodą)

Cele: 

• rozwijanie motoryki małej,
• utrwalenie zasad bezpiecznego zachowania nad wodą,
• wzmacnianie i wykorzystanie siły mięśni oddechowych

1 . Zabawa graficzna „Fale”

Rysujemy po śladzie:

„Szlaczki”

„Szlaczki”

„Szlaczki”

2. Kolorowanka

Pokolorujcie według własnego pomysłu

„Żaglówka”

3. Ćwiczenia oddechowe „Która żaglówka popłynie dalej?”

Zgniatamy kartki, tworząc kulki. Następnie ustawiamy kulki (żaglówki) na krawędzi stolika i mocno dmuchamy.

4. Bezpieczne przebywanie nad wodą.

A teraz przypominamy sobie o tym, jak być bezpiecznym w wakacje.

„Bezpieczne wakacje na plaży”

5. Rozmowa na temat „Co robić, gdy się zgubię na wakacjach?”

• Odpowiedzcie, co powinniście zrobić, gdy się zgubicie na wakacjach?
• W jakiej miejscowości mieszkacie?
• Co może pomóc w sytuacji zgubienia się? (poproszenie o pomoc przedstawiciela służb mundurowych lub rodzinę z dziećmi, ratownika, noszenie ubrań z wszywką lub bransoletka z numerem telefonu rodziców)

Piątek 26.06.2020 (Do zobaczenia po wakacjach)

Cele: 

• zachęcenie do wykonania prostych potraw,
• rozwijanie sprawności manualnych.

1 . Poznajemy pojazdy – bajka

„Statek czy helikopter”

2. Zabawa kulinarna „Sałatka owocowa”

Potrzebujemy: owoce np. banany, winogrona, kiwi, bezpieczny nożyk, tacka, talerzyk, miseczka, deska do krojenia

Prosimy rodziców o pomoc:)

„Śpiewające przepisy – sałatka owocowa”

Smacznego:)

3. Śpiewanie piosenek wakacyjnych oraz swobodna improwizacja

„Zozi Bezpieczne wakacje”

„Fasolki Moja fantazja”

„Fasolki Bursztynek”

„Spoko loko – tańce połamańce”

4. Wakacyjna karta pracy.

Wybierz kartę pracy i ją wykonaj:)

Karty pracy

Kochani życzymy każdej i każdemu z Was pięknych wakacji. Odpoczywajcie i cieszcie się każdego dnia:) Niech od rana do wieczora uśmiech  nie schodzi z Waszych buziek.  Pozdrawiamy:)

Termin: 15-19.06.2020

Temat: Wakacyjne podróże

Drodzy Rodzice, Kochane Dzieci:)

Wielkimi krokami zbliżamy się do czasu wyczekanego prze wszystkie dzieci – wakacji. Ten tydzień poświęcimy na rozmowy o wakacyjnych podróżach. Gdzie możemy wyruszyć, czym podróżować i co zwiedzić? Co robić, a czego nie robić, żeby być bezpiecznym podczas wakacji? Na te pytania będziemy wspólnie szukać odpowiedzi. Mamy nadzieję, że ta przygoda Wam się spodoba:) Powodzenia:)

Poniedziałek 15.06.2020 (Poznajemy pojazdy)

Cele:

• zapoznanie z różnymi pojazdami i ich zastosowaniem,
• rozwijanie umiejętności wypowiadania się na określony temat,
• określenie położenia przedmiotu w przestrzeni,
• rozwijanie uważnego słuchania.

1 . Zabawy konstrukcyjne „Transport”.

Z dostępnych w domu klocków zbudujcie konstrukcje związane z pojazdami: garaże, tory kolejowe, stacje, porty, ulice.

Udanej zabawy:)

2. Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę.

Język wyruszył na wakacje. Wsiadł do samochodu i mocno kręcił kierownicą (dzieci rysują koła językiem, po górnej i po dolnej wardze). Zaczął padać deszcz, więc włączył wycieraczki (dzieci poruszają językiem od jednego do drugiego kącika ust). Kiedy wyszło słońce, wysiadł z samochodu i przesiadł się do balonu, którym poleciał wysoko do góry (dzieci przesuwają język za górne zęby po wałku dziąsłowym). Ponieważ wiał dość silny wiatr, balon raz unosił się wysoko do góry, a raz opadał na ziemię (dzieci poruszają językiem, na zmianę, raz do górnych, a raz do dolnych zębów). Język z zaciekawieniem przyglądał się, jak pięknie po niebie płynęły białe chmury (dzieci przesuwają język po podniebieniu, od zębów w stronę gardła). Postanowił wylądować na ziemi i zwiedzić najbliższą okolicę na rowerze (dzieci rysują językiem koła między zębami a wargami), ale kiedy jechał, często musiał dzwonić dzwonkiem (dzieci mówią: dzyń, dzyń). Z radosnym uśmiechem na twarzy wrócił do swojego domu (dzieci szeroko rozciągają wargi).

3. Słuchanie opowiadania E. Stadmüller „Wakacje”.

Posłuchajcie opowiadania

– Bartek chwalił się, że na wakacje pojedzie do Grecji – opowiadał przy obiedzie Olek. – Mówił, że będzie się uczył nurkować i dostanie od taty cały potrzebny sprzęt.
– Zobaczycie, że będziecie się u nas bawić równie dobrze jak on – chrząknął dziadzio. – Już moja w tym głowa. Postanowiliśmy z babcią, że kupimy wielki dmuchany basen i ustawimy go w ogrodzie.
– Hurra! – zawołała Ada. – A będę w nim mogła puszczać moje kaczuszki?
– Jasne – roześmiała się babcia – i kaczuszki, i łódeczki, i co tam sobie wymyślisz.
– Szkoda, że w ogrodzie nie ma piaskownicy, bo byśmy mieli własną plażę – rozmarzył się Olek.
– To akurat nie problem – włączył się do rozmowy tato. – Cztery deski się znajdą, a sąsiad dziadków, pan Antoni, handluje materiałami budowlanymi, więc na pewno chętnie przywiezie parę worków piasku.
– I będzie plaża! – zawołała Ada.
– I huśtawka – dodał dziadzio. – Znalazłem ją na strychu.
– Tę samą, na której ja się huśtałem? – ożywił się tato.
– Tylko nie próbuj tego robić, bo moja biedna grusza nie wytrzyma takiego ciężaru – przestraszył się dziadzio.
– Oj tam, oj tam… – mruknął tato. – To mocne drzewo, nawet nie wiesz, ile wytrzymało…
– I Bartek mówił jeszcze, że będzie zwiedzał jakieś strasznie stare budowle – przypomniał sobie Olek.
– Stare budowle, powiadasz – dziadek uśmiechnął się tajemniczo.
– Ciekaw jestem, czy on widział kiedyś studnię z prawdziwym żurawiem.
– Takim żywym żurawiem? – zdziwiła się Ada.
– Tak nazywało się urządzenie, którym bardzo dawno temu wyciągano wodę ze studni – wyjaśniła wnuczce babcia.
– Tam, gdzie wybierzemy się na wycieczkę, można zobaczyć prawdziwe chaty kryte strzechą, poletka lnu, stary wiatrak i drabiniasty wóz – taki, jakim jeździł jeszcze mój dziadek.
– W sąsiedniej wsi powstał skansen – wyjaśniła mamie babcia. – I naprawdę jest w nim co zobaczyć.
– Chciałbym, żeby te wakacje już się zaczęły – westchnął Olek. – I nic nie szkodzi, że nie pojadę do Grecji – dodał po chwili.

A teraz odpowiedzcie na pytania:

• Dokąd Bartek pojedzie na wakacje?
• Gdzie wakacje spędzą Ada i Olek?
• Co przygotowali dziadkowie, żeby umilić wakacje Adzie i Olkowi?
• Dokąd wy chcielibyście pojechać na wakacje?
• Czym można podróżować w czasie wakacji?

4. Zagadki słuchowe „Środki lokomocji”

„Środki lokomocji”

5. Położenie przedmiotów w przestrzeni „Gdzie jest mój miś?”

„Gdzie jest mój miś?”

6. Zabawa „karuzela”

„Karuzela”

Wtorek 16.06.2020 ( Miło spędzam czas)

Cele:

• rozwijanie sprawności manualnej,
• Ćwiczenia koordynacji wzrokowo – ruchowej
• umuzykalnienie dzieci.

1 . Ćwiczenia grafomotoryczne – łączenie w obrazka z jego cieniem.

Połączcie obrazki zwierząt morskich z ich cieniami

„Cienie”

2. Osłuchanie ze słowami i melodią piosenki „Wakacje z rowerem”

Posłuchajcie piosenki, postarajcie się jak najwięcej zapamiętać.

„Wakacje z rowerem”

1. Najwspanialej powiem szczerze
Podróżować na rowerze
Gdy wakacji czas nastaje
Wcale z nim się nie rozstaję
Nie rozstaję

Ref: Swym rowerem ruszam w drogę
Znam przepisy już drogowe
Powiem więcej znam dokładnie
Tak, że mnie z nich nikt nie zagnie

2. Już zakładam dętki nowe
Sprawny musi być mój rower
Sprawdzam jeszcze dzwonek, lampki
Jak najmocniej wiążę trampki
Wiążę trampki

Ref: Swym rowerem ruszam w drogę
Znam przepisy już drogowe
Powiem więcej znam dokładnie
Tak, że mnie z nich nikt nie zagnie

3. Ochraniacze mam na nóżkach
Osłonięta kaskiem główka
Są odblaski na plecaku
A w bidonie smaczny napój
Smaczny napój

Ref: Swym rowerem ruszam w drogę
Znam przepisy już drogowe
Powiem więcej znam dokładnie
Tak, że mnie z nich nikt nie zagnie

3. Zabawa plastyczna „Nad jeziorem”.

Potrzebujemy: niebieskie koło z papieru kolorowego, nożyczki, klej, kredki, kartki, gazety.

Przyklejcie koło na środku kartki. Następnie z gazety wytnijcie lub wyrwijcie dowolne elementy, które mogą znajdować się nad jeziorem. Możecie również je dorysować.

4. Zabawy rozwijające percepcje wzrokową

„Percepcja wzrokowa zabawy”

5. Zabawa popularna „Jedzie pociąg z daleka”

„Jedzie pociąg z daleka”

Środa 17.06.2020 ( Na plaży jest fajnie)

Cele: 

• doskonalenie percepcji wzrokowej,
• utrwalanie umiejętności liczenia w zakresie możliwości dzieci
• doskonalenie pamięci,
• doskonalenie sprawności manualnej.

1 . Zabawa matematyczna „Ile jest łopatek?”

Potrzebujemy: kostka z oczkami, sylweta wiaderka, spinacze z do bielizny.

Rzucamy kostką. Przypinamy do wiaderka tyle spinaczy, ile oczek wskazała kostka. Liczymy głośno.

2. Łączenie w pary.

Połączcie w pary takie same klapki

„Połącz w pary”

3. Zabawa „Co zniknęło?”

„Co zniknęło?”

4. Zabawa plastyczna „Morze i plaża”

Potrzebujemy: biała kartka, klej, dziurkacz z kształtem koła, papier w różnych odcieniach niebieskiego koloru, gąbka, żółta i brązowa farba.

Na białej kartce rysujemy czarnym pisakiem linie. Jedną części kartki wyklejamy kołami w różnych odcieniach niebieskiego (wyciętymi wcześniej dziurkaczem). Drugą część kartki malujemy stemplując gąbką żółtą oraz brązową farbą.

„Plaża i morze”

5. Tańce do piosenek.

Zapraszamy do tańca.

„Piosenka z króla lwa”

” Perlice – Tiki Taki Room”

Czwartek 18.06.2020 (Autobus w barwach wakacji)

Cele:

• poszerzanie wiedzy o różnych środkach lokomocji,
• poznawanie prawidłowej artykulacji głoski sz.
• doskonalenie spostrzegawczości i koncentracji.

1 . Zabawa dydaktyczna „Koła autobusu się kręcą”.

Potrzebujemy: dwa dwukolorowe koła z papieru, podzielone na pół, w różnych zestawieniach kolorystycznych

Rodzice rozkłada jeden rząd kół, a dziecko szuka ich odpowiedników kolorystycznych i układa pod spodem. Głośno nazywamy kolory.

2. Zabawa masażyk – „Myjnia samochodowa”

Dobieramy się w pary z jednym z domowników. Jedna osoba jest samochodem, który wjeżdża do myjni. Druga osoba klęczy z boku pierwszej, wykonuje masażyk, naśladując czynności mycia auta.

Czynności:                                                                                             Dziecko na plecach partnera:
polewanie wodą                                                                                          gładzi dłonią plecy,
skrapianie szamponem                                                                     lekko uderza opuszkami palców,
szczotkowanie karoserii                                                                      lekko drapie szybkimi ruchami,
woskowanie                                                                                     lekko ugniata wewnętrzną stroną dłoni,
suszenie samochodu                                                                              pociera, na przemian, dłońmi,
przecieranie szyb i lusterek                                                             wykonuje okrężne ruchy masujące.

3. Ćwiczenia grafomotoryczne „Fale morskie.”

Potrzebujemy: duży arkusz papieru, kredki

Kreślimy fale morskie: najpierw w powietrzu ( prawą ręką, lewą ręką i obiema rękami), a potem rysujemy na dużych arkuszach papieru. Cały czas naśladujemy szum morskich fal na głosce sz.

4. Memory gra

Pograjmy w memory

„Memory”

5. „Który obrazek nie pasuje?

„Który obrazek nie pasuje”

6. Zabawa ruchowo – naśladowcza „Czym podróżujemy?”

„Czym podróżujemy?”

Piątek 19.06.2020 (Bezpieczne wakacje)

Cele:

• utrwalanie zasad bezpiecznego zachowania się w różnych miejscach,
• rozwijanie motoryki małej,
• precyzyjne wykonywanie ćwiczeń fizycznych.
• rozwijanie sprawności manualnej,
• pokazanie muzyki i tańca jako jednej z form aktywności ruchowej

1 . Słuchanie wiersza B. Szelągowskiej „Bezpieczne wakacje” oraz rozmowa na jego temat

Jak wspaniale! Już wakacje.
To najlepsza w roku pora!
Można pływać sobie w morzu
albo wskoczyć do jeziora…
Na szczyt w górach wspiąć się warto!
Jak tam pięknie i wysoko!
W zeszłym roku po raz pierwszy
zobaczyłem Morskie Oko!
Ale zawsze pamiętajmy,
by dorosłych się pilnować.
Chodzić w górach – lecz po szlakach,
kremem z filtrem się smarować.
Czapkę nosić – taką z daszkiem
– porażenia się unika.
Kąpać się w strzeżonych miejscach
i pod okiem ratownika.
I rodziców trzeba słuchać.
Kto tak robi, ten ma rację.
Ach jak miło, jak wesoło,
bo już przecież są wakacje!

Pytania:

• Dlaczego zawsze trzeba pilnować się dorosłych?
• Co to są górskie szlaki? Dlaczego trzeba się ich pilnować?
• Dlaczego latem smarujemy się kremem z filtrem?
• Do czego jest potrzebna latem czapka z daszkiem?
• Dlaczego można pływać tylko w miejscach, gdzie jest ratownik?
• Jakie macie rady dla innych przedszkolaków na wakacje? Co można robić, a czego nie wolno?

2. Bajki o wakacjach

„Bolek i Lolek na wakacjach”

„Świnka Peppa jedzie na wakacje”

3. Rysowanie po śladzie.

Rysujcie po śladzie. Gdy wykonacie to zadanie słoneczko, które wam wyszło, wyklejcie plasteliną.

„słoneczko”

4. Śpiewanie piosenek wakacyjnych oraz swobodne improwizacja ruchowa.

„Zozi Bezpieczne wakacje”

„Fasolki Moje fantazje

„Fasolki Bursztynek”

„Spoko loko – taniec połamaniec”

5. Bajki edukacyjne „Bezpieczne wakacje”

Z uwagą zobaczcie filmiki. Zapamiętajcie proszę jak należy się zachowywać na wakacjach.

„Bezpieczne wakacje”

„Bezpieczeństwo dzieci nad wodą”

Termin 08-12.06.2020

Temat: Nie jesteśmy sami w kosmosie

Czy chcielibyście wybrać się teraz w kosmiczną podróż? W tym tygodniu macie taką możliwość. Zapraszamy Was do odkrycia tego tajemniczego i wspaniałego świata:) Powodzenia:)

Poniedziałek 08.06.2020 (Ufoludki)

Cele: 

• wzbogacenie wiedzy o kosmosie i planetach
• rozwijanie koncentracji uwagi
• rozwijanie umiejętności wypowiadania się na określony temat
• rozwijanie wyobraźni twórczej.

1 . Zabawa konstrukcyjna „Statek kosmiczny”.

Zbudujcie statek kosmiczny z dowolnych klocków, według własnego pomysłu.

2. Ćwiczenia logopedyczne

Ruch planet – dzieci poruszają językiem, ruchem okrężnym, przy szeroko otwartej jamie ustnej: raz na dole, raz na górze.
Start statku kosmicznego – język mają ułożony na dolnej wardze, wzbijają go ku górze i kierują jak najdalej w stronę nosa. Następnie lądują na dalekiej planecie – język opada na dolną wargę.
Powitanie ufoludków – przesuwają język po górnej wardze w prawo i w lewo. Gdy dzieci opanują ten ruch w dokładny sposób, możemy dodać do niego ruch rąk: unoszą ręce w górę i przesuwają je, zgięte w łokciach, od lewej strony do prawej.
Rozmowy kosmitów – dzieci wymawiają sylaby: ba, bo, bi, be, bu, by, pa, po, pi, pe, pu, py, najpierw cicho, a potem coraz głośniej, a następnie głośno i coraz ciszej.
Wspólny posiłek – dzieci naśladują ruchy żucia przez poruszanie żuchwą, z jednoczesnym ruchem warg.
Zjeżdżalnia dla ufoludków – czubek języka opierają za dolnymi zębami, a środkową część języka unoszą do góry, tworząc zjeżdżalnię dla ufoludków.
Odlot statku kosmicznego – usta mają szeroko otwarte, język (oparty o dolne zęby) wzbijają ku górze, najdalej jak się da, i lądują za górnymi zębami.

