,, Mój region – moja mała ojczyzna”  – projekt edukacyjno-wychowawczy  realizowany w klasach siódmych.

Cel aktywności projektowej uczniów:

Kształtowanie własnej tożsamości jako fundament postaw.              Rozbudzanie zainteresowań geograficznych.                                              Rozwijanie zdolności i  uzdolnień.

Aktywność uczniów podzieliliśmy na sekcje, których kryterium stanowiły mocne strony, zainteresowania, zdolności i uzdolnienia uczestników.

Sekcja1. Socjolodzy regionalni.            

Zadanie projektowe. Co to jest i po co nam tożsamość regionalna?

To już wiemy. Mapy myśli uczniów zawierają  pojęcia składające się na Ich rozumienie tożsamości regionalnej: przodkowie, rodzina, ludzie, tradycja, język, pamięć, patriotyzm. Po co nam tożsamość? Kształtuje ona potrzebę przynależności, wizji własnej osoby i  pomysł na jej dalsze losy.                                                                                                                                                          Sekcja 2. Geolodzy.                                                                                                                                 Zadanie projektowe. Wykonanie rysunku przekroju geologicznego terenu Góry Kalwarii i jej okolic i zamieszczenie go na wystawie To już potrafimy.

Na geologię – tektonikę naszego miasta złożyły się procesy wewnętrzne  kształtujące litosferę. Góra Kalwaria leży w pobliżu ciągu uskoków tektonicznych zwanych strefą TT pomiędzy platformą wschodnioeuropejską a strukturami Europy Zachodniej.

Nasze tereny budują także: iły warwowe, piaski zastoiskowe, glina zwałowa , piaski eoliczne, piaski madowe, mady, muły. To z kolei wiąże się z wpływem czynników zewnętrznych- lodowacenia środkowopolskiego i wód powierzchniowych.

Sekcja 3.

Analitycy- naukowcy.                                                                                                              1. Poprzez laboratorium geograficzne Jakub uczeń kl. 7b  zbadał stan jakości powietrza w naszym mieście.

2. Ankiety. Anonimowymi ankietami objęto: 20 uczniów kl.5, 11 uczniów kl 6, 16 uczniów kl. 8.

Pozyskano wiedzę, czy wykazują oni świadomość ekologiczną w tym zakresie?                                                                                                                                   Najważniejsze!                                                                                                                          Autorzy wykresów opracowujący dane z ankiet relacjonują ich wyniki.

1. Najbardziej odpowiedzialnymi za stan środowiska naturalnego- każdy z nas.

2. Czynnikiem najbardziej szkodzącym naszemu środowisku naturalnemu jest emisja spalin, niedostateczna selekcja i zbiórka odpadów, brak oczyszczalni ścieków.

3. Każdy z nas może mieć pozytywny wpływ na środowisko naturalne poprzez: segregowanie odpadów, oszczędzanie energii i wody, używanie opakowań ekologicznych.

4. Podczas segregowania śmieci największym utrudnieniem jest: brak czasu, wysokie opłaty za ich wywóz, brak pojemników w pobliżu domów.                                                                             Rekomendacje                                                                                                                          Wzmacniać świadomość, motywację i popularyzować postawy proekologiczne społeczności naszej szkoły.                                                                                                                                                    Sekcja 4. Hydrolodzy.                                                                                                                              Zadanie projektowe. Jak przebiega praca rzeki Wisły w okolicach Góry Kalwarii?                                                                                                                                                                                                          Okolice Góry Kalwarii to środkowy bieg Wisły. Rzeka kształtuje powierzchnię po której przepływa: eroduje brzegi lub transportuje i osadza materiał. W historii regionu odgrywała  ważną rolę gospodarczą. Dzisiaj jest elementem dziedzictwa przyrodniczego.                                                                     

Sekcja 5. Etnografowie.                                                                                                                           Zadanie projektowe.

Kultura Łużyca- nasza przeszłość.                                                                                           Mikroregion położony na zalewowej i częściowo nadzalewowej terasie Mezoregionu Doliny Środkowej Wisły. Łużyc obejmuje kulturę wsi położonych po obu stronach Wisły.

Warto wiedzieć. Odrębność zwyczajów zawdzięczamy stylowi życia i profesjom  ich mieszkańców: Łużycoków,  Polesoków, Oryli, Zawiślaków, Górniaków- Kamieniorzy.                                                                                                                                                 Sekcja 6. Ambasadorzy dziedzictwa kultury materialnej.                                    

Zadania projektowe:                                                                                                              Gazetka poświęcona zabytkom Góry Kalwarii i jej okolic (na korytarzu szkolnym)                                                         

Rajd pieszy do Czerska

Konkurs wiedzy o zamku w Czersku.                                                                                    Kalambury- Legendy o Górze Kalwarii i jej okolicach.

Podsumowanie

W rodzinnej miejscowości urodziliśmy się i wzrastamy. Jej instytucje wychowują nas do przyszłości. Ktoś może sobie pomyśleć, że to bardzo nudne mieszkać w jednym miejscu, codziennie chodzić tymi samymi ścieżkami, widywać te same twarze. Projekt w jakim uczestniczyli uczniowie klas siódmych dowodzi, że wielka monotonia to tylko złudzenie.