3. Rozwiązanie zagadki B. Szelągowskiej

Żyją na Ziemi? Nie! Gdzieś na Marsie!
Takie zielone i śmieszne ludki.
W kosmos latają na swoich spodkach,
a nazywają się… (ufoludki)

4. Słuchanie opowiadania E. Stadtmüller „Ufoludki”

Posłuchajcie:

Wracając z przedszkola, Olek całą drogę podśpiewywał śmieszną piosenkę o zielonych ufoludkach.
– Dzisiaj każdy rysował ufoludka – opowiadał tacie – to znaczy, jak go sobie wyobraża, i okazało się, że każdy inaczej. Ufoludek Olgi miał trąbkę zamiast buzi, ufoludek Marcina jedno wielkie oko, na dodatek na brzuchu, ufoludek Madzi był w różowe kropki, a ten Rafała miał antenkę na czubku głowy. Pani powiedziała, że jest pod wrażeniem naszej wyobraźni. A ja to nawet bym chciał, żeby taki prawdziwy ufoludek wylądował na naszym podwórku.
– A czy ufoludki potrafią stawiać babki z piasku? – zainteresowała się Ada.
Olek przewrócił oczami. Zupełnie nie podobał mu się pomysł zapraszania gości z kosmosu do… piaskownicy.
– Nie wiem, czy potrafią, ale myślę, że mogłyby się nauczyć – odpowiedział całkiem poważnie tata.
Wieczorem Olek, już umyty i przebrany w piżamę, tak niby od niechcenia, zerknął przez okno. Nagle… nie, to nie do wiary!
Jakiś zielony ludzik spacerował sobie spokojnie wokół piaskownicy. W pewnej chwili ostrożnie wszedł do środka i zaczął uważnie przyglądać się rządkowi babek.
– Będzie lepił nowe… – przemknęło Olkowi przez myśl. – Tylko jak to możliwe? Przecież pani wyraźnie mówiła, że ufoludki żyją tylko w naszej wyobraźni…
Zielony stworek jakby słyszał jego myśli. Zadarł głowę, odnalazł wzrokiem okno pokoju Olka i uśmiechnął się od ucha do ucha, ukazując trzy wielkie zęby o metalicznym połysku.
– Mamo, mogę wyjść na podwórko? – zawołał Olek, biegnąc w piżamie do przedpokoju.
– Żartujesz sobie, prawda? – upewniła się mama.
– Ale w piaskownicy jest ufoludek…
– To pomachaj mu przez okno i wskakuj do łóżka.
Olek westchnął głęboko. A taka była okazja do nawiązania międzyplanetarnej przyjaźni…
Nazajutrz, gdy szedł do przedszkola, przystanął na chwilę w miejscu, w którym widział przybysza z kosmosu.
– I co, zostawił jakieś ślady? – spytała z uśmiechem mama.
Olek już miał odwrócić się na pięcie, gdy jego wzrok padł na mały zielony kamyk, którego nigdy wcześniej tu nie było. Z bijącym sercem wsunął go do przepastnej kieszeni spodni i w podskokach pobiegł za mamą.

A teraz odpowiedzcie na pytania:

• Co rysowały dzieci w przedszkolu?
• Gdzie Ada chciała zaprosić gości z kosmosu?
• Kogo zobaczył Olek wieczorem przez okno?
• Co znalazł Olek rano w piaskownicy?
• Czy ufoludki są na świecie?

5. Słuchanie ciekawostek na temat kosmosu

„Układ słoneczny dla dzieci”

6. Malowanie farbami ufoludka.

Namalujcie farbami jak wyobrażacie sobie ufoludka z kosmosu:)

7. Opowieść ruchowa „Lecimy w kosmos”

Zapraszam Was w podróż. Próbujcie naśladować ruchem tekst opowieści.

Zanim wystartujemy musimy najpierw odpowiednio się ubrać, a więc wkładamy kosmiczny kombinezon – najpierw prawa, teraz lewa noga…gotowe?….jeśli tak to …szuuuu…..zapinamy w naszych kosmicznych kombinezonach suwak…to jednak nie koniec naszej kosmicznej garderoby – nie mamy jeszcze butów, rękawic i kosmicznego hełmu… prawda?…od czego więc zaczniemy?…oczywiście od butów – uwaga wkładamy: prawy but, teraz lewy but i gotowe. ..teraz prawa i lewa rękawica i na końcu hełm…
Uwaga! Włączamy silnik: najpierw jedną, potem drugą ręką, zapinamy pasy, wyglądamy przez okno i 10, 9,8,7,6,5,4,3,2,1,0 – startujemy…lecimy wysoko, coraz wyżej i powoli „wchodzimy” w przestrzeń kosmiczną….uwaga turbulencje…zobaczcie z lewej strony mijamy burzę kosmiczną, w naszym kierunku leci mnóstwo odłamków skalnych…więc „gaz do dechy”!…uciekamy!.. musimy mocno skręcić w prawą stronę…udało się, możemy odetchnąć z ulgą – uff. Wyjrzycie przez okno z prawej strony z pewnością zobaczycie planetę – przyjrzyjcie się jej uważnie, to Mars, może zobaczycie na niej jakiegoś ufoludka? O, jest! Lądujmy  na tej pięknej planecie, może uda nam się z nim przywitać. Trzy- czte-ry lądujemy! Podejdźmy do niego powoli, żeby się nie przestraszył! Może się z nim ładnie przywitamy? Co należy powiedzieć, jak się z kimś wita? ( dzień dobry). Czy macie jakieś pytania do kosmity? On powiedział, że nazywa się Ufuś i miło mu was poznać

Wtorek 09.06.2020 (Trzej kosmici)

Cele:

• Wzmocnienie mięśni biorących udział w oddychaniu,
• rozwijanie umiejętności aktywnego słuchania muzyki,
• poszerzenie wiedzy o kosmosie.

1 . Ćwiczenia oddechowe „Rakiety z baloników”.

Potrzebujemy: balon

Dorosły nadmuchuje gumowy balon i puszcza go bez zawiązywania, dziecko obserwuje ruch balona. Chętne dzieci nadmuchują swoje balony i puszczają swoje rakiety.

2. Ćwiczenia graficzne „Kosmiczne wzory”

„Karta pracy”

3. Słuchanie piosenki „Ufoludki na urlopie”

Posłuchajcie piosenki i odpowiedzcie na pytania

„Ufoludki na urlopie”

• Z jakiej planety przyleciały ufoludki?
• na jaką planetę przyleciały?
• jak śpiewały ufoludki?
• co robiły na leśnej polanie?
• co zrobiły na końcu?

4. Zabawa orientacyjno – porządkowa „Ciepło – zimno”

Rodzic chowa piłkę i udziela wskazówek dziecku, jeśli piłka jest daleko: zimno, jeśli blisko – gorąco.

5. Ćwiczenia słownikowe „Planety”

Rodzic czyta nazwy kolejnych planet w kolejności występowania od słońca: Merkury, Wenus, Ziemia, Mars, Jowisz, Saturn, Uran, Neptun. Dzieci dzielą nazwy planet na sylaby.

6. Zabawa z balonem „Balonowy kosmita”

Potrzebujemy: zielony balon, marker lub flamaster

Rysujemy na balonie twarz ufoludka.

Ufoludki:

• mają oczy, żeby patrzeć
• mają nosy, żeby wąchać
• uszy, żeby słyszeć
• mają otwartą szeroko buzię, bo lubią śpiewać.

Środa 10.06.2020 (Latające spodki)

Cele:

• rozwijanie sprawności manualnych,
• nauka refrenu piosenki,
• rozwijanie uważnego słuchania,

1 . Zadania plastyczne

„Zadanie 1”

„Zadanie 2”

2. Nauka refrenu piosenki „Ufoludki na urlopie” oraz zabawa przy piosence.

„Ufoludki na urlopie”

Postarajcie zapamiętać refren naszej piosenki. Podczas pierwszej zwrotki obracamy się wokół własnej osi z ramionami szeroko rozpostartymi w bok. Podczas refrenu śpiewamy słowa piosenki. W trakcie trzeciej zwrotki chodzimy jak roboty, a na koniec przykucamy, lądujemy.

3. Zabawa „Podróż po planetach”.

Wykonujcie polecenia z filmiku:)

„Podróż po planetach”

4. Doświadczenie „Kosmos w słoiku”

Potrzebujemy: słoik, wata, woda, barwniki (mogą być spożywcze), brokat,

„Kosmos w słoiku”

Piątek 12.06.2020 (Mieszkańcy innych planet)

Cele:

• rozwijanie myślenia,
• rozwijanie mowy,
• rozwijanie sprawności ruchowej

1 . Układanie według wzoru.

Układamy obrazek według wzoru, a następnie naklejamy elementy na kartkę – tak, aby został utworzony obrazek

https://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2016/12/ufoludki11.jpg

2. Słuchanie wiersza B. Szelągowskiej „Nasza Ziemia i planety” i rozmowa na temat jego treści.

Krążą planety, krążą po niebie,
jakby tańczyły dokoła Słońca.
Blask od nich bije, tak jak od gwiazd,
a ich wędrówki nie widać końca.
Najbliżej Słońca pląsa Merkury.
Może to zmarzluch i grzać się lubi?
A za nim Wenus, Ziemia i Mars,
i Jowisz, co się wielkością chlubi!
Następny Saturn! Ależ ma pierścień!
A za nim Uran właśnie się schował.
Czy to już koniec? Jest jeszcze Neptun!
Czy na nim kończy się Mleczna Droga?
Piękny jest kosmos i taki wielki!
To tam latają srebrne rakiety.
Lecz najwspanialsza jest nasza Ziemia.
Nie ma piękniejszej od niej planety!

Pytania:

• Ile jest planet? Czy to dużo, czy mało?
• Co to jest planeta?
• Kto mieszka na planecie Ziemia?
• Kto może mieszkać na innych planetach?

3. Szukanie różnic w obrazkach.

Znajdź 8 różnic

„Szukanie różnic”

4. Zabawa ruchowo – naśladowcza „Na księżycu”.

Poruszamy się jak kosmonauci na księżycu – długimi, skocznymi krokami,

5. Zabawa ortofoniczna „Kosmiczny język”

Uwaga, będziemy teraz uczyć się mowy ufoludków. Rodzic siada na przeciwko dziecka.

Rodzić wypowiada po jednym słowie a dziecko powtarza: nem; ne; no; trulo; lulo; bra; bre; bri; bro; ke.
Rodzic wypowiada po dwa słowa naraz, dziecko powtarza: nem ne; no trulo; lulo bra; bre bri; bro ke.
Później po trzy: nem ne no; trulo lulo bra; bre bri bro; ke nem ne,
cztery: nem ne no trulo; lulo bra bre bri; bro ke nem ne,
pięć słów: nem ne no trulo lulo; bra bre bri bro ke
– dziecko za każdym razem próbuje powtórzyć ciąg.

Powodzenia:)

6. Karta pracy

Połącz obrazek z jego cieniem

„Połącz z cieniem”

Termin 01-05.06.2020

Drodzy Rodzice, Kochane Dzieci:)

Zaczynamy od najbardziej wyczekanego przez wszystkie dzieci dnia. Dzień Dziecka, bo to właśnie o ten dzień chodzi, obchodzony jest zawsze pierwszego czerwca. My, w tym tygodniu porozmawiamy o dzieciach z różnych stron świata. Poznamy ich różnice w wyglądzie, pobawimy się w ulubione gry i zabawy dzieci z odległych stron. Dowiemy się co to jest tolerancja oraz  Poznamy prawa każdego dziecka. Zachęcamy Was do aktywnego uczestniczenia w naszych zajęciach. To będzie bardzo ciekawy czas:)

Pozdrawiamy i życzymy pięknego tygodnia:)

Temat: Niby tacy sami, a jednak inni

Poniedziałek 01.06.2020 (Tolerancja)

Cele:

• kształtowanie postawy tolerancji,
• rozwijanie umiejętności wypowiadania się na określony temat,
• poznanie dzieci z różnych stron świata.

1 . Dzieci- twarze świata – filmik

Kochani przedstawiam Wam dzieci z różnych stron świata. Spróbujcie powiedzieć gdzie mieszkają poszczególne dzieci. Powodzenia:)

„Dzieci – twarze – filmik”

2. Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę.

Język wyruszył w podróż dookoła świata (rysujemy koła językiem, po górnej i po dolnej wardze).                                                                                                      Wędrował przez góry i doliny (unosimy język za górne i za dolne zęby),              a potem wspiął się na wysoką górę ( czubkiem języka dotykamy do górnego wałka dziąsłowego),                                                                                                          z której rozpościerał się przepiękny widok. Bardzo go zadziwił (wysuwamy wargi do przodu – ooooo).                                                                                            Kiedy z niej zszedł, zobaczył gromadkę dzieci i przywitał się z każdym osobno (dotykamy językiem każdego zęba osobno na górze i na dole).                              Potem długo płynął łódką i machał wiosłami (przesuwamy język do prawego i do lewego kącika ust).                                                                                                   Na koniec wsiadł do samolotu, który leciał wysoko nad chmurami (przesuwamy język po górnej wardze),                                                                       aż wreszcie wylądował na ziemi (chowamy język za dolne zęby).

3. „Co to jest tolerancja?” – wypowiedzi dzieci

Jak myślicie Co to jest tolerancja?

„Co to jest tolerancja?”

4. Ćwiczenia wzmacniające poczucie własnej wartości – Lustro. 

Kochane Dzieci stańcie przed lustrem. Przejrzyjcie się w nim i powiedzcie, co u siebie lubicie (np. swoje włosy, to szybko biegacie, pięknie rysujecie itp). Rodzice mogą uzupełniać wypowiedzi dzieci, wskazując pozytywne cechy. Na koniec powiedzcie sobie, że jesteście wspaniali.

5. Słuchanie baśni H. Ch. Andersena „Brzydkie kaczątko”.

Posłuchajcie:

„Brzydkie kaczątko”

A teraz spróbujcie odpowiedzieć na pytania:

• Jak czuło się kaczątko na podwórku?
• Jak czuło się kaczątko nad stawem?
• Jak czuło się kaczątko widząc swoje odbicie w wodzie?

6. Zabawa „Rób to co ja”

Zaproście kogoś w domu do wspólnej zabawy. Jedna osoba z pary pokazuje różne gesty a druga ją naśladuje. Zamiana ról.

Wtorek 02.06.2020 (Zabawy z piłką)

Cele:

• rozwijanie umiejętności wokalnych,
• rozwijanie motoryki małej,
• rozwijanie sprawności manualnej.

1 . Słuchanie piosenki i rozmowa o jej treści

Posłuchajcie:

„Śpiewające Brzdące – Jesteśmy dziećmi”

• Czego chciały dzieci w piosence?

2. Zabawa rozwijająca motorykę małą – Piłeczki.

Potrzebujemy: Piłeczkę pingpongową

Uwaga! Toczymy piłeczkę między dłońmi, toczymy raz jedną dłonią, raz drugą po podłodze. Delikatnie ściskamy piłeczkę raz jedną dłonią, raz drugą

3. Kolorowanie według numeru.

Pokolorujcie dziewczynkę odpowiednimi kolorami, podporządkowanymi do numeru.

„Kolorowanie według wzoru”

4. Zabawa plastyczna „Moja piłeczka”

Ozdóbcie swoją piłeczkę flamastrami

5. Zabawa dydaktyczna w kąciku książek

Spróbujcie znaleźć w swoich książeczkach jak najwięcej obrazków piłki.

6. Śpiewanie refrenu piosenki „Piłka”

Posłuchajcie piosenki o piłce i spróbujcie zaśpiewać jej refren.

„Skacze piłka”

Środa 03.06.2020 (Wszyscy lubimy się bawić)

Cele:

• rozwijanie umiejętności liczenia,
• wdrażanie do kulturalnych zachowań,
• rozwijanie sprawności manualnych,
• rozwijanie umiejętności wokalnych,
• poznanie praw każdego dziecka

1 . Zabawa dydaktyczna „Liczymy”.

Spójrz na ilustrację powyżej, policz i odpowiedz na pytania:

• ile dzieci ma czarne włosy?
• ile dziewczynek ma dwa kucyki?
• ile dzieci ma krótkie włosy?
• ile dziewczynek ma opaskę na głowie?

2. Prawa dziecka

Posłuchajcie o tym jakie prawa mają wszystkie dzieci i zapamiętajcie je:)

„Prawa dziecka”

„Prawa dziecka – piosenka”

3. „Dzieci świata” – kolorowanki

Pokolorujcie te dzieci, z którymi chcielibyście się zaprzyjaźnić.

„Dzieci świata – kolorowanki”

4. Zabawy z piłką

Spróbujcie pobawić się waszymi piłkami, tak jak robi to chłopiec

„Mamy czas- zabawy z piłką”

5. Tworzenie akompaniamentu do piosenki „Piłka” i „Jesteśmy dziećmi”.

Wykorzystując naczynia i przybory kuchenne stwórzcie akompaniament do poznanych wczoraj piosenek.

6. Ćwiczenia graficzne „Piłki”

Wykonajcie kartę pracy

„Karta pracy”

Czwartek 04.06.2020 (Kolorowy świat dzieci)

Cele:

• rozpoznawanie i nazywanie kolorów,
• kształtowanie świadomości własnego ciała, poznawanie nazw jego poszczególnych części,
• rozwijanie wyobraźni i inwencji twórczej,

1 . Ćwiczenia logopedyczne buzi i języka

„Ćwiczenia logopedyczne”

2. Eksperyment „Tęcza”

Zachęcamy to wykonania samodzielnie doświadczenia.

„Eksperyment”

3. Ćwiczenia spostrzegawczości

Zapraszam do gry. Zapamiętajcie wszystkie dzieci w wagonikach. Później wskażcie odpowiedni wagonik przy podanym dziecku.

„Spostrzegawczość”

4. Poznajemy części ciała

„Części ciała”

5. Zabawy rozwijające motorykę małą „Wybierz dwie i zabaw się”

Wybierz dwie i zabaw się”

6. Zabawa z farbami „Esy floresy”

https://www.youtube.com/watch?v=3t2TOWx1SQ8

Piątek 05.06.2020 (Nasze zabawy)

Cele:

• wdrażanie do wypowiadania się na temat wiersza,
• uświadamianie podobieństw między różnymi dziećmi,
• rozwijanie sprawności fizycznej,
• rozwijanie umiejętności manualnych,
• rozwijanie myślenia.

1 . Słuchanie wiersza B. Szelągowskiej „Kraina zabawek” i rozmowa na jego temat.

Siedzą zabawki grzecznie na półkach.
Siedzą i patrzą na pajacyka.
Pajac do tańca lalkę zaprosił
i teraz będą tańczyć walczyka.
Patrzcie! Dwa misie! Na samej górze!
W takt się kołyszą, klaszczą łapkami.
Na parapecie rozsiadł się zając;
Jak każdy zając – strzyże uszami.
Tuż obok książek drzemie żyrafa.
Kudłaty piesek przy wózku szczeka.
Piłka się turla, to znowu skacze.
Myszka – zabawka – kotu ucieka.
I nagle wchodzi ktoś do pokoju.
Ojej, nie tańczy już nikt walczyka!
Zabawki stoją, siedzą bez ruchu
i tylko z radia płynie muzyka.

• Jakie zabawki były w pokoju?
• Kogo pajac zaprosił do tańca?
• Gdzie siedziały dwa misie?
• Kto zdrzemnął się obok książek?
• Przy czym stał kudłaty piesek?
• Co się stało, gdy ktoś wszedł do pokoju?

2. Zabawy przy piosenkach

A teraz trochę ruchu:)

„Mix gimnastyka”

3.  Kończenie rozpoczętych zdań.

Spróbujcie dokończyć zdania

• Gdybym mówił po angielsku…,
• Gdybym nie miał w domu żadnej piłki…,
• Gdybym miał kolegę w dalekim kraju…

4. Zabawa dydaktyczna Igloo.

Podzielcie obrazek na 3 lub 4 części, ułóżcie puzzle lub skorzystajcie z gotowych wirtualnych puzzli. Czy wiecie jak nazywa się mieszkaniec tego domku?

„Igloo”

„Puzzle dom eskimosa”

Termin 25-29.05.2020

Maj i czerwiec obfitują w Rodzinne święta (Dzień Rodziny, Dzień Mamy, Dzień Dziecka, Dzień Taty). Zapraszamy Was do kolorowanek, piosenek, wierszy i ćwiczeń, które nie tylko uświadomią nam, jak ważna jest nasza rodzina, ale także przypomną o tych ważnych świętach i  dadzą możliwość poćwiczenia nowych umiejętności. Mamy nadzieję, że ten tydzień spędzicie aktywnie w Waszych rodzinach i będziecie razem świetne się bawić. Tego Wam życzymy:) Powodzenia:)

Temat: Święto Rodziców

Poniedziałek 25.05.2020 (Moja Rodzina)

Cele:

• doskonalenie koordynacji wzrokowo – ruchowej
• usprawnienie aparatów mowy
• doskonalenie uważnego słuchania
• rozwijanie sprawności manualnych

1 . Zabawa konstrukcyjna „Budujemy domy dla naszych rodzin”

Potrzebujemy: Klocki różnej wielkości i rodzaju.

Spróbujcie zbudować z klocków Wasz dom. Nazwijcie wszystkie pomieszczenia, które się w nim znajdują, policzcie ile jest pokoi.

2. Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę

Zaczynamy nasze poniedziałkowe ćwiczenia buźki.

Powitanie – dzieci dotykają czubkiem języka każdego zęba osobno. Unoszą język raz za górnymi, raz za dolnymi zębami.
Pyszny obiad – dzieci oblizują językiem wargę górną i dolną, jak po zjedzeniu pysznego, rodzinnego obiadu.
Spacer – przy szeroko otwartej jamie ustnej, język idzie na spacer w stronę nosa i w stronę brody.
Rodzinna zabawa – dzieci naśladują dmuchanie baloników: wciągają powietrze nosem i wypuszczają ustami.
Karuzela – dzieci naśladują ruch językiem w koło, od wewnętrznej strony jamy ustnej. Język porusza się raz w jedną, raz w drugą stronę, zataczając duże koła.
Całusy – dzieci wypychają wargi do przodu i naśladują wysyłanie pocałunków mamie i tacie.
Drzwi – dzieci pokazują, jak zamykają się i otwierają drzwi do domu – rozwierając i zwierając wargi wyciągnięte do przodu.

3. Zabawa ruchowa „Spacer z rodziną.”

Pokazujemy ruchem historyjkę opowiadaną przez rodzica

Jest piękna pogoda, idziemy całą rodziną do parku.  –  maszerujemy w miejscu,
Na ścieżce błyszczy kałuża, po wiosennym deszczu,   – przeskakujemy z nogi na nogę,
przy alei stoi parkowa ławeczka.                                     –  wykonujemy przysiad,
Idąc dalej, spotykamy skaczącą po drzewach wiewiórkę. –  podskakujemy tak jak wiewiórka,
Przysiadamy na kolejnej ławce                                        – wykonujemy przysiad,
i nie możemy się zdecydować, czy odpocząć, czy iść dalej. –  wykonujemy kolejne przysiady,
Idziemy jednak dalej.                                                        – maszerujemy w miejscu,
Wśród gałęzi drzew śpiewa ptak.                                    -rozglądamy się z ręką przy czole,
Wracamy do domu i odpoczywamy.                               – siadamy lub kładziemy się
na dywanie.

4. Praca plastyczna „Kwiatek dla mamy”

„Kwiatek dla mamy”

5. Oglądanie bajki „Trefliki”

Zapraszam Was do obejrzenia bajki o Rodzinie Trflików. Opowiedzcie rodzicom o czym była bajka, co w niej ciekawego się wydarzyło?

„Rodzina Treflików”

6. Puzzle „Członkowie rodziny”

Zapraszam do ułożenia puzzli

„Puzzle”

Wtorek 26.05.2020 (Mama i tata)

Cele:

• nauka refrenu piosenki
• rozwijanie mowy
• określanie przeciwieństw

1 . Osłuchanie ze słowami i melodią piosenki „Mama i tata” oraz rozmowa na jej temat

Posłuchajcie piosenki i odpowiedzcie na pytania

” piosenka Mama i tata”

• Gdzie idą rodzice?
• Kto kocha mamę i tatę?

2. Nauka refrenu piosenki „Mama i tata”

Postarajcie nauczyć się refrenu naszej piosenki.

3. Zadanie „Znajdź drogę do mamy”

„Labirynt”

4. Przeciwieństwa

„Przeciwieństwa”

5. Lepienie tortu z plasteliny.

Uwaga! Rozgrzewamy plastelinę w dłoniach i lepimy z niej okrągłe placuszki, układamy jeden na drugim jako warstwy toru. To będzie tort dla naszych mam:)

6. Zagadki o członkach rodziny.

Postarajcie się odpowiedzieć na wszystkie zagadki.

„Zagadki”

Środa 27.05.2020 (Album rodzinny)

Cele:

• rozwijanie aktywności fizycznej
• doskonalenie rzutu
• Ćwiczenia koncentracji i uwagi

1 . Zabawa na powitanie „Poranna gimnastyka”

Zaczynamy od gimnastyki:)

„Gimnastyka”

2. Zabawa z elementem celowania

Weź piłkę i spróbuj trafić do kosza lub pojemnika. Policz celne rzuty.

3. Słuchanie opowiadania E. Stadmüller Dzień rodziców.

Posłuchajcie uważnie i odpowiedzcie na pytania.

Odświętnie ubrani rodzice siedzieli cichutko na widowni, czekając na przedstawienie.
Tymczasem za kulisami (czyli za szafą) trwały gorączkowe przygotowania do występu.
– Proszę pani – alarmował słoń – odpadła mi trąba!
– Przywiąże mi pani ogonek? – przymilała się małpka.
– Oko mi się odkleja! – denerwowała się żabka.
Gdy wszyscy wreszcie byli gotowi, odezwał się gong (czyli uderzenie w patelnię) i na scenę wyskoczyła mama kangurzyca (czyli Magda w brązowym dresie z doszytą na brzuchu wielką kieszenią).
– Mama kangurzyca każdego zachwyca – recytował Bartek, wskazując na Magdę. – Ma na brzuchu kieszeń, w niej kangurka niesie – i Magda – hop – wyciągnęła z kieszeni małe, pluszowe kangurzątko.
Zaraz za kangurzycą na scenie pojawiły się dwa słonie – duży (Oskar) i mały (Ada).
– A mój tatuś ukochany z drzewa zrywa mi banany – chwaliła się Ada, wachlując się wielkimi szarymi uszami z tekturowych talerzyków.
– Jedz córeczko moja miła, żebyś szybko mi przytyła – mówił Oskar, dyskretnie przytrzymując trąbę z rury do odkurzacza.
Po słoniach występowały, małpki, żabki, kotki i niedźwiadki.
Wszyscy czworonożni rodzice czule przemawiali do swych dzieci, a one chwaliły się swoimi rodzicami.
Na koniec Olek, wystrojony w białą koszulę i granatową muchę, wyrecytował: Czy dziecko jest tycie, czy też waży tonę, czy ma długie uszy, czy krótki ogonek, czy ma futro gładkie, w prążki czy też w łaty, ma cieplutki kącik w sercu swego taty. Czy fruwa, czy pływa, czy też pełzać musi, to jest najpiękniejsze dla swojej mamusi. Więc dzisiaj wszyściutkie na świecie dzieciaki ślą swoim rodzicom słodziutkie buziaki.
W tym momencie wszyscy razem wyskakiwali na scenę, żeby posłać całuska, ukłonić się, a następnie paść w objęcia widowni.
Kolejnym punktem programu był słodki poczęstunek, po którym rozpoczął się konkurs tańca z rodzicami.
Wygrała Dominika ze swym tatą, bo rzeczywiście byli najbardziej zgraną i zwariowaną parą.
– Musimy poćwiczyć – przekonywał mamę Olek w drodze do domu. Za rok to my wygramy, a jak nie my, to na pewno Ada z tatą.

Pytania:

• Co się działo podczas spotkania rodziców w przedszkolu?
• Jakie postacie występowały w tym przedstawieniu?
• Jaką niespodziankę moglibyśmy przygotować na Święto Rodziny?
• Kto wchodzi w skład twojej rodziny?
• Co lubisz robić z mamą?
• Co lubisz robić z tatą?

4. Wspólny taniec z rodzicami

Zaproś rodziców i rodzeństwo do wspólnego tańca

„Taniec”

5. Karty pracy „różnice” , „cienie”

Wykonajcie proszę karty pracy. Waszym zadaniem jest odszukanie różnic w obrazkach oraz połączenie cieni z odpowiednimi obrazkami.

„Karty pracy”

6. Praca plastyczna „Portret mamy, portret taty”

Spróbujcie stworzyć portret swojej mamy i swojego taty. Możecie tworzyć go dowolną techniką i z dowolnych materiałów.

Czwartek 28.05.2020 (Kwiaty dla mamy i taty)

Cele

• poznawanie zawodów rodziców
• rozwijanie mowy

1 . Zabawa ruchowa z pokazywaniem

„Zabawa ruchowa”

2. „Co robi moja mama i mój tata?” wypowiedzi dzieci

Spróbujcie odpowiedzieć na pytanie Co robi moja mama i mój tata w pracy?

3. Ćwiczenia ortofoniczne na podstawie wiersza B. Szelągowskiej Moja rodzina.

Powtarzajcie pogrubione fragmenty tekstu

Piękny uśmiech, dobre serce;
wszystko umie zrobić sama.
Kocha mnie najbardziej w świecie.
To jest właśnie moja mama!
Ta, to, ti, ta, ti, tom!
Kocham ciebie i nasz dom.
Zawsze chętnie mi pomagasz,
kiedy jesteś obok, tato.
Z Tobą czuję się bezpiecznie.
Kocham Ciebie właśnie za to!
Ta, to, ti, ta, ti, tom!
Kocham ciebie i nasz dom.
Dom to miejsce wyjątkowe.
Może być na końcu świata!
Najważniejsza jest rodzina,
czyli mama, ja i tata!
Ta, to, ti, ta, ti, tom!
Kocham mamę, tatę, dom.

4. Ćwiczenia słuchowe „Kto mieszka w tym domu?”

Podawajcie nazwy członków Waszej rodziny dzieląc je na sylaby tak aby inni członkowie rodziny mogli odgadnąć, o kogo chodzi.

5. Gimnastyka buzi i języka – ćwiczenia

„Ćwiczenia logopedyczne”

6. Słuchanie piosenek o mamie i tacie oraz swobodna zabawa przy nich.

„A ja wolę moją mamę”

„Tata czarodziej”

Piątek 29.05.2020 (To wszystko dla Was, rodzice..)

Cele:

• rozwijanie koordynacji wzrokowo – ruchowej
• doskonalenie uważnego słuchania
• rozwijanie mowy

1 . Śpiewanie piosenki „Mama i tata”

„Piosenka Mama i tata”

2. Słuchanie wiersza B. Szelągowskiej Jesteśmy razem!

Posłuchajcie wiersza i odpowiedzcie na pytania

Zakwitły maki w ogrodzie.
Mamie je podaruję.
A siostra zrobi laurkę –
sama ją namaluje.
Ja tacie umyję samochód
i zrobię to razem z bratem.
Sam raczej bym nie dał rady –
obydwaj kochamy tatę!
Każdy zna takie słowo,
ważne dla córki, dla syna.
Oznacza miłość, wspólnotę…
Jakie to słowo?
RODZINA!

• Co dziecko podaruje mamie?
• Co dzieci zrobią dla taty?
• Co to jest rodzina?
• Co można zrobić miłego dla swojej rodziny (samemu, z rodzeństwem)?

3. Zabawa „Jaka to melodia?”

Posłuchaj piosenek i spróbuj odgadnąć tytuł bajki

„Jaka to melodia?”

4. Praca plastyczna „Dla rodziców”

Naklej na drzewku dużo serduszek i wręcz rodzicom.

„Drzewko dla rodziców”

5. Kończenie zdań – wypowiedzi dzieci na temat rodziny.

Spróbujcie sami dokończyć zdania

– Lubię moją rodzinę, bo…
– Z moją rodziną najbardziej lubię…
– Moja rodzina to…                                                                                                             – Lubię być w domu, bo…                                                                                                 – Pomagam rodzicom w….

6. Ćwiczenia ruchowe

Gotowi na piątkową gimnastykę? Zaczynamy:)

„Mały sportowiec”

„Zumba kids”

Termin 18-22.05.2020

Zapraszamy Was w podróż na majową łąkę. Maj jest to magiczny miesiąc, w którym wszystko zaczyna pokazywać nam nasz wspaniały świat natury. Poznamy zwierzęta zamieszkujące łąkę oraz poszukamy pięknych kwiatów. Oczywiście będą piosenki, wierszyki oraz różne zabawy. To będzie ciekawy tydzień, pełen wyzwań.

Temat: Majowa łąka

Poniedziałek 18.05.2020 (Mieszkańcy łąki)

Cele:

• rozpoznawanie zwierząt z łąki,
• rozwijanie umiejętności wypowiadania się na określony temat,
• rozwijanie sprawności manualnej,
• usprawnianie narządów mowy poprzez zabawy oddechowe,
• obserwacja zmian podczas doświadczenia,
• rozwijanie aktywności fizycznej,
• ćwiczenia spostrzegawczości.

1 . Odgadywanie zagadek „Zagadkowa łąka”

Spróbujcie odpowiedzieć na wszystkie zagadki

„Zagadkowa łąka”

2. Ćwiczenia oddechowe „Motyle nad łąką”

Potrzebujemy: zielona kartka, kredki, wycięte z papieru kolorowe motylki, słomka.

Kochani, narysujcie na kartce kolorowe kwiaty. Jak już praca będzie wykonana, wasze zadanie polega na przenoszeniu papierowych motyli na naszą łąkę za pomocą słomki. (Kładziemy słomki na sylwetach motyli, wciągamy powietrze i przenosimy motylki na kartkę)

3. „Znajdź różnicę”

Poszukajcie jak najwięcej różnic w obrazkach

„Różnice”

4. Zabawa badawcza „Tęczowe butelki”

Potrzebujemy: 7 jednakowych, plastikowych, przezroczystych butelek, lejek, farby (w kolorach tęczy), latarka.

Napełnijcie butelki wodą. Określcie, gdzie jest więcej wody, a gdzie jest mniej wody. Dolewajcie wodę tak, by w każdej butelce było tyle samo. Zakręćcie butelki i przyłóżcie zapaloną latarkę, obserwując, jak światło przenika przez wodę. Następnie do każdej butelki dodajcie farbę w innym kolorze. Stopniowo dodajcie niewielkie ilości farby, zakręćcie butelki i potrząsajcie nimi, obserwując, jak woda się zabarwia. Przyłóżcie latarkę do butelki i obserwujcie, czy światło przenika przez wodę.

Wniosek: im więcej farby dodają dzieci, tym kolor jest bardziej intensywny i mniejsze przenikanie światła przez butelkę.

5. Ćwiczenia spostrzegawczości „Kolory tęczy”

Potrzebujemy: butelki z kolorową wodą

Ustawiamy butelki kolejno, zgodnie z kolorami tęczy i  nazywamy wszystkie kolory. Prosimy, aby dziecko zamknęło oczy, w tym czasie zabieramy jedną butelkę i prosimy o odgadnięcie jakiej butelki brakuje.

6. Zabawa muzyczno-ruchowa „Poruszamy się jak…”

Przy włączonej muzyce, pokazujemy w jaki sposób porusza się:

motyl – biegamy i machamy rękami

konik polny – skaczemy obunóż

bocian – unosimy zgięte w kolanach nogi wysoko do góry

„Muzyka”

Wtorek 19.05.2020 (Biedroneczki)

Cele:

• rozwijanie wiedzy przyrodniczej,
• rozwijanie umiejętności matematycznych,
• rozróżnianie fazy wdechu i wydechu,
• umuzykalnienie dzieci,
• Ćwiczenia koordynacji wzrokowo – ruchowej

1 . Zapoznanie z biedronką

Biedronki należą do rodziny chrząszczy. Przechodzą przez stadia przeobrażenia ( jak np. motyl). W Polsce najczęściej spotykanymi gatunkami biedronek są dwukropki i siedmiokropki, co oznacza, że liczba kropek nie wskazuje na wiek, tylko gatunek. Biedronki są pożyteczne, bo zjadają mszyce – szkodniki roślin.

„Zapoznanie z biedronką”

„Ciekawostki o biedronkach”

2. Piosenka „Biedronka i muchomor”

Posłuchajcie piosenki o biedronce i odpowiedzcie na pytania.

„Biedronka i muchomor”

• Kogo zobaczyła biedronka?
• Co muchomor ma podobnego do biedronki?
• Co biedronka zabrała muchomorowi?

3. Zabawa matematyczna „Kropki biedronki”

Dorysujcie na pustym skrzydełku każdej biedronki tyle samo kropek.

„Dorysuj kropki”

4. Ćwiczenia oddechowe „Kropki biedronki”

Potrzebujemy: kontur biedronki bez kropek, siedem czarnych kropek, słomka

Mając przed sobą sylwetę biedronki za pomocą słomki przenieście koła na biedronkę.

http://pani-domowa.blogspot.com/2016/08/6-pomysow-na-zabawy-logopedyczne.html

5. Śpiewanie refrenu piosenki „Biedronka i muchomor”

6. Zadanie plastyczne „Biedronka”

„Biedronka”

20.05.2020 Środa (Co dzieje się na łące?)

Cele:

• wzbogacanie wiadomości na temat zwierząt żyjących na łące,
• rozwijanie umiejętności wypowiadania się na określony temat,
• rozwijanie sprawności manualnej.

1 . Zabawy ruchowe z el. tańca do znanych piosenek – ilustracja ruchem  piosenki.

Posłuchajcie piosenek i próbujcie pokazywać tekst:)

„Była sobie żabka mała”

„Kle, kle boćku”

2. “Wędrówki Skrzata Borówki” – film edukacyjny

Obejrzyjcie filmy, skrzat pomoże Wam bliżej poznać łąkę

„Wędrówki skrzata Borówki”

3. Zadanie grafomotoryczne „Żaba”

„Grafomotoryka”

4. Zabawa z pokazywaniem „Lata mucha”.

Poproś kogoś dorosłego o przeczytanie rymowanki. Głaszcz części ciała wymienione w rymowance:

Lata mucha koło ucha,
lata bąk koło rąk,
lecą ważki koło paszki,
lata pszczoła koło czoła,
lata mucha koło brzucha,
lecą muszki koło nóżki,
biegną mrówki koło główki,
pełznie gąsienniczka koło policzka.

5. Praca plastyczna „Owady na łące”.

Potrzebujemy: plastelina, krepina zielona, nożyczki, sztywny papier lub tektura

Wyrabiajcie plastelinę w dłoniach, nadając jej plastyczną formę. Wykonajcie podobiznę owada mieszkającego na łące: motyla, pszczołę, osę, mrówkę, bąka, żuka, muchę. Wykonajcie makietę łąki – natnijcie zieloną krepinę, umieście na niej swojego owada.

Czwartek 21.05.2020 (Kwiaty majowej łąki)

Cele:

• rozwijanie wyobraźni artystycznej,
• poznawanie prawidłowej artykulacji głoski z.
• utrwalenie kolorów tęczy,
• rozwijanie sprawności manualnych,
• nauka refrenu piosenki.

1 . Zabawa z pokazywaniem „Wianek dla mamy”.

Pokazujcie ruchem słowa opowiadania

Na majowej łące rosną różnokolorowe kwiaty – unosimy dłonie od podłogi w górę,
pachnące maki, konwalie, fiołki i rumianki. –  unosimy dłonie do nosa, robiąc wdech nosem,
Dzieci przyszły na łąkę –  maszerujemy po sali,
i nazrywały kwiatów, – wykonujemy ruch zrywania kwiatów,
z których uplotły wianek dla mamy. – robimy młynek przedramionami przed sobą,
Zaniosły mamie niespodziankę, maszerujemy w miejscu, łącząc dłonie na wysokości piersi,
a mama uśmiechnęła się i mocno przytuliła. splatamy ręce na wysokości ramion.

2. Prezentacja roślin z łąki.

„Rośliny z łąki”

3. Ćwiczenia ortofoniczne na podstawie wiersza B. Szelągowskiej Majowa łąka.

Posłuchajcie wiersza. Powtórzcie za rodzicem pogrubione fragmenty tekstu.

Majowa łąka,
pachnąca łąka;
Tu widać myszkę,
słychać skowronka…
Za, zo, ze, zu, zy
to majowe dni!
Pająk zaplata
pośród traw sieci,
a mała pszczółka
do kwiatka leci.
Za, zo, ze, zu, zy
to majowe dni!
Ważka spogląda
na dół ciekawie.
Kret nowy kopiec
wykopał w trawie.
Za, zo, ze, zu, zy
to majowe dni!
Bąk bzyczy głośno,
trzmiela szukając.
A wokół brzozy
wciąż biega zając.
Za, zo, ze, zu, zy
to majowe dni!
Na małym krzaczku
przysiadła mucha.
Z wielką uwagą
motyla słucha.
Za, zo, ze, zu, zy
to majowe dni!
I konik polny
też nie próżnuje,
małej biedronce
kropek pilnuje.
Za, zo, ze, zu, zy
to majowe dni!
Tyle się dzieje
ciągle na łące!
Aż z ciekawością
zerka tam słońce.
Za, zo, ze, zu, zy
to majowe dni!

4. Piosenka „Tęcza cza cza cza”

Posłuchaj piosenki i spróbuj nauczyć się refrenu

„Tęcza cza cza cza”

5. Jak powstaje tęcza?

” Jak powstaje tęcza?”

Teraz spróbujcie samodzielnie narysować tęczę.

6. Ćwiczenia językowe „Czerwony jak…”

Podajcie nazwę znanego koloru, a następnie podajcie nazwę przedmiotów, roślin, które kojarzą Ci się z tym kolorem, np. czerwony jak jabłko.

Piątek 22.05.2020 (Jak tu pięknie i wesoło)

Cele:

• utrwalenie nazw zwierząt mieszkających na łące,
• umuzykalnienie dzieci,
• utrwalenie liczenia,
• utrwalenie pojęć: największy, najmniejszy,
• rozwijanie sprawności manualnych,
• rozwijanie sprawności fizycznej.

1 . Utrwalenie materiału – prezentacja „Wiosna na łące”

„Prezentacja Wiosna na łące”

2. Słuchanie wiersza B. Szelągowskiej Tęczowa łąka.

Posłuchajcie wiersza i spróbujcie odpowiedzieć na pytania.

Lśni jak tęcza – łąka w maju.
Kolorów tu tyle!
Na stokrotkach, mleczach, makach
siadają motyle.
Z norki właśnie wyszła myszka,
a za nią jej dzieci.
A nad nimi, w stronę stawu
wielki bocian leci.
Pszczółka bawi się w kolory –
czerwonego szuka.
Gdzieś na samym skraju łąki,
dzięcioł w drzewo stuka.
Konik polny już się zmęczył
i gra coraz ciszej.
A do taktu, na rumianku
osa się kołysze.
Bąk coś bąknął niewyraźnie,
mocno zawstydzony.
W łapkach przyniósł słodki nektar
dla swej przyszłej żony.
A spod liścia, po łodydze
wspięła się dżdżownica
i rozgląda się po łące,
i wszystkim zachwyca!

• Jakie zwierzęta występowały w wierszu?
• Czy łąka w maju jest kolorowa czy ponura?
• Które zwierzę zamieszkujące łąkę podoba wam się najbardziej? Dlaczego?

3. Zumba dla dzieci

A teraz zapraszam na zabawę:)

„Zumba kids”

„Zumba kids 1”

4. Rozwiązywanie zagadek

Ma długie nogi i dziób czerwony,
wrócił niedawno z dalekiej strony.
Z żabkami raczej niechętnie gada,
taka to jego największa wada! (bocian)
Skaczą zielone po majowej łące,
ogrzewa je ciepłe, wesołe słońce. (żaby)
Wolno sunie, hen przed siebie,
nie poprosi o domek ani mnie, ani ciebie.
Ma go ciągle na sobie,
nie służy tylko ku ozdobie. (ślimak)
Gdy zaświeci słonko
nad majową łąką,
wesoło latają
i kolorowe jak one
kwiaty odwiedzają. (motyle)
Z łąki do bukietów trafiają,
i piękny, czerwony kolor mają. (maki)

5. Bajka edukacyjna „Owady”

„Owady”

6. Zadania matematyczno –  plastyczne

„Karty pracy 1”

„Karty pracy 2”

Termin 11-15.05.2020

Kochani!

Byliście kiedyś w dżungli? My Was zapraszamy na magiczną podróż w to ciekawe miejsce. Poznamy zwierzęta tam żyjące. Porozmawiamy o przyjaźni. Będą zagadki, piosenki i ciekawe prace plastyczne:) Gotowi na wyprawę? Zaczynamy…:)

Temat: Zwierzęta z dżungli i sawanny

11.05.2020 Poniedziałek – „Rodzina krokodyli”

Cele:

• wzbogacanie wiadomości na temat życia krokodyli,
• rozwijanie koncentracji uwagi,
• rozwijanie umiejętności wypowiadania się na określony temat,
• rozwijanie sprawności manualnej,

1 . Zadanie plastyczne „Krokodyl”

Dorysujcie zęby w paszczy zwierzęcia oraz wody wokół niego.

„Krokodyl”

2. Ćwiczenia logopedyczne

W paszczy krokodyla – dotykamy czubkiem języka każdego zęba osobno, przy górnym i przy dolnym wałku dziąsłowym.
Nurkowanie – nabieramy powietrze nosem i wypuszczamy ustami, naśladując nurkowanie krokodyla pod wodą.
Rozmowa ptaszka z krokodylem – wymawiamy sylaby cienkim głosem, jak ptaszek (pi, po, pa, pe, pu, py), oraz grubym głosem, jak krokodyl (ła, ło, łi, łe, łu, ły).
Krokodyl otwiera szeroko paszczę – kilkakrotnie szeroko otwieramy usta i je zamykamy.
Małpka ma szerokie wargi – wywijamy górną wargę do góry, a dolną – do dołu, naśladując wargi małpki.
Żyrafa ma długą szyję – przy otwartej jamie ustnej unosimy czubek języka wysoko w kierunku nosa.

3. Zabawa przy piosence „Żyrafa”

Próbujcie ruchem ilustrować tekst piosenki

„Żyrafa”

4. Bajka o przyjaźni małpki z krokodylem

Po obejrzeniu bajki spróbujcie odpowiedzieć na pytania:

• kogo spotkał krokodyl
• o co poprosił małpkę?
• co razem robiły zwierzęta?
• do czego namawiała żona krokodyla swojego męża?
• jak zakończyła się bajka?
• czy myślicie, że przyjaźń krokodyla, jest możliwa z jakimkolwiek innym zwierzątkiem?

„Bajak o przyjaźni”

5. Ciekawostki o krokodylach

„Krokodyle – ciekawostki”

6. Praca plastyczna „Krokodyl”

Potrzebujemy: Farba zielona, pędzel, ruchome oko, kartka biała A3, kredki.

„Krokodyl – praca plastyczna”

7. Zabawa ruchowo-naśladowcza Jesteśmy zwierzętami.

Rodzic uderza np w tamburyn i określa, w jaki sposób macie się poruszać (np. jak lew – król zwierząt, jak wesołe małpki, jak ogromny słoń itp.)

8. Afrykański masażyk

Rysujemy na plecach innego członka rodziny, później zamiana.

Termin 04-08.05.2020

Drodzy Rodzice, Kochane Dzieci!

Zaczynamy kolejny tydzień naszej nauki na odległość. W tym tygodniu mówić będziemy o naszym najbliższym otoczeniu. Poznamy naszą miejscowość. Przypomnimy sobie nasze magiczne słowa i  porozmawiamy o tym dlaczego warto ich używać w codziennym życiu. Będą piosenki, tańce, zabawy ruchowe i plastyczne – każdy z Was znajdzie to co lubi:) Zachęcamy do wykonania wszystkich zadań z radością i życzymy powodzenia:)

Temat: „Moja miejscowość, mój region”..

04.05.2020 Poniedziałek „Moja okolica mnie zachwyca”

Cele:

• usprawnianie narządów mowy poprzez ćwiczenia logopedyczne,
• rozbudzanie zainteresowania najbliższą okolicą,
• rozwijanie twórczego myślenia i sprawności rąk

1 . Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy

Kochani posłuchajcie Domisiowej piosenki i próbujcie powtarzać jej słowa, powoli i wyraźnie

„Domisiowa logopedia”

2. Oglądanie filmiku z najbliższej okolicy

Poznajecie naszą gminę? Spróbujcie, podczas oglądania filmiku, znaleźć miejsca które znacie.

„Góra Kalwaria z lotu ptaka”

3. Słuchanie opowiadania A. Widzowskiej Łazienki. Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania.

Posłuchajcie nowej przygody Olka i odpowiedzcie na pytania.

Olek bardzo lubi chodzić do przedszkola. Najbardziej cieszy go zabawa w ogródku oraz wycieczki. Jednak, kiedy pani wspomniała, że planuje wyjście do Łazienek, Olek posmutniał.
– Do łazienek? Mnie się wcale nie chce siusiu…
– Łazienki Królewskie to znany warszawski park położony wokół pięknego pałacu – wyjaśniła pani.
– A ja już tam byłem… – jęknął Maciuś.
Pogoda była słoneczna, a park okazał się pełen niespodzianek. Dzieci odwiedziły Amfiteatr, gdzie w dawnych czasach odbywały się przedstawienia dla króla Stanisława Augusta Poniatowskiego. Pani powiedziała, że wciąż można tu podziwiać sztuki teatralne i koncerty.
– Ten król miał na imię tak jak ja – ucieszył się Staś. – Ciekawe, czy lubił frytki…
– Wtedy nie znano frytek – wyjaśniła pani.
W południowej części Łazienek znajdowała się wielka misa, a nad nią rzeźba lwa wypluwającego wodę.
– Zobaczcie, jakie źródełko! – pisnęła Zosia. – Możemy umyć ręce?
– Oczywiście.
– A ten lew gryzie?
– Nie, to tylko fontanna w kształcie lwiej głowy – uspokoiła ją pani.
– Ja już tu byłem – jęknął po raz drugi, Maciuś.
– Ale marudzisz – zdenerwował się Olek.
W stawie pływały ogromne pomarańczowe karpie. Podczas, gdy pani pokazywała dzieciom sikorki, Zuzia z Kubą postanowili nakarmić karpie resztkami bułki, którą Zuzia zabrała na wycieczkę. Gdy tylko pani to zauważyła, powiedziała dzieciom, że w każdym parku obowiązuje regulamin. W Łazienkach Królewskich zgodnie z regulaminem nie wolno karmić zwierząt i rozsypywać im pokarmu. Nie wolno także dotykać zwierząt w szczególności wiewiórek i pawi.
– Ja już tu byłem – znów odezwał się Maciuś.
Nawet wiewiórki nie wywołały uśmiechu na jego buzi.
Jednak przy wyjściu z parku, Maciuś zaskoczył wszystkich.
– Tutaj nie byłem! Co to za pan pod żelaznym drzewem? – zapytał, wyraźnie ożywiony.
– To jest pomnik Fryderyka Chopina, polskiego kompozytora i pianisty. A drzewo, pod którym siedzi, to wierzba, symbol Polski.
Maciuś po raz pierwszy uśmiechnął się od ucha do ucha i powiedział:
– Też bym chciał taki pomnik w mojej łazience…
Kolejnym punktem wycieczki była stadnina koni znajdująca się nieopodal Warszawy.
– Konie! – zawołał nagle rozradowany Olek.
Rzeczywiście, za ogrodzeniem spokojnie pasły się konie: brązowe, czarne, nakrapiane i nawet jeden biały. Dzieci mogły je pogłaskać po mięciutkich chrapkach. Były tam nawet dwa kucyki z warkoczykami zaplecionymi na grzywach.
– Może zamiast psa rodzice zgodzą się na konia? – pomyślał Olek. – Tylko gdzie on by mieszkał? Muszę to jeszcze przemyśleć.

Dokąd dzieci wybrały się na wycieczkę?
Co znajdowało się w parku w Łazienkach Królewskich?
Jaki kształt miała fontanna, którą zobaczyły dzieci w parku?
Jakie zwierzęta dzieci wydziały w parku?
Jak się nazywa słynny polski muzyk, którego pomnik znajduje się w warszawskich Łazienkach?
Gdzie dzieci udały się po zwiedzeniu Łazienek?

A teraz zobaczcie jak wyglądają Łazienki Królewskie

„Łazienki Królewskie”

4. Oglądanie zdjęć/obrazków strojów ludowych, potraw z najbliższej okolicy, określanie np. ich kolorów, zawartych na nich wzorów.

„Stroje ludowe”

5. Kolorowanka wzór ludowy.

Wybierz jeden strój ludowy i pokoloruj go

„Kolorowanka”

6. Improwizacja ruchowa do muzyki ludowej

Pobawcie się przy muzyce.

„Muzyka ludowa”

05.05.2020 Wtorek „Jesteśmy uprzejmi wobec innych”

Cele:

• utrwalanie zwrotów grzecznościowych,
• rozwijanie umiejętności wokalnych,

1 . Słuchanie wiersza „Trzy słowa”

Są trzy czarodziejskie słowa
powiedziała mądra sowa.
Pierwsze słowo to DZIĘKUJĘ,
niech go nigdy nie brakuje.
Drugie słowo wam ogłoszę,
to magiczne słowo PROSZĘ.
I PRZEPRASZAM – trzecie z nich.
Nie wstydź się używać ich.

Kochane dzieci pomyślcie teraz kiedy możemy używać poszczególnych magicznych słów i od dziś starajcie się ich codziennie używać.

2. Ćwiczenia słuchowe „Co słychać wokół nas?”

Bądźcie przez chwile cichutko i uważnie słuchajcie wszystkich odgłosów. Można otworzyć okno i posłuchać co dzieje się za nim. Co słyszycie?

3. Zabawa konstrukcyjna „Moja miejscowość.”

Postarajcie się z klocków zbudować Waszą miejscowość.

4. Zabawa logopedyczna 

„Ćwiczenia”

5. Wysłuchanie piosenki „Proszę, dziękuje, przepraszam”

Posłuchajcie piosenki i spróbujcie nauczyć się jej refrenu.

„Proszę, dziękuję, przepraszam”

06.05.2020 Środa „Domy i domki”

Cele:

• rozwijanie intuicji geometrycznej,
• rozwijanie umiejętności liczenia z zastosowaniem liczebników porządkowych
• utrwalenie adresu zamieszkania

1 . Zabawa popularna „Maszerują dzieci drogą”.

Maszerują dzieci drogą,                                  maszerują w miejscu,
raz, dwa, trzy!                                                    wyklaskują rytmicznie,
Lewą nogą, prawą nogą,                                 wystawiają do boku lewą nogę i prawą nogę,
raz, dwa, trzy!                                                    wyklaskują rytmicznie,
A nad drogą słonko świeci                             wznoszą obie ręce wysoko w górę,
i uśmiecha się do dzieci,                                  obracają się wokół własnej osi,
raz, dwa, raz, dwa, trzy!                                  wyklaskują rytmicznie.

„Maszerują drogą”

2. Zabawa plastyczna „Dorysuj brakujące elementy”.

Potrzebujemy: Rysunek domu: prostokątny kształt domu, trójkątny dach, po bokach dwa okna z brakującymi elementami.

Skończcie rysunek zgodnie z poleceniami:

Pomiędzy oknami dorysujcie drzwi.
Na dachu dorysujcie komin.
Przed domem narysujcie chodnik.
Obok domu dorysujcie garaż.
Nad domem – słońce.
Za domem rośnie las.

3. Zabawa dydaktyczna „Numerowanie domów”

Policzcie ile domów znajduje się na rysunku, a następnie za pomocą wyciętych kół ponumerujcie je.

„Domy – numerowanie”

„Jak numerować”

Na koniec możecie pokolorować domy.

4. Zabawa dydaktyczna „Od najmniejszego do największego”.

Wskażcie najmniejszy dom, największy dom

„Najmniejszy-największy”

5. ,,Mój adres” — utrwalanie adresu zamieszkania.

Poproście rodziców, aby przypomnieli Wam dokładny adres zamieszkania i nauczcie się go na pamięć.

6. Zadania plastyczne

„Plastyka”

„Plastyka2”

7. Piosenka „Jawor, jawor”

„Jawor, jawor”

8. Zabawa orientacyjno-porządkowa „Moja miejscowość”

Poruszajcie się swobodnie, gdy usłyszycie klaśnięcie i nazwę Waszej miejscowości – podskakujecie, gdy inną – kucacie.

07.05.2020 Czwartek „Najpiękniejszy dom”

Cele: 

• rozwijanie sprawności dłoni i palców,
• poznawanie prawidłowej artykulacji głoski d.

1 . Zabawa plastyczna „Klucz do domu”.

Potrzebujemy: masa solna, wałek do ciasta, różne klucze

Spróbujcie wykonać odciski kluczy na masie solnej, zostawcie do wyschnięcia.

2. Rysowanie po śladzie – grafomotoryka

„Grafomotoryka – dom”

3. Ćwiczenia ortofoniczne na podstawie wiersza B. Szelągowskiej Moja miejscowość

Ile bloków stoi w mieście!
Jedne duże, inne małe.
Ten jest żółty, tamten szary,
a te obok – całkiem białe.
Mkną ulicą samochody;
wszędzie pełno zakamarków.
By odpocząć od hałasu,
zawsze można iść do parku.
Da, do, du, da, do, da,
w pięknym domu mieszkam ja!
Na wsi domów jest niewiele;
spokój zwykle tam panuje.
Za dnia słychać śpiew skowronka,
nocą sowa pohukuje.
Czasem piesek przerwie ciszę,
kiedy biega po ogrodzie.
Kogut pieje, krowa muczy,
kaczka kwacze gdzieś na wodzie.
Da, do, du, da, do, da,
w pięknym domu mieszkam ja!
Czy to miasto, czy też wioska,
wielkie bloki, małe domy,
najważniejsze, by prócz domu
mieć rodzinę i znajomych!
Da, do, du, da, do, da,
w pięknym domu mieszkam ja!

Odpowiedzcie na pytanie: Czym różnią się domy na wsi i w mieście?

A teraz starajcie się powtarzać za rodzicem pogrubione fragmenty. (pamiętajcie wolno i wyraźnie)

4. Nauka na pamięć fragmentu wiersza B. Szelągowskiej „Moja miejscowość”

Postarajcie się zapamiętać jak najwięcej tekstu.

Czy to miasto, czy też wioska,

wielkie bloki, małe domy,

najważniejsze, by prócz domu mieć rodzinę i znajomych!

5. Zadanie plastyczne „Dorysuj słońce, trawę i drzewo”

„Dorysuj”

08.05.2020 Piątek „Moje najbliższe otoczenie”

Cele:

• rozwijanie umiejętności wypowiadania się na określony temat.
• rozwijanie sprawności ruchowej
• rozwijanie sprawności manualnej

1 . Burza mózgów: W mojej miejscowości.

Dokończcie zdanie W mojej miejscowości lubię/nie lubię…

2. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych: — Mamo poskacz ze mna!

„Maszerują drogą dzieci”

A teraz:

• Maszerujemy po kole, zmieniamy kierunek marszu przy piosence ,,Maszerują dzieci drogą”,
• Po zatrzymaniu wykonujemy przysiady,
• wykonujemy skłony,
• Rozkładamy ramiona w bok,
• Wykonujemy wymachy jak przy pływaniu żabką,
• Pochylamy tułów do przodu, robiąc wymachy w przód, naprzemiennie raz jedna a raz drugą —jak przy pływaniu kraulem, w podskokach wykonujemy pajacyki,
• Uginamy lekko nogi, opierając dłonie na udach nad kolanami i wykonujemy koła – na zewnątrz i do wewnątrz,
• Kładziemy ręce na biodrach i wykonujemy biodrami koła w obydwie strony,
• Stoimy w postawie wyprostowanej i kręcimy głową: do przodu, do tyłu, na boki,

3. Taniec z „Mają”

Spróbujcie zatańczyć z Mają

„Taniec”

4. Ćwiczenia grafomotoryczne 

rysuj palcem po śladzie

„Szlaczki”

„Szlaczki 2”

„Szlaczki 3 „

5. Zabawa „Gdzie kto mieszka?”

„Gdzie kto mieszka?”

6. Przypomnienie piosenki „Proszę, dziękuje, przepraszam”

„Proszę, dziękuję, przepraszam”

Materiały do druku moja miejscowość mój region

Termin 27-30.04.2020

„Kto ty jesteś? – Polak Mały”

Drodzy Rodzice, Kochane dzieci.

Rozpoczynamy kolejny tydzień naszej nauki. Na początku maja obchodzimy Święto Pracy, Dzień Flagi i Święto Konstytucji 3 Maja, dlatego w tym tygodniu będziemy wracać do najważniejszych wartości w naszym życiu – dom, rodzina, mój kraj…Mamy nadzieję, że nasze propozycje zajęć spodobają się Wam. Zapraszamy do wspólnej zabawy.

Temat: „Moja Ojczyzna”

 27.04.2020 Poniedziałek  „Biało-czerwona flaga”

Cele: 

• kształtowanie spostrzegawczości,
• zapoznanie z symbolami narodowymi: flaga, godło,
• rozwijanie sprawności rąk,
• usprawnianie narządów mowy,

1 . Ćwiczenia spostrzegawczości „Segregujemy zakrętki”

Potrzebujemy: zakrętki plastikowe w różnych kolorach.

Posegregujcie zakrętki według kolorów, nazwijcie kolory, którego koloru zakrętek jest więcej, a jakiego mniej?

2. Zabawa kreatywna „Biało-czerwone obrazki.”

Macie przed sobą zakrętki koloru białego i czerwonego, waszym zadanie jest ułożyć przed sobą obrazek z tych zakrętek. Opowiedzcie o tym, co ułożyliście?

3. Zabawa orientacyjno-porządkowa „Przyjmij postawę.”

Potrzebujemy: nagranie Mazurka Dąbrowskiego

Na początku zapoznajcie się z nagraniem Mazurka Dąbrowskiego – to hymn naszego kraju. Podczas słuchania i śpiewania przyjmujemy odpowiednią postawę – na baczność. Poruszajcie się w dowolny sposób, a gdy usłyszycie hymn Polski, przyjmijcie postawę.

„Mazurek Dąbrowskiego”

4. Film o symbolach narodowych

„Symbole narodowe”

5. Ćwiczenia małej motoryki – Polska w kolorach.

Potrzebujemy: kredki, plastelina lub bibuła w kolorze białym i czerwonym

Wypełnijcie kontur Polski kolorem białym od góry, a czerwonym od dołu.

„Kontury Polski”

6. Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę

Kolory flagi – rodzic podaje kolory flagi. Gdy mówi biały – unosicie język do góry, w stronę nosa, gdy mówi czerwony – język opuszczacie na dolną wargę.
Chorągiewki – tak jak chorągiewki poruszają się na wietrze, tak wy poruszacie językiem po górnej wardze, od jednego kącika ust do drugiego.
Lech, Czech, Rus jadą na koniach – naśladujecie osobno stukot kopyt koni każdego z bohaterów legendy. Przyklejacie szeroko ułożony język do podniebienia i odbijajcie go, jednocześnie ściągając wargi w dziobek i rozciągając szeroko.
Orzeł – wysuwacie język do przodu, unosząc jego czubek do góry, i poruszają nim na boki, tak jak orzeł swymi skrzydłami.
Wędrówka po Polsce – przy szeroko otwartej jamie ustnej wysuwacie język do przodu i poruszają nim do góry, w dół, w prawą stronę, w lewą stronę.

7. Kto Ty jesteś?

Posłuchajcie. Spróbujcie powtarzać odpowiedzi na pytania.

„Kto Ty jesteś?”

28.04.2020 Wtorek „Warszawa – nasza stolica”

Cele:

• poznawanie opowieści o Warszawskiej Syrence,
• rozwijanie mowy,
• rozwijanie sprawności manualnej,

1 . Słuchanie wiersza Z. Dmitrocy Legenda o warszawskiej Syrence

Posłuchajcie wiersza i odpowiedzcie na pytania.

Piękna Syrenka,
Co w morzu żyła,
Raz do Warszawy
Wisłą przybyła.
Zauważyli
Ją tam rybacy,
Gdy przeszkadzała
Im w ciężkiej pracy.
Rybacy dla niej
Życzliwi byli,
Bo się jej pięknym
Śpiewem wzruszyli.
Ale zły kupiec
Złapał ją w wodzie
I potem trzymał
W ciasnej zagrodzie.
Z żalu i smutku
Zaczęła płakać,
Na pomoc przyszedł
Jej syn rybaka.
Syrenka za to
Podziękowała
I bronić miasta
Przyobiecała.
Od tamtej pory
I dniem, i nocą
Służy Warszawie
Swoją pomocą.

• Gdzie mieszkała Syrenka?
• Co zrobił Syrence kupiec?
• Kto uratował Syrenkę?
• Co obiecała Syrenka w podziękowaniu za ratunek?

2. Ćwiczenia grafomotoryczne Wisła

Poproście kogoś starszego o wydrukowanie lub odrysowanie karty, następnie rysujcie palcem po wzorze.

„Grafomotoryka”

Zadanie grafomotoryczne Biedronka

„Grafomotoryka – biedronka”

3. Legenda Wars i Sawa

Posłuchajcie legendy o tym skąd się wywodzi nazwa Warszawa. Spójrzcie na herb Warszawy, spróbujcie opisać go swoimi słowami.

„Wars i Sawa”

„Herb Warszawy”

4. Piosenka „Jestem Polakiem”

Posłuchajcie piosenki i postarajcie nauczyć się refrenu

„Jestem Polakiem”

5. Kolorowanka 

Wybierzcie sobie herb dowolnego miasta i go pokolorujcie

„Herby miast”

29.04.2020 Środa „Kolory Flagi”

Cele:

• przybliżenie informacji na temat Flagi Polski
• poznawanie prawidłowej artykulacji głoski h
• rozwijanie sprawności manualnych

1 . Zabawa grupowa na przywitanie – „Mało nas”

„Mało nas”

2. Piosenka „Polska Flaga”

posłuchajcie piosenki:

„piosenka Polska Flaga”

3. Zabawa dydaktyczna „Czerwone i białe”

Poszukajcie w domu przedmiotów w kolorze białym i czerwonym. Których jest więcej?

4. Praca plastyczna „Flaga”

„Praca plastyczna”

5. Zabawa dydaktyczna Dzień Flagi.

Wykonajcie karty pracy.

Majowe święta

6. Ćwiczenia ortofoniczne na podstawie wiersza B. Szelągowskiej Moja Ojczyzna.

Spoglądam na flagę,
jak dumnie powiewa.
„Kocham Cię, Ojczyzno”
serce moje śpiewa.
Ho, ho, ho, he, he, he!
Dla Ojczyzny śpiewać chcę.
Kocham wioski, miasta,
kocham lasy, góry!
I Morze Bałtyckie,
i jeszcze Mazury…
Ho, ho, ho, he, he, he!
Dla Ojczyzny śpiewać chcę.
Kocham hymn, nasz język
i Orła Białego.
„Kocham Cię, Ojczyzno!”
– płynie z serca mego.
Ho, ho, ho, he, he, he!
Dla Ojczyzny śpiewać chcę.
A za kilka lat,
kiedy będę duży,
chciałbym całym sercem
Tobie, Polsko, służyć!
Ho, ho, ho, he, he, he!
Dla Ojczyzny śpiewać chcę.

Posłuchajcie wiersza, powtarzajcie za rodzicami pogrubione fragmenty.

30.04.2020 Czwartek „Polskie symbole narodowe”

Cele:

• kształtowanie poczucia tożsamości narodowej
• utrwalanie swojego imienia, nazwiska i adresu zamieszkania

1 . Zabawa dydaktyczna Jak się nazywasz?

Przedstawiamy się podając imię, nazwisko, adres zamieszkania

2. Ćwiczenia słuchowe Dzielimy na sylaby.

Dorosły wypowiada sylabami słowa związane z Polską (np. Fla -ga, Wis-ła),a Wy podajcie całą nazwę.

3. Słuchanie wiersza E. Stadmüller Kim jesteś?

– Czy wiesz, kim jesteś?
– To oczywiste!
– Co jest Ci bliskie?
– Znaki ojczyste.
Ojczyste barwy
– biało-czerwone,
ojczyste godło
– orzeł w koronie.
Ojczyste w hymnie
Mazurka dźwięki,
no i stolica
– miasto Syrenki.
I jeszcze Wisła,
co sobie płynie
raz po wyżynie,
raz po równinie,
i mija miasta
prześliczne takie.
Już wiesz, kim jesteś?
– Jestem Polakiem.

A teraz kilka pytań:

• O jakich znakach ojczystych jest mowa w wierszu?
• Jakie są nasze barwy narodowe?
• Jak wygląda nasze godło?
• Jaka się nazywa najdłuższa rzeka w Polsce?
• Kim jesteśmy, jeśli mieszkamy w Polsce?

4. Słuchanie hymnu narodowego.

„Hymn Narodowy”

5. Zbiór legend polskich

Wybierzcie legendę i poczytajcie wraz z rodzicami

„Zbiór legend polskich”

6. Krzyżówka

Spróbujcie wraz z rodzicami rozwiązać krzyżówkę dotyczącą Polski.

„Krzyżówka”

7. Podsumowanie zajęć – zabawa w kończenie zdań.

Posłuchajcie początku zdań i spróbujcie dopowiedzieć ich koniec

Kraj, w którym mieszkam, to…
Godło Polski przedstawia…
Flaga Polski ma dwa kolory: …
Gdy słyszymy hymn, musimy…
Nasze symbole narodowe to…

Termin 20-24.04.2020

22 kwietnia obchodzić będziemy Dzień Ziemi, dlatego w tym tygodniu będzie nam towarzyszyć właśnie nasza planeta. Postaramy się lepiej ją poznać, odkryć niepoznane jeszcze jej piękna oraz uświadomić sobie jak bardzo ona potrzebuje naszej pomocy i jak my możemy jej pomóc. Będą piosenki, wierszyki oraz wspólne zabawy ruchowe i manualne. Życzymy powodzenia oraz miłego nowego tygodnia 🙂

Temat: „Dbamy o przyrodę”

20.04.2020 Poniedziałek

Cele:

• wzbogacanie wiedzy o sposobach ochrony przyrody,
• rozwijanie umiejętności wypowiadania się na określony temat,
• wyrabianie nawyku segregowania śmieci,
• rozwijanie twórczego myślenia i sprawności rąk.

1 . Zaczynamy od poniedziałkowych zajęć logopedycznych.

Każdą z czynności na obrazkach powtórzcie 5 razy.

„Logopedyczne minki”

2. Posłuchajcie zagadki B. Szelągowskiej Śmieci i  spróbujcie ją rozwiązać.

O porządek trzeba dbać,
wiedzą o tym także dzieci.
Do odpowiednich worków
każdy wrzuca… (śmieci)

3. Posłuchajcie bajki i odpowiedzcie na pytania.

„Eko bajka”

– O czym była bajka?
-Czy plaża była czysta? Co zanieczyszczało plażę?
-Dlaczego zwierzaki postanowiły segregować śmieci?                                                                                                                      – A czy wy w domu segregujecie śmieci? Jakie rzeczy oddzielacie od śmieci zmieszanych?

4. Posłuchajcie piosenki i spróbujcie później zagrać w grę, segregując odpowiednio śmieci.

„Świat w naszych rękach”

„gra”

5. Zabawy twórcze z wykorzystaniem gazet

Co możemy zrobić ze starej gazety? – spróbujcie odpowiedzieć na to pytanie podając jak najwięcej przykładów, a potem wykonajcie je, np. tworząc lunetę, dmuchając w gazetę, zgniatając ją w kulę i rzucając do celu itp.

A teraz wykonamy czapki  z naszych gazet techniką origami. (składanie wraz z rodzicem)

• złożenie kartki na pół
• odwrócenie linii złożenia do góry
• złożenie górnych rogów z obu stron do linii środka
• zgięcie dolnej linii ku górze
• odwrócenie kartki i ponowne zagięcie dolnej linii ku górze

„Piracki kapelusz”

6. Zabawa ruchowa z elementem celowania „Rzut do kosza”.

Zgniatamy gazety w kulki. Podrzucamy je do góry i staramy się złapać. A teraz ustawcie kosz i rzućcie swoją kulę do niego. Powodzenia:)

21.04.2020 Wtorek

Cele:

• kształtowanie prawidłowej postawy wobec przyrody
• rozwijanie umiejętności wokalnych,
• rozwijanie wiedzy dotyczącej dbania o las,
• rozwijanie sprawności manualnych

1 . Co to jest las? – film przyrodniczo – edukacyjny

„Co to jest las?”

2. Zabawa twórcza „Co słychać w lesie?”

„Muzyka relaksacyjna”

Połóżcie się na plecach i przez krótki czas w ciszy posłuchajcie odgłosów natury. Następnie przeciągacie się, siadacie i odpowiedzcie Co słyszeliście? Czy słyszeliście jakieś odgłosy z lasu?

3. Posłuchajcie piosenki i postarajcie się nauczyć na pamięć refrenu

„Święto Ziemi”

4. Burza mózgów

Zastanówcie się Dlaczego zwierzęta potrzebują wody? Rodzice mogą zapisać wasze propozycje na kartce papieru. A teraz pomyślcie Co możemy zrobić, żeby zwierzęta, np. w lesie, miały dostęp do czystej wody ( to znaczy, co zrobić, żeby woda w różnych miejscach była czysta)

„Zanieczyszczenie rzek”

5. Praca plastyczna „Mój wymarzony las”

Narysujcie wasz wymarzony las ( bez śmieci, ze zwierzętami)

22.04.2020 Środa

Cele:

• zapoznanie z pracami wykonywanymi w ogrodzie,
• rozwijanie umiejętności liczenia,
• rozwijanie sprawności manualnych
• rozróżnianie kolorów.

1 . Szukanie pojemnika odpowiedniego do podanego koloru.

A teraz gra. Szukajcie i zaznaczcie pojemnik do segregacji śmieci w podanym kolorze.

„Znajdź pojemnik”

2. Zabawa dramowa Prace w ogrodzie.

Pobawcie się z rodzicami w mini teatr. Naśladujcie czynności wykonywane w ogrodzie (np. kopanie grządek, podlewanie, grabienie, sianie, przycinanie gałązek, wysadzanie sadzonek na grządkę, wąchanie kwiatów itp.) a Wasi rodzice niech zgadną jaka to czynność. Zamieńcie się rolami.

3. Łączenie w pary

Połączcie w pary takie same kule ziemskie.  „Łączenie w pary”

4. Praca plastyczna „Kolorowe rybki”

Odrysujcie sami, albo poproście kogoś z rodziny, swoje dłonie na kolorowych kartkach. Następnie wycinamy, naklejamy (albo rysujemy) oczy, robimy wzorki z farby. Możemy również dokleić patyczek. I mamy gotowe rybki:)

„Rybki z dłoni”

5. Zabawa dydaktyczna z liczeniem „Ławica rybek”

Potrzebujemy: kostkę do gry, szablony kolorowych rybek.

Przygotujcie wraz z rodzicami rybki do zabawy (wycinamy, kolorujemy). Gdy mamy gotowe, rzucamy kostką i liczymy kropki. Musimy wziąć tyle samo rybek ile kropek było na kostce.

23.04.2020 Czwartek

Cele:

• rozwijanie sprawności manualnej,
• odkrywanie świata i niebezpieczeństw na niego czekających,
• poznawanie prawidłowej artykulacji głoski ś.
• utrwalenie kolorów

1 . Zabawa połączona z eksperymentem plastycznym – Szare na szarym.

Potrzebujemy: arkusz papieru, świeca lub tłuste pastele, szara farba, pędzel lub gąbka

Na kartce wykonajcie rysunek świecą: fale lub spirale i koła dymu z kominów. A teraz zamalujcie go szarą farbą po całej powierzchni, tak jakby cały świat był szary, zasnuty dymem i spalinami. Czy podoba Wam się taki świat? Dlatego właśnie, aby on tak nie wyglądał, musimy wszyscy razem o niego dbać.

2. Ćwiczenia ortofoniczne na podstawie wiersza B. Szelągowskiej Dbamy o przyrodę.

Posłuchajcie wiersza i odpowiedzcie na pytanie W jaki sposób możemy dbać o przyrodę?

W parku kwitną na rabatkach
kwiatki kolorowe.
Pod drzewami, wzdłuż alejek,
stoją kosze nowe.
Sia, sio, siu, sia, sio, si –
jakie śliczne mamy dni!
Dzięcioł puka w stare drzewo,
obserwując dzieci,
jak do kosza wyrzucają
po pikniku śmieci.
Sia, sio, siu, sia, sio, si –
jakie śliczne mamy dni!
Jeżyk z liści się wygrzebał,
pyszczek swój zadziera.
Teraz patrzy, jak rodzina
jedzie na rowerach.
Sia, sio, siu, sia, sio, si –
jakie śliczne mamy dni!
A w ogrodzie, obok parku,
słowik cudnie śpiewa.
To z radości – wzdłuż alei
ktoś posadził drzewa.
Sia, sio, siu, sia, sio, si –
jakie śliczne mamy dni!
Nawet słonko, choć wysoko,
jakoś mocniej świeci.
Lubi patrzeć się, jak dbają
o przyrodę dzieci!
Sia, sio, siu, sia, sio, si –
jakie śliczne mamy dni!

Niech teraz rodzic jeszcze raz przeczyta wiersz, a Wy powtarzajcie  za nim fragment tekstu: Sia, sio, siu, sia, sio, si – jakie śliczne mamy dni! Możecie również pokazać ruchem każdą zwrotkę, według Waszego pomysłu.

3. Praca plastyczna Papierowe ślimaczki.

Potrzebujemy: Kolorowe gazety, nożyczki, klej, kredki, papier kolorowy

Tniemy papier na paski (4-latki) lub wydzieramy paski (3-latki). Sklejamy je ze sobą i nawijamy na kredkę ołówkową, by nadać im okrągły kształt. Na końcu paska z jednej strony przyklejamy czułki z papieru i dorysowujemy na nich oczy. I nasze ślimaki gotowe:)

4. Słuchanie piosenki i zabawa przy niej „Kolory”

„Kolory”

24.04.2020 Piątek

Cele:

• rozwijanie świadomości ekologicznej,
• rozwijanie ogólnej sprawności fizycznej.

1 . Słuchanie wiersza B. Formy Dzieci dbają o środowisko.

W zgodzie z przyrodą
żyją wszystkie dzieci.
Kochają jasne słonko,
które na niebie świeci.
Nie łamią gałęzi,
dbają o rośliny,
podczas wycieczek do lasu
nie płoszą zwierzyny.
Często też dorosłym
dobry przykład dają –
w wyznaczonych miejscach
śmieci zostawiają.

Stwórzcie kodeks przyjaciela przyrody na podstawie wysłuchanego wiersza.

2. Przykładowe zabawy z gazetami, kartonami.

• „Czapeczka” – marsz z gazetą na głowie, tak aby nie upadła.
• „Wokół gazety” – marsz wokół gazety, na przerwę (uderzenie w bębenek) zatrzymujemy się i kucamy na gazecie.
• Przeskoki nad gazetą (obunóż, jednonóż).
• Siad klęczny – gazeta leży przed dzieckiem. Dłonie oparte na gazecie – przesuwanie gazety (do przodu, do tyłu), powrót do pozycji wejściowej.
• „Rolki” – Kartony ułożone pod stopami, naśladujemy jazdę na rolkach.
• „Jazda na gazecie” – (siad na gazecie lub kartce A4, odpychanie się kończynami dolnymi i górnymi).
• Zgniatanie gazety w kulkę.

Biegamy swobodnie przy dźwiękach grzechotki, gdy dźwięk umilknie wykonujemy polecenia rodziców:
-podejdź do gazety skradając się
-podejdź do gazety skacząc jak piłeczka
-podejdź do gazety tupiąc
-podejdź do gazety skacząc na jednej nodze
-podejdź do gazety na czworakach

3. Tańce swobodne przy piosence

„Eko, eko,eko”

4. Zabawy gimnastyczne przy piosence

„Na ziemi zostaje”

5. Zabawa „Segregowanie śmieci”

Prosimy alby rodzice przygotowali różnego rodzaju śmieci (mogą być również ilustracje śmieci wycięte z gazet). Waszym zadaniem jest posegregowanie ich do odpowiedniego koloru (kolor żółty- plastik, metal, kolor niebieski- papier, kolor zielony- szkło)

6. Quiz dydaktyczny Jak dbamy o przyrodę?

Posłuchajcie zadań. Gdy odpowiedz jest prawdziwa, wstajecie i mówicie tak!, gdy nieprawidłowa zostajecie bezruchu i mówicie – nie! ( dobrze, aby każda odpowiedz była przez dzieci uzasadniona)

-Zwierzęta nie czują, kiedy się im dokucza.
-Śmieci powinno się wyrzucać do specjalnych pojemników, a jeśli ich nie ma – do kosza.
-Każda woda, którą pijemy, powinna być czysta.                                                                                                                            –W lesie wolno krzyczeć.
-Warto sadzić kwiaty w ogrodzie.

Do druku  dzień ziemi

Termin: 14-17.04.2020

Drodzy Rodzice, Kochane Dzieci.

Witamy po Świętach Wielkanocnych. W tym tygodniu będziemy dalej rozmawiać o wiośnie. Głównym naszym tematem będą ptaki, które powróciły do nas po zimie. Poznamy również rozwój żaby, będziemy śpiewać piosenki oraz bawić się manualnie. Zachęcamy do wspólnej zabawy na odległość.

Temat: „Wiosenne powroty”

14.04.2020 Wtorek

Cele:

• określanie położenia zabawki
• rozwijanie mowy
• wzbogacanie wiedzy o ptakach
• rozwijanie sprawności rąk

Potrzebujemy: pluszowa zabawka, sztuczne piórko

1 . Zabawa dydaktyczna „Gdzie siedzi ptak”

Pluszowa zabawka ptak lub jakaś inna. Rodzic umieszcza zabawkę w różnych miejscach w domu, spróbujcie  odpowiedzieć gdzie znajduję się zabawka (np.: na półce, pod krzesłem, obok… za… nad…),

2. Ćwiczenia oddechowe „Piórka”

Połóżcie piórko na wierzchu dłoni. Wciągajcie powietrze nosem i wypuszczajcie ustami. Postarajcie się zdmuchnąć piórko tak, aby poleciało jak najdalej.

3. Słuchanie opowiadania A. Widzowskiej Powrót bociana i rozmowa na jego temat. Ilustracje do opowiadania zostaną przesłane mailem.

Posłuchajcie:

„Powrót bociana”

A teraz postarajcie się odpowiedzieć na pytania:

-Dokąd pojechał Olek?
-Gdzie miał swoje gniazdo bocian?
-W jaki sposób przychodzą na świat małe bociany?
-Po czym dziadek poznał, że przyleciały bociany?
-Jakie ptaki odlatują na zimę do ciepłych krajów i wiosną wracają do Polski?

4. Zabawa konstrukcyjna „Budki dla ptaków”.

Będziemy teraz bawić się w budowniczych. Potrzebne będą nam klocki. Spróbujcie zbudować domki dla ptaków.

5.  Ptaki powracające do nas na wiosnę

Poznajcie ptaki, które wróciły do nas po zimie. „ptaki”

15.04.2020 Środa

Cele:

• rozwijanie spostrzegawczości
• rozwijanie poczucia rytmu
• rozwijanie sprawności manualnej

1. Zabawa ortofoniczna Bocianie klekotanie

Gdy Rodzic wysoko podniesie rękę – głośno naśladujemy klekotanie bociana. Gdy ją opuści – cichutko klekoczemy

2. Odgłosy przyrody – nazywanie mieszkańców łąki

„Mieszkańcy łąki”

Spróbujcie sami nazywać mieszkańców łąki przedstawionych na filmiku.

3. Posłuchajcie piosenki i odpowiedzcie na pytania

„Zielona Wiosna”

− Jak szeptały żaby?

− Jak klekotał bociek?

− Jakie odgłosy wydawał wróbelek?

− Kto jest już wśród nas?

− Jaka według was jest wiosna?

4.  Prezentacja multimedialna Życie żaby

„Życie żaby”

Kochani Rodzice podczas oglądania cyklu rozwojowego żaby wytłumaczcie jedynie dzieciom, jak nazywają się poszczególne etapy (np. skrzek – kijanka – dorosła postać). Można zadać dzieciom pytanie, na którym etapie żaba zaczyna przypominać postać znaną dziecku.

5. Zabawa dydaktyczna Żaba i bocian.
Kiedy Rodzic powie: Bocian!, dzieci wyciągają przed siebie dłonie, naśladują rękami poruszający się dziób bociana. Kiedy Rodzic powie: Żaba!, dzieci szybko dotykają opuszkami palców obu rąk, próbują naśladować odgłosy żaby.

6. Improwizacje ruchowe do piosenki Zielona wiosna

Zabawy swobodne przy piosence.

16.04.2020 Czwartek

Cele:

• rozwijanie spostrzegawczości
• rozwijanie mowy

1. Zabawa ćwicząca spostrzeganie – Ence-pence.
Potrzebujemy mały przedmiot , np.: guzik, piórko, moneta.
Stańcie w parze z jednym z Waszych domowników. Jedno z Was, z rękami schowanymi za plecami, ukrywa mały przedmiot w jednej dłoni. Mówi do partnera z pary: Ence-pence, w której ręce? i pokazuje zaciśnięte pięści. Druga osoba lekkim klepnięciem wskazuje dłoń, w której jest ukryty przedmiot. Jeśli trafi – zamieniają się rolami, a jeśli nie – zgaduje ponownie

2. Eksperymenty plastyczne: Jak powstają kolory wiosny?
Potrzebujemy: Palety malarskie lub kawałki grubej folii, farby plakatowe: żółta, niebieska, czerwona, pędzle, woda, sylwety krokusów.
Rodzic łączy ze sobą trzy kolory farb, rozcieńcza wodą i miesza pędzelkiem. Dzieci obserwują powstałe kolory i podają propozycje tego, co można namalować w danym kolorze. Np. z połączenia żółtej farby i niebieskiej farby otrzymujemy kolor zielony, którym można namalować liście; po połączeniu żółtej farby i czerwonej farby powstał kolor pomarańczowy, którym można namalować owoc pomarańczy, a z połączenia niebieskiej farby i czerwonej farby powstał kolor fioletowy, którym można pomalować sylwety krokusów wycięte z kartonu.

Filmik „Łączenie kolorów”

3. Dokończ słowo…

Rodzic dzieli na sylaby słowa związane z wiosną, dzieci starają się powiedzieć całe słowo.

4. Praca plastyczna Kukiełkowy bocian

Potrzebujemy: patyczek do szaszłyków, 4 płatki kosmetyczne na jednego bociana, klej, pisak czarny, czerwony i czarny papier

„Bocian”

5. Rozwiązywanie zagadek M. Smułki, dotyczących ptaków powracających na wiosnę do Polski

A teraz posłuchajcie zagadek i postarajcie się na nie odpowiedzieć

Ma długie czerwone nogi,
długi dziób.
Choć żabek nie lubi,
to czasem je zje. (bocian)

Śpiew tego ptaka leci wysoko do słonka,
bo właśnie wołamy na wiosnę… (skowronka)

Ptaszek ten nie jest duży, nie stoi na półkach
i choć, nie wiem czemu, robi kółka,
to wiadomo, że to… (jaskółka)

Ptaszek, o którym myślę, boi się huku,
a oprócz tego często woła: kuku, kuku. (kukułka)

6. Pokolorujcie ptaka

„Kolorowanka”

17.04.2020 Piątek

Cele: 

• utrwalenie kolorów
• doskonalenie liczenia w zakresie 3 i 4
• rozwijanie sprawności ruchowej
• rozwijanie mowy czynnej

1. Zabawa ruchowa Gram w kolory

Posłuchajcie jak Wasz rodzic gra na instrumencie dostępnym w domu, a wy w tym czasie biegajcie. Gdy usłyszycie uderzenie cztery razy wolno o instrument dotykacie przedmiotu w kolorze wybranym przez rodzica (np zielony)

2. Zabawa dydaktyczna Przeczenia.

Powiedzcie przeczenia do słów podanych przez rodzica, np. nieszybki (wolny), nieciepły (zimny), niemały (duży), niestary (młody), niemokry (suchy), niewesoły (smutny), niedaleki (bliski), niebiedny (bogaty), niedługi (krótki) itp.

3. Zabawa matematyczna Kukułka.

Spróbujcie naśladować głos kukułki tyle razy ile Rodzic uderzy w instrument lub stół, podłogę. (3 latki do 4, czterolatki do 5)

4. Słuchanie wiersza B. Szelągowskiej Wiosenne powroty

Przyszła wiosna,
a tuż za nią
ptaki przyleciały.
Teraz będą
jak co roku
gniazda zakładały.
Bocian lubi
patrzeć z góry –
dom ma na topoli.
Za to żuraw
wśród mokradeł
raczej mieszkać woli.
A jaskółka
gdzieś pod dachem
gniazdko swe zakłada.
Zaś kukułka
swoje jajka
niesie do sąsiada.
Tyle ptaków
powróciło
do nas razem z wiosną!
W dużych gniazdach,
małych gniazdkach
niech pisklęta rosną!

A teraz postarajcie się odpowiedzieć na pytania:

Jakie ptaki są wymienione w wierszu?
Gdzie znajduje się dom bociana?
Jak myślicie, co to są mokradła?
Gdzie zakłada gniazdko jaskółka?
Co robi z jajkami kukułka?
Jak się nazywają dzieci ptaków?

5. A teraz trochę piątkowej gimnastyki:) Zaczynamy:)

„Kubusiowa gimnastyka”

„Śpiewanki gimnastykowanki”

„Paluszki”

6. Opowieści ruchowe

(w tle cicha muzyka „Cztery pory roku” )

– Nastała wiosna, ptaki się cieszą, wysoko fruwają – bieg na palcach z równoczesnym naśladowaniem rękami ruchów skrzydeł.

– Ptaki fruną nisko – przejście do siadu na piętach, w dalszym ciągu poruszanie rękami.

– Ptaki ćwierkają – naśladowanie głosu ptaków „ćwir, ćwir”.

-Ptaki podskakują wesoło – skoki obunóż w miejscu.

Powodzenia:)

Materiały do druku : wiosenne powroty

Termin: 06-10.04.2020

Witamy serdecznie Kochane Dzieciaczki:)                                                                                                                                        W tygodniu rozpoczynamy Wielki Tydzień przed Świętami Wielkanocnymi. W tym roku wszystko będzie wyglądało troszeczkę inaczej niż jest to w rzeczywistości, dlatego my chcemy poprzez wspólne zajęcia i zabawy pokazać Wam troszkę zwyczajów i jak to jest z tą nasza Wielkanocą naprawdę:) Zachęcamy Was gorąco do aktywnego włączenia się, w to co Wam proponujemy:)                                                                                                                                                          Życzymy dużo słonka i uśmiechu w tym czasie:) Powodzenia:)

Temat: „Wielkanoc”

06.04.2020 Poniedziałek

Cele:

• usprawnienie narządów mowy
• wzbogacenie wiadomości o świętach Wielkanocnych
• rozwijanie umiejętności wypowiadania się na dany temat

1 . Zaczynamy od rozruszania naszej buźki poprzez krótkie zajęcia logopedyczne

Jajko – dzieci otwierają i zamykają wargi, układając je tak, aby były zaokrąglone jak jajko.
Gorące jajko – dzieci nabierają powietrze nosem, a wypuszczają ustami, naśladując dmuchanie na jajka.
Wkładamy jajka do koszyczka – dzieci unoszą język za zęby i zatrzymują go tam, a następnie przeliczają kolejne jajka, używając liczebników porządkowych.
Rogi baranka – baranek wielkanocny ma okrągłe rogi – dzieci rysują językiem kółeczka, przesuwając jego czubek po górnej wardze i po dolnej wardze.
Baranki na hali – baranki wędrują w górę i w dół, pasąc się na hali – dzieci opierają czubek języka raz za górnymi zębami, a raz za dolnymi zębami.
Kura liczy kurczęta – dzieci dotykają czubkiem języka do każdego zęba w jamie ustnej: najpierw na górze, potem – na dole.

2. Pobawcie się swobodnie przy utworze M. Musorgskiego Taniec kurcząt w skorupkach. Spróbujcie wyczarować swój własny układ taneczny

„Taniec kurcząt w skorupkach”

3. Posłuchajcie zagadki i spróbujcie na nią odpowiedzieć:

To w nim leżą na serwetce
jajka malowane,
a pośrodku, obok chlebka,
spoczywa baranek. (koszyk wielkanocny)

A teraz przyjrzyjcie się jak wygląda przykładowy koszyczek wielkanocny:

„Koszyczek Wielkanocny”

4. Posłuchajcie wiersza A. Widzowskiej Wielkanoc i odpowiedzcie na pytania

– Kurko, proszę, znieś jajeczka,
śnieżnobiałe lub brązowe,
ja z nich zrobię na Wielkanoc
cud-pisanki kolorowe.
Do koszyczka je powkładam,
z chlebkiem, babką lukrowaną,
potem pójdę je poświęcić
z bratem, siostrą, tatą, mamą.
Przy śniadaniu wielkanocnym
podzielimy się święconką
i buziaka dam mamusi,
zajączkowi i kurczątkom.
„Śmigus-dyngus!” – ktoś zawoła,
tatę wodą popryskamy,
mama będzie zmokłą kurką,
bo to poniedziałek lany!

-Z czego robi się pisanki?
-Co wkładamy do koszyczka wielkanocnego?
-Co robimy w lany poniedziałek?
-Co wam się kojarzy ze świętami wielkanocnymi?

5. Stemplowanie pisankami z ziemniaków.
Potrzebujemy: Farby, pędzle, ziemniaki przekrojone na pół, małe karteczki.
Pomalujcie farbami kolorowe paski na przekrojonym ziemniaku i odbijcie dwukrotnie ten sam wzór na małych karteczkach.

Możecie teraz poćwiczyć spostrzegawczość Waszymi pisankami, dobierzcie do pary obrazki pisanek o tym samym wzorze. Omówcie wzór i kolor waszych pisanek. Możecie również nimi pograć w memory. Powodzenia:)

07.04.2020 Wtorek

Cele:

• poznawanie tradycji i zwyczajów świątecznych
• poznawanie figury geometrycznej – koła

1 . Zaczynamy od wierszyka z pokazywaniem:)

Pobudka

Budzą się listeczki, (dziecko się przeciąga)
szemrzą warto rzeczki, (pokazuje ręką wijącą się rzekę – jak wąż i szumi)
śniegi roztopione, (dziecko powoli kuca i kładzie się płasko na dywanie)
w kałuże zmienione. (dziecko imituje skakanie w kałuży)

Jaskółeczka czarna (dziecko rozpościera ręce niczym skrzydła)
strzałą niebo szyje, (dziecko lata z rozłożonymi skrzydłami)
śpiewem wita wiosnę (dziecko nuci kiri kiri kiri)
gniazdko młodym wije. (dziecko rękami imituje wicie gniazda)

Motylek cytrynek (dziecko się kłania)
dziarską przybrał minę, (robi zawadiacką minę)
i w moje okienko (dziecko pokazuje w powietrzu kwadrat jako okno)
puka leciuteńko. (dziecko puka w okno).

2. Pokaz kół – małych i dużych. Nazywanie figur.
Potrzebujemy: Małe i duże koła wycięte z kolorowego papieru.

A teraz wykonamy kurczaczka i baranka z koła: na dużym żółtym kole narysujcie oczy i trójkątny dziób (mamy kurczaczka), na dużym białym przyklejcie dwa czarne małe koła – będą to oczy naszego baranka, trzecie czarne kółeczko to mordka. Dwa kolejne zegnijcie na pół i zróbcie uszy (nasz baranek gotowy). Powodzenia

3. Poćwiczymy naszą spostrzegawczość. Pokażcie, który element nie pasuje do pozostałych.

„Co nie pasuje?”

4. Sianie owsa dla baranka wielkanocnego.
Potrzebujemy: Ziarna owsa (wykiełkowane), pojemniki po jogurtach, ziemia do kwiatów, konewka.
Wsypujemy ziemię do pojemników po jogurtach, posypujemy ziarnami owsa i obficie podlewamy wodą. Zostawiamy w nasłonecznionym miejscu, obserwując przez kilka dni i w miarę potrzeb, dolewając wody.

5. Zabawa dydaktyczna „Szukamy jajek”.                                                                                                                                     Jajka ugotowane na twardo lub ich obrazki. Jajka zostają umieszczone przez rodzica w różnych miejscach (muszą być przynajmniej częściowo widoczne). Dzieci próbują określić położenie jajek i dopiero wówczas podejść po nie. Po uzbieraniu wszystkich okazów można je przeliczyć.

08.04.2020 Środa

Cele:

• kształtowanie poczucia rytmu muzycznego,
• rozwijanie umiejętności naśladownictwa
• rozwijanie umiejętności manualnych

1. Posłuchajcie piosenki i spróbujcie odpowiedzieć na pytania

„Pisanki, kraszanki”

– Kto był przy pisankach w koszyczku wiklinowym?

– co jest skarbami wielkanocnymi?

-O co kłócił się baranek z kurczaczkiem?

-Czy lubicie święta wielkanocne? Dlaczego?

Spróbujemy się nauczyć refrenu piosenki, poprzez słuchanie i zabawy swobodne przy piosence

2. Zabawa ortofoniczna Zwierzęta z wielkanocnego koszyczka.
W tej zabawie spróbujemy naśladować głosy i ruchy zwierząt związanych z świętami  (kurczątko: pi, pi, pi – kucają i poruszają ugiętymi w łokciach rękami jak skrzydełkami, baranek: bee, bee, bee – czworakują, kogucik: kukuryku – stają i uderzają o uda dłońmi prostych rąk.)

3. Praca plastyczna Kraszanki, pisanki.
Potrzebujemy: Kartki w kształcie jajek, kredki, farby.
Waszym zadaniem jest ozdobić jedną kartkę jak pisankę (czyli kolorowo) a drugą jak kraszankę (jednobarwnie)

4. Zabawa ruchowo – naśladowcza „Przedświąteczne porządki”

Naśladujcie ruchem czynności podane przez Waszych rodziców, związane z wykonywaniem przedświątecznymi porządkami (odkurzanie, zamiatanie, ścieranie kurzu, mycie okien, trzepanie dywanów)

09.04.2020 Czwartek

Cele:

• rozwijanie wyobraźni plastycznej,
• prawidłowa artykulacja głosek k, h.

1 . Zaczynamy od masażu.

Wraz z rodzicem lub rodzeństwem usiądźcie w siadzie skrzyżnym, jedno z Was jest pisanką, na plecach której druga osoba palcem rysuje wzory np. paski poziome, paski pionowe, kropki, kratkę itd. Zamieńcie się miejscami.

2. Zabawa słowna na podstawie wiersza B. Szelągowskiej Na podwórku.
Rodzic recytuje wiersz, a Wy powtarzajcie po nim sylaby w różne sposoby (głośno, cicho, wesoło, smutno, dynamicznie, spokojnie)

Gospodyni razem z dziećmi
święconkę szykuje.
O-ho, ho, ho!
O-ho, ho, ho,
jajeczka maluje.
Biega kurka po podwórku
i gdacze z radości.
– Ko, ko, ko, ko.
Ku, ku, ku, ku.
Wita wszystkich gości.
Kogut dumnie pierś wypina.
– Ko, ko, ki, ku.
Ale pięknie wyglądają
twe jajka w koszyku.

3. Praca plastyczna Pisanka

Poproście rodziców o narysowanie na kartce kształtu jajka. a teraz spróbujcie go wyciąć. Następnym krokiem będzie ozdobienie naszej pisanki plasteliną (starajcie się każdy kawałek plasteliny, paluszkiem rozetrzeć na kartce.)

4. Ćwiczenia słownikowe Jakie może być jajko?
Dzieci podają określenia mówiące o tym, jakie może być jajko, np.: duże, małe, świeże, nieświeże, całe, potłuczone, białe, kolorowe.

5. Ćwiczenia grafomotoryczne „Jajko”.                                                                                                                                               Dzieci najpierw rysują kształt jajka w powietrzu, na stoliku, na dywanie, na plecach rodzeństwa lub rodzica. Rodzic demonstruje właściwy kierunek rysowania (od góry, z prawej strony ku lewej).

10.04.2020 Piątek

Cele:

• rozwijanie sprawności ruchowej

1 . Zaczynamy od krótkiej gimnastyki:)

„gimnastyka”

„kto jak skacze”

2. Wierszyk z pokazywaniem „Trzy baziowe koty”

Na wiosennej wierzbie (ręce wyprostowane ku górze jak gałęzie drzewa)
tuż nad rzeczką małą, (prawa ręka pokazuje wijącą się rzeczkę)
trzy baziowe kotki (dzieci miauczą i „liżą” futerko jak kotki)
lekko się huśtają. (ponownie gest „wierzby”, ale tym razem ręce machają w powietrzu)
Deszcz drobny popadał, (ręce uniesione w górze opadają, dziecko macha przy tym palcami imitując padający deszcz),
futerka im zmoczył, (dziecko po wypowiedzeniu wersu mówi cicho: brrrrr i otrzepuje „zmoczone” futerko)
miauczą wniebogłosy, (po wypowiedzeniu wersu dziecko miauczy z głową podniesioną do góry)
trzy baziowe koty! (dziecko pokazuje – wciąż miaucząc – trzy palce u dłoni)

3. A teraz pobawicie się z rodzicami lub rodzeństwem:)

Zajączkowy tor przeszkód – Można go ułożyć z poduszek, ustawić krzesła lub wyznaczyć trasę na podwórku. Uczestnicy pokonują ją kicając, zamiast po prostu biec. Wygrywa ten zajączek, któremu uda się pokonać trasę w najkrótszym czasie.

Berek zajączek – Zabawa jest odmianą zwykłego berka. Tylko, że uczestnicy ganiają się… kicając

Najdalej – Wszyscy uczestnicy zabawy stają w szeregu. Na znak toczą jajka po ziemi. Wygrywa osoba, której jajko potoczyło się najdalej.

Przenoszenie jajek – Przygotuj plastikowe łyżki (lub zwykłe) i ugotowane jajka. Zabawa polega na przeniesieniu jajka z jednego miejsca, do wyznaczonej mety. Najlepiej oczywiście na podwórku, ale jak się nie da, to można w domu.

Szukanie jajek – Ukryj w domu kilka czekoladowych jajek. Będzie ciekawie jeśli pomożesz dziecku odgadywać, gdzie są schowane przygotowując słoik z zagadkami np. W tym miejscu jest zimno i na pewno znajdziesz tam mleko (lodówka). Takie podchody są zawsze ciekawsze niż trochę oklepane ciepło-zimno.

4. „Wielkanocne symbole”

Podzielcie słowa na sylaby: jajko, baranek, palma, pisanka

5. „Zajączki” – zabawa paluszkowa

Pięć zajączków małych kica na polanie.

Gdy się jeden schowa, ile tu zostanie?

Pięć zajączków małych kica na polanie.

Gdy się dwa schowają. Ile tu zostanie?

Pięć zajączków małych kica na polanie.

Gdy się trzy schowają ile tu zostanie?

Pięć zajączków małych kica na polanie.

Gdy odejdą cztery, ile tu zostanie?

Pięć zajączków małych kica na polanie.

Kiedy pięć się schowa, ile tu zostanie?

Pięć zajączków małych już do mamy kica.

Kocha je ogromnie mama zajęczyca zaplata palce obu dłoni i lekko kołysze splecionymi dłońmi.

materiały do druku: wielkanoc maluszki

Termin: 30.03. – 03.04.2020 

Termin: 30.03. – 03.04.2020 

Kochane dzieci, Drodzy Rodzice,

Rozpoczynamy kolejny tydzień naszej nauki i zabawy, w którym poznamy zwierzęta mieszkające na wsi. Mamy nadzieję, że będziecie się dobrze bawić, a po powrocie do przedszkola opowiecie nam, co ciekawego zapamiętaliście z tego tygodnia:)

Rodzice, zachęcamy Was do przesyłania nam zdjęć, krótkich filmików dokumentujących to, co udało Wam się zrobić z dziećmi. 🙂 Pozdrawiamy i życzymy dobrego tygodnia:)

Temat: „Zwierzęta na wsi”

30.03.2020 Poniedziałek

Cele:  

• usprawnianie narządów mowy: języka, warg, żuchwy;
• rozwijanie mowy;
• poznanie zwierząt gospodarstwa wiejskiego.

1.Na początek kilka ćwiczeń logopedycznych dla rozruszania buzi i języka.

Potrzebne będzie lusterko.

• „Jedziemy na wieś” – dzieci wibrują wargami – naśladują samochód jadący na wieś.
• „Konik” – dzieci naśladują kląskanie konika: mocno przyklejają język ułożony szeroko przy podniebieniu i odklejają go zdecydowanym ruchem. Pracy języka towarzyszy praca warg, które raz są szeroko rozłożone, a raz ułożone w dziobek.
• „Krowa” – dzieci naśladują ruchy żucia, poruszając dynamicznie żuchwą.
• „Kot” oblizuje się po wypiciu mleka – dzieci przesuwają językiem po górnej i po dolnej wardze, przy szeroko otwartej jamie ustnej.
• „Pies gonił kota i bardzo się zmęczył” – dzieci wysuwają język na brodę i dyszą.
• „Świnka” – dzieci wysuwają wargi mocno do przodu, naśladują ryjek świnki.
• „Myszka bawi się w chowanego” – dzieci wypychają policzki czubkiem języka od wewnętrznej strony: raz z jednej, raz z drugiej strony.
• „Miotła” – dzieci naśladują gospodarza zamiatającego podwórko, przesuwając język od jednego do drugiego kącika ust, przy szeroko otwartych wargach.

2. Opowiadanie pt. „Nauka pływania”.

Mały kaczorek Ptaś był najlepszym pływakiem na całym podwórku. Nawet kiedy spał, przez sen przebierał nóżkami jakby pływał w stawie. Nie musiał chodzić na basen ani brać lekcji pływania, bo gdy tylko wykluł się z jajka, od razu wskoczył do miski z wodą i zanurkował.

Kaczorek myślał, że wszystkie zwierzęta są dobrymi pływakami: konie, psy, koty, krowy, świnie, króliki, a przede wszystkim kury. Pewnego dnia Ptaś ogłosił zawody pływackie w stawie nieopodal domu. Okazało się, że chętne do pływania były zwierzęta: pies Merduś, dwie kaczki bliźniaczki i żaba Kumcia. – Jak to? – zdziwił się kaczorek Ptaś. – A dlaczego nie przyszły świnki? – Świnki wolą kąpać swoje ryjki w korytku – wyjaśnił pies. – A konie i krowy? – One wolą brać prysznic na łące w czasie deszczu. – A króliki i koty? – dopytywał się Ptaś. – Uciekają na samą myśl o pływaniu w wodzie. – Całe szczęście, że jest chociaż kurczak – powiedział kaczorek, widząc stojącego nieopodal kurczaczka Pazurka. – Ale ja tylko przyszedłem popatrzeć… – szepnął kurczak. – Jak to? Nie chcesz zdobyć pierwszego miejsca w pływaniu? – zdziwił się Ptaś. – Chciałbym, ale… kurczaczki i kurki nie potrafią pływać. – Ja potrafię! – pisnęła żaba Kumcia, zakładając na głowę czepek kąpielowy. – Umiem pływać żabką, delfinem, kraulem i pieskiem – pochwaliła się. – Pieskiem to pływam ja! – oburzył się Merduś.

Kaczorek Ptaś nie mógł uwierzyć, że kurczaki nie znają się na pływaniu. – Zaraz cię nauczę – powiedział i pokazał Pazurkowi, jak przebierać nóżkami i jak machać skrzydełkami. – A teraz wskakuj do stawu i pamiętaj, dziób unoś nad wodą! – Mama mi mówiła, żebym nigdy nie wchodził sam do wody – powiedział kurczaczek. – Eee tam, przecież nie jesteś tu sam, zobacz, ilu nas jest. – Ale ja się boję… – Nie bądź tchórzem. – Dajmy mu spokój – powiedział pies. – Ma prawo się bać. – Merduś ma rację – powiedziała żaba Kumcia. – Niech kurczak stoi i patrzy.

– Wszystkie ptaki to superpływaki! – stwierdził rozgniewany kaczorek i chciał wepchnąć kurczaczka na siłę do wody. Na szczęście w pobliżu przechadzała się pani Gęś i w porę zauważyła niebezpieczeństwo. Osłoniła kurczaczka swoim białym skrzydłem i powiedziała: – Nie można nikogo do niczego zmuszać ani wpychać na siłę do wody. Pazurek mógłby się utopić! Rozumiesz, że to niebezpieczne? – Tak… – Czy ty, Ptasiu, umiesz latać tak wysoko jak orły? – Nie… – A gdyby orzeł chciał cię zepchnąć z wysokiej skały, żeby sprawdzić, czy umiesz latać, to jak byś się czuł? – Bałbym się. – No widzisz. Jedni potrafią świetnie pływać, inni latać, ale nikt nie umie wszystkiego. – Przepraszam – szepnął zawstydzony Ptaś. – Brawo. To jest właśnie to, czego warto nauczyć wszystkich: słowa przepraszam. 

3. Zadawanie pytań do opowiadania.

• Dlaczego nie wszystkie zwierzęta chciały brać w nich udział?  
• Kogo kaczorek Ptaś chciał nauczyć pływać?  
• Jak oceniacie zachowanie kaczorka?
• Co powiedziała pani Gęś, osłaniając kurczaczka?  
• Co to znaczy, że nikt nie może nikogo do niczego zmuszać? 

4. Zabawa paluszkowa „Powitanie paluszków”.  

Pokazanie, w jaki sposób palce witają się ze sobą. Dzieci łączą ze sobą opuszki palców obu rąk: mały z małym, serdeczny z serdecznym, środkowy ze środkowym itd. 

5. Zwierzęta na wsi.

Kochani, jeżeli posiadacie w domu książki, gazety lub Encyklopedie przedstawiające zwierzęta na wsi, zachęcamy do przejrzenia ich wraz z rodzicami. My mamy dla Was krótkie filmiki.

„Bajka o zwierzętach w gospodarstwie”, „Zwierzęta z wiejskiego podwórka”

31.03.2020 Wtorek

Temat: „Zwierzęta na wsi”  

Cele: 

• rozwijanie słuchu muzycznego;
• rozwijanie koordynacji wzrokowo- ruchowej;
• doskonalenie liczenia.

1. Ćwiczenia słuchowe „Jakie to zwierzę?”  

Potrzebne będą obrazki zwierząt. 

Zabawa w wypowiadanie nazw zwierząt – sylabami. Zadaniem dziecka jest podanie pełnej nazwy (np. „ku-ra” – kura, „kro-wa” – krowa). 

2. Piosenka „Gdacze kura ko, ko ko”.

„Gdacze kura: ko ko ko”

3. Gra w pary.

Wycinamy obrazki, układamy je na stole obrazkami do dołu i każda osoba losuje dwa kartoniki na raz, jeśli wylosuje dwa takie same – zabiera je, jeśli inne – odkłada je w to samo miejsce. Wygrywa ten kto zbierze jak najwięcej par.

Powodzenia 😉  

01.04.2020 Środa

Temat: „Zwierzęta na wsi”  

Cele: 

• utrwalanie nazw zwierząt gospodarstwa wiejskiego;
• doskonalenie słuchu i mowy.

1.Słuchanie odgłosów zwierząt z gospodarstwa i próby zapamiętanie ich.

 „Odgłosy zwierząt wiejskich” (odgłosy zwierząt wiejskich)

2. Popatrzcie na obrazek:

„Zwierzęta na wsi – obrazek”

Wskażcie następujące zwierzęta: kurę, krowę, świnię, owcę, kozę, gąskę. Jakie jeszcze inne zwierzęta znaleźliście? Nazwijcie je.

3. Praca plastyczna „Kura i pisklęta”.

Potrzebne będą: farba brązowa i żółta, pędzel, kubek z wodą, czerwona kredka, ruchome oko (ale niekoniecznie), kartka A4.

Pomalujcie brązową farbą dłoń Waszego rodzica, odbijcie ją na kartce, następnie pomalujcie żółtą farbą palec i kilka razy odbijcie go na kartce, kiedy farba wyschnie dorysujcie dzioby, nogi, doklejcie oko lub dorysujcie je.

„Kura i pisklęta 

02.04.2020 Czwartek

Temat: „Zwierzęta na wsi”  

Cele: 

• rozwijanie mowy;
• poznanie prawidłowej artykulacji głoski „g”.

1.Rozwiązywanie zagadek.  

Potrzebne będą: obrazki zwierząt z gry w pary, kartka A4, nożyczki, klej 

Obrazek/zdjęcie: świnki, chlewiku oraz, np.: kurnika, kury, stajni, konia. Po rozwiązaniu zagadki, dzieci wskazują wśród obrazków, właściwe rozwiązanie zagadki. 

Po rozwiązaniu zagadki dzieci wskazują obrazek – jej rozwiązanie. 

• Kolorowe ma piórka, woła: kukuryku i mieszka z kurami w kurniku. (kogut) 
• Wieczorem odpoczywa w stajni, bo od wielu dni ciężko pracuje na swojej wsi. (koń) 
• Mieszka w chlewiku i głośno kwiczy: kwiku, kwiku. (świnia) 
• Znosi jajka i, choć nie szczerozłote, to właśnie do niej idziesz, gdy na jajecznicę masz ochotę. (kura) 
• To od niej mamy mleko, i choć do pięknej jej daleko, to nie tylko liczne łaty to sprawiają, że gospodarze duży pożytek z niej mają. (krowa) 

2. Ćwiczenia ortofoniczne na podstawie wiersza „Marsz dla wiosny”.  

Czytamy wiersz i zadajemy dzieciom pytania:

• Jakie zwierzęta chciały przywitać wiosnę?
• W jaki sposób to robiły?

Powtarzamy  wiersz, a dziecko za nim fragment: „Gę, gę, gę, ga, ga, ga!” Kto melodię taką zna?  

Wiersz: 

Idzie gąska po podwórku.

Za nią gąski – jak po sznurku.

Idą zgodnie i gęgają,

za swą mamą powtarzają. – Gę, gę, gę, ga, ga, ga!

Kto melodię taką zna?

Mama gąska zagęgała,

bo przywitać wiosnę chciała.

Małe gąski też gęgały,

wiosnę także witać chciały.

– Gę, gę, gę, ga, ga, ga!

Kto melodię taką zna?

Nagle kogut ścieżką wąską przybiegł za ostatnią gąską.

Gęgać nie potrafi wcale, za to pieje doskonale!

– Gę, gę, gę, ga, ga, ga!

Kto melodię taką zna?

Nawet kotka, choć ciut głucha,

też muzyków chce posłuchać.

– Gę, gę, gę, ga, ga, ga!

Kto melodię taką zna? 

2. Praca plastyczna „Na wsi”- puzzle.

Dla młodszych dzieci przecinamy obrazek na trzy części, dla starszych możemy narysować linie i same mogą pociąć na cztery części. Układanie obrazka i przyklejanie na kartkę. Na koniec pokolorujcie Wasze puzzle:)         

 „Kolorowanka – na wsi”

Możecie również ułożyć puzzle przez internet:)  

Puzzle – na wsi

03.04.2020 Piątek

Temat: „Zwierzęta na wsi”  

Cele: 

• utrwalenie poznanych zwierząt;
• poznanie ciekawostek dotyczących życia zwierząt na wsi;
• rozwijanie koordynacji ruchowej.

1. Film edukacyjny „Co słychać na wsi?”.

„Co słychać na wsi?”

2. Opowieść gimnastyczna.

„Gimnastyka”

 A dla chętnych: eksperymenty:)

 „Eksperymenty z jajkiem”

 oraz piosenka

 „Stary Donald”

* Materiały do druku – 30.03 03.04 Maluchy Do Druku

Termin: 25.03. – 27.03.2020 

Temat: “Wiosenne przebudzenie” 

25.03.2020 Środa 

Cele:   

• Utrwalenie nazw kolorów.
• Utrwalenie nazw pierwszych wiosennych kwiatów.
• Ćwiczenie umiejętności liczenia i porównywania. 

Kochane Dzieci! 

Dzisiejszego dnia powtórzymy nazwy kolorów, poćwiczymy sprawność naszych rączek oraz zapoznamy się ze słowami „więcej i mniej” poprzez porównywanie i liczenie różnych skarbów w Waszych domach. 

1.Zabawa ćwicząca sprawność ręki – Układanka guziczkowa. 

Układanki guziczkowe lub kolorowe kółka z papieru. 

Kochani, spróbujcie z dostępnych w domu guzików lub wyciętych kół z papieru ułożyć różne kompozycje kwiatów. 

2. Zabawa dydaktyczna utrwalająca nazwy pierwszych wiosennych kwiatów.

Zobaczcie jak wyglądają niektóre kwiaty wiosenne. Poproście rodziców lub starsze rodzeństwo aby przeczytali Wam ich nazwy. Spróbujcie podzielić ich nazwy na sylaby. Nazwijcie ich kolory.  

      „Wiosenne kwiaty”     

3. Zabawa dydaktyczna „Liczenie nasion”. 

Potrzebujemy: patyczków do lodów lub pęsety i nasion: grochu, fasoli, bobu, kukurydzy. 

Rozsypujemy dostępne nasiona. Próbujemy za pomocą patyczków lub pęset rozdzielić je na poszczególne rodzaje, opisując różnice w ich wyglądzie, wielkość, kolor, kształt. Układamy z nich szeregi określając na oko, których jest więcej a których mniej. Tworzymy rytmy – powtarzające się czteroelementowe sekwencje: groszek – fasolka – bób – kukurydza. Układamy kwiatki, np.: kładziemy ziarna grochu wokół ziarna bobu i odwrotnie, oraz liczymy płatki. 

Powodzenia:) 

26.03.2020 Czwartek 

Cele: 

• Rozwijanie zdolności manualnych.
• Budzenie zainteresowania przyrodą.
• Nauka prawidłowej artykulacji głoski m. 

Nasze Małe Skarby😊 Wiemy jak uwielbiacie bawić się plasteliną, dziś właśnie jest ten dzień – ulepimy bazie. 😊 Poćwiczymy troszeczkę głoskę „m” i nauczymy się ją poprawnie wymawiać oraz poznamy zaczarowany świat ptaków. 🙂 

1.Zabawa dotykowa „Pudełka sensoryczne”. 

Pudełka po chusteczkach higienicznych, wypełnione różnymi materiałami, np.: watą, gałązkami, sianem, piórkami, piaskiem, kamykami, nasionami, ziarnami, masą solną lub ciastoliną, torebki ze struną do zamykania, wypełnione: pianką do golenia, wodą, kostkami lodu, kisielem. 

Kochane dzieci, wkładamy ręce w otwór w pudełku (bez zaglądania) i badamy zawartość pudełka, próbujemy określić cechy materiału i zgadujemy, co to może być.  Zastanówcie się, czy ten materiał mógłby posłużyć ptakom do budowy gniazd? 

2. Co się kryje w gnieździe ptaka? – Zobaczcie w filmiku zaczarowany świat ptaków😊 

    „Sekretne życie ptaków”                   

3. Prezentowanie prawidłowej artykulacji głoski m. 

Potrzebujemy Lusterka.  

Głoska „m” jest głoską dwuwargową, dźwięczną i nosową. Powstaje przez zbliżenie do siebie obu warg, a powietrze przechodzi przez nos. N. zwraca uwagę, aby przy głosce „m” nie wybrzmiewała dodatkowo głoska y. 

Kochane dzieci teraz powtórzcie przed lusterkiem, głoskę „m”, naśladując mruczenie kota. Super! Pokażecie nam w przedszkolu jak Wam poszła nauka. 😊 

Powtórzcie za rodzicami: ma me, mo, mu, my, ama, amo, amu, amy, ami, miau, miau. 

A teraz posłuchajcie krótkiego wierszyka i za każdym razem, gdy usłyszycie „M” klaśnijcie.  

Mała małpka i jej mama  

Mają hamak na Bahamach! 

Z palmy widzą mewy, morze 

I … meduzę. Mnóstwo stworzeń! 

4. Ćwiczenie małej motoryki – lepienie bazi z plasteliny. 

Potrzebujemy Plastelina, podkładki. 

Lepimy z plasteliny wałeczki, które będą gałązkami. Następnie toczymy małe, białe lub szare, kuleczki, które przylepiamy do gałązek z plasteliny. Powodzenia😊  

27.03.2020 Piątek 

Cele: 

• Wzbudzanie zainteresowania wiosenną przyrodą.
• Rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej. 

Dzieciaczki, dzisiaj piątek, więc rozruszamy nasze ciała i buźki.😊 Mamy też dla Was małą propozycję – posadźcie w domu razem z rodzicami cebulę.😊 

1.Odpowiedzcie na pytania uśmiechem jeżeli zgadzacie się lub smutną minką, gdy odpowiedź jest błędna.

• Pora roku, która jest teraz, to wiosna.
• Wiosną jest mało kwiatów.
• Wiosną jest bardzo zimno i często pada śnieg.
• Wiosną przyroda budzi się do życia.

2.A teraz czas na obiecaną gimnastykę.😊 Bawcie się dobrze:) 

   „Wygibasy”          

3.“Gimnastyka buzi i języka” – ćwiczenia aparatu mowy. Pamiętajcie, żeby wykonywać ćwiczenia powoli i dokładnie. 

  „Gimnastyka buzi i języka” 

Dla chętnych: 

Sadzimy cebule – „Instrukcja”

Kochani Rodzice, zachęcamy Was, abyście pracę wykonywaną przez Wasze dzieci np. fotografowali i wysyłali na nasze maile. Chcemy zobaczyć jak dobrze bawią się Wasze pociechy😊 Pozdrawiamy!

20.03.2020

Drodzy Rodzice, Kochane Przedszkolaki,

„W czasie kwarantanny dzieci się nudzą…” NIE!!!

Wychowawcy oddziału przedszkolnego przygotowali dla Was kochane Dzieci kolejną porcję aktywności.

Dzisiaj tematyka wiosenna. 🙂

Dobrej zabawy!

1. Dziś proponujemy na dobry początek dnia film edukacyjny pt. „Zwiastuny wiosny”.

Zapamiętajcie jakie mamy pory roku, jakie zwierzęta budzą się z zimowego snu, jakie ptaki wracają z ciepłych krajów oraz jakie mamy w Polsce pierwsze wiosenne kwiaty.

„Zwiastuny wiosny”

2. „Zabawa z sylabami” – coś dla naszych starszych przedszkolaków. Spróbujcie swoich sił! Trzymamy kciuki 🙂

„Zabawa z sylabami”

3. Z okazji Pierwszego Dnia Wiosny zachęcamy do wspólnego śpiewania. Dziś piosenka pt. „Wiosna, wiosenka”.

„Wiosna, wiosenka”

4. „Tulipan” – praca plastyczna na rozruszanie rąk. Potrzebne będą: rolka po papierze, klej, kolorowy papier i nożyczki.

„Tulipan”

Powodzenia! 🙂